語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的`糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
糧食名稱(chēng)：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。
然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2
【我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)】
想想你心中最喜歡的老師，說(shuō)說(shuō)
我喜歡她(他)
她(他)最讓我感動(dòng)
她(他)做了讓我難忘
樣的老師是我最喜歡的
我希望我的老師是這樣子的
【我們一起來(lái)記一記】
1、歇后語(yǔ)：
汽車(chē)壞了方向盤(pán)－－橫沖直撞
黃鼠狼覓食見(jiàn)機(jī)（雞）行事
和尚的木魚(yú)合不攏嘴
沸水鍋里煮螃蟹－－看你橫行到幾時(shí)
瘋姑娘講笑話－－嘻嘻哈哈
請(qǐng)狼來(lái)做客－－活得不耐煩
瘸子靠著瞎子走－－取長(zhǎng)補(bǔ)短
盲人上大街目中無(wú)人
麻繩拴豆腐提不起
王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸
2、按要求完成成語(yǔ)：
※關(guān)于笑的相關(guān)成語(yǔ)：
強(qiáng)烈的笑：哄()大笑捧()大笑笑掉()()
愉快的笑：()笑顏()笑容()()
難忍的笑：()()失笑忍()不俊
陰險(xiǎn)的笑：笑里()()
應(yīng)付的笑：一笑()之
勉強(qiáng)的笑：()()歡笑
※填入一對(duì)相似或相反的字組成成語(yǔ)：
()文()字()驚()怪()槍()馬
()勇()謀()倒()歪()斬()奏
()鄰()舍()軟()硬()天()地
()釘()鐵眼()手()患()患()
【我們一起開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)】
搜集自己喜歡的詩(shī)歌，用自己喜歡的方式朗誦出來(lái)。
我會(huì)配樂(lè)朗誦
我會(huì)大聲背誦
看我一邊寫(xiě)一邊背誦
我們幾個(gè)人邊朗誦邊表演
看我們小組一起來(lái)朗誦
【我們一起來(lái)贊一贊老師】
老師是園丁，澆灌我們這些祖國(guó)的新苗
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
老師是春蠶，為我們編織理想的絲線
老師是橋梁，指引我們通向成功的道路
老師是人類(lèi)靈魂的工程師[
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解維生素C的知識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素C的資料及圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤(pán)子，組織做維生素C食物拼盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、討論活動(dòng)的目的和主要內(nèi)容
1、教師宣布：本次活動(dòng)同學(xué)們要分成若干小組，研究維生素C。
你的教學(xué)!
2、師生討論：如何研究維生素C？需要了解哪些內(nèi)容？
（1）、什么是維生素C？
（2）、維生素C由什么成分組成？
（3）、維生素C有什么作用？
（4）、維生素C存在哪些食物中？
3、各小組商量，選擇本組的活動(dòng)內(nèi)容。（可以完成多個(gè)主題，也可以完成一兩個(gè)主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）
4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容，使活動(dòng)更有秩序、更有計(jì)劃。
（二）、了解有關(guān)維生素C的知識(shí)
1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片，并作記錄，認(rèn)識(shí)維生素C。
2、圍繞各組選定的研究主題，進(jìn)行交流。
（三）、動(dòng)手制作維生素C食物拼盤(pán)
1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。
2、教師示范制作，要求學(xué)生觀察。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整個(gè)制作過(guò)程。
把各種水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤(pán)制作，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生注意安全。
5、展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。
6、學(xué)生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示，小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。在欣賞過(guò)程中，師生一起評(píng)議，隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、在我們的周?chē)泻芏嗨褪卟硕己胸S富的維生素C。我們只有正確地認(rèn)識(shí)維生素C，好好地利用維生素C，讓它為我們?nèi)祟?lèi)的健康服務(wù)。
2、品嘗維生素C食物拼盤(pán)，感受研究、制作后的快樂(lè)。
五、背景資料
1、維生素C的歷史
公元前1550年，埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書(shū)》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的醫(yī)學(xué)之父Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
13xx年法國(guó)的《圣路易的歷史》一書(shū)中記述了十字軍東征時(shí)有一種對(duì)嘴和腿有侵害的疾?。▔难。?BR> 1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀(jì)，壞血病曾波及整個(gè)歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~16xx年英國(guó)航海家J.Lancaster船長(zhǎng)記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí)，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)每天早上三匙檸檬汁的命令。
1747年，英國(guó)海軍軍醫(yī)在12位患?jí)难∷种袑?shí)驗(yàn)了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中，英國(guó)船長(zhǎng)在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒(méi)有一個(gè)死于壞血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).
1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室，匈牙利科學(xué)家Szent-Gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì)，他稱(chēng)這種物質(zhì)為己糖醛酸，但他沒(méi)做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。
1932年匹茲堡大學(xué)的CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì)，在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性，這標(biāo)志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素C。
2、維生素C的主要來(lái)源
柑橘類(lèi)水果和番茄是維生素C的最佳來(lái)源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素C的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù)）
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素C的作用
（1）、合成Collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
（2）、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng)，而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一，因此維生素C可促進(jìn)膠原之生成。
（3）、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。
（4）、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素C可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
（5）、制造腎上腺類(lèi)固醇激素。
（6）、增進(jìn)傷口愈合及增加對(duì)受傷及感染等壓力的感受力。
（7）、在受感染、發(fā)熱時(shí)，此維生素之損失亦隨之增加，故其對(duì)刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，減低毛細(xì)血管脆性，增加機(jī)體抵抗力；
（10）、對(duì)抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。
4、維生素C的性狀
維生素C即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值，而在人體可加強(qiáng)維他命E之功能。極易在植物組織中被合成，動(dòng)物方面，目前知道人類(lèi)身體無(wú)法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失，是其一大特性。
維生素C為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末；無(wú)臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應(yīng)，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)背景
浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。浙江先民把一個(gè)落后貧窮的蠻荒之地逐步建設(shè)成全國(guó)領(lǐng)先的膏肓省區(qū)，不僅摘掉南蠻帽子，而且維持千余年的前列地位，豐厚的文化折射出璀璨的思想光芒，古代私塾和書(shū)院星羅棋布。文物在全國(guó)有舉足輕重的地位，人文與科學(xué)和諧發(fā)展之同步：只要粗略統(tǒng)計(jì)一下浙江人才分類(lèi)，就顯而易見(jiàn)，不禁發(fā)現(xiàn)這不僅出類(lèi)拔萃、色彩紛呈，而且數(shù)量之多、門(mén)類(lèi)之齊、成果之豐實(shí)屬罕見(jiàn)。為迎接科教興國(guó)的挑戰(zhàn)，我們有志氣，有能力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，我們應(yīng)該讓學(xué)生去尋找浙江地理文化足跡，在這片產(chǎn)生了無(wú)數(shù)棟梁精英的土地上感受家鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中獲得更獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，家鄉(xiāng)的魅力，體會(huì)浙江作為一個(gè)沿海城市在地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面是如何蓬勃發(fā)展的。
2、關(guān)注浙江的資源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
三、總體構(gòu)想
本次活動(dòng)是以學(xué)習(xí)《人、自然、社會(huì)》為活動(dòng)契機(jī)，以大眼看浙江為活動(dòng)核心，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行的專(zhuān)題系列活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。我安排了四次活動(dòng)。四項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)：第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重了解浙江的組成，第二項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生了解這個(gè)海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菰跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四項(xiàng)活動(dòng)則是讓學(xué)生在了解了浙江的地形、氣候、資源等方面的知識(shí)后，感受浙江近幾年在政治、經(jīng)濟(jì)文化方面的巨大變化。最后一項(xiàng)活動(dòng)則是在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。
四、涉及學(xué)科
地理、歷史、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)
五、活動(dòng)方法
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的方法主要有資料法，調(diào)查法，討論法和實(shí)踐法。
六、活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)
第一項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己制作浙江省的區(qū)域拼圖進(jìn)一步熟悉浙江的組成。我要求學(xué)生先通過(guò)查資料的方式了解浙江有幾個(gè)市區(qū)組成，然后在地圖上找到它們的位置，并把它們畫(huà)下來(lái)，制作成一幅幅的拼圖。在小隊(duì)之間開(kāi)展浙江地圖知多少的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生找到了寧波北侖在浙江省中的位置。
第二項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重讓學(xué)生以學(xué)習(xí)《海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》荨?、《錯(cuò)落有致的地形》、《海洋大省看浙江》、、《四季分明、雨熱同期的氣候》這幾課內(nèi)容為契機(jī)，力求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教科書(shū)、查閱資料、實(shí)地考察等方式了解浙江省的氣候與地形的特點(diǎn)，以及他們之間的相互聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的整合。學(xué)生通過(guò)看《浙江省地形圖》了解了浙江省七山一水兩分田的特點(diǎn)。在《浙江省山脈分布示意圖》畫(huà)畫(huà)圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脈、平原。了解了山脈的走向。小組在課外查閱到了浙江省的歷年平均氣溫分布圖，發(fā)現(xiàn)是由南向北逐漸遞減的。各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象也和浙江省的地形有著舉足輕重的關(guān)系?；顒?dòng)中各小組的學(xué)生表現(xiàn)積極，求知欲旺盛，參與面極廣。我們還通過(guò)查找有關(guān)資料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、臺(tái)風(fēng)天氣的形成原因。
第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這一活動(dòng)的主題確定為熱愛(ài)家鄉(xiāng)，注重環(huán)保其中第一步側(cè)重了解浙江的豐富資源，第二步重在宣傳呼吁，都由學(xué)生分組承擔(dān)各項(xiàng)義務(wù)。在這次活動(dòng)中，我將有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成若干小組，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙江，了解在各方面的資源，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互相交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、將學(xué)生分成若干小組分頭收集資料，資料可以是圖片、報(bào)道、故事、采訪記錄等。其中史露露、張靜娜小組收集富饒的海洋資源；俞景彥、陳穎玲小組負(fù)責(zé)收集浙江各地的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)；張寧寧、蔣凱迪小組負(fù)責(zé)收集浙江前景廣闊的新能源；
3、指導(dǎo)學(xué)生按照選定的活動(dòng)主題收集整理資料并進(jìn)行篩選。
三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望
1．浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。在解說(shuō)中間插入圖片，并配上音樂(lè)。
2．看了此景，你有什么想說(shuō)的嗎？
3．學(xué)生交流感想。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的導(dǎo)入，帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)是如此的美好，激起他們的自豪感，進(jìn)而引發(fā)他們的探究欲望。）
（二）交流資料，深化認(rèn)識(shí)。
1．各組學(xué)生交流課前搜集的資料。
（1）出示交流要求：實(shí)事求是，清楚明白地介紹收集的資料，交流形式可以是圖片展示，文字資料，并且可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
（2）交流、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
（在這個(gè)過(guò)程中，采取各小組比賽的形式，由生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（3）整理、篩選資料，制作手抄報(bào)。
各小組將收集的資料進(jìn)行篩選、整理，然后進(jìn)行歸類(lèi)。然后在組內(nèi)進(jìn)行分工，確定一個(gè)子課題編寫(xiě)一份手抄報(bào)。
（4）交流、展覽。
（三）創(chuàng)意策劃，研討措施
1．在這片僅占全國(guó)1%的國(guó)土面積上，匯聚了占全國(guó)總?cè)丝?.92%的人口和8.3%的城市，創(chuàng)造了占全國(guó)17.14%的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和15.6%的地方財(cái)政收入，20xx年底人均年收入達(dá)到全國(guó)平均水平的2.98倍。作為浙江人，我們要為在長(zhǎng)三角有一席之地而自豪！作為浙江人，我們都有責(zé)任出一份力呀?。ǜ餍〗M暢所欲言，從環(huán)保、學(xué)習(xí)、健體、各方面交流了自己的看法。）
2．讓學(xué)生代表宣讀倡議書(shū)。
3．稀有選擇搭檔，推選組長(zhǎng)，出謀劃策，商討措施。比一比，哪個(gè)小組的點(diǎn)子多，有創(chuàng)意，比賽評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組、最佳策劃小組。組內(nèi)合作，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4．各小組派代表匯報(bào)合作成果。
（五）課堂小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
我們相信，只要我們每一位浙江人行動(dòng)起來(lái)，那么，我們美麗的家鄉(xiāng)一定能變得更加絢麗多彩！
第四項(xiàng)活動(dòng)則是在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)小結(jié)的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。
