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小組工作總結(jié)【篇1】
不覺中一個月過去了，在過去的一個月里，我作為感染科護理單元責(zé)任組長，在護士長領(lǐng)導(dǎo)下工作。認真履行責(zé)任組長職責(zé)，堅持 “以病人為中心”的服務(wù)理念，配合護士長帶領(lǐng)本單元年輕護士們以優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)、優(yōu)良的技術(shù)，熱誠地為廣大患者服務(wù)。
在這一月中，我護理了約65為患者，期中一級護理16余人，病重4余人，死亡1人，搶救4余人，作為責(zé)任組長，在工作中我做到掌握患者的病情、治療及護理情況指導(dǎo)護士工作，根據(jù)病人護理需要下護囑，解決護理疑難問題。督促、指導(dǎo)護士與病人進行交流、溝通，實施心理護理，作好健康教育。責(zé)任護士不在班時，承擔其職責(zé)。及時評價新入院、危重病人的護理程序?qū)嵤┣闆r，指導(dǎo)責(zé)任護士及護生進行教學(xué)查房，開展專題講座。
我們面對那些傳染病病人，在他們眼里，我看到了那種焦慮和恐懼，感受到那顆脆弱的心，想逃避又害怕。我看在眼里，急在心里！所以，加強與患者的溝通，建立起彼此信任的關(guān)系格外重要。用心服務(wù)每一位病人，必須從基礎(chǔ)護理做起，從小事做起 ，讓她們感受到傳染科的溫暖和舒適，消除害怕的心理，敢于從疾病的陰影里走出來，笑著去生活！勇敢向前行！祈禱她們的明天會更好！癌癥晚期的病人，有的喪失了意識，有的喪失了信心，情緒不穩(wěn)定。因此，我們不僅要配合醫(yī)生治 “身”病，更要治 “心”病 視病人為親人，努力解決病人的痛苦，提高生活質(zhì)量。讓我們的工作得到進一步的改進及提升。
業(yè)余時間我努力學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)新知識和存在技能，為護理事業(yè)奉獻一份微薄力量，積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，同時配合護士長做好病房的一些管理工作，提高服務(wù)質(zhì)量，在做好日常護理工作的同時，還要不厭其煩、耐心細致地指導(dǎo)、督促病人進行積極的康復(fù)訓(xùn)練，驅(qū)走病魔，戰(zhàn)勝心魔。通過我們的努力，病人得到了全方位的護理服務(wù)，提高了護理質(zhì)量，融洽了護患關(guān)系，病人滿意度穩(wěn)步上升，工作之余我們給病人及家屬做好健康教育，疾病的治療和預(yù)后及預(yù)防知識。健康教育覆蓋率達到100%。我們的工作得到了病人的稱譽，家屬的稱道，病人的宣傳就是最好的宣傳。不論是在醫(yī)院內(nèi)部還是在社會上，感染科的服務(wù)都得到了認可。
護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪！在即將迎來的，我會繼續(xù)發(fā)揚我在過去的一月中的精神，做好自己的工作，急病人之所急，為病人負責(zé)。作為責(zé)任組長，我時刻的意識到我擔子上的重任，在今后工作中，我將加倍努力，為護理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻！
小組工作總結(jié)【篇2】
本學(xué)期，高三政治備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動扎實有效地開展工作；進一步認真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教育要求為目標，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為動力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，加強教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí), 不斷提高教育、教學(xué)水平，努力提高教育質(zhì)量，
一、一學(xué)期所做的工作
1．支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；主動撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實命題競賽等各種教學(xué)研究活動，認真開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三，著眼高考，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進行二輪復(fù)習(xí)，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應(yīng)對高考，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學(xué)生，扎扎實實抓規(guī)范；此外我們集思廣益，分工合作，進行學(xué)情分析、幫助閱卷等實質(zhì)性工作，同時也為自身積累經(jīng)驗。
二、存在問題
個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
小組工作總結(jié)【篇3】
平凡的人生難忘的經(jīng)歷
-xxxxx市xx區(qū)支教小組工作總結(jié)
上海長寧區(qū)仙霞高級中學(xué)赴金平縣八一中學(xué)支教教師賀俊去年8月下旬，我們長寧區(qū)支教組一行5人在市教委統(tǒng)一安排下，離別家人離別親朋，踏上美麗的紅土地，來到了偏遠的滇南邊境少數(shù)民族自治縣金平，開始為期一年的邊疆支教工作。一年來我們身處邊疆、認識邊疆、感受邊疆、服務(wù)邊疆，為邊疆教育獻智慧不遺余力，為邊疆發(fā)展作貢獻竭盡全力！
對這片熱土作全面的了解、感知和認識，是我們5位支教教師初來金平的共同心愿。我們清楚地記得那是上學(xué)期開學(xué)，也就是我們剛到金平八一中學(xué)，剛剛放下行裝的第二天，大家不顧旅途勞頓，不顧剛到新環(huán)境的諸多不適，便踴躍參加了學(xué)校每年例行開展的新學(xué)期“控綴勸學(xué)保學(xué)”社會調(diào)查。我們攀行了泥濘不堪的山間小路，領(lǐng)略了山村秀美的風(fēng)光，見識了農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對落后的現(xiàn)狀，也品嘗了原汁原味的哈尼豆豉，體驗了農(nóng)村生活的艱辛和淳樸。一次走訪，一番調(diào)查尋常而又普通，但在我們心中卻留下了難忘的印記和美好的回憶！一年來，我們的足跡遍及金平所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。所到之處，我們看學(xué)校，看醫(yī)院，看鎮(zhèn)容鄉(xiāng)貌，了解風(fēng)土人情，了解邊貿(mào)經(jīng)濟，了解國防建設(shè)。大家熱情高，勁頭足，不怕艱苦，克服困難。下鄉(xiāng)過程中我們有的老師因水土不服上吐下瀉，有的被蚊蟲叮咬皮膚潰爛，有的被日曬脫皮痛不堪言，但大家無怨無悔地把汗水灑在金平的村村寨寨。社會考察讓我們?nèi)嬲J識了金平，認識了我們支教的這塊土地在全國貧困縣之列。也正是因為經(jīng)濟的貧困落后，制約和影響著當?shù)亟逃陌l(fā)展，使得教育設(shè)施、教育手段乃至教育觀念相對落后。可喜的是這里的人民勤勞淳樸，智慧善良，他們沒有放棄理想和追求，他們沒有喪失改變命運的信心，他們用自己的智慧和汗水在國家的，特別是在對口支援的國務(wù)院外交部和上海市長寧區(qū)等單位和部門的大力幫助下正一^步一步走向脫貧，走向發(fā)展，走向繁榮。
積極家訪助貧幫困。家訪是班主任的職責(zé)，而作為任課教師家訪則是了解學(xué)生接近學(xué)生建立新型師生關(guān)系的最好途徑。一年來，我們5位老師常常主動與班主任聯(lián)系，利用節(jié)假周末走出校門，走集鎮(zhèn)下村寨，家訪看望學(xué)生。山區(qū)家訪不比城市，這里有些地方交通很不方便，只能徒步跋涉，有些地方山路崎嶇來回要十幾個小時，為了看看學(xué)生真實的生活狀況，家訪一個學(xué)生需要用上周末兩天的時間，不能當天返回只得住在學(xué)生家里。特別是幾位女老師，住在學(xué)生家里生活起居十分不便，有時會兩天不梳不洗，加上飲食習(xí)慣不同，真是吃不下嚼不香，遇到了許多在城市在校園在家中不可想象的困難?？晌覀儧]有人叫苦喊累，因為大家清楚這是自愿和責(zé)任，也是機遇。當然一分汗水換來一分收獲。一年來，我們與學(xué)生建立了深厚的感情，師生關(guān)系十分融洽。我們不會忘記新年伊始同學(xué)們給我們送來的祝福，那一束束鮮花、一枚枚吉祥果正是學(xué)生對我們辛勤耕耘汗水付出的最好回報和最高評價。
