評(píng)審方案 篇1
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項(xiàng)目監(jiān)理部
設(shè)備會(huì)議編號(hào):01
時(shí)間:2012年7月28日
星期六
下午2:00 地點(diǎn):池州冠華公司指揮部會(huì)議室
參加人員: 建設(shè)單位: 羅國(guó)強(qiáng)
監(jiān)理單位: 顏井標(biāo)
朱勝利
施工單位: 王兆仙
主持人: 顏井標(biāo)
會(huì)議主要議題：關(guān)于建業(yè)慶松集團(tuán)有限公司《施工組織設(shè)計(jì)方案》（以下簡(jiǎn)稱“方案”）編制內(nèi)容進(jìn)行評(píng)審和討論，會(huì)議內(nèi)容形成紀(jì)要如下：
一、監(jiān)理單位
1、方案項(xiàng)目標(biāo)題出現(xiàn)錯(cuò)誤且無公司印章；
2、編制、審核、批準(zhǔn)欄無相關(guān)人員簽名；
3、封面無施工組織設(shè)計(jì)報(bào)審表；
4、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，對(duì)設(shè)備安裝及工藝標(biāo)準(zhǔn)無具體文字闡述，概念模糊。
5、施工組織機(jī)構(gòu)人員配置情況不明確；
6、施工進(jìn)度計(jì)劃缺少表格化橫道圖；
7、施工安全及措施不具有針對(duì)本工程特點(diǎn)。
二、建設(shè)單位
該方案需補(bǔ)充一下內(nèi)容：
1、耐酸磚砌筑方案及工藝技術(shù)規(guī)范要求； 淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
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設(shè)備會(huì)議編號(hào):01
2、塔內(nèi)分裝裝置、絲網(wǎng)除沫器、纖維除霧器安裝技術(shù)要求；
3、甲供設(shè)備酸冷器、泵安裝技術(shù)要求；
4、工藝管道（氣體、液體）安裝方案及工藝技術(shù)要求；
5、根據(jù)施工進(jìn)度提前做好甲供設(shè)備到貨時(shí)間安排計(jì)劃；
6、防腐標(biāo)準(zhǔn)及施工技術(shù)要求。
三、施工單位
1、針對(duì)上述問題進(jìn)行了收集并記錄，同時(shí)將對(duì)方案進(jìn)行重新修正報(bào)批，并與近日內(nèi)重新整理并反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2、先期準(zhǔn)備工作做好安排，施工電源及場(chǎng)地整理接洽，以及后續(xù)材料、構(gòu)件進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作開展。
3、相關(guān)材料質(zhì)保書、合格證、檢驗(yàn)檢測(cè)文件等隨后續(xù)人員到場(chǎng)一并交付。
四、進(jìn)場(chǎng)安全初步要求
1、勞動(dòng)保護(hù)用品的正確佩戴與使用，嚴(yán)禁違章作業(yè)現(xiàn)象存在；
2、工器具及專業(yè)工具設(shè)備必須嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)范做好擺放；
3、高溫時(shí)段的的作息時(shí)間要合理的作好調(diào)整和安排；
4、做好文明施工，保持作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的整潔化和有序化。
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2012年7月28日
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評(píng)審方案 篇2
一、評(píng)審依據(jù)：
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對(duì)人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊(duì)伍崗位結(jié)構(gòu)、建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持“師德為先導(dǎo)、實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)、教研為向?qū)А钡脑瓌t，依據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》，揚(yáng)州市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評(píng)審工作。
二、評(píng)審組織機(jī)構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）評(píng)審小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料驗(yàn)核評(píng)分小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料員：xxx
三、推薦程序及時(shí)序進(jìn)度安排：
1、9月5日：召開今年符合申報(bào)中、高級(jí)職稱條件的全體老師會(huì)議。學(xué)習(xí)文件，公布指標(biāo)，了解材料評(píng)分細(xì)則。
2、9月6日--9日：申報(bào)人員上交實(shí)績(jī)展示材料，材料驗(yàn)核評(píng)分小組對(duì)照評(píng)分細(xì)則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會(huì)，申報(bào)人員公開述職，并進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。
4、9月13日：召開全體評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，先民主評(píng)議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評(píng)審小組進(jìn)行無記名投票；領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)投票結(jié)果再次評(píng)議，確定今年正式申報(bào)人員名單；校內(nèi)公示；申報(bào)人員準(zhǔn)備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學(xué)校正式上報(bào)申報(bào)人員名單。
6、9月22日：申報(bào)材料上報(bào)教育局人事科。
評(píng)審方案 篇3
一、課題的提出
1、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。人類邁入了新的世紀(jì)。新的世紀(jì)是一個(gè)人文價(jià)值逐步走向趨同的世紀(jì)，是一個(gè)對(duì)人確立尊嚴(yán)，尊重生命、尊重個(gè)性、個(gè)性自由、個(gè)體自律的世紀(jì)。新的世紀(jì)對(duì)教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨(dú)立性、自主性、發(fā)展性”的要求。
2、新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的呼喚?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以“體驗(yàn)”為核心，對(duì)教學(xué)提出了“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”、“倡議同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求?！读x務(wù)教育全日制課程規(guī)范（實(shí)驗(yàn)稿）》也對(duì)教學(xué)反復(fù)提出了“體驗(yàn)”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識(shí)、輕智慧”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。
