一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，隨著教育不斷發(fā)展，教案的使用也愈發(fā)頻繁。教案可以讓教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，您抓住了寫(xiě)教案的精髓嗎？欄目小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇1
今天要給大家說(shuō)的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思，這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我下載了動(dòng)畫(huà)并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：
首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，幫助教學(xué)。
其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。 這首詩(shī)歌描述的是小雪花飄到了小河里，和小魚(yú)小蝦做游戲，飄到了廣場(chǎng)上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂(lè)，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽?zhuān)o媽媽帶來(lái)了快樂(lè)。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛(ài)，不僅因?yàn)樗螒B(tài)可鞠，還因?yàn)樗兄活w善良助人的心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì)的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點(diǎn)過(guò)之而無(wú)不及了，詩(shī)歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力，詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方，這是小雪花的特性，詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了，而沒(méi)有有必要非要很功利的讓孩子說(shuō)出小雪花很愛(ài)幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育，這樣反而會(huì)破壞孩子對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì)。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的，是不需要刻意去說(shuō)的，孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)也是說(shuō)不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字游、跳、爬、鉆，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。
3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片及頭飾：雷公公、太陽(yáng)、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷聲的錄音，漢字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》，引出春雷。
(1)教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小朋友聽(tīng)到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?
(2)教師：下面請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段錄音(老師放打雷的聲音)聽(tīng)這是什么聲音呢?
(3)教師：轟隆隆，轟隆隆，雷公公來(lái)了，我們平時(shí)聽(tīng)到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公敲門(mén)》。
2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門(mén)》
(1)教師：轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門(mén)的呢?它說(shuō)了什么?
(2)教師：聽(tīng)到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?水蛇聽(tīng)見(jiàn)是怎么出洞的?小熊聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?蚯蚓聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的?曬得大地怎么樣?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。
(3)教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。
(4)教師：這首兒歌叫什么名字?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(6)教師：兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?
3.初步感知?jiǎng)釉~跳、游、鉆、爬。
(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片跳，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的跳字，念句子青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞并做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：游、鉆、爬。
4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。
(1)教師指著漢字跳左邊的足字旁，告訴幼兒偏旁的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒想一想：足是什么意思?為什么跳字有一個(gè)足字旁?
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察游、爬和鉆。(方法基本同上，使幼兒知道，游是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁;爬要用手或爪子，因此有爪字旁等。)
5.猜字游戲。[.來(lái)源教案網(wǎng)]
6.猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
(1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。(教師拿起圖片放回原處)
結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門(mén)》。
(2)、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們?cè)敢鈫?
師：今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們準(zhǔn)備了小火車(chē)，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車(chē)廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動(dòng)作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)
活動(dòng)反思：
《雷公公敲門(mén)》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫(huà)面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把跳、游、爬、鉆幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇3
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過(guò)向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現(xiàn)在機(jī)器化制作蛋糕的過(guò)程，讓孩子們感受社會(huì)的不斷進(jìn)步，我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中我借助設(shè)置懸念，讓孩子們學(xué)做小偵探，整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的貫穿，為孩子們?cè)O(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣?，F(xiàn)就這一活動(dòng)作反思。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，抓住幼兒眼球。
在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我認(rèn)真做到三點(diǎn)：
1、考慮到孩子們對(duì)蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認(rèn)識(shí)蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力，在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機(jī)器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準(zhǔn)備考慮到孩子們對(duì)故事的接收能力，把重點(diǎn)部分用PPT的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)”的輕松氛圍。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓活動(dòng)變得更加的精彩?；顒?dòng)中吸引了孩子們的注意，對(duì)老師的提問(wèn)能積極應(yīng)答。