我們在家訪中看到的更多的.是學(xué)生生活的真實面貌，看到了邊疆山村生活的真實狀況，特別是貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的艱難?，F(xiàn)實讓我們震撼，我們怎能漠視呢？一年來我們積極聯(lián)系親朋好友為這里的學(xué)校和貧困學(xué)生募資金拉贊助。我們共募集資金16.3萬多元，其中，15萬元用于學(xué)校（10萬元資助馬鞍底中學(xué)；5萬元資助八一中學(xué)）的基礎(chǔ)建設(shè)和校園改造，還有1.3萬多元防直接用來資助貧困生20人次。
我們5位教師自己也拿出錢物幫助那些急需幫助的孩子：有的資助生活費，有的送去衣被，有的買給學(xué)習(xí)用品，點點滴滴絲絲縷縷竭其所能，傳達的是我們對邊疆人民、對邊疆孩子的真情厚誼。
作為教師，我們更愿意把熱情和關(guān)愛轉(zhuǎn)化為教育的行動。我們許多老師都在課余默默做著培優(yōu)補差工作。吳迎春老師為當?shù)乩蠋熥优?，為所帶班級差生義務(wù)補習(xí)、補課，從學(xué)期初到學(xué)期末，一年到頭從不間斷。我們把金平當自己的家，我們把金平的孩子當自己的孩子！
我們助貧幫困補差的真誠行動溫暖了貧困學(xué)生，感染了問題學(xué)生，激勵了困難學(xué)生，堅定了他們生活的信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞了他們克服困難的勇氣。一年下來，他們有的成績進步很快，成為學(xué)習(xí)的表率；有的思想意識轉(zhuǎn)變很大，成為班級的先進。我們在為學(xué)生長進欣喜的同時，也為我們自己能用實際行動樹立上海教師勤奮敬業(yè)的形象而自豪！
教學(xué)做師范，教研成骨干。應(yīng)該說我們支教所在的金平八一中學(xué)是全縣最好的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年輕有為，敢想敢做，充滿活力；教職人員絕大多數(shù)來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，素質(zhì)較高。學(xué)校教育條件、教育設(shè)施、教育環(huán)境較好。但由于受大氣候的影響，加上教育經(jīng)費嚴重不足，教師間交流不多，學(xué)習(xí)機會較少。毋庸置疑，將新觀念、新思維、新方法、新形式帶到這里是我們的責(zé)任和任務(wù)。一年來，我們在金平全縣內(nèi)，在八一中學(xué)校內(nèi)多次開講座，利用一切機會與當?shù)亟處熃涣鲗W(xué)習(xí)。其中，我們在全縣語文教學(xué)大獎賽上的“認識信息技術(shù)與學(xué)科整合意義，樹立全新語文教育觀念”的專題講座引起反響，效果較好。周蒙捷老師、羅燕老師、汪靜靜老師更是利用教研活動和課余時間熱情輔導(dǎo)當?shù)啬贻p教師，手把手指導(dǎo)他們做課件，幫助他們使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。當看到年輕的教師有了這樣的意識和興趣的時候，我們心中真的是無比喜悅！教學(xué)上我們更是毫無保留，將新的教育觀念落實在課堂中，展示在全校師生面前。一年中我們?nèi)巳碎_了公開課，有的還開過2次并至3次。我們用課堂教學(xué)的實踐讓大家親眼目睹二期課改的科學(xué)和先進性。
教學(xué)中，我們注意借鑒學(xué)習(xí)當?shù)亟處熯m應(yīng)本地學(xué)生學(xué)習(xí)特點的方法和經(jīng)驗，大家相互切磋，相互尊重，融洽了關(guān)系，帶動了教研。我們參與輔導(dǎo)了“紅河州初中語文教學(xué)比賽”和“金平縣語、數(shù)、外教學(xué)大獎賽”的參賽。參賽教師獲得獎賽的一、二等獎，這是他們個人的成績，是學(xué)校的榮譽，也是我們的光榮！
教學(xué)不忘科研，積極撰寫論文。這一年，我們在忙社會實踐、忙教育教學(xué)中沒有忘記理論總結(jié)，沒有忘記教學(xué)研究。我們將日常教學(xué)感想、教育心得整理成文并積極投稿爭取發(fā)表。其中《語文教學(xué)上的“功利”與“非功利”》《邊疆地區(qū)數(shù)學(xué)考試的難易程度的科學(xué)把握》《邊疆地區(qū)英語教學(xué)中對教材的使用》《開展化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》《在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中進行愛國主義教育》等論文在《金平教育》上發(fā)表。《散文、小說總相宜——新教材課文內(nèi)容把握與教學(xué)方略探討》在全國性刊物《中華基礎(chǔ)教育》上發(fā)表。另外我們的社會調(diào)查隨筆《下鄉(xiāng)先過山路關(guān)》等文章也有幸發(fā)表在《上海教育》雜志上。顯然，這些教學(xué)論文和生活隨筆的發(fā)表成為我們支教工作的又一個売點。
參與管理獻計獻策。來到金平，我們分別被聘為學(xué)校副校長和各學(xué)科教研組長等職。我們認為職務(wù)只是形式，重要的是為金平教育發(fā)展，為八一中學(xué)的發(fā)展做一些實實在在的實事。為此我們總是利用各種機會為學(xué)校制度化建設(shè)獻計獻策，為學(xué)校依法治?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理出謀劃策Q我們?yōu)閷W(xué)校起草的《八一中學(xué)教研組備課組建設(shè)構(gòu)想》《金平縣八一中學(xué)校本教研計劃》等文件，得到學(xué)校的重視，為學(xué)校下一步工作打下了基礎(chǔ)。
支教工作不可謂不艱苦，但充滿了歡樂和幸福。尤其在支教工作中與當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師加深了了解，結(jié)下了友誼，我們感到這最為珍貴最為難得。愿友情長在友誼長存！
我們來到金平來到邊疆，能直接為邊疆建設(shè)貢獻智慧和力量感到萬分榮幸。我們代表著上海的形象，帶來的是上海人民對邊疆人民的深情厚誼，在具體工作中傳達這份真情、表現(xiàn)這種實意是我們的使命。今天在此回首這一年的經(jīng)歷可以自豪地說：我們沒有辜負期望，沒有辜負使命！
平凡的人生，難忘的經(jīng)歷！我們永遠記著紅河，記著這片紅土地！
小組工作總結(jié)【篇4】
作風(fēng)整頓小組工作總結(jié)
隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，全面從嚴治黨的重要性也日益凸顯。作為一名黨員，時刻保持良好的作風(fēng)與精神狀態(tài)，始終保持清正廉潔，自覺加強黨性修養(yǎng)，必將為發(fā)展事業(yè)、鞏固黨的執(zhí)政地位、提高群眾社會滿意度創(chuàng)造更加堅實的根基。
為了更加有效地推動全面從嚴治黨工作，我單位于近期成立了作風(fēng)整頓小組，并聘請了領(lǐng)導(dǎo)班子成員、管理人員和普通職工共同參與。在經(jīng)過兩個月的有目的、有計劃、有組織的工作后，我們小組已取得了一定的成效，現(xiàn)做一個工作總結(jié)。
一、部門初步評估
作為全面從嚴治黨的具體措施之一，作風(fēng)整頓小組的首要任務(wù)就是了解和掌握當前所在部門的情況。針對不同崗位和職責(zé)范圍，小組成員分別走訪了各個部門，并傾聽員工對單位文化、工作氛圍、人際關(guān)系等方面的反饋，對部門內(nèi)存在的問題進行了初步評估。
二、發(fā)放問卷調(diào)查
為了更加全面詳細地了解現(xiàn)有的工作狀態(tài)，我們小組還制定了問題調(diào)查問卷，并發(fā)放給部門內(nèi)所有員工，目的在于尋找問題的根源和面對困難、挑戰(zhàn)時應(yīng)采取的對策。所有員工都可以用自己的真實想法和意見來回答問題。
三、總結(jié)和分析
問卷調(diào)查的結(jié)果表明，部門內(nèi)存在一些普遍的問題，如工作缺乏協(xié)作與配合、難以與上司有效溝通、薄利多銷、工作投入度不夠等。通過這些反饋，我們整理分析了每個部門的問題和困難，確定了自己的工作方向，也促使我們加強干部班子和員工的溝通力度，同時起草了一系列能夠有效解決問題的措施方案。
四、解決具體問題
通過初步調(diào)查和細致分析，我們組合起草了多個解決具體問題的措施方案，并匯總提出了三個重點，即溝通與合作、優(yōu)化工作氛圍和效率以及完善激勵制度等。針對優(yōu)化工作氛圍和效率方面，我們嘗試利用部門內(nèi)部良好的人際關(guān)系，組織開展了一個文化創(chuàng)意比賽和部門健康運動會。這些活動增強了員工之間的合作意識和競爭力，同時，開展非正式的文體活動也增強了領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的互動。
五、取得階段性成效
經(jīng)過兩個月有計劃的工作，我們小組取得了許多階段性成效。部門的工作氛圍得到了明顯改進，部門內(nèi)部協(xié)作與配合更加緊密，員工的工作投入度得到了越來越高的認可，上司和下屬的溝通渠道得到了更加有效的打通。要繼續(xù)推動全面從嚴治黨和作風(fēng)整頓工作，進一步把部門里的規(guī)章作細、作活，通過細節(jié)來落實章法，不僅如此，還要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高和能力建設(shè)，進一步提升團隊整體的綜合素質(zhì)和能力。
