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校本培訓個人總結【篇1】
學期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考! 在這一學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下
學習方面：
1、學習時最好的導師。書籍是最好的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。在這學期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學習的同時，也認識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標準來衡量，這是不科學，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學各年級，我們十分注意培養(yǎng)學生學習。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學生的學習就要感到困難了。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅持寫教學心得;每課必寫教學反思。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
教學方面：
1、課堂實踐。在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集，汲取精華應用到我的教學中。上課時能根據學生的實際反饋情況及時調控，面向全體學生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設計實踐性強，盡可能提高學生綜合能力的作業(yè)。如：根據課文內容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，認真批改作業(yè)，并力爭做到面批，及時批，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。
2、 教學思想。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學
生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
努力方向：
多與學生談心，知道孩子內心世界的想法。多關愛學困生，樹立起他們的學習信心。多讀書，讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己。
總之，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子，需要更多的耐心、細心、關心、愛心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。
校本培訓個人總結【篇2】
在我們全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、勤奮好學的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況總結如下：
1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外業(yè)余時間多查閱專業(yè)書籍，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課堂執(zhí)教中，不斷探索適合學生身心健康的教學模式，向資深老師學習他們的先進教學方法。尤其在較難技術動作教學中，多學習他們的先進經驗，讓學生在探索中感悟，在學習中提高。
3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5、用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據學生實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了技術動作的形成過程，在不知不覺中獲取了技術技能，在愉悅中發(fā)展了身心。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
校本培訓個人總結【篇3】
本學期我校校本培訓工作以縣《關于調整永嘉縣中小學校本培訓工作評估表的通知》和《學校工作計劃》為指導，以“讓每一個人幸福成長”辦學理念為目標，以“新基礎教育”實驗為抓手，優(yōu)化了培訓內容，豐富了培訓形式，創(chuàng)新了培訓管理，引領教師主動學習、主動研究、主動發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進了學校可持續(xù)發(fā)展。
一、師德講堂——喚醒了教師主動發(fā)展的激情。
師德不是簡單的說教，而是一種精神風貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現(xiàn)?！鞍倌甏笥?，教育為本;教師修養(yǎng)，立德為本。”因此，我們建設“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內驅力，主動學習，主動發(fā)展。為此，本學期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂以校為單位，每月宣講一次，分別由學校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周李淑華老師以《在不斷學習中改變人生》為主題，分別從“在不斷學習中改變人生的信念”，“在不斷學習中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學習中提高教師的素養(yǎng)”，“在不斷學習中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變人生”的終生學習理念。一個個外出觀摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦，鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。
