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優(yōu)秀青年教師事跡材料簡短 篇1
陸x是右江民族醫(yī)學(xué)院的一名教師，也是學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)院（附屬醫(yī)院）重癥醫(yī)學(xué)科的一名醫(yī)生。
為了給學(xué)生上好每一堂課，入職9年來，陸億鉆研教材、認真?zhèn)湔n，將豐富的臨床案例與教學(xué)活動有機結(jié)合，與學(xué)生分享自己搶救危重癥病人的體會，教會學(xué)生尊重病人、敬畏生命。作為重癥醫(yī)學(xué)科臨床醫(yī)生，他常常值完夜班，第二天一大早又到學(xué)校給學(xué)生上課。
今年年初，新冠疫情暴發(fā)后，陸億作為右江民族醫(yī)學(xué)院第一批支援湖北醫(yī)療隊的隊長，帶領(lǐng)13名隊員趕赴武漢。在湖北期間，他每天上午6時就起床準備。工作時穿上防護服，不到1小時就會全身濕透。為了不影響工作，陸億每天盡量少進食少喝水并穿上紙尿褲。在52天的逆行奮戰(zhàn)中，陸億跟隨廣西醫(yī)療隊累計收治病人397人，其中重癥85人，危重癥44人。醫(yī)療隊在撤離黃陂區(qū)中醫(yī)醫(yī)院之前，已有157人治愈出院，并有數(shù)十例患者也即將達到了出院標準或轉(zhuǎn)方艙醫(yī)院進一步觀察治療的轉(zhuǎn)院標準，帶領(lǐng)的13名隊員做到了零暴露、零感染、零減員。從湖北回來后，他又回到了教學(xué)和醫(yī)療一線，努力培養(yǎng)更多醫(yī)學(xué)人才。
優(yōu)秀青年教師事跡材料簡短 篇2
張__，__一高地理教師。__縣骨干教師、__縣優(yōu)秀班主任，洛陽市首屆高三專題講座一等獎獲得者?，F(xiàn)任教高一（17）（18）班地理。
春風化雨育桃李，筆底翰墨寫春秋。在教育教學(xué)上，她長期自覺堅持教育理論學(xué)習，認真鉆研普通高中地理課程標準，用心研讀高考考綱，貫徹黨的教育方針；不斷加強業(yè)務(wù)進修，更新教育理念，不斷探索新教法，探究課改方案；勤懇務(wù)實，樂于探索，模范履行教師職責，把教學(xué)質(zhì)量看作重中之重；嚴謹執(zhí)教，科學(xué)育人，形成了自己獨特的教學(xué)風格，教學(xué)效果顯著；為人真誠正直，謙和平易，深受學(xué)生的歡迎和信賴，也贏得了同事的廣泛好評。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業(yè)的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。在班級管理上，她堅持以身作則，言傳身教，“愛”字當頭，“責”字為重。她遵循教育規(guī)律，努實施素質(zhì)教育，因材施教，循循善誘，誨人不倦，既傳授知識也教會學(xué)生做人的道理。在提升班級教學(xué)成績的前提下，結(jié)合社會現(xiàn)實，講好中國故事，致敬英雄人物，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，樹立主人翁意識，為祖國的強大而刻苦學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習，做新時代文明智慧的學(xué)生。一批又一批優(yōu)秀學(xué)子在她的細心呵護下走出校門，走向四面八方。
歲月荏苒，光陰易逝，走過一個個春秋，她的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā)，但不變的，是那顆投身教育事業(yè)的初心。這些年，她一直默默耕耘在教育前線，切實用自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生，真正做到了“學(xué)高為師，德高為范”。
優(yōu)秀青年教師事跡材料簡短 篇3
自92年8月工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐,作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重擔,我就挑哪里,哪里有困難,我就教哪個班級.我嚴格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時間內(nèi)做有效的事情.我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。
一在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂成長
領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長,多次為我創(chuàng)造條件,使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當謀生的職業(yè)，而要當作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績.
