在處理文章時，需謹(jǐn)記評估和防范信息安全風(fēng)險，同時一篇高質(zhì)量的范文能夠提高文檔撰寫效率。那些優(yōu)秀的范文常常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，我們可以向它們學(xué)習(xí)。因此，我們將深入探討“心的廣播稿”的各個方面，并誠摯邀請您閱讀本文！
心的廣播稿【篇1】
通訊稿寫作模板及技巧 什么是通訊：
通訊是比消息詳細(xì)地報道具有新聞意義的事件，經(jīng)驗(yàn)或典型人物的一種文體。 通訊稿格式：
通訊和消息在格式要求上不一樣，消息有固定的格式，通訊沒有固定的格式，通訊結(jié)構(gòu)與一般記敘文章相同，基本上按時間、邏輯二者結(jié)合的順序安排結(jié)構(gòu)。 通訊與消息的區(qū)別：
1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料。而消息選材不受此限制。
2.詳細(xì)不同，通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡，講究場面和細(xì)節(jié)描寫，而消息內(nèi)容要求簡單概括。
3.表達(dá)方式不同，通訊除敘述外，還要運(yùn)用描寫、議論、抒情手段；而消息多用敘述。
4.結(jié)構(gòu)不同，通訊無固定格式，而消息卻有嚴(yán)格要求。
綜上所述，可以概括出通訊的特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、形象性、評論性
通訊的運(yùn)用范圍：
根據(jù)通訊的特點(diǎn)，可以運(yùn)用在四個方面，也就是通常所說通訊的分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。
人物通訊是表現(xiàn)人物形象的，可以是個人，也可以是群體；事件通訊是重點(diǎn)描繪生活中帶傾向性和典型性的生動事件及人們所關(guān)注的事情和問題；工作通訊是報道當(dāng)前帶有普遍意義的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)、工作成就或存在的問題；概貌通訊主要是反映一個單位、地區(qū)的某種氣象、面貌。
寫好通訊，需要注意三個方面的問題：
首先要選好典型，確立主題；其次不論是人物通訊還是事件通訊，都要把人物寫好；第三要安排好結(jié)構(gòu)，常用結(jié)構(gòu)一般有縱式、橫式和縱橫結(jié)合式三種，此處不作詳細(xì)介紹。
心的廣播稿【篇2】
20xx年10月31日，中午十二點(diǎn)15分，由學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生干部組織的新一屆干部納新面試在教學(xué)樓A415教室順利開展,學(xué)生黨支部書記王夫娟老師， 團(tuán)總支書記周徐老師，學(xué)生輔導(dǎo)員董玉萍老師，陳瓊老師，學(xué)生會主席以及相關(guān)部門部長參加了此次面試擔(dān)任面試官。
為了讓面試者有良好面試環(huán)境并以最優(yōu)的狀態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，分院團(tuán)總支和學(xué)生會干部作出了明確的分工并做好布置會場等工作,本次學(xué)生會納新面試的目的在于為學(xué)前教育學(xué)院選撥出一批優(yōu)秀人才，為學(xué)院做出貢獻(xiàn)，讓其通過各自的職位鍛煉自己能力造就不平凡的自我。
本次面試的學(xué)生都充滿激情。他們希望通過競選的職位獲取更多的工作經(jīng)驗(yàn)。從簡歷可看出，他們有不少曾經(jīng)都有過工作經(jīng)驗(yàn)和特長，更甚者還獲過獎。在面試過程中，有些同學(xué)稍顯得有些稚嫩，緊張；但大部分同學(xué)都能鎮(zhèn)靜自若地面對面試官，靈活地運(yùn)用時間來介紹自己、突出自身特長并巧妙地回答面試官一次又一次的提問。
在面試中，面試官們主要從競選者所學(xué)專業(yè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個人能力、如何處理人際間的關(guān)系及溝通等方面著手，嚴(yán)格地選出一批優(yōu)秀干部，讓其鍛煉自我，服務(wù)同學(xué)。
納新活動最后共招9人：團(tuán)總支組織部1人，團(tuán)總支宣傳部2人，主席團(tuán)2人，學(xué)習(xí)部1人，文體部2人，紀(jì)檢部1人。
希望通過此次納新活動能增添一批新鮮的血液，讓學(xué)前教育學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會能更好的運(yùn)作起來，創(chuàng)造新的輝煌。
心的廣播稿【篇3】
我們建筑系作為一個整體，為了響應(yīng)學(xué)校號召同時也為了將感恩的心傳遞給父母，組織了別具一格的感恩活動。此次活動持續(xù)了將近兩個月，不同于以往的以講解與聆聽為主的班會的方式，而是通過父母與孩子之間信件的交流與溝通，用最傳統(tǒng)也是最能表達(dá)感情的書信的方式傳達(dá)父母與孩子之間的感情。
我們采用的感恩方式是寫孩子給父母寫感恩紙條，發(fā)短信,最后將父母的回信整理并展示。雖然，整個活動持續(xù)的時間很長，我們也在收到家長的書信中,看到了不少家長對孩子在學(xué)習(xí)上的鼓勵,在精神上的支持,也有對學(xué)校舉辦此次活動的感謝，對老師的感恩。進(jìn)入了大學(xué)，在孩子遠(yuǎn)離了家庭的保護(hù)中，父母也看到了孩子懷著一顆感恩的心，許多家長面對子女的書信,短信都能積極主動的回復(fù),對學(xué)?；顒拥闹С忠材艽罅Φ闹С帧？梢姾⒆优c父母的溝通是特別重要的?；顒映晒恼钩鲆参巳熒年P(guān)注，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任感，孩子和家長都在活動中表達(dá)了自己心里最真實(shí)的想法，“天下父母心”，“百善孝為先”都在 此次活動中淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。
