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綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇1
一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
１、引語：
同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
２、除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
３、師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計(jì)劃
１、引語：
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
２、學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動內(nèi)容。
⑶制訂活動計(jì)劃。
⑷活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
⑸活動結(jié)束后要展示活動成果。
３、教師提示：
為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本Ｐ９９頁和１０６頁。
４、學(xué)生自由讀Ｐ９９頁和１０６頁的活動建議。
要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？
５、明確建議，突出活動重點(diǎn)：
⑴指名讀活動建議。
⑵匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞詩海拾貝，與詩同行可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
６、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：
⑴通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
⑵按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
⑶欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）
⑷舉行詩歌朗誦會。
⑸根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
６、學(xué)生自由分組。
（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
７、學(xué)生分組討論活動計(jì)劃：
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、討論交流，修改完善活動計(jì)劃
１、以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。
２、師生共同評議：
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。）
３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【點(diǎn)評】
教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇2
請參加本單元綜合性學(xué)習(xí)活動――“乘著音樂的翅膀”后，請完成下列題目。
（1）你已經(jīng)搜集了典型音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)了作品中的'情緒，感受了作品的魅力，并從中得到了啟迪。那么，就請你講述一個(gè)音樂背后的故事吧！
答：__________________________________________。
（2）聽歌：《世上只有媽媽好》，《命運(yùn)交響曲》，《陽光三疊》《歡樂頌》，《二泉映月》等歌曲片段，任選一首，細(xì)細(xì)品評音樂的韻味。
答：_________________________________________。[ 799918.cOM]
（3）假設(shè)你是電視臺音樂欄目的主持人，請向觀眾推薦一支歌曲并說明理由。
答：_________________________________________。
（1）聽歌曲《明月幾時(shí)有》，說蘇軾的《水調(diào)歌頭》背后的故事。從詞序來看，這首詞是詞人醉后抒情，為懷念兄弟（子由）所作。當(dāng)時(shí)蘇軾被貶密州，政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當(dāng)空，蘇軾觸景生情，思緒萬千，為求自我解脫，舉杯消愁，并作此詞。（答案不唯一)
（3)示例：著名歌手周杰倫《東風(fēng)破》，將東西方音樂特點(diǎn)結(jié)合，既具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，又具有很強(qiáng)的意蘊(yùn)。(答案不唯一）
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇3
一.活動背景：
“長江后浪推前浪，一代要比一代強(qiáng)”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機(jī)，時(shí)代變遷，社會轉(zhuǎn)型。當(dāng)代學(xué)生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發(fā)一系列心理困惑。我校今年開學(xué)初對所做的心理檔案測試顯示表明，新生的心理健康狀況并不樂觀，低于全國的平均水平，與往年相比也呈下降趨勢，我院心理檔案測試結(jié)果也很令人擔(dān)憂，對此我部對我院新生的心理問題做了深入了解與調(diào)查，結(jié)果顯示主要問題主要集中在人際關(guān)系交往，對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識態(tài)度，對大學(xué)生未來4年大學(xué)生活的迷茫。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有部分抑郁癥、強(qiáng)迫癥反映的學(xué)生?？梢?，心理問題還是大學(xué)生中健康快樂生活的隱患。
