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中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇1】
1.固體壓強(qiáng)公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2
2.增大壓強(qiáng)方法：(1)S不變，F(xiàn)↑;(2)F不變，S↓(3)同時(shí)把F↑，S↓。而減小壓強(qiáng)方法則相反。
4.液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。
5.液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：p=ρgh，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。)
6.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小，沸點(diǎn)降低。
8.證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
9.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
10.流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小;流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。
2.密度：鑒別物質(zhì)，判斷物體是否空心，判斷物體的浮沉。
3.二力平衡：判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，測(cè)滑動(dòng)摩擦力，測(cè)浮力。
6.連通器的液面要相平：茶壺、鍋爐水位器，自動(dòng)喂水器，用U形管判斷水平面。
8.大氣壓：自來(lái)水筆吸墨水，抽水機(jī)，茶壺蓋上開(kāi)一小孔，用吸管吸飲料，針管吸藥液。
9：物體的浮沉條件：密度計(jì)，輪船，氣球，飛艇，潛水艇，孔明燈，鹽水選種，測(cè)人體血液的密度，解釋煮食物(如餃子)時(shí)，生沉熟浮等
10.杠桿的平衡條件：判斷杠桿是省力還是費(fèi)力(看力臂，動(dòng)力臂長(zhǎng)省力)，求最小動(dòng)力(在杠桿上找到離支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)畫(huà)出最長(zhǎng)力臂)，判斷動(dòng)力變化情況，進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
晚上看路時(shí)判斷水面還是地面。
漫反射：能從各個(gè)方向都看到不發(fā)光的物體，電影屏幕要粗糙。
制成潛望鏡;萬(wàn)花筒;墻上掛大平面鏡，擴(kuò)大視覺(jué)空間;改變光路(如將斜射的陽(yáng)光，豎直向下反射照亮井底);自行車尾燈;平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)θ角，反射光線改變2θ角。
13.凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用：粗測(cè)凸透鏡的焦距，得到平行光，聚光的亮點(diǎn)有大量的能量可點(diǎn)火、燒斷物體。
14.決定電阻大小的因素：制成變阻器(通過(guò)改變電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻)，油量表，制成簡(jiǎn)單調(diào)光燈，導(dǎo)線不用鐵絲用銅絲，電熱器的電阻要用鎳鉻絲
15.蒸發(fā)致冷：吹電風(fēng)扇涼快，潑水降溫，包有酒精棉花的溫度計(jì)示數(shù)低于室溫，擦酒精降溫
17.液體的沸點(diǎn)隨液面上方氣壓的增大(減小)而升高(降低)：高山上煮不熟飯，要用高壓鍋。
18.加壓氣體液化：生活用液化石油氣用增加壓強(qiáng)的方法使石油氣在常溫下液化后裝入鋼罐，氣體打火機(jī)
19.熔點(diǎn)表密度表比熱容表：白熾燈泡燈絲用鎢做，在很冷的地區(qū)宜用酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)測(cè)氣溫;
水的比熱容比較大，解釋在沿海地區(qū)白天和晚上的氣溫變化不大。注意：固體和液體相比較，不能說(shuō)液體密度總比固體的小
20.電流的熱效應(yīng)：發(fā)熱→制成各種電熱器：熱得快，電水壺，電飯煲，電熱毯，電鉻鐵、保險(xiǎn)絲等電流的磁效應(yīng)：有磁性→制成電磁鐵、電磁起重機(jī)，電鈴，電話聽(tīng)筒，揚(yáng)聲器，喇叭，利用電磁鐵制成電磁繼電器，用于自動(dòng)控制電流的化學(xué)效應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)→蓄電池：冶金工業(yè)提煉鋁和銅(電解反應(yīng))、電解、電鍍
磁現(xiàn)象：用磁性材料做成錄音帶和錄像帶，磁懸浮列車，冰箱門(mén)，指南針、磁卡。
通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)：制成直流電動(dòng)機(jī)、動(dòng)圈式揚(yáng)聲器;電磁感應(yīng)現(xiàn)象：制成發(fā)電機(jī)，動(dòng)圈式話筒。
