每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫(xiě)好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握，怎樣的教案才算好的課件？據(jù)我所知“畫(huà)蘿卜教案”是眾多文章中的經(jīng)典之作，通過(guò)本文希望能幫助到您！
畫(huà)蘿卜教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的，最近在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經(jīng)常在課間唱起來(lái)，俗話說(shuō)"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類(lèi)，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類(lèi)。
3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)
蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1.出示小白兔
看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們?cè)敢鈳臀覇?"來(lái);自.屈;老師;教.案;讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。
2.目測(cè)蘿卜數(shù)量
二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.自由挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦!
請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽(tīng)指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類(lèi)。
1.出示籮筐子
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么?
它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?
2.裝蘿卜
請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?BR> 2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。
畫(huà)蘿卜教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知（開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）
二、故事引入
秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
三、課件出示主題圖
1、看一看
師：我們來(lái)看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說(shuō)的'話）灰兔哥哥說(shuō)……
男生：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：白兔妹妹說(shuō)… …
女生：我拔了23個(gè)蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生： 同桌互相討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報(bào)。
師：總結(jié)孩子們提出的問(wèn)題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
生：交流、討論、匯報(bào)。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：老師看見(jiàn)好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰(shuí)愿意做小老師來(lái)教教我該怎樣算？
生：匯報(bào)自己的方法
（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？
生：想
（4）列豎式的方法計(jì)算。
師：列豎式。我們來(lái)一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過(guò)程）
提出問(wèn)題引起孩子們的思考：為什么6 和3 對(duì)齊，2和3 也要對(duì)齊？
生：因?yàn)? 和3 都在個(gè)位上，表示幾個(gè)一，2和3都在十位上，表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。
師：說(shuō)得棒極了。那寫(xiě)好豎式以后，該怎樣計(jì)算呢？
生：從個(gè)位加起，先算6+3＝9，把9寫(xiě)到橫線下面的個(gè)位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5寫(xiě)到橫線下面的十位上，結(jié)果是59.
師：說(shuō)得非常好。在列豎式時(shí)要注意什么呢？
生：同桌討論、交流、匯報(bào)。
老師在此處跟孩子們一起總結(jié)書(shū)寫(xiě)豎式的要點(diǎn)
1，相同數(shù)位要對(duì)齊（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）
2，計(jì)算要從個(gè)位起（算完個(gè)位再算十位）
3，加號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)的前面。
師：同學(xué)們真聰明！在計(jì)算時(shí)大家可以選擇一種自已最喜歡的計(jì)算又快有正確的方法進(jìn)行計(jì)算。
師：剛才我們解決了“一共拔了多少根蘿卜？”的問(wèn)題，還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，我們一起來(lái)看一看吧。（用豎式解決比較多少的問(wèn)題）
靜息，在孩子們休息的過(guò)程中師小結(jié)今天的所學(xué)的知識(shí)
3、試一試
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？（課本第一題，讓孩子們用豎式解決各題）
2、鋼琴小常識(shí)
師：同學(xué)們能順利的通過(guò)了老師的挑戰(zhàn)，接下來(lái)我們來(lái)看看藍(lán)貓和白貓遇到了什么問(wèn)題？帶領(lǐng)孩子們看圖找到數(shù)學(xué)信息，藍(lán)貓：“黑鍵有36個(gè)。”白貓說(shuō)：“白鍵有52個(gè)?！?BR> 師：同學(xué)們都很注意觀察，小貓咪要考一考大家，你能算出鋼琴一共有多少個(gè)鍵嗎？
生：列式，用豎式解決問(wèn)題。
4、森林醫(yī)生
師：由于大家的表現(xiàn)非常出色，老是想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道森林醫(yī)生是誰(shuí)嗎？今天我們的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想請(qǐng)大家?guī)椭o樹(shù)木治病，你們?cè)敢鈫?？（出示幻燈片?BR> 生：愿意。
四、課后練習(xí)
課本第29頁(yè)的第二題，第五，六題。
畫(huà)蘿卜教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
難點(diǎn)：樂(lè)于在日?；顒?dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景 “今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1.配樂(lè)講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開(kāi)窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。
于是，老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子，說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說(shuō)著就把袋子裝上了推車(chē)，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦！接著，他向四周喊起來(lái)：“小兔們，快出來(lái)吃蘿卜啦！”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái)，就推著小車(chē)回家啦！小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái)，看到有那么多好吃的蘿卜，可開(kāi)心啦，心里想...