二、過(guò)程強(qiáng)略得當(dāng)，力爭(zhēng)過(guò)度自然。
在活動(dòng)開(kāi)始部分，談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說(shuō)一說(shuō)自己家的小狗最喜歡做什么事情。“用一句話來(lái)說(shuō)”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能控制時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們可能會(huì)有說(shuō)不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。接下來(lái)觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過(guò)度。因?yàn)椤稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無(wú)意義的，而是也有著很強(qiáng)目的性的。但這里我對(duì)幼兒的回答一下子到點(diǎn)上，就沒(méi)有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形，這是一個(gè)失誤，以后教學(xué)還要多加注意。
三、多用肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機(jī)器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達(dá)。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機(jī)器的運(yùn)作，及大偵探和小狗的動(dòng)作和表情，達(dá)到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作，表情，繪聲繪色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)幫助幼兒進(jìn)行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進(jìn)入角色，從而順利完成活動(dòng)目標(biāo)。
四、學(xué)做故事角色，做學(xué)習(xí)小主人。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來(lái)，老師請(qǐng)幼兒來(lái)做小偵探，仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小狗為什么打轉(zhuǎn)？真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時(shí)，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來(lái)，既滿(mǎn)足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時(shí)，老師說(shuō)：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？當(dāng)老師出示四種機(jī)器的圖片，幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，對(duì)老師的提問(wèn)也競(jìng)相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問(wèn)：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會(huì)怎么樣？幼兒磊聲說(shuō)出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問(wèn)：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒(méi)有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒(méi)有生病??？幼：沒(méi)有生病。老師問(wèn)那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。所以說(shuō)《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)、觀察、講述，則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議，是我以后努力的方向。
活動(dòng)后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向?，F(xiàn)記錄下來(lái)，
1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的時(shí)候，注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號(hào)，如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)還比較不足，像做蛋糕的過(guò)程大多數(shù)的幼兒還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了；有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開(kāi)了，才能獲得更多課外知識(shí)。同時(shí)幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會(huì)大大的增強(qiáng)。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)！建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候，要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀察畫(huà)面，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺(jué)得孩子會(huì)有更大的閱讀空間！
4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個(gè)懸念：小狗為什么會(huì)轉(zhuǎn)不停？是不是生病了呢？帶著這個(gè)懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎?哎，搭腔，快來(lái)，我們的民間故事劇場(chǎng)就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥?
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：
(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟?
(3)老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人。)真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢?
2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng))
(2)小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服)
(3)太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的?(因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來(lái)說(shuō);你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)一學(xué);小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問(wèn)：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)。(幼兒講到誰(shuí)就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整)
教師引導(dǎo)(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒(méi)有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了。。。。。。。)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說(shuō)：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學(xué)說(shuō))
教師引導(dǎo)(風(fēng))：還有找到誰(shuí)呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來(lái)完整地說(shuō)(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒(méi)有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的?風(fēng)又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說(shuō)：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。
教師引導(dǎo)(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)?(一起說(shuō)墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒(méi)有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞)
(2)老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞)你們剛才聽(tīng)到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎?她說(shuō)是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事!一起學(xué)一下，原來(lái)這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開(kāi)始想把女兒嫁給太陽(yáng)，可是。。。。。。(烏云能把太陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。。。。。。(風(fēng)又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是。。。。。。(墻壁能把風(fēng)擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。。。。。。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對(duì)。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出來(lái)，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒講述)
