沒有愛心的教育不是教育，教案撰寫是老師自我督促，自我激勵(lì)的有效方式，我們要如何才能寫出一篇特別的教案呢？您能從以下資料中找到與您所需相關(guān)的資料“自信教學(xué)反思”，我們會(huì)給您帶來更多關(guān)于該領(lǐng)域的深入報(bào)道！
自信教學(xué)反思(篇1)
每學(xué)期的音樂測(cè)試，對(duì)于老師來說，是個(gè)發(fā)現(xiàn)音樂小人才、全面了解學(xué)生的時(shí)機(jī)；對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)展示自我、鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，每次期末的音樂測(cè)評(píng)，我都會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的表現(xiàn)自我，自信的歌唱。
在這次的音樂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)剛接手的這個(gè)二年級(jí)里邊還是有很多的藝術(shù)小人才，他們的歌唱感覺、聲音條件和感覺、氣質(zhì)都不錯(cuò)，可以作為我們以后重點(diǎn)培養(yǎng)的小歌手。但是，在考試的過程當(dāng)中，有幾個(gè)學(xué)生確給了我很大的驚喜。那就是，有幾個(gè)平時(shí)很調(diào)皮，上課不怎么認(rèn)真的、也不怎么積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生。
鮮于駿同學(xué)是二（5）班的一位同學(xué)，平時(shí)看起來很不起眼，憨厚還帶點(diǎn)傻氣。在這次的音樂成績(jī)測(cè)試中，我喊了鮮于駿的名字，看他馬上站了起來，我一看，啊，是他？還有點(diǎn)不相信的感覺，看起來，聽說這孩子確實(shí)有點(diǎn)傻氣。他走到了前面來，我還對(duì)他說："哦，好好唱！"。他開始唱了起來，聽了他的聲音，我都有點(diǎn)不相信自己的耳朵，聲音不錯(cuò)，音準(zhǔn)好，節(jié)奏把握得也不錯(cuò)。簡(jiǎn)直把我聽楞了，不知道是我不相信他，還是我平時(shí)沒有在意他。我當(dāng)時(shí)那種為他高興，為他驕傲的的心情，簡(jiǎn)直無法用語言來形容。我當(dāng)即對(duì)他說："好，唱不錯(cuò)，再給同學(xué)們演唱一遍，好嗎？"他聽了以后，高興得手舞足蹈，開始了他的演唱，而且這一次的演唱還加上了一些不是很好的動(dòng)作。從他的眼神、表情和動(dòng)作中，我看得出他唱歌時(shí)候的那種自信和欣喜。唱完以后，全班給了他熱烈的掌聲。他在老師的夸獎(jiǎng)聲和同學(xué)們的贊譽(yù)聲中回到了座位上，那一節(jié)課，我注意到他，心底了有種說不出的高興和自豪。
通過這件事情，我以為我起初對(duì)個(gè)別的同學(xué)有誤解，因?yàn)?，在測(cè)試的過程中，有很多平時(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)、積極參與活動(dòng)的孩子，這次唱歌時(shí)候，連音都沒有唱準(zhǔn)，節(jié)奏也沒有把握好，令我感到詫異，而像鮮于駿這樣的孩子，能唱出這樣的感覺來，又確實(shí)令我感到意外。
在下課的時(shí)候，我來到鮮于駿的班主任宋丹老師辦公室，我問宋老師："鮮于駿這孩子，是不是有點(diǎn)傻氣！"宋老師說："是有點(diǎn)。"我說："今天，鮮于駿唱歌考試的時(shí)候，唱得很不錯(cuò)，我給了他一個(gè)"甲+"的成績(jī)！"宋老師說："他唱得真的不錯(cuò)??？我去把鮮于駿叫到辦公室來，給我們老師們表演一下！"不一會(huì)，鮮于駿來到了辦公室，在場(chǎng)的老師都拍手鼓勵(lì)鮮于駿好好表現(xiàn)。嘿，他唱了一首《小紅帽》，唱得音也挺準(zhǔn)的，這首歌對(duì)于很多二年級(jí)的孩子來說，有點(diǎn)難，有的孩子還唱不好，可是鮮于駿唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏都不錯(cuò)，他唱完后，老師們當(dāng)時(shí)都驚訝了，唱得不錯(cuò)！一個(gè)勁的為他鼓掌。鮮于駿當(dāng)時(shí)高興極了，老師們又請(qǐng)他唱一首，有來了一首《小袋鼠》，哈哈，也不錯(cuò)，他越唱越帶勁，還邊唱邊跳呢。這樣，老師們都為這個(gè)特殊的孩子而自豪。聽說這孩子，最近數(shù)學(xué)還考了90分呢。
從鮮于駿，我想到了全國(guó)著名的武漢兒童"舟舟"，雖然他對(duì)數(shù)字不敏感，算了很多次"1+1"，依然還不知道"1+1"等于多少。而很多像這樣的孩子，在藝術(shù)方面確有著很好的天賦，對(duì)于音樂有著特殊的感情和感悟。而且，像這樣的孩子，你只要給他一些鼓勵(lì)和自信，他會(huì)有著更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
從這件事情來看，我想我們每一位老師，更應(yīng)該去關(guān)注每一位孩子，哪怕是智商發(fā)育不全孩子，我們也應(yīng)該給他機(jī)會(huì)、給他自信去表現(xiàn)自我，作為音樂老師，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)孩子去感受音樂，表現(xiàn)音樂，讓他們自信的歌唱。
自信教學(xué)反思(篇2)
從整體上看，本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，生活情境較多，構(gòu)建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問題教學(xué)法等教學(xué)手段，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好。
1、注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。
2、把激情帶進(jìn)課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍。
3、語言精煉、科學(xué)，充滿感情， 授課時(shí)輔以手勢(shì)等肢體性語言，具有較強(qiáng)的親和力。對(duì)學(xué)生常給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使課堂氣氛更加融洽。