在這次活動(dòng)中，學(xué)生還從各個(gè)角度，不拘形式地記錄了這次活動(dòng)過(guò)程，有的還就整個(gè)活動(dòng)撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。
我們的收獲
（1）共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師的支持，也得到了社會(huì)家長(zhǎng)的支持。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的融合，共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用多種有效手段、利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)（包括計(jì)算機(jī)）通過(guò)多種途徑獲取信息；學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?BR> （3）讓學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，親歷實(shí)踐過(guò)程，加深體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生問(wèn)題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，并且逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于探究中獲取新知的心理素質(zhì)。在收集與整理資料的過(guò)程中，學(xué)習(xí)黃河有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)小報(bào)、交流會(huì)、欣賞、剪貼等形式讓大家分享，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)地理文化做了一次親密的接觸。
（4）學(xué)會(huì)合作與分享
綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)有利于人際溝通與合作的良好空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。包括在合作集體中既獨(dú)立思考、積極主動(dòng)，又樂(lè)于與伙伴們互相幫助、彼此協(xié)作；自覺(jué)遵守合作規(guī)范，正確對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系；在合作中能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，主動(dòng)與伙伴交流、分享信息、創(chuàng)意和成果等。
四、活動(dòng)反思
1．分組分工安排活動(dòng)，人人參與。
活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。我?guī)椭鷮W(xué)生分為若干小組，讓每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，小組內(nèi)又有具體明確的分工，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。最后，通過(guò)展示成果、評(píng)價(jià)活動(dòng)等途徑將以上分工綜合起來(lái)達(dá)到資源共享，使學(xué)生相互受益。讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，要求學(xué)生在各小組交流之后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)一篇總結(jié)，以確保活動(dòng)有點(diǎn)有面，有分有合。
2．要重視過(guò)程評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。學(xué)生研究的目的不僅是為了出成果，過(guò)程評(píng)價(jià)至關(guān)重要。我首先評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與，是否認(rèn)真組織，是否努力嘗試整理材料表達(dá)觀點(diǎn)。只要學(xué)生在以上各個(gè)環(huán)節(jié)中有一兩處下了功夫，就給予肯定。只要學(xué)生積極參與了，他在實(shí)際操作中也就運(yùn)用了多種知識(shí)，鍛煉了各項(xiàng)能力，積累了多種體驗(yàn)，這些都是極為寶貴的東西。教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)成功的保證。
3．多種評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合。
評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，力求使評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)他人的手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的活動(dòng)成果在校園中、在社會(huì)上得到認(rèn)可，這種評(píng)價(jià)可以得到極好的教育效果。
本次活動(dòng)內(nèi)容較多，但由于學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備工作，收集了大量的資料，包括文字、圖片、音樂(lè)帶等，大大豐富課堂的形式。他們把收集到的資料在課堂上展示出來(lái)，充分感受到成功的喜悅，又能夠達(dá)到資源共享的目的。學(xué)生在收集資料時(shí)，每人有具體的分工，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，綜合地理、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、于一爐，是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)了分工合作；學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料；尤其值得欣喜的是，同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了，創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇5
一、教材解讀：
《孔子游春》主要寫(xiě)孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。
“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái)，改編很合理。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題： 孔子游春
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
1、分組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1)陽(yáng)光普照 桃紅柳綠 翩翩到來(lái) 草色青青 綠草如茵
2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化
3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、泗水河邊的________真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。
二、解讀“游春”，識(shí)君子
1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子凝望著泗水的綠波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。
2、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?(水是真君子啊!)
2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：
水是真君子，好像有德行，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像有情義，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像有志向，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像善施教化，因?yàn)?BR> 3)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?
5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
6)水，生活中隨處可見(jiàn)。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?
7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流
4、其實(shí)，孔子就是一位真君子
交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解
5、齊讀第8自然段
三、領(lǐng)悟用心，指名志向
1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。
2、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢(xún)問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來(lái)到了泗水河邊，來(lái)到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?
四、拓展閱讀，親近孔子
1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書(shū)中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。
2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)
23 孔子游春
循循善誘 有德行
充滿智慧 有情義 真君子
有志向
善施教化
##結(jié)束語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇6
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍?。教師的切入及時(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見(jiàn)，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]
二、初步了解打電話的知識(shí)
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話好嗎媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，你是淳淳嗎我高興地說(shuō)：是我。你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。我說(shuō)：我記住了。
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：喂，你是秀麗嗎請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!小姨說(shuō)：姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!再見(jiàn)!
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè))
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
[學(xué)生的介紹能夠說(shuō)明通話的過(guò)程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞不規(guī)范或有毛病，也不用批評(píng)，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。但他們介紹過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽(tīng)與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽(tīng)與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過(guò)程，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生學(xué)習(xí)的共同體。]
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
[教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)打電話的要求和注意的問(wèn)題。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)，注意聽(tīng)的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了?？谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。]
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝你!
再見(jiàn)!
再見(jiàn)!
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
喂，你是小亮嗎
我就是。
今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!
謝謝!
不客氣!
再見(jiàn)!
再見(jiàn)!
(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!)
[小學(xué)生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。手腦并用，培養(yǎng)了小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。教師要重視日常的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。]
評(píng)析
本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、讀句子，畫(huà)出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多
像愉快
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師在放大田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
潔樓闊最許像愉
(2)指名板書(shū)，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫(xiě)。
5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)
6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路
三、鞏固練習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、課堂小結(jié)
告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快
2、默寫(xiě)字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
3、設(shè)問(wèn)：
這是什么?(校門(mén))
一眼就看到了什么?(大花壇)
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)
穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
校門(mén)——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫(huà)，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)
填空：
()校門(mén)，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門(mén)、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)
背誦第一自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)：
走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊
二、新授
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問(wèn)：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。)
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)
背誦全文。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪拢瑢W(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。
二情感目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：
第一階段：閱讀有關(guān)孝順的文章
第二階段：準(zhǔn)備階段通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)的方式，調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間，了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀察日記。
第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段通過(guò)一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過(guò)護(hù)氣球體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過(guò)本周我當(dāng)家活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫(xiě)體驗(yàn)日記。第四階段：回報(bào)父母的愛(ài)：通過(guò)給父母寫(xiě)信，寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛(ài)。
（二）、活動(dòng)操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間：1~2周過(guò)程：二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計(jì)父母一周活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。
第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
時(shí)間：3~4周過(guò)程：一、通過(guò)護(hù)氣球、負(fù)重等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開(kāi)展本周我當(dāng)家的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。三、寫(xiě)體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛(ài)目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。時(shí)間：（5~6周）過(guò)程：一、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信，及禮物。
二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。
三、班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》
四、展示寫(xiě)給父母的信。
五、各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語(yǔ)第一階段實(shí)施方案
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇9
一、對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級(jí)，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫(xiě)字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題。有的人鋼筆沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn)，很不美觀，為什么會(huì)這樣?該怎么辦呢?