21.各種能的轉(zhuǎn)化：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、熱機(jī)、蓄電池的充電和放電、太陽(yáng)能光電池、汽(或柴)油機(jī)的壓縮沖程和做功沖程。
22.簡(jiǎn)化電路的方法：①去掉電壓表(電阻很大，相當(dāng)開(kāi)路)②電流表看成導(dǎo)線(電阻很小)③開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，去掉所在的支路;④開(kāi)關(guān)閉合相當(dāng)于導(dǎo)線;⑤去掉被短路的電路;⑥電路一般會(huì)留下一個(gè)電阻或兩個(gè)電阻串聯(lián)或兩個(gè)電阻并聯(lián)三種情況。
學(xué)習(xí)物理最重要的是要理解，不能死記一些結(jié)論。學(xué)生要獲得知識(shí)，上課聽(tīng)講最重要，尤其是學(xué)新課時(shí)，一定要將基本概念、基本原理、基本規(guī)律聽(tīng)懂，將這些內(nèi)容的來(lái)龍去脈理解，融會(huì)貫通并記住。上課以聽(tīng)講為主，知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。
工欲善其事，必先利其器。要學(xué)好物理學(xué)生記得要及時(shí)復(fù)習(xí)，要記得牢，就要反復(fù)強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益。
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂預(yù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等。數(shù)理化都是靠練出來(lái)的，一定要多做練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，溝通物理概念、定律之間的內(nèi)在聯(lián)系。
疑是學(xué)習(xí)的開(kāi)端、思維的動(dòng)力，所以初二的學(xué)生在做題時(shí)，遇到有什么疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)某些題目進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規(guī)律。
培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，提高自己的總結(jié)能力。通過(guò)大量的題目分類，總結(jié)不同類型的題目的規(guī)律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對(duì)提高能力和增強(qiáng)解題能力非常有益。
中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇2】
杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，稱為杠桿平衡。
杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡。
3、作關(guān)于杠桿題時(shí)的注意事項(xiàng)：
(1)必須先找出并確定支點(diǎn)。
(3)找出動(dòng)力和阻力的作用線，確定動(dòng)力臂和阻力臂。
4、判斷是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿，先確定動(dòng)力臂和阻力臂，再比較動(dòng)力臂和阻力臂的大小。
動(dòng)力臂大，動(dòng)力就小。為省力杠桿。反之，為費(fèi)力杠桿。
定滑輪在使用時(shí)，軸不隨物體移動(dòng)。而動(dòng)滑輪在使用時(shí)軸隨物體一起移動(dòng)。
6、定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)：
使用定滑輪時(shí)不省力，也不多移動(dòng)距離也不少移動(dòng)距離，但能改變用力的方向。
使用動(dòng)滑輪省一半的力，但要多移動(dòng)1倍的距離，不能改變力的方向。
7、滑輪組的工作特點(diǎn)：
(1)可以改變力的方向，也可以不改變。
(2)重物和動(dòng)滑輪的重力有幾段繩承擔(dān)，所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一。
拉力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離就是重物移動(dòng)距離的幾倍。
8、功：如果對(duì)物體用了力，使物體沿力的方向移動(dòng)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體作了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。
9、功的兩個(gè)要素：
(1)必須有力作用在物體上，(注意：慣性使物體運(yùn)動(dòng)，物體本身并不是受力而運(yùn)動(dòng))
(2)物體必須沿力的方向上通過(guò)了距離。
10、功的大?。旱扔谧饔昧Ω矬w沿力的方向通過(guò)距離的乘積。
W表示功，功的單位就是牛米。叫作焦耳。
12、功率是表示做功快慢的物理量，它等于物體在單位時(shí)間內(nèi)所作的功，如果功的單位用J，時(shí)間的單位用s，功率的單位就是瓦特(或W)。
關(guān)于功率的推導(dǎo)運(yùn)算：
