心得體會(huì)是在我們遇到困難時(shí)能夠保持冷靜、應(yīng)對(duì)自如的一種能力。如果想要寫(xiě)出好的心得體會(huì)，我們?cè)撛趺醋瞿?？筆者為大家推薦一篇題為“高考心得體會(huì)”的文章，讀后受益匪淺，非常值得一讀。建議您不妨閱讀一下，同時(shí)也可以把這篇文章收藏起來(lái)，供以后參考。
高考心得體會(huì)(篇1)
歷經(jīng)高考，總是成熟了些許。褪去了些稚嫩，得到些沉穩(wěn);褪去些魯莽，得到些思考;褪去了些玩世不恭，得到些忍氣吞聲。不管是什么，它都是一種進(jìn)步——在成長(zhǎng)之路途之中，是躲但是去的，也是必不可少的。作為一名革命者，這是務(wù)必的!歷史之必然。
在歷史進(jìn)步的腳步中，我們的每一次苦難，都是一次進(jìn)步的步伐，同志們，前景是廣闊的，我們的未來(lái)也是充滿著期望的，每一個(gè)人的苦難相加，將會(huì)是造福人民大眾的動(dòng)力!因?yàn)?，正是有了每一次的苦難，個(gè)人進(jìn)步了，團(tuán)體進(jìn)步了，我們的黨進(jìn)步了，我們的國(guó)家進(jìn)步了，我們的民族進(jìn)步了，從而帶動(dòng)整個(gè)的世界進(jìn)步!這也是歷史之必然!
諸位，莫要覺(jué)得這些只言片語(yǔ)只是口號(hào)，只是哄人的白話，在前進(jìn)的途中，曲折總會(huì)伴著我們，沒(méi)有了曲折，就沒(méi)有我們克服困難的斗志，也就沒(méi)有了一次次的進(jìn)步。不要覺(jué)得高考使人沒(méi)有了信心，我們就應(yīng)在這高考的苦難面前更加奮勇向前，苦難過(guò)后是進(jìn)步，必然是進(jìn)步，也務(wù)必進(jìn)步!若是苦難后就消極處世，那你將永久停留于腳下而動(dòng)彈不得;若是你在苦難后總結(jié)其不足，得到些許啟示，總是好的，總是進(jìn)步的，那么，你的苦難才沒(méi)有白白經(jīng)歷，才沒(méi)有被浪費(fèi)!高考如是，高考過(guò)后，我們不應(yīng)消極沉淪，而就應(yīng)用心應(yīng)對(duì)，在今后的日子里，去應(yīng)對(duì)更艱巨的考驗(yàn)，去更好的積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己少走些彎路，讓自己進(jìn)步，從而使得更大的團(tuán)體進(jìn)步!這是自己的必然，也必將導(dǎo)致歷史的必然!
既然我們進(jìn)步了，那么也莫要因此狂妄自大，毫無(wú)自知之明。要明白，大學(xué)才是開(kāi)始，是社會(huì)的開(kāi)始，是人生的開(kāi)始，是苦難的開(kāi)始!一個(gè)苦難過(guò)后，是另一個(gè)苦難的開(kāi)始。同志們!大學(xué)并非我們想象中的，它不是高中，它沒(méi)有善良，沒(méi)有公平，更沒(méi)有平等，它是社會(huì)的縮影，是關(guān)系社會(huì)的一次體驗(yàn)——也許，你在高中生活中痛苦，那么大學(xué)則才是真正苦難的開(kāi)始!你總是要步入社會(huì)的，你務(wù)必要經(jīng)受這樣的考驗(yàn)。
高考心得體會(huì)(篇2)
20xx年高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
20xx全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。作文材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人?！叭缭轮缛罩?，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20xx年高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
(二)賣(mài)弄文采迷惑你。有的文章一開(kāi)頭就先寫(xiě)一段華而不實(shí)、莫名其妙的話，妄圖來(lái)“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然的聯(lián)系。如“花開(kāi)灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹”此之曰“美麗鄉(xiāng)村”;還有的同學(xué)亂用排比：樹(shù)苗茁壯生長(zhǎng)，因?yàn)楸澈笥写髽?shù)枝繁葉茂;雛鷹奮力向前，因?yàn)楸澈笥行埴椪钩岚肯?小溪?dú)g快流淌，因?yàn)楸澈笥写蠛２憠验?我們的祖國(guó)如今似巨龍騰飛……
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?！吨袊?guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考心得體會(huì)(篇3)
一、知識(shí)系統(tǒng)化
歷史課每一章、每一節(jié)都是一個(gè)系統(tǒng)。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)完每一節(jié)要知道其中有幾個(gè)子目，每一子目講了哪些大的的問(wèn)題，對(duì)每一子目以目的、背景、原因、內(nèi)容、過(guò)程、概況、結(jié)果、影響等提示性詞語(yǔ)概括出其結(jié)構(gòu)。學(xué)完一章時(shí)要回憶本章有幾節(jié)，每一節(jié)有幾個(gè)子目，每個(gè)子目中的目的、背景、原因、內(nèi)容、過(guò)程、概況、結(jié)果、影響各是什么?？傊瑢W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)首先想到這些提示性詞語(yǔ)，以這些這提示性詞語(yǔ)為抓手統(tǒng)領(lǐng)教材，不致于讓所學(xué)的知識(shí)支離破碎，顧此失彼。
二、內(nèi)容條理化
當(dāng)我們對(duì)每節(jié)的內(nèi)容劃分成幾大塊之后，接下來(lái)就是如何掌握的問(wèn)題。條理化是對(duì)教材主要內(nèi)容的梳理。對(duì)每塊內(nèi)容要分成幾條要點(diǎn)，使雜亂的內(nèi)容變得清晰。
三、要點(diǎn)簡(jiǎn)練化
