語文集體備課教案 篇1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生感悟語言、品味語言的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：
1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準備：
１、學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。通過查閱工具書理解尷尬、卑微、靜默、名門望族等詞。
２、老師收集林肯說過的話語。小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）
（1）我這個人走得慢，但從不后退。
（2）你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。
（3）讓人民了解事實，國家就會安全。
2．請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。
（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）
（2）從這些名言中，你體會到了什么？
做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國
3．其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。（板書：林肯）
4．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。（板書課題）
（1）你能把課題讀好嗎？
（2）讓我們一起來讀好這個課題。
5．林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請大家去搜集關(guān)于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎？
學(xué)生自由介紹
6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。
二、初讀課文，整體感知
1．老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？
（1）這些詞語你會讀了嗎？
尷尬、羞辱、毫不猶豫
（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？
辱在寫的時候要用辰包住寸，（師范寫，生描紅）辱在字典中有兩個解釋：1.恥辱（跟榮相對），2.
使受恥辱，你覺得在羞辱這個詞中應(yīng)選擇哪一個？
豫則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？
2．課文一共有幾個自然段？（6）下面老師請同學(xué)來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學(xué)認真聽，想想這個自然段講了什么？
第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．
第二自然段寫參議員羞辱林肯。
第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。
第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。
第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。
第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）
（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
美國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。（板書：捍衛(wèi)尊嚴）
（4）那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。
4．初識林肯，他讓你想到了哪些詞語？
學(xué)生自由交流，師隨機板書
三、精讀第一自然段
1．林肯，這樣一位最有作為的美國總統(tǒng)之一，在他當選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?BR> 因為他讓議員們感到尷尬。
2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬？
學(xué)生自由交流
3．那參議員們又為什么會感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會到了什么？
當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。
你能結(jié)合語境，說說名門望族是什么意思嗎？你覺得在這個詞語中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）
（2）從未料到說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎？
出乎意料、意想不到、意外
（3）你能用因為，所以的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎？
3．是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢？
學(xué)生自由想象
4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對？你想對這些參議員們說些什么？
學(xué)生自由交流
5．這些自認為是上流社會的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應(yīng)對的，下節(jié)課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學(xué)生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。
二、直奔重點，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語。
導(dǎo)語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)?？烧麄€參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生交流。教師板書：偉大的人格魅力
3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：
導(dǎo)語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。
我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。
（1）、學(xué)生練讀。
（2）、去掉三個永遠讀一讀。
（3）、這段話中的三個永遠分別飽含著林肯不同的情感。請同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。
（4）、交流三個永遠分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）
永遠記住你的忠告人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
永遠是鞋匠的兒子作為勞動者的兒子感到光榮。
永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親
指導(dǎo)讀好這句話。
（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。
是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學(xué)們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。
出示：
就我所知，學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
對參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無人能比的。
（1）學(xué)生朗讀這兩段話。
（2）師生合讀。
（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧謙遜樸實
（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。
4、同學(xué)們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
三、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
導(dǎo)語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學(xué)們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。
2、學(xué)生以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
同學(xué)們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學(xué)們以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
四、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！
師生一起朗讀林肯說的一句話。小黑板出示
（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）
板書：21、鞋匠的兒子
博大襟懷
偉大的人格魅力聰明智慧
謙遜樸實
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
教學(xué)反思：
語文集體備課教案 篇2
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。
教學(xué)重難點：
恐龍的特點，說明事物的方法
教學(xué)課時：
3課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解恐龍的種類、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2、這篇課文是以這種支物的名稱為題目的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？
（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的呢？
（2）恐龍以吃什么為主？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
（4）恐龍為什么會滅絕呢？
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）自學(xué)輕聲讀課文,畫出不認識的字,和不理解的詞語.
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。，理解下列詞語的意思：
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生新詞，指名讀、齊讀。
（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個字手結(jié)構(gòu)及字的各個部分之間的比例關(guān)系，然后學(xué)生有重點地練寫恐、漫梁、鞭等幾個字。
（3）指名解釋詞語，老師結(jié)合上下文甚或書上的插圖相機點撥。
（4）齊讀生字新詞
（5）聽寫生字新詞。
4、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子
5、分節(jié)讀課文，老師相機指點
6、理清層次
（1）理解每個自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時提出的那些想知道的問題來弄清每一節(jié)所寫的內(nèi)容。
（2）第1小節(jié)：恐龍生活的年代的及數(shù)量；
第2小節(jié)：恐龍的種類及形態(tài)；
第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚---魚龍和翼龍。
第4小節(jié)：恐龍吃什么。
第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。
第6小節(jié)：講恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、通過課文，詳細了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界?。úシ庞捌?BR> 3、來到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計數(shù)、龐然大物望而生畏威風(fēng)凜凜千奇百怪地動山搖等）
二、精讀課文
1、（當生談感受時，答到恐龍很多時，師：是呀，恐龍時代漫步于世界各地的恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。）
出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文24自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？
書中依次介紹了（生答，師板書）（雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍霸王龍）
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。
（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
（2）第3自然段告訴我們齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！
（3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？
（屏顯魚龍圖片）這是魚龍。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。
（4）（屏顯翼龍圖片）這是翼龍，為什么叫它翼龍？可見，翼就是翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把比作，用來比喻，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀
（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了這些恐龍。
2、交流：
（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？
出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
（2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀
請大家比較這兩個句子（課件出示）
①雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
②雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺得哪個句子更好？
（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤）你想說什么？讀
b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作，再一次說明它是個（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用作比較、打比方的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)雷龍的？學(xué)生交流。
首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞龐然大物，
然后通過討論知道了課文是用作比較和打比方的方法把雷龍這個特點寫具體的，
最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。
（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先再然后四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。