我在工作中認真學(xué)習鄧小平理論和三個代表重要思想,牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹當?shù)慕逃结?積極實施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,在促進學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績.1998年至1999年度在班級工作中成績顯著,被新沂市教育局評為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績著,XX年4月被徐州市教育局評為優(yōu)秀班主任.XX年被新沂市教育具評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員.XX年被新沂市人事局評為先進工作者.我所帶的班級及輔導(dǎo)的學(xué)生多次在競賽及比賽中獲獎,教學(xué)成績在鎮(zhèn)抽考統(tǒng)考中多次名列前茅.XX年我所執(zhí)教的四年級語文在市教研室抽考中名列第四,XX年我所執(zhí)教的六年級英語在全市畢業(yè)班統(tǒng)考中以平均96.7分的成績名列村小第一名.
教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標的過程。課堂組織教關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容，因為我深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山??；只有技藝高超，方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學(xué)研究活動后，我自覺躍升到新的境界。于是，在我的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評和歡迎。
記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書?！痹谧x中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題。古人云：書讀百遍，其義自見。一個“讀”字，濃縮了教學(xué)的核心和靈魂！人生不也就像一本厚厚的“書”嗎？需要每個人用心去解讀，而學(xué)生，則是我最需要讀懂的“書”了！悟到了這一點,我似乎對一個長久以來困擾著自己的問題有了一個新的認識。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗，把教學(xué)目標和德育目標巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實、樸實、扎實，是我一直追求的目標!
二對學(xué)生真誠無私的愛是我幸福的源泉
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)！
言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。我深深地知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，我便時時注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴和人格，不要傷了學(xué)生的上進心、是非心、羞惡心；同時，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風化雨，潤物無聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖，放飛自己的理想。
XX年我所撰寫的論文對學(xué)習困難的學(xué)生實施愉快教育的幾點嘗試在市教育局舉辦的論文評比中獲獎.不可忽視孩子的心理發(fā)育重在培養(yǎng)孩子的勤儉意識等發(fā)表在教育報刊上.聽教育專家于永正的課后我所寫的心中有學(xué)生,師道自然明發(fā)表在XX年新沂教育上,影響很大.我所寫的經(jīng)驗文章淺談優(yōu)化班級管理發(fā)表在XX年3月新沂教育上.XX年5月我所設(shè)計的教案白鷺在江蘇省教育學(xué)會舉辦的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計論文評選活動中被評為三等獎.
人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。沒有人能將自己不具備的東西奉獻給別人。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
近年來，由于應(yīng)試教育的弊端，許多家長重智輕德，造成現(xiàn)在許多青少年對祖國缺乏榮譽感，對社會缺乏責任感，對他人缺乏善心，對父母缺乏孝心，對自己缺乏信心．而這正是道德教育要解決的問題．
品德是人才的靈魂．一個有良好道德修養(yǎng)的人，才能被社會接受承認，才能讓他人喜愛，才能有幸?？鞓罚?BR> 心理學(xué)家研究表明：良好的道德修養(yǎng)應(yīng)該從兩方面養(yǎng)成．一方面需要把人類的傳統(tǒng)美德作為道德內(nèi)容傳授給孩子，依次作為生成道德個性和道德主體的重要資源，另一方面，要結(jié)合道德規(guī)范，引導(dǎo)孩子自覺地加強道德養(yǎng)成．xx所提出的＂八榮八恥＂既蘊含著人類的傳統(tǒng)美德，又符合現(xiàn)代社會的道德規(guī)范．教師對青少年進行道德教育不光靠言傳，更多的應(yīng)是長時間作出榜樣，身教的作用是不容忽視的．
我在教育教學(xué)中重視道德教育,言傳身教.放下因巨大的歷史文化慣性而留存于我心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。教師的生命是與一屆又一屆的學(xué)生的成長緊密聯(lián)系在一起的。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度。我自工作以來,長期擔任班主任工作.我在班主任工作中講究技巧，班級管理效果顯著，所教班年年被評為學(xué)校的文明班、先進班.
良好的班風學(xué)風是一個優(yōu)秀班集體的條件,為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣我認真鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提高自身的教育教學(xué)水平.針對個別學(xué)生學(xué)習懈怠,不愿及時完成作業(yè),我讓學(xué)生結(jié)合日常生活吃飯去體驗,告訴學(xué)生學(xué)習是在為大腦用餐還編了歌謠學(xué)生學(xué)生,以學(xué)為生.學(xué)業(yè)優(yōu)秀,萬事亨通.讓學(xué)生明確目標,樹立遠大理想.看到班級里有許多學(xué)生將沒有吃完的燒餅和方便面扔進垃圾桶,我利用班會,晨會課對學(xué)生進行愛惜糧食的教育.編了兒歌金光燦燦麥兒黃,顆粒飽滿待進倉.農(nóng)民伯伯真辛苦,一日三餐愛惜糧.告訴學(xué)生要尊重農(nóng)民伯伯的勞動.