為了提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)，使我們重視自身潛在的心理危機(jī)，樹立心理健康意識，普及心理認(rèn)識。為此，人文學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部將舉行第一期心理座談，為同學(xué)們提供一個(gè)平臺，面對面與領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、心理學(xué)老師交流、談心，將自己的困惑、迷茫、郁悶大膽講出來，我們會全力幫助你。通過現(xiàn)代豐富互動形式，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，加深對心理知識的理解，提高他們解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、生活、交際中產(chǎn)生困惑的能力，達(dá)到自助和助人的目的。
二.活動的目的和意義：
(2)宣傳和普及心理知識，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。
(3)接近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的距離，共創(chuàng)快樂生活。
(4)宣傳心理素質(zhì)發(fā)展部，使廣大師生了解、熟悉本部的職能、宗旨，使同學(xué)們有問題能夠?qū)で笪覀兊膸椭?BR> 綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇4
一、單元簡析
第五單元以可貴的親情和友情為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，一個(gè)語文園地。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。
有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，本冊內(nèi)容有所拓展，也更為深入。課文圍繞愛與真情，配以綜合性實(shí)踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語文園地中的口語交際、習(xí)作、展示臺都是圍繞這一活動展開的?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為綜合性學(xué)習(xí)引路導(dǎo)航，口語交際、展示臺讓綜合性學(xué)習(xí)活動實(shí)景再現(xiàn)，習(xí)作則是綜合性學(xué)習(xí)后的真情實(shí)感的表露。
二、活動目標(biāo)
1.通過一系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受到父母的愛，認(rèn)識作為子女應(yīng)該回報(bào)父母家人的愛，懂得怎樣表達(dá)愛。
2.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生會用口語、唱歌、朗讀、寫信、習(xí)作等方式表達(dá)感情，能進(jìn)一步體驗(yàn)愛，表達(dá)愛。
3.通過調(diào)查、采訪、贈送禮物等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，鍛煉膽量和增長勇氣。
三、活動準(zhǔn)備
1.教師：進(jìn)行活動設(shè)計(jì)和活動指導(dǎo)；收集相關(guān)的資料；了解學(xué)生家庭的情況；設(shè)計(jì)相關(guān)的表格指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填寫；上課時(shí)做好課前準(zhǔn)備，制作簡單的課件。
2.學(xué)生：小組(確定小組的匯報(bào)展示方式以及組員的分工。利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦、演唱、講故事、制作等，做好匯報(bào)展示的準(zhǔn)備。)個(gè)人(確定采訪的對像，準(zhǔn)備好采訪的問題。進(jìn)行記錄整理。學(xué)習(xí)習(xí)作和寫信，寫賀卡等。)
四、活動內(nèi)容及策略
第一階段：活動準(zhǔn)備階段（課內(nèi)指導(dǎo)）
1.瀏覽課文，明確任務(wù)
從第五單元的導(dǎo)語入手，讓學(xué)生略讀整組課文，大致了解每篇課文的內(nèi)容，初步體會到父母的愛、朋友間的友情。
2.讀題明意，落實(shí)任務(wù)
⑴學(xué)完17課《可貴的沉默》后，出示課后76頁綜合性學(xué)習(xí)的一段話，學(xué)生自己讀一讀，知道這一次活動的任務(wù)是要回憶、了解父母對自己的愛。
⑵根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，要求學(xué)生如何去尋找、發(fā)現(xiàn)父母的愛，用什么方法去尋找，尋找哪些父母的愛，進(jìn)行一次采訪調(diào)查活動。設(shè)計(jì)表格。
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇5
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃：主題為“探究環(huán)?！?。
1. 活動目的：
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保行為。
2. 活動過程：
（1）學(xué)生自選環(huán)保相關(guān)書籍或文章進(jìn)行閱讀，并記錄讀后感和有關(guān)知識點(diǎn)。
（2）組織學(xué)生參觀附近的垃圾分類處理站，并進(jìn)行實(shí)地觀察與學(xué)習(xí)。
（3）校園環(huán)境自查，著重發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的環(huán)境問題。
（4）組織環(huán)保實(shí)踐活動，如義務(wù)清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動。
（5）開展環(huán)保知識競賽，讓孩子們對所學(xué)的環(huán)保知識進(jìn)行檢驗(yàn)。
3. 活動評價(jià)：
（1）學(xué)生讀后感的內(nèi)容是否具有環(huán)保意識。
（2）學(xué)生參觀垃圾分類處理站時(shí)，觀察記錄是否細(xì)致、完整，是否領(lǐng)悟環(huán)保知識。
（3）學(xué)生是否具有正確的環(huán)保意識，能否分辨生活中的垃圾分類。
（4）環(huán)保實(shí)踐活動的組織成果及學(xué)生參與情況。
（5）知識競賽的成績及對學(xué)生的知識檢測成效。
4. 活動效果：
（1）提高學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題的意識，促進(jìn)環(huán)保意識的增長。
（2）增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)責(zé)任的認(rèn)知，促使他們更加積極行動起來。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行垃圾分類，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。