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
A組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲、體會(huì)。
B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習(xí)作。
D組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專(zhuān)利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
（一）引入部分
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。
【因?yàn)榕c學(xué)生的生活密切相關(guān)，以此導(dǎo)入，學(xué)生一定會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高】
同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊(cè)）
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）
（二）確定制作板塊
1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：成長(zhǎng)記錄、我的照片、我的愛(ài)好、優(yōu)秀作業(yè)、作品展示、我讀過(guò)得好書(shū)、老師寄語(yǔ)、同學(xué)贈(zèng)言、家長(zhǎng)留言等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱(chēng)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：成長(zhǎng)的足跡，我有一雙靈巧的手、精彩瞬間、我真棒等。
【在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。因此鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生篩選內(nèi)容，整理內(nèi)容的能力】
（三）資料搜集與整理指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
【在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí)，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果?！?BR> （四）制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如成長(zhǎng)的足跡可以畫(huà)上一串小小的腳印。在我有一雙靈巧的手的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如我的兒童時(shí)代、小河才露尖尖角、陽(yáng)光童年、綠色童年等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作序，也可以自己寫(xiě)序。
（五）成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱(chēng)和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）
【教師談話式的導(dǎo)語(yǔ)，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，也能使學(xué)生盡快進(jìn)入交際的語(yǔ)境中。學(xué)生在展示、解說(shuō)自己的作品的同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵(lì)學(xué)生用于張揚(yáng)自己的個(gè)性，也使學(xué)生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法?！?BR> 2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
【學(xué)生參與評(píng)議，會(huì)促使他們更認(rèn)真地欣賞、傾聽(tīng)別人的作品和發(fā)言，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，或肯定欣賞，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高?！?BR> （五）反饋總結(jié)，延伸拓展
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生反思總結(jié)自己課堂表現(xiàn)，又為學(xué)生再一次的交流創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)?！?BR> 這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
【這一設(shè)計(jì)，對(duì)原來(lái)的內(nèi)容加以拓展、引申，使課內(nèi)和課外相連，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?！?BR> 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。
一、情感目標(biāo)
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
主持人：中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾國(guó)家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報(bào)
（一）攝影小組匯報(bào)
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> （2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報(bào)
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
（三）調(diào)查員小組匯報(bào)
（1）調(diào)查A匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> （2）調(diào)查員B匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員C匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費(fèi)"。
（4）調(diào)查員D匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外，由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）
四、小結(jié)延伸
（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（二）獻(xiàn)計(jì)策：
1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇12
古詩(shī)詞中的中秋節(jié)-語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
舉杯邀明月，天涯共此時(shí)
——古詩(shī)詞中的中秋節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀幾首中秋古詩(shī)詞，了解中秋節(jié)賞月等習(xí)俗，探究古詩(shī)詞“月”意象的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)中秋“團(tuán)圓文化”的積極意義。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）走近中秋節(jié)
1.欣賞歌曲《中國(guó)的月亮》，引出中秋節(jié)以及賞月的習(xí)俗。
附《中國(guó)的月亮》歌詞：
哪里月不圓/何處月無(wú)光/我卻深深地愛(ài)著你中國(guó)的月亮/你傳說(shuō)美麗的嫦娥/你講述勤勞的吳剛/你那母親的微笑/灑給炎黃兒女多少慈祥/啊,月亮,中國(guó)的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故鄉(xiāng)明/你深深的愛(ài),你甜甜的情/總珍藏在我心上
哪里月不圓/何處月無(wú)光/我卻深深地愛(ài)著你中國(guó)的月亮/你親吻生我的土地/你撫愛(ài)養(yǎng)我的家鄉(xiāng)/你那迷人的神采/凝聚炎黃兒女多少向往/啊,月亮,中國(guó)的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故鄉(xiāng)明/你深深的愛(ài),你甜甜的情/總珍藏在我心上
2.觀看《中華傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)》視頻。
（二）誦讀古詩(shī)
每逢中秋之夜，明月高懸，銀輝灑地。歷史上的文人墨客為贊美中秋，留下了無(wú)數(shù)詩(shī)詞歌賦。在浩如煙海的古代詩(shī)歌中，我們采擷幾首，感受中秋的獨(dú)特魅力。
活動(dòng)一：誦讀《十五夜望月》——望月寄相思。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就能背誦的詩(shī)句。李白將“望月”與“思鄉(xiāng)”聯(lián)系在一起，成為古典詩(shī)詞中最經(jīng)典的意象。“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋佳節(jié)，天上月圓，人間月半，更能撩起離人思鄉(xiāng)念親的情愫。請(qǐng)看唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》：
十五夜望月
【唐】王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家！
1.詩(shī)意解讀：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？
2.課文鏈接——古詩(shī)詞中的“秋思”：馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》、范仲淹《漁家傲秋思》、張籍《秋思》。
3.學(xué)生思考：《十五夜望月》全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？
要點(diǎn)：全詩(shī)營(yíng)造了月圓人缺、靜寂孤苦的環(huán)境氛圍，抒發(fā)離別之情、思聚之念。
活動(dòng)二：誦讀《中秋月》——明月人共賞。
中秋節(jié)也稱(chēng)為團(tuán)圓節(jié)，親人團(tuán)聚，共賞明月，良辰美景，把酒言歡，是在是賞心樂(lè)事。請(qǐng)看蘇軾的《中秋月》：
中秋月
【宋】蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
1.詩(shī)意解讀：熙寧十年，蘇軾任徐州知府時(shí)，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日，并有了難得的共同賞月的機(jī)會(huì)。《中秋月》記述了詩(shī)人與胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂(lè)事，同時(shí)也抒發(fā)了聚后不久又不得不分手的哀傷與感慨。詩(shī)的大意是：夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無(wú)聲，皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空，就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩。我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得?。】擅髂甑闹星?，我又會(huì)到何處觀賞月亮呢？
2.話題交流：蘇軾《中秋月》反映了中秋賞月的習(xí)俗。你知道中秋節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？
3.趣味鏈接：黃州古跡“月波樓”、“酹月亭”。
活動(dòng)三：誦讀《水調(diào)歌頭》——月圓人長(zhǎng)久。
《中秋月》讓我們感受到蘇軾兄弟情深?！按松艘共婚L(zhǎng)好，明月明年何處看。”寫(xiě)出了兄弟相聚復(fù)分散的傷感。蘇軾一生命運(yùn)坎坷，屢遭貶謫，與兄弟聚少離多。當(dāng)與兄弟天各一方，仰望中秋一輪圓月，蘇軾又會(huì)吟出怎樣的詞章，傾訴怎樣的衷腸？
水調(diào)歌頭
【宋】蘇軾
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
1.觀看《水調(diào)歌頭》欣賞視頻。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇13
——玩具總動(dòng)員
一、活動(dòng)背景：
玩具，孩子們津津樂(lè)道的話題，更是每個(gè)人心中的美好回憶，大街小巷，隨處可見(jiàn)它的身影，我們的生活因?yàn)橥婢叩募尤胱兊酶佑新曈猩?，在開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生拿出了自己的壓歲錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了自己喜愛(ài)的玩具，出現(xiàn)了課堂上玩玩具的一些不良現(xiàn)象，對(duì)此，老師引導(dǎo)學(xué)生共同商討決定以“玩具總動(dòng)員”為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題分析：
（一）學(xué)生情況分析：
這次參與活動(dòng)的為三年級(jí)學(xué)生，學(xué)校是一所農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)生年齡比較小，知識(shí)有限，家里有電腦的只是占少數(shù)，而且只是用于家長(zhǎng)經(jīng)商所用，然而這一次的活動(dòng)主題讓他們很感興趣，而綜合、實(shí)踐、活動(dòng)的三大理念讓他們充滿了熱情，在生活中，他們各有各的特長(zhǎng)，畫(huà)畫(huà)的，膽子比較大的善于調(diào)查訪問(wèn)的，字寫(xiě)得漂亮的等等，活動(dòng)可以充分發(fā)揮這些孩子的特長(zhǎng)。
（二）可利用的資源及條件：
家中和學(xué)校收藏的圖書(shū)；對(duì)玩具有一定了解的親戚朋友、學(xué)校教師等；走訪揚(yáng)中玩具市場(chǎng)；上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。