我一直在德育滲透、心理輔導(dǎo)和后進生教育上進行有效的探索.名教育家霍懋征倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”。語文教學(xué)重在育人?！蔽以诮逃虒W(xué)中始終以這些前輩的事跡督促教育自己.記得那是上完一節(jié)寫字課后，我在批改作業(yè)時感覺孩子們大都進步了不少，連平時書寫潦草的學(xué)生也有了明顯的進步。但是，最后我發(fā)現(xiàn)幾個本子的書寫卻“慘不忍睹”。看得出，這幾個本子的小主人在書寫時態(tài)度極不認真。我指導(dǎo)得那樣詳細,可他們......想到這里，一股無名火一下竄上了腦門，我準備下節(jié)課前“狠狠”地批評批評他們。當我表情嚴肅地站在講臺上，正準備開始“電閃雷鳴”時，忽然，一個小小的、非常清晰的聲音傳入我的耳畔，“快坐好，老師要批評人了！”順著聲音看過去，原來是“小機靈鬼”王建正在提醒他的同桌，我目睹了他那張可愛的小臉硬邦邦地板了起來，身體筆直地坐在那里，儼然一副小戰(zhàn)士“勇敢”地迎接“暴風雨”來臨的樣子，那小模樣真可愛！我忍不住“噗哧”一聲笑了，剛笑出聲來，就后悔了，呀！這可怎么收場？沒想到我笑聲剛落，教室里的笑聲也隨之此起彼伏，尤其“故事大王楊總的笑聲更是格外爽朗，看著他小臉上露出的迷人的微笑，仿佛覺得一束陽光照進我的心田，頓時覺得暖洋洋的。記得詩人們常愛說：微笑是陽光。的確，我此刻真切地感受到了，用它來形容我那時的心境再恰當不過了。一轉(zhuǎn)念，我臉上自然露出了一絲微笑，恰巧又被“小機靈鬼”王建最先看見了，他又忍不住地對同桌“交流”他的“最新發(fā)現(xiàn)”。“瞧！胡老師又笑了，肯定又要表揚誰了?！薄鞍?！這個可愛的孩子，我心里想啥，他都知道，真不愧是我班的‘小機靈鬼’。”其實，細細想來，在孩子們的眼里，老師微笑著就意味要表揚，嚴肅著則意味要批評，孩子們最喜歡多表揚，少批評，最喜歡面帶微笑的老師，反之表情嚴肅的老師則不受學(xué)生歡迎。換句話說，是孩子們這燦爛的微笑深深地啟示了我，一個老師，上課時的面部表情是多么重要?。?BR> 想到這里，我連忙微笑著對孩子們說：“今天老師特別想表揚這幾位同學(xué)，他們的作業(yè)本里有個別的字寫得非常漂亮，讓我們快快歡迎他們介紹介紹寫好這些字的小竅門，好嗎？”在孩子們熱烈的掌聲中，這幾個孩子羞澀地站了起來，其中一個孩子叫錢肖，是個性格直率的小女孩，她說了自己的心里話：“胡老師，除了你畫圈的那些字寫得好一點，其余的都寫得不太好。”“你真是個誠實的孩子，老師為你今天勇敢的發(fā)言喝彩！”（我及時表揚了她，那白嫩的臉蛋上泛起了朵朵紅暈，可愛極了。）緊接著我把“誠實”兩個字大大的寫在了黑板上。“老師，我有個發(fā)現(xiàn)，錢肖的字越來越漂亮了”同桌趙雙振振有詞地說，把全班同學(xué)的視線都引向了墻壁上我給他們設(shè)計的“小小明星榜”?！澳阃ㄟ^仔細觀察同桌的字看到了她的進步,這可是學(xué)習的一種好方法喲！孩子們，只要你們做一個生活的有心人、細心人，你一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)！”“我也有一個發(fā)現(xiàn)！”“我也有一個發(fā)現(xiàn)了……”孩子們在我的激勵下爭先恐后地回答，眼睛里閃動著思維的火化，那興奮勁兒，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。
于是，我讓他們盡情地暢所欲言，說說他們對識字的發(fā)現(xiàn).這些孩子的發(fā)現(xiàn)令我記憶猶新：“進步星”袁采地給烏鴉的“鴉”字編了個兒歌，“有只鳥，愛刷牙，它的名字叫烏鴉?！保ǘ嗝础爸v衛(wèi)生”的小烏鴉，多么富有衛(wèi)生常識的小兒歌，多么靈氣的孩子?。弧袄首x星”錢越編了個字謎給大家猜：心在聽音樂（說實話，我一下也沒猜出來）。錢越笑嘻嘻地公布了答案：是“意思”的“意”字（我細細品味，真是有“意思”呀?。