（4）促使學(xué)生對環(huán)保知識和環(huán)保行為的關(guān)注和重視。
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇6
音樂是世界上最動聽的聲音。它具有神奇的力量，穿透人的靈魂，穿越飄搖的時(shí)空。它具有神奇的魅力，能訴說故事，傳遞情感，表達(dá)思想。在開展“乘著音樂的翅膀”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，請你完成下列各題。
（1）請你搜集兩條有關(guān)音樂的名人名言，借以表達(dá)你對音樂的理解。
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
（2）你積累了哪些音樂故事？請用簡潔的語言寫出兩個(gè)故事。
_______________________________________________________________________________
（3）在本次活動中，同學(xué)們搜集到了下面兩則材料，請根據(jù)這兩則材料，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。
材料二：某中學(xué)組織的一次歌手比賽上，學(xué)生參賽的歌曲多是《千里之外》、《秋天不回來》、《QQ愛》、《愛情買賣》等成年歌曲，只有一個(gè)學(xué)生唱的是《聽媽媽講那過去的.故事》，結(jié)果引起學(xué)生們的哄笑。就在成人歌曲在孩童間廣泛流行之時(shí)，灰色童謠也以驚人的速度在廣為傳唱。
參考答案：
（1）①音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶情操的熔爐。（冼星海）
（3）示例：成人歌曲、灰色童謠在學(xué)生中廣泛流行且起到不良影響?，F(xiàn)在適合學(xué)生唱的兒童歌曲很少，到了“口渴”的程度，急需從事兒歌創(chuàng)作的專業(yè)隊(duì)伍。（意對即可）
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇7
為了推進(jìn)我國教育信息化的進(jìn)程，教育部對21世紀(jì)第一個(gè)十年我國信息技術(shù)教育的發(fā)展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，以及信息技術(shù)教育與各科課程的整合”,而“網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源”則是規(guī)劃的另一個(gè)重要層面。網(wǎng)絡(luò)已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)作出一些嘗試的時(shí)候，我們也一直不斷地在思考：網(wǎng)絡(luò)究竟能給目前的教學(xué)帶來什么？在教學(xué)中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學(xué)的模型？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教師與學(xué)生的角色分別該怎樣定位……在進(jìn)行《鳥的天堂》這一課的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思和實(shí)踐中，我們也同樣反復(fù)地作著這樣的思考。
在今年新版的人教版《小學(xué)語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動要求：
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
在布置本次活動時(shí)，學(xué)生們對模仿導(dǎo)游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？解說詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關(guān)的材料”,學(xué)生們感到很困難：翻遍學(xué)校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實(shí)就是教師也不一定能全了解這些信息。因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生建議：能否組織我們上網(wǎng)收集資料？于是，我們就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)課。
“語文綜合性學(xué)習(xí)”是剛頒布的九年制語文課程標(biāo)準(zhǔn)中新提出的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個(gè)方面并列，其目的是加強(qiáng)語文與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)課”.
如果作為一次簡單的學(xué)生上網(wǎng)查找資料的學(xué)習(xí)活動，其目標(biāo)應(yīng)是很簡單的：盡可能地多了解一些有關(guān)“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的解說詞。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀與應(yīng)用文寫作輔導(dǎo)課，其教學(xué)目標(biāo)的定位則必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時(shí)如何提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本能力和方法？在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中怎樣激發(fā)學(xué)生去主動探究的興趣？如何組織學(xué)習(xí)共同體及他們之間的合作，讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調(diào)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣？歸結(jié)下來，就是如何落實(shí)“信息教育與學(xué)科課程的整合”和“使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源”這樣的最終目標(biāo)。基于這樣的思考，我們確定從以下三個(gè)方面來定位本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”.