（1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？
A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）
B.好象一座可以移動的吊橋（打比方）
（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。
C、研究劍龍的小組
（1為什么叫它劍龍呢？
（2）這里又用了哪一種說明方法？
（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？
D、研究三角龍
（1）出示圖片，這就是三角龍
（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫課文中用了哪個詞語望而生畏
（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。
（4）教說明方法，列數(shù)字。
（5）出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）
E、研究霸王龍雷克斯暴龍
（1）出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛
（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀賽讀齊讀）
學(xué)到這，你該認識他們了吧？Flash
這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
（三）今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。
（1）要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，）
（2）自己練說，鼓勵交流課外
（四）、書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）
（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？
1、恐龍是?？铸埖暗耐鈿ぃ】铸埰茪ざ鲆院?，會得到，直到它們自己。
2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解卵生和破殼而出的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這個謎團。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？
作業(yè)：
1、為自己喜歡的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料，準備舉行恐龍知識知多少主題活動。
20恐龍
種類繁多
形態(tài)千奇百怪
生活習(xí)性獨特
第三課時
語文集體備課教案 篇3
一、單元說明：
本單元以書為主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個綜合活動。其中，《神奇的書》是一首短小精悍的詩，歌頌了書的神奇與美麗；《走遍天下書為侶》告訴我們，無論走到哪里，書都是我們最親密的伴侶；而《憶讀書》和《我的長生果》，以生動的事實和個人的親身經(jīng)歷，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟出一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華；它能凈化人的心靈，陶冶人的情操，能給人帶來無窮的震撼力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的思想感情。綜合活動的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力和讀書的興趣。使學(xué)生通過此項活動，學(xué)會制定讀書計劃，掌握一些讀書方法，懂得讀書的一些注意事項等。
教學(xué)本單元時，要緊緊圍繞著書這個主題，邊學(xué)習(xí)課文邊結(jié)合后面的綜合活動，進行讀書活動的計劃安排。學(xué)完課文進入綜合活動時，可對讀書活動進行一次匯報總結(jié)。
二、單元教學(xué)目標：
1、學(xué)會生字、新詞，摘抄、積累課文中的好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受讀書的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己的讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻以及對書籍的喜愛，對知識的向往。
4、通過學(xué)習(xí)，從中概括出讀書的方法，運用到實際生活中，體會讀書的樂趣。
三、教材建議：
教學(xué)課文《神奇的書》時，可在學(xué)生初步了解詩的大體意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步說一說你讀懂了什么。然后帶著這種理解，再讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說一說書的神奇表現(xiàn)在那里，抓住文中重點的詩句來理解。可重點理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的深刻含義。
《憶讀書》一課，內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文時，避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，要讓學(xué)生從整體入手，抓住文章的要點?？稍趯W(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說一說，冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們什么呢，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話讀書好，多讀書，讀好書，這就是本文項主要告訴我們的。然后再深入課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下讀書有哪些好處呢，這是本文教學(xué)的重點。最后由讀書的好處多引到應(yīng)該多讀書并要讀好書。這兩部分內(nèi)容可讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后談體會。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容來理解，并結(jié)合上文，引導(dǎo)學(xué)生體會出他們是總的而言，或總體而言的意思，起總結(jié)、概括的作用。
《走遍天下書為侶》在教學(xué)中，要重視朗讀，讓學(xué)生在充分的朗讀過程中，感悟文章內(nèi)容，體會讀書的樂趣、收獲，進而總結(jié)出一書為伴的原因。可以讓學(xué)生結(jié)合實際想一想：你有沒有這樣的感受，讓你選擇你會怎樣？理由是什么？讀了這篇課文你有什么感受？
拓展閱讀中的《我的長生果》建議在導(dǎo)入后，可讓學(xué)生查工具書，掃清字詞障礙，接著指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解課文的思路，概括文章的主要內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者怎樣通過敘述讀書、作文的情況，揭示出閱讀與協(xié)作的相輔相成的關(guān)系，再在這個基礎(chǔ)上，想一想作者要告訴我們什么，并體會作者是怎樣表達這個意思的，指導(dǎo)學(xué)生通過自讀，感悟本文過渡和照應(yīng)方面的特點，最后指導(dǎo)學(xué)生品味語言。朗讀指導(dǎo)的重點是引發(fā)學(xué)生的自主感悟。
綜合活動結(jié)合本單元四篇有關(guān)讀書的課文編排的。目的是讓學(xué)生學(xué)著規(guī)劃自己的讀書行動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，掌握讀書的方法，并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。
四、教學(xué)時間：建議教學(xué)1113課時。
語文集體備課教案 篇4
一、單元說明
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌??！段⑿Α肥且皇變?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧?！抖Y物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設(shè)計了一項口語交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習(xí)作訓(xùn)練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進一步體會到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
三、重點難點
1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認識到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2、教學(xué)本組課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)建議
1．本單元各課時的教學(xué)都圍繞禮物這條主線進行，從整體入手，由淺入深，有的放矢。放手讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從文章的語言文字中認識到禮物的內(nèi)涵，既感受到語言文字的魅力又結(jié)合實際，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2．建議在前4課時的教學(xué)中讓學(xué)生充分地體驗到禮物的內(nèi)涵。讀了《獻你一束花》后組織學(xué)生討論：機場女服務(wù)員為什么向失敗者獻花？你認為鮮花應(yīng)該獻給什么樣的人？這樣的設(shè)計使學(xué)生明白鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴學(xué)生如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
在教學(xué)《微笑》時教師也應(yīng)從指導(dǎo)朗讀入手，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上組織學(xué)生結(jié)合全詩的內(nèi)容說說對在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑這句詩的理解。同時還要注意讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷，可以先說一說，再寫出來。
3．在教學(xué)各篇文章時，建議教師按照各文章語言的特點有針對性的組織教學(xué)，在《禮物》的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生課前搜集父母疼愛子女、子女敬愛、關(guān)心父母的故事讀一讀，回憶父母關(guān)心自己成長的一些生活細節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好情感的基礎(chǔ)；在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，幫助學(xué)生理清文章的敘述順序，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落閱讀課文，深入體會父親為女兒送禮物的心情及女兒接受禮物時的心情。
4．金鑰匙的教學(xué)應(yīng)貫穿于本單元教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時提出來，在暢所欲言，初顯身手以及閱讀教學(xué)中多次討論、援用加以鞏固。
5．在暢所欲言和筆下生花的教學(xué)中，教師可通過談話，也可設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，在學(xué)生交流匯報時，教師可做適當點撥，使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系在一起，也可根據(jù)實際情況，給適當?shù)闹笇?dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，自改習(xí)作，從而提高學(xué)生口頭和書面表達的能力。
五、課時安排：
本組教學(xué)時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
第三單元
教材分析：
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?！段⑿Α肥且皇變?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設(shè)計了一項口語交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習(xí)作訓(xùn)練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進一步體會到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
課時安排：
本組教學(xué)時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
語文集體備課教案 篇5
【單元主題解讀】
這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。這個單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔負著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。
《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。
《應(yīng)有格物致知精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。最后提出：“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！?BR> 《談讀書》一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗的關(guān)系，用書的智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結(jié)合起來；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。全文運用排比、比喻、對比說理，名言警句比比皆是。
《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安磺笊踅狻钡某鎏幦胧郑娼忉屘諟Y明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)讀的正面主張。
【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點】
1.識記課后生字詞；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達方式。九年級學(xué)生有一定的閱讀、理解能力，但由于剛剛接觸議論文，再加上學(xué)生實際基礎(chǔ)情況。因此，在教學(xué)中要加強閱讀理解課文的指導(dǎo)
2.教學(xué)生如何在閱讀中提煉文章的論點、句段的中心句、在讀的基礎(chǔ)上體味句子；議論文的讀、寫、說訓(xùn)練。多讓學(xué)生讀，通過讀來體會文章的特點。通過讀來體味語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的求知習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲，提高認識水平，豐富文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文準確、嚴密、生動的論述語言。初三的學(xué)生正處在求知的年齡,有必要調(diào)動學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心,從而提高學(xué)生的素質(zhì),提升學(xué)生的形象.
