教案課件也是老師工作中的一部分，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是教師成功的教學(xué)基礎(chǔ)，寫(xiě)一篇教案課件要具備哪些步驟？小編用心創(chuàng)作的“一粒種子教案”一定會(huì)讓您感到滿意，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！
一粒種子教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解種子的成長(zhǎng)過(guò)程，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@粒種子出土后的所見(jiàn)所聞，體會(huì)種子看到光明世界的激動(dòng)與興奮。
教材分析：
《一粒種子》是一篇說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的童話故事，以擬人的手法寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，地里的種子蘇醒過(guò)來(lái)，又寫(xiě)了種子與蚯蚓的關(guān)于泥土外面世界的談話，最后寫(xiě)種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現(xiàn)了種子生命的偉大和對(duì)光明的追求，同時(shí)也說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。
學(xué)情分析：
1.這篇課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)較困難。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分使用所有識(shí)字方法識(shí)字，多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準(zhǔn)、讀通課文。
2.課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過(guò)讀文知道種子生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和條件是重點(diǎn)，結(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引，通過(guò)讀書(shū)、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情為本課教學(xué)的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生多讀、多思考、多感悟來(lái)突破，教師注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固本課的詞語(yǔ)。
2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
重點(diǎn)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
難點(diǎn)： 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）
一粒種子教案 篇2
1 教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是一篇描寫(xiě)山村景色的小文，共有5個(gè)自然段。主要描寫(xiě)了山坡上豐收的果樹(shù)林，山腳下新建的民房和校舍，村前秀美而又充滿生機(jī)的小河，展現(xiàn)了一幅多彩的山村美景圖。本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，通過(guò)這節(jié)課，渴望使學(xué)生在多手段品味語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)、贊美之情。
2 學(xué)生情況分析：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們渴望學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)村發(fā)展的新面貌及作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。但是，對(duì)于班里這些從小生在城市、長(zhǎng)在蜜罐中的都市孩童來(lái)說(shuō)，農(nóng)村生活(尤其是山村生活)離他們比較遙遠(yuǎn)。故此，如何使學(xué)生真正地與文本對(duì)話，對(duì)農(nóng)村的變化、山村的美景有所感悟，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)并產(chǎn)生對(duì)小山村的熱愛(ài)之情，就成為本課教學(xué)設(shè)計(jì)中力求突破的一個(gè)難關(guān)。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)、課文特點(diǎn)，采用了多種手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生多種感官，旨在引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言文字還原成畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
3 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
“豐富視像”是感悟語(yǔ)言的最高境界，“把字變畫(huà)”是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的好辦法。當(dāng)學(xué)生真正把抽象、無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛行巍⒂新暤木跋髸r(shí)，理解自然透徹，感受自然深刻。設(shè)計(jì)中，以“美”為線索，借助畫(huà)一畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))，比一比(句式比較、圖片對(duì)比)，看一看(圖片、視頻)，想一想(引發(fā)想象)，聯(lián)一聯(lián)(聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文)等多種手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)自然美、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美、創(chuàng)造想象美，使學(xué)生情不自禁地為小山村的美麗而贊嘆!
4 技術(shù)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想，教師在課前搜集了大量相關(guān)的影象、圖片資料，作為幫助、提升學(xué)生理解，延伸教材的補(bǔ)充資源。如：豐富多彩的山村美景圖，以解決學(xué)生缺少相關(guān)生活體驗(yàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)山村美景的直接感官體驗(yàn);破舊、簡(jiǎn)陋的舊村莊及校舍與現(xiàn)在嶄新的村莊、校舍的圖片對(duì)比，使學(xué)生深深感受農(nóng)村的發(fā)展和變化。
課前將這些資源有機(jī)整合，制作成便于隨機(jī)操作的多媒體課件，并做好相關(guān)鏈接，以便課上根據(jù)學(xué)生需要隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能。
1 會(huì)寫(xiě)“村”“果”兩個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2 恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，補(bǔ)充句子。
3 朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。
一 游戲?qū)?，學(xué)習(xí)“村”字：
1 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)舊字，引出本課生字“村”。
禾 + 口 = 房 - 戶 =
王 + 見(jiàn) = 晴 - 日 =
多有意思呀，數(shù)學(xué)算式還能幫我們記字呢!
這里還有一個(gè)加法算式，你能算出來(lái)嗎? 出示： 木 + 寸 = ? (引出“村”字，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
你有什么好辦法記住“村”這個(gè)字?