14、大量的事實(shí)表明，使用任何機(jī)械都不能省功。
15、有用功：在使用機(jī)械時(shí)，機(jī)械對(duì)物體所作的功是有用的，是必須做的，這部分功叫有用功。用W有用表示。
16、額外功：在使用機(jī)械時(shí)，不可避免地要對(duì)機(jī)械本身做功和克服摩擦力做功，這部分功叫額外功。用W額外表示。
17、總功：有用功與額外功的總和。用W總表示。即：W總=W總+W額外
即：η=W有用/W總機(jī)械效率一般用百分?jǐn)?shù)表示。
19、有用功是總功的一部分，且額外功總是客觀存在的，則有W有用
1、根據(jù)題意確定重物和動(dòng)滑輪的重力由幾段繩承擔(dān)，用n表示。
中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇3】
注意：壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在水平面上時(shí)，如果物體不受其他力，則F = G
⑵方向：壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體。
受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯。
壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。
概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
壓力的作用效果與壓力和受力面積大小有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了控制變量法。
(3)單位：壓力F的單位：牛頓(N)，面積S的單位：米2(m2)，壓強(qiáng)p的單位：帕斯卡(Pa)。
液體的深度：液體中的某點(diǎn)到液面下的距離叫做該點(diǎn)在液體中的深度。
(4)應(yīng)用：
減小壓強(qiáng)。如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書(shū)包帶較寬等。
⑴ 液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，
⑵液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);
⑶ 液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;
⑷ 不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。
氣體和液體都是流體，流體中流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。
使用該公式解題時(shí)，密度ρ的單位用kg/m3，壓強(qiáng)p的單位用帕斯卡(Pa)。
⑵原理：連通器里裝一種液體，在液體不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面保持相平。
⑶應(yīng)用：茶壺、船閘、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、等都是根據(jù)連通器的原理來(lái)工作的。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在長(zhǎng)約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開(kāi)堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。
(2)原理分析：在管內(nèi)與管外液面相平的地方取一液片，因?yàn)橐后w不動(dòng)故液片受到上下的壓強(qiáng)平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
(3)結(jié)論：
A.實(shí)驗(yàn)前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測(cè)量結(jié)果偏小。
C.將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長(zhǎng)度變長(zhǎng)。
D.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓： 支持76cm水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
大氣壓的特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);大氣壓隨高度增加而減小。
沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。
1、正確使用刻度尺的“四要”
測(cè)量?jī)x器要讀數(shù)，最小刻度要記住;天平游碼看左邊，量筒水面看底部;
壓強(qiáng)計(jì)讀高度差，上小下大密度計(jì);電流電壓先看檔，電能表上有小數(shù)。
質(zhì)量本是一屬性，物體本身來(lái)決定;狀態(tài)、形狀和位置，外變不變其大小
一放平，二調(diào)零，三調(diào)橫梁成水平，指針偏哪哪邊重，螺母反向高處動(dòng)”，以及“稱物體，先估計(jì)，左物右碼方便自己;夾砝碼須心細(xì)，加減對(duì)應(yīng)盤(pán)高低
