??在我們的校園生活中離不開教案，撰寫教案有利于教研活動的開展，一份完整的教案有許多內(nèi)容，寫教案要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一)
??一、培訓(xùn)目標(biāo)
??通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
??二、培訓(xùn)對象
??20_年__月進(jìn)入我校的新教師。
??三、培訓(xùn)形式
??教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
??四、培訓(xùn)內(nèi)容
??1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。
??2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
??3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。
??五、基本做法與要求
??1、對新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。
??2、為新教師配備一德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點(diǎn)評指導(dǎo)。
??3、學(xué)校利用星期六的'時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。
??4、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。
??六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收
??新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報(bào)課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。
??考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：
??1、理論學(xué)習(xí)考試，由教科室負(fù)責(zé)。
??2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況，由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。
??3、新教師匯報(bào)課、教師基本功比賽，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。
??4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
##結(jié)束
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇二)
??為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。20_年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
??一、指導(dǎo)思想
??以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
??二、目標(biāo)任務(wù)
??聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)(具體目標(biāo)任務(wù)見附件)。
??三、組織機(jī)構(gòu)
??為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀;教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校(園)長人員;電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn);計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國培經(jīng)費(fèi)管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
??四、工作措施
??(一)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在20_年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
??(二)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。
??(三)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
??(四)鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺，以名 師工作坊帶動學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
??(五)鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
??(六)集中研修：為了解決培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
??(七)跟崗實(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
??五、相關(guān)要求
??1.課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì)，由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。2.教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇三)
??第一章總則
??第一條課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。
??第二章評價(jià)目的
??第二條通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
??第三條為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
??第四條促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評價(jià)機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。
??第三章評價(jià)對象與時(shí)間
??第五條在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
??第條每學(xué)期評價(jià)一次。
??第四章組織領(lǐng)導(dǎo)
??第七條學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估處處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。
??第八條各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組(以下簡稱“評價(jià)小組”)。評價(jià)小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作。
??第五章評價(jià)指標(biāo)
??第九條教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《__師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：
??(一)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》(專家、同行用)(見附件1)。
??(二)《__師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》(學(xué)生用)(見附件2)。
??第章評價(jià)體系構(gòu)成及評定辦法
??第十條評價(jià)體系構(gòu)成
??課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系主要由學(xué)生評教、同行評價(jià)、專家評價(jià)三部分構(gòu)成。
??(一)學(xué)生評教
??學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)生評價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。
??(二)同行評價(jià)
??同行評價(jià)以系為單位，同一個(gè)系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)。同行評價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
??(三)專家評價(jià)
??專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
??校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定(具體按照《__師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法(試行)》執(zhí)行)的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
??第十一條評定辦法
??(一)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，在學(xué)生評教、同行評價(jià)、專家評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評定。每一方面的評價(jià)結(jié)果均按百分制給出評價(jià)分值。
??(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，匯總得出每位教師的最終得分。
??第七章評價(jià)結(jié)果反饋與處理
??第十二條評價(jià)結(jié)果反饋
??(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。
??(二)各二級學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評教師，評價(jià)結(jié)果不對外公開，不互相查閱。
??第十三條評價(jià)結(jié)果處理
??(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
??(二)學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
??(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進(jìn)行幫扶;連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
??第八章其他事項(xiàng)
??第十四條若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院，教師最后評價(jià)得分為這些課程的平均得分。
??第十五條院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評選的依據(jù)之一。
??第十條二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。
??第十七條各二級學(xué)院要進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
??第十八條本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇四)
??根據(jù)《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(__教人[20__]4號)》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院教師教學(xué)質(zhì)量考核工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平，特制訂本辦法。
??一、組織領(lǐng)導(dǎo)
??教師教學(xué)質(zhì)量考核工作在院長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)、各教學(xué)系(部)配合組織實(shí)施。學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由院教學(xué)工作委員會成員組成，主要負(fù)責(zé)制(審)定教師教學(xué)質(zhì)量考核方案和考核辦法，研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問題。各教學(xué)系(部)要成立系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核小組，成員應(yīng)包括：主任、書記、秘書及教研室、實(shí)驗(yàn)室主任，具體負(fù)責(zé)對本系(部)教師教學(xué)質(zhì)量的考核工作。
??二、考核的原則
??考核工作依據(jù)國家對高校教師職務(wù)的職責(zé)要求進(jìn)行，堅(jiān)持公開公平公正原則;堅(jiān)持有利于學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高原則;堅(jiān)持分層次和分類別相結(jié)合原則;堅(jiān)持采取定性考核和定量考核相結(jié)合、日?？己伺c學(xué)期學(xué)年考核相結(jié)合原則，對教師的工作質(zhì)量作出切合實(shí)際的評價(jià)。
??三、考核辦法和程序
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核每學(xué)期進(jìn)行一次，對本學(xué)期所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行考核。
??2.教師教學(xué)質(zhì)量考核具體實(shí)施按照《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作質(zhì)量綜合考核方案》執(zhí)行。分為專職、兼職、外聘教師三類分別考核和計(jì)算等次。
??四、考核結(jié)果
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀是指考核分值≥90，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%;良好是指90考核分值≥76;合格是指76考核分值≥60，不合格是指考核分值60分的教師，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%?！皩W(xué)年考核”總分為本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期考核的平均分。
??2.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的優(yōu)秀等次是教師年度綜合考核優(yōu)秀的必要條件。
??3.凡當(dāng)年在教風(fēng)方面存在問題或有教學(xué)事故者，即取消教師教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱號的資格。
??4.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果不合格者，下一年度不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
??5.各教學(xué)系(部)將教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處初審后報(bào)院長審批。由教務(wù)處發(fā)文公布年度教師教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果。