語文集體備課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、學(xué)會本課生字，理解上生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領(lǐng)。
2、讀出小海鷗和水上飛機對話時不同語氣。
教學(xué)準備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；
組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；
多媒體課件；
作業(yè)設(shè)計：1、以第一人稱（我）作自我介紹。
說說我是，我能（先學(xué)習(xí)小組交流，后全班交流。）
2、小組為單位搜集水上飛機的相關(guān)資料，出一份手抄報，進行比賽。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激興趣，導(dǎo)入新課
1、情景展示，教師描述：一望無邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧------
2、誰認識它？（請學(xué)生描述一下它的樣子）
1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）
2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？
3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？
3、教師板書課題：水上飛機
4、小朋友通過預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實他是水上飛機。
5、學(xué)生齊讀課題。
6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機。他可能了解什么呢？那你們呢？
（學(xué)生自由發(fā)問，教師相機出示問題：）
（1）水上飛機是船還是飛機？
（2）水上飛機有什么用處？
（3）水上飛機怎么會在海面上的？
（4）水上飛機有多少種類？[
（5）水上飛機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機一樣嗎？
（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？
過渡：小朋友真愛動腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機，揭開心中的謎團。不過，要想揭開這些謎團，可必須得先要讀準、讀通課文。
二、注初讀，感知課文
1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文，評議。
3、相機出示生詞認讀，正音。
過渡：剛才，小朋友書讀得都很認真，能讀準、讀通課文了。
4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題
三、重自主，理解課文
師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家：你了解了水上飛機的什么知識？能解決哪個問題了？
多媒體出示經(jīng)整理的問題：
（1）水上飛機是船還是飛機？
（2）水上飛機有什么用處？
（3）水上飛機怎么會在海面上的？
（4）水上飛機有多少種類？
（5）水上飛機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機一樣嗎？
（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？
學(xué)生自由交流：了解了水上飛機的什么知識？能揭開哪個謎團？
根據(jù)交流，教師相機靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀：
1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）我們一起來看看這奇怪的大船
2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？
3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？
語文集體備課教案 篇7
本組編排了三篇精讀課文《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計凸顯的一個主題就是——誠信?！墩\實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情、《九色鹿》重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語、讀讀背背等更是通過語言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會到誠信的可貴和重要。19《誠實與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。20《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點。21《九色鹿》課文講述了一個民間故事：九色鹿救了一個落水人調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的好教材。二
單元目標要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
3、學(xué)會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計意圖
1、課前準備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實,信賴,知恩圖報之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊.2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情;《九色鹿》可重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì).3、交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會,通過交流升華學(xué)生的情感.4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨特的情感體驗,教師走進學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時,可關(guān)注文本意蘊的人文素材。
四
單元目標達成分析
課題：20、誠實與信任第一課時
教學(xué)目標：
1、讀準字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)寫生字，理解詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：讀通課文，學(xué)會生字。課前準備：生字卡片板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)興趣，引入新課:：同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？
2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？
聽故事，激發(fā)興趣。
讀課題。
從《狼來了》這個學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準備。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？
質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責(zé)任。
（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
讀課文
說出課文大意新課標第一網(wǎng)
自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。
三、學(xué)會書寫生字、認讀生字卡片，正音。
2、教寫生字：觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書寫時需要注意些什么？示范板書。
3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。、指名認讀，并口頭組詞。
2、仔細觀察分析，手指書空。仔細觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。
3、同前。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，重點指導(dǎo)易錯字。
四作業(yè)
抄寫詞語
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：20、誠實與信任第二課時
教學(xué)目標：通過中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。重點與難點：有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況 學(xué)習(xí)第一段
一、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
3、指名讀1—3自然段。評讀。
4、小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。
自由讀，討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。
齊讀。
通過自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。學(xué)習(xí)第二段
二、品讀課文第二大段。
1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
2、指名分角色讀
自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？
從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出
3、交流
4、重點句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。
了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。
討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？
通過多種手段以及重點句的理解感受“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 三、總結(jié)課文
1、師：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責(zé)任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
2、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？
感悟。
引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
熟讀課文
通過感悟體會“誠實和信任”比金錢更重要。
四、作業(yè)
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
21、珍珠鳥第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。課前準備：圖片
生字卡片
板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
讀課題。
激起學(xué)生人和鳥兒友好相處的情感
二、揭示課題、板書課題
2、簡介珍珠鳥
學(xué)生聽簡介珍珠鳥
通過對珍珠鳥的介紹，激發(fā)學(xué)生對珍珠鳥的喜愛。
三、初讀課文、出示自學(xué)題。
（1）、給課文各自然段寫上序號。
（2）、輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機指點。
學(xué)生自學(xué)撥開、細膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足
抽讀生字卡片，注意讀準下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
解釋詞語撥開、細膩、淘氣、呼喚、扭動
齊讀課文。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
四、細讀課文、第1、2自然段。
（1）指名讀。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？
小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。
學(xué)習(xí)第1、2自然段?！拔摇睂φ渲轼B還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。
學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。
齊讀第1、2自然段。
通過對“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。
五、寫字指導(dǎo)
提示生字描紅的注意點。
學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
邊描紅邊記住這些生字。
六、布置作業(yè)、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
21、珍珠鳥第二課時
教學(xué)目標：：
1、背誦最后4個自然段。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。）．
2、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
3、激起愛鳥護鳥的思想感情。重點與難點：理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。課前準備：圖片板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、復(fù)習(xí)
1、課文講了哪四個內(nèi)容？
2、從中你體會到了些什么？
學(xué)生回答。
通過復(fù)習(xí)來了解課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第3、4自然段）指名讀2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？
個別讀。討論。
借助朗讀和討論來了解珍珠鳥雛兒的外形特點三細讀活動情況
（一）整體感知內(nèi)容板書：籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口會用“居然”、“不由自主”造句。
（二）細讀句
41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子
2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）作者對珍珠鳥的喜愛
配樂朗讀
（三）同法學(xué)習(xí)句
51、指讀、圈劃
2、交流
（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃
2、交流自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況讀句交流詞語。
進行補充發(fā)言。生進行朗讀。余生評價指名再讀
齊讀：增加難度（1）“??一會兒??一會兒??一會兒??？（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??
俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。“（5）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?BR> 同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀給插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛
同桌對演，配樂賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四．學(xué)習(xí)悟出道理
1、出示句：”信賴??境界??“
總結(jié)：
五、布置作業(yè)、熟讀課文，練背第4-7自然段。
2、用”居然“、”不由自主"口頭造句。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：
22、九色鹿第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達的可恥。課前準備：圖片
搜集有關(guān)九色鹿的資料板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，請回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？
2、小結(jié)，童話具有強烈的幻想色彩，它通過虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來反映生活，表現(xiàn)思想。
3、今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書課題。
學(xué)生回答：《誰的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽?！度溩印分械男∝i、小牛、小猴?！缎÷吨椤分械男÷吨??！对迫傅男脑浮分械脑迫?。
讀課題
學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過的童話故事能記憶猶新。
二、初讀課文。、了解課文故事梗概。
（?。┚派故且环N什么樣的鹿？
自讀課文
九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。
通過自讀課文，了解課文故事梗概，理清思路。
（2）《九色鹿》寫的是一個怎樣的故事？默讀課文后簡要回答。
（3）理清思路
九色鹿救助調(diào)達不要報答，可調(diào)達背信棄義，恩將仇報，向國王告密。
再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)
三學(xué)習(xí)字詞、教學(xué)生字、詞語。（1）邊讀課文邊畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）讀一讀，寫一寫。
學(xué)生讀課文，畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準字音。
聯(lián)系上下文理解詞語。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
四作業(yè)。
用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。
鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
22、九色鹿第二課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文,體會人物形象.（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）
2、自讀感悟，采取對話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。重點與難點：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對話，與師生對話，感受人物形象。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？
3、故事中有兩個主要人物
4、指名分段朗讀課文，讀后評議是否正確、流利。
指名說
九色鹿和調(diào)達。
學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。
通過復(fù)習(xí)來回顧上節(jié)課所學(xué)知識，了解故事內(nèi)容。
二、精讀課文
過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點的。
、指名讀第一段并概括大意。
2、默讀第二段
（1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進河中將落水人救上岸來?！?BR> 指名讀第一段并概括大意。
“立即”表示行動迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。
重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達這兩個主要人物的特點的。
（3）分述九色鹿與調(diào)達的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。
3、讀第三段。（1）第6、7兩個自然段主要寫什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達對九色鹿所說的話，你覺得調(diào)達是個什么樣的人？想一想你為什么這樣說？
學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達的表現(xiàn)。
指名說。
三、總結(jié)全文
1、調(diào)達受到了重重地懲罰，如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達在你的面前，他肯定會被你感動的。）
2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。
根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個故事，回家講給家人聽。
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。
四、布置作業(yè)
如果調(diào)達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報交流。
通過拓展練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫作能力。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：練習(xí)6第一課時
教學(xué)目標：
1、處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。
2、寫好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）重點與難點：讀短文，理解誠信對于做人的意義。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、處處留心。
一、自由讀短文，要求：
二、學(xué)短文：
指名回答：
指名回答
三，學(xué)名言
提出要求：你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?BR> ．讀通讀順，劃出疑問處2．了解短文寫了一件什么事？
．短文寫了一件什么事？2．分小組探討：
哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？
3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?BR> 4．完成課后練習(xí)，集體訂正
新課標第一網(wǎng)
．自由朗讀名言，通過自讀感悟、小組探討來理解誠信對于做人的意義。
你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?BR> 2．試背誦名言
理解有關(guān)名言。積累名言。
語文集體備課教案 篇8
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：第四自然段。
教學(xué)具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
23.魯班和櫓板
看竹篙撐吃力
盯想鴨子蹼、撥水輕快
（有什么辦法）
圓形
找削櫓板扁形省力快
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一．導(dǎo)入新課
1．板書：魯班
介紹魯班。
2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二．初讀課文
1．這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
3．重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4．認讀要求只識不寫的字詞。
5．各自試讀課文。
三．指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯
四．作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．理解生字詞的意思。
3．寫字。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生感悟語言、品味語言的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：
1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準備：
１、學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。通過查閱工具書理解尷尬、卑微、靜默、名門望族等詞。
２、老師收集林肯說過的話語。小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）
（1）我這個人走得慢，但從不后退。
（2）你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。
（3）讓人民了解事實，國家就會安全。
2．請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。
（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）
（2）從這些名言中，你體會到了什么？
做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國
3．其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。（板書：林肯）
4．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。（板書課題）
（1）你能把課題讀好嗎？
（2）讓我們一起來讀好這個課題。
5．林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請大家去搜集關(guān)于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎？
學(xué)生自由介紹
6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。
二、初讀課文，整體感知
1．老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？
（1）這些詞語你會讀了嗎？
尷尬、羞辱、毫不猶豫
（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？
辱在寫的時候要用辰包住寸，（師范寫，生描紅）辱在字典中有兩個解釋：1.恥辱（跟榮相對），2.