（三）活動(dòng)分組及過(guò)程：
針對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生首先提出了“我們應(yīng)該怎樣玩玩具”這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)一步的商討整理中學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具其實(shí)具有一定的危害以及爺爺奶奶、爸爸媽媽等玩的玩具和他們并不一樣，所以又萌生了調(diào)查“玩具的危害”以及研究“玩具的歷史”的念頭，后來(lái)學(xué)生自由組合，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)多種途徑進(jìn)行研究調(diào)查，在具備了一定的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)后，他們又提出了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的有關(guān)方案。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料讓學(xué)生對(duì)玩具有更深的了解，對(duì)玩具的歷史、發(fā)展、分類(lèi)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，感受中華民族傳統(tǒng)玩具的博大精深。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，分享交往與合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)展示，交流，采訪等形式激發(fā)學(xué)生的自信心。
能力目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)收集處理各種信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，勤于思考的習(xí)慣，提高是非判斷能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：
1、確定活動(dòng)主題“玩具總動(dòng)員”
2、動(dòng)員宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通交流，尋求家長(zhǎng)的配合與支持，挖掘社區(qū)教育有關(guān)資源。
3、根據(jù)各人的興趣愛(ài)好劃分小組。
4、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小組計(jì)劃：
確定小組成員名單及組長(zhǎng)等名單；
討論如何協(xié)調(diào)分工、安排各種資源，并具體實(shí)施。
第二階段：
1、學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查研究，明確有關(guān)指導(dǎo)教師。
2、教師定期了解學(xué)生收集、整理的情況，指導(dǎo)建立相關(guān)研究檔案。第三階段：
1、教師及家長(zhǎng)幫助整理篩選相關(guān)資料，商討確立比較有創(chuàng)意的成果展示方式。
2、小組長(zhǎng)分工做好有關(guān)展示的準(zhǔn)備工作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第四階段：
進(jìn)行階段成果展示。
活動(dòng)成果展示過(guò)程：
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)要介紹本次活動(dòng)情況，各小組做匯報(bào)準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們，前一段時(shí)間，我們圍繞“玩具總動(dòng)員”開(kāi)展了一系列的調(diào)查探究活動(dòng)，下面首先請(qǐng)班長(zhǎng)李科同學(xué)把這次活動(dòng)的有關(guān)情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
2、師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況。
老師建議，在交流的時(shí)候不僅可以展示你們的成果，還可以說(shuō)一說(shuō)你們探究的方法、途徑，以及具體的活動(dòng)過(guò)程，比如說(shuō)遇到了哪些困難，又是怎樣解決的，都有怎樣的感受體會(huì)等等。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，小組長(zhǎng)可以再分分工，幫助要發(fā)言的同學(xué)提提建議，爭(zhēng)取使你們小組的發(fā)言更出色。
3、學(xué)生做準(zhǔn)備
4、師：好，馬上交流的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)在說(shuō)，其他同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)，在分享他人研究成果的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
二、交流、匯報(bào)、展示相關(guān)成果。
第一組活動(dòng)成果展示：
1、組長(zhǎng)介紹：我們組研究的是“玩具的歷史”，我們的玩具家族擁有成千上萬(wàn)的成員，所以一時(shí)把它全部介紹清楚很不容易，我們小組的同學(xué)通過(guò)討論覺(jué)得要研究玩具的歷史變化，可以從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)爺爺奶奶他們，我們發(fā)現(xiàn)不同年代的人擁有不同的玩具，而這正好能幫助我們更清楚的認(rèn)識(shí)玩具的發(fā)展變化，老師，為了讓大家更清楚的了解，我們的同學(xué)們還在家長(zhǎng)的幫助下尋找和制作了一部分以前的玩具呢！
師評(píng)價(jià)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，善于從小處入手解決問(wèn)題，而且還想到了一邊展示實(shí)物一邊說(shuō)，真是善于思考的孩子。
2、展示學(xué)校老年教師、中年教師以及青年教師的采訪錄象，體會(huì)不同時(shí)代的玩具。
3、走近玩具大世界：學(xué)生操作電子網(wǎng)頁(yè)展示中國(guó)傳統(tǒng)的一些玩具，邊展示邊介紹玩具的分類(lèi)等，著重介紹七巧板、九連環(huán)、華容道、魯班鎖、飲水鳥(niǎo)、空竹等一類(lèi)益智玩具，感悟中國(guó)玩具所蘊(yùn)藏的中國(guó)文化。
（1）展示電子網(wǎng)頁(yè)，簡(jiǎn)單介紹玩具分類(lèi)，學(xué)生互動(dòng)了解自己最想知道的玩具，并瀏覽網(wǎng)頁(yè)
（2）著重介紹：空竹
學(xué)生：最后，我們要給大家展示的就是空竹，瞧，這就是空竹（出示實(shí)物）兩根普通的竿，一段細(xì)而長(zhǎng)的繩子就使得一個(gè)小小的空竹上下飛舞，發(fā)出嗡嗡的聲音，越抖越精神的空竹也成了申辦2008奧運(yùn)的象征，今天我們還特地為大家準(zhǔn)備了一段抖空竹的錄象呢
師：同學(xué)們，中國(guó)人愛(ài)竹，所以愛(ài)“竹文化”以至“空竹文化”，抖空竹是我國(guó)獨(dú)有的民族體育運(yùn)動(dòng)之一，它不僅是鍛煉身體的手段也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演，很具觀賞性，它同武術(shù)一樣，應(yīng)該加以挖掘、整理、繼承和發(fā)展。下一階段，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間練一練抖空竹，還可以研究一下我國(guó)的空竹文化，你們說(shuō)好嗎？
4、交流聽(tīng)完第一小組同學(xué)匯報(bào)的收獲
同學(xué)們，聽(tīng)了他們的介紹，你們有什么想法呢？你可以就第一小組匯報(bào)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你們也可以談一談他們匯報(bào)時(shí)的表現(xiàn)，也可以提一些問(wèn)題或建議。
第二小組活動(dòng)展示：
師：看來(lái)，我們的祖先還真了不起，幾塊簡(jiǎn)單的木頭，一根小小的繩子都有可能成為歡樂(lè)無(wú)限的玩具。今天徐老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的玩具，請(qǐng)大家仔細(xì)看。
（老師表演：繃?yán)K子，激發(fā)學(xué)生的參與熱情）
1、玩具小能手展示滾鐵環(huán)、踩高蹺、打陀螺、玩跳跳鼠等，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師參與進(jìn)來(lái)
2、玩具大體驗(yàn)：自由玩玩具
（現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)，交流玩的感受，突出快樂(lè)）
3、了解玩具的醫(yī)學(xué)價(jià)值等其他用處
學(xué)生操作課件展示有關(guān)表格，了解玩玩具的醫(yī)學(xué)價(jià)值：
世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
1000名青年1000名老人
腦細(xì)胞140億140億的60%
大腦重量1400克減少200克左右
這樣，如果沉溺于看電視，玩電腦的話，隨著年齡的增長(zhǎng)，就很容易患“老年癡呆癥”，然而玩玩具卻能夠達(dá)到這樣的效果：
開(kāi)始玩玩具的年齡老年癡呆癥的發(fā)病率
50歲開(kāi)始32%
40歲開(kāi)始12%
從小開(kāi)始1%
4、教師小結(jié)玩玩具的好處：
可以帶來(lái)歡樂(lè)，可以鍛煉身體，還可以開(kāi)發(fā)智力
第三小組匯報(bào)“玩具的危害”：
（一）、展示上街調(diào)查走訪的結(jié)果
學(xué)生：三月十五日那天，老師布置我們回家觀看3.15的晚會(huì)，在看的過(guò)程中，我不由想到了我們正在研究的玩具會(huì)不會(huì)也像電視上的那些產(chǎn)品，存在著一些問(wèn)題呢？所以第二天我和同學(xué)們一商量，大家覺(jué)得應(yīng)該上街調(diào)查一下，果然在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、仿真槍威力大
2、毛絨玩具不衛(wèi)生
3、“三無(wú)玩具”較為普遍
師：看來(lái)買(mǎi)玩具還是一門(mén)挺深的學(xué)問(wèn)呢，小小的一枚商標(biāo)，卻有著這么多的知識(shí)，有興趣的同學(xué)可以留心一下我們身邊的各種商標(biāo)，也許會(huì)有意想不到的收獲。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，邀請(qǐng)學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單介紹玩玩具的危害。
（三）小結(jié)：
生活中不僅要學(xué)會(huì)正確地選擇購(gòu)買(mǎi)玩具，還要學(xué)會(huì)正確地使用玩具，這樣才能更有益于我們的身心健康。
第四小組匯報(bào)：
1、展示相關(guān)數(shù)字，感受總是買(mǎi)玩具的浪費(fèi)，提出問(wèn)題
2、解決問(wèn)題
（1）關(guān)于舊玩具：比如說(shuō)制訂玩具清洗日，交換舊玩具等。
（2）利用廢舊材料制作一些新玩具。
（3）展示介紹，師相機(jī)評(píng)價(jià)
三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)總結(jié)：
師：“玩具總動(dòng)員”的綜合實(shí)踐活動(dòng)就要告一段落了，在這次活動(dòng)中大家肯定是百感交集，可謂酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就請(qǐng)大家來(lái)談一談你的收獲。
四、活動(dòng)的延續(xù)
課后，同學(xué)們可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)的收獲小結(jié)，你可以自己寫(xiě)，也可以合作分小組寫(xiě)，雖然今天的活動(dòng)就快要結(jié)束了，但我相信有了大家的研究，我們會(huì)有更出色的表現(xiàn)，最后，老師送大家一句話：玩具總動(dòng)員，精彩會(huì)無(wú)限。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè)園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢?
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校
1、學(xué)?；顒?dòng)
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)?(規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō))
教師進(jìn)行歸納。
說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么?
2、教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類(lèi)討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校
1、提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校)
2、交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校
(2)貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇15
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?
2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1.課件出示讀書(shū)要求
(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
(4)讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評(píng)讀。
3.教師總評(píng)。
4.解疑：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?
5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究?jī)?nèi)容
(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的?
(2)共幾次拜師?
