大鹿課件【篇1】
設(shè)計意圖
歌唱教學過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3.體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點難點
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動過程
一、發(fā)聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)
1234︳5—︳5432︳1—‖
(師)小貓怎樣叫(生)妙妙妙妙妙
(師)小狗怎樣叫(生)汪汪汪汪汪
(師)小鴨怎樣叫(生)嘎嘎嘎嘎嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學唱歌曲
1、以故事引入歌曲學習第一個樂段.
(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲)
(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學習第二個樂段.
(1)兔子為什么會敲門呢?(原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽
(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。)
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段(自然親切明快)，第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱(緊張和堅定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來回變動增加趣味性)
活動延伸建議
1：(以談話形式進行)師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動物得救了，于是會怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學習“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學習要互相幫助。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學習的主動性，采用游戲化的教學方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。
1)以童話故事引入歌曲的學習，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達的意境,激發(fā)他們學習興趣的同時,培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習慣。
2)以音樂為主體，重視幼兒的學習興趣，采用了聽唱法的教學方法,注重音高和音準，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。
大鹿課件【篇2】
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人音版的小學二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂于助人的良好品格。結(jié)合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：
1、知識目標：讓學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生在音樂活動中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標：在音樂活動中讓學生學會互幫互助，樂于助人。
教學重點：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識和即興創(chuàng)作的能力。
教學難點：
1、歌曲最后一句的演唱；
2、反復(fù)記號的運用；
3、十六分節(jié)奏的掌握。
二、教學對象的分析：
依據(jù)課程標準和一年級學生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡
特征進行教學，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學生的興趣，充分發(fā)揮學生的個性，充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生對音樂的感受力。結(jié)合我的小課題《小學音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計了如下教學過程：
三、教學過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習音樂的審美興趣
[設(shè)計意圖]：根據(jù)本課特點，結(jié)合新課程標準，我?guī)蛯W生設(shè)計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學生的興趣也因此被極大的調(diào)動了起來。
1、師生互相問候
2、師生共同律動《開火車》
師：同學們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發(fā)吧！[播放《開火車》
（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學習音樂的審美素養(yǎng)
【設(shè)計意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生在充分聆聽的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達到很好的表現(xiàn)作品。
1、師：隨著音樂的停止，同學們！今天，《快樂號小火車》駛進了美麗的大森林，你聽?。úシ糯笊制俨肌⒘魉?、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。
2、師：同學們！想知道他們在講述一個什么故事嗎？
師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音??？小白趕緊轉(zhuǎn)過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發(fā)生設(shè)么事情呢？
3、學習歌詞：
師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔心小兔子的安危、兔子快進來吧……”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得好！一位法國音樂家聽說了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時板書課題。全體同學齊讀題目。今天我們也來學一學這首歌曲好嗎？
（三）、學唱歌曲。體驗音樂的審美情趣。
1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學生初步感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復(fù)記號的應(yīng)用。
3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點。
4、教師有感情的范唱歌曲，學生為老師拍手打節(jié)奏。
5、學生喜歡哪句就先學唱哪個樂句。
6、難點訓練：變換不同的音色、語氣等來訓練結(jié)束句。
7、一首歌中蘊含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學生再次感受。
8、分角色演唱歌曲：師生學生分組
9、完整而有感情的演唱歌曲。
10、創(chuàng)編動作唱一唱。
（四）、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。
【設(shè)計意圖】根據(jù)學生年齡段特點，讓學生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。
1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》
師：請同學們用掌聲評價一下他們的表演吧！
2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時，我也邀請一名學生和我一起搭房子）
3、（再一次用掌聲評價）。
師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對——是房子！因為這是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂背景中加入什么呢？
生：花、草、大樹……
[這時，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來后，將其余學生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]
下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當中來吧！播放《大鹿》
4、表演過程中鼓勵學生創(chuàng)編出和別人不同的動作，并選出積極表現(xiàn)的同學作匯報表演。
（五）組織下課
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學有始有終。
噓！同學們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動物說再見吧?。úシ拧洞舐埂罚瑢W生邊唱邊舞律動走出教室。
大鹿課件【篇3】
活動目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏，字卡猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡反復(fù)記號。
活動過程：
（一）、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
（二）、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
（1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字猜猜有誰和三個大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示小兔圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動作，教師做動作）。
（2）、第二關(guān)：說準歌詞。（出示板字說準歌詞和8張系列圖片）
Ａ、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。
Ｂ、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字哪里不同）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
G、面向聽課老師，學唱第三遍。
（三）、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動。
活動反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達到學習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學習興趣。
2、第二關(guān)的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學習反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞透過窗戶往外看、手把手挽牢，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)音樂與詞的節(jié)奏感，要體現(xiàn)語言的聲音美。
（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
大鹿課件【篇4】