4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小同學(xué)活潑好動(dòng)，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，引導(dǎo)他們親臨實(shí)踐，在親歷中生成“真切體驗(yàn)”，發(fā)生個(gè)性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
二、課題的界定
(1)體驗(yàn)是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨(dú)特性，是通過同學(xué)自身實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。(2)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親歷語文實(shí)踐活動(dòng)，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”（即“對(duì)話”），從而獲得真切的心理體驗(yàn)。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、皮亞杰的_認(rèn)知學(xué)習(xí)_理論
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：_人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)之最初的中介就是活動(dòng)。__教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。_
2、蘇霍姆林斯基的_勝利教育_理論
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：_勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。_而_學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。_……他強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充溢興趣。
3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動(dòng)求知。
4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論?！敖?gòu)主義”理論認(rèn)為同學(xué)必需主動(dòng)“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識(shí)是“無用知識(shí)”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動(dòng)才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對(duì)話與考慮過程，與他人互動(dòng)，來理解脈絡(luò)與解決問題。
四、主要研究目標(biāo)和主要框架
（一）研究目標(biāo)通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗(yàn)不夠、感悟不深、個(gè)性解讀文天性力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。我們認(rèn)為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實(shí)踐活動(dòng)，在“體驗(yàn)感知、體驗(yàn)感悟、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進(jìn)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)，樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。
（二）主要框架
子課題一：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的實(shí)踐研究
1、負(fù)責(zé)人：施彩萍
評(píng)審方案 篇4
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來越多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)開始重視評(píng)審會(huì)。評(píng)審會(huì)是一種普遍使用的方法，用于評(píng)估和優(yōu)化各種商業(yè)計(jì)劃、項(xiàng)目和投資。評(píng)審會(huì)方案是評(píng)審會(huì)成功進(jìn)行的關(guān)鍵。一個(gè)好的評(píng)審會(huì)方案可以幫助評(píng)審者更好地了解被評(píng)審的計(jì)劃、規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)、提高決策質(zhì)量。
評(píng)審會(huì)方案一般包括以下幾個(gè)方面：
1.評(píng)審會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)
評(píng)審會(huì)的主要目標(biāo)是評(píng)估被評(píng)審計(jì)劃的可行性、風(fēng)險(xiǎn)和投資回報(bào)率等。評(píng)審會(huì)方案應(yīng)明確評(píng)審的任務(wù)和目標(biāo)，以避免評(píng)審過程中發(fā)生雜亂無章的情況。對(duì)于不同類型的項(xiàng)目和計(jì)劃，評(píng)審的目標(biāo)和任務(wù)也會(huì)略有不同。例如，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)審會(huì)就需要重點(diǎn)關(guān)注市場(chǎng)和投資方面的可行性，而企業(yè)投資項(xiàng)目的評(píng)審會(huì)則需要更多地關(guān)注成本效益和風(fēng)險(xiǎn)管理方面的問題。
2.評(píng)審委員會(huì)的組成
評(píng)審委員會(huì)的組成直接關(guān)系到評(píng)審質(zhì)量和準(zhǔn)確性。評(píng)審委員會(huì)應(yīng)包括具有豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的專家、財(cái)務(wù)人員、市場(chǎng)分析師、法律顧問等。評(píng)審委員會(huì)不應(yīng)太多也不應(yīng)太少，最好能保證在專業(yè)性和效率之間取得平衡。參與評(píng)審的委員應(yīng)當(dāng)遵循公正、客觀、專業(yè)的原則，并嚴(yán)格保守評(píng)審信息的機(jī)密性。
3.評(píng)審流程和方法
評(píng)審會(huì)方案應(yīng)明確評(píng)審流程和方法。評(píng)審流程應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃介紹、可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、商業(yè)模式探討、投資計(jì)劃和退出策略等。評(píng)審方法應(yīng)根據(jù)被評(píng)審計(jì)劃的具體特點(diǎn)來確定。例如，創(chuàng)業(yè)公司的評(píng)審難度較大，評(píng)審者可以采用SWOT分析、市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模型分析、競(jìng)爭(zhēng)力分析等方法進(jìn)行評(píng)估。
