第一學期校本培訓計劃【篇1】
指導思想：
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，本學期繼續(xù)遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的生命都精彩。
重點工作及措施：
一、協(xié)助繼教辦做好各項培訓的管理工作
1、完善繼教數(shù)據(jù)庫信息。
2、做好十二五繼教培訓的收尾工作，確保每位教師順利結業(yè)。
3、協(xié)助區(qū)繼教辦做好區(qū)級新教師培訓、綠耕、骨干教師培訓等工作。
4、總結學?！笆濉逼陂g的繼教工作。
5、不斷優(yōu)化現(xiàn)有校本培訓課程，形成學校特色培訓課程。
二、校本培訓工作
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途經，因此要根據(jù)教師們的需求，合理、有效開展校本培訓工作。
1、全體教師培訓
（1）專業(yè)閱讀。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外，教師可根據(jù)自己所教學科、專業(yè)、興趣選擇一本書籍自讀，提升自身教學水平。除了假期時間的讀書以外，鼓勵教師們訂閱書刊，平時多閱讀，通過閱讀促進成長。
（2）聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區(qū)及各課題組組織的各種培訓活動。同時根據(jù)教師的需求，充分利用寒假集中學習的時間，聘請各領域專家為老師們進行精彩講座，提升理論，改變觀念，從而更好的進行教育教學。
（3）校際聯(lián)盟。充分發(fā)揮校際聯(lián)盟的優(yōu)勢，組織六校之間各學科教師進行多種形式的交流和學習，同時做到資源共享，共同進步。
2、骨干教師培訓
鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究，加強理論學習，能夠從繁瑣的教學工作中尋找規(guī)律并加以歸納總結，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及研究能力。承擔相應的培訓任務，如新入職教師培訓等。
3、新教師培訓工作
（1）師徒結對，通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務，督促師徒共同進步。
（2）作業(yè)。為新教師布置作業(yè)，包括硬筆書法、聽課學習、教學故事及繪本講述四部分，通過作業(yè)提高新教師的基本功及專業(yè)素養(yǎng)。
（3）課堂研修。本學期，根據(jù)區(qū)級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩(wěn)講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂，并人人上匯報課。
各月安排：
九月
1、完成繼教系統(tǒng)信息更新，補錄新入職教師信息。
2、統(tǒng)計系統(tǒng)中十二五成績不合格的教師，加強培訓。
3、協(xié)助繼教辦做好新任教師的培訓管理工作。
十月
1、協(xié)助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。
2、完成學校的十二五繼教工作總結。
3、完成繼教系統(tǒng)信息更新，錄入各課程繼教學分。
十一月
1、完成人保局關于個人繼教情況登統(tǒng)的工作。
2、完成十二五繼教學分達標人員的登統(tǒng)工作。
3、完成新任教師課堂匯報展示活動。
十二月
反思十二五校本培訓的問題，規(guī)劃十三五校本培訓的方向。歸納十二五期間優(yōu)秀的校本培訓課程，形成系列培訓資源。
第一學期校本培訓計劃【篇2】
為了促進教師能力提高，不斷解決教育教學中存在的實際問題，促進教師自我學習能力，提升教師群體的素質，適應時代的要求，跟上教育發(fā)展的步伐，形成學習型的校園文化，根據(jù)上級要求和學校實際，教師要利用寒期進行校本培訓。制定培訓計劃如下：
一、指導思想
以提高新教師教育教學能力，促進教師專業(yè)成長為目標；堅持以校本培訓，自學自練和實踐為主的原則，從實際出發(fā)，培養(yǎng)出適合基礎教育改革和發(fā)展的需要的合格教師。加快我校教師隊伍的成長，為實現(xiàn)我校教育教學質量力爭上游的目標而努力奮斗。
二、培訓目標
通過培訓，使教師理解并掌握先進的教育教學理論，明確教師職業(yè)道德和學校的師德要求，熟知學校教育教學工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，更好地勝任教育教學工作。
三、培訓對象
學校全體專業(yè)教師。
四、培訓形式
采用自學和網(wǎng)絡培訓相結合。
五、培訓內容
1、觀看十七大專題片形勢教育大課堂。
2、讀一本有意義的書
3、書寫教育敘事
4、結合自身的教學實際，選擇適當?shù)呐嘤杻热荨?BR> 六、考核評估
1、完成上交形勢教育大課堂觀后心得一篇
2、完成上交讀書心得一篇
3、完成上交教育敘事一篇
學校暫定于2月27日下午舉行假期培訓學習總結交流會，要求各部認真落實。學校將對各部的培訓情況進行綜合評定，并將培訓評定結果納入年終考核。
七、培訓組織機構
組長：左效舉仇曉梅
副組長：李金海段存鋼白英紅賈國慶
負責人：李增國張文娟周易郭中原程偉玲丁麗芳王歡張戈唐衛(wèi)東焦石王向陽
王有軍朱波葛曉平班春蘇傳明白嵐羅廣飛馬彥忠王凱東安云峰
附：xxxx學年學校寒假教師校本培訓工作安排