(引導(dǎo)學(xué)生利用：加一加——木+寸=村;減一減——樹(shù)-又=村等方法識(shí)記)
①“村”要寫(xiě)得方方正正，左右大體同寬、同高。
②左右兩點(diǎn)在一條線上并排站著，“寸”的一點(diǎn)從交叉點(diǎn)起筆。
③木字旁的一橫短一些，向右上傾斜，給右面“寸”的一橫讓出位置來(lái)。
你們看，漢字筆畫(huà)就像小朋友們相處一樣，相互之間也要講究謙讓呢!
(4)學(xué)生獨(dú)立描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
全班反饋、同桌互評(píng)后再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。
二 初讀課文，整體感知。
1 聯(lián)系春游，激趣引讀。
(1)啟發(fā)學(xué)生回憶春游的情景，引導(dǎo)學(xué)生交流見(jiàn)到小山村時(shí)的感受。
(2)展示小山村的美麗圖片，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的初讀興趣。
(3)自由輕聲讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
剛才同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真，但是，這篇文章有很多新的字詞朋友，給我們讀書(shū)帶來(lái)了困難，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。
1)學(xué)生自由練讀(生字詞上加注音節(jié))。
2)小老師領(lǐng)讀。
3)學(xué)生再次自由練讀(生字詞上沒(méi)有音節(jié))。
1)帶音節(jié)自由練讀。
2)同桌互讀。
3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?(如：山腳下——教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解;結(jié)滿——放到精讀時(shí)理解)
3 同桌互讀課文，互幫互查。
同桌小朋友合作一下，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改正過(guò)來(lái)。
4 正確、流利地自讀課文，邊讀邊想：小山村給你留下了怎樣的印象?(隨機(jī)板書(shū)：美)
三 走進(jìn)文本，品讀悟情。
你是從哪兒感受到小山村的景色特別美的?再認(rèn)真地讀讀課文，用心地想一想，一會(huì)我們來(lái)交流。
※山坡上：
(1) 指讀描寫(xiě)山坡美景的句子，結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)美在哪兒。
(2) 句子比較，體會(huì)文中句子具體、形象的特點(diǎn)，感受山坡上豐收的美景。
① 這里有兩個(gè)句子，讀一讀，看看你更喜歡哪一句，為什么呢?
樹(shù)上結(jié)著 蘋(píng) 果 和 梨。
樹(shù)上結(jié)滿紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨。
②師生合作讀句子，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
(第二句話為我們呈現(xiàn)出一派果樹(shù)豐收的景象。具體寫(xiě)出了蘋(píng)果和梨誘人的顏色，使我們感受到水果成熟了，長(zhǎng)得特別好看，想來(lái)一定非常好吃;“結(jié)滿”一詞還告訴我們果樹(shù)上到處都是果子，結(jié)得滿樹(shù)都是，太多太多了!)
③引發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)，提升理解：
山坡上除了結(jié)滿紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨，還會(huì)結(jié)滿哪些果實(shí)呢?你能仿照書(shū)上的句子用“山坡上有 ?！?BR> 的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
④教師語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心情。
如果你現(xiàn)在就來(lái)到了小山村，親眼看到了滿山的果樹(shù)，又大又紅的蘋(píng)果、金黃誘人的鴨梨、粉里透紅的桃子等各種水果掛滿了枝頭。你會(huì)想些什么，又有怎樣的感受呢?
(3)帶著自己的感受，想象著山坡上的景色，再讀讀山坡上的美景吧!
※山腳下：
(1) 讀出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
(2) 新舊房子、學(xué)校照片對(duì)比，使學(xué)生感受山村的變化。
(3)教師語(yǔ)言描述引發(fā)想象：從前破舊、陰暗的石頭、土坯房變成了今日寬敞、明亮、嶄新的磚瓦房，……在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，你的心情會(huì)是怎樣的呢?
(4) 想象著山腳下的景色， 帶著愉悅的心情再次朗讀，再次感受山腳下的美景。
※村前：
(1)指讀描寫(xiě)村前美景的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、春游看到的景色，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> (2)借助老師春游時(shí)拍攝的視頻資料幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟。
(3)情景描述，引發(fā)想象、練習(xí)表達(dá)。
白白的小鴨悠閑地游在綠綠的水面上,時(shí)而捕食，時(shí)而嬉戲。此時(shí)，你剛好放學(xué)和幾個(gè)小伙伴經(jīng)過(guò)這里，你會(huì)說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么呢?