1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
1.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
按照上面教學(xué)目標(biāo)的要求，我們把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為：
如何利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)定位為：
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
鑒于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體特性，我們在這次信息實(shí)踐活動中基本嘗試這種建構(gòu)主義教學(xué)思想所倡導(dǎo)的、以學(xué)生為中心的“主題化探究型”教學(xué)模式。具體有如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）激情設(shè)疑階段。
這一階段，主要是設(shè)置情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題，并圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)疑。
本課中，教師首先通過引導(dǎo)學(xué)生們回憶課文所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生再次體味“鳥的天堂”那美麗而生機(jī)勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象，激發(fā)起學(xué)生們對本次活動的強(qiáng)烈興趣。
面對本次綜合性學(xué)習(xí)活動的任務(wù)，教師應(yīng)啟發(fā)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展思路多提問題：學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》后，你有什么不明白的地方？你們還想了解什么？對照本次活動的要求，你們還需要搜集哪些資料？經(jīng)過討論和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中需要解決的主要問題，并安排學(xué)生將這些問題發(fā)表于BBS討論區(qū)。
（二）組織指導(dǎo)階段。
在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)的需要自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)共同體。經(jīng)過小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)，并組織好組內(nèi)分工協(xié)作。
在這一環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)根據(jù)需要對網(wǎng)絡(luò)課件的使用給予指導(dǎo)。讓學(xué)生熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 .鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開閱讀，積極參加討論，及時(shí)將獲得的資料發(fā)表于BBS討論區(qū)，與同學(xué)們共享，并學(xué)會分享別人的信息資源。還可對具體學(xué)習(xí)環(huán)境中可能出現(xiàn)的困難給予指導(dǎo)。
（三）自主探究階段。
這是本次信息實(shí)踐活動的主要部分。在這一階段，主要是學(xué)生的自主探究活動，同時(shí)教師對各學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行適時(shí)組織調(diào)控，交流答疑。
學(xué)生們可以進(jìn)入“本地資源區(qū)”查閱本地服務(wù)器中的資料、校園網(wǎng)絡(luò)資料中心的資料以及學(xué)生們已經(jīng)收集整理后的材料，也可以進(jìn)入“Internet世界”利用課件鏈接的搜索引擎訪問互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。在遇到困難時(shí)可以通過“BBS討論區(qū)”向同學(xué)和老師求助，可以在“BBS”中閱讀他人的資料，也可以將自己搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或與別的同學(xué)或老師共同探討解決問題的方法，組織更大范圍內(nèi)的合作。在搜集好材料完成了寫作后，還可以將作品發(fā)表于“作品展示區(qū)”供大家欣賞，在相互的欣賞評論中獲得精神的愉悅和價(jià)值的認(rèn)同。在這一過程中，教師的主要任務(wù)是利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況，對各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。同時(shí)，教師還可進(jìn)入BBS,組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部和小組間的分工協(xié)作，為提問者釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)。
（四）總結(jié)評價(jià)階段。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)評價(jià)，并對學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中取得的成果給予價(jià)值肯定。
在學(xué)生完成解說詞的寫作，發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)后，各學(xué)習(xí)小組可以相互閱讀“作業(yè)展示區(qū)”中的作品，進(jìn)行自我總結(jié)評價(jià)和互評。教師可對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對本次活動作出總體評價(jià)，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師在評價(jià)時(shí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。在活動后，還可組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
自主探究型學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)習(xí)者有“問題”,沒有問題，何來探究的興趣，又研究什么呢？在本課中，我們首先要求學(xué)生歸納出問題：在課文學(xué)習(xí)過程中遇到哪些問題？面對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你又產(chǎn)生哪些問題？經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論和全班交流，梳理出共有哪些問題，哪些是急待解決的主要問題，從而確定本學(xué)習(xí)小組下一步探究的具體目標(biāo)。我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中專門設(shè)置一個(gè)區(qū)域――BBS討論區(qū)，供學(xué)生們交流問題及解決問題的思路與成果。教師可以自己或組織學(xué)生把經(jīng)過討論后擬訂的主要問題整理好先放上去，另外，也鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻谔骄康倪^程中發(fā)現(xiàn)問題，可隨時(shí)增加進(jìn)去，供大家交流。我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動，很重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，類似科學(xué)研究那樣去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。教師的主要任務(wù)，就是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣的問題情境，為學(xué)習(xí)者提供解決問題的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者探究解決問題的方法。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，對學(xué)習(xí)者問題意識的`培養(yǎng)這一重要任務(wù)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中都是不可缺少的。