??6.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果由人事處存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并在8月中旬前以書面報(bào)告形式將所有教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果報(bào)省教育廳人事處、高教處備案。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇五)
??為加強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量管理，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本辦法。
??第一條考核目的
??1.對教師教學(xué)過程及其結(jié)果是否達(dá)到一定質(zhì)量要求做出價(jià)值判斷，幫助教師了解教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足，為教師成長提供支持。
??2.引導(dǎo)和激勵廣大教師加大教學(xué)投入，為教師評獎、晉升、聘用等提供依據(jù)。
??3.建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
??第二條考核原則
??遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)高等學(xué)校教師工作特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)以學(xué)論教，突出學(xué)生的評價(jià)主體地位;強(qiáng)調(diào)師德評價(jià)，注重教師的全面發(fā)展;強(qiáng)調(diào)公開透明，確?？己私Y(jié)果的公平公正。
??第三條考核對象
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核對象為學(xué)校在職在編的從事教學(xué)工作的專任教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員(以下統(tǒng)稱教師)。
??2.教師如進(jìn)修、訪學(xué)、長期請假等獲學(xué)校批準(zhǔn)未承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的不予考核，以合格等級記入檔案。
??3.外聘教師的教學(xué)質(zhì)量考核參照本辦法執(zhí)行。
??第四條考核內(nèi)容
??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核以課堂教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué))和職業(yè)道德為主要內(nèi)容。
??2.學(xué)生評價(jià)兼顧對教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)答疑與作業(yè)批改等情況的評價(jià)。
??3.同行與督導(dǎo)評價(jià)兼顧對教師備課、業(yè)務(wù)能力、作業(yè)布置與批改、考試考查、參與教研活動、承擔(dān)本專業(yè)(或公共課程)教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)、承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作和承擔(dān)本專業(yè)各類申報(bào)、考核與評估準(zhǔn)備工作等方面的評價(jià)。
??第五條考核方式與要求
??1.在考核方式上，實(shí)行質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合、過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)結(jié)合。
??2.在考核主體上，教師教學(xué)質(zhì)量考核分為學(xué)生評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)和同行評價(jià)三個(gè)方面，權(quán)重分配為6:2:2。
??3.教師教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)分別見附件1、2。
??4.學(xué)生評價(jià)，即由當(dāng)學(xué)年教師授課班級學(xué)生對教師的評價(jià)。學(xué)生根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求，在教務(wù)管理系統(tǒng)中對各任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。
??5.督導(dǎo)評價(jià)，即學(xué)院(部)督導(dǎo)組對教師實(shí)施的評價(jià)。
??(1)學(xué)院(部)督導(dǎo)組成員必須為已在學(xué)校督導(dǎo)委備案的成員，不得擅自更改督導(dǎo)組人員;
??(2)督導(dǎo)人員由學(xué)院(部)督導(dǎo)組組長組織，根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求，結(jié)合平時(shí)聽課、評課等教學(xué)督導(dǎo)活動所掌握的情況對教師進(jìn)行評價(jià)。
??6.同行評價(jià)，即由各學(xué)院(部)教研室主任組織本教研室全體教師進(jìn)行的評價(jià)。各位教師根據(jù)指標(biāo)體系與評分要求，結(jié)合平時(shí)聽課評課情況對本教研室教師實(shí)施評價(jià)。
??7.教師教學(xué)質(zhì)量考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級。
??8.凡存在以下情形者，教學(xué)質(zhì)量考核不得評為優(yōu)秀：
??(1)一學(xué)期每門課程調(diào)課超過3次(不含)(因?qū)W校、或?qū)W院統(tǒng)一安排的活動而調(diào)課的除外);
??(2)學(xué)年內(nèi)未完成50%的額定教學(xué)工作量(教師服從安排，但學(xué)院無法安排足額教學(xué)工作量者除外)。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇六)
??為了全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師師德素質(zhì)和教科研水平，科學(xué)公正地考核與評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)工作中心地位，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，進(jìn)一步引導(dǎo)與調(diào)動教師工作的積極性，完善教師“五級”遞增成長機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)《中華人民共和國教師法》、人社部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》等文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院《績效工資分配實(shí)施方案》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
??一、考核原則
??1、科學(xué)、可測性原則。遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)內(nèi)容反映教師教學(xué)和教科研績效的客觀狀況，指標(biāo)含義準(zhǔn)確且有量化標(biāo)準(zhǔn)。按照“隸屬部門考核，服務(wù)對象測評”的方式進(jìn)行，提高考核與評價(jià)的全面性和可信度。
??2、客觀、公開、公正原則。以教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，院系(部)兩級多方參與考核過程，公示考核結(jié)果，導(dǎo)向明確。使每位教師做到心中有數(shù),體現(xiàn)干與不干不一樣,鼓勵教師愛崗敬業(yè)，為人師表，積極向上,講求實(shí)效。
??3、定量與績效相結(jié)合原則。以基本工作量為基礎(chǔ)，從教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等方面全方位、多角度考核與評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，建立涵蓋教師教學(xué)質(zhì)量各要素的量化指標(biāo)體系，提高考核評價(jià)結(jié)果的可靠性、可比性與可操作性。
??4、過程與結(jié)果考核相結(jié)合原則。將每天院系(部)兩級教學(xué)檢查，期末教學(xué)檢查，學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)以及學(xué)院督導(dǎo)聽課評價(jià)等結(jié)果納入考核與評價(jià)體系。做到日常過程性考核與期末、學(xué)年末結(jié)果性考核相結(jié)合。
??二、考核對象及考核周期
??1、考核對象為學(xué)院在編及聘用的專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師。
??2、教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)以學(xué)年為周期，教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)結(jié)果為兩個(gè)學(xué)期考核得分的算術(shù)平均值。
??三、考核內(nèi)容及考核評價(jià)
??教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)共有8項(xiàng)，分別為：師德師風(fēng);課堂教學(xué)工作量;其他教學(xué)工作量;教研科研;指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎及教師競賽獲獎;四項(xiàng)評教;教學(xué)效果;紀(jì)律考勤。
??(一)師德師風(fēng)(每項(xiàng)3分，共15分)
??1、堅(jiān)定方向，遵紀(jì)守法。熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針。遵守《中華人民共和國高等職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》及其它法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)院的各項(xiàng)制度規(guī)定。
??2、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。踐行“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，培養(yǎng)“審慎辮思、知教合一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假。不斷潛心研究本專業(yè)行業(yè)(企業(yè))標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索，改革創(chuàng)新，使教學(xué)課程、教學(xué)方法、科研工作不斷適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。服從院系(部)的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。
??3、為人師表，教書育人。以身立教，成為學(xué)生守法、用法的模范。躬身踐行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和職業(yè)道德。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。遵循職業(yè)教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品行和職業(yè)道德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
??4、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助。相互尊重、相互關(guān)心、真誠相待、團(tuán)結(jié)共事、相互支持、甘為人梯，形成和睦共處的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
??5、儀表端莊，言談文明。衣著得體，不穿著奇裝怪服，不在校內(nèi)著裝民族服飾，不裝著突出個(gè)性化的服飾;言談文明，不惡語攻擊學(xué)生、同事，不使用低俗語言詆毀學(xué)生、同事，形成文明治學(xué)、文明育人的良好風(fēng)尚。
??每學(xué)期末，各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本部門教師進(jìn)行師德師風(fēng)項(xiàng)目的評價(jià)。
??(二)課堂教學(xué)工作量
??1、課堂教學(xué)。教師承擔(dān)學(xué)院分配的每學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)，按要求完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。每承擔(dān)1課時(shí)，每學(xué)期計(jì)2分。
??2、多課頭及合班課。教師承擔(dān)1門以上課程，每增加一個(gè)課頭，每周計(jì)1課時(shí)。合班學(xué)生人數(shù)超過60人者，課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.4;80人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.5;120人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.7;授課班級人數(shù)20人以下課時(shí)權(quán)重系數(shù)為0.8。
??3、兼課教師課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1。
??(三)其他教學(xué)工作量
??1、教師申請，經(jīng)過系部審核，教務(wù)處、團(tuán)委批準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練、社團(tuán)、二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等工作。每周每次30人以上，時(shí)間1小時(shí)以上,完成一個(gè)學(xué)期的任務(wù)，計(jì)2分。60人以上計(jì)3分,100人以上計(jì)4分。每周活動不得超過2次，超過者按照每周2次計(jì)算。
??2、教師利用早操時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開展樂器、舞蹈、形體等技能訓(xùn)練，每次周5次，每學(xué)期計(jì)2分。體育教師每周帶5次早操，連續(xù)一個(gè)學(xué)期，計(jì)2分。
??3、教師承擔(dān)學(xué)術(shù)(或?qū)ｎ}教育)講座，必須提前向所在系部提出申請，經(jīng)教務(wù)處(宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、組織人事處)審核后方可進(jìn)行。內(nèi)容要符合師生需求，有一定的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性，有正面教育意義。時(shí)間在90分鐘以上，面向教職工的30人以上，面向?qū)W生的100人以上，系(部)級每場次計(jì)1分，院級每場次計(jì)1.5分。同一內(nèi)容第二場以后按合班課計(jì)算學(xué)期應(yīng)得的分值。以培訓(xùn)教師為目的，教師按照學(xué)院安排在全院教師范圍內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)科研、教學(xué)法、工作匯報(bào)等成果、經(jīng)驗(yàn)交流，每次計(jì)0.5分。