4.評(píng)審報(bào)告和決策建議
評(píng)審會(huì)方案還應(yīng)該明確評(píng)審報(bào)告和決策建議的撰寫和提交方式。評(píng)審報(bào)告應(yīng)當(dāng)清晰簡(jiǎn)明、客觀準(zhǔn)確、包含具體的建議和決策支持。評(píng)審建議應(yīng)考慮被評(píng)審計(jì)劃的全部因素，并根據(jù)評(píng)審目標(biāo)和任務(wù)來作出綜合決策。擁有一個(gè)好的評(píng)審報(bào)告是一個(gè)優(yōu)秀評(píng)審會(huì)方案成功的重要基礎(chǔ)，因?yàn)樗菦Q策過程和后續(xù)工作的依據(jù)和支撐。
綜上所述，評(píng)審會(huì)方案的制定是評(píng)審會(huì)成功進(jìn)行的關(guān)鍵。一個(gè)好的評(píng)審會(huì)方案可以達(dá)到高效、規(guī)范、公正、科學(xué)的評(píng)審目的，同時(shí)可以避免誤判、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、提高評(píng)審決策的質(zhì)量。
評(píng)審方案 篇5
一、背景介紹
教師職稱是教師執(zhí)教能力和學(xué)術(shù)水平的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力和鞭策。目前，我國(guó)教師職稱評(píng)審工作逐步規(guī)范化，但仍存在一些問題，如評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、程序不規(guī)范、結(jié)果不公正等。為保證教師職稱評(píng)審工作的公平、公正、公開，一份完善的評(píng)審工作方案顯得尤為必要。
二、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的制定
教師職稱評(píng)審是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜的工作，需要制定嚴(yán)格的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)基于教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研成果等方面進(jìn)行評(píng)估。具體可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1. 教師職業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，積極投身學(xué)校和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。評(píng)審人員可從教師的個(gè)人思想品德、教育教學(xué)價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行評(píng)估。
2. 教學(xué)能力：教師應(yīng)當(dāng)深入了解所執(zhí)教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評(píng)審人員可從課堂教學(xué)情況、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)成果等方面進(jìn)行評(píng)估。
3. 科研成果：教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研活動(dòng)，不斷提高自身的學(xué)科研究能力和水平。評(píng)審人員可從教師獲得的教育科研項(xiàng)目、發(fā)表的論文和著作、獲得的科研成果等方面進(jìn)行評(píng)估。
三、評(píng)審流程的規(guī)范
為保證教師職稱評(píng)審工作的規(guī)范性，應(yīng)制定具體的評(píng)審流程。評(píng)審流程應(yīng)明確、細(xì)致、公正，包括以下步驟：
1. 系統(tǒng)宣傳：宣傳教師職稱評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)和流程，明確評(píng)審的時(shí)間和要求，讓所有教師都了解評(píng)審情況。
2. 自愿報(bào)名：教師評(píng)審應(yīng)以自愿為原則，教師自愿參加評(píng)審，否則不能參加評(píng)審。
3. 材料準(zhǔn)備：教師應(yīng)當(dāng)提供真實(shí)、準(zhǔn)確的申報(bào)材料，并按照要求提交申報(bào)材料。
4. 審核申報(bào)材料：評(píng)審人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審核教師申報(bào)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，對(duì)于虛假材料，應(yīng)當(dāng)從重處理。
5. 考核和面試：針對(duì)樣本教學(xué)和科研成果，評(píng)審人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行面談。
6. 結(jié)果公布：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)公正公開，規(guī)范操作。
四、評(píng)審結(jié)果的公正與透明
評(píng)審結(jié)果的公正與透明體現(xiàn)了評(píng)審工作的公平性和公正性。因此，評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)公布并進(jìn)行反饋。
1. 公布評(píng)審結(jié)果：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布，對(duì)于通過教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)定，不通過的教師應(yīng)當(dāng)提示其評(píng)審結(jié)果和不合格原因。
2. 意見反饋：教師可對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行申訴，申訴應(yīng)當(dāng)在評(píng)審結(jié)果公布之日起7天內(nèi)提出。評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真將每個(gè)申訴逐一進(jìn)行審查，并給出可行解決方案。
3. 評(píng)審結(jié)果的使用：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為教師職稱晉升和使用的依據(jù)，同時(shí)評(píng)審結(jié)果也應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)科研和管理部門對(duì)教師工作的一項(xiàng)評(píng)估和考核指標(biāo)。
五、總結(jié)
制定一份規(guī)范的教師職稱評(píng)審工作方案，有利于保證教師職稱評(píng)審工作的公正性和規(guī)范性，有利于激勵(lì)廣大教師積極投入到教育教學(xué)、科研工作中，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。評(píng)審工作的順利進(jìn)行還需要相關(guān)人員的支持和配合，我們共同努力，使教師職稱評(píng)審工作更加規(guī)范、公正、透明。
評(píng)審方案 篇6
中山市祥實(shí)水利建筑工程有限公司 臺(tái)山市斗山鎮(zhèn)橫江澇區(qū)綜合整治工程項(xiàng)目部
2018年1月
深基坑工程技術(shù)方案
第一章 編制說明與編制依據(jù)
1.1 編制說明
1.1.1 我公司堅(jiān)持為用戶服務(wù)的思想，編制施工組織設(shè)計(jì)著重在提高工程質(zhì)量，加快施工進(jìn)度，抓好安全文明生產(chǎn)，提供有利的保障。為客戶醞造一個(gè)良好的環(huán)境。樹立良好的社會(huì)形象。
