經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選，編輯選定了文章題目為“剝豆課件”，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站獲取更多信息。通常來(lái)說(shuō)，每堂課老師都需要準(zhǔn)備一份教案及課件，大家可以開(kāi)始自己編寫(xiě)課堂教案及課件?；仡櫧贪甘翘岣呓處熃虒W(xué)能力的重要途徑之一。
剝豆課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“眼動(dòng)手剝、利索、順手、欣賞、斂聲息語(yǔ)、節(jié)奏、虛假、隆起、執(zhí)著、沮喪、清澈、瞻前顧后、小心翼翼”等詞語(yǔ)。解決多音字“剝”
2．正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。
3．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。
2、從對(duì)兒子的行動(dòng)描寫(xiě)中想象體會(huì)人物內(nèi)心，感受兒子面對(duì)挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、重組教材，刪去結(jié)尾，影印文本。
2、學(xué)生課前搜集畢淑敏的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，我們?cè)诘诹M課文中學(xué)過(guò)一篇“狠心”母親要發(fā)著高燒的兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病的課文，那就是（《學(xué)會(huì)看病》）；看似狠心的母親，其實(shí)是為了鍛煉兒子獨(dú)立生活的能力。今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇那位母親的作品。（板書(shū)課題：《剝豆》）
2.多音字“剝”的正音，去皮、去殼時(shí)讀bāo。
3.齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，梳理文本
1．《剝豆》是一篇充滿(mǎn)了樂(lè)趣的文章，讓我們一起去感受感受吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
2．教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3．檢查讀書(shū)情況。
1）動(dòng)作演示猜詞語(yǔ)：眼動(dòng)手剝。請(qǐng)同學(xué)們看我這個(gè)動(dòng)作，你用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
2）一天，兒子突發(fā)奇想要和媽媽比賽剝豆，媽媽問(wèn)兒子是否要比賽時(shí)，兒子是（眼動(dòng)手剝）地回答道；接著一場(chǎng)很隨意的家務(wù)勞動(dòng)便在母子的（斂聲息語(yǔ)）中有節(jié)奏地進(jìn)行著；整個(gè)比賽過(guò)程中，兒子一直（手不停歇）；比賽結(jié)束后母親回顧自己的（瞻前顧后），才發(fā)現(xiàn)實(shí)在大可不必。
3）齊讀詞語(yǔ)各兩遍。（這些就是本文需要大家掌握的詞語(yǔ)。）
三、細(xì)品詞句，體會(huì)人物內(nèi)心
過(guò)渡：一般比賽都是在同齡人之間進(jìn)行，而今天我們將要看到的這場(chǎng)比賽卻是長(zhǎng)輩與晚輩的較量；而且還是在兒子碗里只有幾粒豆子的情況下進(jìn)行的“不公平”的比賽，怪不得媽媽會(huì)——“贍前顧后、小心翼翼”（板書(shū)）。
1．大家快速瀏覽課文，看看課文哪些自然段在寫(xiě)母親的瞻前顧后、小心翼翼？
2．請(qǐng)同桌間再認(rèn)真讀讀8—11自然段，找找母親瞻前顧后、小心翼翼的原因，相互商量一下。
3．交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)母親的心情（擔(dān)憂(yōu)、期盼）
1）指名一生讀第8自然段，原因是母親想要兒子“多一些自信”，這是母親的（心理描寫(xiě)）；在這種心理狀況下，母親剝豆的速度便不知不覺(jué)地（慢）了下來(lái)。（板書(shū)“慢”）
2）然而，轉(zhuǎn)念一想，（生齊讀第9然段“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！保┯谑?，母親剝豆的速度又（快）了起來(lái)。（板書(shū)“快”）這也是母親的（心理描寫(xiě)）。
3）見(jiàn)兒子在剝豆的過(guò)程中是如此的投入，母親又（心生憐愛(ài)），剝豆的速度再一次（緩）了下來(lái)。（板書(shū)“緩”）
4）到這里，母親的心還沒(méi)有恢復(fù)平靜，她還在想（生齊讀“不要給孩子虛假的勝利”），于是，母親的動(dòng)作又（緊）了許多。（板書(shū)“緊”）
4．讓我們一起讀讀描寫(xiě)母親心理的這些片段，說(shuō)說(shuō)你從母親剝豆的速度變化中看到了一個(gè)怎樣的母親。（師指著黑板上的“瞻前顧后、小心翼翼”）像母親這樣一會(huì)兒考慮這，一會(huì)兒考慮那，一會(huì)兒擔(dān)心孩子這，一會(huì)兒擔(dān)心孩子那，就叫做“瞻前顧后”。
5．從母親的瞻前顧后、小心翼翼中，你體會(huì)到什么？（無(wú)微不至的母愛(ài)）
6．母親在這次剝豆比賽中一直“贍前顧后”，其實(shí)，她需不需要這樣？讓我們來(lái)看看兒子的表現(xiàn)吧！請(qǐng)大家在文章中找一找并劃下來(lái)。再思考從這些句子中你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的兒子？先在小組里交流一下。（抓幾句重點(diǎn)句）
1）“他按住我的手?！保ㄗ孕?、大氣的兒子）（板書(shū)“按，自信大氣”）
2）“他卻極認(rèn)真地拿來(lái)一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗……”（認(rèn)真、執(zhí)著的兒子）（板書(shū)“倒、量，認(rèn)真執(zhí)著”）
3）“他朝我笑笑，很輕松……”（不氣餒、不灰心的兒子）（板書(shū)“笑”）
4）“沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪?！保ù髿獾膬鹤樱?BR> 7．這些詞語(yǔ)是對(duì)兒子的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作描寫(xiě)）
四、價(jià)值引導(dǎo)，總結(jié)升華
1．多么出色的孩子！兒子輸了比賽，但他勇敢、認(rèn)真、大氣、自信，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。
2．讓我們一起讀讀課文最后一段。這一段除了讓我們看到了母親對(duì)自己瞻前顧后、小心翼翼的否定，你還看到了什么？