??4、教師兼任教研室主任、系(部)團(tuán)支部書記能認(rèn)真履行崗位職責(zé)者，每學(xué)期計(jì)3分，黨總支(支部)部委員、工會小組長，每學(xué)期計(jì)2分。
??5、教師兼任實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理員并能履行崗位職責(zé)，根據(jù)完成情況，每學(xué)期計(jì)3分。教師兼任督導(dǎo)員，且完成任務(wù)者，每學(xué)期計(jì)1.5分。
??6、教師指導(dǎo)一名青年教師，聽課、指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)均達(dá)2節(jié)及以上，每學(xué)期計(jì)1分。指導(dǎo)的青年教師不得超過3名，超過者，每學(xué)期按照3分計(jì)
??7、按照學(xué)院安排，教師到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，按照要求按成工作，每周計(jì)0.5分。
??8、教師參加專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目申請等工作撰寫專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)方案獲得批準(zhǔn)的，國家級計(jì)5分;自治區(qū)級計(jì)3分;學(xué)院級計(jì)1分。以獲批最高等級為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)算，未獲批準(zhǔn)的不計(jì)分。
??9、系(部)主任完成崗位工作每學(xué)期計(jì)20分;系(部)其他領(lǐng)導(dǎo)完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)18分;兼課的處、中心系(部)、干事完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)16分。
??(四)教研科研
??1、主持、參加國家級、區(qū)級、市級、院級立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目，主持人按項(xiàng)目級別一次性計(jì)8、5、4、3分;主持、參加國家級、區(qū)級、市級、院級立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，項(xiàng)目按期完成研究任務(wù)、通過結(jié)題驗(yàn)收后，主持人按項(xiàng)目級別一次性計(jì)18、12、8、4分;主要參加成員(有主持人提供的相關(guān)工作或成果證明)按項(xiàng)目級別一次性計(jì)6、4、2、1分。結(jié)題為優(yōu)秀等級的項(xiàng)目，主持人加2分，成員加1分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師按區(qū)級、院級項(xiàng)目分別一次性計(jì)4、2分。(因研究工作不力造成延期結(jié)題的不予計(jì)分。)
??2、公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材計(jì)15分，合著、副主編教材計(jì)8分，參編教材(3萬字以上)計(jì)4分。
??3、在公開刊物獨(dú)立或以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文，發(fā)表論文被SCI、SSCI、EI、ISTP等收錄每篇計(jì)12分，發(fā)表于核心期刊每篇計(jì)8分，發(fā)表于一般公開期刊每篇計(jì)3分。
??4、獲得國家專利，發(fā)明專利每項(xiàng)計(jì)12分、實(shí)用新型專利每項(xiàng)計(jì)8分、外觀設(shè)計(jì)專利每項(xiàng)計(jì)5分。
??5、教師連續(xù)兩年，沒有主持或參加院級及以上級別立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目;沒有公開出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材;沒有以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文;也無獲得國家發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利。即教研科研項(xiàng)目，連續(xù)兩年得分為零，學(xué)年扣20分。
??(五)指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎及教師競賽獲獎
??1、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽，獲獎學(xué)生的指導(dǎo)教師按照下列標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。
??指導(dǎo)學(xué)生在各級同一項(xiàng)目競賽的子項(xiàng)目競賽中多次獲獎，按照在子項(xiàng)目競賽中獲得的最高層獎勵進(jìn)行計(jì)分，不重復(fù)計(jì)算;多名學(xué)生在同一系列的比賽按最高等級獎勵，不重復(fù)獎勵。
??2、經(jīng)學(xué)院同意，教師參加國家、自治區(qū)、市、學(xué)院、系組織的與教學(xué)技能相關(guān)比賽，對獲獎教師按照指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽指導(dǎo)教師計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分。
??()四項(xiàng)評教
??每學(xué)期末由科研處組織督導(dǎo)員對全院教師進(jìn)行全覆蓋式的督導(dǎo)聽課，組織對全院教師進(jìn)行學(xué)生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)評教工作。督導(dǎo)聽課成績占40%;學(xué)生評教成績占35%;同行評教占10%;領(lǐng)導(dǎo)評教占15%。并將評價(jià)得分由高到低排序，四項(xiàng)評教成績排名在各系部教師總數(shù)前30%及以上的，每人計(jì)6分;成績排名在各系部教師總數(shù)31%—60%之間的教師，每人計(jì)4分;成績排名在各系部教師總數(shù)61%—90%之間的教師，每人計(jì)2分;四項(xiàng)評教成績排名在各系部教師總數(shù)91%之后的教師，不計(jì)分。
??(七)教學(xué)效果
??教師教學(xué)效果由各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)期組織，覆蓋本系部歸口管理的專業(yè)課程任課教師。教學(xué)效果評價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。分別計(jì)5分、3分、1分。教學(xué)效果優(yōu)秀人數(shù)不能超過本部門參與評價(jià)教師總數(shù)的25%。教學(xué)效果評價(jià)包括以下5個(gè)方面：
??①教學(xué)組織過程。如教案書寫、教學(xué)做一體化，任務(wù)、項(xiàng)目、案例教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)批改等方面;
??②教學(xué)成果。如學(xué)院認(rèn)定的各類比賽競賽成績、學(xué)生技能訓(xùn)練與掌握情況等;
??③教研活動。教師參加教研活動，承擔(dān)教科研項(xiàng)目，說專業(yè)、說課程(課時(shí))情況，完成的聽課任務(wù)等;
??④專業(yè)能力。參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)，企業(yè)實(shí)踐鍛煉及指導(dǎo)青年教師能力等方面;
??⑤各系部根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)制定的其他考核方面。
??(八)紀(jì)律考勤
??院系兩級教學(xué)督察組每天對教師教學(xué)情況進(jìn)行督查，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)認(rèn)定及處理規(guī)定》，及時(shí)通報(bào)教師教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)情況。
??1、教師出現(xiàn)教學(xué)違級1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣3分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)等級不得評為優(yōu)秀;
??2、教師出現(xiàn)三級事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣5分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)等級最高為合格;
??3、教師出現(xiàn)二級事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣8分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)等級最高為合格;
??4、教師出現(xiàn)一級事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣15分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)等級評定為不合格;
??5、每學(xué)期全勤的教師，計(jì)3分;病事假，每天扣0.5分，遲到、早退一次扣0.5分;
??6、無故不參加系(部)及學(xué)院組織的會議及活動，一次扣2分。
??四、考核與評價(jià)的組織
??學(xué)院成立以分管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)的組織和實(shí)施工作。成員由教務(wù)處、科研處及系(部)部門負(fù)責(zé)人、部分教學(xué)名師、院級督導(dǎo)員組成。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)工作的組織與實(shí)施。
??各系(部)成立本部門教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本部門專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職、兼課教師的教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)工作，系(部)主任為組長，成員由本部門其他負(fù)責(zé)人、教研室主任組成。
??教師教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)由系(部)考核、統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處、科研處、設(shè)備管理與信息中心等部門審核相關(guān)項(xiàng)目。
??五、考核等級
??考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四類。
??優(yōu)秀：學(xué)年考核與評價(jià)分值排名在本部門參評教師總數(shù)前25%及以上的，可評定為優(yōu)秀;優(yōu)秀比例不得超過本部門參評教師總數(shù)的20%.;學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師同時(shí)獲得學(xué)年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。
??良好：學(xué)年考核與評價(jià)分值排名在本部門參評教師總數(shù)25%—90%之間的教師，可評定為良好;
??合格：學(xué)年考核與評價(jià)分值排名在本部門參評教師總數(shù)后10%，評定為合格;
??不合格：學(xué)年考核與評價(jià)分值排名在全院參評教師總數(shù)后3%，評定為不合格。
??、公示與復(fù)議
??各系(部)在每學(xué)期工作結(jié)束前一周，將本部門教師考核與評價(jià)的各分項(xiàng)得分及結(jié)果公示三個(gè)工作日，公示期滿無異議，系(部)將考核分項(xiàng)得分及結(jié)果報(bào)學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組。
??教師對本人或他人考核分值有異議的，在公示期內(nèi)可向部門考核小組提出復(fù)議申請，由部門考核小組復(fù)核，確有誤的由各部門考核小組予以糾正并重新公示。
??教師對部門考核小組復(fù)核后的考核等級仍有異議者，可實(shí)名向?qū)W院考核領(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)議，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)核，確有錯誤的，責(zé)成部門考核小組糾正并重新公示。因教師個(gè)人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當(dāng)事人通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定給予處分;因考核小組工作失誤造成教師考核等級有誤的，給予考核小組成員通報(bào)批評;故意造成教師考核分值不符的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
??學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組抽檢復(fù)核各系(部)考核結(jié)果，通過后在全院范圍公布考核結(jié)果。
??七、考核與評價(jià)結(jié)果的使用
??1、考核結(jié)果作為晉升和評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。
??2、考核結(jié)果作為崗位聘用、工資晉升等的依據(jù)。
??3、考核結(jié)果作為推薦、評優(yōu)、選先的重要條件和依據(jù)。
??4、考核結(jié)果作為年度績效發(fā)放的重要依據(jù)。
??凡學(xué)年評定為不合格的編外聘用教師，解除聘用合同;凡連續(xù)兩個(gè)學(xué)年評定均為不合格的在編教師，調(diào)離現(xiàn)教師崗位。待崗一學(xué)年，自費(fèi)進(jìn)修學(xué)習(xí);待崗期間停發(fā)績效工資。
??八、附則
??1、本細(xì)則由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋,未盡事宜另行補(bǔ)充。
??2、本辦法自公布之日起施行。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇七)
?? 一、培養(yǎng)目標(biāo)
?? 1.培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
?? 2.解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
?? 3.促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
?? 二、培訓(xùn)計(jì)劃：
?? 培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。以教師的教育教學(xué)活動為中心，通過教育教學(xué)活動，為了教育教學(xué)，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動。
?? 三、培訓(xùn)中堅(jiān)持的幾個(gè)原則
?? 1、以引導(dǎo)和促進(jìn)教師的反思為導(dǎo)向.
