撰寫心得體會的關鍵在于理解原文和把握主題。想要寫出好的心得體會，我們應該從以下幾個方面入手準備。首先，要仔細閱讀原文，理解文章的內(nèi)容和觀點。其次，可以從個人經(jīng)驗和感受出發(fā)，思考文章對自己的啟示和觸動。此外，還可以結合作者的寫作手法和表達方式，分析其對文章效果的影響。最后，可以思考如何將所得的心得和體會與自身的生活和思考相結合，形成獨特而有觸動力的內(nèi)容。希望這篇關于“觀課心得體會”的分享能夠激發(fā)您面對生活更加積極的態(tài)度！
觀課心得體會(篇1)
上個月去了一趟洋思中學，隨堂聽了初三《圓的性質(zhì)（2）》一課，聽后覺得很雷人。因為這一種八九十年代的教學模式的課。因無情境創(chuàng)設這一環(huán)，就無學生獨立探究新知的過程，更無學生談自己不同看法的過程，好像就是為中考而生的一群人，在一堂課中大容量地解題，提煉方法……
上課伊始，教師畫好圓，做直徑AB,反復強調(diào)圓的對稱軸是直徑所在的直線，重點是“直線”兩字，不然中考要失分。然后問AE與EB什么關系？弧AC與弧CB什么關系？弧AD與弧DB什么關系？不要猜想，直接證明，大聲朗讀性質(zhì)定理，做基本練習鞏固以上兩個知識點，學生板演兩個習題，主要目的是看書寫格式的嚴密性，接下去就是大容量的反復練習，師問生答，高效進行，至少可完成7、8個幾何問題。再無學生討論或交流等其他活動。然后邊口答解題過程（一概用口答進行）邊提煉方法：找基本圖形——Rt△,用勾股定理即可。最后寫滿7、8個幾何問題的作業(yè)紙當堂寫出過程，來不及時午自修繼續(xù)清除（即堂堂清）。
我本人認為這種教學模式必須在初一奠定基礎掃除障礙后，初三才可高速高效使用這種訓練式的教學手段，難怪他們重獎的是初一老師的教學成果。這種模式下的學生是一位解題能手和機器，鮮有質(zhì)疑，沒機會用自己的眼光發(fā)現(xiàn)結論，他們的模式是把我們的創(chuàng)設情境和探究新知這一環(huán)換做看書和鞏固（出幾道基礎題檢查自學結果）。只要你會背某個結論，然后會很好的練熟這個結論，用功利的角度來說，他一定會考好卷面上的分數(shù)，中考怎能無往而不勝？
上一堂科學課也同樣雷人，連科學的結論也無需探究，直接給予，記住會用即可，想來也是，如果不略去創(chuàng)設情境和探究新知這一環(huán)，45分鐘自學看書的時間就沒有了，你要分數(shù)，就只能如洋思般舍棄。
拷問中國的教育，這算改革嗎？值得向全國推廣嗎？難怪中國大地不能出一兩個獲諾貝爾獎的人才了。因為充斥北大清華的估計很多都是這些考試能手。我悲哀新課程理念還沒走多久，又叫我們?nèi)W習這樣一種教學模式，其實這也是我們這類學校的悲哀，要生存怎可無分數(shù)？那好吧，要說抓分數(shù)，我們雖無寄宿制，但只要抓住中午自修和第八節(jié)也夠了，活動少搞，只要拼死力，相信我們也有個中人物的。
當然我也反思目前如不先抓分數(shù)，只要為學生將來著想的教學理念，估計我們的學校就因沒過硬的分數(shù)不被家長承認，也走不了多久就被淹沒在三流隊伍中，所以我們兩難，理念分數(shù)兩手抓，面對低質(zhì)量的生源，我們更累。而我們更羨慕的是另一所名?！獡P州梅嶺中學，她有高質(zhì)量的城市生源，所以不學洋思，也既可以擁有高素質(zhì)教育又取得了高分，現(xiàn)實中這樣幸運的學校有幾所？其實象我們這樣的學校挺多，是否通過絕地反擊，先學洋思再學梅嶺，那就請學校先確定目標——先分數(shù)或先素質(zhì)？這就是我江蘇之行的所思所想。
觀課心得體會(篇2)
今天我有幸現(xiàn)場聆聽了蓮池區(qū)中小學美術青年教師的說課比賽，在九位說課老師中，四號選手楊子琪老師的《染》給我留下了很深的印象，他那種對教育教學的鉆研、探索精神和對學生的尊重在說課中一一體現(xiàn)。楊老師的說課條理清晰，每一個環(huán)節(jié)都有設計的意圖，讓聽課的老師一目了然，教學過程突出學生合作，并對學生合作做出具體要求，利用課件、示范來一層層突破重點、突破難點突出探究性學習。楊老師的課件制作和板書設計也相當精美，給人美的享受。另外，楊老師注重細節(jié)，雖然是美術課，仍然注意語言文字使用的準確性。扎染（zārǎn ）解釋：織物在染色時部分結扎“zā”起來使之不能著色的一種染色方法。“扎”在表示捆綁的意思時讀音為“zā”而不是“zhā”。
當聽到前衛(wèi)路小學教師谷嘉旭老師的《設計迷宮》時，我覺得這節(jié)課如果谷老師的教學環(huán)節(jié)設計應該會很有意思，我都忍不住想要去研究一下上一節(jié)《設計迷宮》的課。