1.1.2 我公司高度重視本施工方案設(shè)計(jì)的編寫，由公司技術(shù)負(fù)責(zé)人組織對(duì)工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵特殊過程進(jìn)行攻克。在仔細(xì)研究圖紙，明確工程特點(diǎn)、充分了解施工環(huán)境、準(zhǔn)確把握業(yè)主要求的前提下，成立編制專題小組，集思廣議、博采眾長(zhǎng)，力求本方案重點(diǎn)突出，切合工程實(shí)際，思路先進(jìn)，可操作性和針對(duì)性強(qiáng)。1.2 編制依據(jù)
1.2.1 根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》，加強(qiáng)對(duì)建筑工程中危險(xiǎn)點(diǎn)源的控制，避免重、特大事故的發(fā)生。
1.2.2 根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB 50202-2002
第二章 工程概況及工程特點(diǎn)
2.1 場(chǎng)地位置及地形地貌
2.1.1 工程建設(shè)地點(diǎn)位于臺(tái)山市斗山鎮(zhèn)橫江村，場(chǎng)地較為開闊，“三通一平”完成，道路交通便利，滿足施工條件。
2.1.2整個(gè)施工施現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)無車輛及行人的干擾，本工程四周實(shí)施封閉施工。2.1.3 本工程地勢(shì)平坦，障礙物全部清理干凈，基本利于施工。
2.1.4本工程開挖深度在4.4m。施工有一定難度，必須采取有效措施保證施工質(zhì)量和安全。
第三章 安全施工方案
3.1開挖方法
（1）基礎(chǔ)放線經(jīng)檢查合格后，采取人工與機(jī)械相配合的開挖方法，首先采用單斗挖掘機(jī)在坑緣上挖土至機(jī)械開挖范圍底面高程，裝車，將土渣運(yùn)送到指定的棄土場(chǎng)。當(dāng)超過機(jī)械開挖深度時(shí)，改用人工開挖，棄土采用搭設(shè)腳手架操作平臺(tái)，通過卷揚(yáng)機(jī)垂直吊運(yùn)，手推車轉(zhuǎn)運(yùn)出基坑。
（2）基坑開挖自上而下水平分層進(jìn)行，每層0.3~0.5m左右，邊挖邊檢查坑底寬度，不夠時(shí)及時(shí)修整，每3m左右修一次坡，至設(shè)計(jì)標(biāo)高后，再統(tǒng)一進(jìn)行一次修坡清底，檢查坑底寬和標(biāo)高。施工時(shí)注意觀察坑緣頂面上有無裂縫，坑壁有無松散坍落現(xiàn)象發(fā)生并采取 必要的措施，確保安全施工。
（3）在開挖過程中，隨時(shí)檢查開挖尺寸、位置、并嚴(yán)密注意地質(zhì)情況變化，隨時(shí)修正基坑尺寸和開挖坡度。
（4）基坑開挖應(yīng)連續(xù)不間斷進(jìn)行，開挖至設(shè)計(jì)標(biāo)高后應(yīng)立即進(jìn)行基坑檢查驗(yàn)收，不能長(zhǎng)時(shí)間暴露。
（5）基坑頂有動(dòng)載時(shí)，坑緣邊留有護(hù)道，靜載距坑緣不少于0.5m，動(dòng)載距坑緣不少于1.0m。
3.2基坑排水、降水
基坑開挖對(duì)于有滲水或基底軟弱時(shí)，一般采用明溝法排水。沿基礎(chǔ)邊緣四周范圍以外，挖排水溝和集水坑，在施工時(shí)將邊坡上及基坑底的水流引入集水坑，然后用水泵排出坑外。從地下水位以上50cm開始，每一層開挖，均首先開挖集水溝和集水井，隨時(shí)抽水，保持坑底不積水，并使排水溝和集水坑底低于本層基坑開挖底面深度，保證排水通暢。
沿基底四周基礎(chǔ)范圍以外挖集水溝和集水坑，使坑壁滲水沿四周排水溝匯合于集水坑，然后用水泵排出坑外。排水溝、集水坑的大小，主要根據(jù)滲水量的大小而定，排水溝深0.5m，底寬應(yīng)不小于0.3m，縱坡為1%～5%,并保證排水暢通；如排水時(shí)間較長(zhǎng)或土質(zhì)較差時(shí)，溝壁可用木板或荊笆支撐支護(hù)。集水坑一般設(shè)在下游位置，設(shè)一個(gè)或數(shù)個(gè)集水坑，集水坑深度一般應(yīng)大于0.7m或大于進(jìn)水了龍頭的高度。集水坑可用荊笆、編框或木籠圍護(hù)，以防止泥沙堵塞吸水龍頭。水泵抽水能力應(yīng)為滲水量的1.5倍～2.0倍。基坑排出的水用水管或水槽遠(yuǎn)引。3.3基坑清理
基坑開挖后，采用人工清除坑底松土，鏟平凸起部分，修正邊坡。以鏟為主，不得補(bǔ)填。3.4基坑檢查
基坑開挖到施工圖標(biāo)示基礎(chǔ)底高程后，必須進(jìn)行基底檢驗(yàn)，方可進(jìn)行基礎(chǔ)垮工施工。基坑檢驗(yàn)合格后，應(yīng)隨即施工基礎(chǔ)，盡量縮短暴露時(shí)間。
利用測(cè)量控制系統(tǒng)，對(duì)基底進(jìn)行放樣，測(cè)設(shè)基礎(chǔ)底面中心十字線、輪廓線和基坑底高程。樁點(diǎn)應(yīng)設(shè)置牢固，并掛線以備檢查?；娱_挖并檢查地質(zhì)是否與設(shè)計(jì)相符，經(jīng)核對(duì)無誤后，方可施工。3.5坑壁及基底處理
對(duì)于坑壁和基底地質(zhì)情況較差的基坑，需采取防護(hù)措施進(jìn)行開挖，具體的防護(hù)措施如下；
（1）基坑按照邊坡的地質(zhì)情況先進(jìn)行放坡開挖，開挖至設(shè)計(jì)標(biāo)高后，視地質(zhì)情況在 需要進(jìn)行防護(hù)的坑壁底部邊緣打入木樁，木樁的直徑為10cm，木樁要求深入基底底面1～2m。
（2）木樁打入之后，沿需要防護(hù)的基坑邊緣，堆碼沙袋。沙袋中可裝入開挖出來的碎石類土、黏性土或粉土，沙袋不得裝滿，每袋最多總?cè)萘康难b入2/3，按照一丁一順或一丁二順的堆碼順序進(jìn)行堆碼并注意壓實(shí)，堆碼時(shí)要求沙袋與打入的木樁楔緊。有必要時(shí)在木樁后用竹排制作擋土板，并帶擋開挖。
（3）對(duì)于基底軟弱的基坑，必須對(duì)基底進(jìn)行處理，按照有水基坑的開挖設(shè)置有關(guān)排水措施后，采用基底拋石擠淤的方法基底處理：基坑按照比設(shè)計(jì)標(biāo)高低25～30cm的控制標(biāo)高進(jìn)行開挖，對(duì)于超挖部分采用拋填片石擠淤的方法進(jìn)行處理，處理時(shí)注意拋填片石必須夯緊密實(shí)，在片石頂面用碎石鋪墊5cm，作為墊層，墊層頂面不得高于基低設(shè)計(jì)標(biāo)高。
第四章 危險(xiǎn)源識(shí)別、分析與對(duì)策
4.1深基坑開挖存在的危險(xiǎn)源如下：
(1)影響邊坡附近建筑物的安全和穩(wěn)定；(2)引起機(jī)械事故；(3)邊坡土堆放材料傾落；(4)土方塌落直接傷人；(5)人員墜落。4.2產(chǎn)生危險(xiǎn)源的主要原因
（1)開挖較深，放坡不夠；或通過不同土層時(shí)，沒有根據(jù)土的特性分別確定不同的放坡坡度，致使邊坡失去穩(wěn)定而造成塌方。
（2)在有地表水、地下水作用的土層開挖時(shí)，未采取有效的降、排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化，內(nèi)聚力降低，在重力作用下失去穩(wěn)定而引起塌方和滑坡。
（3)邊坡頂部堆載過大，或受外力振動(dòng)影響，使坡體內(nèi)剪切應(yīng)力增大，土體失去穩(wěn)定而塌方。
（4)土質(zhì)松軟，開挖次序、方法不當(dāng)而造成塌方。4.3控制危險(xiǎn)源方法
（1）基坑土方應(yīng)嚴(yán)格按分塊分層要求開挖。
（2）應(yīng)備用一些應(yīng)急措施的材料，包括鋼管、木樁、砂袋等材料，隨時(shí)對(duì)付各種可能發(fā)生的險(xiǎn)情。
（3）在開挖過程中，如遇土體特別薄弱時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行土體加固，如壓密注漿等，待土體穩(wěn)定后方可繼續(xù)施工。
（4）開挖過程中若出現(xiàn)圍護(hù)體變形過大或變形發(fā)展速率過快，應(yīng)立即停止相應(yīng)范圍 的土方開挖，必要時(shí)采取回填措施或在坑底設(shè)一排松木樁以控制圍護(hù)體的變形發(fā)展。