?? 教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續(xù)不斷地對自己及其同事的實(shí)踐進(jìn)行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會協(xié)助教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣和態(tài)度,提高反思的能力,并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業(yè)知識.
?? 反思渠道：(由教導(dǎo)處安排)
?? (1)集體備課(備課組活動)
?? (2)教學(xué)研究(教研組活動、經(jīng)驗(yàn)交流會、評課、說課、教學(xué)觀摩等)
?? (3)問題會診(案例分析、專題研討等)
?? (4)理論引領(lǐng)(講座、報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對話等)
?? 在觀念的碰撞和交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。
?? 3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù):
?? 教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑?。為此本學(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實(shí)際需求,主要培訓(xùn)：
?? (1)“如何寫教學(xué)反思”,幫助教師學(xué)會反思。
?? (2)“如何撰寫心理活動課教案”,并以此為著眼點(diǎn)進(jìn)行“主題班團(tuán)活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學(xué)觀念。
?? (3)開展課件制作評比活動,為此,本學(xué)期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進(jìn)教研活動的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
?? 3.以學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要為本位.
?? 教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和發(fā)展，應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實(shí)際問題。為此,本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念,積極參與課改實(shí)踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實(shí)踐的心得體會、教學(xué)反思等。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇八)
?? 按照縣局《關(guān)于20xx－20xx學(xué)年度全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的通知》文件安排，本年度我校校本培訓(xùn)的主要任務(wù)是進(jìn)行各學(xué)科教材知識訓(xùn)練，現(xiàn)將訓(xùn)練工作有關(guān)事宜安排如下：
?? 一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
?? 組長：
?? 副組長：
?? 成員：
?? 各教研組長 年級備課檢查組長
?? 二、指導(dǎo)思想
?? 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以提高教師知識水平與教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
?? 三、訓(xùn)練目標(biāo)
?? 使教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級教材知識，從整個(gè)學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時(shí)溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，避免教學(xué)出現(xiàn)知識性錯誤。
?? 四、訓(xùn)練對象及內(nèi)容
?? 對象：所有學(xué)科專任教師。
?? 內(nèi)容：各年級目前正在使用的學(xué)科教材，1－3年級教師為三年級教材，4－6年級教師為六年級教材。
?? 五、具體訓(xùn)練任務(wù)
?? ?。ㄒ唬┧袑W(xué)科專任教師
?? 1、教材知識訓(xùn)練任務(wù)
?? ?、佼嫵鋈昙壔蛄昙壐鲉卧R結(jié)構(gòu)圖，（單元課題知識作業(yè)本）中的第一頁：單元知識知識結(jié)構(gòu)圖。
?? ②畫出三年級或六年級各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖，類似板書設(shè)計(jì)（單篇/節(jié)課題知識作業(yè)本）
?? ③完成三年級或六年級各單節(jié)課后練習(xí)題（課后習(xí)題作業(yè)本）。其中，英語教師做英語教學(xué)簡筆畫與英語課堂教學(xué)用語（配發(fā)光盤），科學(xué)教師做教材中涉及的實(shí)驗(yàn)。45周歲教師不做課后習(xí)題，做小考題，主要是分析。英語、科學(xué)教師作業(yè)本自備
?? ?、芡瓿扇谓棠昙?4道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，上下學(xué)期各32道。（學(xué)生錯題記錄作業(yè)本）上。
?? 2、教育理念訓(xùn)練任務(wù)
?? ①本學(xué)年學(xué)校組織本校所有學(xué)科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。
?? ②教師觀看電影后，每部電影要記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個(gè)有啟示的情節(jié)。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感（學(xué)年末考核時(shí)交）。
?? ?。ǘ┮呀?jīng)參加培訓(xùn)的語文、數(shù)學(xué)教師
?? 已經(jīng)參加20xx—20xx年中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：
?? 1、積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞20xx年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。
?? 2、應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué)，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。
?? （三）參加過教法集中培訓(xùn)的小學(xué)英語、科學(xué)教師
?? 已經(jīng)參加20xx—20xx年小學(xué)英語、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：
?? ①全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計(jì)的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計(jì)結(jié)果填寫在（課堂教學(xué)技能作業(yè)本）上。
?? ②全學(xué)年完成任教年級教材8個(gè)單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個(gè)，下冊4個(gè)，結(jié)果填寫在（單元課題知識作業(yè)本）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測驗(yàn)題等欄目下。
?? 六、訓(xùn)練形式
?? 1、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。
?? 開學(xué)初的教師會上，由教研處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容要求、方法。以教研組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。
?? 2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
?? 將校本培訓(xùn)按項(xiàng)目確定業(yè)務(wù)培訓(xùn)人員，確定培訓(xùn)人員職責(zé)。
?? 職責(zé)：
?? （1）、優(yōu)質(zhì)完成本項(xiàng)目作業(yè)，為其他教師起到示范作用。
?? （2）、為全體教師進(jìn)行本項(xiàng)目作業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。
?? ?。?）、定期組織全體教師進(jìn)行本項(xiàng)目研討與交流。負(fù)責(zé)知識結(jié)構(gòu)圖的指導(dǎo)教師，重點(diǎn)要組織全體教師進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用方面的學(xué)術(shù)研究與交流。
?? （4）、每學(xué)期組織一次該項(xiàng)目的技能競賽。
?? 3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。
?? 教師可以通過播放課堂實(shí)錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)。
?? 七、訓(xùn)練安排：
?? 本年度訓(xùn)練從20xx年9月開始至20xx年8月底結(jié)束。
?? 1、教材知識訓(xùn)練隨學(xué)期按教學(xué)進(jìn)度逐步進(jìn)行，本學(xué)期進(jìn)行上冊訓(xùn)練。
?? 集中培訓(xùn)時(shí)間：每周一教研會。電影播放時(shí)間：另行通知
?? 分散學(xué)習(xí)時(shí)間：每天晚上7：00－8：00.
