老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是教師教學(xué)思路的清晰體現(xiàn)，你認為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？考慮到您的需求我們編輯了“葉專題課件”，歡迎您閱讀我們的網(wǎng)頁愿您留下美好的記憶！
葉專題課件 篇1
活動準備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的）請幾個小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢?，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿灥梗?BR> 2、通過討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱赢嬈?，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識
1、到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
葉專題課件 篇2
《根朝哪邊長》
教學(xué)目標：
探究：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特點。
知識：能根據(jù)自己的猜測，大膽設(shè)計對比實驗，通達探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結(jié)果的能力。
情感：在設(shè)計對比實驗中，愿意與人合作、交流，形成注重證據(jù)的意識。
教學(xué)重點：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意識。
教學(xué)難點：根據(jù)自己的猜測大膽設(shè)計對比實驗。
教具準備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。
教學(xué)方法：實驗觀察
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師展示植物根的生長實例(或圖片)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生提出問題或自己的猜測，導(dǎo)出探究問題。
二、實驗設(shè)計
1、實驗假設(shè)，在土壤水分分布不均時，根是否總會向著水分比較多的額地方生長。
2、設(shè)計方案，提出要求：
①實驗方案要科學(xué)合理，處理好刺激方向和根運動方向的位置關(guān)系。
②方案設(shè)計要便于操作和觀察，注意實用性、實效性和可重復(fù)性。
3、合作探究活動。
(1)引導(dǎo)學(xué)生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價實驗效果。
(2)合作研討實驗中出現(xiàn)的問題。
(3)根據(jù)實驗設(shè)計，探討改進及創(chuàng)新實驗的方法。
(4)實驗評價。
三、總結(jié)延伸(四、五天后)
1、交流觀察記錄，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么相同點?
2、實驗的結(jié)論和推測是一致的嗎?
3、植物的根有向水性，在生長的過程中還會向什么樣的土壤中生長?請接著實驗觀察。向?qū)Ρ葘嶒炛幸粋€盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同?
葉專題課件 篇3
《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1．了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。
2．了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這三首詩。
3． 學(xué)習(xí)《望岳》，感受詩人對祖國河山的熱愛之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》，深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
教學(xué)重難點
1．了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。
2．初步鑒賞品味詩歌的美點。
3．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
教學(xué)方法
1．朗讀教學(xué)法。反復(fù)朗讀、吟誦，感知詩歌的聲韻美，通過想像與聯(lián)想，把握詩的景與情。
2．討論法與點撥法相結(jié)合。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生真正成為鑒賞的主體。教師盡量少講，以讀代講，以講促讀。
3．古詩五步教學(xué)法?！锻馈凡捎眠@種教法，從知詩起，經(jīng)歷說詩、想詩、悟詩、品詩等四個階段，引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。
4．詩歌境界教學(xué)法。教讀《春望》，可采用這種教法，引導(dǎo)學(xué)生想像形象、把握物境；體驗情感、把握情境；品味意蘊，把握意境。
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標： 師生互動，學(xué)習(xí)研討《望岳》《春望》。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感知詩歌的聲韻美；整體感知詩意，理解詩歌的思想情感，品味詩的意境；結(jié)合讀詩的切身體驗，賞析詩歌的美點。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計
（一）中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。
設(shè)計
（二）多媒體顯示：
民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。
滿眼河山，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。
草堂留后世，詩圣著千秋。
同學(xué)們，這些對聯(lián)中寓指的人物是誰呢？對，是杜甫，今天我們學(xué)習(xí)他的二首詩《望岳》《春望》
二、杜甫簡介
唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。
杜甫（公元712~770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫出 1
生于一個“奉儒守官”的家庭里。祖父杜審言是唐初著名詩人，父親杜閑曾做過奉天縣令。這樣一個家庭給了他一定的文化熏陶。杜甫的創(chuàng)作歷程，可分為四個時期。
（一）讀書和壯游時期。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后，他開始了漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽與李白等同時代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個時期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如《望岳》一詩表現(xiàn)了他青年時代的氣概和抱負，是他早期的代表作品。
（二）長安十年時期。公元746年杜甫懷著經(jīng)世濟用的政治理想到長安試求官?？墒怯捎诩橄嗬盍指ν媾恕耙盁o遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居長安達10年之久，過著辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他進一步認識到統(tǒng)治者的腐朽，創(chuàng)作出了像《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先詠懷五百字》等杰出的現(xiàn)實主義詩篇。詩的風(fēng)格情調(diào)，也由早期的熱情奔放、樂觀坦蕩變得悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。