密度一般是一定，溫度變化會(huì)不同，體積換算勿遺忘，立方厘米對(duì)毫升。
運(yùn)動(dòng)路線示意圖，運(yùn)動(dòng)問(wèn)題更分明;過(guò)橋、穿洞要記清，橋長(zhǎng)車長(zhǎng)為路程;
相遇、追擊有訣竅，找好路程列方程;回聲激光來(lái)測(cè)距，距離兩倍是路程。
一物二力能平衡，方向相反大小等;一條直線是條件，合力一定等于零。
一畫(huà)簡(jiǎn)圖二定點(diǎn)，三定標(biāo)度四畫(huà)線，五截線段六畫(huà)尖，最后數(shù)據(jù)標(biāo)尖邊。
找支點(diǎn)，畫(huà)力線(力的作用)，從點(diǎn)(支點(diǎn))向線(力的作用線)引垂線，力臂就是此線段
連通器，底連通，同液體，同高低。
液內(nèi)各方有壓強(qiáng)，無(wú)論對(duì)底或壁上，同深各向等壓強(qiáng)，密度深度有影響。不能忘——，ρgh相乘在一堂。
液物向上向下壓力差，浮力大小就是它，浮大重力向上爬，重大浮力深處下，兩力相等懸漂啦。要問(wèn)浮力有多大?ρgV排計(jì)算它。
中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇4】
1.密度的定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。
密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或者在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的體積不同。
因?yàn)槊芏仁俏镔|(zhì)的一種特性，某種物質(zhì)的密度跟由這種物質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無(wú)關(guān)，所以上述公式是定義密度的公式，是測(cè)量密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。
3.單位：國(guó)際單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3
物體通常有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時(shí)，體積變大;溫度降低時(shí)，體積變小。而質(zhì)量與溫度無(wú)關(guān)，所以，溫度升高時(shí)，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時(shí)，密度變大。
4.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB;
為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。
7.人體的正常體溫：37℃;室內(nèi)的常溫為：23℃.體溫計(jì)的量程：35℃~42℃分度值為0.1℃
②冰的熔點(diǎn)：0℃;③水的沸點(diǎn)：100℃(氣壓升高，水的沸點(diǎn)會(huì)升高);④4℃時(shí)，水的密度最大。
②一節(jié)蓄電池電壓：2V;③對(duì)人體安全電壓：不高于36V;④家庭電路電壓：220V(家庭電路為交流電，頻率為50Hz，周期為0.02s，即1s內(nèi)50個(gè)周期，電流方向改變100次);動(dòng)力電路的電壓：380V;⑤手機(jī)電池電壓：3.6V。
13.純水的密度ρ=1.0×103Kg/m3=1g/cm3;人體的密度ρ=1.0×103Kg/m3=1g/cm3
15.課桌的高度約：0.75m;一層樓房的高度約：3m;鉛筆長(zhǎng)：17.5cm.;中學(xué)生身高約：160-170cm
18.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P0=76cm水銀柱=760mm水銀柱=1.013×105Pa≈105Pa=10.3m水柱.
19.水的比熱容C水=4.2×103J/(Kg·℃).
20.用3顆同步通信衛(wèi)星可以實(shí)現(xiàn)全球通訊。
22.禁止鳴喇叭(表示禁止鳴喇叭。
限制質(zhì)量(此標(biāo)志設(shè)在需要限制車輛質(zhì)量的橋梁兩端。以圖為例：裝載總質(zhì)量不得超過(guò)10t。)
中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇5】
完成由未知到已知知識(shí)的轉(zhuǎn)化大致分兩種情況：一種是新知識(shí)與已有知識(shí)容易聯(lián)系學(xué)生無(wú)意中就可以完成轉(zhuǎn)化。另一種是聯(lián)系較小，使學(xué)生感覺(jué)抽象復(fù)雜叫人難以理解，這就需要教師來(lái)牽線搭橋，幫助學(xué)生理解。當(dāng)然，有多種方法來(lái)幫助學(xué)生，如：出示模型、演示實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充課外知識(shí)等。但是由于時(shí)間條件等外界條件環(huán)境限制許多方法都愛(ài)莫能助。相比之下，作一個(gè)形象直觀的比喻有的可較容易地幫助學(xué)生完成知識(shí)轉(zhuǎn)化。初中物理是一門(mén)比較抽象科學(xué)，學(xué)生對(duì)有些名詞概念公式不清楚，不易牢固掌握新知識(shí)。筆者在從事的物理教學(xué)中，注意了比喻這種教學(xué)技巧的應(yīng)用，效果極佳，先略舉幾例：