弧皶鴮懶恰鳖櫡綀A那天說的話最多，她告訴大家寫好字的小竅門是先認真聽老師講重點字的主要筆畫，然后仔細觀察每個筆畫在田字格中的占位，最后一邊保持良好的坐姿和寫字姿勢，一邊認真地寫好每個字的每個筆畫（這是個非常內(nèi)秀的小女孩，今天居然很大方地介紹出了自己的寫字經(jīng)驗，而且話語里還用上了最近才學(xué)的“一邊……一邊……”這個新句式。那語氣，那神態(tài)，儼然一副“小老師”模樣，我忍不住激動地為她鼓起掌來，看著她自信地坐下，我欣慰極了。同時，聽了孩子們精彩的發(fā)言，我的思維也被他們牽動了。）?！拔乙灿辛艘粋€發(fā)現(xiàn)，你們想知道嗎？”（頓時，熱鬧的課堂安靜了下來，孩子們又把眼光齊刷刷地投向了我，那一雙雙明亮的大眼睛里，充滿了求知的渴望。），“我發(fā)現(xiàn)王斌的父母給他名字里起了個‘斌’的‘含有文和武’我想一定有他們的道理，如果我沒猜錯的話，相信他們的心愿一定是希望王斌永遠做一個優(yōu)秀的孩子！”說完我把目光投向王斌，示意他回答，“胡老師，您猜對了！爸爸媽媽經(jīng)常這樣對我說?！保粗醣笳J真地點頭回答，孩子們毫不吝嗇地把微笑和表揚拋給了我。）“王斌，您真行！”、“胡老師，您真棒！”是啊！人人都渴望被別人微笑著肯定、賞識和表揚，何況是孩子呢？我想，教師微笑著適當?shù)乇頁P是激發(fā)孩子們學(xué)習興趣的最大動力；有意無意地為孩子們制造生成的空間，是留給孩子們創(chuàng)新意識的一片藍天。看著他們一張張興奮、專注的小臉，我覺得是機會引入新課了。正是這一支課前“小插曲”，讓我前所未有的真切感受到是孩子們可愛的笑臉教會了我真誠地微笑，用真誠的微笑我又發(fā)現(xiàn)了孩子們身上都有那么多的閃光點，作為一名教師，不就是應(yīng)該隨時隨地去捕捉每個孩子身上那些可愛的閃光點嗎？讓那陽光般的微笑洋溢在每張小臉上，蕩漾在每個人的心中！正如特級教師于永正所說的那樣：微笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，微笑的背后需要老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想作支柱。我想，這應(yīng)是教學(xué)的最佳境界，我將努力達成這種風格——用發(fā)自內(nèi)心的微笑去面對每一個孩子！
善待學(xué)生就是善待自己。面對留守兒童吳素含,杜佳樂等.我一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習上鼓勵他們.,學(xué)生袁勛和袁夢的身體不好.每當他們頭疼或肚子疼時我都及時帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生.有些孩子因為臨時要買作業(yè)本把午餐錢花了.我會給學(xué)生錢買午飯.當然.他們還我錢的時候我也會不客氣.因為好借好還又牽扯到信譽問題,這也是教育的契機.
使學(xué)生感受到學(xué)習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。教師出身的中國工程院院士，前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述。我讀后有醍醐灌頂之感，特將其復(fù)印置于案頭，心領(lǐng)神會，謹遵奉行，獲益非淺。
首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。
在教育教學(xué)中我時刻告誡自己:每個學(xué)生都有值得肯定的長處.有的因為勤奮好學(xué),有的因為善良寬容.我在班級工作中和學(xué)生親密接觸,發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特長,興趣和志向,讓每一個學(xué)生的才能都得到發(fā)展.具體做法分為三點:1.讓每一個學(xué)生都有一門喜愛的學(xué)科.在這門學(xué)科上要鼓勵他們超大綱.2.讓每一個學(xué)生都有一樣入迷的愛好.例如繪畫,制作等.3.讓每一個學(xué)生都有他自己喜愛的榜樣,鼓勵學(xué)生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我,幫助他們樹立遠大的志向.