（三）戰(zhàn)亂流離時期。這是其現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展時期。在短短兩三年中，由于安史之亂，他攜家和人民一道受凍挨餓，避難流亡，卷進了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，并達到了現(xiàn)實主義的高峰。
（四）漂泊西南時期。介紹略，留待以后介紹。
三、師生共同研討《望岳》
這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到兗州去省親——其父杜閑當時任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。
這是一首古體詩。古體詩，又稱古詩、古風(fēng)，多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句為主而雜有長短句的；平仄沒有嚴格的限定，體現(xiàn)自由的抑揚韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩一般四字為二、二式，五字為二、二、一式或二、一、二式，七字為二、二、二、一式，有時因表意需要而有特殊情況?！锻馈肥且皇孜逖怨旁?，句式有“岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。”“會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小?！?BR> 1．（1）配樂詩朗誦《望岳》，學(xué)生聽讀，要求聽準字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。（2）全體學(xué)生配樂齊讀。（3）指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)點評。
（4）教師范讀，學(xué)生輕吟。
2．再次朗誦詩歌，要求學(xué)生邊聽邊想，想像詩歌描繪的畫面和意境，體會詩的詩情畫意。思考以下問題：
1、這首詩描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子可以看出來？
這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山?。?BR> 2、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？
教師提供必要的背景常識：這里說的是泰山山脈，它在山東省中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約二百公里。
學(xué)生展開想像，設(shè)想詩人當時望岳的情景。
明確：首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，那種欣喜驚嘆仰慕的情形，非常傳神?！褒R魯青未了”語出驚人，別出心裁地寫出自己的欣賞體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠烘托泰山之高。這兩句是遠望泰山的景象。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼仔細看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。
3、詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情？
提示學(xué)生，可以聯(lián)系寫作背景，聯(lián)系詩人的人生經(jīng)歷。
明確：這是杜甫的早期作品，當時正處唐朝盛世，青年時期的杜甫過著一種“裘馬輕狂”的漫游生活，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱愛之情?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立，兼濟天下的豪情壯志。
4、說說自己最喜歡的詩句，并闡述理由?；蛘摺斑@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明原因”，或者“這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，你認為這其中的原因是什么？”
比如：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義?！案睢弊皱N煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”含蓄蘊藉，意在言外，詩人凝望泰山“層云”“歸鳥”，不覺時間已久，連眼睛都酸困了，這不正流露了詩人對泰山情有獨鐘，熱愛有加嗎？
“會當凌絕頂，一覽眾山小”意蘊豐厚，有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵著我們在人生的道路上永往直前?BR> 虛實相生的寫法使本詩顯得搖曳多姿，言有盡而意無窮。
1、2句虛寫，3、4句實寫，5、6句實寫，7、8句虛句，虛實交錯，意韻悠長。
5、學(xué)生齊背《望岳》。
板書設(shè)計：
遠望
望岳近望
仰望
四、師生共同研討《春望》
寫作背景：天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先探家，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩人被迫北上避難，安家于鄜州。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地——鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。
1、介紹近體詩：近體詩是指在唐代形成的格律詩。近體詩從句式上說有五言、七言之分；從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要
求對仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。
2．（1）示范朗誦《春望》，學(xué)生聽讀，要求聽準字音，把握五言律詩的誦讀要領(lǐng)。（2）全體學(xué)生配樂齊讀。（3）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點評。（4）教師范讀，學(xué)生循聲低和。
3．學(xué)生結(jié)合注釋，借助工具書，理解詩句，整體感知詩意。
4．引導(dǎo)學(xué)生通過想像再現(xiàn)形象。
（1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？
明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。
（2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？
可能有兩種看法。一種看法是那嬌艷的花也因感時傷別而淚水縱橫，那無憂的鳥也一改往日動聽的歌喉而發(fā)出讓人驚心的啼叫。另一種看法是詩人佇立在嬌艷的花旁，聽著掠空而過的鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，心里嗔怪它們的無情而流下了傷時恨別的淚水。
（只要言之成理即可）
（3）學(xué)生想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。
明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生體驗情感。
詩歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不僅是詩人情感的觸發(fā)，又是詩人情感的載體，也是體驗詩人情感的途徑。教師引導(dǎo)學(xué)生通過形象體驗情感。提問：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