在信息時(shí)代，無論學(xué)習(xí)還是工作、生活，合作都顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，且紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。在本課中，我們主要從以下兩方面組織的：
（1）組建合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組由學(xué)生自愿組成，每組2--4人。在組建小組時(shí)，教師可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，給予幫助。在研究問題的過程中，各小組內(nèi)部自主分配任務(wù)，組織交流，通過成員間的相互啟發(fā)、交流補(bǔ)充，使小組的成果更完善。
（2）引導(dǎo)組際合作，共創(chuàng)一個(gè)研討交流的和諧學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，教師要組織好小組間的合作交流。在一個(gè)由全體同學(xué)共同參與的和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，各學(xué)習(xí)小組間可以通過“BBS討論區(qū)”交流發(fā)現(xiàn)的問題，遇到困難可以尋求老師或別的小組同學(xué)的幫助，搜集到的信息可以放到“BBS討論區(qū)”中共享，研究的成果可以放進(jìn)“作品展示區(qū)”內(nèi)展示，供同學(xué)們閱讀、下載、評價(jià)。這一系列活動，無一不體現(xiàn)出主體的張揚(yáng)，使學(xué)生們在有效的合作環(huán)境中得到自身主體價(jià)值的體驗(yàn)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源最主要的就是網(wǎng)絡(luò)資源。在本課的課件設(shè)計(jì)中，我們從“界面友好，方便簡捷”的原則出發(fā)，將學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主界面分為四個(gè)區(qū)域：資源部分分為“本地資源區(qū)”和“Internet世界”兩個(gè)區(qū)，交流部分分為“BBS討論區(qū)”和“作品展示區(qū)”兩個(gè)區(qū)。我們可將本地服務(wù)器和校園網(wǎng)資料中心的相關(guān)資料以及學(xué)生們已經(jīng)收集到的資料整理后放在“本地資源區(qū)”,為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的提問交流和信息共享設(shè)置了“BBS討論區(qū)”,為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的展示交流設(shè)置了“作品展示區(qū)”,在“Internet世界”中為方便學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)提供了界面簡潔的搜索引擎和搜索引擎的使用說明。同時(shí)，為使學(xué)生能盡快地熟悉課件界面和使用方法，還分別在主界面中設(shè)置了“活動目標(biāo)”、“交流區(qū)提示”、“資源區(qū)提示”和“學(xué)習(xí)建議”等內(nèi)容，以保證學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動的順利展開。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們就事先訪問了互聯(lián)網(wǎng)，搜集查閱了大量有關(guān)“鳥的天堂”的信息，為教學(xué)設(shè)計(jì)整理出第一手資料。在制作“本地資源區(qū)”時(shí)，因?yàn)楸拘Ｐ@網(wǎng)的資料尚未完成“索引”工作，學(xué)生無法查閱，因而我們就在本地資源區(qū)中直接列出了這部分資料。對于互聯(lián)網(wǎng)中的信息，一開始時(shí)我們考慮，盡可能就先做好這些資料的信息代理工作。但是，后來我們反復(fù)對照本課的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為本課的一個(gè)很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體自主探究、解決問題的能力，以及讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解并掌握利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。因此，在課件制作完成時(shí)，我們刪去了這方面的大量信息，只是在“資源區(qū)提示”中簡單列舉了三個(gè)相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，且都并不是直接指向有關(guān)“鳥的天堂”的具體頁面的。這主要是幫助那些無網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者的，三個(gè)網(wǎng)站分別是：廣東信息網(wǎng) 、江門視訊寬帶網(wǎng) 廣東省新會市旅游網(wǎng)
在本課教學(xué)目標(biāo)的分析中，我們把解決“學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題”確定為教學(xué)的難點(diǎn)之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們以教師的適時(shí)調(diào)控作為解決這一難點(diǎn)的主要手段。但是在教學(xué)的實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于初涉網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說，他們對網(wǎng)絡(luò)本身的興趣往往大于他們本來想探究的信息的興趣。這樣，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，極易發(fā)生興趣的轉(zhuǎn)移，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，乃至影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本課的教學(xué)中，我們就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并且教師對這樣的調(diào)控疲于應(yīng)付。總結(jié)下來我們認(rèn)為，在對青少年階段學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)必須具備即時(shí)監(jiān)控的功能和教師必須實(shí)施全程監(jiān)控外，還應(yīng)多指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者努力實(shí)現(xiàn)自控和學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的互控。