二、專家引領——助推了教師的主動發(fā)展。
專家名師的引領是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
本學期，我們與甌北七小進行結對，他們學語文學科市壇新秀徐輝老師和數學學科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結對，定期進行一對一地輔導，同時他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學設計能力，課后反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學校的資源，邀請城北小學的專家來校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓有專家的引領，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓——搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。
1、讀書學習，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
本學期，我們繼續(xù)引領教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數學》，雷玲的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質》等。
二是利用校園網，把學習心得、聽課感悟發(fā)在校園網上，共同分享。
三是開展“鯉小講壇”。本學期我們利用周一的學習時間，請各學科的骨干教師把自己的學習心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數學學科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學思想，在實踐研究中鍛煉教學能力;要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學科的實際，制訂切實可行、符合學校實際的教研組工作計劃;精心設計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學生分析，教學過程的設計，課后組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時語、數、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學科中都成為了研究的“領頭雁”。
3、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設。
本學期我們開展了“同伴互助”結對活動，有6對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學習，進行教學反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。
4、信息技術，提升了教師現(xiàn)代化教育應用能力。
我校以教導處牽頭，每周舉行一次交互白板技術學習活動，整合學科教學，上研究課，不斷探究信息技術如何在學科教學中的有效應用，提高課堂教學能力。
四、問題分析：
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓內容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經想方設法在提升集體備課的質量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領，因此下學期我們將繼續(xù)加強管理和引領，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學效率，提升我校的教育教學質量。
校本培訓個人總結【篇4】
網絡培訓雖然結束了，但我們學到得知識遠遠不只這5天?；叵肫鹑A應龍老師“融錯，讓課堂更精彩”，特別是他說到得“容”錯——尊重孩子的“不同”，包容孩子錯誤?！叭凇卞e——差錯是一種資源，就是面對學生的錯誤，幫助孩子解決它，讓他下次不再錯了。“榮”錯——犯錯也是一種貢獻。看多有哲理的話呀，它真不愧為數學教育界的大師。讓我長了見識，開了心智。
在華老師課堂中他把學生學習過程中的差錯融化成一種教學資源。在他的課堂教學過程中給學生出錯的機會，給學生足夠的空間，正確對待自己錯誤，利用錯誤展示學生的真實思維過程，然后及時點撥和鼓勵，從而解決一個又一個的錯誤后，真正讓學生體驗到成功的快樂！表現(xiàn)出一個真實而有效的課堂。
想想自己在以后的教學中，也要重視學生所出的差錯，仔細分析出錯的原因，把學生在課堂中錯誤當成資源來利用，再結合學生的具體情況引導學生自己改正錯誤，讓學生做錯的當作自己的教訓，作對的當做自己的經驗，真正做到“融錯”。
校本培訓個人總結【篇5】
為切實加強教師隊伍建設,全面提高教師隊伍的整體素質,促進學校內涵建設,進一步推進我校教育優(yōu)質均衡發(fā)展,今年暑期,教科室提前規(guī)劃,精心組織,自8月10開始,全面展開暑期教師培訓工作。
今年暑期教師培訓在培訓內容的設置上,體現(xiàn)了與時俱進、按需施訓的原則,真正為廣大教師的實際需要考慮,讓參訓教師學有所得、學有所獲。在培訓考核形式上,將著力強化紀律考核,隨機考勤、培訓結束后書面考試等多種方式,督促參培老師不折不扣、保質保量地完成學習任務。
一、領導的關心和支持是做好老師培訓工作的關鍵
學校劉校長,對老師的培訓工作非常重視,不論是老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的敲定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,同時,還參加每一次大型的老師培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本次培訓工作取得了一定進步,上了一個新臺階。