4、充分地利用多媒體教學(xué)資源，使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。還時(shí)間與學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，而是真正的參與者，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放得開，又能收得回，在活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生能力，又滲透思想教育，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
5、突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。
但是，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒剩桓艺f。要打破尷尬的局面，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵(lì)。每一堂課都不可能完美無缺，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)。
自信教學(xué)反思(篇3)
音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對(duì)音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對(duì)音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了.所以,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心.
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對(duì)于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).
通過我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng).當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時(shí),我一般明確地告訴他,他在器樂演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人,鼓勵(lì)他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂.
在音樂課堂上,我會(huì)有意識(shí)地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的`喜悅.如:幾個(gè)音的高低聽辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持、鼓勵(lì),以鞏固他們的自信心.在音樂課上,我以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好.
自信教學(xué)反思(篇4)
愛歌唱是每個(gè)兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個(gè)孩子都能做到的，童聲歌唱自信心的培養(yǎng) 音樂教學(xué)反思。很多孩子在齊唱的集體里，表現(xiàn)的不錯(cuò)很自然，一旦讓他單獨(dú)演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動(dòng)作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個(gè)人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實(shí)際教學(xué)中的不成熟的做法、感受向同行們匯報(bào)一下，希望能得到的幫助指導(dǎo)。
一、多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)
心理學(xué)家有一條定律：經(jīng)過反復(fù)多次后，緊張會(huì)逐漸減少甚至消失。這也有句俗語; “熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)。
1、音樂課堂增加個(gè)人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計(jì)舊歌復(fù)習(xí)，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱，。每個(gè)孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺(tái)，還能得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)；同學(xué)的掌聲和老師投來鼓勵(lì)的眼光。多愉快啊。教師可以臨時(shí)采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經(jīng)常開展活動(dòng)。歌友會(huì)、課前一支歌、合唱團(tuán)訓(xùn)練、班隊(duì)會(huì)表演、校園聲樂藝術(shù)活動(dòng)小組等活動(dòng)。成績(jī)突出的學(xué)生自信心倍增，成績(jī)較差的學(xué)生歌唱的動(dòng)力倍增。
3、指導(dǎo)舞臺(tái)演出的一些常識(shí)和禮節(jié)
一位歌唱者，一出臺(tái)的步伐，姿勢(shì)儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)引人注意?？梢哉f是千人注目的對(duì)象，不可忽視。所以教師在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中都要從一點(diǎn)一滴地滲透給孩子們。
上臺(tái)的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時(shí)根據(jù)歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺(tái)。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動(dòng)作。特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兩眼不可東張西望或者固定一個(gè)方向死板板的。