為便于記憶，需要在系統(tǒng)化、條理化的基礎(chǔ)上將所要掌握的內(nèi)容進(jìn)一步簡(jiǎn)練化，爭(zhēng)取做到化大為小，化多為少，以點(diǎn)帶面，從而構(gòu)建起簡(jiǎn)潔明快、層次清晰、利于統(tǒng)攬的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如對(duì)較為復(fù)雜的分封制內(nèi)容可抓住分封的對(duì)象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權(quán)利三個(gè)方面進(jìn)行掌握。宗法制的作用可抓住保證壟斷和特權(quán)，有利鞏固和團(tuán)結(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行掌握。
四、閱讀精細(xì)化
從歷年的高考試題看，考試內(nèi)容涉及到教材的各個(gè)角落，需要我們適當(dāng)注意教材中一些邊緣化的內(nèi)容，如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻(xiàn)資料、小字注釋等，這些都在考試之列，如若忽視，往往陷于被動(dòng)。如本課中有三幅插圖戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辭的牛骨、漢墓畫(huà)像石中的周公輔佐成王圖、有一幅歷史地圖西周分封示意圖、還有學(xué)思之窗、歷史縱橫，都是經(jīng)常考到的內(nèi)容，不能對(duì)它們視若無(wú)睹。
五、記練一體化
要想對(duì)教材內(nèi)容有深刻的理解和掌握，不能紙上談兵，不能只練唱功不練做功，必須學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決中去，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)記憶中的盲點(diǎn)和理解中的偏差，從而完善知識(shí)結(jié)構(gòu)并逐步培養(yǎng)能力。想要高效復(fù)習(xí)高三歷史，首先要樹(shù)立通史為本的意識(shí)，以時(shí)間為歷史的基本框架，以國(guó)別、政治經(jīng)濟(jì)文化、現(xiàn)代化史觀，文明史觀為輔助，構(gòu)建清晰和等級(jí)化了的知識(shí)體系。比如考試試題中如果考魏晉南北朝，那么，考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展、九品中正制等等，再輔佐以政治經(jīng)濟(jì)文化的方面。所以無(wú)論材料如何變換，學(xué)生們都基本能夠完成所需要的知識(shí)的清晰定位。
六、重點(diǎn)知識(shí)突破
高考?xì)v史試卷雖然沒(méi)有必然的規(guī)律，但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的，像是一些當(dāng)年的周年大事和重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話涉及內(nèi)容等都是考生們應(yīng)該重點(diǎn)準(zhǔn)備的考點(diǎn)。另外，前幾年高考沒(méi)有考的重要考點(diǎn)也是重點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)備的對(duì)象。這些重點(diǎn)準(zhǔn)備五六個(gè)可以幫助自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的整理。
高考心得體會(huì)(篇4)
首先是語(yǔ)文，不知怎么地，這次語(yǔ)文才考了69分，差一分70了?？墒俏疑铣踔幸詠?lái)，語(yǔ)文還從沒(méi)低過(guò)80分呢，這次怎么才六十多分啊?
語(yǔ)文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個(gè)詞是什么意思，才知道這篇文章大概講了些什么。因此，上古文課時(shí)，必須要全神貫注地聽(tīng)老師講課?？墒俏疑瞎盼恼n時(shí)，就在那里趴的，以為這些全會(huì)，就不聽(tīng)老師講課。最后，古文的一些字詞，就不知道是什么意思，而因?yàn)椴幌胱尷蠋熤牢疑险n是不聽(tīng)講，走神，下課便沒(méi)有問(wèn)老師那些不會(huì)的詞的意思，而同學(xué)也有的記得不全或不對(duì)的，所以，考出來(lái)了，就不會(huì)這個(gè)詞的意思。
語(yǔ)文的閱讀，一直是段老師這的重點(diǎn)，可是，老師把方法告給了我，我也沒(méi)有去記，只是當(dāng)那些閱讀技法是沒(méi)有用的，可是真真考出來(lái)題時(shí)，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒(méi)有背，因此，就沒(méi)有完整的按閱讀技法的步驟來(lái)，只能是想起哪些寫(xiě)哪些了，導(dǎo)致了我的閱讀拉分。
語(yǔ)文的作文，段老師一直讓準(zhǔn)備，總是說(shuō)“好作文是提前準(zhǔn)備的，不能考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮?！笨晌揖褪遣宦?tīng)，總是不以為然，以為我現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮可以發(fā)揮的很好，所以導(dǎo)致了我沒(méi)有準(zhǔn)備一篇作文來(lái)應(yīng)對(duì)這次考試。
總的來(lái)說(shuō)，就是上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)老師講，課后沒(méi)有認(rèn)真的完成段老師的作業(yè)，以為無(wú)所謂，才導(dǎo)致了我現(xiàn)在的這個(gè)成績(jī)。
我覺(jué)得，這次對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次教訓(xùn)，是一次非常深刻的教訓(xùn)，也是一次代價(jià)非常大的教訓(xùn)。因此，我吸取這次教訓(xùn)，來(lái)讓下次做得更好，考上一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)
寫(xiě)后小記：這次的分?jǐn)?shù)非常不好，要努力!