(1)語(yǔ)態(tài)溫柔，感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà)，猜猜小兔們?cè)诟墒裁?，可能?huì)說(shuō)什么？語(yǔ)氣
(2)聽(tīng)音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣好不好，為什么？
(3)出示字卡“亂成一團(tuán)”，老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)表示...幼兒重復(fù)。那你們?cè)谟變簣@里，什么時(shí)候也會(huì)亂成一團(tuán)呢？
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過(guò)雪地，來(lái)到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“。。?！保ㄒ粜В?BR> 于是，兔爺爺開(kāi)始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
畫(huà)蘿卜教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中通過(guò)“小兔拔蘿卜”這一有趣的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，小組合作交流學(xué)習(xí)逐步理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法及筆算方法。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
4．培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行口算，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
教學(xué)關(guān)鍵：從口算方法中學(xué)會(huì)個(gè)位和個(gè)位、十位和十位相加減的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小灰兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜。同學(xué)們，咱們也去幫忙好不好？咱們來(lái)比賽，看哪個(gè)組更厲害，拔得更多（制定小組評(píng)比方式）
師：小白兔和小灰兔拔得怎么樣呢？讓我們一起去看看（板書(shū)課題：拔蘿卜）
（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。（ppt）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：我發(fā)現(xiàn)小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜； ……
2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 還有沒(méi)有？ 生1：小白兔和小灰兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生2：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？ 生3：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？ 生4：誰(shuí)拔得多？多幾個(gè)？
生5：小灰兔再把多少個(gè)就和小白兔一樣多了？ ……
師：孩子們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真會(huì)動(dòng)腦筋，接下來(lái)我們先一起來(lái)研究“一共拔了多少個(gè)蘿卜”。（板書(shū)：一共拔了多少個(gè)蘿卜？）
3、探究解決方法：（1）想要解決這個(gè)問(wèn)題，怎么列式？（只列式不計(jì)算）
板書(shū)：36+23＝
師：36表示什么？23呢？為什么用加法？
生：36表示小白兔拔了36個(gè)蘿卜，23表示小灰兔拔了23個(gè)蘿卜，因?yàn)橐胫酪还舶瘟硕嗌賯€(gè)蘿卜，就要把小白兔拔的蘿卜和小灰兔拔的蘿卜合起來(lái)，所以用加法。（2）討論算法
師：會(huì)算嗎？好，請(qǐng)孩子們將自己的算法寫(xiě)在練習(xí)本上，同桌兩人都完成可以先交流，四人小組的同學(xué)都完成了在1號(hào)同學(xué)的組織下再次交流，交流完后請(qǐng)靜息等待。① 學(xué)生先獨(dú)立思考記錄算法 ② 同桌相互交流
③ 四人小組內(nèi)交流（師巡視查看交流情況）④ 全班交流算法
（組織教學(xué)，評(píng)比蘿卜）師：誰(shuí)先來(lái)？ 生1: 30+20=50 6+3=9 50+9=59 師：為什么要30和20相加，6和3相加呢？
生：十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加 師：有道理，XX請(qǐng)來(lái)了計(jì)數(shù)器幫忙，讓我們看看他是怎么想的？（請(qǐng)生介紹）
生2：先撥36，然后在十位撥2個(gè)珠子，再在個(gè)位撥3個(gè)珠子。師：十位原來(lái)有幾個(gè)珠子，表示幾個(gè)十？也就是30，后來(lái)又撥了幾個(gè)珠子，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾個(gè)十？用算式表示就是剛才的哪一步？（利用計(jì)數(shù)器）
師：除了這種方法，還有其他的算法嗎？ 生3：36+20=56、56+3=59 我們除了可以用“計(jì)數(shù)器”這小幫手外，還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呀？（PPT出示：小棒）
（“36+20=56、56+3=59”孩子們可能不會(huì)這么擺，很有可能還是擺“30+20=50、6+3=9、50+9=59”）
師：我們能不能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)化成昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，將其中的一個(gè)數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)？
板書(shū)：36+20=56、56+3=59 師：這兩種算法有什么相同的地方？
都是十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加 師：老師還發(fā)現(xiàn)了一種新算法，請(qǐng)xx來(lái)介紹。
生4：介紹豎式計(jì)算 3 6 + 2 3 5 9 師：謝謝xx給大家?guī)?lái)了新算法，老師知道有好些孩子已經(jīng)知道，這種方法叫什么？（生回答師板書(shū):豎式計(jì)算）你們真能干，但是還有一些同學(xué)今天是第一次見(jiàn)到，接下來(lái)咱們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下“豎式計(jì)算”又該怎樣算呢？
師：XX,老師想采訪你一下，我發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)，它的寫(xiě)法和我們平時(shí)的算式有些不同，它是怎么寫(xiě)的？你來(lái)給大家介紹一下好不好？
生介紹豎式計(jì)算的寫(xiě)法：先寫(xiě)36，然后寫(xiě)“+”，在36的下面寫(xiě)23，最后畫(huà)上橫線（生說(shuō)師板書(shū)）
師追問(wèn)：2應(yīng)該和幾對(duì)齊？為什么？3呢？為什么？
2應(yīng)該和3對(duì)齊，3和6對(duì)齊，因?yàn)閭€(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊，十位要和十位對(duì)齊……
因?yàn)?和3在個(gè)位上，都表示幾個(gè)一；2和3在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。(板書(shū)：個(gè)位、十位)
師：像這樣個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，在意思不變的情況下，數(shù)學(xué)里還有更加簡(jiǎn)潔的說(shuō)法？有沒(méi)有同學(xué)知道？ 生猜測(cè)
師：沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家。我們也可以說(shuō)：相同數(shù)位對(duì)齊（板書(shū)）提問(wèn)：這條橫線就相當(dāng)于算式中的什么？那么怎樣算呢？ 生介紹算法：①先算3+6=9，再算2+3=5，所以36+23=59 師：誰(shuí)看清楚了，在計(jì)算時(shí)，先算的哪一位？（先算的個(gè)位）②如果出現(xiàn)先算2+3=5，再算3+6=9 師：誰(shuí)看清楚了，在計(jì)算時(shí)，他先算的哪一位？（先算的十位）有沒(méi)有不同的想法？（先算個(gè)位）
請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)理由（組織教學(xué)）