（5)在基坑(槽)邊坡上側(cè)堆土或材料以及移動(dòng)施工機(jī)械時(shí)，應(yīng)與挖方邊緣保持一定距離，以保證邊坡和直立坑壁的穩(wěn)定。當(dāng)土質(zhì)良好時(shí)，堆土或材料應(yīng)距邊坡邊緣0.8m以外，高度不超過1.5m。
（6）加快挖土進(jìn)度，盡量減少土體暴光時(shí)間。
（7）在基坑中施工的人員必須按要求系好安全帶，懸掛好安全繩。（8）備用發(fā)電機(jī)一臺(tái)，以確保基坑井點(diǎn)降水安全。
第五章 安全保障措施
（1）所有施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須遵守安全文明施工的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照安全技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行操作。
（2）施工前必須對(duì)施工作業(yè)人員進(jìn)行入場(chǎng)三級(jí)教育，經(jīng)考核合格后，方準(zhǔn)許進(jìn)場(chǎng)施工。
（3）開挖過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，高度超過兩米時(shí)操作人員必須系好安全帶，保險(xiǎn)扣必須扣在安全可靠處，做到高掛低用。
（4）做好地面排水和降低地下水位的工作
（5）用吊車吊運(yùn)棄土?xí)r，必須由起重工指揮，嚴(yán)格遵守相關(guān)安全操作規(guī)（6）基坑開挖時(shí)嚴(yán)禁立體交叉作業(yè)。
（7）作業(yè)人員不得隨意拋撒施工垃圾和排放污水等人為造成環(huán)境的污染。
（8）作業(yè)人員除必須執(zhí)行作業(yè)時(shí)間限制以外，在作業(yè)過程中應(yīng)自覺減少和消除噪音。（9）施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)安全標(biāo)志。危險(xiǎn)作業(yè)區(qū)懸掛“危險(xiǎn)”或者“禁止通行”、“嚴(yán)禁煙火”等標(biāo)志，夜間設(shè)紅燈示警。
（10）雨、雷、強(qiáng)風(fēng)天氣停止基坑施工作業(yè)。
（11）作業(yè)人員要堅(jiān)持文明施工，個(gè)人行為要適應(yīng)形象管理要求。（12）工地布置符合防洪、防火、防雷擊等有關(guān)安全規(guī)則及環(huán)衛(wèi)要求。
第六章 應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)
（1）當(dāng)基坑發(fā)生以下事故或事故前兆時(shí)應(yīng)啟動(dòng)應(yīng)急救援預(yù)案：
①邊坡坍塌；
②地下水上涌；
③停水停電；
④機(jī)械故障；
⑤地質(zhì)情況突變；
（2）當(dāng)發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護(hù)傷員；及時(shí)撥打地方火警 電話，尋求幫組；及時(shí)向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組如實(shí)報(bào)告情況。
（3）應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)后，發(fā)生一般及以上生產(chǎn)安全事故時(shí)由組長(zhǎng)或委托副組長(zhǎng)及時(shí)開展應(yīng)急救援、搶險(xiǎn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速確定應(yīng)急救援方案并組織實(shí)施，及時(shí)查明原因和危害。
（4）緊急疏散危險(xiǎn)地帶人員到安全地帶，做好傷病員的救護(hù)和善后工作，采取措施，防止災(zāi)情擴(kuò)大，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告有關(guān)情況。
（5）應(yīng)急預(yù)案實(shí)施后，在確認(rèn)引起事故危險(xiǎn)源得到控制或消除，所有參加應(yīng)急救援人員全部撤離的情況下，由現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急指揮長(zhǎng)宣布應(yīng)急救援終止。
（6）應(yīng)急預(yù)案實(shí)施終止后，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，移動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品應(yīng)做出標(biāo)記或書面記錄，妥善保管有關(guān)證物，為事故調(diào)查分析提供依據(jù)。
（7）對(duì)事故過程中造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，形成文件，為進(jìn)一步處理事故提供資料。
（8）對(duì)應(yīng)急救援預(yù)案實(shí)施的全過程認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，完善預(yù)案中的不足和缺陷，為以后的應(yīng)急救援提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持。
第七章 深基坑施工應(yīng)急預(yù)案
深基坑施工時(shí)，為確保安全，必須成立深基坑施工突發(fā)情況應(yīng)急小組，做好現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況的處理工作，確?，F(xiàn)場(chǎng)施工安全、可控。
深基坑施工應(yīng)急小組成員：搶險(xiǎn)應(yīng)急小組組長(zhǎng)由項(xiàng)目部生產(chǎn)副經(jīng)理擔(dān)任并總體負(fù)責(zé)，成員包括項(xiàng)目部管理人員和架子隊(duì)施工人員。
深基坑施工應(yīng)急小組機(jī)械設(shè)備、材料：主要包括挖掘機(jī)、裝載機(jī)、鐵鍬、臨時(shí)救治設(shè)備等。
搶險(xiǎn)應(yīng)急小組任務(wù)：深基坑施工過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)邊坡坍塌、地下水上涌、停水停電、人員陷落、機(jī)械故障、地質(zhì)情況突變時(shí)應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理危險(xiǎn)源，將損失降低到最低；當(dāng)有人員受傷時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護(hù)傷員；及時(shí)撥打地方救援電話，尋求幫助。
評(píng)審方案 篇7
一、基本原則：
為促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)，夯實(shí)“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性學(xué)校”的人才基礎(chǔ)，更為全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)理念，遵循“以實(shí)績(jī)?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評(píng)審?fù)扑]工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)z
副組長(zhǎng)：書記z，副校長(zhǎng)z，紀(jì)委書記z，工會(huì)主席z
主要組員：黨政辦主任、教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、教科室主任
評(píng)審?fù)扑]原則：公正、公開、公平、原則，導(dǎo)向性原則，全面性原則