高考心得體會(huì)(篇5)
——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，于20xx年10月21——22日,我們?cè)谖靼侧]電大學(xué)參加了“20xx年高考備考研討會(huì)”。
作為榆林市第三中學(xué)歷史組的教師代表，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學(xué)附中名師史小軍老師有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座，感覺(jué)獲益頗豐。現(xiàn)將收獲概括如下：
一、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，熟悉考綱調(diào)整變化，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。北京專家在講座中以《考綱》為基點(diǎn)，結(jié)合近年來(lái)高考試題，分析指出20xx年高頻考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法,這些無(wú)疑為我們高考?xì)v史的復(fù)習(xí)指明了方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
二、依據(jù)高考備考現(xiàn)狀，提出自己的備考反思。針對(duì)以往在高考備考中存在的慣性現(xiàn)象，如：“大談歷史核心素養(yǎng)”;“大談技巧能力”;“大談科學(xué)訓(xùn)練，痛批題海戰(zhàn)術(shù)”;“大談授人以漁，痛批授人以魚(yú)”和“大談素質(zhì)教育，痛批應(yīng)試教育”六個(gè)方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見(jiàn)，得到了在座各位老師的高度認(rèn)可，這將對(duì)我的復(fù)習(xí)備考工作起到很大的指導(dǎo)意義。
三、以自身備考經(jīng)驗(yàn)，制定復(fù)習(xí)策略。
河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關(guān)于如何搞好一輪復(fù)習(xí)，提出了自己的個(gè)人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識(shí)體系;如何處理好講課與訓(xùn)練關(guān)系;如何處理好批改與講題、改錯(cuò)與反饋的關(guān)系;處理好進(jìn)度與效果的關(guān)系;克服教學(xué)過(guò)程中的幾大難點(diǎn);強(qiáng)化時(shí)間觀念，抓好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率;經(jīng)常性組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)教和分層培養(yǎng)計(jì)劃八個(gè)方面，這些對(duì)于我在復(fù)習(xí)備考工作中將受益匪淺。
四、依據(jù)20xx——20xx年文綜I卷和II卷得分情況統(tǒng)計(jì)，研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過(guò)對(duì)高考試題構(gòu)成的三大要素：立意、情境和設(shè)問(wèn)，進(jìn)行概念分析。同時(shí)，還提到選擇題編制的六大原則：選擇題的客觀性要求取舍的答案應(yīng)是沒(méi)有爭(zhēng)議的，其正誤界定應(yīng)該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個(gè)問(wèn)題，即只能有一個(gè)中心或重心，并且務(wù)必在題干中把問(wèn)題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因?yàn)閺?fù)雜的問(wèn)題結(jié)構(gòu)或不必要的背景知識(shí)，妨礙考生顯示其實(shí)際分析問(wèn)題的能力;錯(cuò)誤選擇有較強(qiáng)的干擾性，使每個(gè)選項(xiàng)看起來(lái)似乎都有一定的道理;所有選項(xiàng)的長(zhǎng)度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒(méi)有文法錯(cuò)誤，對(duì)不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進(jìn)行分析，列舉相應(yīng)的高考選擇題進(jìn)行研究，對(duì)提高選擇題的備考非常有效，能科學(xué)的提高做選擇題的準(zhǔn)確率。
此外，史小軍老師并根據(jù)20xx年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評(píng)分細(xì)則，結(jié)合近幾年的高考試題，得出以下結(jié)論：
(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差;
(二)解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地運(yùn)用重要的概念術(shù)語(yǔ);
(三)一些問(wèn)題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決;
(四)選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí)，兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí);
(五)克服選做題在操作形式上發(fā)生的偏差或者失誤，避免由非智力因素所造成的失分，高考試卷上明確標(biāo)
注;
(六)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，所以必須十分重視基于評(píng)分細(xì)則基礎(chǔ)上的備考。
五、分析考試規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律，總結(jié)近年來(lái)全國(guó)新課程卷的題型與考點(diǎn)，得出近年來(lái)全國(guó)新課程卷的思考結(jié)論：
結(jié)論之一：新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學(xué)科主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)，考查歷史學(xué)科的各種思維能力。
結(jié)論之二：總結(jié)新課程高考?xì)v史必修教材高頻考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)有的反復(fù)出現(xiàn)，有的輪換呈現(xiàn);有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，十分必要。
結(jié)論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經(jīng)濟(jì))、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。
結(jié)論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運(yùn)用，注意平衡各種關(guān)系，如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟(jì)文化的比例分配、知識(shí)與能力的比例分配等，所以要注意對(duì)第41題有時(shí)間或空間大跨度問(wèn)題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究，加強(qiáng)對(duì)第42題開(kāi)放式問(wèn)答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。
結(jié)論之五：新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問(wèn)，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容，有的甚至利用必修教材知識(shí)為背景材料，建立關(guān)聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查，所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問(wèn)題的一般解題規(guī)律。