二中分校的吳天和老師講的《學畫速寫》，在教學過程中，用膠帶連接關節(jié)點，讓學生觀察人體動態(tài)的方法，直觀生動的解決了教學難點。
我曾經(jīng)參加過多次招聘考試，之前的說課較為程式化，覺得說課很難講出新意，但現(xiàn)在卻感覺到并非如此。如果想讓自己的說課內(nèi)容出彩，教師不僅要對教材有深入的了解，對學生情況非常熟悉，在課堂中要突出學生的主體地位，在教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出教學重難點，并引導學生對重難點展開自主探究，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。說課要說出教師是如何設計教學過程的，還要說出你的設計理念和設計意圖，要理論與實際相結合。另外還要求說課老師有很強的應變能力、良好的心理素質(zhì)和語言的表達能力。
活動結束后，評委閆老師做點評，強調(diào)美術說課要做到如何讓人聽得懂，講清楚教師是怎么操作的，整個課堂教學要圍繞著學科素養(yǎng)進行。她還建議老師們把教學環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中最精彩的地方錄一小段在說課環(huán)節(jié)中進行展示。閆老師還說到美術學習不僅僅是教會學生學習，還要是學生學會將美術應用到生活中去。堅持自己的教學，以興趣培養(yǎng)審美。短短的一個下午讓我的視野豁然開朗，每一次的鍛煉都是一次成長，每一次的成功與失敗都是經(jīng)驗的積累。在以生為本打造愉悅課堂的環(huán)境中，讓學生在美術學習中不但感受到藝術的美，還感受到老師語言的美、情感的美、教態(tài)的美、板書的美。反思我的教學，一定要教得快樂，讓學生學得快樂，在快樂中體驗藝術的審美。感謝美術教研室張主任給我們搭建這么好的平臺，讓我開闊了眼界，學習了更多的學科知識！
觀課心得體會(篇3)
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數(shù)學課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結果，淡化過程，只講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注重數(shù)學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
觀課心得體會(篇4)
上周二我有幸參加了山東省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，經(jīng)過一天的學習，聆聽了九位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文課。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：
一、教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《如果我是一片雪花》這一課時，這位男老師讓學生閉上眼睛邊聆聽他的誦讀邊想象，老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生。這位男老師講的是一首詩歌，很多學生通過課堂學習，能夠自己仿寫幾句詩，而且都寫得非常優(yōu)美，當然這與學生本身的素質(zhì)和見識也有很大關系，最后老師也親手寫了一首詩，送給學生們，這也體現(xiàn)了教師深厚的教學功底。所以這節(jié)課令我印象很深。
二、書，讓學生自己讀
著名語文教育專家商友敬先生說：?文章的精華在句子中。你不
讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《?諾曼底?號遇險記》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：很多老師在上課時讓學生提前搜集資料，然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中的相關語句，體會文章內(nèi)涵。有的老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導
在每一堂課中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：有位老師執(zhí)教的《石灰吟》指導了讀詩的方法，再用所學的方法去進行新的學習。結合著有關石灰的自述，讓學生在了解了石灰的高尚品質(zhì)后，再結合詩人于謙當時的背景，從而迸發(fā)了內(nèi)心的情感，帶著對詩人和石灰的敬佩再讀古詩，就達到了預期的效果，而且學生在體會中很快理解并能背誦這首詩。這雖然是一首古詩教學，也就是平時被我們多數(shù)老師認為沒得可講的一種教學內(nèi)容，整