使受恥辱，你覺得在羞辱這個詞中應(yīng)選擇哪一個？
豫則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？
2．課文一共有幾個自然段？（6）下面老師請同學(xué)來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學(xué)認真聽，想想這個自然段講了什么？
第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．
第二自然段寫參議員羞辱林肯。
第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。
第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。
第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。
第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）
（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
美國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。（板書：捍衛(wèi)尊嚴）
（4）那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。
4．初識林肯，他讓你想到了哪些詞語？
學(xué)生自由交流，師隨機板書
三、精讀第一自然段
1．林肯，這樣一位最有作為的美國總統(tǒng)之一，在他當選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?BR> 因為他讓議員們感到尷尬。
2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬？
學(xué)生自由交流
3．那參議員們又為什么會感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會到了什么？
當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。
你能結(jié)合語境，說說名門望族是什么意思嗎？你覺得在這個詞語中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）
（2）從未料到說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎？
出乎意料、意想不到、意外
（3）你能用因為，所以的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎？
3．是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢？
學(xué)生自由想象
4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對？你想對這些參議員們說些什么？
學(xué)生自由交流
5．這些自認為是上流社會的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應(yīng)對的，下節(jié)課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學(xué)生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。
二、直奔重點，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語。
導(dǎo)語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)?？烧麄€參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生交流。教師板書：偉大的人格魅力
3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：
導(dǎo)語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。
我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。
（1）、學(xué)生練讀。
（2）、去掉三個永遠讀一讀。
（3）、這段話中的三個永遠分別飽含著林肯不同的情感。請同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。
（4）、交流三個永遠分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）
永遠記住你的忠告人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
永遠是鞋匠的兒子作為勞動者的兒子感到光榮。
永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親
指導(dǎo)讀好這句話。
（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。
是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學(xué)們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。
出示：
就我所知，學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
對參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無人能比的。
（1）學(xué)生朗讀這兩段話。
（2）師生合讀。
（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧謙遜樸實
（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。
4、同學(xué)們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
三、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
導(dǎo)語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學(xué)們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。
2、學(xué)生以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
同學(xué)們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學(xué)們以我眼中的林肯為題目，寫一段話。
四、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！
師生一起朗讀林肯說的一句話。小黑板出示
（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）
板書：21、鞋匠的兒子
博大襟懷
偉大的人格魅力聰明智慧
謙遜樸實
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
教學(xué)反思：
語文集體備課教案 篇2
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。
教學(xué)重難點：
恐龍的特點，說明事物的方法
教學(xué)課時：
3課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解恐龍的種類、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2、這篇課文是以這種支物的名稱為題目的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？
（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的呢？
（2）恐龍以吃什么為主？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
（4）恐龍為什么會滅絕呢？
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）自學(xué)輕聲讀課文,畫出不認識的字,和不理解的詞語.
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。，理解下列詞語的意思：
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生新詞，指名讀、齊讀。
（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個字手結(jié)構(gòu)及字的各個部分之間的比例關(guān)系，然后學(xué)生有重點地練寫恐、漫梁、鞭等幾個字。
（3）指名解釋詞語，老師結(jié)合上下文甚或書上的插圖相機點撥。
（4）齊讀生字新詞
（5）聽寫生字新詞。
4、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子
5、分節(jié)讀課文，老師相機指點
6、理清層次
（1）理解每個自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時提出的那些想知道的問題來弄清每一節(jié)所寫的內(nèi)容。
（2）第1小節(jié)：恐龍生活的年代的及數(shù)量；
第2小節(jié)：恐龍的種類及形態(tài)；
第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚---魚龍和翼龍。
第4小節(jié)：恐龍吃什么。
第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。
第6小節(jié)：講恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、通過課文，詳細了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界?。úシ庞捌?BR> 3、來到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計數(shù)、龐然大物望而生畏威風(fēng)凜凜千奇百怪地動山搖等）
二、精讀課文
1、（當生談感受時，答到恐龍很多時，師：是呀，恐龍時代漫步于世界各地的恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。）
出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文24自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？
書中依次介紹了（生答，師板書）（雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍霸王龍）
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。
（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
（2）第3自然段告訴我們齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！
（3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？
（屏顯魚龍圖片）這是魚龍。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。
（4）（屏顯翼龍圖片）這是翼龍，為什么叫它翼龍？可見，翼就是翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把比作，用來比喻，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀
（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了這些恐龍。
2、交流：
（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？
出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
（2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀
請大家比較這兩個句子（課件出示）
①雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
②雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺得哪個句子更好？
（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤）你想說什么？讀
b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作，再一次說明它是個（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用作比較、打比方的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)雷龍的？學(xué)生交流。
首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞龐然大物，
然后通過討論知道了課文是用作比較和打比方的方法把雷龍這個特點寫具體的，
最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。
（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先再然后四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。
（1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？
A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）
B.好象一座可以移動的吊橋（打比方）
（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。