例一“在講授做功和內(nèi)能改變這一節(jié)時(shí)，課本上通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出了：“對(duì)物體做功，物體內(nèi)能會(huì)增加”和“物體的外做功時(shí)，本身體能會(huì)減小”兩個(gè)結(jié)論。學(xué)生大部分死記硬背當(dāng)堂記住了，等考試運(yùn)用時(shí)就混淆一塊，并不了解內(nèi)能如何變化。為了幫助學(xué)生記憶，我就把比喻引進(jìn)了課堂。把“物體”比喻成“人”“對(duì)物體做功”比喻成“人掙錢(qián)”“物體對(duì)外做功”比喻成“人對(duì)外花錢(qián)”那么這兩個(gè)小結(jié)論學(xué)生就不費(fèi)吹灰之力掌握住了，并且不易遺忘?！叭藪赍X(qián)后，他的錢(qián)就增多(大)”，“人花錢(qián)后，他的錢(qián)就減少(小)”很淺的道理，把抽象知識(shí)迎刃而解。
例二、在講授電阻這節(jié)時(shí)，“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生并不明白記不準(zhǔn)確，怎么辦呢?我就把同學(xué)們經(jīng)常下田勞動(dòng)見(jiàn)到的水渠引入課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
“導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料，長(zhǎng)度和橫截面積”。
“水渠”比喻成“導(dǎo)體”“水流”比喻成“電流”同樣寬窄的硬化水渠與未硬化水渠在同一水源上，水流速就不一樣，主要同為兩種水渠對(duì)水流的阻力不一樣可以理解為：“不同材料制成的導(dǎo)體電阻不同(一樣)”。
同種材料的硬化水渠，長(zhǎng)度不一樣，在同一水源下用來(lái)澆田，相同時(shí)間里，流到田里的水量不一樣，主要因?yàn)殚L(zhǎng)度不一樣，對(duì)水流阻礙作用不同，水流速不同，并且長(zhǎng)度越長(zhǎng)，水流速越慢?？衫斫鉃椋骸跋嗤牧系膶?dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大”。
寬窄不同，同(一種)長(zhǎng)度的硬化水渠在同一水源下澆田，水流量就不一樣，主要原因是寬窄不同，對(duì)水流阻礙不同，并且水渠越窄，阻力越大，水流就越慢，可理解為：“同種材料，同長(zhǎng)度的導(dǎo)體，橫截面越小，電阻越大”。
例三、講授電功公式時(shí)，內(nèi)容較抽象，不易理解，我就做了個(gè)大膽比喻。
一個(gè)勞動(dòng)者去干一項(xiàng)工作，他所做的功是多少跟哪些因素有關(guān)呢?同學(xué)們很容易說(shuō)出，“對(duì)勞動(dòng)者工作的要求，勞動(dòng)者本身勞動(dòng)技能、勞動(dòng)者工作的時(shí)間”這幾點(diǎn)。那么，對(duì)勞動(dòng)者要求越嚴(yán)、勞動(dòng)者本人勞動(dòng)技能越高、工作的時(shí)間越長(zhǎng)，他干的工作越多，做的功就越多。所以勞動(dòng)者做功的多少與對(duì)他的要求，本人勞動(dòng)技能、勞動(dòng)時(shí)間成正比。
由此，我就引入了電流做功的大小與哪些因素有關(guān)這個(gè)問(wèn)題?
把“電流”做功比喻成“人”做(功)工。
“電壓迫使自由電荷定向移動(dòng)形成電流”所以把“電壓”比喻成“對(duì)勞動(dòng)者的要求”。
電流有強(qiáng)有弱好比人的勞動(dòng)技能有高有低，所以把“電流強(qiáng)弱”比喻成“人的勞動(dòng)技能高低”。
“電流工作時(shí)間”好比“人的工作時(shí)間”
通過(guò)以上簡(jiǎn)單的比喻，學(xué)生很容易就把要學(xué)的新知識(shí)掌握住了，并且記憶相當(dāng)深刻，“電流做功的多少與電壓，電流強(qiáng)度、時(shí)間成正比”
這樣的教學(xué)技巧，使學(xué)生在回顧舊知識(shí)的過(guò)程中不知不覺(jué)中就掌握了新知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程相當(dāng)輕松、簡(jiǎn)便。實(shí)踐證明，比喻是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物，掌握事物復(fù)雜關(guān)系的有效方法，是一種不可缺少的教學(xué)技巧。但是使用比喻要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)比喻要恰當(dāng)。比喻是用甲說(shuō)明乙，但甲必定不是乙，甲與乙只是有相似之處，比喻時(shí)要注意涉及兩事物那一方必須有相似性，不能牽強(qiáng)附會(huì)。
(2)比喻要用聽(tīng)者熟悉的事物。比喻是用已知溝通未知的，只有用聽(tīng)者熟悉的事物，才能達(dá)到了解未知的目的。像例二、用水渠給城市里的學(xué)生做比喻就不恰當(dāng)，因?yàn)槌鞘袑W(xué)生對(duì)水渠不熟悉。
由以上分析可知，比喻這種不可缺少的教學(xué)技巧，只要注意適當(dāng)用，在課堂上有神奇的效果。因此，教師特別是物理教師學(xué)會(huì)并注意便用比喻，一定會(huì)提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一個(gè)大臺(tái)階。