堂課卻是環(huán)環(huán)相扣，前后銜接連貫，是一堂非常成功的課，最后老師用課件展示了自己的鋼筆字作品，寫得很漂亮，這也是讓我非常值得學習的一點，那就是不斷地練習自己的書寫。
通過此次活動，不難看出老師們對識字教學有了明顯的重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了學生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。
五、吃透教材
準確把握教學目標多從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。
六、提倡小組合作學習
合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把?合作?變成了?合坐?。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求
的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。
飽滿的教學熱情、獨特的教學風格、淵博的知識才能、精湛的教學技藝、出眾的氣質(zhì)風度，不是一朝一夕所能練就的。習武之人最要緊的是苦練內(nèi)功，同樣，語文教師更要苦練內(nèi)功。只有自己豐富了，強大了，解讀文本才會越豐富、越深刻，提供給孩子的才會是精品中的精品，站在講臺上才有足夠的自信與底氣。俗話說：給學生一碗水，教師要有一桶水，就是這個道理。 總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中，我應該本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
觀課心得體會(篇5)
看了各位老師在課堂上的智慧，以及與大家的交流，我受益匪淺。為我以后的課堂教學指明了方向。
新課程改革提出，課程的功能絕不僅僅只是傳授知識，應當通過課程使學生學會做人，強調(diào)在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀，人生觀和世界觀，獲得知識與技能的過程應當成為形成正確價值觀的過程。學生應該在學習知識的過程中，學會正確的價值選擇，逐步具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 語文就是一個最好的體現(xiàn)。在學習課文的同時，學生透過文本學會了做人的道理，在這個過程中為學生樹立了正確的情感，態(tài)度，價值觀。現(xiàn)在語文課文的編排，注重對學生的德育教育，因此選取的文章多具有教育意義，讓學生在學習課文的基礎上，學會做人的道理，為學生樹立一個正確的價值觀和人生方向。作為語文老師，要把握文本對學生進行教育，讓它滲透到課堂教學中。
作為班主任，是學生心靈的老師。在平常的教育教學工作中，要言傳身教，抓住生活中的事例來教育學生，用生活實際去感染他們。在我當班主任的日子里，處理最多的是學生之間的小矛盾，通過這些事告訴學生要學會寬容，學會善待每一個人。
課堂不光是教師的舞臺，更是學生的舞臺，這個舞臺因學生而精彩，他們才是課堂的主人。
觀課心得體會(篇6)
參加了蓮池區(qū)中小學美術青年教師說課活動后，我看到了教師們的精彩表現(xiàn)，對說課又有了更深的理解?，F(xiàn)將此次參加活動的感受總結如下：
要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，說課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說教學重難點，說教學內(nèi)容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據(jù)是什么，以及主要教學環(huán)節(jié)。
參加了這次說課比賽活動，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗的教師學習，努力使自己的教學基本功越來越扎實。希望自己在以后的教學中認識問題，改進問題，對自己今后的教學有一個完整的規(guī)劃，迅速成長為一名有觀點和深度的美術教師。
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