其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。小學(xué)生常犯錯誤,班主任應(yīng)有足夠的洞察力,分析需要熱處理還是冷處理.對于熱處理.決定懲罰效果的因素是時間,及時的懲罰要比延遲的懲罰效果大得多.所謂及時就是在學(xué)生的行為還沒有發(fā)生愉快的效應(yīng)之前施以懲罰.對于冷處理,,班主任應(yīng)有足夠的耐心,尋機施教,言貴其時.比如,針對學(xué)生亂扔果皮紙片等行為,我就采取冷處理,在班級內(nèi)開展每天到校看一看,彎腰撿起小紙片.針對學(xué)生集隊好講話,我就采取熱處理創(chuàng)作了一句話格言,如果實在想講話,就講請把隊站好!我堅信：每一個孩子都有“成為好孩子”的美好愿望；每一位老師都有“成為好老師”的職業(yè)理想。
我堅信：“改變”是可以發(fā)生的；那么“改變”就從我開始吧。
班主任工作做長了，難免會疲勞、會沮喪、會困惑、會失望。每當這個時候，我都把這番話:微笑著工作”既是一種處世技巧，更是一種生活態(tài)度。
找出來讀一讀，讓自己重新堅定起來。
第三；愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR> 三團結(jié)協(xié)作的團隊是我進步的搖籃
學(xué)校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團隊意識。只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。XX年我按領(lǐng)導(dǎo)的要求帶了三到六年級的英語,因為跨度四個年級.鉆研教材,備課,作業(yè),批改試卷.遇到測試和期中,期末考試有時連續(xù)幾天都是凌晨才睡，可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了，可在課堂上,在學(xué)生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．只是因為我在單位年齡最小,自己雖不是決定性的人物,可也不能占用那些老弱病殘的同事的時間。這時領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的體貼,讓我感受到了團隊的親密..即使是一句關(guān)切的話都會給我以動力.今年是我體質(zhì)較弱的一年.常常因為天熱胃消化不好吃不下飯.可我不愿意耽誤學(xué)生的課程.充分利用時間.領(lǐng)導(dǎo)和同事也給了我很大的幫助.每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關(guān)系，矛盾在所難免。我雖然年輕.可時常告誡自己處理矛盾時，應(yīng)少些沖動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節(jié)。我為我能生活工作在一個友好和諧的環(huán)境里感到幸福無比.
不論是我選擇了教師這個職業(yè)，還是教師這個職業(yè)“選擇”了我，總之，從站到三尺講臺上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業(yè)，就應(yīng)當以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地里精耕細作，用耐心播種愛心.迎著朝陽,面向未來,我欣喜地發(fā)現(xiàn)我每天都在收獲成功與歡樂。
優(yōu)秀青年教師事跡材料簡短 篇4
溫xx，男，蒙古族，20xx年參加工作，現(xiàn)任東勝區(qū)萬利幼兒園辦公室主任。從教4年來，他時刻以高標準來要求自己，曾獲得東勝區(qū)青年教師基本功大賽一等獎，發(fā)表多篇論文，并在送教下鄉(xiāng)活動中獲得好評。
立足鄉(xiāng)村，開拓創(chuàng)新
20xx年，剛畢業(yè)的溫xx以優(yōu)異的成績通過東勝區(qū)教師招錄考試，被分配到城鄉(xiāng)結(jié)合部的東勝區(qū)萬利幼兒園。雖然身處鄉(xiāng)村，但他依然熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)，用愛心、耐心和細心對待每一位幼兒、對待每一份工作。
從教4年來，他先后擔任過教師、體育教師、電教員、辦公室干事等職務(wù)。作為一名男幼兒教師，他率先垂范、敢于擔當、勇于創(chuàng)新，憑借自己的優(yōu)勢和特長，率先嘗試開展各類體育活動，探索適合鄉(xiāng)村幼兒園的戶外活動。在他的帶領(lǐng)和保護下，孩子們更加熱愛體育，也具備了敢于冒險和嘗試的精神。
兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干