3．是啊，母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理，那就是（生齊讀）“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。”
4．這次剝豆比賽誰(shuí)輸誰(shuí)贏了？是的，誰(shuí)也沒(méi)有輸，這次比賽沒(méi)有失敗者，是“雙贏”。（板書(shū)“雙贏”）
五、課外延伸、知識(shí)拓展
一次剝豆比賽，不僅讓我們剝出了偉大的母愛(ài)，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語(yǔ)，一句句情真意切的話(huà)語(yǔ)；甚至還剝出了作者的寫(xiě)法（大量地使用了心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)）。那么，同學(xué)們，你們還想剝嗎？那就看看畢淑敏的其他相關(guān)作品吧?。ㄈ纾骸逗⒆樱覟槭裁创蚰恪贰堆岘嚒?、《寫(xiě)給女兒們的散文》。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
慢、快、緩、緊瞻前顧后、小心翼翼
按、倒、量、笑自信大氣、認(rèn)真執(zhí)著雙贏
剝豆課件 篇2
《剝豆》是魯教版第八冊(cè)中的一篇選學(xué)課文，是著名作家畢淑敏寫(xiě)的。本文短小精悍，但言語(yǔ)之中意味雋永，于平實(shí)中揭示了深刻的主題。作者刻畫(huà)了一個(gè)母親為了讓兒子剝豆取得勝利，瞻前顧后的矛盾心理，最終是兒子的行為讓母親恍然大悟應(yīng)該讓孩子在磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。文章以母親我的心理活動(dòng)為主線(xiàn)，表達(dá)了一種別樣的母愛(ài)。如何讓學(xué)生深刻地明白母親內(nèi)心的感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語(yǔ)瞻前顧后、執(zhí)著等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)話(huà)練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂(lè)觀積極的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)母愛(ài)的無(wú)微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂(lè)觀積極的生活體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入新課
以作者畢淑敏導(dǎo)入。前面我們學(xué)過(guò)畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，從中認(rèn)識(shí)了一位因?yàn)閾?dān)心兒子成長(zhǎng)，教育兒子學(xué)會(huì)看病的母親，今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位教育兒子成長(zhǎng)文章《剝豆》。
1、板書(shū)課題
2、讀課題，正音剝（bāo）并板書(shū)，師解釋詞意：去皮，去殼時(shí)讀（bāo）
補(bǔ)充資料：畢淑敏，女，1952年出生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字?，F(xiàn)在，為國(guó)家一級(jí)作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查字詞，讀課文
2、交流收獲和問(wèn)題。
三、解讀文本，感受過(guò)程
1、導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，分別找出寫(xiě)母親和寫(xiě)兒子的句子，用不同的符號(hào)標(biāo)出。
多媒體顯示：
我問(wèn)：想比賽？
對(duì)。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
這可不公平，我盆里已不少了，你才開(kāi)始。我說(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里。
不，他按住我的手，就這樣，我才能試出自己的選擇。
交流體會(huì)
2、導(dǎo)語(yǔ)：你能用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括母子二人對(duì)待剝豆比賽的態(tài)度嗎？板書(shū)：母親（瞻前顧后、小心翼翼）兒子（認(rèn)真、執(zhí)著）
3、導(dǎo)讀母親瞻前顧后體會(huì)母愛(ài)細(xì)膩
導(dǎo)語(yǔ)：媽媽剝豆時(shí)瞻前顧后這些句子把它寫(xiě)具體了，讓我們來(lái)品讀一番。
（1）板書(shū)：慢快緩緊齊讀
（2）按句式說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，體會(huì)母親的想法
剝豆時(shí)我___________是因?yàn)開(kāi)___________
（3）補(bǔ)寫(xiě)心生憐愛(ài)
____________________這樣想著，剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)。
（4）說(shuō)說(shuō)瞻前顧后的意思。
（5）師：作者只用了四句話(huà)就向我們展示了一場(chǎng)精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)（板書(shū)）
（6）指讀母親賽前和賽后的表現(xiàn)
多媒體顯示：讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。如此想，手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下。
在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。剝豆的速度分明在加快。
兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)，學(xué)?？荚嚸危瑝蛩鄣牧藙兌沟乃俣炔挥X(jué)間又緩了下來(lái)。
不要給孩子虛假的勝利。節(jié)奏自然又緊了許多。
細(xì)讀體會(huì)交流
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)
（1）師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子？用什么詞語(yǔ)概括？
你贏了。他朝我笑笑，很輕松，完全沒(méi)有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