學校
培訓時間
培訓內容
培訓形式
培訓對象
二十三中
1．151．17
觀看形勢教育大課堂（請在互聯(lián)網(wǎng)上搜索）
非集中培訓
全體教師
自定
讀一本有意義的書
非集中培訓
全體教師
自定
書寫教育敘事
非集中培訓
一線教師
自定
自選
非集中培訓
全體教師
2月27日下午
假期培訓交流會
集中培訓
全體教師
xx-1-6
第一學期校本培訓計劃【篇3】
一、 培訓目標
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我鎮(zhèn)教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。
二、培訓對象和內容。
（一）培訓對象：全校教師。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓
隨著規(guī)范化學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)學校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
三、培訓方式和方法
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師指導、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合本單位實際的校本培訓。
教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。
利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師以科組為單位，隨時將學習研究的成果發(fā)布到長興小學博客上，豐富、共享培訓資源、信息。各科組定期推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
（二）基于校園的培訓方式。
以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓機制：
1、校際培訓：學校經過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。
（三）校際之間合作培訓形式
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、措施：
（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案
（三）走出去，請進來。
（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（六）師徒結對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
（七）學校根據(jù)課題和業(yè)務研究需要，購買相關教育書刊，供教師借閱；
（八）為每位教師建立業(yè)務成長檔案，及時收集相關資料和成果。
五、組織領導
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
領導小組
組長： 李思玲
副組長： 王慧敏 黃言誠
成 員：鐘軍雄、紀佳艷、趙麗賢、連曉藍、張冰瑩、徐雋卿
六、管理與考核：
（一）管理
校本培訓實行學時學分管理。由負責繼續(xù)教育人員（黃言誠）記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。
考核結果納入教師業(yè)務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。
（二）考核。
每月末、學期末由科組長與教導主任對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果分別納入教師工作綜合考評。考評采取記分制，具體細則如下：
1、每月按時參加校本培訓活動，按時在學校博客上發(fā)教學反思、評論等按校本評分方案加分。
2 、期末考核參考每月考核記錄，在績效獎評比中加分。
3、 對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情在績效獎中加分。
六、培訓內容安排：
序號 培訓內容 時間 培訓對象 主講人 考核方式 備注
1 教師的專業(yè)發(fā)展 第3周 全體老師 李思玲 讀后感
2 講座《家庭、社會與教育》 第4周 全體老師 香港楊景輝 感想
3 互動，讓課堂煥發(fā)生命的活力 第6周 全體老師 游彩云 現(xiàn)場交流
4 現(xiàn)代教育技術在學科中的運用 第7周 全體老師 吳向東
課例展示
5 突發(fā)公共事件應急管理 第8周 全體老師 遠程教育 討論、測驗
6 圖書管理培訓 第9周 全體老師 鄔愛萍 交流討論
7 小學信息技術創(chuàng)新與實踐學習經驗分享 第10周 全體老師 張冰瑩
鐘軍雄 課堂實施
教學反思
8 公共危機管理 第11周 全體老師 遠程教育 討論、測驗
9 如何提高課堂教學實效性 第12周 全體老師 蔡小白 講座
10 Ppt教學演示課件的制作 第13周 全體老師 徐杰雄 現(xiàn)場教學
12 講座《精益求精、再創(chuàng)高峰》 第14周 全體老師 香港楊景輝 現(xiàn)場討論
問答
13 全國小學語文青年教師閱讀大賽一等獎課例觀摩 第15周 語文科組老師 崔巒等 聽課反思 暨大
14 新課標下如何聽課評課 第16周 全體老師 高曉玲 聽課筆記
15 如何有針對性地對中下生進行輔導 第17周 全體老師 蔡小白 講座