(4)想象著小鴨悠閑游水的情景，再讀本段，讀出美的感受。
四 回歸整體，欣賞美讀。
1 回顧全文，抒發(fā)感受。
讓我們一起來(lái)發(fā)自內(nèi)心地贊美這迷人的小山村吧!齊讀第5自然段。
2 提升情感，和文配樂(lè)，賞讀全文。
是啊，山村美如畫(huà)，更有著它超越圖畫(huà)的美妙與生動(dòng)。讓我們?cè)偃プx一讀課文，盡情地抒發(fā)你此刻的情感吧!
五 學(xué)習(xí)生字“果”。
1 順應(yīng)學(xué)生情感，適時(shí)引出“果”字。
小山村的果樹(shù)上結(jié)滿了豐收的果實(shí)，我們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“果”這個(gè)字。
2 利用古字型幫助記憶生字。
3 引導(dǎo)讀帖，明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4 教師范寫(xiě)，強(qiáng)化要點(diǎn)。
5 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。
6 同桌互評(píng)后再次臨寫(xiě)。
六 課堂小結(jié)：
就像美麗的小山村一樣，我們的生活、我們的大自然也是如此的美麗、多姿多彩!同學(xué)們，就讓我們敞開(kāi)懷抱去熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然吧!
一粒種子教案 篇3
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會(huì)寫(xiě)“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。
2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入課題。
1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2.師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、揭題。
1.讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。
2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？
1.聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。
2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4.指名分段讀、評(píng)議。
5.卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。
C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。
四、朗讀指導(dǎo)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1．我會(huì)填
nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
（ ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢
2．辨字組詞
蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）
丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）
附答案：
蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）
丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）
3．讀一讀，填一填。
流動(dòng)的聲音 光明的世界
唱歌的聲音 嫩綠的上衣
歡笑的聲音 雪白的裙子
______的聲音 ______的 _______
附答案：
讀書(shū) 火紅 太陽(yáng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。
2.開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。
泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。
2.生自由讀文
3.剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1.聽(tīng)老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。
2.全班交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
4.介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
5.板書(shū)：松土（空氣）
6.分角色朗讀
7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
8、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。
9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？
（1）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
10、思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)
1.完成“讀一讀”
2.種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
一、給下面字組詞。
暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）
喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）
附答案：
溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘
二、填上合適的詞。
一（ ）種子 一（ ）水
（ ）的裙 （ ）的上衣
附答案：
粒 口 雪白 嫩綠
三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“我是今天出來(lái)的?！庇械恼f(shuō)：“明天還有許多同伴出來(lái)的?！?BR> 附答案：
體育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.一粒種子
暖和（溫度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空氣）又挺一挺
又挺一挺
課后反思：
《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：
1.以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說(shuō)話的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。
3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問(wèn)題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。
不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生字，相信這樣的效果會(huì)更好一些。
一粒種子教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《一粒種子》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學(xué)知識(shí)的童話，運(yùn)用擬人的手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過(guò)程，同時(shí)說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個(gè)自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個(gè)認(rèn)讀生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)生字。掌握多音字“和”。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力，學(xué)習(xí)觀察生字書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握多音字“和”。學(xué)習(xí)觀察并練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
2.了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利朗讀課文。
2、認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等12個(gè)認(rèn)讀生字和“粒、種、點(diǎn)”等7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，世界上這些漂亮的花草，挺拔的樹(shù)木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長(zhǎng)而來(lái)的。它們?cè)诤线m的溫度中，在肥沃的土壤里，吸收著空氣中的氧分和水，經(jīng)過(guò)自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就讓我們走進(jìn)課文，一塊去看看一粒種子的成長(zhǎng)過(guò)程吧。(師板書(shū)——一粒種子)
2、請(qǐng)你們一塊兒來(lái)讀讀課題吧。
二、情境識(shí)字，學(xué)寫(xiě)生字
1、同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫(huà)出文中的生字，用自己最常用的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
(1)檢查認(rèn)字的情況。
①小老師帶讀并提示注意點(diǎn)。
②抽讀字卡。
③開(kāi)火車讀。
④老師適時(shí)、個(gè)別總結(jié)：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認(rèn)讀并總結(jié)怎樣分辨這對(duì)雙胞胎)
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點(diǎn)水;
喝：喝水要用嘴，口口口;