這樣的調(diào)控對初涉網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)者來說是必要的，也較有利于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的。在“新浪”的搜索引擎中鍵入“鳥的天堂”后，只需短短的幾秒，搜索引擎就告訴你“共找到6294條有關(guān)鳥的天堂的網(wǎng)頁信息”.這大概就是互聯(lián)網(wǎng)的魅力所在吧！不過，同時(shí)這也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者所面臨的困難之一――即如何進(jìn)行信息的篩選。信息的篩選首先應(yīng)是范圍的篩選。我們在課件中鏈接了“新浪搜索引擎”,因?yàn)樵诒容^了幾大搜索引擎后發(fā)現(xiàn)，新浪網(wǎng)的搜索引擎在完成搜索后，還給搜索到的信息作了二次分類，即在搜索結(jié)果中又列出“ 關(guān)于鳥的天堂 鳥的天堂的圖片 鳥的天堂的位置 鳥的天堂教案 鳥的天堂的地址”等相關(guān)檢索目錄，使用者可以根據(jù)需要再次搜索以縮小范圍。同樣，在檢索時(shí)利用關(guān)鍵字組合也可實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。除了范圍的篩選外，學(xué)習(xí)者還面臨著信息質(zhì)量的篩選。繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，有許多都是重復(fù)的，真?zhèn)我残杞?jīng)進(jìn)一步辨別。這就需要學(xué)習(xí)者具備批判性評價(jià)信息的能力。這在小學(xué)生中是較難達(dá)到的，也是我們目前所急需培養(yǎng)的一種能力。我們相信，隨著“十五”期間我國教育信息化程度的不斷提高和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的飛速發(fā)展，Internet中將會出現(xiàn)更多的為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)的專業(yè)化網(wǎng)站和專業(yè)化的數(shù)據(jù)庫來解決這一問題的。
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇8
1.通過對音樂作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.通過對音樂作品的感受和評價(jià)，培養(yǎng)將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。
3.通過創(chuàng)作班歌，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
1.搜集整理一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料書目。
2.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂磁帶、光盤。
“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無不伴隨著一段段真摯動人的情感，無不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。先給大家講一個(gè)故事：在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在高空行駛的纜車突然墜落，車上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動深深地打動了著名歌手感動了韓紅，她收養(yǎng)了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。
1.聽了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?
2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的動情演唱震撼人心，其中最打動你的是哪一句?一起唱一唱。
3.父母留給我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)育，生死關(guān)頭還把生的希望留給了我們，作為人子，應(yīng)該怎樣對待父母呢?
4.同學(xué)們能不能把你知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講一講嗎。
其實(shí)只要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，就會聽到音樂隨時(shí)在耳邊響起。比如木門吱吱的轉(zhuǎn)動聲，雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲，風(fēng)吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學(xué)們在教室里朗讀古詩的聲音都是那么動聽，如果把它配上樂曲那將是一場音樂與文學(xué)交融的聽覺盛宴。
1.請欣賞一首樂曲《月滿西樓》。
這首樂曲的歌詞是宋代一位著名的女詞人所寫的一首詞，你知道這首詞的詞牌名嗎?哀婉的樂調(diào)，凄清的氛圍，纏綿的曲子傳遞出女詞人怎樣的情感呢?
2.請同學(xué)們說一說，還知道哪些歌曲是由古詩詞改編而來的?
3.我們欣賞了古詩與音樂的結(jié)合，曲調(diào)悠遠(yuǎn)美妙，我們自己是否也能給古詩配配樂呢?下面，給大家一點(diǎn)思考時(shí)間，看看能否把本冊書上的古詩用現(xiàn)代音樂的調(diào)子套上去呢?請大家試一試。
每個(gè)人都有自己喜歡的音樂，不僅在于它有動人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。
1.舉辦競猜活動，欣賞歌詞，搶答歌名：
(1)他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么?！? )
(2)總有一天我有屬于我的天，讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。——( )
(3)把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，把握生命里的每一次感動和心愛的朋友熱情相擁，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，讓真心的話和開心的淚在你我心底流動?！? )
(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。 ——( )
2.說一說以上這些經(jīng)典歌詞對你的啟迪。
賞罷樂曲，讓我們展現(xiàn)一下青春的風(fēng)采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。
小組討論并集體創(chuàng)作。請同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。
國立西南聯(lián)合大學(xué)校歌是1937年盧溝橋事變后，在民族危亡關(guān)頭，為樹立民族自信心，振奮全體師生的精神，在幾經(jīng)討論、遴選的基礎(chǔ)上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿江紅》詞牌所填寫的歌詞，由聯(lián)大教師張清常譜曲。全詞如下：
萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成別離。絕徼移栽楨干質(zhì)，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切!