三、評(píng)委庫成員：（見附表）
四、申報(bào)條件
1、學(xué)歷與資歷
申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上（含5年）；申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)4年以上（含4年）。具有碩士研究生學(xué)歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認(rèn)定為中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)。初任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科學(xué)歷，見習(xí)一年期滿。
2、相應(yīng)的教師資格證書
3、計(jì)算機(jī)過級(jí)證書
教師須具備計(jì)算機(jī)高級(jí)合格證書。
4、普通話過級(jí)證書
語文教師要求二級(jí)甲等，其他學(xué)科教師要求二級(jí)乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書
6、年度考核
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求
申報(bào)高級(jí)教師資格必須有市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)及以上論文；申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格必須有市級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上論文。
下列情況實(shí)行一票否決：
1、未達(dá)到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長(zhǎng)期病休等期間者。
3、申報(bào)教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當(dāng)理由拒絕擔(dān)任班主任（行政干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）工作或擔(dān)任班主任工作由于個(gè)人原因中途被撤換，或在限定時(shí)間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準(zhǔn)》，有嚴(yán)重師德師風(fēng)問題，給學(xué)校造成重大損失（經(jīng)濟(jì)上、榮譽(yù)上）并受到學(xué)校處罰者。
5、申報(bào)材料弄虛作假，被舉報(bào)查實(shí)者。
五、申報(bào)程序
1、凡符合申報(bào)條件的教師，須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫職稱參評(píng)申請(qǐng)表提出申請(qǐng)，未提出申請(qǐng)者不予考慮。
2、資格審查
職評(píng)工作小組審查資格，公示符合基本申報(bào)條件的教師名單。
3、考核小組核分
參評(píng)教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據(jù)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標(biāo)的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報(bào)高級(jí)職稱的教師必須參加每人限時(shí)5分鐘的述職，入圍申報(bào)中學(xué)高級(jí)和一級(jí)的教師要接受全校教師的民意測(cè)評(píng)?？己私M綜合測(cè)評(píng)。
6、考評(píng)小組核分，職評(píng)推薦領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示計(jì)分和最后推薦結(jié)果。
7、學(xué)校上報(bào)后，在評(píng)審過程中因個(gè)人原因未通過，隔一年才能申報(bào)。未盡事宜，由學(xué)校職稱評(píng)定小組集體決定。
六、計(jì)分項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)
以7月5日為時(shí)間分界點(diǎn)。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗(yàn)（20分）（由學(xué)生科負(fù)責(zé)考核）
1、任期內(nèi)（指高級(jí)職稱申報(bào)日前五年，中級(jí)四年，下同），在方南中學(xué)有擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷者（或年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)干事）。計(jì)分辦法：第一年計(jì)2分；第二年計(jì)2+1=3分；第三年計(jì)3+2=5分；第四年計(jì)5+3=8分；第五年計(jì)8+4=12分。未從事此項(xiàng)工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評(píng)定為校級(jí)優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評(píng)定為市級(jí)優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評(píng)定為省級(jí)以上級(jí)別的優(yōu)秀班主任（含省級(jí)）或德育工作者加5分。每學(xué)年只取一次最高級(jí)別計(jì)分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔(dān)任學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、中層干部、學(xué)校德育專干（專指學(xué)生科負(fù)責(zé)年級(jí)、班級(jí)管理考核或?qū)W生干部培養(yǎng)者）可按班主任計(jì)分辦法的2/3計(jì)分。副班主任可按班主任計(jì)分辦法的1/2計(jì)分。校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)分別計(jì)1分、3分、5分。
（此項(xiàng)考核中教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)由教務(wù)科考核計(jì)分，中層干部由黨政辦考核計(jì)分，德育干事由學(xué)生科考核計(jì)分，最后將得分情況匯總到學(xué)生科。）
4、上述三項(xiàng)可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學(xué)業(yè)績(jī)（40分）：以《方南中學(xué)教師教學(xué)成績(jī)的認(rèn)定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項(xiàng)：
1、教學(xué)滿意度，滿分5分，根據(jù)教師平時(shí)教育教學(xué)各方面情況，教務(wù)科組織一期一次的問卷調(diào)查，根據(jù)近五年的滿意率平均結(jié)果按5×平均滿意率計(jì)分；
2、AB評(píng)價(jià)檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的AB評(píng)價(jià)法原始成績(jī)，以滿分30分折算評(píng)價(jià)分，取近五年的平均值作為被評(píng)教師的個(gè)人分?jǐn)?shù)。