結(jié)論之六：全國(guó)新課程卷設(shè)問(wèn)指向歸類(以20xx年全國(guó)卷為例)，試題設(shè)問(wèn)往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，考查多種學(xué)科能力，包括：(1)概括特征(觀點(diǎn)、內(nèi)容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比較鑒別類，(4)評(píng)價(jià)(說(shuō)明)歷史事件(現(xiàn)象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發(fā)揮、各抒己見(jiàn)，開(kāi)放試題類。
六、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重綜合，強(qiáng)化一輪二輪復(fù)習(xí)，科學(xué)安排高考復(fù)習(xí)。特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解，以此為高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)思想，通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向，明確主要?dú)v史事實(shí);主要觀點(diǎn);知識(shí)關(guān)聯(lián);邏輯聯(lián)系。對(duì)歷史發(fā)展線索的理解作為高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義發(fā)展歷程、社會(huì)發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會(huì)面貌的變遷和十八大以來(lái)中央政治局學(xué)習(xí)等作為微型專題予以總結(jié)，達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果，提高成績(jī)的終極目標(biāo)。
七、研究文科綜合試題(歷史)發(fā)展趨勢(shì)，把握高考方向，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)試題的編制和選用，要求以問(wèn)題為中心，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)試題專題化和綜合性，對(duì)事物發(fā)展變化全過(guò)程的認(rèn)識(shí)以及強(qiáng)化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤為重要的是調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。
總之，此次高考備考研討會(huì)展示了高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊迫的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，本次高考研討會(huì)發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用必將促進(jìn)校際交流與校本教研，我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
高考心得體會(huì)(篇6)
通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為物理老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作時(shí)間并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的`能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。高中階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，對(duì)于普通班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ)，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的同學(xué)不至于掉隊(duì)，不覺(jué)得學(xué)起來(lái)吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開(kāi)始這種工作開(kāi)展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。班級(jí)大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也很高，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試相對(duì)有難度，但是依然利用了最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和物理規(guī)律，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的欠缺。很多同學(xué)的知識(shí)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層，遇到問(wèn)題一頭霧水，不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)斷層知識(shí)的鞏固，擴(kuò)大學(xué)生建構(gòu)視野，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。
四、下階段措施
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分
2.要重記憶、重過(guò)程、重分析，努力使學(xué)生理解物理學(xué)的基本原理。
3.有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時(shí)給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)反饋講評(píng)，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。
4.加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行物理個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的成績(jī)。
6.要使學(xué)生形成較熟練的物理學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。
7.教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng)，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。
8.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。
9.今后教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，提高反饋效率，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考心得體會(huì)(篇7)
春華秋實(shí)，桃李芬芳，20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)的備考經(jīng)歷，真是感慨萬(wàn)千，其中有苦也有樂(lè)，苦中取樂(lè)，樂(lè)在其中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也存在許多的遺憾。由于本屆是高中新課改后的第一屆，很多備考思想都有所轉(zhuǎn)變。本著總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)的思想，我認(rèn)真分析和總結(jié)一年來(lái)高考備考的心得和體會(huì)如下：
一、備考策略
1、堅(jiān)持集體備課
我校歷來(lái)注重集體備課，我們物理科組的最大特點(diǎn)是同事間的合作意識(shí)特別強(qiáng)，能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量，對(duì)于教學(xué)中遇到的各種疑難問(wèn)題，每位老師都能毫無(wú)保留的積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精心組織課堂教學(xué)
