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教育培訓總結(篇1)
本期培訓是今年我區(qū)實施“中小學教師教育技術能力初級培訓”的第二期，為了進一步提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)技術能力發(fā)展，完成我區(qū)中小學教師教育技術能力初級培訓任務，樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時間，集中了樂居示范小學和樂居中河美泰苗圃希望小學教師進行教育技術能力初級培訓，取得了良好的培訓效果?，F(xiàn)將我班培訓工作情況總結如下：
一、培訓班概況
我班自7月19日開班，7月20日至31日進行培訓，為期12天，培訓由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓，其中有62位學員，班主任和輔導員（兼學員）各1位。地點設在樂居示范小學，由于計算機有限，我班采取集中培訓分時段上機操作的方法進行培訓。重點學習了“我所理解的教育技術”、教學媒體與教學資源、資源的合理利用、授導型教案及課堂電子講稿、探究型學習設計方案、教學實施計劃、教學信息處理、整合問題與解決策略等內(nèi)容。經(jīng)審核，參加培訓學員全部完成了學習任務，培訓成績合格，合格率100%。
二、培訓過程方面
（一）領導重視，確保培訓順利實施
自我區(qū)啟動實施“中小學教師教育技術能力培訓”以來，區(qū)教育局高度重視培訓工作，把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素質的一項重要工程來抓。區(qū)電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展，同時撥出專項經(jīng)費，減輕教師經(jīng)濟負擔，激發(fā)教師參訓積極性。為保證培訓任務落實，區(qū)電教中心部署安排培訓工作，將培訓名額分配中心校，中心校將參加培訓教師安排下屬學校，并督促教師按時參加培訓。責任層層落實；同時制訂了詳細的培訓實施方案，對培訓進行具體安排；加強了培訓的教學管理和紀律管理，抽選工作負責、業(yè)務精良、樂于奉獻的教師擔任班主任和培訓班輔導教師。由于各級領導的重視，責任層層落實，班主任和輔的默默奉獻和辛勤付出，本期培訓得以順利開展，取得良好效果。
（二）強化基礎，做到因材施教
本期我班培訓的教師年齡結構相差比較大，有剛分配的年輕教師，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計算機基礎普遍較差。針對這一實際，輔導教師在遵循《中小學教師教育技術能力標準》及培訓大綱要求的基礎上，對教學內(nèi)容、教學方法和模式等進行了調(diào)整和改進。一是突出了基礎性和理論性，強化計算機基本操作練習，在教學中融入了Windows基礎、word和excel操作等；加強了理論學習，讓參訓教師在短短的12天時間里，系統(tǒng)深入地學習媒體選擇、資源獲取與加工、教學設計、教學實施、教學評價等相關理論內(nèi)容；二是實行分類編組，因材施教。按照學員年齡和計算機基礎的差異分類編組，設快組、普通組、慢組三個層次，由參訓教師根據(jù)自身基礎和條件選組學習，實行分類教學，做到因材施教；三是與輔導教師加強合作交流，共同商討，制定相關的課件和講義，確保了培訓的質量。
（三）完善培訓制度，保證培訓質量
完善培訓管理制度，，強化培訓過程管理，嚴格培訓合格審核。在培訓過程中，做到跟班管理，學員上課簽到，每天公布學員出勤情況，有效地杜絕了學員缺勤、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓落到實處，使每位學員真正學有所獲，我班按照培訓管理平臺的有關項目、內(nèi)容，加強了過程性評價，從學員培訓學時、培訓過程的參與程度和作業(yè)、作品質量等方面進行嚴格審核，提高了學員的自覺性，增強了培訓實效性。
（四）積極參訓勤學苦練，
培訓期間，正是酷暑時節(jié)，天氣炎熱，加上培訓任務重，每天上午、下午、都安排了培訓，學員每天的時間安排得滿滿當當，但是他們克服各方面的困難，每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤；雖然學員的計算機基礎不一樣，但他們的學習態(tài)度和勁頭卻是相同的，都做到了認真聽講、作好筆記、積極主動、勤學好問、刻苦操練，學習勁頭足。這種學習精神感染了輔導教師，促使輔導教師更加用心、不厭其煩的講解和指導。使培訓取得較好效果，所有參訓教師經(jīng)過努力都順利完成培訓學習任務。
三、存在的問題
本期的培訓工作雖然順利結束了，也取得了一定成績，但仍有不足之處，主要體現(xiàn)在：1、教學內(nèi)容要兼顧不同層次的學員有一定困難，特別是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦、更無法聯(lián)網(wǎng)，老教師基礎差，完成培訓比較困難；2、部分學員存在重技術、輕理論的錯誤觀念。3、年齡稍大的教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
本期教育技術能力培訓工作能夠順利結束，得益于中心校領導的高度重視和精心組織，得益于輔導教師的默默奉獻和辛勤付出，得益于全體學員的大力配合和認真投入。在以后的培訓工作中，繼續(xù)發(fā)揚嚴謹?shù)呐嘤栕黠L和高度負責的態(tài)度，為完成我區(qū)教育技術能力初級全員培訓任務做出應有的貢獻。
教育培訓總結(篇2)
經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術培訓，我對信息技術的認識和運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。
回顧整個培訓過程,我感受良多，也遇到了一些問題或困惑，當然也有一些工作的心得：
1、本次培訓，改變了以往的模式，全程通過網(wǎng)絡來完成，通過學習，我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余，對于課程的學習也越來越有信心了。
2、從學習時間上看，每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。我在實際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學工作秩序，又不影響網(wǎng)絡培訓的學習。
3、通過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學習的地方，這次培訓，于我而言，更多的應該是學習。培訓雖然很累，但是能與同行們進行大量的交流，從而促進我的教學理念和方法的改變和提高，我覺得收獲遠大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學，除了保存有培訓時所做的筆記，培訓的課件，我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術的相關資料，以供今后學習、教學使用。
教育培訓總結(篇3)
根據(jù)學校培訓工作計劃的安排，在上級領導的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了第二期學科培訓任務，并取得了良好的效果。