是平局，我本來(lái)有底子。我糾正他。
我少，我就是輸。沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。
（2）朗讀感悟
四、提升明理
1、導(dǎo)語(yǔ)：多么出色的孩子！兒子輸了比賽，但他勇敢、認(rèn)真、大氣、自信，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。齊讀末段
多媒體顯示：
想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。
2、導(dǎo)語(yǔ)：母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次剝豆比賽沒(méi)有失敗者，是雙贏。齊讀
五、拓展延伸
1、導(dǎo)語(yǔ)：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛(ài)，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語(yǔ)，一句句情真意切的話(huà)語(yǔ)；甚至還剝出了作者的寫(xiě)法。還想剝嗎？
多媒體顯示：推薦課外閱讀文章：《兒子，我為什么打你》《血玲瓏》《寫(xiě)給女兒們的散文》
最后送大家一首歌：多媒體顯示歌詞學(xué)生可一起唱。
《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰(shuí)是真的英雄平凡的人們給我最多感
再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛但愿人間處處都有愛(ài)的影蹤
用我們的歌換你真心笑容祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨便便成功
板書(shū)設(shè)計(jì)：
剝豆
母親快、慢、緩、緊瞻前顧后、小心翼翼
兒子按、手不停歇、量、笑認(rèn)真、執(zhí)著
教學(xué)反思：
堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，在有重點(diǎn)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話(huà)中重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)合作探究教師點(diǎn)撥這一新課標(biāo)教學(xué)模式，既注意知識(shí)的整合，又注意學(xué)法的引導(dǎo)。激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)文本的火花，收到了預(yù)期的效果
我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)主要是基于以下幾點(diǎn)思考：
1、突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把學(xué)生置于主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)的平臺(tái)之上，讓學(xué)生自讀自悟，讀出層次、讀出韻味、讀出感情。
2、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的行為。珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和見(jiàn)解。鼓勵(lì)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，比如最后談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，學(xué)生都能做到暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)了師生平等對(duì)話(huà)的氛圍。讓孩子們?cè)谧x書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組合作、討論、交流、感悟中解決問(wèn)題，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間。
4、推薦閱讀、聯(lián)系生活環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育。
剝豆課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀課文描寫(xiě)細(xì)節(jié)的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀，加強(qiáng)理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)兒子敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的樂(lè)觀精神。
3、有感情的朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)母愛(ài)，理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)程教育資源
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)門(mén)在你們的生活中有過(guò)比賽嗎？當(dāng)你們比賽輸了你會(huì)有什么感覺(jué)？
大多數(shù)人比賽輸了都會(huì)難過(guò)，但今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小主人翁卻不一樣，他輸了比賽會(huì)是怎樣呢？讓我們共同走進(jìn)文中去一探究竟。
二、初讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想小主人翁輸了比賽是什么心情？（課件出示問(wèn)題）
這是一場(chǎng)什么比賽，參賽者是誰(shuí)？
既然是一場(chǎng)比賽就會(huì)有比賽前，（引導(dǎo)學(xué)生回答：比賽中，比賽后）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出比賽前、比賽中、比賽后分別在哪？
三、細(xì)讀品味
（一）請(qǐng)同學(xué)讀出比賽前的句子
比賽前，兒子是怎樣的心情？（板書(shū)：自信、大氣）
母親是怎樣的心情？
請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，要求讀出兒子的自信。（教師示范指導(dǎo)，可多請(qǐng)兩組）
（二）緊張的比賽開(kāi)始了，兒子與母親又會(huì)有怎樣不同的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們把比賽時(shí)的句子讀一讀。（課件出示語(yǔ)句）