音、體、美教師按工作量、競(jìng)賽成績(jī)、及課外活動(dòng)組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%記分，認(rèn)定不合格按50%記分，學(xué)校認(rèn)定的高考專業(yè)教師，完成高考指標(biāo)加3分，超高考指標(biāo)按0.5分/人次累加；通用技術(shù)、信息技術(shù)及其他類教師成績(jī)按工作量、競(jìng)賽成績(jī)、課外活動(dòng)組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%計(jì)分，認(rèn)定不合格按50%記分。
3、教學(xué)常規(guī)考核滿分5分，根據(jù)學(xué)校每期對(duì)聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查、教學(xué)計(jì)劃上交等一期一次的檢查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，取近五年平均值分，按參評(píng)人數(shù)均分4檔分別計(jì)5、4、3、2分；
（三）論文（10分）：
該項(xiàng)得分標(biāo)準(zhǔn)分別按照省級(jí)一等獎(jiǎng)以上（含省級(jí)一等獎(jiǎng)）、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)三等獎(jiǎng)計(jì)5分、4分、3分和2分；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計(jì)分。（由教科室負(fù)責(zé)考核，須出示原始論文及獲獎(jiǎng)證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時(shí)及時(shí)出示，申報(bào)高級(jí)考核近5年的論文，申報(bào)中級(jí)考核近4年的論文。）
（四）課題（6分）：
參與各級(jí)課題的立項(xiàng)、研究者，分別按照國(guó)家級(jí)4分、省級(jí)3分、市級(jí)2分、校級(jí)1分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分；參與各級(jí)課題子課題的主要人員，則比照相應(yīng)等級(jí)下降一級(jí)計(jì)分；課題的一般參予人員按上述各項(xiàng)應(yīng)有分值的四分之一計(jì)分。課題不僅限于立項(xiàng)審批，必須要真正實(shí)施，對(duì)于假課題、死課題均不計(jì)分，同時(shí)需無條件退還學(xué)校發(fā)放的相關(guān)費(fèi)用。（由教科室負(fù)責(zé)考核，申報(bào)高級(jí)考核近5年的課題，申報(bào)中級(jí)考核近4年的課題。）
（五）業(yè)務(wù)考試（4分）：
學(xué)校每年組織一次業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項(xiàng)記0分；正常參加考試者，計(jì)1分；考試成績(jī)占同學(xué)科教師排名前50%者，記2分；考試成績(jī)占同學(xué)科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負(fù)責(zé)考核，按先年考試分?jǐn)?shù)排名打分。）
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）
在任職期內(nèi)（指高級(jí)職稱申報(bào)日前五年，中級(jí)四年），帶有經(jīng)學(xué)校指定的徒弟記2分，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評(píng)審評(píng)分（7分）：將專業(yè)評(píng)審的滿票數(shù)計(jì)7分，每個(gè)人的專業(yè)評(píng)審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計(jì)1分/2年（學(xué)校同意的脫產(chǎn)學(xué)歷提升學(xué)習(xí)年限不扣除，病休、離崗休息時(shí)段扣除）。
七、計(jì)分材料來源：
1、教學(xué)實(shí)績(jī)類材料由教務(wù)科提供。
2、班主任工作類材料由學(xué)生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽(yù)性材料由辦公室提供。
調(diào)入教師教學(xué)成績(jī)從其人事和業(yè)務(wù)檔案中認(rèn)定；若檔案中無記載，則要求提供縣級(jí)以上教育行政部門的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，由學(xué)校職評(píng)組比照?qǐng)?zhí)行。
八、加分部分：（最高分限定為20分）
（一）支教、賽課
1、由教育行政部門委派支教（含到外國(guó)語、鳳凰支教）的教師加計(jì)2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵(lì)教師去外國(guó)語、鳳凰支教，按申報(bào)人數(shù)與教育局下達(dá)指標(biāo)的比值確定外國(guó)語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負(fù)責(zé)考核）
2、賽課按全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)5分、4分、3分，省一、二、三等獎(jiǎng)4分、3分、2分，市一、二、三等獎(jiǎng)3分、2分、1分，校一、二等獎(jiǎng)2分、1分計(jì)入加分項(xiàng)目，最高分限定為6分。（由教科室負(fù)責(zé)考核）
（二）各學(xué)科的任課教師，若被學(xué)校正式選聘為教練且能認(rèn)真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個(gè)奧賽周期且有學(xué)生獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)?，?分；
2、所帶學(xué)生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撸ㄗⅲ壕哂懈呖技臃仲Y格），按照每人次8分的標(biāo)準(zhǔn)累加；
3、有學(xué)生進(jìn)入省級(jí)以上培訓(xùn)隊(duì)（含省級(jí)）者，按每人次10分的標(biāo)準(zhǔn)累加；
4、有學(xué)生獲得國(guó)際奧賽金牌者，按每人次20分的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)數(shù)。
教師在其他非奧賽類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中取得的成績(jī)，由教務(wù)科根據(jù)實(shí)際情況提出意見并交校辦公會(huì)討論決定。原則上非奧賽項(xiàng)目加分應(yīng)比照奧賽項(xiàng)目的相應(yīng)水平減少50%。（由教務(wù)科負(fù)責(zé)考核）。
（三）其他考核、榮譽(yù)性計(jì)分（以行政部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書及文件為依據(jù)，榮譽(yù)一年度不重復(fù)計(jì)分，只取最高項(xiàng)，申報(bào)高級(jí)5年內(nèi)，申報(bào)中級(jí)四年內(nèi)可連年累計(jì)。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗(yàn)”項(xiàng)中所獲榮譽(yù)重復(fù)計(jì)分。最高分限定為10分）
1、年度考核優(yōu)秀計(jì)1分/次，學(xué)校嘉獎(jiǎng)（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、月度人物）計(jì)1分/次。
2、省級(jí)及以上勞模和優(yōu)秀榮譽(yù)計(jì)5分/次；市級(jí)優(yōu)秀榮譽(yù)計(jì)3分/次。