高考備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，它不同于上新課。上新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有一種好奇心，注意力比較集中，而高考總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，盡管不少學(xué)生是一知半解，但他們已失去了那種對(duì)知識(shí)的好奇心，如果老師還是像上新課一樣的進(jìn)行授課，學(xué)生一定會(huì)感到很枯燥乏味，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)，很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，因此，高考復(fù)習(xí)備考中必須認(rèn)真研究課堂教學(xué)的方式、方法和策略，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本屆畢業(yè)班教學(xué)中，我們改變了以往那種每個(gè)章節(jié)一開(kāi)始就滿堂系統(tǒng)復(fù)習(xí)和灌輸物理基本概念、定理、定律的教學(xué)模式，而是把基本概念溶入到精心編制的習(xí)題中去，讓學(xué)生通過(guò)做題去體會(huì)和感悟，然后通過(guò)典型例題的講解，幫助和加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握，最后通過(guò)課堂或課后練習(xí)題加以鞏固。
3、少講多練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋
老師講得多，不如學(xué)生做得多，任何事情都是聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難，老師在課堂上講得頭頭是道，學(xué)生在下面也聽(tīng)得明明白白，可是，如果你不讓學(xué)生做一些類似的題，而是在幾天后去考類似的題，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？不用我回答，所有的老師都能回答。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)和分析以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們制定了這樣一條教學(xué)思路，“少講多練，及時(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋”，只有親身經(jīng)歷的事情才能記憶猶新，我們利用下午自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)教與學(xué)的效果，因此，我們每周都會(huì)非常認(rèn)真的精心編制一份測(cè)試題，讓學(xué)生自我檢測(cè)，并及時(shí)收回、及時(shí)批改，只有及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過(guò)幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。
4、認(rèn)真分析和研究各地高考試題
由于本屆是高中新課改后的第一屆，所以了解新課改后高考模式非常重要。通過(guò)認(rèn)真分析和研究近幾年全國(guó)各地率先實(shí)行新課改的示范城市的高考試題，發(fā)現(xiàn)高考命題的思路日趨靈活。我們對(duì)歷年高考中所涉及到的知識(shí)的題型、考法、分值、深淺度及靈活程度都逐一分析，并有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到了很好的效果。
5、立足基礎(chǔ)，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開(kāi)課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
二、存在的問(wèn)題
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效性
教材中有相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都放在第一輪和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容一起復(fù)習(xí)。這樣對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、整體性較差，而且未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)展示，復(fù)習(xí)時(shí)間安排也倉(cāng)促，造成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、綜合能力沒(méi)有得到有效的提高。
2、數(shù)字運(yùn)算能力訓(xùn)練欠缺
據(jù)了解，由于這一屆學(xué)生在初中升高中時(shí)可以使用計(jì)算器，因此，他們?cè)诔踔芯土?xí)慣了使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，平時(shí)的教學(xué)和考試以及歷年的高考題中涉及具體數(shù)字計(jì)算的題目不多，所以也就沒(méi)有引起足夠的重視，進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。雖然今年的高考題中并未出現(xiàn)大量的復(fù)雜的具體數(shù)字的計(jì)算題，但在今后的復(fù)習(xí)中仍應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題。
3、對(duì)運(yùn)用圖像解決問(wèn)題的能力重視不夠
物理圖像是一種較直觀的物理語(yǔ)言，它容納的信息量較大，一個(gè)不小心就可能出錯(cuò)，很多學(xué)生對(duì)物理圖像都有一種畏懼的心理，考試中涉及到圖像的題得分率總是不高，也許是我平時(shí)的教學(xué)中對(duì)運(yùn)用圖像解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)力度不夠，高考備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)物理圖像的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的訓(xùn)練。
4、對(duì)解題規(guī)范性要求把握不當(dāng)
高考評(píng)卷中對(duì)解題的規(guī)范性要求不是很高，也不可能很高，因?yàn)樵u(píng)卷過(guò)程中平均每道題只有幾秒鐘的閱卷時(shí)間，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)看大量的文字表述，主要是看你所列的公式是否合理（包括符號(hào)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確合理，上標(biāo)下標(biāo)的使用是否明確合理等），但又不能只有赤裸裸的公式，這里面存在一個(gè)“度”的問(wèn)題，文字表述應(yīng)該是給閱卷的老師起到一個(gè)向?qū)В窐?biāo)）的作用，讓閱卷的老師一看很清楚很明白你所列出的公式的對(duì)象是哪個(gè)物體或哪個(gè)物理過(guò)程，譬如，一道題中涉及到兩個(gè)物體A和B，那么你在列式時(shí)可以只用兩個(gè)字“對(duì)A”或“對(duì)B”來(lái)表明你的研究對(duì)象，這樣很簡(jiǎn)潔很明了，一目了然。因此，教學(xué)中對(duì)于計(jì)算題的文字的表述一定要把握好一個(gè)“度”，不要長(zhǎng)篇大論，否則不僅耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且還會(huì)吃力不討好，因?yàn)閷?xiě)得越多就會(huì)錯(cuò)得越多。然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生答題時(shí)必須有準(zhǔn)確充足的文字說(shuō)明，很多學(xué)生，尤其是尖子生，就因?yàn)楹ε挛淖直磉_(dá)失分花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去思考和書(shū)寫(xiě)，這大大束縛了他們的解題思路、速度和效率。