指導思想：
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，本學期繼續(xù)遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的生命都精彩。
重點工作及措施：
一、協(xié)助繼教辦做好各項培訓的管理工作
1、完善繼教數(shù)據(jù)庫信息。
2、做好十二五繼教培訓的收尾工作，確保每位教師順利結業(yè)。
3、協(xié)助區(qū)繼教辦做好區(qū)級新教師培訓、綠耕、骨干教師培訓等工作。
4、總結學?！笆濉逼陂g的繼教工作。
5、不斷優(yōu)化現(xiàn)有校本培訓課程，形成學校特色培訓課程。
二、校本培訓工作
校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途經，因此要根據(jù)教師們的需求，合理、有效開展校本培訓工作。
1、全體教師培訓
（1）專業(yè)閱讀。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外，教師可根據(jù)自己所教學科、專業(yè)、興趣選擇一本書籍自讀，提升自身教學水平。除了假期時間的讀書以外，鼓勵教師們訂閱書刊，平時多閱讀，通過閱讀促進成長。
（2）聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區(qū)及各課題組組織的各種培訓活動。同時根據(jù)教師的需求，充分利用寒假集中學習的時間，聘請各領域專家為老師們進行精彩講座，提升理論，改變觀念，從而更好的進行教育教學。
（3）校際聯(lián)盟。充分發(fā)揮校際聯(lián)盟的優(yōu)勢，組織六校之間各學科教師進行多種形式的交流和學習，同時做到資源共享，共同進步。
2、骨干教師培訓
鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究，加強理論學習，能夠從繁瑣的教學工作中尋找規(guī)律并加以歸納總結，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及研究能力。承擔相應的培訓任務，如新入職教師培訓等。
3、新教師培訓工作
（1）師徒結對，通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務，督促師徒共同進步。
（2）作業(yè)。為新教師布置作業(yè)，包括硬筆書法、聽課學習、教學故事及繪本講述四部分，通過作業(yè)提高新教師的基本功及專業(yè)素養(yǎng)。
（3）課堂研修。本學期，根據(jù)區(qū)級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩(wěn)講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂，并人人上匯報課。
各月安排：
九月
1、完成繼教系統(tǒng)信息更新，補錄新入職教師信息。
2、統(tǒng)計系統(tǒng)中十二五成績不合格的教師，加強培訓。
3、協(xié)助繼教辦做好新任教師的培訓管理工作。
十月
1、協(xié)助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。
2、完成學校的十二五繼教工作總結。
3、完成繼教系統(tǒng)信息更新，錄入各課程繼教學分。
十一月
1、完成人保局關于個人繼教情況登統(tǒng)的工作。
2、完成十二五繼教學分達標人員的登統(tǒng)工作。
3、完成新任教師課堂匯報展示活動。
十二月
反思十二五校本培訓的問題，規(guī)劃十三五校本培訓的方向。歸納十二五期間優(yōu)秀的校本培訓課程，形成系列培訓資源。
第一學期校本培訓計劃【篇2】
為了促進教師能力提高，不斷解決教育教學中存在的實際問題，促進教師自我學習能力，提升教師群體的素質，適應時代的要求，跟上教育發(fā)展的步伐，形成學習型的校園文化，根據(jù)上級要求和學校實際，教師要利用寒期進行校本培訓。制定培訓計劃如下：
一、指導思想
以提高新教師教育教學能力，促進教師專業(yè)成長為目標；堅持以校本培訓，自學自練和實踐為主的原則，從實際出發(fā)，培養(yǎng)出適合基礎教育改革和發(fā)展的需要的合格教師。加快我校教師隊伍的成長，為實現(xiàn)我校教育教學質量力爭上游的目標而努力奮斗。
二、培訓目標
通過培訓，使教師理解并掌握先進的教育教學理論，明確教師職業(yè)道德和學校的師德要求，熟知學校教育教學工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，更好地勝任教育教學工作。
三、培訓對象
學校全體專業(yè)教師。
四、培訓形式
采用自學和網(wǎng)絡培訓相結合。
五、培訓內容
1、觀看十七大專題片形勢教育大課堂。
2、讀一本有意義的書
3、書寫教育敘事
4、結合自身的教學實際，選擇適當?shù)呐嘤杻热荨?BR> 六、考核評估
1、完成上交形勢教育大課堂觀后心得一篇
2、完成上交讀書心得一篇
3、完成上交教育敘事一篇
學校暫定于2月27日下午舉行假期培訓學習總結交流會，要求各部認真落實。學校將對各部的培訓情況進行綜合評定，并將培訓評定結果納入年終考核。
七、培訓組織機構
組長：左效舉仇曉梅
副組長：李金海段存鋼白英紅賈國慶
負責人：李增國張文娟周易郭中原程偉玲丁麗芳王歡張戈唐衛(wèi)東焦石王向陽
王有軍朱波葛曉平班春蘇傳明白嵐羅廣飛馬彥忠王凱東安云峰
附：xxxx學年學校寒假教師校本培訓工作安排
學校