C、研究劍龍的小組
（1為什么叫它劍龍呢？
（2）這里又用了哪一種說明方法？
（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？
D、研究三角龍
（1）出示圖片，這就是三角龍
（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫課文中用了哪個詞語望而生畏
（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。
（4）教說明方法，列數(shù)字。
（5）出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）
E、研究霸王龍雷克斯暴龍
（1）出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛
（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀賽讀齊讀）
學(xué)到這，你該認識他們了吧？Flash
這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
（三）今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。
（1）要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，）
（2）自己練說，鼓勵交流課外
（四）、書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）
（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？
1、恐龍是?？铸埖暗耐鈿ぃ】铸埰茪ざ鲆院?，會得到，直到它們自己。
2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解卵生和破殼而出的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這個謎團。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？
作業(yè)：
1、為自己喜歡的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料，準備舉行恐龍知識知多少主題活動。
20恐龍
種類繁多
形態(tài)千奇百怪
生活習(xí)性獨特
第三課時
語文集體備課教案 篇3
一、單元說明：
本單元以書為主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個綜合活動。其中，《神奇的書》是一首短小精悍的詩，歌頌了書的神奇與美麗；《走遍天下書為侶》告訴我們，無論走到哪里，書都是我們最親密的伴侶；而《憶讀書》和《我的長生果》，以生動的事實和個人的親身經(jīng)歷，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟出一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華；它能凈化人的心靈，陶冶人的情操，能給人帶來無窮的震撼力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的思想感情。綜合活動的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力和讀書的興趣。使學(xué)生通過此項活動，學(xué)會制定讀書計劃，掌握一些讀書方法，懂得讀書的一些注意事項等。
教學(xué)本單元時，要緊緊圍繞著書這個主題，邊學(xué)習(xí)課文邊結(jié)合后面的綜合活動，進行讀書活動的計劃安排。學(xué)完課文進入綜合活動時，可對讀書活動進行一次匯報總結(jié)。
二、單元教學(xué)目標：
1、學(xué)會生字、新詞，摘抄、積累課文中的好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受讀書的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己的讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻以及對書籍的喜愛，對知識的向往。
4、通過學(xué)習(xí)，從中概括出讀書的方法，運用到實際生活中，體會讀書的樂趣。
三、教材建議：
教學(xué)課文《神奇的書》時，可在學(xué)生初步了解詩的大體意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步說一說你讀懂了什么。然后帶著這種理解，再讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說一說書的神奇表現(xiàn)在那里，抓住文中重點的詩句來理解。可重點理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的深刻含義。
《憶讀書》一課，內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文時，避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，要讓學(xué)生從整體入手，抓住文章的要點?？稍趯W(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說一說，冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們什么呢，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話讀書好，多讀書，讀好書，這就是本文項主要告訴我們的。然后再深入課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下讀書有哪些好處呢，這是本文教學(xué)的重點。最后由讀書的好處多引到應(yīng)該多讀書并要讀好書。這兩部分內(nèi)容可讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后談體會。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容來理解，并結(jié)合上文，引導(dǎo)學(xué)生體會出他們是總的而言，或總體而言的意思，起總結(jié)、概括的作用。
《走遍天下書為侶》在教學(xué)中，要重視朗讀，讓學(xué)生在充分的朗讀過程中，感悟文章內(nèi)容，體會讀書的樂趣、收獲，進而總結(jié)出一書為伴的原因。可以讓學(xué)生結(jié)合實際想一想：你有沒有這樣的感受，讓你選擇你會怎樣？理由是什么？讀了這篇課文你有什么感受？
拓展閱讀中的《我的長生果》建議在導(dǎo)入后，可讓學(xué)生查工具書，掃清字詞障礙，接著指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解課文的思路，概括文章的主要內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者怎樣通過敘述讀書、作文的情況，揭示出閱讀與協(xié)作的相輔相成的關(guān)系，再在這個基礎(chǔ)上，想一想作者要告訴我們什么，并體會作者是怎樣表達這個意思的，指導(dǎo)學(xué)生通過自讀，感悟本文過渡和照應(yīng)方面的特點，最后指導(dǎo)學(xué)生品味語言。朗讀指導(dǎo)的重點是引發(fā)學(xué)生的自主感悟。
綜合活動結(jié)合本單元四篇有關(guān)讀書的課文編排的。目的是讓學(xué)生學(xué)著規(guī)劃自己的讀書行動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，掌握讀書的方法，并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。
四、教學(xué)時間：建議教學(xué)1113課時。
語文集體備課教案 篇4
一、單元說明
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌??！段⑿Α肥且皇變?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧?！抖Y物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設(shè)計了一項口語交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習(xí)作訓(xùn)練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進一步體會到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
三、重點難點
1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認識到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2、教學(xué)本組課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)建議
1．本單元各課時的教學(xué)都圍繞禮物這條主線進行，從整體入手，由淺入深，有的放矢。放手讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從文章的語言文字中認識到禮物的內(nèi)涵，既感受到語言文字的魅力又結(jié)合實際，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
2．建議在前4課時的教學(xué)中讓學(xué)生充分地體驗到禮物的內(nèi)涵。讀了《獻你一束花》后組織學(xué)生討論：機場女服務(wù)員為什么向失敗者獻花？你認為鮮花應(yīng)該獻給什么樣的人？這樣的設(shè)計使學(xué)生明白鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴學(xué)生如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
在教學(xué)《微笑》時教師也應(yīng)從指導(dǎo)朗讀入手，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上組織學(xué)生結(jié)合全詩的內(nèi)容說說對在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑這句詩的理解。同時還要注意讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷，可以先說一說，再寫出來。
3．在教學(xué)各篇文章時，建議教師按照各文章語言的特點有針對性的組織教學(xué)，在《禮物》的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生課前搜集父母疼愛子女、子女敬愛、關(guān)心父母的故事讀一讀，回憶父母關(guān)心自己成長的一些生活細節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好情感的基礎(chǔ)；在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，幫助學(xué)生理清文章的敘述順序，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落閱讀課文，深入體會父親為女兒送禮物的心情及女兒接受禮物時的心情。
4．金鑰匙的教學(xué)應(yīng)貫穿于本單元教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時提出來，在暢所欲言，初顯身手以及閱讀教學(xué)中多次討論、援用加以鞏固。
5．在暢所欲言和筆下生花的教學(xué)中，教師可通過談話，也可設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，在學(xué)生交流匯報時，教師可做適當點撥，使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系在一起，也可根據(jù)實際情況，給適當?shù)闹笇?dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，自改習(xí)作，從而提高學(xué)生口頭和書面表達的能力。
五、課時安排：
本組教學(xué)時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
第三單元
教材分析：
本單元以禮物為主題選編了三篇主體課文，一篇拓展閱讀和一個語文天地，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?！段⑿Α肥且皇變?yōu)美的西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，寫了父親疼愛女兒、女兒體貼父親的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。拓展閱讀《奇怪的圣誕包裹》講的是給在異國他鄉(xiāng)的華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人對祖國的深深的眷戀，表達了一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
語文天地設(shè)計了一項口語交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合禮物安排了一次習(xí)作訓(xùn)練。金鑰匙提出了口語交際課堂討論發(fā)表自己的見解要說明理由的要求。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能熟練背誦《微笑》
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進一步體會到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。
3、要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)只有冷靜思考，尋找到打開奧秘的鑰匙，才能達到成功的彼岸。
4、指導(dǎo)收集信息的方法，讓學(xué)生動腦思考，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