三、對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國(guó)各地新課改示范城市的高考試題，了解新課改后高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割愛(ài)”的取舍意識(shí)，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。
9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂(lè)觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績(jī)。
總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年取得更大的豐收。以上總結(jié)，不足之處，請(qǐng)予以指正。
高考心得體會(huì)(篇8)
今天上午，赴xx師范大學(xué)新課程培訓(xùn)終于開(kāi)課了。來(lái)自xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師汪xx給我們帶來(lái)了《基于學(xué)生的課堂管理》，課堂上汪老師妙語(yǔ)連珠，老師們頻頻鼓掌，使我收獲頗多。
汪老師首先對(duì)《喚醒的力量》這個(gè)小視頻進(jìn)行了很有深度的解讀，作為一位教育者很有感悟。想起這些年教育經(jīng)歷，剛開(kāi)始我更像視頻中的老二和老三某一個(gè)，處理學(xué)生問(wèn)題往往只想把事情趕緊處理完，對(duì)學(xué)生問(wèn)題大多是機(jī)械的按照學(xué)校要求機(jī)械處理，對(duì)于學(xué)生內(nèi)心問(wèn)題，想著用愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生。隨著積累的問(wèn)題更多越來(lái)越多，我開(kāi)始思考，作為班主任在教育中究竟缺了什么？帶著這些疑惑，我開(kāi)始讀書(shū)，《班主任兵法》、《愛(ài)心與教育》、《教育的藝術(shù)》、《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》等等，我在教學(xué)管理中也在不斷摸索著，如何讓學(xué)生成長(zhǎng)的更好、怎樣喚醒學(xué)生、怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量等等，我在想或許某一天，通過(guò)不斷的修煉，我也真的可以達(dá)到點(diǎn)化我的學(xué)生。
汪老師從三個(gè)方面介紹了自己的所得。第一、課堂管理及其基本任務(wù)，第二、課堂管理存在的一般性問(wèn)題，第三、課堂管理中的調(diào)解技巧。汪老師重點(diǎn)介紹了前兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話當(dāng)班主任這么多年，我真的沒(méi)有想過(guò)課堂管理原來(lái)有這么多的門(mén)道在里面，有些班級(jí)管理技巧我也做過(guò)很多，但是從沒(méi)有分門(mén)別類的去認(rèn)真總結(jié)過(guò)，感覺(jué)是自己擁抱一座金山而不知道去利用，非常慚愧，我想自己在以后的教學(xué)管理中要多多反思，把自己教學(xué)中所得所悟?qū)懗鰜?lái)，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)起來(lái)。
汪老師除了帶來(lái)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)外，還給我們分享這些年管理師大附中年級(jí)級(jí)部的經(jīng)驗(yàn)，從班主任選擇，特別是尖子班班主任及任課老師的選擇，再到年級(jí)管理打造，學(xué)科組建設(shè)，整體學(xué)生心理建設(shè)等等，最后還指出課堂管理中存在的問(wèn)題，都讓我茅塞頓開(kāi)，我想培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)慢慢吸收消化這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后工作中，學(xué)以致用。
高考心得體會(huì)(篇9)
“能取得高分，最大的心得是要擺正自己的心態(tài)。”驕人的成績(jī)背后也有一段灰色的故事。“我是復(fù)讀生，去年成績(jī)598分，與自己報(bào)考的北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)差了3分?！闭f(shuō)起去年的失利，于淼顯得風(fēng)清云淡，“當(dāng)時(shí)我可不像現(xiàn)在，覺(jué)得自己有點(diǎn)窩囊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我才想明白，總糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，沒(méi)用，還不如剎下心來(lái)，按照自己的節(jié)奏來(lái)復(fù)習(xí)備考?！庇盟约旱脑捳f(shuō)，“真的看淡了。”不看排名，不跟同學(xué)比，只跟自己一次次模擬考試比，只看自己與上次相比是否進(jìn)步了。經(jīng)過(guò)兩年的高三，于淼得出了一個(gè)重要心得——其實(shí)高三階段最重要的是拼心理素質(zhì)。“我喜歡看書(shū)，文學(xué)類、新聞?lì)惖臅?shū)籍都特別喜歡，不覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，反而對(duì)我分析問(wèn)題、拓展視野非常有幫助?！庇陧颠€把自己的“最愛(ài)”——《看天下》推薦給大家。
高考心得體會(huì)(篇10)
A.在課堂上緊隨老師思路，課下及時(shí)對(duì)知識(shí)總結(jié)、梳理。
B.每次考試后，還會(huì)主動(dòng)進(jìn)行試卷分析，剖析每道題的失分點(diǎn)，即便是考了滿分，也會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪個(gè)同學(xué)得分比自己高、哪個(gè)同學(xué)錯(cuò)題整理的好，他都要從別人的長(zhǎng)處中虛心吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助自己更好地進(jìn)步。
C.針對(duì)主觀題失分現(xiàn)象，他就堅(jiān)持每天做一道主觀題，再請(qǐng)老師幫忙批改，仔細(xì)揣摩出題人的思路和考察范圍，每道題都力求完美。
D.每次考試前，他都會(huì)根據(jù)近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)總結(jié)反思，預(yù)先判斷考試中可能涉及的題型和知識(shí)點(diǎn)，然后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。這也是他在全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考的表現(xiàn)。
高考心得體會(huì)(篇11)
又是一年畢業(yè)季，又是一年高考季，六月是一個(gè)傷感緊張的季節(jié)。走了一批，有來(lái)了一批，生命生生不息，代代相傳，江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
今天，九百多萬(wàn)考生走進(jìn)考場(chǎng)，走上高考這座獨(dú)木橋，走向命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有的人金榜題名，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，享受鮮花與掌聲，有的人名落孫山，失意痛苦或是決心卷土重來(lái)，有的人差強(qiáng)人意?？嫉幕蚝没虿?，注定是不能重來(lái)的。因?yàn)槿松且粡垎纬唐?，只能前行不能后退?BR> 坐在電腦前，看著有關(guān)高考的新聞，作為一名過(guò)來(lái)人，或感慨，或唏噓，不一而足?？吹竭@樣一篇報(bào)道：兩名考生奪刀救人受重傷無(wú)緣高考，多個(gè)學(xué)校提供途徑圓其夢(mèng)。連日來(lái)很多網(wǎng)友呼吁保送大學(xué)，南昌大學(xué)、宜春大學(xué)等高校愿意全力幫助其實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)?？吹降?，我不禁感慨萬(wàn)千。一方面對(duì)柳艷兵的見(jiàn)義勇為佩服萬(wàn)千。一名十_歲的學(xué)生，不顧個(gè)人安危，由于奪刀救人，勇敢正直，善良富有愛(ài)心，試問(wèn)：“你能做到嗎？”在他的周?chē)芰吭趥鞑?。另一方面，看到各界安心人士各顯神通，為其圓大學(xué)夢(mèng)，我為作為一名中國(guó)人而驕傲。
