在處理文章時，需謹記評估和防范信息安全風險，同時一篇高質量的范文能夠提高文檔撰寫效率。那些優(yōu)秀的范文常常運用恰當?shù)脑~匯和句式，我們可以向它們學習。因此，我們將深入探討“心的廣播稿”的各個方面，并誠摯邀請您閱讀本文！
心的廣播稿【篇1】
通訊稿寫作模板及技巧 什么是通訊：
通訊是比消息詳細地報道具有新聞意義的事件，經驗或典型人物的一種文體。 通訊稿格式：
通訊和消息在格式要求上不一樣，消息有固定的格式，通訊沒有固定的格式，通訊結構與一般記敘文章相同，基本上按時間、邏輯二者結合的順序安排結構。 通訊與消息的區(qū)別：
1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實典型材料。而消息選材不受此限制。
2.詳細不同，通訊內容表述比較復雜詳盡，講究場面和細節(jié)描寫，而消息內容要求簡單概括。
3.表達方式不同，通訊除敘述外，還要運用描寫、議論、抒情手段；而消息多用敘述。
4.結構不同，通訊無固定格式，而消息卻有嚴格要求。
綜上所述，可以概括出通訊的特點：現(xiàn)實性、形象性、評論性
通訊的運用范圍：
根據(jù)通訊的特點，可以運用在四個方面，也就是通常所說通訊的分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。
人物通訊是表現(xiàn)人物形象的，可以是個人，也可以是群體；事件通訊是重點描繪生活中帶傾向性和典型性的生動事件及人們所關注的事情和問題；工作通訊是報道當前帶有普遍意義的先進工作經驗、工作成就或存在的問題；概貌通訊主要是反映一個單位、地區(qū)的某種氣象、面貌。
寫好通訊，需要注意三個方面的問題：
首先要選好典型，確立主題；其次不論是人物通訊還是事件通訊，都要把人物寫好；第三要安排好結構，常用結構一般有縱式、橫式和縱橫結合式三種，此處不作詳細介紹。
心的廣播稿【篇2】
20xx年10月31日，中午十二點15分，由學前教育學院學生干部組織的新一屆干部納新面試在教學樓A415教室順利開展,學生黨支部書記王夫娟老師， 團總支書記周徐老師，學生輔導員董玉萍老師，陳瓊老師，學生會主席以及相關部門部長參加了此次面試擔任面試官。
為了讓面試者有良好面試環(huán)境并以最優(yōu)的狀態(tài)應戰(zhàn)，分院團總支和學生會干部作出了明確的分工并做好布置會場等工作,本次學生會納新面試的目的在于為學前教育學院選撥出一批優(yōu)秀人才，為學院做出貢獻，讓其通過各自的職位鍛煉自己能力造就不平凡的自我。
本次面試的學生都充滿激情。他們希望通過競選的職位獲取更多的工作經驗。從簡歷可看出，他們有不少曾經都有過工作經驗和特長，更甚者還獲過獎。在面試過程中，有些同學稍顯得有些稚嫩，緊張；但大部分同學都能鎮(zhèn)靜自若地面對面試官，靈活地運用時間來介紹自己、突出自身特長并巧妙地回答面試官一次又一次的提問。
在面試中，面試官們主要從競選者所學專業(yè)、實踐經驗、個人能力、如何處理人際間的關系及溝通等方面著手，嚴格地選出一批優(yōu)秀干部，讓其鍛煉自我，服務同學。
納新活動最后共招9人：團總支組織部1人，團總支宣傳部2人，主席團2人，學習部1人，文體部2人，紀檢部1人。
希望通過此次納新活動能增添一批新鮮的血液，讓學前教育學院團總支學生會能更好的運作起來，創(chuàng)造新的輝煌。
心的廣播稿【篇3】
我們建筑系作為一個整體，為了響應學校號召同時也為了將感恩的心傳遞給父母，組織了別具一格的感恩活動。此次活動持續(xù)了將近兩個月，不同于以往的以講解與聆聽為主的班會的方式，而是通過父母與孩子之間信件的交流與溝通，用最傳統(tǒng)也是最能表達感情的書信的方式傳達父母與孩子之間的感情。
我們采用的感恩方式是寫孩子給父母寫感恩紙條，發(fā)短信,最后將父母的回信整理并展示。雖然，整個活動持續(xù)的時間很長，我們也在收到家長的書信中,看到了不少家長對孩子在學習上的鼓勵,在精神上的支持,也有對學校舉辦此次活動的感謝，對老師的感恩。進入了大學，在孩子遠離了家庭的保護中，父母也看到了孩子懷著一顆感恩的心，許多家長面對子女的書信,短信都能積極主動的回復,對學?；顒拥闹С忠材艽罅Φ闹С帧？梢姾⒆优c父母的溝通是特別重要的?；顒映晒恼钩鲆参巳熒年P注，感恩不僅是一種品德，更是一種責任感，孩子和家長都在活動中表達了自己心里最真實的想法，“天下父母心”，“百善孝為先”都在 此次活動中淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。
這次活動不單單家長深受感觸,更讓同學們在感受愛的深沉與偉大的同時，體會到父母養(yǎng)育兒女的艱辛。
也提醒著同學們要時時懷著一顆感恩的心，愛一直伴隨們孩子們的成長。我們需要做的就是：努力學習，增長才干，回報父母和社會！