在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們小組將持續(xù)不斷地開展工作，深入推進全面從嚴治黨，把黨的政治建設(shè)擺在首位，就是要加強黨員隊伍建設(shè)，嚴明黨的紀律制度，加強黨性錘煉，促進人員間的紀律意識能力提升，打造一支“忠誠純潔有擔當”的干部隊伍。同時，始終聚焦國家的發(fā)展目標和實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想，支撐和服務(wù)黨和人民的力量必將越來越強大，為我們的當代中國描繪出更加美好的未來。
小組工作總結(jié)【篇5】
教育實習(xí)是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強教育教學(xué)實踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進了解中學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，我們集寧師范大學(xué)赴集寧四中實習(xí)小組從三月三十號到六月一號進行了為期兩個個月的教育和教學(xué)實習(xí)，現(xiàn)將實習(xí)情況總結(jié)如下：
基本情況
一.實習(xí)小組及指導(dǎo)老師的安排
我們小組共12人，小組成員分別是：
指導(dǎo)教師是郝青山老師。
二.教學(xué)實習(xí)
教學(xué)實習(xí)內(nèi)容主要包括教學(xué)見習(xí)，教學(xué)實習(xí)兩個方面。具體情況如下：
1.見習(xí)階段：
內(nèi)容：這段時間重點了解學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了相關(guān)的資料，了解了集寧四中的基本情況，與指導(dǎo)教師見面并進行了溝通交流，班主任指導(dǎo)教師給學(xué)生介紹實習(xí)學(xué)生，與所代班級的學(xué)會見面，跟隨指導(dǎo)老師聽課，了解和熟悉指導(dǎo)教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況，然后進行備課，指導(dǎo)教師對所寫教案進行批改，提出改進意見。
心得：在見習(xí)過程中我們聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校在管理，科研方面的經(jīng)驗和特色，同時也安排了最優(yōu)秀的老師來指導(dǎo)我們的教育實習(xí)，在這一過程當中我們聽取了
1.課前一定要進行扎實的備課和精心的準備，這樣上課才會得心應(yīng)手有條有理。
2.課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀律很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績。
3.上課時，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
4.注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)的過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。
在課后，我們主動，虛心地征求指導(dǎo)教師的意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析，評議和總結(jié)，對指導(dǎo)教師和帶隊老師提出的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準備。
在每一節(jié)課后，都精心選擇分量適當，難度適中，并著眼于鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的作業(yè)布置給學(xué)生，對布置的作業(yè)及時進行檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，在晚自習(xí)的時候進行作業(yè)講評。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重的態(tài)度，注意保護學(xué)生的積極性。
三.教育調(diào)查活動的開展
教育(社會)調(diào)查活動也是教育實習(xí)的一個重要組成部分，我們對當?shù)氐慕逃l(fā)展情況，學(xué)生的心理問題等多個方面展開調(diào)查并取得了不錯的成績。
調(diào)查活動內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實，在調(diào)查開展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動的展開做了充分的準備，為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點突出而切合實際的調(diào)查提綱，部分采用問卷的形式，也有個別采用的是提要式。
小組工作總結(jié)【篇6】
一、509班基本情況
人數(shù)：76人，女生42人，男生34人。
班主任：王老師，一位資深、嚴謹?shù)陌嘀魅卫蠋煛?BR> 學(xué)校：龍山縣第一小學(xué)，一所歷史悠久的百年老校，有著深厚的文化底蘊、豐厚的教學(xué)資源和積極進取的教師團隊，現(xiàn)有學(xué)生約5200多人，教師200多人。
二、509班觀察、診斷情況
1、學(xué)習(xí)生活情況
1）全班整體的面貌
教室環(huán)境布置優(yōu)美，講臺旁有一把椅子，講臺上擺放有序，整個教室里干凈整潔。走進教室，不見大聲喧嘩和打鬧的現(xiàn)象，學(xué)生對老師彬彬有禮，學(xué)生學(xué)習(xí)也很刻苦，休息時許多同學(xué)都在寫作業(yè)。整個班的學(xué)習(xí)成績在五年級12個班中屬中等。
2）課堂上小組合作學(xué)習(xí)的情況
課堂上老師們的整體印象是：課堂紀律比較好，無吵鬧現(xiàn)象，對于老師的提問，很少有學(xué)生會舉手主動回答，往往是老師問了半天，還是沒人啃聲，他們比較習(xí)慣被動的聽老師講課，習(xí)慣聽老師的話，習(xí)慣做乖孩子，沒有表達自己想法的意愿。對于小組合作學(xué)習(xí)，他們不是很認同，參與的熱情不高，小組討論時，經(jīng)常出現(xiàn)冷場、無人發(fā)言的情況；成績好的小組，往往因意見不一而鬧矛盾，使討論不歡而散；優(yōu)秀的學(xué)生，往往不愿與人分享，瞧不起差生，不愿幫助差生；課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有任課老師都比較關(guān)注知識檢測的結(jié)果，很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度等進行評價。
2、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主要存在這么幾個問題：
①缺乏活力和合作創(chuàng)新意識；
②缺乏合作學(xué)習(xí)的方法；
③缺少自主、合作、探究的機會等，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1）老師的教學(xué)觀念和教師方式陳舊。
2）老師還未學(xué)會合作學(xué)習(xí)的操作方法及提高合作學(xué)習(xí)效率的策略。
3）學(xué)生習(xí)慣了被動式的學(xué)習(xí)和被動接納，缺乏自主、合作和創(chuàng)新意識。
4）學(xué)生未掌握合作學(xué)習(xí)的方法
三、提升合作學(xué)習(xí)有效性的具體措施
1、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
將學(xué)生按優(yōu)、良、中、差搭配，分成4人學(xué)習(xí)互助小組，讓差生獲得幫助，感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛，產(chǎn)生歸宿感；另外，學(xué)習(xí)中降低要求，盡量發(fā)揮每個學(xué)生的長處，使每個學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢，從而幫助學(xué)生樹立信心和自豪感。
2、改變教師的觀念和教學(xué)方式