明確：前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。
6、學(xué)習(xí)了本詩后，你有什么收獲？
提示：可涉及對詩歌表現(xiàn)手法的認識、對詩句的品析評價等。
關(guān)于表現(xiàn)手法。全詩觸景傷懷，移情于物，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫中，情景交融，感人肺腑。
關(guān)于一字傳神?！皣粕胶釉?，城春草木深”，“破”字使人怵目驚心；“深”字令人滿目凄涼?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美，寄托了詩人強烈的情感。
名句品評。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？關(guān)于詩歌語言的意義美。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。
6．學(xué)生齊背《春望》。
五、比較兩首詩風(fēng)格的異同
1．學(xué)生齊背《望岳》《春望》。
2．請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。
明確：《望岳》形象高大，境界壯闊，顯示出氣勢磅礴、雄放健拔的風(fēng)格。
《春望》感情凝重，景象凄清，風(fēng)格沉郁，具有悲愴美。
六、布置作業(yè)
1．默寫《望岳》《春望》。
2．預(yù)習(xí)《石壕吏》。
板書設(shè)計：
春望
憂國---------------思親
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)《石壕吏》。了解背景；朗讀詩歌，整體感知詩意；賞析本詩情節(jié)生動、構(gòu)思巧妙的藝術(shù)特色；背誦全詩。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生齊背《望岳》《春望》。
二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
1．齊讀《石壕吏》，提示學(xué)生這是一首古體詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。
2．學(xué)生自由讀。
3．選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點評。
4．全班齊讀。
三、引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境，把握本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
1．寫作背景簡介。
唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。
2．學(xué)生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。
選兩位學(xué)生描述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動其他同學(xué)補充，共同豐富畫面、情節(jié)。
4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點；最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層：5~16句老婦人敘述家中的不幸；17~20句老婦人主動請求從軍。
（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。
（3）提問：詩中有幾個人物形象？他們各有什么特點？
學(xué)生明確：老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。
（4）歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。
明確：全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。
（5）齊背詩歌，深深體味詩作的思想情感。
5．賞析本文巧妙獨特的構(gòu)思藝術(shù)。
提問：
1、有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個說法嗎？為什么？
明確：這首詩寫的是一個真實的故事，情節(jié)其實并不簡單，但詩人只用120個字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復(fù)加的地步。這歸功于詩人巧妙獨特的構(gòu)思。從詩題上看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨白”。仔細品味，就會發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來的。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍??”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人??”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”?？傊?，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。
2、詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責(zé)官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？
3、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？
4、石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流。教師酌情給予點撥。
六、課堂小結(jié)
杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！痹诙鸥Φ脑娭?，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。
七、布置作業(yè)
1．背誦并默寫《石壕吏》。
2．改寫《石壕吏》。
注意發(fā)揮合理想像，補充出詩中表達跳躍的部分，運用記敘、描寫、議論等方式。板書設(shè)計：
石壕吏
差吏夜捉人
老婦哭訴苦難戰(zhàn)爭給老百姓的災(zāi)難深重
老婦自請服役
課后反思：
葉專題課件 篇4
活動目標
1、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全，增強幼兒的自我保護意識。
2、通過討論，激發(fā)幼兒向往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。
3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
圖片、視頻。
活動過程
1、談話與討論：
(1)師：我們已經(jīng)學(xué)了好多安全知識，那么小朋友知道我們在家中有的事情可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發(fā)生危險，哪個小朋友知道家中存在的危險有哪些?
(2)除了家中的危險，我們身邊和生活中還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些?
2、使幼兒了解暑假的含義，豐富知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過暑假的興趣。
3、組織幼兒討論怎樣安全、合理地過暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
(1)教師引導(dǎo)幼兒："暑假里你們想做些什么事情呢?"