心的廣播稿【篇4】
習作《介紹一種物品》教學設計及反思
授 課 人：陳 海 娟
第三單元作文教學設計
教學目的：
1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點 ：
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。 課前準備：
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產品說 明書也可以帶來。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學習的是什么體裁的課文?。?生：說明文！
師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。
二、指導觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？
（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示） 4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。
長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。 5、師：假如是家用電器的話，我們經常接觸的又有什么？ （學生回答：洗衣機、冰箱??）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內部構造，??（讀范文） 作用，對人類的貢獻，??（讀范文） 舉個小事例，“有一次??”（讀范文） 6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法） 三、師生合作，探索表達方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。例文
2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 3、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 2、確定習作內容列提綱 五、起草 六、板書 寫一物品
1確定物品名稱，總印象。 2按一定順序寫。 3表達喜愛之情。
習作《介紹一種物品》教后反思
今天，學校教務處教研室組織教研組長和語文學科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內容是第三單元習作《介紹一種物品》。授課之后，聽課組成員對本堂課進行了細致全面的分析，指出了本堂課的許多不足之處，我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。
這次“習作”的內容是寫一篇說明文，目的是鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方式及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情操。
我的教學設計步驟大致是這樣的：
首先，從本單元的學習內容導入，進而引出什么是說明文，然后讓學生回顧學過的說明方法，學習習作要求。
接下來，教師講解介紹實物應重點介紹哪方面，從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導。并指導學生按一定的順序觀察，并試著用上一些說明方法
最后出示范文，并賞析。賞析過后，指導孩子們列作文提綱，課結束。 我這節(jié)課的'不成功之處：
一．首先是孩子們的實踐活動，就像校長說的那樣，有些不實在，只停留在面上，教師牽的過多，沒有體現(xiàn)學生的自主性。設計沒有完整的環(huán)節(jié)，教學內容感覺支離破碎，孩子們在課堂上的表現(xiàn)也不大方，發(fā)言并不積極。
二．缺乏教育機智。對課堂的調控還有些欠缺，學生對范文領會不到位時，教師沒有想方設法解決，而是草草了事，匆匆忙忙結課。孩子們在下面都說得很好了，但是教師沒有根據(jù)孩子的發(fā)言，讓學生深入地探討如何在講述特點時適時地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時，我能給孩子們一些好的提示，或是鼓勵，可能就會有不同的效果了吧！
三．作文課不但要重在指導，還要做好講評。我在這方面意識還需加強。 上一堂好課，并不是一日之功。那是需要每節(jié)課都要潛心鉆研教材，應勢利導，此外豐富的經驗鑄就冷靜的氣場。
通過這次隨堂課課，我懂得了要想做一名優(yōu)秀的語文教師，一定要多讀書，精備課，勤思考，常推敲。