教師要樹立學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，注意學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，改變對學(xué)生的態(tài)度，放低對學(xué)生知識方面的要求，要做學(xué)生的良師益友。教師要重新認識自己的角色定位，不能讓學(xué)生總是處于服從的地位，要給學(xué)生自主的機會，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要改變自己的教學(xué)方式，完全拋棄掉“灌輸式”的教學(xué)模式，積極進取，努力學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)理念和和教學(xué)方式，把過去的“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，把學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。
3、改變以往單一的評價方式，建立多樣化的評價激勵機制
以往只注重學(xué)生知識的評價，造成了學(xué)生個性和能力的缺失。因此，要全面的認識每一個學(xué)生，我們必須改變對學(xué)生的評價方式，既要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評價，我們既要制定評價激勵方案，還要制定平時的評價量化細則，既要有終評，還要有課評、周評、月評、自評和他評等，使學(xué)生通過自我認識、自我評價和他評等，找到到自己的不足，明確下一步努力的方向，從而不斷完善自我。
4、組織老師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+合作學(xué)習(xí)”模式的操作程序以及“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略?！?BR> 將我們設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案模版”、“合作學(xué)習(xí)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的操作模式”、“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略”發(fā)給老師，讓他們認真學(xué)習(xí)，并在實踐中大膽嘗試。
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識
課外，多組織學(xué)生參加一些集體性的活動，讓學(xué)生親身感受合作的力量。如：合唱表演、綁腳游戲、籃球比賽、拔河比賽、收集有關(guān)合作的名言或講合作故事比賽等。課堂上，多給學(xué)生一些一題多解、具有創(chuàng)造意義的問題，讓學(xué)生進行合作探究，對有新點子和有新創(chuàng)意的學(xué)生多進行鼓勵。
小組工作總結(jié)【篇7】
作為小班化教學(xué)研究成果的深化，差異教學(xué)又為我們的教學(xué)工作提供了良好的契機。經(jīng)過幾年的探索實踐，在差異教學(xué)的實施過程中，我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗，現(xiàn)對前一段時間的探索研究進行總結(jié)，以實現(xiàn)對以后教學(xué)的指導(dǎo)。
一、差異教學(xué)課題研究的實施過程
（一）全面分析尊重差異
1、學(xué)情分析
由于家庭或自身或教師的原因，學(xué)生在成績上參差不齊。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德等方面存在著很大的差異。此外，學(xué)生還存在著自律能力的差異：有的學(xué)生自律能力較強，能較好的完成課業(yè)；但也有些學(xué)生自律能力很低，課上聽講不認真，作業(yè)完成的質(zhì)量較差；有些學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)不感興趣，對老師有抵觸情緒。以上諸多差異，使課堂教學(xué)的整體提高面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
2、教情分析
我校是一所普通農(nóng)村小校，擁有一線教師20人。教師層次和教學(xué)水平懸殊較大，教師資源的不平衡，使教師之間也存在著很大的差異，這種師資上的差異，又會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情感和世界觀等方面產(chǎn)生新的差異。
多年來，為了彌補教學(xué)上的差異，完善管理，我們一直在摸索和探討對不同層次的學(xué)生進行分層管理。差異是客觀的、永恒的，教學(xué)中尊重差異就是尊重教育規(guī)律。
（二）健全機構(gòu)確定主題
面對差異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了差異教學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任課題組組長，教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)主任、教研組長和年級組長及教學(xué)骨干為課題組組員，負責(zé)課題研究的具體工作。
課題組全體成員在校長的帶領(lǐng)下認真分析了我校的生源狀況、學(xué)習(xí)狀況以及班級間的成績差異，著重分析了形成這種差異的主要原因。大家一致認為原有的教學(xué)模式不能充分滿足學(xué)生個別學(xué)習(xí)需要，單一的教學(xué)方法也無法適應(yīng)差異學(xué)生個體，教育理念急需更新。要想挖掘每一學(xué)生個體在不同方面的潛力，需要擴展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)新課程。作為久旱的甘露，學(xué)校原有小班化教學(xué)課題研究成果下轉(zhuǎn)化的差異教學(xué)正好迎合了我們的教育需求。差異教學(xué)研究是我們進一步深化新課程改革、推進教育發(fā)展的良好契機，是實現(xiàn)教育跨越發(fā)展、助推我校騰飛的大好時機。
（三）依托差異，分析差異，消除差異。
在課題的管理方面，我們實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理，依托教研組，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。教研組長對課題研究非常熱衷，他們組織全組教師分析學(xué)生情況、利用學(xué)科特點，在課題研究方面精益求精。
從學(xué)生的差異分層入手，設(shè)定差異性目標，并在施教過程中體現(xiàn)差異分層。首先，根據(jù)學(xué)生的英語成績將班級學(xué)生分成A、B、C三層，A層為優(yōu)秀生，他們的基礎(chǔ)知識扎實，有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達能力強。他們中的大部分可以自學(xué)達標，較難知識需要幫助達標。B層為中等生，他們對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)成績中等（或不太穩(wěn)定）；有些學(xué)生比較聰明但不夠努力；有些雖認真刻苦，但學(xué)習(xí)方法欠妥。在學(xué)習(xí)過程中，B層學(xué)生中的部分同學(xué)可以自學(xué)達標，部分需要幫助達標。C層為“學(xué)困生”。該層學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，語言表達能力不太強，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；掌握語言知識的速度慢，不善思考，主要依靠教師的引領(lǐng)才能達標。
在關(guān)注學(xué)生的情感體驗方面，女孩子的細致、男生思維的敏捷各有不同，在對問題的理解上也不一定同步；在加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方面，各自發(fā)揮優(yōu)勢，力爭實現(xiàn)合力；在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，通過引申，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對自己感興趣的或者是有疑問的問題進行深入的探究。
學(xué)生組成學(xué)習(xí)互動小組（有些是教師指定）。每個小組里的學(xué)生都來自不同的層次，并按照相同的比例構(gòu)建。教師根據(jù)每組內(nèi)的學(xué)生層次設(shè)定基礎(chǔ)性目標、提高性目標和發(fā)展性目標。不同層次的學(xué)生完成不同層次的的學(xué)習(xí)目標。這種組合突出主體間差異性資源的互動關(guān)系，立足差異、利用差異，這樣既注重學(xué)生的合作意識，又強調(diào)發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，著力激發(fā)學(xué)生差異互補、不斷追求進步的內(nèi)在活力。