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習以前學過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景扮演培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對同學的人格生長、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對同學的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)同學音樂能力，同時還培養(yǎng)同學的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點，我認為同學學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導(dǎo)同學用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標：培養(yǎng)同學相互合作、相互配合和發(fā)明能力
3. 情感目標：通過學習個扮演然同學明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學應(yīng)該熱愛大自然，維護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)同學特點和同學的認知程度，我認為同學學習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、 依據(jù)課程規(guī)范和二年級同學自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，同學為主體。訓練為主線，發(fā)明為目的”的教學原則，發(fā)展同學能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、 教學過程局部（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓同學在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與同學拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請同學演唱靶心的幾組音符，音準才干過關(guān)）
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級同學熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，同學仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自身的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把同學帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導(dǎo)同學讀準節(jié)奏詞
3） 一起探究
針對同學的聆聽于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓同學再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓同學再主動提出問題，一起討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級同學理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵同學采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組扮演，我澤和時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學的相互配合、動手能力以和節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓同學戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)同學初步的扮演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進行歌扮演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
大鹿課件【篇5】
活動目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準確的音準唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》ppT
活動過程：
一、開始部分：(導(dǎo)入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖：小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子
教師指著第二張掛圖：圖中是誰在敲門啊
教師：小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案出自：教案網(wǎng)）大鹿住在哪里
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映ppT圖片和黑板上的掛圖(與ppT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師：誰站在房子里透過窗外看啊
2、(小兔敲門的圖片)教師：從哪里跑來的小兔
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師：小兔叫誰快開門
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師：大鹿讓誰進來了
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結(jié)束部分：
(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情
(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
大鹿課件【篇6】
活動目標：
1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？
小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來.
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。
設(shè)計意圖
歌唱教學過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3.體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點難點
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動過程
一、發(fā)聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)
1234︳5—︳5432︳1—‖
(師)小貓怎樣叫(生)妙妙妙妙妙
(師)小狗怎樣叫(生)汪汪汪汪汪
(師)小鴨怎樣叫(生)嘎嘎嘎嘎嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學唱歌曲
1、以故事引入歌曲學習第一個樂段.
(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲)
(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學習第二個樂段.
(1)兔子為什么會敲門呢?(原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽
(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。)
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段(自然親切明快)，第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱(緊張和堅定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來回變動增加趣味性)
活動延伸建議
1：(以談話形式進行)師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動物得救了，于是會怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學習“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學習要互相幫助。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學習的主動性，采用游戲化的教學方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。
1)以童話故事引入歌曲的學習，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達的意境,激發(fā)他們學習興趣的同時,培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習慣。
2)以音樂為主體，重視幼兒的學習興趣，采用了聽唱法的教學方法,注重音高和音準，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。
大鹿課件【篇2】
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人音版的小學二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂于助人的良好品格。結(jié)合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：
1、知識目標：讓學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生在音樂活動中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標：在音樂活動中讓學生學會互幫互助，樂于助人。
教學重點：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識和即興創(chuàng)作的能力。
教學難點：
1、歌曲最后一句的演唱；
2、反復(fù)記號的運用；
3、十六分節(jié)奏的掌握。
二、教學對象的分析：
依據(jù)課程標準和一年級學生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡
特征進行教學，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學生的興趣，充分發(fā)揮學生的個性，充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生對音樂的感受力。結(jié)合我的小課題《小學音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計了如下教學過程：
三、教學過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習音樂的審美興趣
[設(shè)計意圖]：根據(jù)本課特點，結(jié)合新課程標準，我?guī)蛯W生設(shè)計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學生的興趣也因此被極大的調(diào)動了起來。
1、師生互相問候
2、師生共同律動《開火車》
師：同學們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發(fā)吧！[播放《開火車》
（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學習音樂的審美素養(yǎng)
【設(shè)計意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生在充分聆聽的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達到很好的表現(xiàn)作品。
1、師：隨著音樂的停止，同學們！今天，《快樂號小火車》駛進了美麗的大森林，你聽?。úシ糯笊制俨肌⒘魉?、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。
2、師：同學們！想知道他們在講述一個什么故事嗎？
