幼兒園認(rèn)識教案集錦8篇

    老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識的必要工具。這篇文章將對大家理解“幼兒園認(rèn)識教案”有很大的幫助，敬請參閱本文！
    幼兒園認(rèn)識教案【篇1】
    活動目標(biāo)：
    1、熟悉生活中常見的小兔、大象、小鴨的形象及它們的主要特征。
    2、能模仿小動物的形象，正確分辨各個動物的不同特征。
    2、布置小兔、大象、小鴨的家。
    1、“有一對長耳朵，喜歡吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！闭埿∨笥巡虏率鞘裁?，（小兔）。教師出示小兔卡片，幼兒觀察，并教幼兒學(xué)習(xí)小兔的模仿動作。老師：小白兔說，小朋友誰學(xué)得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導(dǎo)，幼兒模仿）
    2、“身體很高大，有一個長鼻子，猜猜我是誰?！币龑?dǎo)幼兒猜是大象。教師出示大象圖片，幼兒觀察，并教幼兒學(xué)習(xí)大象的模仿動作。老師：大象說了，小朋友誰學(xué)得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導(dǎo)，幼兒模仿）
    3、“扁扁的嘴巴，走起路來搖搖擺擺，喜歡在水里玩，猜猜我是誰?！币龑?dǎo)幼兒猜是小鴨。教師出示鴨子的圖片，幼兒觀察，并教幼兒學(xué)習(xí)小鴨的模仿動作。老師：小鴨說，小朋友誰學(xué)得最像我，我就請他到我家去玩。（教師引導(dǎo)，幼兒模仿）
    1、組織幼兒站成一排，告訴幼兒要到小動物家去玩了，并交待活動規(guī)則：到了小動物家，要學(xué)小動物的動作，小動物就會請你到他家去玩的.。
    2、分別帶領(lǐng)幼兒到小兔、大象、小鴨家，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)他們的動作，并鼓勵幼兒的行為。
    播放音樂，教師請幼兒帶上小動物的胸飾，一起隨音樂舞蹈。
    地球早期的生命只在有水的環(huán)境中生存，
    最早的海洋動物是無脊椎動物。直到5億年前，最早的脊椎動物之一——頭甲魚才在海洋中出現(xiàn)。
    最早的兩棲動物是從魚類進(jìn)化而來的脊椎動物，身體還長著尾巴和類似魚鱗的鱗片。它們主要在海洋中生活，有時(shí)也會到陸地上行走。
    最早的爬蟲類出現(xiàn)在石炭紀(jì)，是由兩棲動物進(jìn)化而來的。它們偏好生活在干燥的地方，并且快速地?cái)U(kuò)大活動范圍，地球上隨處可見它們的身影，如恐龍。
    早期的哺乳動物與爬蟲類相比，體型小、不強(qiáng)壯。但是，當(dāng)恐龍和其他爬蟲類動物滅絕后，哺乳動物就擴(kuò)大棲息地，逐漸統(tǒng)治陸地，它們的體態(tài)也開始向多樣化方向發(fā)展。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇2】
    師:小朋友們，咱們今天猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?”是什么呀？（鐘表）
    師：小朋友們，今天老師就帶來一個鐘表，大家來看看上面有什么（分針、時(shí)針、秒針、數(shù)字1-12）。那誰能說說分針是什么樣子，時(shí)針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。
    教師引導(dǎo)幼兒說出分針稍細(xì)一些、長一些；時(shí)針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。
    2）認(rèn)識數(shù)字1-12，了解他們的位置。
    師：表面上除了有針外還有什么呀？（數(shù)字1-12）那么現(xiàn)在我們來說一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊(duì)的？我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時(shí)針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
    1）教師先出示幾幅整點(diǎn)圖，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
    3）教師小結(jié)：分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
    游戲規(guī)則：請12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時(shí)針，教師或其他幼兒說幾點(diǎn)整，此幼兒就指向幾點(diǎn)整。
    5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發(fā)生事情的時(shí)間，然后撥出時(shí)間。
    教師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間該干什么，那么如果我們到了時(shí)間卻不吃早飯，會怎么樣？到了時(shí)間，不睡午覺，又會怎么樣？所以，我們要遵守時(shí)間，不要拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間。
    活動延伸：請幼兒在家里自己制作一張時(shí)間表，來記錄自己一星期的生活作息時(shí)間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇3】
    《認(rèn)識寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動。我通過設(shè)計(jì)有趣的情景游戲，引導(dǎo)幼兒用目測、比較的方法來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
    1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動探索，學(xué)會表達(dá)和交流。
    2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
    3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動手操作能力。
    2. 用已經(jīng)學(xué)過的長短，大小來引題。
    1） 草地競賽場上來了很多森林里的'小動物，都有誰呢？我們一起看一看。
    2） 比較長短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）
    3） 出示比較寬窄的圖片。
    3. 幼兒操作：
    1）小朋友們互相交流比較兩個紙圍巾。
    2）幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。
    3）認(rèn)識寬窄。
    5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。
    1） 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢？
    2） 小朋友們找一位朋友，用兩個人之間的距離來表示寬窄。
    3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。
    小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂邊跳邊走時(shí)聽教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）
    7. 看圖聽故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問題。
    1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個橋過更安全一些。）
    2) 請小朋友們幫忙。為什么真么想？
    3) 小熊又遇到困難了，請小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）
    1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個房子。
    2） 圖片里有寬房子和窄房子，說一說哪個房子是胖蝸牛的？哪個房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？
    3） 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。
    4) 展示作品。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇4】
    幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。
    結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：
    1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。
    2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。
    為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：
    1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。
    2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。
    由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為：初步了解梯形的基本特征。
    幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：感知不同形狀的梯形。