培訓時間
培訓內容
培訓形式
培訓對象
二十三中
1．151．17
觀看形勢教育大課堂（請在互聯(lián)網(wǎng)上搜索）
非集中培訓
全體教師
自定
讀一本有意義的書
非集中培訓
全體教師
自定
書寫教育敘事
非集中培訓
一線教師
自定
自選
非集中培訓
全體教師
2月27日下午
假期培訓交流會
集中培訓
全體教師
xx-1-6
第一學期校本培訓計劃【篇3】
一、 培訓目標
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我鎮(zhèn)教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。
二、培訓對象和內容。
（一）培訓對象：全校教師。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓
隨著規(guī)范化學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)學校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
三、培訓方式和方法
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師指導、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合本單位實際的校本培訓。
教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。
利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師以科組為單位，隨時將學習研究的成果發(fā)布到長興小學博客上，豐富、共享培訓資源、信息。各科組定期推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
（二）基于校園的培訓方式。
以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓機制：
1、校際培訓：學校經過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。
（三）校際之間合作培訓形式
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、措施：
（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案
（三）走出去，請進來。
（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（六）師徒結對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
（七）學校根據(jù)課題和業(yè)務研究需要，購買相關教育書刊，供教師借閱；
（八）為每位教師建立業(yè)務成長檔案，及時收集相關資料和成果。
五、組織領導
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
領導小組
組長： 李思玲
副組長： 王慧敏 黃言誠
成 員：鐘軍雄、紀佳艷、趙麗賢、連曉藍、張冰瑩、徐雋卿
六、管理與考核：
（一）管理
校本培訓實行學時學分管理。由負責繼續(xù)教育人員（黃言誠）記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。
考核結果納入教師業(yè)務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。
（二）考核。
每月末、學期末由科組長與教導主任對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果分別納入教師工作綜合考評。考評采取記分制，具體細則如下：
1、每月按時參加校本培訓活動，按時在學校博客上發(fā)教學反思、評論等按校本評分方案加分。
2 、期末考核參考每月考核記錄，在績效獎評比中加分。
3、 對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情在績效獎中加分。
六、培訓內容安排：
序號 培訓內容 時間 培訓對象 主講人 考核方式 備注
1 教師的專業(yè)發(fā)展 第3周 全體老師 李思玲 讀后感
2 講座《家庭、社會與教育》 第4周 全體老師 香港楊景輝 感想
3 互動，讓課堂煥發(fā)生命的活力 第6周 全體老師 游彩云 現(xiàn)場交流
4 現(xiàn)代教育技術在學科中的運用 第7周 全體老師 吳向東
課例展示
5 突發(fā)公共事件應急管理 第8周 全體老師 遠程教育 討論、測驗
6 圖書管理培訓 第9周 全體老師 鄔愛萍 交流討論
7 小學信息技術創(chuàng)新與實踐學習經驗分享 第10周 全體老師 張冰瑩
鐘軍雄 課堂實施
教學反思
8 公共危機管理 第11周 全體老師 遠程教育 討論、測驗
9 如何提高課堂教學實效性 第12周 全體老師 蔡小白 講座
10 Ppt教學演示課件的制作 第13周 全體老師 徐杰雄 現(xiàn)場教學
12 講座《精益求精、再創(chuàng)高峰》 第14周 全體老師 香港楊景輝 現(xiàn)場討論
問答
13 全國小學語文青年教師閱讀大賽一等獎課例觀摩 第15周 語文科組老師 崔巒等 聽課反思 暨大
14 新課標下如何聽課評課 第16周 全體老師 高曉玲 聽課筆記
15 如何有針對性地對中下生進行輔導 第17周 全體老師 蔡小白 講座