師：在豎式計(jì)算時(shí)，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起（板書(shū)），個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。
（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1、書(shū)本55頁(yè)：用豎式計(jì)算。
師：今天我們不僅通過(guò)老辦法計(jì)算出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng) “豎式計(jì)算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知識(shí)學(xué)會(huì)了。出示計(jì)算題，在練習(xí)本上完成。
25+71= 40+49= 5+63= 生做3題，師巡視，并展示。重點(diǎn)：5+63= 提問(wèn)：5應(yīng)該和幾對(duì)齊？為什么？ 再次強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊 師：勤勞的小兔子不僅幫兔媽媽收完了蘿卜，連菜地里的大白菜也幫著收完了?。ǔ鍪緢D片）
2、小粉兔說(shuō)（我收了24棵白菜），小灰兔說(shuō)（我收的和你一樣多）。小灰兔究竟收了多少棵呢？（生可能說(shuō)：24棵）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？那怎么計(jì)算？ 24+24=（板書(shū)）
你們會(huì)用今天學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算嗎？動(dòng)手在書(shū)上列一列吧！
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？ 板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)
（四）總結(jié)
師：今天這節(jié)課，哪組報(bào)的蘿卜多??？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思。）板書(shū)設(shè)計(jì)：
拔蘿卜(豎式計(jì)算 兩位數(shù)加兩位數(shù))一共拔了多少個(gè)蘿卜？
36+23=59（個(gè)）
相同數(shù)位對(duì)齊
從個(gè)位開(kāi)始算起
十個(gè)位位30+20=50 6
+ 3
＿＿＿＿ 9
答：一共拔了59個(gè)蘿卜。
+ 3 =9 50+9=59 36+ 20 =56 56+ 3 =59
畫(huà)蘿卜教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
二、教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握豎式的計(jì)算方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
五、教學(xué)步驟
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的問(wèn)題情境。]
（二）仔細(xì)觀察 提出問(wèn)題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]
（三）自主探究 解決問(wèn)題
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
畫(huà)蘿卜教案 篇6
1、傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"
3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片，"小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?"等待孩子的回答。老師給予肯定回答
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問(wèn)題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學(xué)反思：
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的'結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣。可以說(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
二、提問(wèn)反思本學(xué)期，語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是快樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很成功。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
畫(huà)蘿卜教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）
2、《兔子舞》音樂(lè)。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題:
教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤?今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?BR> 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的`本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
畫(huà)蘿卜教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi):
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)
師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！
六、活動(dòng)結(jié)束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示第一張圖片，提問(wèn)：雪地上出現(xiàn)了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見(jiàn)，在公開(kāi)課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
畫(huà)蘿卜教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。
2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出故事
——畫(huà)面上有什么?
——這是在什么季節(jié)?
——誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?
(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
出示第面：
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……
2、了解兔子們的表現(xiàn)
出示畫(huà)面面
提問(wèn)：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)
小朋友們你們?cè)谟變簣@里有什么時(shí)候會(huì)你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)先恐后呢——如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？
三、運(yùn)用彈彈球快樂(lè)的分蘿卜
1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
2、通過(guò)彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。
3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過(guò)玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì)變真。
四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。
1、比賽分蘿卜。
2、啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法比賽分蘿卜
3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。
4、出示畫(huà)面：你們看什么辦法又快又安全呢？
五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。
六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了，故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？