課時安排：
本組教學(xué)時間可安排9課時。其中，主體課文各用2課時；拓展閱讀課文用2課時；暢所欲言、筆下生花、初顯身手3課時（包括講評）
語文集體備課教案 篇5
【單元主題解讀】
這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。這個單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔負著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。
《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。
《應(yīng)有格物致知精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。最后提出：“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！?BR> 《談讀書》一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗的關(guān)系，用書的智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結(jié)合起來；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。全文運用排比、比喻、對比說理，名言警句比比皆是。
《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安磺笊踅狻钡某鎏幦胧郑娼忉屘諟Y明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)讀的正面主張。
【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點】
1.識記課后生字詞；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達方式。九年級學(xué)生有一定的閱讀、理解能力，但由于剛剛接觸議論文，再加上學(xué)生實際基礎(chǔ)情況。因此，在教學(xué)中要加強閱讀理解課文的指導(dǎo)
2.教學(xué)生如何在閱讀中提煉文章的論點、句段的中心句、在讀的基礎(chǔ)上體味句子；議論文的讀、寫、說訓(xùn)練。多讓學(xué)生讀，通過讀來體會文章的特點。通過讀來體味語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的求知習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲，提高認識水平，豐富文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文準確、嚴密、生動的論述語言。初三的學(xué)生正處在求知的年齡,有必要調(diào)動學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心,從而提高學(xué)生的素質(zhì),提升學(xué)生的形象.
語文集體備課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、學(xué)會本課生字，理解上生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領(lǐng)。
2、讀出小海鷗和水上飛機對話時不同語氣。
教學(xué)準備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；
組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；
多媒體課件；
作業(yè)設(shè)計：1、以第一人稱（我）作自我介紹。
說說我是，我能（先學(xué)習(xí)小組交流，后全班交流。）
2、小組為單位搜集水上飛機的相關(guān)資料，出一份手抄報，進行比賽。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激興趣，導(dǎo)入新課
1、情景展示，教師描述：一望無邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧------
2、誰認識它？（請學(xué)生描述一下它的樣子）
1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）
2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？
3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？
3、教師板書課題：水上飛機
4、小朋友通過預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實他是水上飛機。
5、學(xué)生齊讀課題。
6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機。他可能了解什么呢？那你們呢？
（學(xué)生自由發(fā)問，教師相機出示問題：）
（1）水上飛機是船還是飛機？
（2）水上飛機有什么用處？
（3）水上飛機怎么會在海面上的？
（4）水上飛機有多少種類？[
（5）水上飛機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機一樣嗎？
（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？
過渡：小朋友真愛動腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機，揭開心中的謎團。不過，要想揭開這些謎團，可必須得先要讀準、讀通課文。
二、注初讀，感知課文
1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文，評議。
3、相機出示生詞認讀，正音。
過渡：剛才，小朋友書讀得都很認真，能讀準、讀通課文了。
4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題
三、重自主，理解課文
師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家：你了解了水上飛機的什么知識？能解決哪個問題了？
多媒體出示經(jīng)整理的問題：
（1）水上飛機是船還是飛機？
（2）水上飛機有什么用處？
（3）水上飛機怎么會在海面上的？
（4）水上飛機有多少種類？
（5）水上飛機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機一樣嗎？
（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？
學(xué)生自由交流：了解了水上飛機的什么知識？能揭開哪個謎團？
根據(jù)交流，教師相機靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀：
1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）我們一起來看看這奇怪的大船
2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？
3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？
語文集體備課教案 篇7
本組編排了三篇精讀課文《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計凸顯的一個主題就是——誠信?！墩\實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情、《九色鹿》重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語、讀讀背背等更是通過語言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會到誠信的可貴和重要。19《誠實與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。20《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點。21《九色鹿》課文講述了一個民間故事：九色鹿救了一個落水人調(diào)達，調(diào)達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的好教材。二
單元目標要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
3、學(xué)會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計意圖
1、課前準備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實,信賴,知恩圖報之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊.2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情;《九色鹿》可重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì).3、交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會,通過交流升華學(xué)生的情感.4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨特的情感體驗,教師走進學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時,可關(guān)注文本意蘊的人文素材。
四
單元目標達成分析
課題：20、誠實與信任第一課時
教學(xué)目標：
1、讀準字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)寫生字，理解詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：讀通課文，學(xué)會生字。課前準備：生字卡片板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)興趣，引入新課:：同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？
2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？
聽故事，激發(fā)興趣。
讀課題。
從《狼來了》這個學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準備。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？
質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責(zé)任。
（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
讀課文
說出課文大意新課標第一網(wǎng)
自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。
三、學(xué)會書寫生字、認讀生字卡片，正音。
2、教寫生字：觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書寫時需要注意些什么？示范板書。
3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。、指名認讀，并口頭組詞。
2、仔細觀察分析，手指書空。仔細觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。
3、同前。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，重點指導(dǎo)易錯字。
四作業(yè)
抄寫詞語
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：20、誠實與信任第二課時
教學(xué)目標：通過中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。重點與難點：有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況 學(xué)習(xí)第一段
一、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
3、指名讀1—3自然段。評讀。
4、小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。
自由讀，討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。
齊讀。
通過自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。學(xué)習(xí)第二段
二、品讀課文第二大段。
1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
2、指名分角色讀
自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？
從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出
3、交流
4、重點句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。
了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。
討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？
通過多種手段以及重點句的理解感受“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 三、總結(jié)課文
1、師：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責(zé)任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
2、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？
感悟。