為期三天的中學英語繼續(xù)教育培訓工作順利完成。培訓時間從20xx年7月22日開始到20xx年7月24日結束，學員是由來自旗內(nèi)二十四所中學的71名英語教師組成。
培訓地點在莫旗教研培訓中心的多媒體教室。培訓內(nèi)容以中考命題培訓和課堂教學評課培訓為主，是由教研培訓中心教研部的英語教研員盧正來老師擔任主講教師。
培訓的內(nèi)容以理論講座和實踐訓練為主，七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進行理論講座，對新課改模式轉型探究專題輔導，并重點講解了雙向細目表應如何制定。七月二十三日由來自南京的孫國良老師進行課堂活動設計和校本研修講座及一節(jié)英語綜合課的講解。孫老師又對教師在教學中應該怎樣評課進行了耐心細致的講解。
為了使我們的培訓工作更有成效，在培訓結束之前進行了問卷調(diào)查。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學員們非常認可這種培訓模式，管理規(guī)范，還體現(xiàn)了公平公正的原則，并且對我校搞得集中和分散相結合的培訓形式給了很高的評價。雖然時間比較短，但是通過實踐訓練和交流探討，大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質量較高的中考模擬試題，從而更好的把握教材，深入領會課標精神，有利于提高課堂教學效果。學員希望在今后的培訓中多請一些這樣高素質的指導教師，使學員能面對面的交流，互相取長補短。還希望在教學形式上多增加些師生互動，對教育教學理論進行探討，在新課程理念下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，如何有效提高課堂教學質量等內(nèi)容，更希望我們能送教下鄉(xiāng)，減輕教師負擔。
總之，在培訓中心領導的大力支持下，這期中學英語繼續(xù)教育培訓班順利結束了。我會認真總結，找出不足，不斷提高完善自己，以便今后更好地工作。
教育培訓總結(篇4)
我這次參加自治區(qū)20xx年義務段小學數(shù)學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調(diào)學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現(xiàn)在有空調(diào)，但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的，其實現(xiàn)在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到老指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。 這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應該是活學活用的，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發(fā)展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，
得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
教育培訓總結(篇5)
二十天教育技術能力培訓即將結束，盡管面授和網(wǎng)上學習的時間不長，但對于從事教育工作的我來講，教育技術能力的培訓才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學習中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術的日新月異，認識到學習教育技術能力的必要性，現(xiàn)將一些體會作如下總結。
一、教育技術能力的培訓，要結合自己的專業(yè)和教學實際。
在培訓的過程中，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結合了自己的教學專業(yè)。沒有豐富的教學經(jīng)驗，沒有對所任學科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學多少先進的教育技術手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學設計，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學語文教學專業(yè)培訓還是教育技術能力培訓？到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認識到教育技術能力培訓的實效性：在培訓中緊密結合自己的學科教學，培訓才有意義。真正需要我們掌握的教育技術手段不是很多，反而是自己的教學專業(yè)知識如何有效地與先進的教育技術手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術能力中級培訓教師的重要課題。通過這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識。只有充分挖掘教材，深刻領會教材設計意圖，才能把教學內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術手段有機結合。
二、教育技術能力的培訓，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術能力就是多媒體課件在教學中的應用，就是到多媒體教室去上課。在培訓之前，我也有著這樣的認知。但當系統(tǒng)的參加完培訓后，學習了主題單元的教學設計、評價量規(guī)設計、研究性學習設計、站建設等。讓我充分地認識到，教育技術能力的培訓，教育觀念一定要更新，教學理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構主義等做理論基礎，才有可能理解新的教育技術能力。在學習中，許多是教育學、心理學的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術能力培訓有了更全面的認識。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學實踐的教師，才有可能在教育技術能力培訓中獲得成功。教育技術能力培訓絕不是信息技術的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新。
三、教育技術能力的培訓，要服務于自己的課堂教學。
在培訓中，我還認識到教育技術能力培訓的一個明確目的，那就是教育技術手段是為課堂教學服務，而不是為了展示教育技術手段而展示。不管是哪一個單元的學習，在培訓過程中，都在強調(diào)著學生的學習成果反饋和學習評價。都在關注著教師的教學實施。因此，在培訓過程中，給了我很好的啟示：教育技術能力只有服務于自己的課堂教學，才能發(fā)揮其功能，絕不能因為教育技術手段的應用反而忽視了學科特點。
同時在整個培訓過程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學習小組成員的提醒與關心，感謝全班同學真誠的交流與評價。
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