?? 2、學(xué)期期末組織對全學(xué)期教師作業(yè)訓(xùn)練考核，20xx年8月份組織教材知識筆試考核。
?? 八、具體要求：
?? 1、按上級文件精神，教材知識訓(xùn)練對象為所有在職學(xué)科專任教師，所屬對象均必須無條件參與，希各同志思想上要高度重視，積極按時(shí)參加培訓(xùn)。
?? 2、教材知識過關(guān)訓(xùn)練屬于免費(fèi)校內(nèi)培訓(xùn)，各教師培訓(xùn)所用作業(yè)本由學(xué)校免費(fèi)提供。
?? 3、所有參訓(xùn)人員，必須按時(shí)參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，按時(shí)完成規(guī)定的訓(xùn)練作業(yè)與任務(wù)，學(xué)校也將確定專人負(fù)責(zé)檢查與評比，具體安排如下：
?? 職責(zé)
?? （1）、將校本培訓(xùn)教師作業(yè)納入到平時(shí)的常規(guī)教學(xué)檢查之中，做到雙周一檢查，每月一小結(jié)，檢查有記錄，小結(jié)有評比。
?? ?。?）、對于本年級校本培訓(xùn)作業(yè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋教師，優(yōu)秀作業(yè)推薦學(xué)校，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)展評。
?? 4、培訓(xùn)對象，因特殊原因無法參加培訓(xùn)的，由本人提出書面申請，學(xué)校蓋章上報(bào)縣教育局，并將此存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案之中。
?? 5、確定的校本培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，須按照學(xué)校安排，認(rèn)真組織好每次的培訓(xùn)。
?? 6、教師培訓(xùn)工作，按教育部規(guī)定，將作為教師資格再注冊、教師考核、職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。學(xué)校也將教師教材教法過關(guān)訓(xùn)練（縣局集中、校本培訓(xùn)）情況納入教師績效考核、評優(yōu)樹模、職稱晉級之列。同等條件下，參與培訓(xùn)的教師優(yōu)先考慮評優(yōu)樹模。對于培訓(xùn)不積極，未按時(shí)參訓(xùn)或作業(yè)未按時(shí)完成，期未考核不合格的教師，評優(yōu)樹模將實(shí)行一票否決，同時(shí)績效考核中將進(jìn)行重罰。
?? 7、每學(xué)期末學(xué)校將按參訓(xùn)對象出勤、作業(yè)完成、考試情況，分高低段，評選優(yōu)秀學(xué)員。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇九)
??為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃 ，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。以下小編在這給大家整理了一些教師培訓(xùn)方案范文，希望對大家有幫助！
??教師培訓(xùn)方案范文篇1
??為讓教師過一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動，全面提高教師素養(yǎng)，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案：
??一、時(shí)間
??20__年7月-8月
??二、研修方式
??分散自學(xué)
??三、領(lǐng)導(dǎo)小組
??組長：
??副組長：
??組員：
??四、研修內(nèi)容
??1. 專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著（也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍），做好讀書筆記（筆記本），完成一篇讀書心得（電子稿）。
??2. 專任教師圍繞小專題研究，撰寫一篇論文。并根據(jù)組長的分工，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。
??3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié)，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容，完成讀書筆記至少5篇。
??4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的'一項(xiàng)校本課程（或課程輔助活動）
??五、要求
??1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。
??2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。
??3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心。
??教師培訓(xùn)方案范文篇2
??一、教師培訓(xùn)實(shí)施方案的制定的培訓(xùn)，要能體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是自修一反思并深化發(fā)展為“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”;二是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)并發(fā)揮共同體作用;三是運(yùn)用教育信息技術(shù)手段強(qiáng)化效果;四是要求社區(qū)、家長和學(xué)生參與，取得社會的評價(jià)效果。
??二、培訓(xùn)實(shí)施方案的制定要注意：
??不大不小;不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個(gè)好的培訓(xùn)方案的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該符合以下5點(diǎn)：
??針對性——符合需要(如何理解需要?)
??科學(xué)性——符合規(guī)律(哪些規(guī)律?)
??邏輯性——內(nèi)在一致
??操作性——具體可做(具體到什么程度?)
??清晰性——表達(dá)明白
??三、“對改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)”必須從以下六個(gè)方面入手：
??1、問題性：就是說所提問題是否明確，所設(shè)計(jì)的是否有針對性。
??2、理論性：方案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了新的理論。
??3、結(jié)構(gòu)性：方案設(shè)計(jì)是否完整，有無整體的思考，內(nèi)部邏輯是否一致。
??4、創(chuàng)新性：有無創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)的數(shù)量和新穎度。
??5、操作性：具體化程度有多大。
??6、表達(dá)性：文字是否通順，表述是否清晰。
??教師培訓(xùn)方案范文篇3
??為繼續(xù)推動我校青年教師教學(xué)綜合素質(zhì)的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課比賽做準(zhǔn)備，特舉行教師粉筆字基本功常規(guī)培訓(xùn)活動。具體要求如下：
??一、參賽人員
??45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
??二、時(shí)間
??單周周三早晨，自己拿到一樓門廳展出，周五下午下班前拿走。
??三、比賽內(nèi)容
??要求每次完成一首七言絕句的古詩（所寫內(nèi)容包括題目、作者），
??字體：楷書。
??四、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)
??1、培訓(xùn)主要考查教師的板書設(shè)計(jì)能力，漢字書寫水平以及書寫的熟練程度。
??2、板書設(shè)計(jì)方面：
??（1）教師姓名寫在古詩右下方。
??（2）標(biāo)題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區(qū)別。所寫內(nèi)容在黑板上布局勻稱、合理，字距、行距適當(dāng)，不歪不斜。
??3、漢字書寫方面：（1）不能有錯別字；（2）用筆正確，結(jié)構(gòu)合理；（3）節(jié)奏清晰、視覺效果美觀大方。
??4、無故不參加者以零分計(jì)。
??五、評獎
??1、評委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會成員。
??2、評委打分要求：滿分100分、一類：95—100；二類：90—94；三類：85—89；四類：80—84。書寫工整流暢清晰、美觀大方者為一類。
??教師培訓(xùn)方案范文篇4
??一、指導(dǎo)思想
??為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，學(xué)校本學(xué)期將開展教師鋼筆字培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。
??二、比賽時(shí)間
??雙周周三由學(xué)科組長收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。
??三、參加人員
??45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
??四、比賽組委機(jī)構(gòu)：
??評委組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會成員。
??五、比賽要求：
??要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯漏。
??六、注意事項(xiàng)：
??（1）比賽用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。
??（2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。
??（3）要求書寫正確，不能有錯字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。
??（4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上自己姓名。
??教師培訓(xùn)方案范文篇5
??一、培訓(xùn)對象：
??我區(qū)所有學(xué)校專職、兼職及代課體育教師80余人。
??二、培訓(xùn)目的：
??通過一系列課程培訓(xùn)和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓(xùn)，提升體育教師的教育教學(xué)理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運(yùn)動會和開展課外活動的綜合能力。同時(shí)也為下半年市教育督導(dǎo)團(tuán)對我區(qū)的學(xué)校體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
??三、培訓(xùn)內(nèi)容及主講人：
??1.新課程培訓(xùn)（主講人：__）
??2.體育教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)（主講人：__）
??3.學(xué)校體育課外訓(xùn)練及運(yùn)動員選材（主講人：__）
??4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)（主講人：__）
??5.足球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)（主講人：__）
??6.田徑競賽規(guī)則及運(yùn)動會編排培訓(xùn)（主講人：__）
??四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：
??1.主講教師課件費(fèi)及誤工補(bǔ)助__元∕每人，計(jì)__元，籌備經(jīng)費(fèi)__元，共計(jì)：__元。
??五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：
??培訓(xùn)時(shí)間定于6月底7月初（三天），
??