退場(chǎng)時(shí)的敬禮也很重要，在彎腰時(shí)或舉手打隊(duì)禮時(shí)宜停頓一下，動(dòng)作要大方，整個(gè)身體的動(dòng)作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
培養(yǎng)自信是自然歌唱法重要訓(xùn)練目標(biāo)，缺乏自信會(huì)引起身體極度的緊張和心里的恐懼。告訴孩子適度的緊張也
自信教學(xué)反思(篇5)
《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時(shí)，通過第一課時(shí)與第二課時(shí)，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運(yùn)用這些方法，訓(xùn)練自己，增強(qiáng)自信。
《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過一個(gè)“我真的`很不錯(cuò)”手語動(dòng)作導(dǎo)入課堂，其次通過一個(gè)學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹立自信心？再次通過“樹立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過鞏固練習(xí)，達(dá)到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過一個(gè)體驗(yàn)游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì)自信途中會(huì)遇到困難與挫折，但是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。引此激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己，做一個(gè)自信的人。最后，通過一個(gè)歌曲視頻《Every one is NO.1》結(jié)束課堂。
這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會(huì)很枯燥，因此我設(shè)計(jì)了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)與成就；設(shè)計(jì)了微笑練習(xí)來讓同學(xué)們體會(huì)第五招：學(xué)會(huì)微笑；設(shè)計(jì)了“暗示訓(xùn)練”來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第八招：進(jìn)行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運(yùn)用這些方法進(jìn)行練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“交叉手指”的體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都可以較好地調(diào)動(dòng)氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此需要花費(fèi)較多的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)。
最后通過視頻《Every one is NO.1》來結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因?yàn)檫@個(gè)視頻不僅包含了激勵(lì)也包含了堅(jiān)持，更包括了自信的意義。以此來結(jié)束整個(gè)主題教學(xué)，效果比較好。
自信教學(xué)反思(篇6)
《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文，語言尖銳犀利，既富戰(zhàn)斗性，又具諷刺性，充分體現(xiàn)了魯迅先生雜文的特點(diǎn)。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這一課的幾點(diǎn)思考。
一、課堂導(dǎo)入
由作家或作品導(dǎo)入本課不能說不行，但我們對(duì)魯迅先生的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”比較熟悉，由此導(dǎo)入太過乏味。結(jié)合這篇文章的特點(diǎn)，我決定由復(fù)習(xí)議論文的常識(shí)入手，復(fù)習(xí)到論證方式時(shí)，導(dǎo)出駁論，自然引出本文。
二、解釋《且介亭雜文》的意思
“且介亭”是啥意思？學(xué)生不懂，不懂就不好記。我給大家介紹了“且介亭”的來歷。1935年，魯迅居住在上海四川北路，是帝國(guó)主義越出“租界”范圍以外修筑馬路的區(qū)域，俗稱“半租界”，在這里，魯迅先生收集1934年所作雜文，命名為《且介亭雜文》，“且介”即取“租界”二字各一半而成，意喻中國(guó)的.主權(quán)只剩下一半。“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子間寫的。一個(gè)反應(yīng)敏捷的學(xué)生當(dāng)即反問：“老師，既然是‘租界’二字各取一半，為什么不叫‘禾田’呢？”“問得好啊，魯迅先生將‘租界’的‘禾田’去掉，正好表示先生不愿將自己國(guó)家的“禾”與“田”讓給帝國(guó)主義。”我話音剛落，下面已是掌聲一片，我知道，這是學(xué)生對(duì)魯迅先生愛國(guó)情感的由衷欽佩。同時(shí)我也相信，同學(xué)們一定記住了《且介亭雜文》。
三、本文的駁論方法
我們剛剛學(xué)過鄧拓的《不求甚解》，這也是一篇駁論文，文章的開頭是先擺出對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，樹立批駁的靶子，駁論方法是駁論點(diǎn)。本文卻是先擺出對(duì)方的論據(jù)，再擺出對(duì)方的論點(diǎn)，在總結(jié)本文駁論方法時(shí)，我先問學(xué)生由對(duì)方的論據(jù)能否得出對(duì)方的論點(diǎn)，答案顯然是否定的。我接著問：“那么由對(duì)方的論據(jù)可以得出什么樣的論點(diǎn)？”結(jié)合課文三、四、五段內(nèi)容，不難得出以下兩個(gè)論點(diǎn)：1、中國(guó)人失掉了“他信力”。2、中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
小編精心