    新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。
    我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點(diǎn)--新授活動--鞏固活動--生活化延伸
    1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
    2.觀察了解梯形特征。
    (1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。
    (3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)
    (4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
    幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先人為主，容易形成定勢，所以活動開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
    3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。
    ①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
    ②先請小朋友們從各種形狀的'圖形挑選出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
    ③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動物，并對小動物說：“我請×××吃梯形餅干”。
    此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點(diǎn)，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
    4.通過動手操作尋找圖中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。
    在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。
    在整個指導(dǎo)過程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價(jià))；最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。
    找出生活中的梯形。
    我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
    這節(jié)課，通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇5】
    3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導(dǎo)幼兒說出他喜歡吃的水果的其他基本特征）
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡吃的水果的基本特征。
    （1）××水果吃起來是什么味道的？
    （2）它長得怎樣，是什么形狀的？
    （3）他穿著什么顏色的衣服？
    二、通過故事的形式對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
    1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來做客了，你們猜猜會是哪些小動物呀？
    師：小貓是怎么樣的??？（和幼兒一起做喵喵的`動作）再猜猜看還有誰也會來呀？
    師：小狗會怎么樣??？（和幼兒一起做汪汪的動作）還有誰也會來呀？
    師：看，是誰來了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）
    師：我來問問小馬看，你們有沒有猜對。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）
    師：原來小馬最喜歡吃蘋果呀?。◤纳砗蟪槌鎏O果圖片并貼在小馬旁邊）
    3、教師以同樣的形式逐一出示別的動物和水果圖片，邊演示邊講故事。
    小猴說：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來甜絲絲的、滑溜溜的?！?BR>    小兔說：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?BR>    4、 請幼兒再次重述各種水果的基本特征。
    師：小馬、小猴、小羊、小兔都來了，它們說它們要把自己最喜歡吃的水果帶來給我們班的寶寶分享呢！你們開不開心呀？
    師：小動物給我們帶水果來那我們要和它們說什么呀？
    師：那你們說說看小動物們分別會帶來什么樣的水果呢？
    幼1：小馬會帶來××的、××的、××的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）
    幼2：小猴會帶來××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）
    幼3：小羊會帶來××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）
    幼4：小兔會帶來××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）
    三、教師示范并請幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。
    1、引出水果盆形狀的背景圖片。
    師：小動物們給我們帶來了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來幫他們想個辦法把水果裝起來，對了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢？
    2、教師示范將水果“放入”盤中。
    師：好吃的水果要放在水果盤里，我喜歡吃蘋果，我在我的盤子里放一個蘋果。輕輕地輕輕地蘋果放上去了，哎呀，蘋果掉下來了，怎么辦？
    師：我來貼一貼，我最愛吃小馬帶來的蘋果！你們愛吃什么呀？（請個別幼兒上來演示）請你們也來裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！
    3、幼兒操作。
    （1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。
    （2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。
    （3）引導(dǎo)幼兒邊貼水果圖片邊說：我最愛吃小猴帶來的香蕉，我最愛吃小兔帶來的橘子……
    四、初步對水果盆里的水果進(jìn)行歸類。
    1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請把你們的小盤子舉起來給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！
    2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開。
    師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來。
    喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來。
    喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來。
    喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來。
    師：寶寶今天好開心呀，我們一起來做個“水果蹲”的游戲吧！
    1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。
    2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。
    3、幼兒按口令做相應(yīng)的動作。（教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）
    4、游戲重復(fù)幾遍后，活動結(jié)束。
    5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇6】
    大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿認(rèn)識球體含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察比較，在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征，能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣，在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿認(rèn)識球體含反思教案吧。
    幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
    大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為：
    1、能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
    2、通過觀察比較，在操作活動中初步認(rèn)識球體的'特征。
    3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
    是讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.