二、全體老師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此,全體老師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀律的要求。
三、開展的主要工作
1、辜偉節(jié)主任來我校作論文寫作專題講座
8月10日上午,按照暑期教師培訓計劃,我校特邀市教研室主任、市教科所所長z作論文寫作專題講座。講座由z校長主持,全體教師在報告廳認真聽取了報告。
辜主任的講座使大家進一步提高了論文寫作對于教師職業(yè)理想、立場和成功的認識,他指出的五個寫作誤區(qū)和五點體會,使大家解開了心結,得到了啟發(fā),與會全體教師耳目為之一新,深受教益。兩個多小時的講座,會場上自始至終安靜如初,時不時呼應起會意的輕笑。
辜偉節(jié)主任的論文寫作講座,大大激發(fā)了全體教師的科研興趣,對我校進一步落實校本培訓制度,進一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標,進一步積極應對教育局“減負增效”要求和奮力推進我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實意義。
2、特級教師z老師來我校作心理健康的講座
8月10日下午,受我校的邀請,z金陵中學德育主任,特級教師z老師來我校作題為《高中學生心理問題的早期識別與對應策略》心理健康的講座。
在報告的過程中,老師們參與了幾個心理測試和實驗,在體驗式的學習中對學生心理問題的識別與干預有了更為感性的認識,激發(fā)了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者,她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識別心理問題為背景,重點分析了中小學生常見的心理問題,例如多動癥、抑郁癥、學習困難、網癮等,并提出了一些心理輔導意見,在這過程中,蘇老師還引入了許多心理測驗、健腦操等操作性很強的心理教育的技術,所有的這些都讓老師們興致盎然。z老師分別從時代特征與中國家庭結構的變遷、中學生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學教師應予關注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時的掌聲,會議顯得互動和熱烈。兩個多小時的講座,全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學z副校長來我校作講座
8月11日上午,受我校的邀請,江蘇省如東縣高級中學z副校長來我校作題為《集體備課與校本化導學案的有效實施》的講座。
z老師首先介紹了如東中學,如東中學是一所名師多、質量高、文化深厚、特色鮮明,在江蘇省乃至全國都很有影響力的現(xiàn)代化學校。如東中學的老師追求“真實、樸實、務實”的課堂教學風格,具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學生已會的不講,講了學生也不會的不講,不講學生也會的不講;核心內容必講,思維方法必講,易錯題必講;訓練要到位,講評要到位,二次訂正要到位。
在集體備課方面,z老師首先介紹了他們的做法:主備,由備課組長先備課,并將備課詳案發(fā)到同科同級老師的電子文檔上,大家學習。討論,每周安排一個下午的專門時間,由學科主備老師先說課,其他老師一邊學習,一邊討論,一邊修改,最后形成比較完備的教案。
在導學案的實施方面,z老師介紹了他們的“導學講評式”教學模式的具體情況,他認為,該模式充分提高了學生的參與度,以活動為基點,聚焦學生的思維發(fā)生發(fā)展過程,注重經歷體驗,著眼于學生的主動協(xié)調發(fā)展,代表了課改發(fā)展的方向。
兩小時的講座在不知不覺中過去了,全體與會人員都覺得受益匪淺。
校本培訓個人總結【篇6】
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識。立足于實際，積極參加校本培訓，使自己盡快的轉變觀念，全身心的投入課改，真正走進新課程。本年度的校本培訓以“備好課”為專題，通過這一階段的學習，我對于備好課的方法和要點有了更深的認識，在教育理念上也發(fā)生了質的改變，先總結如下：
一、備課與師德行為。
備好課是上好課的前提。教師的教育觀念，教師的專業(yè)素質，是制約備課行為，影響備課質量兩個主要方面。觀念是行為的先導。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學生觀。教師的專業(yè)素質，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書育人，有教育責任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求。
二、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。
2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。
三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng)，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。
過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
校本培訓個人總結【篇7】
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。寒假里，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友?，F(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵?？傊?，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。暑期中小學校本培訓心得體會暑期校本培訓心得體會