(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。
4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了( )的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢?每一部分都寫(xiě)了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的`糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
糧食名稱(chēng)：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。
然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2
【我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)】
想想你心中最喜歡的老師，說(shuō)說(shuō)
我喜歡她(他)
她(他)最讓我感動(dòng)
她(他)做了讓我難忘
樣的老師是我最喜歡的
我希望我的老師是這樣子的
【我們一起來(lái)記一記】
1、歇后語(yǔ)：
汽車(chē)壞了方向盤(pán)－－橫沖直撞
黃鼠狼覓食見(jiàn)機(jī)（雞）行事
和尚的木魚(yú)合不攏嘴
沸水鍋里煮螃蟹－－看你橫行到幾時(shí)
瘋姑娘講笑話－－嘻嘻哈哈
請(qǐng)狼來(lái)做客－－活得不耐煩
瘸子靠著瞎子走－－取長(zhǎng)補(bǔ)短
盲人上大街目中無(wú)人
麻繩拴豆腐提不起
王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸
2、按要求完成成語(yǔ)：
※關(guān)于笑的相關(guān)成語(yǔ)：
強(qiáng)烈的笑：哄()大笑捧()大笑笑掉()()
愉快的笑：()笑顏()笑容()()
難忍的笑：()()失笑忍()不俊
陰險(xiǎn)的笑：笑里()()
應(yīng)付的笑：一笑()之
勉強(qiáng)的笑：()()歡笑
※填入一對(duì)相似或相反的字組成成語(yǔ)：
()文()字()驚()怪()槍()馬
()勇()謀()倒()歪()斬()奏
()鄰()舍()軟()硬()天()地
()釘()鐵眼()手()患()患()
【我們一起開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)】
搜集自己喜歡的詩(shī)歌，用自己喜歡的方式朗誦出來(lái)。
我會(huì)配樂(lè)朗誦
我會(huì)大聲背誦
看我一邊寫(xiě)一邊背誦
我們幾個(gè)人邊朗誦邊表演
看我們小組一起來(lái)朗誦
【我們一起來(lái)贊一贊老師】
老師是園丁，澆灌我們這些祖國(guó)的新苗
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
老師是春蠶，為我們編織理想的絲線
老師是橋梁，指引我們通向成功的道路
老師是人類(lèi)靈魂的工程師[
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解維生素C的知識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素C的資料及圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤(pán)子，組織做維生素C食物拼盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、討論活動(dòng)的目的和主要內(nèi)容
1、教師宣布：本次活動(dòng)同學(xué)們要分成若干小組，研究維生素C。
你的教學(xué)!
2、師生討論：如何研究維生素C？需要了解哪些內(nèi)容？
（1）、什么是維生素C？
（2）、維生素C由什么成分組成？
（3）、維生素C有什么作用？
（4）、維生素C存在哪些食物中？
3、各小組商量，選擇本組的活動(dòng)內(nèi)容。（可以完成多個(gè)主題，也可以完成一兩個(gè)主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）
4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容，使活動(dòng)更有秩序、更有計(jì)劃。
（二）、了解有關(guān)維生素C的知識(shí)
1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片，并作記錄，認(rèn)識(shí)維生素C。
2、圍繞各組選定的研究主題，進(jìn)行交流。
（三）、動(dòng)手制作維生素C食物拼盤(pán)
1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。
2、教師示范制作，要求學(xué)生觀察。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整個(gè)制作過(guò)程。
把各種水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤(pán)制作，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生注意安全。
5、展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。
6、學(xué)生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示，小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。在欣賞過(guò)程中，師生一起評(píng)議，隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、在我們的周?chē)泻芏嗨褪卟硕己胸S富的維生素C。我們只有正確地認(rèn)識(shí)維生素C，好好地利用維生素C，讓它為我們?nèi)祟?lèi)的健康服務(wù)。
2、品嘗維生素C食物拼盤(pán)，感受研究、制作后的快樂(lè)。
五、背景資料
1、維生素C的歷史
公元前1550年，埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書(shū)》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的醫(yī)學(xué)之父Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
13xx年法國(guó)的《圣路易的歷史》一書(shū)中記述了十字軍東征時(shí)有一種對(duì)嘴和腿有侵害的疾?。▔难。?BR> 1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀(jì)，壞血病曾波及整個(gè)歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~16xx年英國(guó)航海家J.Lancaster船長(zhǎng)記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí)，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)每天早上三匙檸檬汁的命令。
1747年，英國(guó)海軍軍醫(yī)在12位患?jí)难∷种袑?shí)驗(yàn)了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中，英國(guó)船長(zhǎng)在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒(méi)有一個(gè)死于壞血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).
1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室，匈牙利科學(xué)家Szent-Gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì)，他稱(chēng)這種物質(zhì)為己糖醛酸，但他沒(méi)做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。
1932年匹茲堡大學(xué)的CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì)，在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性，這標(biāo)志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素C。
2、維生素C的主要來(lái)源
柑橘類(lèi)水果和番茄是維生素C的最佳來(lái)源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素C的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù)）
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素C的作用
（1）、合成Collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
（2）、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng)，而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一，因此維生素C可促進(jìn)膠原之生成。
（3）、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。
（4）、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素C可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
（5）、制造腎上腺類(lèi)固醇激素。
（6）、增進(jìn)傷口愈合及增加對(duì)受傷及感染等壓力的感受力。
（7）、在受感染、發(fā)熱時(shí)，此維生素之損失亦隨之增加，故其對(duì)刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，減低毛細(xì)血管脆性，增加機(jī)體抵抗力；
（10）、對(duì)抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。
4、維生素C的性狀
維生素C即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值，而在人體可加強(qiáng)維他命E之功能。極易在植物組織中被合成，動(dòng)物方面，目前知道人類(lèi)身體無(wú)法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失，是其一大特性。
維生素C為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末；無(wú)臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應(yīng)，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)背景
浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。浙江先民把一個(gè)落后貧窮的蠻荒之地逐步建設(shè)成全國(guó)領(lǐng)先的膏肓省區(qū)，不僅摘掉南蠻帽子，而且維持千余年的前列地位，豐厚的文化折射出璀璨的思想光芒，古代私塾和書(shū)院星羅棋布。文物在全國(guó)有舉足輕重的地位，人文與科學(xué)和諧發(fā)展之同步：只要粗略統(tǒng)計(jì)一下浙江人才分類(lèi)，就顯而易見(jiàn)，不禁發(fā)現(xiàn)這不僅出類(lèi)拔萃、色彩紛呈，而且數(shù)量之多、門(mén)類(lèi)之齊、成果之豐實(shí)屬罕見(jiàn)。為迎接科教興國(guó)的挑戰(zhàn)，我們有志氣，有能力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，我們應(yīng)該讓學(xué)生去尋找浙江地理文化足跡，在這片產(chǎn)生了無(wú)數(shù)棟梁精英的土地上感受家鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中獲得更獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，家鄉(xiāng)的魅力，體會(huì)浙江作為一個(gè)沿海城市在地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面是如何蓬勃發(fā)展的。
2、關(guān)注浙江的資源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
三、總體構(gòu)想
本次活動(dòng)是以學(xué)習(xí)《人、自然、社會(huì)》為活動(dòng)契機(jī)，以大眼看浙江為活動(dòng)核心，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行的專(zhuān)題系列活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。我安排了四次活動(dòng)。四項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)：第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重了解浙江的組成，第二項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生了解這個(gè)海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菰跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四項(xiàng)活動(dòng)則是讓學(xué)生在了解了浙江的地形、氣候、資源等方面的知識(shí)后，感受浙江近幾年在政治、經(jīng)濟(jì)文化方面的巨大變化。最后一項(xiàng)活動(dòng)則是在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。
四、涉及學(xué)科
地理、歷史、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)
五、活動(dòng)方法
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的方法主要有資料法，調(diào)查法，討論法和實(shí)踐法。
六、活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)
第一項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己制作浙江省的區(qū)域拼圖進(jìn)一步熟悉浙江的組成。我要求學(xué)生先通過(guò)查資料的方式了解浙江有幾個(gè)市區(qū)組成，然后在地圖上找到它們的位置，并把它們畫(huà)下來(lái)，制作成一幅幅的拼圖。在小隊(duì)之間開(kāi)展浙江地圖知多少的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生找到了寧波北侖在浙江省中的位置。
第二項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重讓學(xué)生以學(xué)習(xí)《海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》荨?、《錯(cuò)落有致的地形》、《海洋大省看浙江》、、《四季分明、雨熱同期的氣候》這幾課內(nèi)容為契機(jī)，力求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教科書(shū)、查閱資料、實(shí)地考察等方式了解浙江省的氣候與地形的特點(diǎn)，以及他們之間的相互聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的整合。學(xué)生通過(guò)看《浙江省地形圖》了解了浙江省七山一水兩分田的特點(diǎn)。在《浙江省山脈分布示意圖》畫(huà)畫(huà)圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脈、平原。了解了山脈的走向。小組在課外查閱到了浙江省的歷年平均氣溫分布圖，發(fā)現(xiàn)是由南向北逐漸遞減的。各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象也和浙江省的地形有著舉足輕重的關(guān)系?；顒?dòng)中各小組的學(xué)生表現(xiàn)積極，求知欲旺盛，參與面極廣。我們還通過(guò)查找有關(guān)資料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、臺(tái)風(fēng)天氣的形成原因。
第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這一活動(dòng)的主題確定為熱愛(ài)家鄉(xiāng)，注重環(huán)保其中第一步側(cè)重了解浙江的豐富資源，第二步重在宣傳呼吁，都由學(xué)生分組承擔(dān)各項(xiàng)義務(wù)。在這次活動(dòng)中，我將有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成若干小組，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙江，了解在各方面的資源，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互相交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、將學(xué)生分成若干小組分頭收集資料，資料可以是圖片、報(bào)道、故事、采訪記錄等。其中史露露、張靜娜小組收集富饒的海洋資源；俞景彥、陳穎玲小組負(fù)責(zé)收集浙江各地的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)；張寧寧、蔣凱迪小組負(fù)責(zé)收集浙江前景廣闊的新能源；
3、指導(dǎo)學(xué)生按照選定的活動(dòng)主題收集整理資料并進(jìn)行篩選。
三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望
1．浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱(chēng)文物之邦.歷史悠久,積儲(chǔ)深厚。浙江擁有魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽(yù)，更有文化之邦、旅游之鄉(xiāng)的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。在解說(shuō)中間插入圖片，并配上音樂(lè)。
2．看了此景，你有什么想說(shuō)的嗎？
3．學(xué)生交流感想。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的導(dǎo)入，帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)是如此的美好，激起他們的自豪感，進(jìn)而引發(fā)他們的探究欲望。）
（二）交流資料，深化認(rèn)識(shí)。
1．各組學(xué)生交流課前搜集的資料。
（1）出示交流要求：實(shí)事求是，清楚明白地介紹收集的資料，交流形式可以是圖片展示，文字資料，并且可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
（2）交流、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
（在這個(gè)過(guò)程中，采取各小組比賽的形式，由生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（3）整理、篩選資料，制作手抄報(bào)。
各小組將收集的資料進(jìn)行篩選、整理，然后進(jìn)行歸類(lèi)。然后在組內(nèi)進(jìn)行分工，確定一個(gè)子課題編寫(xiě)一份手抄報(bào)。
（4）交流、展覽。
（三）創(chuàng)意策劃，研討措施
1．在這片僅占全國(guó)1%的國(guó)土面積上，匯聚了占全國(guó)總?cè)丝?.92%的人口和8.3%的城市，創(chuàng)造了占全國(guó)17.14%的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和15.6%的地方財(cái)政收入，20xx年底人均年收入達(dá)到全國(guó)平均水平的2.98倍。作為浙江人，我們要為在長(zhǎng)三角有一席之地而自豪！作為浙江人，我們都有責(zé)任出一份力呀?。ǜ餍〗M暢所欲言，從環(huán)保、學(xué)習(xí)、健體、各方面交流了自己的看法。）
2．讓學(xué)生代表宣讀倡議書(shū)。
3．稀有選擇搭檔，推選組長(zhǎng)，出謀劃策，商討措施。比一比，哪個(gè)小組的點(diǎn)子多，有創(chuàng)意，比賽評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組、最佳策劃小組。組內(nèi)合作，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4．各小組派代表匯報(bào)合作成果。
（五）課堂小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
我們相信，只要我們每一位浙江人行動(dòng)起來(lái)，那么，我們美麗的家鄉(xiāng)一定能變得更加絢麗多彩！
第四項(xiàng)活動(dòng)則是在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)小結(jié)的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。
在這次活動(dòng)中，學(xué)生還從各個(gè)角度，不拘形式地記錄了這次活動(dòng)過(guò)程，有的還就整個(gè)活動(dòng)撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。
我們的收獲