“針對每個學(xué)生的潛能進行富有激勵性的差異評價，使評價成為激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的催化劑”是教師的教學(xué)感言。全組教師非常重視評價對學(xué)生的激勵作用，基于學(xué)生差異，賦予差異性評價是在差異教學(xué)中的一個最大的亮點。他們認為基礎(chǔ)好、進步快的學(xué)生，自信心比較強，對他們的評價要嚴格，不但要求他們能夠正確解答，完成教師布置的任務(wù)，還要求他們在完成任務(wù)后有自己的進一步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差，進步慢，自卑感較強，應(yīng)盡量尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使他們時常得到成功的喜悅。[ gz85.coM]
（四）、開展教學(xué)技能大賽、助推課題研究。
1、為了進一步推進差異教學(xué)課題研究，踐行差異教學(xué)理論，學(xué)校在全組中開展了展示課大賽。開展此項活動，旨在助推差異教學(xué)課題研究向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)作用，為進一步展示教師的教學(xué)智慧搭建平臺。賽課中大家立足差異，包容不足；聚焦課堂，注重實效。老教師凝練精髓、游刃有余、；新教師師生互動、教法新穎。這是一次基于同一教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教法差異的又一大型的教學(xué)活動。
2、隨著差異教學(xué)課題研究的進一步深入，全體教師倍感差異教學(xué)在新課程改革中的必要性和迫切性。課題研究由起初的學(xué)校力推，變成了教師的主動追求。至此之際，我們又組織了學(xué)校推薦文章、教師進行專題研討等活動，有意引領(lǐng)課題研究由課堂實踐向理論提升方向發(fā)展。
二、差異教學(xué)研究對教師專業(yè)成長的影響。
1、差異教學(xué)研究使我?！把芯拷虒W(xué)理論、重視教育科研”蔚然成風(fēng)。
差異教學(xué)的研究讓全體教師重新審視過去的教學(xué)模式和教學(xué)理念。真正認識到先進教學(xué)理念對整個教學(xué)良性發(fā)展的巨大作用。學(xué)習(xí)教學(xué)理念，用先進的理念和思想指導(dǎo)教學(xué)才是教育發(fā)展的真正規(guī)律。
2、差異教學(xué)培養(yǎng)了教師敢于探究、不怕困難的科研精神。
探究思想和科學(xué)研究是教師成長的關(guān)鍵所在。三年的差異教學(xué)研究使我們的教師充分認識到，教師發(fā)展的關(guān)鍵在于教師對先進教學(xué)理念的追求和敢于探究的精神。在剛剛接到課題的時候，我們的很多教師有畏難情緒，經(jīng)過三年的努力、合作與嘗試之后，我們?nèi)〉昧撕芎玫难芯砍晒?。更重要的是，差異教學(xué)研究培養(yǎng)了全體教師不畏困難、勇于探究的科研精神。
3、差異教學(xué)使我們的教學(xué)方式發(fā)生了改變
差異教學(xué)強調(diào)根據(jù)學(xué)生的需要、知識和能力基礎(chǔ)，為不同的學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標，并采取適當?shù)慕虒W(xué)方法方式。圍繞這一原則，我們在教學(xué)中盡量避免單一的教學(xué)模式。興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、目標教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等在以“尊重差異，分層教學(xué)”為主旋律的課堂教學(xué)中起到十分重要的作用；而小組競賽、角色扮演、分組討論在培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與方面更是效果斐然。
三、差異教學(xué)研究對校園文化的影響
1、開發(fā)校本課程、拓展知識領(lǐng)域；
差異教學(xué)使我們立足學(xué)生的個體差異，積極研發(fā)校本課程，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的個性需求。三年來，我校先后開發(fā)多種校本課程，成立多個活動社團，為學(xué)生的選課、學(xué)生的特長發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
2、開展學(xué)生活動，營造文化氛圍。為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校開展了多元的學(xué)生活動，旨在活動中展示差異的個體，在參與中體驗差異的互補。運動會、廣播操、誦讀、唱歌等多種形式的活動極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、寓差異于管理、創(chuàng)造和諧校園
教師是一個團隊，不同的教師個體之間也存在差異。立足差異、完善管理，用差異的理念管理教師，用差異的精髓管理校園，這是我們在管理中獲得的寶貴經(jīng)驗。在管理中，我們利用差異，實施管理，讓教師發(fā)揮各自的特長，取長補短。大家在差異中相互理解，在差異中相互包容，在差異中共求發(fā)展，在差異中相互提高。在校園管理中，差異提升了品味，差異創(chuàng)造了和諧！
四、差異教學(xué)的幾點啟示：
1、任何不同的學(xué)生之間都存在著差異。這種差異受學(xué)生個體的性格、思維方式、家庭教育以及社會閱歷等諸多因素的影響，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。同時，由于智力發(fā)展和個人愛好等因素的影響，學(xué)生個體不同的方面也存在著差異。因此，學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生個體內(nèi)部不同方面之間也存在著差異，沒有差異的教學(xué)個體是不存在的。
2、學(xué)生個體之間的差異是客觀存在的事實，而且，隨著時間的發(fā)展，差異在個體之間以及個體內(nèi)部的不同方面也會永遠存在著。差異教學(xué)強調(diào)教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展，但并非要求每個學(xué)生各方面均衡發(fā)展，也并非要求學(xué)生齊頭并進，而是在各自的基礎(chǔ)上最大可能的發(fā)展。由于各個學(xué)生的先天要素和后天的教育環(huán)境、條件等方面的不同，就決定了他們之間的差異，因此，學(xué)生是在差異中發(fā)展，差異是永恒的。
3、差異教學(xué)，是在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生的個性差異，滿足學(xué)生的個別學(xué)習(xí)需要，以促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)要求教學(xué)面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負責(zé)，強調(diào)在社會和集體的共同活動中發(fā)展學(xué)生良好的個性，強調(diào)教學(xué)不僅要為學(xué)生打好全面的基礎(chǔ)，而且要在各自的基礎(chǔ)上，讓他們的潛能得到更大發(fā)展。
（四）、差異教學(xué)力圖從學(xué)生差異出發(fā)，分析差異形成的原因，揚長補短，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的進步情況，客觀公正地給予評價，激勵進步，使內(nèi)因發(fā)揮作用，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。五、成績與不足
自差異教學(xué)課題研究以來，我校在教學(xué)方面取得了一些成績。最重要的是，差異教學(xué)理念融入了我們的課堂教學(xué)，提高了課堂實效，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。當然，課題研究中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些年齡偏大的教師，思想陳舊，教學(xué)缺乏激情，師生互動少，不利于差異教學(xué)理念的貫徹和實施；另有少數(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課堂的控制能力較弱，有時會出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。此外，課堂上教師給學(xué)生的時間較多，有時會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成等現(xiàn)象。
總之，差異教學(xué)研究和我們風(fēng)雨一程。期間，我們有喜悅，也有悲傷；有成功，也有迷茫。然而，更多的是收獲。差異教學(xué)研究，使我們更加深刻地感悟到：教育是一片田地，只要有耕耘定有收獲；教育是一個花園，只要有呵護必將是姹紫嫣紅、鮮花爛漫！
小組工作總結(jié)【篇8】
一、基本情況概述