看著高考作文題目，北京“老規(guī)矩”，全國(guó)卷“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，被評(píng)為無(wú)病呻吟的湖南卷題目“不同的風(fēng)景”，還有上海考試卷“自有與不自由”等等。感覺(jué)題目好難啊！！哈哈，也可能是應(yīng)為我是一名理科生。
看著高考兩個(gè)字，思緒在飄遠(yuǎn)。距離我當(dāng)年高考已經(jīng)過(guò)去三年了，留給我們的只?；貞?。猶記得我們當(dāng)年的高考誓詞：面對(duì)高三的歲月，我們自信而執(zhí)著。背起師長(zhǎng)的重負(fù)，我們莊嚴(yán)宣告。不負(fù)父母的囑托，不負(fù)恩師的重網(wǎng)，不負(fù)天賜的智慧，不負(fù)青春的夢(mèng)想。正直方鋼氣血際，此時(shí)不博何時(shí)搏。亮劍出鞘，激情滿懷，挑戰(zhàn)極限，永不言敗。誓言猶在耳邊回響，經(jīng)久不息。它帶著我回到了當(dāng)年。仿佛看到了那間熟悉的教室，那幫熟悉的并肩作戰(zhàn)的伙伴，還有和藹可親的老師。我們一起努力，奮斗，拼搏，我高考而戰(zhàn)，為自己而戰(zhàn)。
今年的高已經(jīng)結(jié)束，今年九月又有一幫同學(xué)邁入高三，走在我們走過(guò)的路上，讓我們一起為他們加油吧！
高考心得體會(huì)(篇12)
20xx年4月27—28日，我有幸參加了安慶市歷史中考研討會(huì)，能有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，很不容易。因而我也特別珍惜這難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)、深刻反思。與會(huì)的兩天中聽(tīng)了兩位教學(xué)一線優(yōu)秀教師代表的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)課和10位縣市教學(xué)骨干的專題講座，感到收獲非常大，他們鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的那種敬業(yè)精神、豐富的歷史知識(shí)內(nèi)涵，都值得我認(rèn)真去學(xué)習(xí)。歷史中考怎樣復(fù)習(xí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，考出理想的成績(jī)?這恐怕是每一位歷史教師現(xiàn)階段重點(diǎn)思考的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓重點(diǎn)，講難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要做到以下幾個(gè)方面：
一、抓好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)，改傳統(tǒng)的三輪(或四輪)復(fù)習(xí)法為兩輪復(fù)習(xí)法。
1.快捷定位找考點(diǎn)。
中考命題的難度一般不會(huì)太大，基本史實(shí)的再現(xiàn)和主干知識(shí)的考察仍然是重點(diǎn)，所以，針對(duì)開(kāi)卷考試特點(diǎn)，平時(shí)多做定位訓(xùn)練,即根據(jù)教材目錄和框架知識(shí)，精確定位考點(diǎn)、快速查找課本中相應(yīng)內(nèi)容。夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握和記憶基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，會(huì)大大減少翻書(shū)的時(shí)間，加快做題的速度。從操作步驟上說(shuō)，先要定方向，確定該考點(diǎn)是哪一教材的內(nèi)容。具體說(shuō)七年級(jí)是中國(guó)古代史，八年級(jí)上冊(cè)是中國(guó)近代史，即從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立之前的內(nèi)容，下冊(cè)是現(xiàn)代史，即從1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立到二十世紀(jì)九十年代的內(nèi)容，還包括世界古代史;九年級(jí)是世界史內(nèi)容，其中上冊(cè)是近代史，即從文藝復(fù)興到第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，下冊(cè)是現(xiàn)代史，即從19xx年俄國(guó)十月革命的爆發(fā)到二十世紀(jì)九十年代的內(nèi)容，力求做到熟練化、自動(dòng)化。再根據(jù)目錄精確定位，打開(kāi)相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識(shí)點(diǎn)是屬于那一課，并將每一課的考點(diǎn)知識(shí)記在目錄欄上，立即定位。最后是要對(duì)照能級(jí)要求逐個(gè)考點(diǎn)落實(shí)定位。考試說(shuō)明是中考的重要指南針，各考點(diǎn)構(gòu)成了學(xué)科考試的基礎(chǔ)，各能級(jí)要求則界定了復(fù)習(xí)的深度?？季V將對(duì)學(xué)生的要求分為三大能級(jí)層次：識(shí)記、理解和應(yīng)用。這也是中考的要求層次。也就是說(shuō)，屬于識(shí)記部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過(guò)于深入和延伸。屬于理解和運(yùn)用部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在材料題，當(dāng)然也可以考在選擇題中，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際。這樣按照考綱對(duì)各考點(diǎn)的要求，對(duì)照教材相應(yīng)內(nèi)容，把握知識(shí)的深度和廣度，做到有主有次，有輕有重，有的放矢，才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.基礎(chǔ)知識(shí)與專題復(fù)習(xí)同步完成，融會(huì)貫通再提高。綜合復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已掌握的扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，針對(duì)某一歷史事件、某一個(gè)問(wèn)題、某一段材料作出客觀的評(píng)價(jià)，形成一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。我就依據(jù)《考試說(shuō)明》，將基礎(chǔ)知識(shí)和專題的復(fù)習(xí)同步完成，融會(huì)貫通在一起，比如復(fù)習(xí)到日本明治維新時(shí)，上可以復(fù)習(xí)到大化改新，下可以復(fù)習(xí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，左可以復(fù)習(xí)中國(guó)的戊戌變法，右可以復(fù)習(xí)歐美資本主義國(guó)家的改革，就完成了有關(guān)改革的大專題的復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。特別是后期復(fù)習(xí)，利用每天“小卷子”考試的手段，精心設(shè)計(jì)不同的試卷加以訓(xùn)練和考查，注重“課課過(guò)關(guān)，強(qiáng)化選擇題訓(xùn)練”，及時(shí)反饋，極具成效，使得全體學(xué)生都有了提高。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中專題復(fù)習(xí)是綜合鞏固貫通歷史知識(shí)的重要一步。一般來(lái)講，大專題注重縱橫聯(lián)系。縱向聯(lián)系，就是以歷史發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫V去認(rèn)識(shí)歷史的基本聯(lián)系。