(2)幼兒互相說己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力。
(3)那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。
4、教師暑假里要注意的安全事項。
(1)暑假里要注意保暖，預(yù)防感冒。不吃生冷不干凈的東西。
(2)不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。
(3)冬天的天氣寒冷，不要到戶外長時間地玩，要保護自己不被凍傷。
(4)過春節(jié)時，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會引起肚子痛，影響身體健康。
(5)獨自在家時不要讓陌生人進來，不跟陌生人走。不在家里亂翻亂動?xùn)|西
(6)出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
葉專題課件 篇5
Teaching plan for Unit 8 of Fun with English 1A
Unit 8 What can you do? 教學(xué)設(shè)計說明：
本單元主要圍繞“常見活動”編排的。主要是學(xué)會用英語說出常見的活動。教學(xué)中，應(yīng)聽做結(jié)合，認記結(jié)合，說演結(jié)合。要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。要提醒學(xué)生平時活動要注意安全。What to teach in this unit: 1．New words and phrases: Can , do, run, jump, sing, dance, back.2．Sentence Patterns: What can you do? I can jump.3.Everyday English: Go back to… 4.Sing a song.The Difficult and Important Points: 1.Let Ss master the words: Can , do, run, jump, sing, dance, back.2.Let Ss master the sentence patterns: What can you do? I can jump.3.Let them say the following: Go back to…
4.Say the rhyme.Time arrangement: We are going to finish this unit in four classes.Teaching course: The first period: Help the students to learn Part A Step 1.Revision 1.Let’s talk.Free talk.2.Let’s read.Read Unit 3-7.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s act.Listen and act.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 1．Let’s in pairs.2．Let’s act.Act in class.3．Let’s read.Books open and read Part A.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, What can you do? I can jump.Homework: 1.Listen to the tape.2.Read Part A.3.Practice with family.The Second period: Help the students to learn Part B Step 1.Revision 1．Let’s act.Listen and act.2．Let’s read.Read Part A Step 2.Study 1.Let’s guess.Listen and guess.2.Let’s act.Listen and act.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 1．Let’s in pairs.2．Let’s act.Act in class.3．Let’s read.Books open and read Part B.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Homework: 1.Listen to the tape and repeat.2.Get ready for tomorrow’s dialogues.The third period: Help the students to learn Part C Step 1.Revision 1.Let’s act.Listen and act.2.Let’s read.Read Part A and B
3.Let’s make a dialogue.Make dialogues.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s sing.Listen and sing
3.Let’s sing.Try to sing the song.4.Let’s check.Sing and correct.Step 1.Let’s in pairs.2.Let’s act.Act in class.3.Let’s read.Books open and sing the song.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Go back to…
Homework: 1.Listen to the tape and sing the song to family.2.Get ready for tomorrow’s dialogue.The fourth period: Help the students to learn Part D.Step 1.Revision 1.Let’s read.Read the words.2.Let’s make a dialogue.Have dialogues.3.Let’s read.Read the Parts we learnt.4.Let’s sing.Sing the song together.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s say.Listen and say.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 1.Let’s in pairs.2.Let’s act.Act in class.3.Let’s read.Books open and read Part D.Step 4.Game time.Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Go back to…
Homework: 1.Listen and say the rhyme.2.Get ready for tomorrow’s dialogues.3.Read the whole unit to family for mark.Note after teaching:
葉專題課件 篇6
無論在任何條件下，黨員都要發(fā)揮先鋒模范作用，這是對黨員的最基本要求。近年來，部分農(nóng)村黨員出現(xiàn)責(zé)任意和身份意識不強、服務(wù)能力弱化等問題，導(dǎo)致在各項工作中不積極、不主動，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，因此，必須充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，形成黨員積極助推中心工作的良好氛圍。作為基層黨員干部，就是要嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和理論知識。調(diào)動基層廣大黨員群眾的積極性和主動性，發(fā)揮好基層黨員干部的先鋒模范帶頭作用。
加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)各項全會精神，黨章黨規(guī)以及國家相關(guān)政策。提高自己的理論業(yè)務(wù)水平，堅持發(fā)揚吃苦耐勞的精神，基層黨員是基層工作開展的重要力量，也是基層黨組織建設(shè)的主力軍，黨和國家事業(yè)的發(fā)展離不開他們。增強大局觀念，把黨員力量聚焦到促發(fā)展上來，黨員干部的高效率促進經(jīng)濟社會的發(fā)展，以服務(wù)意識和全局意識推進各部門的改革創(chuàng)新。突出發(fā)展主題，切實增強各項工作主動性和積極性以及實效性，實現(xiàn)黨建與經(jīng)濟工作的有機結(jié)合。不斷增強大局意識，樹立大局觀念，要站在公正的立場上，堅持原則、實事求是，秉公辦事、全心全意為人民服務(wù)。
真抓實干，求政務(wù)民，擔負起歷史使命的高度，切實強化責(zé)任意識，努力提升黨員服務(wù)能力。在黨員群眾中要做表率，處處起帶頭作用，時時為民憂、為民急、為民謀利，時刻把人民利益放在首位，牢記黨的宗旨。
基層黨員干部就是要做到針對工作實際和工作需要廣泛開展工作，通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和反思，積累豐富的基層工作經(jīng)驗，時刻在黨員群眾中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。