開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我班實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動，以幼兒色彩初探為美術(shù)主要活動內(nèi)容；骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認真學(xué)習(xí)理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。
三、本期幼兒取得的成績
本學(xué)期我園開展了豐富多彩的美術(shù)活動。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫如：《曲線線描想象》----孩子們跟著老師簡單的畫曲線，然后再進行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉簽、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測的作品；也初次嘗到了運用身邊各種各樣的物品進行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》用自己的小手沾顏料進行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。也獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時也表達了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。
四、不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
美術(shù)小組工作總結(jié)全文現(xiàn)在開始！
一、基本情況概述
開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我班實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動，以幼兒色彩初探為美術(shù)主要活動內(nèi)容；骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認真學(xué)習(xí)理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。
三、本期幼兒取得的成績
本學(xué)期我園開展了豐富多彩的美術(shù)活動。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫如：《曲線線描想象》----孩子們跟著老師簡單的畫曲線，然后再進行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉簽、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測的作品；也初次嘗到了運用身邊各種各樣的物品進行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》用自己的小手沾顏料進行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。也獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時也表達了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。
四、不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
小組工作總結(jié)【篇9】
醫(yī)院管理小組工作總結(jié)
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，醫(yī)療服務(wù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ｋS之而來的是醫(yī)療資源的扶搖直上，各大醫(yī)院在最基礎(chǔ)的服務(wù)上都越來越專業(yè)，越來越規(guī)?；?。隨之而來的是醫(yī)院的管理問題，醫(yī)院管理問題如何解決？主管部門提出了一個方案：成立醫(yī)院管理小組，加強醫(yī)院管理，服務(wù)群眾。這個工作翻新了以往的管理模式，積極接納充分的討論、互相學(xué)習(xí)、持續(xù)推進高品質(zhì)衛(wèi)生管理。
首先我們要感謝醫(yī)院管理小組給我們帶來的便利和助力。作為醫(yī)療工作者，我們的最終目的是提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。管理小組的成立，消除了一些以往醫(yī)院管理上的障礙和局限，使我們更加真實地關(guān)注病人，提升院內(nèi)整體服務(wù)水平。在管理小組的推進下，醫(yī)院建立了相應(yīng)的管理機構(gòu)和工作流程，從人事與財務(wù)上著重把關(guān)，以保證醫(yī)生們可以專注于技術(shù)和實踐，為患者提供更為全面、高效和安全的醫(yī)療服務(wù)。
其次，我們還要感謝醫(yī)院管理小組帶來的改變。隨著醫(yī)療行業(yè)和科技水平的不斷發(fā)展，患者的期望值也在不斷地提高。我們必須跟上時代的步伐，在醫(yī)療團隊內(nèi)開展全員培訓(xùn)，通過不斷豐富自己的知識和技能，通過現(xiàn)代化科技設(shè)備的應(yīng)用，來滿足廣大患者的不斷提高的需求。同時，醫(yī)院管理小組還建立了一套有效的信息化系統(tǒng)，使醫(yī)療過程更為流程化和自動化，有力提升了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
最后，我們深深地體會到，醫(yī)院管理小組正是為我們細節(jié)考慮到了方方面面。在安全和風(fēng)險管理方面，管理小組通過制定相關(guān)的規(guī)章制度，保障了醫(yī)療過程的安全性和權(quán)益保護。在人性化服務(wù)方面，管理小組倡導(dǎo)并不斷完善細致入微的服務(wù)措施，為就診者提供更好的服務(wù)體驗。除此之外，在醫(yī)院設(shè)施更新、患者診療信息管理、醫(yī)患互動等方面，管理小組也作出了卓越的貢獻。
總之，醫(yī)院管理小組在提升醫(yī)院管理水平、促進醫(yī)患雙方的交流與溝通、維護患者的醫(yī)療權(quán)益方面都做出了卓越的貢獻。對于醫(yī)院管理小組團隊成員，他們以身作則，引領(lǐng)醫(yī)院的管理團隊，始終堅持以患者為中心，兢兢業(yè)業(yè)，推行著各項措施，以構(gòu)建高質(zhì)量、高效率、服務(wù)意識的醫(yī)院為目標。在未來，我們希望管理小組能夠不斷完善，為醫(yī)院的發(fā)展提供堅實的保障。同時，我們也期望醫(yī)患之間可以有更加良好的交流與互動，患者真正體會到醫(yī)護人員的用心服務(wù)和真誠之心，與醫(yī)護人員共同獻上更健康、美好的生活。
小組工作總結(jié)【篇10】
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及連續(xù)四期的小組活動，我們在學(xué)習(xí)和實踐中成長。在其中我們真正的獨立自主的完成小組活動過程中出現(xiàn)的各種情況，盡管我們做的不是很理想，但重要的是我們有所收獲和成長，在小組工作的實踐中鍛煉自己，體會小組工作實務(wù)的魅力。以下是我們此次活動的工作報告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個人，分工情況是在小組準備期，需要大家集體協(xié)作，共同開展。這一時期無所謂分工之說，在需求評估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個人都參與此環(huán)節(jié)的準備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個人沒有小組活動的經(jīng)驗，何吉慶作為主要工作員、觀察員，王永為輔助工作員，張斌后負責(zé)輔助觀察評估。在中期、結(jié)束期的活動中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀察員，但這是不絕對的，在遇到問題是何吉慶會以工作員的身份參加小組活動。在小組工作資料上何吉慶負責(zé)寫需求評估報告、組員招募情況報告、前兩次小組聚會的觀察記錄、其他評估資料、小組工作報告等，王永負責(zé)第四期小組聚會觀察記錄、工作員成長報告、組員信息卡、簽到表及評估資料收集等，張斌后負責(zé)第三期小組聚會觀察記錄、組員成長報告、工作員成長報告等。
二、小組開展情況及流程：
1、準備期：在準備期中，我們主要的工作有
①需求評估：我們根據(jù)以往服務(wù)社做過的關(guān)于大學(xué)生成長與發(fā)展的調(diào)查報告，對當前大學(xué)生面臨的共同問題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評估以服務(wù)對象需要為本，真實可靠。