如中國(guó)近代化的探索，包括技術(shù)層面的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、政治層面的戊戌變法和辛亥革命、思想文化層面的新文化運(yùn)動(dòng)等。橫向聯(lián)系，指同一時(shí)期內(nèi)的同類歷史現(xiàn)象在不同的國(guó)家和地區(qū)的反映。如1929年-1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，為擺脫困境，美國(guó)是通過(guò)羅斯福新政，消除了危機(jī)，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了資本主義民主制度。而德國(guó)、意大利和日本三國(guó)則建立了法西斯專政，走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。而小專題則注重分析比較。如：復(fù)習(xí)到資產(chǎn)階級(jí)革命可從英國(guó)聯(lián)系到美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、日本的資產(chǎn)階級(jí)革命。通過(guò)縱橫聯(lián)系和比較，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感悟歷史現(xiàn)象，加深對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從中受到啟發(fā)和教育。
二、準(zhǔn)確解題，精編資料講方法。
畢業(yè)復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，而歷史學(xué)科的課時(shí)又少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是“一寸光陰一寸金”，不可能有大量做題的時(shí)間，這就要求我們教師要精心研究考綱，緊扣課本知識(shí)，結(jié)合熱點(diǎn)焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫(xiě)習(xí)題，針對(duì)中考的題型和要求進(jìn)行選擇題、材料分析題、論述題的專項(xiàng)指導(dǎo)。如面對(duì)材料分析題，學(xué)生往往不知從何下手，首先要教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀材料，理解材料所反映的問(wèn)題，然后準(zhǔn)確定位這段材料屬于歷史上的什么事件或什么人物，再把它放在具體的時(shí)間和事件中去審視去分析，讓材料與事件、人物有機(jī)的結(jié)合在一起，這樣材料閱讀題就迎刃而解了。材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會(huì)有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象;②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題;③歸納材料的中心思想;④根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同;⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn);⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹?。而考查的方式則會(huì)是“根據(jù)材料，請(qǐng)回答??”;“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答??”和“不寫(xiě)根據(jù)材料，也不寫(xiě)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”這三種形式。那對(duì)于這三種題目的回答，可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：第一種“根據(jù)材料，請(qǐng)回答??”那么這個(gè)題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案;第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答??”，那么這個(gè)題目的答案就會(huì)出現(xiàn)在課本當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料找相關(guān)的答案;第三種，“不寫(xiě)根據(jù)材料，也不寫(xiě)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”，那么這個(gè)題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來(lái)回答。這樣，把中考題型的特點(diǎn)分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢了。
三、注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)提高分。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”。一些細(xì)節(jié)的關(guān)注與否，會(huì)成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯(cuò)題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問(wèn)題，不僅評(píng)講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)必須工整、規(guī)范作答，要求學(xué)生記住“三要”：一要點(diǎn)要序號(hào)化;二答案要順序化;三內(nèi)容要重點(diǎn)化;根據(jù)分值巧妙分解題目，一般來(lái)講，答題針對(duì)性很強(qiáng)。在一張?jiān)嚲碇?，各題的分?jǐn)?shù)分配不同，所以在回答各題時(shí)所用時(shí)間及答案多少應(yīng)與分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)。也就是說(shuō)，所占分?jǐn)?shù)比例小，花費(fèi)的時(shí)間要少些，答案也可以簡(jiǎn)略些，所占分?jǐn)?shù)比例大，那么，這道題就應(yīng)多花些時(shí)間，答案就應(yīng)詳細(xì)些，充實(shí)些。例如有的題目是3分，實(shí)際上剛好有3個(gè)得分點(diǎn)。
其次是把握好時(shí)間，政史合卷要求在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)要完成兩份試卷，學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，這樣合理安排答題時(shí)間就顯得尤為重要了，歷史試卷一般控制在五十分鐘左右。從教法上說(shuō)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競(jìng)賽，也可定量限時(shí)筆答;出題時(shí)要考慮好分布與跨度，題量可略大些，如出十二道選擇題(中考是十題)，四道綜合題(中考是三道題)，這樣中考時(shí)學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)時(shí)間緊張了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。
再次是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，力求程序得分。
最后，不濫用資料。最好的資料就是課本，資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過(guò)多、過(guò)雜，重復(fù)性的。否則就失去了它的價(jià)值。
總之，在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我將借鑒優(yōu)秀同仁的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取讓班上每個(gè)人都能考出理想的成績(jī)，順利完成初中階段畢業(yè)考試。
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