（1）共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師的支持，也得到了社會(huì)家長(zhǎng)的支持。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的融合，共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用多種有效手段、利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)（包括計(jì)算機(jī)）通過(guò)多種途徑獲取信息；學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?BR> （3）讓學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，親歷實(shí)踐過(guò)程，加深體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生問(wèn)題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，并且逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于探究中獲取新知的心理素質(zhì)。在收集與整理資料的過(guò)程中，學(xué)習(xí)黃河有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)小報(bào)、交流會(huì)、欣賞、剪貼等形式讓大家分享，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)地理文化做了一次親密的接觸。
（4）學(xué)會(huì)合作與分享
綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)有利于人際溝通與合作的良好空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。包括在合作集體中既獨(dú)立思考、積極主動(dòng)，又樂(lè)于與伙伴們互相幫助、彼此協(xié)作；自覺(jué)遵守合作規(guī)范，正確對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系；在合作中能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，主動(dòng)與伙伴交流、分享信息、創(chuàng)意和成果等。
四、活動(dòng)反思
1．分組分工安排活動(dòng)，人人參與。
活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。我?guī)椭鷮W(xué)生分為若干小組，讓每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，小組內(nèi)又有具體明確的分工，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。最后，通過(guò)展示成果、評(píng)價(jià)活動(dòng)等途徑將以上分工綜合起來(lái)達(dá)到資源共享，使學(xué)生相互受益。讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，要求學(xué)生在各小組交流之后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)一篇總結(jié)，以確保活動(dòng)有點(diǎn)有面，有分有合。
2．要重視過(guò)程評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。學(xué)生研究的目的不僅是為了出成果，過(guò)程評(píng)價(jià)至關(guān)重要。我首先評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與，是否認(rèn)真組織，是否努力嘗試整理材料表達(dá)觀點(diǎn)。只要學(xué)生在以上各個(gè)環(huán)節(jié)中有一兩處下了功夫，就給予肯定。只要學(xué)生積極參與了，他在實(shí)際操作中也就運(yùn)用了多種知識(shí)，鍛煉了各項(xiàng)能力，積累了多種體驗(yàn)，這些都是極為寶貴的東西。教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)成功的保證。
3．多種評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合。
評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，力求使評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)他人的手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的活動(dòng)成果在校園中、在社會(huì)上得到認(rèn)可，這種評(píng)價(jià)可以得到極好的教育效果。
本次活動(dòng)內(nèi)容較多，但由于學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備工作，收集了大量的資料，包括文字、圖片、音樂(lè)帶等，大大豐富課堂的形式。他們把收集到的資料在課堂上展示出來(lái)，充分感受到成功的喜悅，又能夠達(dá)到資源共享的目的。學(xué)生在收集資料時(shí)，每人有具體的分工，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，綜合地理、科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、于一爐，是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)了分工合作；學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料；尤其值得欣喜的是，同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了，創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇5
一、教材解讀：
《孔子游春》主要寫(xiě)孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。
“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái)，改編很合理。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題： 孔子游春
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
1、分組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1)陽(yáng)光普照 桃紅柳綠 翩翩到來(lái) 草色青青 綠草如茵
2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化
3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、泗水河邊的________真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。
二、解讀“游春”，識(shí)君子
1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子凝望著泗水的綠波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。
2、交流
出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)
3、理解這句話
1)這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?(水是真君子啊!)
2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：
水是真君子，好像有德行，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像有情義，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像有志向，因?yàn)?BR> 水是真君子，好像善施教化，因?yàn)?BR> 3)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?
5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
6)水，生活中隨處可見(jiàn)。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?
7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)
8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流
4、其實(shí)，孔子就是一位真君子
交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解
5、齊讀第8自然段
三、領(lǐng)悟用心，指名志向
1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。
2、交流
1)子路是怎樣回答老師的詢(xún)問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)
2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)
3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來(lái)到了泗水河邊，來(lái)到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?
四、拓展閱讀，親近孔子
1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書(shū)中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。
2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)
23 孔子游春
循循善誘 有德行
充滿智慧 有情義 真君子
有志向
善施教化
##結(jié)束語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇6
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。
[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍?。教師的切入及時(shí)、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)打電話的積極性，所以小學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見(jiàn)，興趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。教師應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對(duì)被賞識(shí)的孩子是一個(gè)極大的激勵(lì)，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。]
二、初步了解打電話的知識(shí)
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話好嗎媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，你是淳淳嗎我高興地說(shuō)：是我。你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。我說(shuō)：我記住了。
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。
學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：喂，你是秀麗嗎請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!小姨說(shuō)：姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!再見(jiàn)!
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè))
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
[學(xué)生的介紹能夠說(shuō)明通話的過(guò)程，較好。即使有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)詞不規(guī)范或有毛病，也不用批評(píng)，允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。但他們介紹過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。由于教師已經(jīng)較好地創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽(tīng)與指導(dǎo)，尤其顯得重要。這里教師的聽(tīng)與指導(dǎo)，是教師搜集學(xué)生交流的信息，并根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換、反饋的過(guò)程，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生學(xué)習(xí)的共同體。]
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
[教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)打電話的要求和注意的問(wèn)題。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)，注意聽(tīng)的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了?？谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。]
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝你!
再見(jiàn)!
再見(jiàn)!
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
喂，你是小亮嗎
我就是。
今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!
謝謝!
不客氣!
再見(jiàn)!
再見(jiàn)!
(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開(kāi)始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：老師，這節(jié)課，我玩得真開(kāi)心哪!)
[小學(xué)生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。手腦并用，培養(yǎng)了小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。教師要重視日常的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。]
評(píng)析
本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、讀句子，畫(huà)出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多
像愉快
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師在放大田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
潔樓闊最許像愉
(2)指名板書(shū)，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫(xiě)。
5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)
6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路
三、鞏固練習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、課堂小結(jié)
告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快
2、默寫(xiě)字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
3、設(shè)問(wèn)：
這是什么?(校門(mén))
一眼就看到了什么?(大花壇)
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)
穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
校門(mén)——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫(huà)，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)
填空：
()校門(mén)，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門(mén)、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)
背誦第一自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)：
走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊
二、新授
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問(wèn)：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。)
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)
背誦全文。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪拢瑢W(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。
二情感目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：
第一階段：閱讀有關(guān)孝順的文章
第二階段：準(zhǔn)備階段通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)的方式，調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間，了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀察日記。
第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段通過(guò)一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過(guò)護(hù)氣球體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過(guò)本周我當(dāng)家活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫(xiě)體驗(yàn)日記。第四階段：回報(bào)父母的愛(ài)：通過(guò)給父母寫(xiě)信，寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛(ài)。
（二）、活動(dòng)操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間：1~2周過(guò)程：二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計(jì)父母一周活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。
第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
時(shí)間：3~4周過(guò)程：一、通過(guò)護(hù)氣球、負(fù)重等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開(kāi)展本周我當(dāng)家的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。三、寫(xiě)體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛(ài)目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。時(shí)間：（5~6周）過(guò)程：一、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信，及禮物。
二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。
三、班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》
四、展示寫(xiě)給父母的信。
五、各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語(yǔ)第一階段實(shí)施方案
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇9
一、對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級(jí)，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫(xiě)字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題。有的人鋼筆沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn)，很不美觀，為什么會(huì)這樣?該怎么辦呢?