比賽時(shí)兒子是怎么做的？（手不停歇，投入）為什么？（板書(shū)：認(rèn)真執(zhí)著）
比賽時(shí)母親是怎么做的？（請(qǐng)人讀出來(lái)）找出表示速度的詞。（慢、快、緩、緊）
為什么母親的動(dòng)作會(huì)慢下來(lái)？她是怎么想的？（板書(shū)：慢）
為什么母親的動(dòng)作會(huì)快起來(lái)？她是怎么想的？（板書(shū)：快）
為什么母親的動(dòng)作會(huì)緩下來(lái)？她是怎么想的？（板書(shū)：緩）
為什么母親的動(dòng)作會(huì)緊了許多？她是怎么想的？（板書(shū)：緊）
母親此時(shí)的心情用一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？（瞻前顧后）
母親瞻前是為什么，顧后又是為什么？
通過(guò)母親的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，你讀出了這是怎樣一位母親？
母親的這些變化來(lái)源于什么？（板書(shū)：愛(ài)）
現(xiàn)在你就是那位母親，請(qǐng)你們把這段話(huà)讀一讀。（教師范讀指導(dǎo)）
（三）比賽結(jié)束了，誰(shuí)贏了？（請(qǐng)人讀一讀）
兒子輸了比賽是什么心情？（分角色朗讀，板書(shū)：樂(lè)觀輕松）
從兒子身上我們知道了什么？（板書(shū)：不氣餒）
這次比賽讓你看到了什么？（怎樣一位母親和兒子）
比賽中兒子的表現(xiàn)讓母親知道了什么？（請(qǐng)人讀出來(lái)，課件出示句子）
同學(xué)們，在你們的生活中母親是不是也像文中的母親一樣“瞻前顧后”
聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勆钪心銈兊哪赣H怎樣做的？
生活中有很多這樣的父母，想不想把這段話(huà)講給他們聽(tīng)，那就請(qǐng)大家站起來(lái)，把老師當(dāng)作他們，大聲地把這段話(huà)讀出來(lái)送給沒(méi)一位父母。
四、擴(kuò)展延伸
同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，相信你們的父母聽(tīng)了一定會(huì)很開(kāi)心的。
表面看來(lái)母親贏了比賽，但對(duì)于誰(shuí)是贏家你們有又什么不同的想法呢，請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)人讀出自己的想法并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、師總結(jié)
比賽中，母親、兒子都是贏家，兒子贏在他自信、認(rèn)真、樂(lè)觀。母親贏在她擁有這樣一位值得驕傲的兒子。
六、作業(yè)
把那段話(huà)送給你們的父母
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
5剝豆
慢
母快愛(ài)
親緩
緊贏
自信大方
兒子認(rèn)真執(zhí)著不氣餒
樂(lè)觀輕松
剝豆課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
3、游戲：“十個(gè)小矮人”
(1)幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。
(2)唱完歌曲，教師說(shuō)：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
教學(xué)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
剝豆課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒懂得要幫助大人做一些力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒做事要細(xì)心，要有始有終。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組幼兒一盒豆莢、兩個(gè)托盤(pán)。
2、事先和廚房聯(lián)系有關(guān)事宜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝豆莢，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的辦法。
*組織討論，幫助幼兒解決“怎么剝豆莢”的問(wèn)題。
今天我們幫助廚房叔叔剝豆莢，你們知道怎么剝嗎？
*讓幼兒動(dòng)手試著剝一會(huì)兒豆莢，然后老師請(qǐng)剝得好的小朋友示范。
*討論怎樣才能做到剝得又快地上又干凈。老師建議拿一個(gè)托盤(pán)放豆子，一個(gè)托盤(pán)放豆殼。
*集體剝豆莢。告訴幼兒剝豆時(shí)要細(xì)心，要有始有終。
2、讓幼兒通過(guò)送豆子和吃豆子等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。
*帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆子送到廚房。
小朋友，我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔。你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事，他們一定很高興，一定會(huì)謝謝小朋友的。
*打掃桌面。
*午餐時(shí)，讓幼兒品嘗自己剝的豆子。
剝豆課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)課文，自學(xué)文中的生字，理解“執(zhí)著、沮喪、斂聲息語(yǔ)、瞻前顧后、小心翼翼”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受文中細(xì)膩的母愛(ài)，獲得正確面對(duì)挑戰(zhàn)和磨難的生活啟示。
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住人物的動(dòng)作、心理描寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受兒子正確面對(duì)挑戰(zhàn)和磨難的生活態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)
課文寫(xiě)了一件什么事？從這件事中你明白了一些什么？
2、導(dǎo)入：普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很普通的家庭生活小故事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。我們要學(xué)習(xí)的課文就是——
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
剝豆