b. 形象記字：松：樹(shù)旁有位老公公
粒：大米立起來(lái)叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);
中間的禾苗叫種(zhǒng)子
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
a.說(shuō)說(shuō)“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個(gè)字要怎么寫(xiě)才好看，教師范寫(xiě)，學(xué)生模仿。
b.學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么才能把字寫(xiě)得漂亮。指名板演，大家評(píng)議。
c.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(1)筆順(2)易錯(cuò)筆畫(huà)(3)橫豎虛線的占格
d.寫(xiě)好的字在小組中互相評(píng)論。
e.你們的字寫(xiě)得可棒了。種子寶寶太高興了，瞧，它們都高興得長(zhǎng)大了一些。那長(zhǎng)大的種子寶寶你們還能認(rèn)識(shí)嗎?同桌之間互相讀讀，如果你的同桌讀準(zhǔn)了，請(qǐng)送他一個(gè)頂呱呱。
(3)檢查會(huì)認(rèn)的字
a.同桌互相認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字
b. 展示：把你在學(xué)這課中最難記的字向大家展示一下。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字時(shí)，就出示這個(gè)字，請(qǐng)這個(gè)孩子當(dāng)小老師帶其他同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)就這個(gè)字進(jìn)行補(bǔ)充。
①當(dāng)說(shuō)到“和”字時(shí)：引導(dǎo)“和”有兩個(gè)讀音。當(dāng)讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個(gè)詞，讀一讀。
②“聲”和“生”對(duì)比，用“生”組詞。
③出示“站”，對(duì)于這個(gè)字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(生自己提問(wèn)題，自己請(qǐng)其他同學(xué)幫著解決。)
出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個(gè)詞。
用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評(píng)價(jià)。
(4)檢查讀文情況。
①開(kāi)火車讀課文。(一人讀一自然段)
②男女同學(xué)比賽讀。
③個(gè)別學(xué)生展示讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。
一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。
2、開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。
2、生自由讀文
3、剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1、聽(tīng)老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))
(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)
(2)做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演
(3)種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么?
第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))
3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
4、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?
5、板書(shū)：松土(空氣)
6、學(xué)生字：咱呢
7、分角色朗讀
8、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
9、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。
10、是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢?
(1)自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
(2)種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!
11、思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽(yáng)光)
12、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合 ，拓展練習(xí)
完成“說(shuō)一說(shuō)”
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)
1、一粒種子
暖和(溫度) 挺一挺
喝水(水分) 又挺一挺
松土(空氣) 又挺一挺
又挺一挺
一粒種子教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解種子的成長(zhǎng)過(guò)程，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@粒種子出土后的所見(jiàn)所聞，體會(huì)種子看到光明世界的激動(dòng)與興奮。
教材分析：
《一粒種子》是一篇說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的童話故事，以擬人的手法寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，地里的種子蘇醒過(guò)來(lái)，又寫(xiě)了種子與蚯蚓的關(guān)于泥土外面世界的談話，最后寫(xiě)種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現(xiàn)了種子生命的偉大和對(duì)光明的追求，同時(shí)也說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。
學(xué)情分析：
1.這篇課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)較困難。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分使用所有識(shí)字方法識(shí)字，多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準(zhǔn)、讀通課文。
2.課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過(guò)讀文知道種子生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和條件是重點(diǎn)，結(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引，通過(guò)讀書(shū)、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情為本課教學(xué)的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生多讀、多思考、多感悟來(lái)突破，教師注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固本課的詞語(yǔ)。
2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
重點(diǎn)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
難點(diǎn)： 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固、引入新知
1. 同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng)，我想：種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎？師板書(shū)，生書(shū)空。
2.老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。
⑴點(diǎn)名讀⑵開(kāi)火車讀⑶引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝
⑷教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、 精讀理解、感悟主旨
1. 出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求
種子是怎樣看到外面的世界的？
要求： （1）認(rèn)真讀問(wèn)題。
（2）帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（3）最后可以和同桌交流
教師點(diǎn)名回答。
2. 引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，
就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。
它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子
挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲
喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。
3．小組合作完成表格。
要求：1.組長(zhǎng)分配任務(wù)。
2.組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3.全組完成表格。
一
粒
種
子
原因
挺一挺
我的感受
⑴ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
⑵ 小組匯報(bào)。
學(xué)生以小組為單位匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)：
①種子為什么一次又一次的問(wèn)？說(shuō)明了什么?