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
A組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲、體會(huì)。
B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習(xí)作。
D組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專(zhuān)利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
（一）引入部分
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。
【因?yàn)榕c學(xué)生的生活密切相關(guān)，以此導(dǎo)入，學(xué)生一定會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高】
同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊(cè)）
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）
（二）確定制作板塊
1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：成長(zhǎng)記錄、我的照片、我的愛(ài)好、優(yōu)秀作業(yè)、作品展示、我讀過(guò)得好書(shū)、老師寄語(yǔ)、同學(xué)贈(zèng)言、家長(zhǎng)留言等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱(chēng)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：成長(zhǎng)的足跡，我有一雙靈巧的手、精彩瞬間、我真棒等。
【在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。因此鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生篩選內(nèi)容，整理內(nèi)容的能力】
（三）資料搜集與整理指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
【在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí)，提出搜集的具體內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果?！?BR> （四）制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如成長(zhǎng)的足跡可以畫(huà)上一串小小的腳印。在我有一雙靈巧的手的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如我的兒童時(shí)代、小河才露尖尖角、陽(yáng)光童年、綠色童年等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作序，也可以自己寫(xiě)序。
（五）成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱(chēng)和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）
【教師談話式的導(dǎo)語(yǔ)，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，也能使學(xué)生盡快進(jìn)入交際的語(yǔ)境中。學(xué)生在展示、解說(shuō)自己的作品的同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵(lì)學(xué)生用于張揚(yáng)自己的個(gè)性，也使學(xué)生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法?！?BR> 2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
【學(xué)生參與評(píng)議，會(huì)促使他們更認(rèn)真地欣賞、傾聽(tīng)別人的作品和發(fā)言，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，或肯定欣賞，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高?！?BR> （五）反饋總結(jié)，延伸拓展
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生反思總結(jié)自己課堂表現(xiàn)，又為學(xué)生再一次的交流創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)?！?BR> 這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
【這一設(shè)計(jì)，對(duì)原來(lái)的內(nèi)容加以拓展、引申，使課內(nèi)和課外相連，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?！?BR> 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。
一、情感目標(biāo)
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
主持人：中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾國(guó)家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報(bào)
（一）攝影小組匯報(bào)
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> （2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報(bào)
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
（三）調(diào)查員小組匯報(bào)
（1）調(diào)查A匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> （2）調(diào)查員B匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員C匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費(fèi)"。
（4）調(diào)查員D匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外，由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）
四、小結(jié)延伸
（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（二）獻(xiàn)計(jì)策：
1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇12
古詩(shī)詞中的中秋節(jié)-語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
舉杯邀明月，天涯共此時(shí)
——古詩(shī)詞中的中秋節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀幾首中秋古詩(shī)詞，了解中秋節(jié)賞月等習(xí)俗，探究古詩(shī)詞“月”意象的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)中秋“團(tuán)圓文化”的積極意義。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）走近中秋節(jié)
1.欣賞歌曲《中國(guó)的月亮》，引出中秋節(jié)以及賞月的習(xí)俗。
附《中國(guó)的月亮》歌詞：
哪里月不圓/何處月無(wú)光/我卻深深地愛(ài)著你中國(guó)的月亮/你傳說(shuō)美麗的嫦娥/你講述勤勞的吳剛/你那母親的微笑/灑給炎黃兒女多少慈祥/啊,月亮,中國(guó)的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故鄉(xiāng)明/你深深的愛(ài),你甜甜的情/總珍藏在我心上
哪里月不圓/何處月無(wú)光/我卻深深地愛(ài)著你中國(guó)的月亮/你親吻生我的土地/你撫愛(ài)養(yǎng)我的家鄉(xiāng)/你那迷人的神采/凝聚炎黃兒女多少向往/啊,月亮,中國(guó)的月亮/啊,月亮,自己的月亮/自古月是故鄉(xiāng)明/你深深的愛(ài),你甜甜的情/總珍藏在我心上
2.觀看《中華傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)》視頻。
（二）誦讀古詩(shī)
每逢中秋之夜，明月高懸，銀輝灑地。歷史上的文人墨客為贊美中秋，留下了無(wú)數(shù)詩(shī)詞歌賦。在浩如煙海的古代詩(shī)歌中，我們采擷幾首，感受中秋的獨(dú)特魅力。
活動(dòng)一：誦讀《十五夜望月》——望月寄相思。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就能背誦的詩(shī)句。李白將“望月”與“思鄉(xiāng)”聯(lián)系在一起，成為古典詩(shī)詞中最經(jīng)典的意象。“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋佳節(jié)，天上月圓，人間月半，更能撩起離人思鄉(xiāng)念親的情愫。請(qǐng)看唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》：
十五夜望月
【唐】王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家！
1.詩(shī)意解讀：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？
2.課文鏈接——古詩(shī)詞中的“秋思”：馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》、范仲淹《漁家傲秋思》、張籍《秋思》。
3.學(xué)生思考：《十五夜望月》全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？
要點(diǎn)：全詩(shī)營(yíng)造了月圓人缺、靜寂孤苦的環(huán)境氛圍，抒發(fā)離別之情、思聚之念。
活動(dòng)二：誦讀《中秋月》——明月人共賞。
中秋節(jié)也稱(chēng)為團(tuán)圓節(jié)，親人團(tuán)聚，共賞明月，良辰美景，把酒言歡，是在是賞心樂(lè)事。請(qǐng)看蘇軾的《中秋月》：
中秋月
【宋】蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
1.詩(shī)意解讀：熙寧十年，蘇軾任徐州知府時(shí)，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日，并有了難得的共同賞月的機(jī)會(huì)。《中秋月》記述了詩(shī)人與胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂(lè)事，同時(shí)也抒發(fā)了聚后不久又不得不分手的哀傷與感慨。詩(shī)的大意是：夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無(wú)聲，皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空，就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩。我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得?。】擅髂甑闹星?，我又會(huì)到何處觀賞月亮呢？
2.話題交流：蘇軾《中秋月》反映了中秋賞月的習(xí)俗。你知道中秋節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？
3.趣味鏈接：黃州古跡“月波樓”、“酹月亭”。
活動(dòng)三：誦讀《水調(diào)歌頭》——月圓人長(zhǎng)久。
《中秋月》讓我們感受到蘇軾兄弟情深?！按松艘共婚L(zhǎng)好，明月明年何處看。”寫(xiě)出了兄弟相聚復(fù)分散的傷感。蘇軾一生命運(yùn)坎坷，屢遭貶謫，與兄弟聚少離多。當(dāng)與兄弟天各一方，仰望中秋一輪圓月，蘇軾又會(huì)吟出怎樣的詞章，傾訴怎樣的衷腸？
水調(diào)歌頭
【宋】蘇軾
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
1.觀看《水調(diào)歌頭》欣賞視頻。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇13
——玩具總動(dòng)員
一、活動(dòng)背景：
玩具，孩子們津津樂(lè)道的話題，更是每個(gè)人心中的美好回憶，大街小巷，隨處可見(jiàn)它的身影，我們的生活因?yàn)橥婢叩募尤胱兊酶佑新曈猩?，在開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生拿出了自己的壓歲錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了自己喜愛(ài)的玩具，出現(xiàn)了課堂上玩玩具的一些不良現(xiàn)象，對(duì)此，老師引導(dǎo)學(xué)生共同商討決定以“玩具總動(dòng)員”為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題分析：
（一）學(xué)生情況分析：
這次參與活動(dòng)的為三年級(jí)學(xué)生，學(xué)校是一所農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)生年齡比較小，知識(shí)有限，家里有電腦的只是占少數(shù)，而且只是用于家長(zhǎng)經(jīng)商所用，然而這一次的活動(dòng)主題讓他們很感興趣，而綜合、實(shí)踐、活動(dòng)的三大理念讓他們充滿了熱情，在生活中，他們各有各的特長(zhǎng)，畫(huà)畫(huà)的，膽子比較大的善于調(diào)查訪問(wèn)的，字寫(xiě)得漂亮的等等，活動(dòng)可以充分發(fā)揮這些孩子的特長(zhǎng)。
（二）可利用的資源及條件：
家中和學(xué)校收藏的圖書(shū)；對(duì)玩具有一定了解的親戚朋友、學(xué)校教師等；走訪揚(yáng)中玩具市場(chǎng)；上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。
（三）活動(dòng)分組及過(guò)程：