②確定小組目標：小組工作目標要求目標制定要內(nèi)容、時間準確，可度量，切合實際，易實現(xiàn)。因此，我們針對整體活動制定的目標是通過形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。通過小組活動促使他們有所收獲和改變、進步。而每期活動都會有不同的主題，包括“敞開心扉，相知你我” 、“自我認知，自我發(fā)展” 、“團結(jié)互助，共同成長”、“ 相親相愛，和諧一家”。每一主題下的目標具體明確，與小組活動相連。
③組員招募與篩選上：我們在映雪長廊開展的招募活動，但是很少有人關(guān)注我們的活動，招募效果不理想，最后招募的組員大多數(shù)為我們自己學(xué)院的，由于組員數(shù)量少，我們減去了組員篩選環(huán)節(jié)，所有招募到的都作為組員參與小組活動。
④小組聚會前的準備：小組聚會前，我們的準備工作主要為準備道具，例如畫紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準備。
⑤制定策劃書：策劃書制定上，內(nèi)容要體現(xiàn)出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動內(nèi)容的設(shè)置要合理，照應(yīng)主題或小組目標，我們在做策劃時，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫作的指導(dǎo)范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導(dǎo)下，我們不斷的進行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有
①有效開展小組，主要有第一次小組聚會
②組員相互認識，組員進行自我介紹，打破僵局，簡要的進行溝通和交流
③澄清小組目標，引導(dǎo)大家實現(xiàn)自己的目標。
④制定小組契約，大家共同制定，共同遵守。
⑤產(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達真實感受，消除顧慮，加強信任關(guān)系。我們在小組初期里 安排了兩期活動，為以后的活動打下堅實的基礎(chǔ)。
3、小組中期：我們的主要工作有
①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見分歧，我們以小游戲或是進一步溝通的方式緩解沖突，我們在處理沖突上都會有些小竅門，或是個人技巧吧，對于課本上的處理沖突的方法，我們可能會在無意間用上，但是總歸說來，我們用的少，學(xué)的不精。
②重新審視小組目標，小組發(fā)展過程中，尤其是到了中期階段，會發(fā)生小組目標的改變，這需要我們對小組目標做出調(diào)整，好在我們有了大主題，并未脫離目標太遠，我們及時進行了回拉，所以未改變小組目標。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動為主，我們的重點放在大家自由交流分享上，大家進行自由交流，有工作員引導(dǎo)對前期的活動進行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動中的表現(xiàn)，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進步等，組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結(jié)陳詞，處理大家的離別情緒。
三、小組動力分析：
小組動力是體現(xiàn)在小組中或者小組間的各種現(xiàn)象和行為，也包括在小組任何時期察覺到的、未察覺到的所有心里的和行為的內(nèi)容。影響小組動力的因素包括靜態(tài)的和動態(tài)兩方面。
對于我們來說靜態(tài)方面的機構(gòu)方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小組屬于成長小組，立足于大學(xué)生自我成長方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；我們的理論準備有：
1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求。我們小組將通過小組活動，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要上有所收獲。
2、小組動力學(xué)理論：小組動力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組于個體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動力，小組間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)方式對小組的影響等。我們將借助小組形成的場域觀察小組成員與心理場之間的相互作用，整個小組的開展基本上以民主性為主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)注重小組民主氣氛，存進小組動力的產(chǎn)生，增進小組凝聚力。
3、鏡中我理論：在人與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的的反應(yīng)和評價，建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價，我們對他人眼中的自己形象的想象，對他人關(guān)于這一想象的評價的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認識。我們?yōu)榻M員提供密切的互動和真實的回饋，幫助組員在小組中感知他人對自己的反應(yīng)和評價，建立自我意識、評價。
小組領(lǐng)導(dǎo)者因素，小組領(lǐng)導(dǎo)者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動、應(yīng)用機構(gòu)及社區(qū)資源、評估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來說，領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)未具備，領(lǐng)導(dǎo)才能欠缺，因此，小組動力在此方面上相對薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會影響小組的進程。
動態(tài)方面：小組領(lǐng)導(dǎo)方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動形式和指導(dǎo)原則，對于小組的評估貫徹小組活動的始終。
四、工作員的角色
第一期 工作員：史傳真 蘇春艷 觀察員：羅亞君 韓海群
第二、三期 工作員：羅亞君 韓海群 觀察員：史傳真 蘇春艷
第四期 工作員：羅亞君 史傳真 觀察員：韓海群 蘇春艷
在小組的初期、過渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動者的角色，聯(lián)接小組成員，同時也是小組示范者（例如小組規(guī)范的遵守、言行舉止得當、小組游戲的示范等）中期與結(jié)束期活動，主要是小組規(guī)則的執(zhí)行者，觀察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動，介紹組員認識，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進小組成員的參與，實現(xiàn)小組的預(yù)期效果。
五、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅持尊重、真誠、關(guān)心，平等對待小組中的每個人接納每位組員，畢竟我們是大二的，相對大一來說，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說實話，我們也有態(tài)度不好的時候，尤其是第三期、第四期活動中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現(xiàn)場秩序不好控制，因為大部分組員都是同一專業(yè)的，所以次小組現(xiàn)象嚴重，我們的工作員工作時相當費勁，難以組織大家一起活動，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
技巧上：
1示范：主要是對要開展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規(guī)則和操作技巧，需要我們的工作員做現(xiàn)場示范。
2自我表露：對組員的言行不隨意發(fā)表評論，對于可能的現(xiàn)象不嘲笑，不評判等。真誠布公，同時工作員要注意認識到自己的錯誤，勇于糾正。
3傾聽：工作員注意傾聽組員的言談，了解其中的問題，而且這也是我們社會工作非常重要的一項技巧。