②外面有多熱鬧，你從哪兒知道的？
⑶指導(dǎo)學(xué)生在讀種子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟種子對(duì)外面世界的強(qiáng)烈向往。
⑷通過(guò)學(xué)習(xí)文中“挺一挺”的句子，你知道種子發(fā)芽都需要那些條件？
學(xué)生積極回答。
師總結(jié)： 種子的成長(zhǎng)需要泥土、適宜的溫度、水分、松土、空氣。這粒種子就是這樣挺出地面看到外面的世界的。
過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)就讓我們演一演這?？鞓?lè)的可愛(ài)的種子吧！
3. 邀請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)做動(dòng)作。
全班感受種子成長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)種子對(duì)光明世界的向往。
（ 一位女生扮演種子，一位男生扮演蚯蚓，另一位學(xué)生扮演旁白者）
三、 拓展延伸 能力提升
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生表演完，師隨機(jī)采訪“小種子”：
師出示：我會(huì)說(shuō)
你破土而出，看到了些什么？想說(shuō)些什么呢？
其他的“小種子們”你們又看到了些什么？想說(shuō)些什么？
師出示：我會(huì)寫(xiě)
假如這粒種子在校園的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________?！?BR> 假如這粒種子在城市的的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________。”
假如這粒種子在高山上破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________?！?BR> 一粒種子教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒊了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
⒉有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
⒈學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。
⒉指名讀課文，大家評(píng)議。
⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
⒋學(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
⒌再讀課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長(zhǎng)的，他看見(jiàn)了什么？
聽(tīng)見(jiàn)了什么？
⒍同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名反饋。
⒎抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
⒈學(xué)生自由讀課文。
⒉指名讀，教師指導(dǎo)。
⒊分角色朗讀課文。
四、拓展。
種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)光明的世界
是什么樣子的嗎？
⒈分組說(shuō)。
⒉分組反饋。
第二課時(shí)004
一、復(fù)習(xí)。
⒈認(rèn)讀生字卡，說(shuō)詞。開(kāi)火車
⒉指名分自然段讀課文。
二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀，說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
⒉觀察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。
⒌學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
⒍作業(yè)展示。大家評(píng)議。
作業(yè)：
⒈寫(xiě)字。
⒉和家人一起讀課文。
一粒種子教案 篇7
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固、引入新知
1. 同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng)，我想：種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎？師板書(shū)，生書(shū)空。
2.老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。
⑴點(diǎn)名讀⑵開(kāi)火車讀⑶引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝
⑷教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、 精讀理解、感悟主旨
1. 出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求
種子是怎樣看到外面的世界的？
要求： （1）認(rèn)真讀問(wèn)題。
（2）帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（3）最后可以和同桌交流
教師點(diǎn)名回答。
2. 引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，
就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。
它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子
挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲
喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。
3．小組合作完成表格。
要求：1.組長(zhǎng)分配任務(wù)。
2.組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3.全組完成表格。
一
粒
種
子
原因
挺一挺
我的感受
⑴ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
⑵ 小組匯報(bào)。
學(xué)生以小組為單位匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)：
①種子為什么一次又一次的問(wèn)？說(shuō)明了什么?
②外面有多熱鬧，你從哪兒知道的？
⑶指導(dǎo)學(xué)生在讀種子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟種子對(duì)外面世界的強(qiáng)烈向往。
⑷通過(guò)學(xué)習(xí)文中“挺一挺”的句子，你知道種子發(fā)芽都需要那些條件？
學(xué)生積極回答。
師總結(jié)： 種子的成長(zhǎng)需要泥土、適宜的溫度、水分、松土、空氣。這粒種子就是這樣挺出地面看到外面的世界的。
過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)就讓我們演一演這?？鞓?lè)的可愛(ài)的種子吧！
3. 邀請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)做動(dòng)作。
全班感受種子成長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)種子對(duì)光明世界的向往。
（ 一位女生扮演種子，一位男生扮演蚯蚓，另一位學(xué)生扮演旁白者）
三、 拓展延伸 能力提升
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生表演完，師隨機(jī)采訪“小種子”：
師出示：我會(huì)說(shuō)
你破土而出，看到了些什么？想說(shuō)些什么呢？
其他的“小種子們”你們又看到了些什么？想說(shuō)些什么？
師出示：我會(huì)寫(xiě)
假如這粒種子在校園的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________?！?BR> 假如這粒種子在城市的的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________。”
假如這粒種子在高山上破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________?！?BR>