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇十)
??活動目標(biāo)：
??1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動作表達(dá)感受。
??2、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。
??活動準(zhǔn)備：
??進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份;
??活動過程：
??一、熱身活動。
??放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動室。
??二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。
??1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。
??(1)教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?
??幼兒答：像解放軍走路......
??(2)教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走?
??引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。
??(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。
??小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
??2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。
??(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺?
??(2)幼兒欣賞搖籃曲
??(3)教師提問：你們聽了會有什么感覺?
??幼兒答：慢慢的，輕輕的。
??3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
??教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動作)
??小結(jié)：這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。
??三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)，將圖片與樂曲匹配。
??1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
??2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽到它是輕柔緩慢的.就用寶貝午睡圖片表示。
??教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。
??四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。
??游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。
??教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動作。
??五、結(jié)束活動
??你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
??音樂游戲：會動的身體(小班)
??設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡單的樂曲，并且隨樂曲做出簡單的動作，進(jìn)行自我表現(xiàn)。在前段時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》中，幼兒互相來碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂游戲，想讓幼兒在音樂游戲的同時(shí)，根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動作來表現(xiàn)不同的動作，體驗(yàn)音樂游戲活動的樂趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵幼兒動作創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。
??幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強(qiáng)，音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十一)
??一、比賽目的
??為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動。
??二、參賽學(xué)科及時(shí)間
??學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的'學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂、英語和科學(xué)。第二階段為20xx年秋季（具體時(shí)間另行通知），參加的學(xué)科有語文、美術(shù)、體育。
??三、參賽對象
??每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）
??四、比賽方式
??為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認(rèn)真整理教案，上交一份至教導(dǎo)處。
??五、評委組成
??為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請?jiān)u委，除數(shù)學(xué)五位評委外，其他學(xué)科都邀請3位評委參加評選工作。
??六、關(guān)于獎勵
??大賽設(shè)一、二、三等獎，分別給予一定數(shù)額的獎勵。
??縣第一小學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
??評價(jià)指標(biāo)
??評 價(jià) 要 素
??分值
??得分
??教學(xué)
??基本功
??（20分）
??教態(tài)自然大方，有親和力，語言規(guī)范，應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。
??5分
??板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，有藝術(shù)性，字跡工整、美觀，板畫嫻熟。
??10分
??表達(dá)準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。體育教師能合理使用場地，口令清晰，動作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
??5分
??教學(xué)目標(biāo)
??（10分）
??教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)、合理、全面，符合學(xué)生實(shí)際。
??5分
??三維目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合，貫穿教學(xué)過程始終。
??5分
??教學(xué)內(nèi)容
??（10分）
??教材處理深淺適度，容量恰當(dāng)，層次分明；注重新舊知識的縱橫聯(lián)系。
??5分
??突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；注重雙基落實(shí)和能力培養(yǎng)。
??5分
??教學(xué)過程
??（25分）
??教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，具有創(chuàng)新性。
??5分
??圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，層次合理、清楚，過渡自然，密度適中，效率高。
??5分
??面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。
??5分
??注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融、啟迪思維、培養(yǎng)能力。
??5分
??注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。
??5分
??教學(xué)方法
??（10分）
??發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多法結(jié)合，優(yōu)法活用，具有創(chuàng)新性。
??5分
??充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與面廣，自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，觀察、思考、討論、操作有機(jī)結(jié)合。
??5分
??教學(xué)效果
??（25分）
??教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成，各類學(xué)生都學(xué)有所獲。
??5分
??學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)生思想活躍，課堂氣氛活躍，教學(xué)效率高。
??5分
??學(xué)生善于思考，勇于質(zhì)疑，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
??5分
??輕負(fù)高質(zhì)，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
??5分
??軟件自制，與教案吻合，實(shí)用、美觀、新穎。
??3分
??使用電教儀器熟練，操作正確。
??2分
??總分100分
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十二)
??一、活動目標(biāo)：
??1、通過買菜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減，理解加減的不同意義，同時(shí)體驗(yàn)游戲的樂趣。
??2、知道在式題中“＋”、“－”符號的不同，意思也不同，引起在口算時(shí)對符號的重視。
??二、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
??1、各種蔬菜都標(biāo)號不同的價(jià)格（在1—5元之間）
??2、各種錢幣上面寫有5以內(nèi)的加減式題
??三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
??重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)5以內(nèi)口頭加減法，知道“+”“—”符號的不同意義，引起在口算時(shí)對符號的.重視。
??四、活動流程：
??興趣導(dǎo)入→模擬買菜→自主買菜
??一、興趣導(dǎo)入
??最近，我們都在討論關(guān)于蔬菜的事，知道蔬菜有許多營養(yǎng)，今天老師開了一個(gè)菜場，請你們來買菜好嗎？（說明：以老師開了一個(gè)菜場為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子買菜的愿望）
??二、模擬買菜（復(fù)習(xí)5以內(nèi) 的加減法，并理解+—符號的不同，引起口算時(shí)的注意）
??1、教師出示菜場蔬菜清單，這些是蔬菜價(jià)格，說說有哪些蔬菜，分別是幾元？（說明：這一環(huán)節(jié)是為后面買菜做鋪墊的，只有知道了價(jià)格，才能確定買什么菜？）
??2、幼兒買菜。（說明：此環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)手中的錢幣選擇買兩樣蔬菜，主要目的是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。）
??A、出示3元錢，要求幼兒用3元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??B、出示4元錢，要求幼兒用4元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??C、出示5元錢，要求幼兒用5元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義，師將題目展示出來。
??3、小動物買菜。（說明：此環(huán)節(jié)通過幫小動物買菜的情節(jié)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法，來提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
??A、小兔的媽媽今天給它3元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??B、小貓的媽媽今天給它4元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??C、小狗的媽媽給了它5元錢買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來。
??4、理解+—符號在算式中的不同意義
??出示數(shù)相同、符號不同的算式，引導(dǎo)幼兒觀察。
??3＋2＝？ 2－1＝？ 4－1＝？
??3－2＝？ 2＋1＝？ 4＋1＝？
??提問：為什么上下兩題數(shù)字相同但是得數(shù)不同呢？（說明：將數(shù)字一樣，符號不同的試題放在一起讓幼兒觀察比較，有利于提高孩子觀察、辨別的能力）
??三、自主買菜
??1、師：今天，我的菜場是第一天開張，還沒有來得及準(zhǔn)備錢幣，就用這些代替吧?？纯醇垘派嫌惺裁?？（說明：此環(huán)節(jié)的目的在于讓孩子進(jìn)一步區(qū)分“+”“-”在題目中的作用，通過自主選擇錢幣、自主買菜的形式，提高孩子區(qū)分的興趣。）