引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
熟讀課文
通過感悟體會“誠實和信任”比金錢更重要。
四、作業(yè)
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
21、珍珠鳥第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。課前準備：圖片
生字卡片
板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
讀課題。
激起學(xué)生人和鳥兒友好相處的情感
二、揭示課題、板書課題
2、簡介珍珠鳥
學(xué)生聽簡介珍珠鳥
通過對珍珠鳥的介紹，激發(fā)學(xué)生對珍珠鳥的喜愛。
三、初讀課文、出示自學(xué)題。
（1）、給課文各自然段寫上序號。
（2）、輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機指點。
學(xué)生自學(xué)撥開、細膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足
抽讀生字卡片，注意讀準下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
解釋詞語撥開、細膩、淘氣、呼喚、扭動
齊讀課文。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
四、細讀課文、第1、2自然段。
（1）指名讀。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？
小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。
學(xué)習(xí)第1、2自然段?！拔摇睂φ渲轼B還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。
學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。
齊讀第1、2自然段。
通過對“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。
五、寫字指導(dǎo)
提示生字描紅的注意點。
學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
邊描紅邊記住這些生字。
六、布置作業(yè)、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
21、珍珠鳥第二課時
教學(xué)目標：：
1、背誦最后4個自然段。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。）．
2、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
3、激起愛鳥護鳥的思想感情。重點與難點：理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。課前準備：圖片板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、復(fù)習(xí)
1、課文講了哪四個內(nèi)容？
2、從中你體會到了些什么？
學(xué)生回答。
通過復(fù)習(xí)來了解課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第3、4自然段）指名讀2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？
個別讀。討論。
借助朗讀和討論來了解珍珠鳥雛兒的外形特點三細讀活動情況
（一）整體感知內(nèi)容板書：籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口會用“居然”、“不由自主”造句。
（二）細讀句
41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子
2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）作者對珍珠鳥的喜愛
配樂朗讀
（三）同法學(xué)習(xí)句
51、指讀、圈劃
2、交流
（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃
2、交流自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況讀句交流詞語。
進行補充發(fā)言。生進行朗讀。余生評價指名再讀
齊讀：增加難度（1）“??一會兒??一會兒??一會兒??？（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??
俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。“（5）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?BR> 同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀給插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛
同桌對演，配樂賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四．學(xué)習(xí)悟出道理
1、出示句：”信賴??境界??“
總結(jié)：
五、布置作業(yè)、熟讀課文，練背第4-7自然段。
2、用”居然“、”不由自主"口頭造句。
說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：
22、九色鹿第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點與難點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達的可恥。課前準備：圖片
搜集有關(guān)九色鹿的資料板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，請回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？
2、小結(jié)，童話具有強烈的幻想色彩，它通過虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來反映生活，表現(xiàn)思想。
3、今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書課題。
學(xué)生回答：《誰的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽?！度溩印分械男∝i、小牛、小猴?！缎÷吨椤分械男÷吨??！对迫傅男脑浮分械脑迫?。
讀課題
學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過的童話故事能記憶猶新。
二、初讀課文。、了解課文故事梗概。
（?。┚派故且环N什么樣的鹿？
自讀課文
九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。
通過自讀課文，了解課文故事梗概，理清思路。
（2）《九色鹿》寫的是一個怎樣的故事？默讀課文后簡要回答。
（3）理清思路
九色鹿救助調(diào)達不要報答，可調(diào)達背信棄義，恩將仇報，向國王告密。
再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)
三學(xué)習(xí)字詞、教學(xué)生字、詞語。（1）邊讀課文邊畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）讀一讀，寫一寫。
學(xué)生讀課文，畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準字音。
聯(lián)系上下文理解詞語。
學(xué)會本課生字，讀準字音，認清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
四作業(yè)。
用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。
鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：
22、九色鹿第二課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文,體會人物形象.（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）
2、自讀感悟，采取對話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。重點與難點：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對話，與師生對話，感受人物形象。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？
3、故事中有兩個主要人物
4、指名分段朗讀課文，讀后評議是否正確、流利。
指名說
九色鹿和調(diào)達。
學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。
通過復(fù)習(xí)來回顧上節(jié)課所學(xué)知識，了解故事內(nèi)容。
二、精讀課文
過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點的。
、指名讀第一段并概括大意。
2、默讀第二段
（1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進河中將落水人救上岸來?！?BR> 指名讀第一段并概括大意。
“立即”表示行動迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。
重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達這兩個主要人物的特點的。
（3）分述九色鹿與調(diào)達的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。
3、讀第三段。（1）第6、7兩個自然段主要寫什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達對九色鹿所說的話，你覺得調(diào)達是個什么樣的人？想一想你為什么這樣說？
學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達的表現(xiàn)。
指名說。
三、總結(jié)全文
1、調(diào)達受到了重重地懲罰，如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達在你的面前，他肯定會被你感動的。）
2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。
根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個故事，回家講給家人聽。
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。
四、布置作業(yè)
如果調(diào)達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報交流。
通過拓展練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫作能力。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
課題：練習(xí)6第一課時
教學(xué)目標：
1、處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。
2、寫好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）重點與難點：讀短文，理解誠信對于做人的意義。課前準備：板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、處處留心。
一、自由讀短文，要求：
二、學(xué)短文：
指名回答：
指名回答
三，學(xué)名言
提出要求：你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?BR> ．讀通讀順，劃出疑問處2．了解短文寫了一件什么事？
．短文寫了一件什么事？2．分小組探討：
哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？
3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?BR> 4．完成課后練習(xí)，集體訂正
新課標第一網(wǎng)
．自由朗讀名言，通過自讀感悟、小組探討來理解誠信對于做人的意義。
你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?BR> 2．試背誦名言
理解有關(guān)名言。積累名言。
語文集體備課教案 篇8
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：第四自然段。
教學(xué)具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
23.魯班和櫓板
看竹篙撐吃力
盯想鴨子蹼、撥水輕快
（有什么辦法）
圓形
找削櫓板扁形省力快
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一．導(dǎo)入新課
1．板書：魯班
介紹魯班。
2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二．初讀課文
1．這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
3．重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4．認讀要求只識不寫的字詞。
5．各自試讀課文。
三．指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯
四．作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．理解生字詞的意思。
3．寫字。