20xx年9月，溫xx擔任辦公室主任。辦公室的工作是全方位的，要在各種工作中把握好輕重緩急，既要保證質(zhì)量還要兼顧效率，無疑是一種對工作能力極為嚴苛的考驗，工作的特點也必須要求辦公室人員是一個多面手，基于這樣的認識，溫xx非常注重自身的學(xué)習與提高，力求將工作做到無差錯、透明化。
對于鄉(xiāng)村幼兒園來說，既要開源，更要節(jié)流，溫xx始終堅持這樣一個原則，自己能做的事，決不求他人，不花錢能辦的事，決不花錢雇人。維修工作成了他工作的重要組成部分，很多維修都是他親自動手。小維修他不等不靠，自己動手，方便大家。沒法修理的他想法設(shè)法變廢為寶，為幼兒園節(jié)省經(jīng)費。
在他心中孩子的安全、孩子的快樂是第一位的。冬天下雪，當積雪影響家長與孩子們的出行時，他加班加點及時清掃積雪，把愛心留給孩子。工作中他時時留心，處處留意，排查各類安全隱患，讓家長放心。因為不圖回報，他把這份職業(yè)當做事業(yè)一樣去經(jīng)營，因為不求索取，他把幼兒園當做家一樣去愛護，把幼兒當做自己的孩子一樣去呵護。在后勤工作中，他時時以實際行動影響、帶動其他教師，在幼兒園各項活動中，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。為幼兒園的平穩(wěn)、快速發(fā)展保駕護航。
不忘初心，雙向成長
擔任辦公室主任的他，也沒有忘記當初選擇這份職業(yè)的初心，依舊刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新實踐，參與各類課題的研究工作，在幼兒教育這條道路上不斷學(xué)習、不斷成長，完成著自己的使命。
功夫不負有心人，他撰寫的論文《創(chuàng)新幼兒園大班數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略研究》《蒙古族禮儀之淺談》等，先后榮獲國家級和自治區(qū)級獎項。
沒有轟轟烈烈的壯舉，只有踏踏實實的工作;沒有絲絲毫毫的懈怠，只有日復(fù)一日的堅守。作為一名基層工作者，他犧牲小我，不管在什么樣的環(huán)境中，堅持默默耕耘，無私奉獻。他是一位好老師，有理想信念、有扎實學(xué)識，用自己的熱情為鄉(xiāng)村幼兒教育譜寫篇章;他是一位好領(lǐng)導(dǎo)，高瞻遠矚求真務(wù)實，靜靜鉆研，悄然引領(lǐng)，用自己的真心詮釋教育人的無限情懷，始終做幼兒教育的追夢人!
優(yōu)秀青年教師事跡材料簡短 篇5
吳__，共產(chǎn)黨員，中小學(xué)高級教師?，F(xiàn)任高三年級3班、4班物理老師，高三三班班主任。18年來一直深耕于教學(xué)一線，作為一名教育工作者，他認為教育是啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就，目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致，成就人生價值，感受人生過程。因此，他深入研究教育理論、心理學(xué)，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在學(xué)生的抗挫能力訓(xùn)練、后進生轉(zhuǎn)化、特優(yōu)生培養(yǎng)等方面都很有獨到的見解和做法。
為了消除學(xué)生物理學(xué)起來很難的顧慮，他的課堂經(jīng)常根據(jù)不同的課型設(shè)計不同的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，激勵學(xué)生勇于探索，保護學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生體會知識獲得的成就感，勇于做一個研究型的學(xué)習者。為了讓學(xué)生學(xué)好物理，他一直堅持研究教材教法、高考評價體系和命題規(guī)律、物理競賽理論，努力提高自身的教學(xué)水平，并將他的研究成果融入日常教學(xué)中，在加上他的課堂語言詼諧幽默，課堂設(shè)計循循善誘，不僅消除了學(xué)生學(xué)習物理的顧慮，而且使學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習起到事半功倍的效果。
對教學(xué)精益求精的態(tài)度和對學(xué)生精雕細琢的認真負責，得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，先后被評為市“骨干教師”、“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“優(yōu)秀教師”、“物理競賽教練員”、“優(yōu)秀班主任”。所帶班級一大批學(xué)生進入清華、復(fù)旦、上海交大等985、211名校深造。這些成績見證了他的努力付出，也將鼓舞他堅守初心，奮力前行。