校本培訓個人總結【篇8】
為切實做好我校教師素質能力的提升培訓，根據市、區(qū)教育局的相關文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進教師專業(yè)發(fā)展目的，現(xiàn)總結如下：
一、確立目標，促進校本培訓的縱深發(fā)展
根據學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。
1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統(tǒng)一由一名行政負責領導、考核。
2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，明確教師中最渴望培訓的內容，然后提交到行政會議決策，今年我們全校啟動小班化教學，初中部的對此許多老師缺少了解，于是在全面調查和分析的基礎上，確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內容。
4.培訓內容落實到位，確保培訓質量提高。培訓內容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面，培訓內容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位教師每學期做好“四個一”即：一次區(qū)級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閱讀一本教育教學書籍。
二、構建培訓模式，促進教師個性化發(fā)展
如何構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴?。我們增強培訓內容的針對性和實效性，發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。
1.學習內容上注重實效性
由于農村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科的網站論壇，學校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客，用好五個網站（省教育資源網、省教研網、區(qū)教育資源網、區(qū)進修學校網站、學校網站）。學校購買了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本適合自己的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。今年，全體教師先后閱讀了《課堂在轉型》一書。三是開發(fā)學校內部的資源，學校利用現(xiàn)有的市級學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀班主任等資源，分別給教師作培訓。
2.實踐參與過程中注重實效性
教師將所得的理論和方法，最終要運用到實踐工作中去，我們在自主實踐中增強教師實踐能力，使教育理念與教學實踐有機結合。
（1）組織形式的實效性，我們學校屬于偏小的學校，特別是初中部，一個教研組，多的也就5個，少的只有3個，缺少人氣。在實踐中認為有些活動的開展在年級段里也許更有實效，因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作，主要內容包括：學科成績研討與分析、學生思想品德的摸索與會診、相關的通識培訓等，本學年安排6次年級組內的培訓。
（2）主題落實的實效性。每學年根據學校實際安排一個主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據自己組的特點，確定組內主題。如小語組的“提高單元復習的課堂效率”，小數組的“以錯題研究”，初中語文組的“在反思性教學”，初中英語、數學、自然主題是以限制性分層教育為重點。
（3）培訓方式注重實效性。除了常規(guī)的教研組，學科組培訓外，其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區(qū)域培訓，本學期學校組織了2次小班化論壇，一次全區(qū)性的小班化教學研討活動。
（4）“走出去，請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動、培訓，20xx學年外出教師達400余人次。每次學習后，在學科組進行匯報交流，達到一人學習，全組受益的目的。同時聘請市、區(qū)教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。
（5）以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓，本學年利用一個市級課題，一個省級課題開展針對性地培訓研訓活動。
三、積極作好培訓的服務工作
1．加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長的`管理力度，實施學校星級教研（研訓）組評選辦法，一學年評選一次。每月召開一次教研（研訓）組長例會，檢查校本培訓落實情況，并布置相關內容，培訓相關知識。為保障教研組校本培訓工作的開展，我們實施了行政成員結對教研組活動，全校12個教研組都有行政協(xié)助。
2、建立相應的平臺：
（1）信息平臺。建設一支專業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍，著力建設基于網絡的教育宣傳和科研平臺，建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，為教育教學提供優(yōu)質服務，促進教師之間互動交流、經驗共享，提高資源使用效度。
（2）展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學展示活動；
（3）交流平臺。邀請名家名師到我區(qū)講學，聘請專家跟進指導，本學年共邀請23位專家或教師來我校交流探討。