師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音??？小白趕緊轉(zhuǎn)過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發(fā)生設(shè)么事情呢？
3、學習歌詞：
師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔心小兔子的安危、兔子快進來吧……”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得好！一位法國音樂家聽說了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時板書課題。全體同學齊讀題目。今天我們也來學一學這首歌曲好嗎？
（三）、學唱歌曲。體驗音樂的審美情趣。
1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學生初步感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復(fù)記號的應(yīng)用。
3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點。
4、教師有感情的范唱歌曲，學生為老師拍手打節(jié)奏。
5、學生喜歡哪句就先學唱哪個樂句。
6、難點訓練：變換不同的音色、語氣等來訓練結(jié)束句。
7、一首歌中蘊含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學生再次感受。
8、分角色演唱歌曲：師生學生分組
9、完整而有感情的演唱歌曲。
10、創(chuàng)編動作唱一唱。
（四）、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。
【設(shè)計意圖】根據(jù)學生年齡段特點，讓學生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。
1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》
師：請同學們用掌聲評價一下他們的表演吧！
2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時，我也邀請一名學生和我一起搭房子）
3、（再一次用掌聲評價）。
師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對——是房子！因為這是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂背景中加入什么呢？
生：花、草、大樹……
[這時，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來后，將其余學生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]
下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當中來吧！播放《大鹿》
4、表演過程中鼓勵學生創(chuàng)編出和別人不同的動作，并選出積極表現(xiàn)的同學作匯報表演。
（五）組織下課
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學有始有終。
噓！同學們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動物說再見吧?。úシ拧洞舐埂罚瑢W生邊唱邊舞律動走出教室。
大鹿課件【篇3】
活動目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏，字卡猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡反復(fù)記號。
活動過程：
（一）、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
（二）、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
（1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字猜猜有誰和三個大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示小兔圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動作，教師做動作）。
（2）、第二關(guān)：說準歌詞。（出示板字說準歌詞和8張系列圖片）
Ａ、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。
Ｂ、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字哪里不同）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
G、面向聽課老師，學唱第三遍。
（三）、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動。
活動反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達到學習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學習興趣。
2、第二關(guān)的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學習反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞透過窗戶往外看、手把手挽牢，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)音樂與詞的節(jié)奏感，要體現(xiàn)語言的聲音美。
（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
大鹿課件【篇4】
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習以前學過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景扮演培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對同學的人格生長、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對同學的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)同學音樂能力，同時還培養(yǎng)同學的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點，我認為同學學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導(dǎo)同學用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標：培養(yǎng)同學相互合作、相互配合和發(fā)明能力
3. 情感目標：通過學習個扮演然同學明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學應(yīng)該熱愛大自然，維護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)同學特點和同學的認知程度，我認為同學學習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、 依據(jù)課程規(guī)范和二年級同學自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，同學為主體。訓練為主線，發(fā)明為目的”的教學原則，發(fā)展同學能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、 教學過程局部（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓同學在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與同學拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請同學演唱靶心的幾組音符，音準才干過關(guān)）
3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級同學熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，同學仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自身的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把同學帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導(dǎo)同學讀準節(jié)奏詞
3） 一起探究
針對同學的聆聽于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓同學再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓同學再主動提出問題，一起討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級同學理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵同學采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組扮演，我澤和時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學的相互配合、動手能力以和節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓同學戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)同學初步的扮演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進行歌扮演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
大鹿課件【篇5】
活動目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準確的音準唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》ppT
活動過程：
一、開始部分：(導(dǎo)入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖：小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子
教師指著第二張掛圖：圖中是誰在敲門啊
教師：小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案出自：教案網(wǎng)）大鹿住在哪里
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映ppT圖片和黑板上的掛圖(與ppT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師：誰站在房子里透過窗外看啊
2、(小兔敲門的圖片)教師：從哪里跑來的小兔
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師：小兔叫誰快開門
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師：大鹿讓誰進來了
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結(jié)束部分：
(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情
(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
大鹿課件【篇6】
活動目標：
1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？
小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來.
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。