    本活動的難點(diǎn)是：
    如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運(yùn)用鼓勵表揚(yáng);榜樣示范;個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
    活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”因此，我將準(zhǔn)備：
    1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
    2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
    3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。
    五、活動過程：
    1、導(dǎo)入課題。教師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動?！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。
    2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比，試一試?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
    3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
    4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價(jià)值。
    5、延伸活動在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。
    本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
    教學(xué)反思：
    在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點(diǎn)小錯。
    總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇7】
    活動目標(biāo)：
    1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
    2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
    3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
    2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
    活動過程：
    一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。
    1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？
    2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
    3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
    4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字 12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
    二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
    1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?BR>    2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
    3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
    4、說的真好，鐘面上的.指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
    5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
    6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個小時(shí)。
    7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
    三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
    1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
    2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
    幼兒園認(rèn)識教案【篇8】
    小班教案《認(rèn)識獼猴桃》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)裝扮活動的快樂，感知蘋果和獼猴桃明顯的特征，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見，快來看看幼兒園小班《認(rèn)識獼猴桃》教案吧。
    活動目標(biāo)：
    1、感知蘋果和獼猴桃明顯的特征。
    2、體驗(yàn)裝扮活動的快樂。
    3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    活動準(zhǔn)備：
    1、漂亮的布袋一個
    2、蘋果、獼猴桃若干
    3、裝扮所需的材料----紅色、黃色、綠色、橙色的亮手環(huán)；蘋果、橘子、獼猴桃、梨的頭飾；紅色、黃色、綠色、橙色的皺紙做的裙子。（每份材料與幼兒人數(shù)相同）
    活動過程：
    一、猜一猜（用變魔術(shù)的方法，引起幼兒興趣。）
    1、老師:今天老師帶來了一個神奇的口袋,可以變出好吃的水果寶寶。（老師做變魔術(shù)的動作）現(xiàn)在請小朋友用小手把你的小眼睛藏起來，老師開始變魔術(shù)了!變變變，好了，請你們把小手放下吧。老師已經(jīng)變了好吃的水果寶寶，現(xiàn)在我要請一個小朋友來摸一摸，猜猜老師變出了什么水果。好，誰愿意來？
    (請個別幼兒用手摸一摸布袋里的水果，猜一猜是什么水果？)
    2、老師：請你說說你摸到了什么水果？（幼兒自己說，然后請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對？猜對了就表揚(yáng)一下。由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘋果和獼猴桃。）
    二、看一看（嘗試用眼睛看的方法來找出蘋果和獼猴桃不同的顏色和形狀。）
    1、老師:現(xiàn)在你們用小眼睛看看蘋果和獼猴桃,蘋果寶寶什么樣子的? 獼猴桃什么、樣的?（引導(dǎo)幼兒說出顏色不一樣，樣子不一樣。）
    2、老師總結(jié)：蘋果寶寶是圓圓的，紅紅的。獼猴桃寶寶是橢圓的，像個雞蛋，有點(diǎn)黃黃的。
    三、摸一摸（嘗試用小手摸的方法感知蘋果和獼猴桃的不同特征。）
    1、老師：那蘋果寶寶和獼猴桃寶寶摸上去是怎么樣的呢？（開火車讓幼兒摸蘋果和獼猴桃。）我們來摸一摸。來，摸摸蘋果寶寶，什么感覺呀？再摸一摸獼猴桃寶寶。
    2、老師：剛才我們摸了蘋果寶寶和獼猴桃寶寶，蘋果寶寶摸上去怎么樣？哦，滑滑的。獼猴桃寶寶摸上去怎么樣？哦，毛毛的。
    3、老師總結(jié)：蘋果寶寶滑滑的，獼猴桃寶寶毛毛的。
    四、聞一聞（嘗試用鼻子聞的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同氣味。）
    1、老師：恩，什么東西好香啊，我來找找，哦，原來是蘋果的香味啊！來，我們來聞一聞蘋果。（老師拿出切好的蘋果，做用鼻子聞蘋果的動作。）請幼兒閉上眼，聞蘋果的味道。那獼猴桃寶寶？我們一起來聞聞吧。
    2、老師總結(jié)：蘋果是香香的，獼猴桃熟了后聞起來酸酸的。
    五、嘗一嘗（嘗試用嘴巴嘗的方法來感知蘋果和獼猴桃的不同味道。）
    1、老師：蘋果寶寶和獼猴桃寶寶看起來真好吃啊，我們用嘴巴來嘗嘗他們的味道吧。（老師拿出切好的蘋果和獼猴桃給幼兒吃。）
    2、老師和幼兒一起品嘗，然后問幼兒蘋果什么味道，獼猴桃什么味道？
    3、老師總結(jié)：蘋果甜甜的，獼猴桃酸酸的，水果寶寶的營養(yǎng)很好，我們小朋友除了要吃蘋果和獼猴桃，還要吃其他水果，吃各種各樣的水果我們會越來越健康。
    小百科：獼猴桃的質(zhì)地柔軟，口感酸甜。味道被描述為草莓、香蕉、菠蘿三者的混合。獼猴桃除含有獼猴桃堿、蛋白水解酶、單寧果膠和糖類等有機(jī)物，以及鈣、鉀、硒、鋅、鍺等微量元素和人體所需17種氨基酸外，還含有豐富的維生素C、葡萄酸、果糖、檸檬酸、蘋果酸、脂肪。
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