出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“幼兒園拼音教案”。
為使用時更加方便，下面是我們整理的“幼兒園拼音教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。
幼兒園拼音教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么？(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走；第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！
幼兒園拼音教案 篇2
適用范圍：
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.#教案#導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?BR> 大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?BR> 3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
幼兒園拼音教案 篇3
知識與目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)
1、出示聲母與ei組成的音節(jié)
2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。
5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6、指導(dǎo)讀書
①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1、電腦出示3個音節(jié)gěi請同學(xué)讀一讀。
2、請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4、師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5、請學(xué)生跟著電腦一起寫。
①點擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g
②點擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi
③點擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。
6、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：
在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1、出示1幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2、出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
（2）同桌互相讀，相互糾正。
（3）指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。
2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3、請同學(xué)讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
4、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計：
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學(xué)反思：
對于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。
幼兒園拼音教案 篇4
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情況。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?BR> 1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導(dǎo)員”就進行認(rèn)真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。
活動反思：
“我們?nèi)ベ徫锟?！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃?！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍??！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭?？磥懋?dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路?！眿寢尨舐曊f。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
幼兒園拼音教案 篇5
幼兒園大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ?！?BR> 三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園拼音教案 篇6
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
二、教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，（ ）從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
三、教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
幼兒園拼音教案 篇7
一、 導(dǎo)入活動
CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》
師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？
幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》
師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！
幼：有！
師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？
幼：不怕！
師：好，那我們就開始出發(fā)吧！
二、 游戲活動
1、 復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)
第一關(guān)：《蜜蜂士兵》
師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。 (蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去?。?BR> ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進吧！
2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼
第二關(guān)：《小兔采蘑菇》
師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。
（小兔子說：我當(dāng)然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）
師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？
幼：有！
師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！
【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
師：小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐?，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線 ① 就到了。
3、 復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第三關(guān)：《看圖連線》 （神秘地圖）
師：小朋友你們真棒，經(jīng)過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步。可是，前面又出現(xiàn)了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了?？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進了。
4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第四關(guān)：《摘蘋果》
師：不過走了那么長時間路肚子都有點餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧！
（師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了?。?fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進吧！
5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第五關(guān)：《猜猜我是誰》 （密碼解鎖）
師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的'鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”
幼：“愿意”
lù tùmǎ hǔ
lǘ
師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！
6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀
第六關(guān)：《送禮物》húlì
師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！
師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？
幼：喜歡
師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！
【拼音】：
小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪，圓圓dù 我hmāma過mǎlù
小h水，嘩lālā bbo在dú書
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在畫畫
ppo在hē水
師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？
幼：高興！
三、結(jié)束活動
師：通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時也復(fù)習(xí)了知識、收獲
了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！
師：下課
幼兒園拼音教案 篇8
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母拼音的讀寫方法。
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的發(fā)音
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6.
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
幼兒園拼音教案 篇9
教學(xué)要求：
1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)重、難點：
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡
設(shè)計理念：學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師：我們已經(jīng)在拼音王國認(rèn)識了許多朋友，你還認(rèn)識他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。
二、看語境圖，學(xué)情境歌
1、師：今天，我們繼續(xù)到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友?？?看書上情境圖)，一群小朋友也來到了拼音王國，他們在干什么呀?
生：他們正在放風(fēng)箏呢。
師：他們的風(fēng)箏真好看，有有引生說完整的話。
2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學(xué)語境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字母音，學(xué)會音節(jié)
1、師：我們先來學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師：仔細(xì)觀察ang由哪幾個字母組成?生：由a、n、g三個字母組成。師：拿出筆把ang的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師：讀ang時，先發(fā)a的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學(xué)讀。指名讀，同位讀，齊讀。
2、圖上的第二個韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。
(3)讀eng時，先發(fā)e音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。
(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。
3、小結(jié)：因為讀ang、eng時，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。
4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀，指名讀，開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節(jié)卡：máng,zhǎng,bàng,學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。生：媽媽很忙。老師很忙。我長大了。弟弟長高了。你真棒!玉米棒子
4、這時，小eng就更著急了。
它說;小ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang說：好啊。看(出示eng與聲母組成的音節(jié))，你還會讀嗎?
(1)自己試讀，同位讀，分組讀。
(2)eng說：剛才都給ang戴“帽子”了，我也要戴。
出示帶調(diào)音節(jié)：fēng，nng,děng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。課間操請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學(xué)拼音，我就跟你學(xué)拼音。
四、學(xué)習(xí)拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞：fángwūhuāshēng誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié)，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節(jié)超市
為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節(jié)超市。
出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意讀哪個就讀哪個。
學(xué)生自由練讀。指名讀，齊讀。每讀完一個名字后，學(xué)生齊拍手說：xxx,在哪里?xxx說：xxx在這里。(如：大家說：wánggěwánggě在哪里?wánggě說：wánggěwánggě在這里。)
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