千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇，復(fù)神京，還燕碣。
讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負(fù)水的柔情山的美，不辜負(fù)每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律!
人生如戲，戲如人生。在戲劇教學(xué)中，教師承擔(dān)的不僅僅是讓學(xué)生知道有“戲劇”這種文化樣式，更應(yīng)該讓學(xué)生從“戲劇文學(xué)”這一語文課堂，走進(jìn)生活大舞臺，去領(lǐng)略百味人生。讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)戲劇品讀人生，那時(shí)，我們的戲劇將會更美，我們的人生也將會更美!
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇9
生肖文化是華夏文化乃至東方文化的瑰寶，近年來中國生肖文化遠(yuǎn)播世界各地，有一些歐美國家也在仿效，這正是應(yīng)了“民族的就是世界的”那句文化名言。為了幫助同學(xué)們深入了解虎文化，語文老師組織了以“走近虎文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，作為班級的一員，請你完成下列任務(wù)。
1.請打開你的“積累庫”，寫出與下列語句表意相符的含“虎”字的成語。
（1）比喻極大的力量。（2）喻人才多而杰出。（）（3）喻強(qiáng)者又得助力而更強(qiáng)悍。（）
2.認(rèn)真閱讀下面語段的'首尾句，在橫線上填寫恰切的文字，以幫助大家充分認(rèn)識“虎”的形象。（80字左右）
人類對虎的形象可謂既畏懼又崇拜。。總之，虎在人們的心目中，是威武、勇猛、雄健和生氣勃勃的象征。
3.下面是《水滸》《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場面，請寫出打虎英雄的名字。
［A］在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門?！抢匣⒊粨?，他不慌不忙，趁著那老虎的勢力，手起一刀，正中那老虎頷下。
［B］拽開步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。
［C］左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。
參考答案：
2．示例：布衣們希望自己的孩子茁壯成長，就為他們?nèi)∶盎⒆印被颉盎㈡ぁ?；而帝王則把愛將譽(yù)為“虎將”。此外，民間有人喜歡給小孩戴虎帽、穿虎鞋，還有人家在廳堂中懸掛虎畫，以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，趨吉避兇。
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃 篇10
為了推進(jìn)我國教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）信息化的進(jìn)程，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部對21世紀(jì)第一個(gè)十年我國信息技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的發(fā)展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學(xué)信息技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的普及，以及信息技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與各科課程的整合”，而“網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源”則是規(guī)劃的另一個(gè)重要層面。網(wǎng)絡(luò)已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)作出一些嘗試的時(shí)候，我們也一直不斷地在思考：網(wǎng)絡(luò)究竟能給目前的教學(xué)帶來什么？在教學(xué)中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學(xué)的模型？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教師與學(xué)生的角色分別該怎樣定位……在進(jìn)行《鳥的天堂》這一課的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思和實(shí)踐中，我們也同樣反復(fù)地作著這樣的思考。
在今年新版的人教版《小學(xué)語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動要求：
“鳥的'天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
在布置本次活動時(shí)，學(xué)生們對模仿導(dǎo)游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？解說詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關(guān)的材料”，學(xué)生們感到很困難：翻遍學(xué)校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實(shí)就是教師也不一定能全了解這些信息。因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生建議：能否組織我們上網(wǎng)收集資料？于是，我們就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)課。
“語文綜合性學(xué)習(xí)”是剛頒布的九年制語文課程標(biāo)準(zhǔn)中新提出的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個(gè)方面并列，其目的是加強(qiáng)語文與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)課”。
如果作為一次簡單的學(xué)生上網(wǎng)查找資料的學(xué)習(xí)活動，其目標(biāo)應(yīng)是很簡單的：盡可能地多了解一些有關(guān)“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的解說詞。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀與應(yīng)用文寫作輔導(dǎo)課，其教學(xué)目標(biāo)的定位則必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時(shí)如何提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本能力和方法？在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中怎樣激發(fā)學(xué)生去主動探究的興趣？如何組織學(xué)習(xí)共同體及他們之間的合作，讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調(diào)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣？歸結(jié)下來，就是如何落實(shí)“信息教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與學(xué)
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