??2、講解紙幣使用方法：如紙幣上寫著3＋1＝？元，這張紙幣可以買4元錢的蔬菜；紙幣上是3－1＝？元，可以買2元錢的蔬菜，把紙幣粘貼在蔬菜上，看看誰買的蔬菜最多又買的正確。
??3、幼兒手持紙幣自己購物，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
??4、 讓幼兒展示自己的物品，如購買正確，就可以將這些蔬菜帶回家做蔬菜湯。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十三)
??九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。“尊師重教”是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師、尊重教師，并通過實(shí)際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第xx個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。
??1、聲音表恩情：
??送上一句祝?！處煿?jié)這天，同學(xué)們見到老師時(shí)，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”、“老師，祝您節(jié)日快樂！”、“老師，我們感謝您！”……（1——6年級）
??2、 卡片表心意：
??要求二、三、四、五、六年級的每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，把祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。班主任將心意卡粘貼于班級祝福墻上。（可張貼在教室工具箱上面的墻上）
??心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月7日至9月10日，請二、三、四、五、六年級每班擇優(yōu)選取3張，于9月10日早上交于少先隊(duì)辦公室，由校美術(shù)組進(jìn)行評比。（評比完，歸還班級）
??1、短信送祝福：
??讓我們拿起手中的手機(jī)，一起感謝，一起祝福，為自己崇敬的老師表達(dá)我們心中對他們的深深祝福。9月7日至9月10日，開展“老師，祝福您”為主題的發(fā)短信祝?；顒?，要求一到六年級各班組織好每一位同學(xué)寫給自己最想傾訴的老師（可以是現(xiàn)任的老師，也可以是以前教過的老師），以短信的方式發(fā)到相應(yīng)老師的手機(jī)上。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十四)
??新學(xué)期伊始，校黨委書記劉克利同志給全校每位教職工發(fā)送了一封推薦信，推薦我校蔡炳新和美國貝得勒兩位教授關(guān)于“為什么要當(dāng)教師”的心聲，在全校師生中引起了強(qiáng)烈反響。為深入學(xué)習(xí)上述兩位教授的敬業(yè)精神，切實(shí)提升師德建設(shè)水平，進(jìn)一步營造“忠誠教育，熱愛學(xué)生”的校園氛圍，由宣傳部牽頭，聯(lián)合人力資源處、校工會、教務(wù)處、機(jī)關(guān)黨委共同發(fā)起“我為什么當(dāng)老師”學(xué)習(xí)討論活動。
??學(xué)校通知要求：學(xué)習(xí)討論活動在緊緊圍繞“我為什么要當(dāng)教師”主題的同時(shí)，要重點(diǎn)突出“職業(yè)忠誠”、“熱愛學(xué)生”等師德方面的關(guān)鍵要素。
??普教中心根據(jù)學(xué)校的部署，對中小幼各單位開展“我為什么要當(dāng)教師”主題學(xué)習(xí)討論活動作了相應(yīng)的安排。按照學(xué)校和普教中心的指示，幼兒園支部制定如下活動方案：
??1、通過學(xué)習(xí)討論活動，進(jìn)一步營造“忠誠幼兒教育，熱愛孩子”的氛圍，提升教師的敬業(yè)精神和師德修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒園的師德建設(shè)。
??2、挖掘身邊師德典型事例，樹立身邊的榜樣，營造互相學(xué)習(xí)的氛圍，廣泛傳遞正能量。
??3、進(jìn)一步宣傳幼兒教育，提高幼兒教師的社會地位；進(jìn)一步宣傳湖大幼兒園，不斷提升湖大幼兒園的品牌。
??六、具體工作：
??1、成立“我為什么要當(dāng)幼兒教師”主題學(xué)習(xí)討論活動工作小組。
??分工：支部書記負(fù)責(zé)活動方案的制定、活動的整體策劃、安排、組織、活動的總結(jié)、資料的收集等；紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)對整個(gè)活動的監(jiān)督、指導(dǎo)；組織委員協(xié)助支部書記負(fù)責(zé)活動的策劃和組織工作；宣傳委員負(fù)責(zé)活動各階段的宣傳報(bào)道工作，包括宣傳?？?、網(wǎng)上報(bào)道等；青年委員負(fù)責(zé)與團(tuán)支部的聯(lián)系，指導(dǎo)團(tuán)支部圍繞主題活動開展相關(guān)工作。
??2、支委會議討論通過活動方案。
??3、向全園公示活動方案并做口頭宣傳，做到人人知曉。
??4、組織收聽我校蔡炳新和美國貝得勒兩位教授關(guān)于“為什么要當(dāng)教師”的錄音。
??1、支部推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以集中學(xué)習(xí)交流和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
??2、以觀看視頻的方式組織集中學(xué)習(xí)。
??3、開展“我為什么要當(dāng)幼兒教師”主題征文評比活動，優(yōu)秀征文出刊。（教師50歲以下、保育員45歲以下參加）
??4、組織教職工參加z大學(xué)校報(bào)、新聞網(wǎng)、官方微博“我為什么要當(dāng)教師”的學(xué)習(xí)及討論，爭取在z大學(xué)“名師博客”上發(fā)表主題博文。
??5、以年級組為單位開展“我身邊的幼兒教師”交流活動，支委成員參加各年級的活動。
??6、以年級組為單位舉辦“我身邊的幼兒教師”宣傳板報(bào)，幼兒園制作相關(guān)宣傳冊。
??7、團(tuán)支部組織相關(guān)學(xué)習(xí)交流活動（可以QQ論壇的方式進(jìn)行）。
??8、黨員撰寫活動“我為什么要當(dāng)幼兒教師”主題活動心得。
??1、支部針對“我為什么當(dāng)教師”學(xué)習(xí)討論活動情況進(jìn)行全面總結(jié)和反思，并將資料報(bào)普教中心黨總支。
??2、支部推薦兩篇優(yōu)秀個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會到普教中心。
??1、“我為什么要當(dāng)幼兒教師”主題學(xué)習(xí)討論活動面向全園教師，各項(xiàng)活動均按方案組織實(shí)施。
??2、征文獲獎或?qū)W習(xí)心得獲獎的教師可在目標(biāo)管理考核中加分。
??3、活動全過程注意收集各方面的資料存檔。
??4、活動過程中及時(shí)進(jìn)行多途徑的宣傳報(bào)道。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十五)
??文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂多多，時(shí)值“中秋節(jié)、教師節(jié)”雙節(jié)來臨，幼兒園策劃了一系列活動方案，希望通過這一活動，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會分享、學(xué)習(xí)感恩、積極表達(dá)、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
??二、活動準(zhǔn)備：
??（一）中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起學(xué)習(xí)中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、慶祝方式等系列節(jié)日知識，同時(shí)創(chuàng)設(shè)及渲染以“快樂中秋”為主題氣氛的環(huán)境。例如“團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋”圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于“中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事”的圖文并茂資料或者“中秋詩詞”等等。
??4、學(xué)習(xí)歌唱教師的歌曲、兒歌；制作教師節(jié)手工小作品；繪畫《我的老師》。
??（二）家園合作：
??1、建議家長給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。
??2、鼓勵家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十六)
??1、必須涉及培訓(xùn)組織單位、方式方法、級別(校、縣、市、省、國家)、內(nèi)容、時(shí)間、時(shí)長、參加人員、培訓(xùn)效果、你對這個(gè)培訓(xùn)的認(rèn)識或個(gè)人觀點(diǎn)等;可以是多個(gè)培訓(xùn)，將效果最好的具體書寫;其它關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容也可以書寫。
??2、word文檔、題目黑體加粗三號居中、內(nèi)容仿宋小四、頁邊距行間距默認(rèn)。
??3、題目自定、數(shù)不限。
??4、周四晚21:30前同時(shí)發(fā)送至，郵件名稱統(tǒng)一格式為“高中+學(xué)科+姓名”、 “初中+學(xué)科+姓名”。
??工作近四年，參加的培訓(xùn)除了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之外，寒暑假參加過的培訓(xùn)受益頗深的要數(shù)__年7月12日至26日在西安__大學(xué)參加的陜西省教育廳主辦的“農(nóng)村英語教師專業(yè)技能提高” 項(xiàng)目英語學(xué)科研修學(xué)習(xí)，順利學(xué)完了計(jì)劃規(guī)定的全部課程(96課時(shí))。
??在開學(xué)典禮上，副校長龍__結(jié)合那次培訓(xùn)，他提出了三點(diǎn)要求：一要不僅學(xué)習(xí)書本，還要接觸社會;二要和授課專家相互交流，教學(xué)相長;三要安排好學(xué)習(xí)和生活，聚精會神、心無旁騖地完成培訓(xùn)任務(wù)。
??學(xué)習(xí)為期近半個(gè)月，安排有序，包括語音課，語法課，閱讀課等專業(yè)課。期間也請到了西安高新一中等幾所名校的優(yōu)秀教師給我們做了精彩講座。響應(yīng)龍__院長的要求，完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。
??我個(gè)人認(rèn)為，對教師培訓(xùn)可以從幾以下方面入手。
??(一) 培訓(xùn)期間可以安排較多的時(shí)間(至少為期一周)讓培訓(xùn)者深入到各個(gè)學(xué)校，去教學(xué)一線實(shí)戰(zhàn)聽課，聽取名師的示范課，取其精華，改己不足。
??(二) 思想政治理論培訓(xùn)或是大政策方向的培訓(xùn)可以進(jìn)行集體培訓(xùn)。
??(三) 專業(yè)課集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以按科分類，例如，所有英語教師為一組，各自結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課改要求就高效課堂提出自己的教學(xué)方案。
??(四) 收集各個(gè)名校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以以照片和視頻的方式展現(xiàn)給參訓(xùn)教師，例如，杜郎口中學(xué)的課改成功經(jīng)驗(yàn)以及北京十一中的特色教學(xué)等。
??(五) 班級管理培訓(xùn)。好的學(xué)習(xí)氛圍與好的班級管理有著不可分割的關(guān)系。請有經(jīng)驗(yàn)的一線教師給大家傳授經(jīng)驗(yàn)或是學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。
??(六) 計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。如，動態(tài)ppt的制作或flash的制作。
??(七) 除了專業(yè)技能的培訓(xùn)，也可開設(shè)如演講，美術(shù)，象棋，羽毛球等其他技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。
??(八) 學(xué)生心理分析?？梢哉垖I(yè)的教育心理專家對參訓(xùn)教師進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使之能夠在以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中得以充分的利用。
??總之，通過培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能與綜合能力的同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定適合__中學(xué)的班級管理辦法，教學(xué)方法，讓__中學(xué)早日綻放光彩。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十七)
??一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。當(dāng)今的世界是知識更新的時(shí)代，作為一個(gè)教師黨員，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，起好表率作用。為此，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
??一是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，努力提高政治理論素養(yǎng);