4保護鼓勵與支持：我們始終會鼓勵組員積極參與進來，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。
5評估與觀察：我們對此活動進行了全面的評估，包括前期的組員需求評估，活動過程中方方面面的觀察與評估，活動結(jié)束后對整體活動的評估與量化。
6總結(jié)：工作員在每次活動中都要做總結(jié)，包括每個環(huán)節(jié)結(jié)束后的小總結(jié)，每一期活動結(jié)束后的總結(jié)等。但是我們也有做的不好的地方，總結(jié)上不夠到位，說的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結(jié)性，比較散。
7解釋與解說：工作員對與組員提出的問題與不解會給予解釋和解說，幫助組員更好的了解活動及相關(guān)問題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說時不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應(yīng)的也不是很及時。因此我們在技巧上還有諸多的不足之處，需要進一步學(xué)習(xí)和掌握。
六、目標達成評估：
我們小組的目標是希望通過各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。
七、遇到的困難：
1、招募時，鮮有人來報名，而且我們招募到的組員數(shù)量少，致使組員篩選工作無法進行，在第一步上就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個專業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問卷調(diào)查對他們是否完全適用也是個問題。
2、招募到的組員為同一專業(yè)，大家相對熟悉，在開展工作時，現(xiàn)場秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現(xiàn)場有些散亂。
3、因為是在室外開展的活動，每期活動結(jié)束后的組員每人幾句話環(huán)節(jié)，效果較差，大家不方便書寫，我們改為大家口頭分享，但問題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評估上資料不足，出現(xiàn)漏洞。
小組工作總結(jié)【篇11】
20xx年，我鄉(xiāng)工會的主要工作在縣總工會的正確指導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，始終堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認真實踐“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會議精神。緊緊圍繞縣委中心工作，按照“兩年一新”發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮職工群眾的主力軍作用，各項工作循序漸進、逐步深入、步入正軌，取得了顯著成效。今年以來，鄉(xiāng)工會組織緊緊圍繞服務(wù)全鄉(xiāng)工作大局，始終堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、工會運作的工作機制，以落實“組織起來，切實維權(quán)”的目的，強化宣傳，營造氛圍，夯實基礎(chǔ)，更好地維護了職工的合法權(quán)益，進一步調(diào)動了廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地促進了全鄉(xiāng)三個文明建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。下面就20xx年我鄉(xiāng)工會情況總結(jié)如下：
一、加大宣傳力度，營造工會工作濃厚氛圍
《中華人民共和國工會法》是工會工作的法律依據(jù)，對保護職工參加和組織工會的權(quán)利做出了明確的法律規(guī)定，確定了依法建會的基本內(nèi)容，為基層工會工作的開展提供了可靠的法律依據(jù)。我鄉(xiāng)工會始終把宣傳貫徹《工會法》作為工會工作的重要內(nèi)容，并以宣傳新《工會法》為契機，努力營造工會“三建”工作的良好社會氛圍。我們積極利用標語、板報、會議等方式廣泛宣傳《工會法》，使廣大干部職工熟悉到了在各類不同性質(zhì)的企業(yè)建立工會組織的重要性，明確了“維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責(zé)，工會是職工合法權(quán)益的代表”，提高了工會干部的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強了社會各界對工會工作的理解和支持，為開展工會工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、大膽探索，創(chuàng)新工會工作新路子
基層工會工作點多面廣，工作量大，必須抓住重點，突出抓手，才能起到以點帶面，示范帶動的作用。一年來，鄉(xiāng)工會緊緊抓住了工會“三建”、“職工維權(quán)”兩個重點，深入實施，強化責(zé)任，推動了全鄉(xiāng)工會工作上臺階。在工會“三建”工作中，我們深入基層調(diào)查研究，認真細致摸清底子，制訂了具體的工作計劃，采取典型引路的方法，與新建企業(yè)負責(zé)人談心，廣泛宣傳建立工會組織的作用和意義，提高了企業(yè)和廣大職工依法建會的自覺性，全鄉(xiāng)涌現(xiàn)出了建會的先進典型。xx鄉(xiāng)中心學(xué)校自成立工會組織以來，現(xiàn)已發(fā)展會員60余人，成為我鄉(xiāng)第一個建立工會組織運作規(guī)范的部門。今年繼續(xù)完善了職工之家，增添了大量器材圖書，征訂了各種報刊雜志。同時補充了籃球、羽毛球、乒乓球、撲克牌、象棋等體育娛樂器具，使教職工學(xué)有圖書、有內(nèi)容，活動有器具、有場地。我鄉(xiāng)工會組織以中心學(xué)校為重點，把維護教職工權(quán)益，為教職工辦好事做為一項常抓不懈的“民心工程”，抓緊抓好。
三、切實維護職工合法權(quán)益,努力為職工辦實事、好事
一年來，鄉(xiāng)工會把為職工辦實事、好事作為一項常抓不懈的.“民心工程”，努力辦好。一是在5家企業(yè)中推行平等協(xié)商和集體合同制度，把職工關(guān)心的勞動關(guān)系方面和重點難點問題作為工作重點，狠抓落實。鄉(xiāng)工會主席代表全鄉(xiāng)職工與各企事業(yè)及行政單位簽訂了區(qū)域性集體合同。在此基礎(chǔ)上又簽訂了以工資為主要內(nèi)容的單項集體合同，進一步規(guī)范了雙方權(quán)力和義務(wù)。在簽訂集體合同的同時，鄉(xiāng)工會還積極督促上規(guī)模的企業(yè)職工與企業(yè)主簽訂勞動合同。二是聘請鄉(xiāng)司法所同志擔任工會法律顧問，為職工提供全方位法律援助，開通法律服務(wù)熱線。三是加強陣地建設(shè)，活躍職工文體生活。在鄉(xiāng)黨委和各單位大力支持下，創(chuàng)建了一批多功能、綜合型、上檔次的文化中心和文化大院。鄉(xiāng)工會建立了乒乓球、象棋、籃球、多功能活動室，方便了干部職工文化娛樂和體育活動，并經(jīng)常利用節(jié)日組織籃球、乒乓球等各種比賽活動，豐富了干部職工的文化生活，陶冶了職工的情操，增強了工會的凝聚力、吸引力和號召力。四是積極實施為困難職工送暖和活動，今年鄉(xiāng)工會組織機關(guān)干部職工為低收入農(nóng)戶農(nóng)醫(yī)保工程以及縣慈善委員會捐款20xx余元。
四、發(fā)揮工會宣傳帶動作用，為鄉(xiāng)黨委、政府中心工作服務(wù)
教育廣大職工群眾，服務(wù)黨委、政府工作中心，是我們基層工會的主要職能。一年來，我們鄉(xiāng)工會緊緊圍繞全鄉(xiāng)中心工作，充分發(fā)揮自身在職工群眾中的號召力和帶動優(yōu)勢，積極工作，為全鄉(xiāng)各項工作順利開展做出了貢獻。
總之，一年來，我們通過基層工會組織建設(shè)和建家工作，為我鄉(xiāng)工會工作順利推進奠定了堅實的基礎(chǔ)，使工會各項業(yè)務(wù)工作取得了顯著成效，贏得了廣大會員和職工的信任。但是面對新形勢、新任務(wù)、新要求，我們的工作還存在著一定的差距，主要是新形勢下工會如何更好地代表和維護職工的權(quán)益，還缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗，工會干部聯(lián)系基層和職工群眾工作還不夠深入，村級工會組織的工作開展還處于摸索中，對外出務(wù)工職工的維權(quán)措施還不完善，工會的作用還沒有充分發(fā)揮出來。我們在今后的工作中要認真總結(jié)存在的問題，大膽探索創(chuàng)新，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為我鄉(xiāng)開創(chuàng)新時期工會工作新路子努力工作。
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