針對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生首先提出了“我們應(yīng)該怎樣玩玩具”這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)一步的商討整理中學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具其實(shí)具有一定的危害以及爺爺奶奶、爸爸媽媽等玩的玩具和他們并不一樣，所以又萌生了調(diào)查“玩具的危害”以及研究“玩具的歷史”的念頭，后來(lái)學(xué)生自由組合，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)多種途徑進(jìn)行研究調(diào)查，在具備了一定的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)后，他們又提出了自己動(dòng)手解決問(wèn)題的有關(guān)方案。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料讓學(xué)生對(duì)玩具有更深的了解，對(duì)玩具的歷史、發(fā)展、分類(lèi)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，感受中華民族傳統(tǒng)玩具的博大精深。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，分享交往與合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)展示，交流，采訪等形式激發(fā)學(xué)生的自信心。
能力目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)收集處理各種信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，勤于思考的習(xí)慣，提高是非判斷能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：
1、確定活動(dòng)主題“玩具總動(dòng)員”
2、動(dòng)員宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通交流，尋求家長(zhǎng)的配合與支持，挖掘社區(qū)教育有關(guān)資源。
3、根據(jù)各人的興趣愛(ài)好劃分小組。
4、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小組計(jì)劃：
確定小組成員名單及組長(zhǎng)等名單；
討論如何協(xié)調(diào)分工、安排各種資源，并具體實(shí)施。
第二階段：
1、學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查研究，明確有關(guān)指導(dǎo)教師。
2、教師定期了解學(xué)生收集、整理的情況，指導(dǎo)建立相關(guān)研究檔案。第三階段：
1、教師及家長(zhǎng)幫助整理篩選相關(guān)資料，商討確立比較有創(chuàng)意的成果展示方式。
2、小組長(zhǎng)分工做好有關(guān)展示的準(zhǔn)備工作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第四階段：
進(jìn)行階段成果展示。
活動(dòng)成果展示過(guò)程：
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)要介紹本次活動(dòng)情況，各小組做匯報(bào)準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們，前一段時(shí)間，我們圍繞“玩具總動(dòng)員”開(kāi)展了一系列的調(diào)查探究活動(dòng)，下面首先請(qǐng)班長(zhǎng)李科同學(xué)把這次活動(dòng)的有關(guān)情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
2、師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況。
老師建議，在交流的時(shí)候不僅可以展示你們的成果，還可以說(shuō)一說(shuō)你們探究的方法、途徑，以及具體的活動(dòng)過(guò)程，比如說(shuō)遇到了哪些困難，又是怎樣解決的，都有怎樣的感受體會(huì)等等。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，小組長(zhǎng)可以再分分工，幫助要發(fā)言的同學(xué)提提建議，爭(zhēng)取使你們小組的發(fā)言更出色。
3、學(xué)生做準(zhǔn)備
4、師：好，馬上交流的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)在說(shuō)，其他同學(xué)要認(rèn)真的聽(tīng)，在分享他人研究成果的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
二、交流、匯報(bào)、展示相關(guān)成果。
第一組活動(dòng)成果展示：
1、組長(zhǎng)介紹：我們組研究的是“玩具的歷史”，我們的玩具家族擁有成千上萬(wàn)的成員，所以一時(shí)把它全部介紹清楚很不容易，我們小組的同學(xué)通過(guò)討論覺(jué)得要研究玩具的歷史變化，可以從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)爺爺奶奶他們，我們發(fā)現(xiàn)不同年代的人擁有不同的玩具，而這正好能幫助我們更清楚的認(rèn)識(shí)玩具的發(fā)展變化，老師，為了讓大家更清楚的了解，我們的同學(xué)們還在家長(zhǎng)的幫助下尋找和制作了一部分以前的玩具呢！
師評(píng)價(jià)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，善于從小處入手解決問(wèn)題，而且還想到了一邊展示實(shí)物一邊說(shuō)，真是善于思考的孩子。
2、展示學(xué)校老年教師、中年教師以及青年教師的采訪錄象，體會(huì)不同時(shí)代的玩具。
3、走近玩具大世界：學(xué)生操作電子網(wǎng)頁(yè)展示中國(guó)傳統(tǒng)的一些玩具，邊展示邊介紹玩具的分類(lèi)等，著重介紹七巧板、九連環(huán)、華容道、魯班鎖、飲水鳥(niǎo)、空竹等一類(lèi)益智玩具，感悟中國(guó)玩具所蘊(yùn)藏的中國(guó)文化。
（1）展示電子網(wǎng)頁(yè)，簡(jiǎn)單介紹玩具分類(lèi)，學(xué)生互動(dòng)了解自己最想知道的玩具，并瀏覽網(wǎng)頁(yè)
（2）著重介紹：空竹
學(xué)生：最后，我們要給大家展示的就是空竹，瞧，這就是空竹（出示實(shí)物）兩根普通的竿，一段細(xì)而長(zhǎng)的繩子就使得一個(gè)小小的空竹上下飛舞，發(fā)出嗡嗡的聲音，越抖越精神的空竹也成了申辦2008奧運(yùn)的象征，今天我們還特地為大家準(zhǔn)備了一段抖空竹的錄象呢
師：同學(xué)們，中國(guó)人愛(ài)竹，所以愛(ài)“竹文化”以至“空竹文化”，抖空竹是我國(guó)獨(dú)有的民族體育運(yùn)動(dòng)之一，它不僅是鍛煉身體的手段也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演，很具觀賞性，它同武術(shù)一樣，應(yīng)該加以挖掘、整理、繼承和發(fā)展。下一階段，有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間練一練抖空竹，還可以研究一下我國(guó)的空竹文化，你們說(shuō)好嗎？
4、交流聽(tīng)完第一小組同學(xué)匯報(bào)的收獲
同學(xué)們，聽(tīng)了他們的介紹，你們有什么想法呢？你可以就第一小組匯報(bào)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你們也可以談一談他們匯報(bào)時(shí)的表現(xiàn)，也可以提一些問(wèn)題或建議。
第二小組活動(dòng)展示：
師：看來(lái)，我們的祖先還真了不起，幾塊簡(jiǎn)單的木頭，一根小小的繩子都有可能成為歡樂(lè)無(wú)限的玩具。今天徐老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的玩具，請(qǐng)大家仔細(xì)看。
（老師表演：繃?yán)K子，激發(fā)學(xué)生的參與熱情）
1、玩具小能手展示滾鐵環(huán)、踩高蹺、打陀螺、玩跳跳鼠等，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師參與進(jìn)來(lái)
2、玩具大體驗(yàn)：自由玩玩具
（現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)，交流玩的感受，突出快樂(lè)）
3、了解玩具的醫(yī)學(xué)價(jià)值等其他用處
學(xué)生操作課件展示有關(guān)表格，了解玩玩具的醫(yī)學(xué)價(jià)值：
世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
1000名青年1000名老人
腦細(xì)胞140億140億的60%
大腦重量1400克減少200克左右
這樣，如果沉溺于看電視，玩電腦的話，隨著年齡的增長(zhǎng)，就很容易患“老年癡呆癥”，然而玩玩具卻能夠達(dá)到這樣的效果：
開(kāi)始玩玩具的年齡老年癡呆癥的發(fā)病率
50歲開(kāi)始32%
40歲開(kāi)始12%
從小開(kāi)始1%
4、教師小結(jié)玩玩具的好處：
可以帶來(lái)歡樂(lè)，可以鍛煉身體，還可以開(kāi)發(fā)智力
第三小組匯報(bào)“玩具的危害”：
（一）、展示上街調(diào)查走訪的結(jié)果
學(xué)生：三月十五日那天，老師布置我們回家觀看3.15的晚會(huì)，在看的過(guò)程中，我不由想到了我們正在研究的玩具會(huì)不會(huì)也像電視上的那些產(chǎn)品，存在著一些問(wèn)題呢？所以第二天我和同學(xué)們一商量，大家覺(jué)得應(yīng)該上街調(diào)查一下，果然在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、仿真槍威力大
2、毛絨玩具不衛(wèi)生
3、“三無(wú)玩具”較為普遍
師：看來(lái)買(mǎi)玩具還是一門(mén)挺深的學(xué)問(wèn)呢，小小的一枚商標(biāo)，卻有著這么多的知識(shí)，有興趣的同學(xué)可以留心一下我們身邊的各種商標(biāo)，也許會(huì)有意想不到的收獲。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，邀請(qǐng)學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單介紹玩玩具的危害。
（三）小結(jié)：
生活中不僅要學(xué)會(huì)正確地選擇購(gòu)買(mǎi)玩具，還要學(xué)會(huì)正確地使用玩具，這樣才能更有益于我們的身心健康。
第四小組匯報(bào)：
1、展示相關(guān)數(shù)字，感受總是買(mǎi)玩具的浪費(fèi)，提出問(wèn)題
2、解決問(wèn)題
（1）關(guān)于舊玩具：比如說(shuō)制訂玩具清洗日，交換舊玩具等。
（2）利用廢舊材料制作一些新玩具。
（3）展示介紹，師相機(jī)評(píng)價(jià)
三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)總結(jié)：
師：“玩具總動(dòng)員”的綜合實(shí)踐活動(dòng)就要告一段落了，在這次活動(dòng)中大家肯定是百感交集，可謂酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就請(qǐng)大家來(lái)談一談你的收獲。
四、活動(dòng)的延續(xù)
課后，同學(xué)們可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)的收獲小結(jié)，你可以自己寫(xiě)，也可以合作分小組寫(xiě)，雖然今天的活動(dòng)就快要結(jié)束了，但我相信有了大家的研究，我們會(huì)有更出色的表現(xiàn)，最后，老師送大家一句話：玩具總動(dòng)員，精彩會(huì)無(wú)限。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè)園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢?
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校
1、學(xué)?；顒?dòng)
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)?(規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō))
教師進(jìn)行歸納。
說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么?
2、教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類(lèi)討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校
1、提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校)
2、交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校
(2)貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇15
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?
2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1.課件出示讀書(shū)要求
(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
(4)讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評(píng)讀。
3.教師總評(píng)。
4.解疑：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?
5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究?jī)?nèi)容
(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的?
(2)共幾次拜師?
(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。
4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了( )的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢?每一部分都寫(xiě)了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。