這次活動不單單家長深受感觸,更讓同學(xué)們在感受愛的深沉與偉大的同時，體會到父母養(yǎng)育兒女的艱辛。
也提醒著同學(xué)們要時時懷著一顆感恩的心，愛一直伴隨們孩子們的成長。我們需要做的就是：努力學(xué)習(xí)，增長才干，回報父母和社會！
心的廣播稿【篇4】
習(xí)作《介紹一種物品》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
授 課 人：陳 海 娟
第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文
2、能生動形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn) ：
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。 課前準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說 明書也可以帶來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文?。?生：說明文！
師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？
（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示） 4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。
長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。 5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？ （學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱??）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，??（讀范文） 作用，對人類的貢獻(xiàn)，??（讀范文） 舉個小事例，“有一次??”（讀范文） 6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法） 三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。） 3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。 2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱 五、起草 六、板書 寫一物品
1確定物品名稱，總印象。 2按一定順序?qū)憽?3表達(dá)喜愛之情。
習(xí)作《介紹一種物品》教后反思
今天，學(xué)校教務(wù)處教研室組織教研組長和語文學(xué)科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內(nèi)容是第三單元習(xí)作《介紹一種物品》。授課之后，聽課組成員對本堂課進(jìn)行了細(xì)致全面的分析，指出了本堂課的許多不足之處，我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。
這次“習(xí)作”的內(nèi)容是寫一篇說明文，目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方式及時運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情操。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟大致是這樣的：
首先，從本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入，進(jìn)而引出什么是說明文，然后讓學(xué)生回顧學(xué)過的說明方法，學(xué)習(xí)習(xí)作要求。
接下來，教師講解介紹實(shí)物應(yīng)重點(diǎn)介紹哪方面，從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并試著用上一些說明方法
最后出示范文，并賞析。賞析過后，指導(dǎo)孩子們列作文提綱，課結(jié)束。 我這節(jié)課的'不成功之處：
一．首先是孩子們的實(shí)踐活動，就像校長說的那樣，有些不實(shí)在，只停留在面上，教師牽的過多，沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。設(shè)計(jì)沒有完整的環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容感覺支離破碎，孩子們在課堂上的表現(xiàn)也不大方，發(fā)言并不積極。
二．缺乏教育機(jī)智。對課堂的調(diào)控還有些欠缺，學(xué)生對范文領(lǐng)會不到位時，教師沒有想方設(shè)法解決，而是草草了事，匆匆忙忙結(jié)課。孩子們在下面都說得很好了，但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言，讓學(xué)生深入地探討如何在講述特點(diǎn)時適時地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時，我能給孩子們一些好的提示，或是鼓勵，可能就會有不同的效果了吧！
三．作文課不但要重在指導(dǎo)，還要做好講評。我在這方面意識還需加強(qiáng)。 上一堂好課，并不是一日之功。那是需要每節(jié)課都要潛心鉆研教材，應(yīng)勢利導(dǎo)，此外豐富的經(jīng)驗(yàn)鑄就冷靜的氣場。
通過這次隨堂課課，我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師，一定要多讀書，精備課，勤思考，常推敲。