「必備」語言教學工作計劃集錦6篇

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    時間流逝得飛快,一份規(guī)劃好的工作計劃是你改善目前狀態(tài)的不二之選。會寫一篇好的工作計劃嗎?編輯為網友們搜集和分享了語言教學工作計劃,希望能幫助到你的學習和工作!
    語言教學工作計劃 篇1
    本學期的語言教學工作在大家的共同努力下,順利的完成,由于中班幼兒的年齡特點,幼兒還是時常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽,常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作,缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
    為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領,一方面我們班的老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說。另一方面,我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事,瑯瑯上口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽故事,做表演,朗誦。一個學期下來,幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
    在語言教學上我們注重和孩子一起閱讀圖書,反復跟孩子講重復的故事內容,給孩子聽一些配樂的的兒歌,幫助幼兒記憶一些兒歌,請幼兒輪流當小老師,在集體面前念兒歌或做自我介紹,在日常生活中用普通話與孩子們多交流,及時糾正和指導發(fā)音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子,將一些玩偶、布娃娃放在活動區(qū),讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中,我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力,讓他們能大方的'用完整連貫的語言來表達自己的意思,并引導幼兒會根據語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務,能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思,能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述簡單的故事。
    在欣賞文學作品方面,注重幼兒在初步理解作品的基礎上,想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,我們首先教育幼兒愛護讀本,再認識封面、封底及頁碼,很快孩子們能逐頁的看圖書了,獨立閱讀能力也明顯的提高了。
    在日常活動中我們創(chuàng)設各種談話活動,及聽說游戲,鼓勵幼兒主動用語言與別人交往,樂于當眾講話,說話時自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒,我們通過后階段的日?;顒右龑В屗麄兌嗯c其他幼兒交往,并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力,通過不懈努力,孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
    下學期我們還會繼續(xù)有意識地對孩子進行這方面教育教學方面的嘗試,在實施中好的方面加以發(fā)揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。
    語言教學工作計劃 篇2
    根據區(qū)工作要求,結合我校的實際情況,現(xiàn)制定我校語言文字工作計劃如下:
    一、指導思想
    以“賞識激勵成才,細節(jié)積聚成功”的理念為宗旨,營造良好的學校語言文字環(huán)境;堅持以構建和諧語言生活,提高師生語言素質和語言文字應用能力這一工作目標為切入點,全面實施素質教育,不斷構建和諧活力的校園。
    二、工作思路
    以學校的“星光少年”評價為依托,開展“讀書”“練字”大比拼活動;堅持推廣普通話、推行規(guī)范漢字與弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合,全面推進“經典誦讀”活動的深入開展,提高師生的語言文化素質。
    三、具體工作
    1.開展學校語言文字研究活動,提升教師語言文字水平。
    與語文主題教研活動相結合,與低年級的識字教學相結合,進行語言文字為主題的主題教研活動,使使用規(guī)范字、講普通話成為校園中一道亮麗的風景線。
    根據區(qū)語委辦的要求,依據我校教師普通話水平,加大培訓的力度,力求提高我校教師的二級甲等所占比例。
    2.與學?;顒咏Y合,提升語言文字工作的實效性。
    組織以教師、家長、學生為主體的社會用字管理監(jiān)督員隊伍,開展“啄木鳥在行動”小分隊活動,查找不規(guī)范社會用字,宣傳規(guī)范語言文字知識,提高社會用字的規(guī)范水平。
    開展“讀書”“練字”大比拼系列活動。先在班內角逐出優(yōu)勝者,再參加學校級別的大比拼活動。
    開展書法筆會活動。精選有書法特長的學生,組成書法小組,互相學習書寫技巧,提升書法水平。
    繼續(xù)在全校范圍內開展經典誦讀活動,每周五早晨各班開展誦讀活動,學校定期檢查評比,結合教師節(jié)、十一等傳統(tǒng)節(jié)日,各班開展相應的主題背誦展示活動。
    以我校的“繁星文學社”為載體,辦好校刊。
    3.與校外活動相結合,拓寬語言文字工作中的范圍。
    組織好推廣普通話宣傳周活動,注重多方動員,全面參與。進一步豐富網絡宣傳的內容,充分發(fā)揮網絡宣傳便利和快捷的特點,加大宣傳力度。
    語言教學工作計劃 篇3
    一、拼音課的教學思想
    以學生為主體,教師為主導,在簡單的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
    二、學生狀況分析
    漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
    三、拼音教材分析
    1、課本把學習漢語拼音,讀兒歌整全在一齊,同時,把相關資料編排在一齊,例:把Y、W和音韻母放在一齊,利于學生掌握,另外,每課中都創(chuàng)設 兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句,情境圖,每二課后都有精美的插圖,創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音,積累語言。要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚地表達自我的預期目標,能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展??傊?,課本安排的資料形式多樣,有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等,都是讓學生復習、鞏固的好素材。
    2、每一課拼音教材分析
    每課拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。
    拼音:學習部件,拼讀音節(jié),練習書寫音節(jié)。
    情境圖:透過學短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。
    兒歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學生情操。
    四、拼音課的教學目標
    1、在拼音教學方面學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。
    2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
    3、注意傾聽對方講話。
    4、能理解日常用語的意思。
    5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。
    五、拼音課的教學重難點
    重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。
    難點:拼音教學中,拼讀音節(jié)。
    六、教學準備
    準備工作要思考教學需要,思考實際狀況,多做一些卡片,也可讓學生做。
    七、教學措施
    1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。
    2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。
    3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
    4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
    5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。
    6、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
    7、關注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
    語言教學工作計劃 篇4
    一、班級情況分析;
    本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強,喜歡表演,但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
    二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施:
    1、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,學前班,是孩子在幼兒園學習生活的最后一年,隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學,為小學的學習打基礎?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
    2、 培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力,才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
    3、 培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,好奇心是幼兒的共同特點,我們班的孩子對事物感興趣,他們喜歡追根問底,不但問“這是什么”,還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心,我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
    4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。
    a、進入學前班以后,孩子的集體意識有了一些進步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。因此,集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一。
    b、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能,是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,首先教孩子掌握合作的技能,學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,但缺乏合作的技能。合作水平較差,常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,我們將與孩子一起討論,協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲,讓孩子更好地學會與同伴合作。
    三、教學目標和要求(識字與寫字):
    1、喜歡學習漢字有主動識字的原望.
    2、認識常用漢字200個.會寫50個.
    3、掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    四、 教學語言領域安排:
    1.、學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
    3、能有順序描述人和事,根據圖片線索自編、續(xù)編故事,學習故事認識常用漢字200個.會寫50個。
    4、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
    5、能自然、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅?、速度、表情講話。
    語言教學工作計劃 篇5
    本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受,把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。
    培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。
    為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下:
    九月份:1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
    2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
    3、喜歡與他人交往。
    4、學會初步理解幼兒文學作品。
    十月份:1、詞匯:幼兒學習形容詞、量詞,大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長形成互動,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。
    2、開展“詞的擴散”練習,即在學習及日?;顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練,如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞,并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
    十一月份:1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。
    2、學習相反詞。
    3、“視態(tài)訓練”說話法
    由:單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。
    十二月份:1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。
    2、開展幼兒謎語大賽,把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請幼兒家長猜一猜。
    以上是9~12月份大班組的月計劃,在此基礎上在幼
    兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):
    1、報菜譜:幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣,又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
    2、娃娃報新聞:可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。
    3、天氣預報員:幼兒可通過收看天氣預報的形式,紀錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進行播報。
    語言教學工作計劃 篇6
    一、指導思想:
    自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來,幼兒園語言教育教學就開始進行回歸,給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
    在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位,它豐富了幼兒園語言教學的目標:“1、安靜而專注地聽別人說話,并能作出相應的回應;2、樂于與人交談,聽懂并會說普通話;3、清楚地講述自己的經驗和需要;4、喜歡看圖書、聽故事,養(yǎng)成良好的閱讀習慣?!?波浪線處是《指南》中新增加的內容)并明確地提出要“1、提供實物、圖片、情景,引導幼兒學習有條理、清楚地講述;2、創(chuàng)設有利的語言環(huán)境,幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句;3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品?!?BR>    本學期,我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究信息,努力擴大研究課探究范圍,規(guī)范活動程序,增加研究深度,促進各層面的教師成長發(fā)展。
    二、教研重點
    1、以幼兒園繪本教學為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學實踐案例,總結一些共性的經驗,嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
    2、從關注教師的教到關注幼兒的學;關注認知到關注情趣;關注育人與育己的關系,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學、樂學。
    3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
    4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情,提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
    三、具體措施
    1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用,每一次教研活動的內容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
    2、積極、規(guī)律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解,更好地豐富研究成果。
    3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動,給每位組員提供展示的舞臺。
    4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇,學習筆記1000字。
    5、每次觀摩活動能提前預告,活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
    6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發(fā)表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
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