??二是要加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)社會、科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史等方面的知識，努力擴(kuò)大知識面，拓寬視野，提高人文素養(yǎng)。
??三是要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，教書育人，為人師表，樂于奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新，真正做到捧著一顆心來，不帶半根草去，使自己的思想不斷走向成熟。
??四、發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，要時(shí)時(shí)刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時(shí)刻樹立良好的個(gè)人形象，把塑造良好的個(gè)人形象與自覺地維護(hù)單位黨組織的形象結(jié)合起來，努力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從我做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，為營造一個(gè)和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
??五、教育教學(xué)方面：積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將新課標(biāo)的理念融入到自己的教學(xué)中去。以主人教育辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，著力深化學(xué)生德育工作，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，使每個(gè)學(xué)生意識到自己是班級、學(xué)校、社會的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
??六、學(xué)生安全方面：我始終將學(xué)生的安全放在第一位，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教給學(xué)生遇到突發(fā)事件應(yīng)采取的措施及學(xué)會自我保護(hù)。安全執(zhí)勤時(shí)能做到按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證學(xué)生的安全。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十八)
??一、加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。當(dāng)今的世界是知識更新的時(shí)代，作為一個(gè)教師黨員，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，起好表率作用。為此，必須不斷政治理論學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和大會議文件重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，努力提高政治理論素養(yǎng)。
??二、深入學(xué)生中去，發(fā)揮表率作用。要時(shí)時(shí)刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，同時(shí)要積極深入學(xué)生中去，了解學(xué)生的想法，解決同學(xué)們實(shí)際困難。從我做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，為營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的作用。
??三、教育教學(xué)方面：積極利用空間教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)中去。在教學(xué)上，要以學(xué)生為主體，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，善于激發(fā)他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，做學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者。同時(shí)以主人教育辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，著力深化學(xué)生德育工作，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，使每個(gè)學(xué)生意識到自己是班級、學(xué)校、社會的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
??四、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)：熱愛本職工作，甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，是教師道德素質(zhì)的根基，這種無私精神對學(xué)生的影響至深且遠(yuǎn)。作為一名黨員在學(xué)校里應(yīng)該是一面旗幟，要努力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，以崇高的思想境界，高尚的道德風(fēng)貌，無私奉獻(xiàn)敬業(yè)愛崗的精神去培養(yǎng)學(xué)生。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇一十九)
??紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，那它來飛來飛去，那它來做許許多多的的游戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰不濕鞋》這一體育活動，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強(qiáng)，也體會到合作的快樂和成功的喜悅。
??1、練習(xí)在相隔的物體上行走。
??2、鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
??3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅。
??4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
??5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
??1、幼兒人手一塊紙板。
??2、在場地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。
??1、讓幼兒（隨音樂）將紙板當(dāng)作方向盤，繞操場慢跑。
??2、聽老師信號站好隊(duì)形。
??1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢？
??教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。
??教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn)，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
??組織幼兒游戲：
??將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
??游戲以競賽的形式進(jìn)行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝！
??2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過到終點(diǎn)，返回時(shí)讓A幫B交替放紙板，回到起點(diǎn)線，先到組為勝！
??3、鼓勵幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法?？珊献?，可模仿……
??1、游戲結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。
??2、幼兒一起整理場地，（隨音樂）走回教室。
??準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。
??但孩子的活動量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
??小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
通用教師教學(xué)方案范文模板（20篇）(篇二十)
??一、導(dǎo)入教學(xué)課題。
??1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一十分有意思的動畫。
??（2）這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥？
??（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀？請我們孩子來幫助它想個(gè)好方法吧。
??二、孩子猜想并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。
??孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。
??三、孩子首次探究：
??我們孩子踴躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩？教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請孩子自個(gè)兒動手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。
??2、提出探究要求：
??①請每一個(gè)孩子先觀測和察看瓶子里的水位標(biāo)識在哪兒，等你動手操作完了然后用立刻貼做一標(biāo)識，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了是減低啦。
??②請孩子在使用動手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。
??1、總結(jié)：當(dāng)我們把一小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí)，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，@有∥諮瘓禿鵲剿啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí)，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動腦子，并勇敢開展了嘗試，你們均是最能干的。
??2、此刻我們一塊兒來看看動畫里的烏鴉是怎樣喝到水的？幼兒教師播放動畫片，并完好無損欣賞。
??又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎么樣能讓水升得再快些許哩？（孩子探討、述說）
??1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。
??（1）先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。
??教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？哪個(gè)會讓水升得更加快一點(diǎn)哩？瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個(gè)人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個(gè)瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩？
??叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。
??（2）勉勵孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
??實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一游戲――豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水？
??游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一豆。2組與此同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。
??教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩？孩子開展充足的探討。
??教師開展簡易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。
??教學(xué)反思：
??我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為愉快嗎？對，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí)，必須要踴躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí)，也應(yīng)當(dāng)踴躍動腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。
??小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp。）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。