動(dòng)作：慢--快--緩--緊
母親（瞻前顧后、小心翼翼）
心理：讓--不讓--讓--不讓
愛(ài)
兒子動(dòng)作：自信、大氣、執(zhí)著……
剝豆課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解9以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。
2、通過(guò)剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠶豆莢若干(每個(gè)幼兒至少兩結(jié))，每個(gè)幼兒一張記錄單，黑色 水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個(gè)，上面貼好6~9的數(shù)字。
3、布置蔬菜批發(fā)市場(chǎng)(一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū))，擺好標(biāo)有6~9數(shù)字的四塊牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知兩組數(shù)量組合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、第一次剝豆，出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。
3、第二次剝豆，請(qǐng)個(gè)別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。
4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來(lái)表示。教師在記錄單上寫(xiě)上數(shù)字。
二、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并用符號(hào)和數(shù)字記錄。
1、介紹記錄單，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄單的每一個(gè)格子里寫(xiě)什么?
2、講解操作要求：每個(gè)幼兒兩結(jié)豆莢，把第一結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓 圈畫(huà)在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結(jié)豆莢里 的豆子數(shù)用圓圈畫(huà)在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。
將兩結(jié)豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫(xiě)在左邊的格子里。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、將記錄單貼在指定位置，交流評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。
三、裝豆子，鞏固對(duì)數(shù)的感知。
1、蔬菜批發(fā)市場(chǎng)需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng) 吧，請(qǐng)四名家長(zhǎng)扮演批發(fā)市場(chǎng)的老板。
2、幼兒根據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆，“老板”作產(chǎn)品檢驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中提出：利用生活中的物體情景，運(yùn)用數(shù)學(xué)能力。我們老師可以將生活為縮影創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)利用日常在生活不斷滲透數(shù)學(xué)。
剝豆課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能對(duì)所抓握的物體進(jìn)行正確的分類(lèi)和計(jì)數(shù)，并記錄、比較多少。
2、 愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。
3、 能積極的參加操作活動(dòng)及時(shí)整理材料。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類(lèi)，并計(jì)數(shù)難點(diǎn)：孩子要用多種方法記錄數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
學(xué)具：小碗(內(nèi)裝紅棗、豆、花生米若干)、記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、問(wèn)好，介紹自己。
2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢?怎樣才能知道?引導(dǎo)幼兒討論要比較多少必須數(shù)一數(shù)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、游戲：抓一把。
1、抓把紅棗比一比。
(1) 出示實(shí)物，師：想比賽抓紅棗嗎?誰(shuí)想試試?請(qǐng)幼兒與教師比賽抓白蕓豆。
(2) 師：猜猜我們誰(shuí)抓的多、誰(shuí)抓的少?怎樣才能知道?引導(dǎo)幼兒檢查、驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、抓上一把比一比(1) 大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請(qǐng)一名幼兒嘗試抓出一把。
(2) 數(shù)清有幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所抓的東西，并說(shuō)說(shuō)每種抓出了幾個(gè)。
(3) 試著記下來(lái)。師幼討論商量，會(huì)在表格中進(jìn)行記錄數(shù)量。
三、幼兒操作：大家都來(lái)抓一抓。
(1) 幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒商討活動(dòng)規(guī)則，知道抓出一把后，數(shù)清楚并記錄，記好后說(shuō)說(shuō)哪種最多?哪種最少?
(2) 交流討論結(jié)果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。
四、延伸活動(dòng)：各抓一把想一想。
出示三個(gè)分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰(shuí)愿意試著每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。