教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來(lái)越棒。
搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。
四、看著圖標(biāo)完整講述故事
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽(tīng)吧?請(qǐng)你和我們的小朋友一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。(故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人。于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個(gè)最有本事的人。他們出門(mén)去看見(jiàn)了太陽(yáng)，覺(jué)得太陽(yáng)是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)來(lái)把太陽(yáng)擋住了，老鼠爸爸說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。他們就想把女兒嫁給云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō)：老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。他們就想把女兒嫁給風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說(shuō)：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說(shuō)：墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?墻壁先??答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)
(結(jié)束)教師：你們覺(jué)得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見(jiàn)。
搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛(ài)會(huì)難韓呢?我愛(ài)想聽(tīng)胡去的活。
教師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次明間故事劇場(chǎng)。小朋友，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的老鼠娶親很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫(huà)面具有濃郁的中國(guó)風(fēng)，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。!來(lái)自教案.!再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)有點(diǎn)古代的故事，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成尊重別人、悅納自己的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的`興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4.分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后，上下。副詞：原來(lái)，現(xiàn)在。
2、發(fā)展幼兒記憶力。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了?！?BR> 注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇7
1、出示圖片，提問(wèn)：這是哪里？（天空）
2、你看到的天空是怎么樣的？（學(xué)習(xí)詞組：藍(lán)藍(lán)的天空）那藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）
3、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣先タ匆豢?，你看到的草地是怎么樣的？（學(xué)習(xí)詞組：綠綠的草地）請(qǐng)幼兒想一想綠綠的草地上有什么？
4、草地上我們玩累了，那我們一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么樣的？（學(xué)習(xí)詞組：深深的海洋）那深深的海洋里有些什么？（引導(dǎo)幼兒相互交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的家》語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！庇變涸谌粘５娜穗H交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，語(yǔ)言的表達(dá)力還不夠，根據(jù)這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，利用比較形象直觀的圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察、理解、學(xué)習(xí)，再通過(guò)幼兒自己嘗試，使幼兒能把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，再轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)能力，這十分符合幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。使孩子們?cè)趪L試創(chuàng)編這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，能大膽地運(yùn)用“藍(lán)藍(lán)的天空是xx的家，綠綠的草地是xx的家，深深的海洋是xx的家?！钡木涫絹?lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?？梢钥闯龊⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性非常的高，平時(shí)不太愛(ài)舉手的孩子也舉起了小手，想到前面來(lái)編一首屬于自己的兒歌，這是多好的一個(gè)教育契機(jī)啊。其實(shí)我在想，為什么今天孩子們會(huì)表現(xiàn)得這么積極，這么踴躍，關(guān)鍵還是在于教師一開(kāi)始的選材、和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)這兩個(gè)部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時(shí)的生活，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理精彩，教師引導(dǎo)的適宜，那么課堂的教學(xué)效果一定不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思 篇8
《說(shuō)聲謝謝》這活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒懂得接受別人的幫助后要道謝，并且了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ)是不同的。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以一個(gè)例子作為導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我有一件事要問(wèn)你們，老師為一位小朋友系鞋帶了，那這位小朋友該說(shuō)什么?孩子們都異口同聲的說(shuō)，謝謝。我們表?yè)P(yáng)了他們，小朋友們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師有一個(gè)故事也講到有關(guān)謝謝的事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的主人公有沒(méi)有禮貌。然后，我開(kāi)始講述故事《為什么要說(shuō)“謝謝”》。
講述故事這一環(huán)節(jié)時(shí)，我是分段講述的，雖然故事很短。故事第一部分我講到小男孩的問(wèn)題為止，接著我以故事里的小男孩的問(wèn)題問(wèn)幼兒?，F(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?有的幼兒說(shuō)：“得到幫助都要說(shuō)謝謝”;有的說(shuō)：“我們要有禮貌”;有的說(shuō)：“因?yàn)樗麄兒芸?，很熱”…?幼兒們的發(fā)言非常熱烈，加上我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，猜的不對(duì)不要緊，不把故事完整的講述完是為了制造懸念，為幼兒制造發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮大家學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)力。幼兒們說(shuō)出了許多的例子。如他們有的為爸爸和媽媽拿包和鞋子;有的幫小朋友穿鞋、疊被子;有的幼兒說(shuō)為老師放杯子等事。通過(guò)親身經(jīng)歷地講述加深了對(duì)謝謝這一詞的理解。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒懂得受到別人的幫助后道謝是人與人之間交往的基本要求，了解故事中老人意味深長(zhǎng)地用：“狼”和“人”作比較，引起了幼兒的思考。活動(dòng)中，如果配上圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小編精心