（4）建立個性化的專業(yè)發(fā)展手冊。內容包括：個人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進修學習記錄、成果記錄及其它個性化內容等。
四、取得的成效
通過校本培訓我校取得了較大的實績，教師觀念轉變了，樹立了持久培訓學習意識并付諸于行動，今年我校教師的論文獲獎次數明顯提高，同時教師教學水平也有大幅提高。
幾點反思：
1、在現(xiàn)有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實效性。
2、如何提高教師的自主培訓，個性化培訓。
校本培訓個人總結【篇9】
xxx年7月7日－12日的校本培訓中，作為一名剛剛來到xx中學的我感觸很深。短短幾天，讓我明顯的感受到了xx中學的濃濃教研氛圍，一周的培訓活動安排的緊張有序，通過觀看專家關于新課程改革的錄像，讓每個教師再次得到了新課程理念的熏陶；開展教育教學行為的系列研究，不僅讓同學科的教師在探討中進一步加深了對本學科教育教學的理解，同時通過不同學科教師的點評，使每位教師的知識面和視野更加開闊；分類進行大會交流、各教研組展示本組的教研活動、即興點評等等，這些是我在原來學校所從未感受過得精彩活動，作為有著13年教齡的老師，一方面切身感受到了xx中學青年教師的多才多藝和扎實基本功，另一方面也促使自己必須迅速改變過去養(yǎng)成的一些習慣，盡快融入xx中學的新環(huán)境，多方面學習這些年輕教師的優(yōu)點，增加工作的激情和活力。培訓中，學校還開展了黨員的相關活動，作為一名有著XX年黨齡的我，再次感受到了組織的力量，并以能夠融入xx中學黨組織生活而感到欣慰。在學校組織的信息技術的培訓中，雖然很多知識我已經耳熟能詳，但是依然保持謙虛好學的態(tài)度，積極學習各項內容，制作了一個簡單的學科課件，并且利用學校給每名教師配備電腦的有利條件，在新浪網建設了一個工作blog，并將以此為平臺，利用信息網絡技術，更好的為今后的教育教學服務。
作為本組的一名教齡較長的老師，我有責任也有義務在今后的教學工作中，多和本組青年教師接觸，把自己逐步形成的對新課程的認識和他們交流，發(fā)揮自己教學實踐經驗豐富的優(yōu)勢，在教育教學和課題研究上起到率先垂范的作用。面對學校一流的體育設施和氛圍，應該盡可能的利用這些資源提高全體學生的體育素養(yǎng)和健康水平，并與同組教師一起努力，為實現(xiàn)“合肥市優(yōu)秀教研組”的目標作出自己應有的貢獻。
通過培訓，學校的概況、辦學目標、管理模式等我已經基本了解，也深深感受到了xx中學苦心精心。培訓期間，王校長的一句“學校就是應該辦成能夠讓教師獲得良好成長，讓學生獲得良好教育，辦學獲得社會良好評價的學?！钡脑?，言簡意賅，寓意深刻；儲校長的“三個不一樣”濃縮了xx中學管理體制激勵機制的精華，郭校長關于“成績、成功、長才”的經典論述，讓我進一步認識了xx中學教育教學的目標。我相信，在學校為所有教師搭建的成長平臺上，在學校和諧融洽的氛圍中，在廬中濃厚的教研環(huán)境里，自己一定可以充分發(fā)揮自身特點，戒驕戒躁，踏實苦干，先成為xx中學的一名合格教師，繼而鍛煉發(fā)展成為一名教學能手！
校本培訓個人總結【篇10】
一年一度的暑期校本培訓結束了。綜觀此次培訓，總體來說是圓滿的、成功的。
今年的暑期校本培訓以張校長的講座《主動參與新課程改革 努力推進有效課堂教學》開始，主要講的是“新參與教學法”。有一個目標、二個關注、三方思考、四條基本原則和八大操作要素。其中有一個目標“讓每個孩子都能健康快樂地成長”；兩個關注“關注每一個孩子的全面發(fā)展”、“關注每一個孩子的個性發(fā)展”；三方思考“從人類社會教育的發(fā)展趨勢思考”、“從教育本身的功能發(fā)揮思考”、“從兒童心里發(fā)展的過程來思考”；四條基本原則“主動性原則”、“體驗性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”；八大操作要素“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學生參與”、“創(chuàng)設教學情景，引導學生參與”、“師生合作互動，優(yōu)化學生參與”、“運用信息技術，強化學生參與”、“倡導自主探究，激勵學生參與”、“及時反饋調整，深化學生參與”、“采用積極評價，發(fā)展學生參與”、“注意歸納提煉，鞏固學生參與”這八個方面。聽了這個報告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素，因為這是我們平時教學中時刻要注意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)興趣，啟發(fā)學生參與”。
激發(fā)興趣是實現(xiàn)有效課堂的重要手段。在任何一門課程中，興趣都是學生們對課堂教學關注程度的一種體現(xiàn)，比如在美術課程標準基本理念中提到，興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度等等。
接下來的兩天我們又陸陸續(xù)續(xù)的培訓了有關教學資源利用培訓與實際操作，主講老師為我們講解了中國基礎教育文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟悉掌握了關于這個網站的實際操作。老師們還進行了關于《第56號教室》的讀后感交流，交流的老師準備充分感情充沛的為我們講述了關于這本書的讀后感。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習，充分地服務于自己的教學工作，使自己的教學越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應該對自己的學生言傳身教，在要求學生方面的同時，教師也應該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是教師隊伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學習的機會!
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