以評(píng)定職稱當(dāng)年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎(jiǎng)1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（1）、公開教學(xué)：任現(xiàn)職以來，承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)示范課、教改課、研究課。國(guó)家級(jí)分別記12分、10分、8分；省級(jí)10分、8分、6分；縣級(jí)8分、6分、4分。不同課題可以累計(jì)加分，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高一項(xiàng)計(jì)分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（2）、優(yōu)質(zhì)課：獲得學(xué)科教學(xué)、說課競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣分別記10分、8分、6分；省級(jí)8分、6分、4分：縣級(jí)6分、4分、2分。不同課題可以累計(jì)加分，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高一項(xiàng)計(jì)分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（3）論文、案例、教案評(píng)比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認(rèn)可的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、案例、教案、說課稿被評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，按國(guó)家級(jí)分別記10分、8分、6分；省級(jí)8分、6分、4分；縣級(jí)6分、4分、2分。（不同課題可以累計(jì)加分，滿分為10分）。
（4）學(xué)科輔導(dǎo)：任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加5分、4分、3分；省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別加4分、3分、2分；縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學(xué)質(zhì)量加分：職稱評(píng)定當(dāng)年度，教育局組織的學(xué)科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進(jìn)一名加0.5分。
（自評(píng)者必須按上述各項(xiàng)記分如實(shí)進(jìn)行自評(píng)并計(jì)總分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將自評(píng)表及自評(píng)依據(jù)原件送學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組審核，否則視為自動(dòng)棄權(quán)）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學(xué)歷：按不同學(xué)歷的周年計(jì)算，不足部分按月計(jì)算，提高學(xué)歷則分段計(jì)算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務(wù)加分：任現(xiàn)職以來。正校長(zhǎng)每年記6分；副校長(zhǎng)每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長(zhǎng)、團(tuán)支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項(xiàng)記分）
（六）、教職工民主測(cè)評(píng)：
申請(qǐng)教師在全體教職工會(huì)議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學(xué)教師考核評(píng)估指標(biāo)》進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：德20分、能20分、勤20分、績(jī)40分，當(dāng)場(chǎng)累計(jì)總分，扣除三個(gè)最高分和三個(gè)最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。
（七）、學(xué)校行政會(huì)議考核
學(xué)校行政會(huì)議對(duì)申請(qǐng)教師進(jìn)行考核評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：德20分、能20分、勤20分、績(jī)40分，當(dāng)場(chǎng)累計(jì)總分，扣除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。
（八）、申評(píng)中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)職稱按以上四項(xiàng)的得分累加，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議審定后，按上級(jí)分配的指標(biāo)由高分到低分確定上送申評(píng)名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評(píng)教師填表，準(zhǔn)備材料上送評(píng)審。
（十）、材料上送評(píng)審的教師，當(dāng)年未被評(píng)選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評(píng)選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評(píng)選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會(huì)通過
本方案結(jié)合學(xué)校實(shí)際，參照《xxx省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》制訂，如有與上級(jí)文件或規(guī)定相抵觸則按上級(jí)文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學(xué)
20xx年6月10日
評(píng)審方案 篇8
根據(jù)縣教育局的教師職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施意見的文件精神，我校嚴(yán)格按照公開考核、注重實(shí)績(jī)、擇優(yōu)評(píng)定的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定我校教師職稱評(píng)定工作方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評(píng)審小組：
組長(zhǎng)：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評(píng)審條件：
1、全日制應(yīng)屆畢業(yè)生從事教師工作滿二年，可直接認(rèn)定小學(xué)二級(jí)教師。
2、申報(bào)小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)有小學(xué)二級(jí)職務(wù)且聘期滿三年的經(jīng)歷。
3、申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)有小學(xué)一級(jí)職務(wù)且聘期滿五年的經(jīng)歷。
4、申報(bào)人員必須咸陽市小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定方可申報(bào)。
5、申報(bào)人員必須通過全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評(píng)審程序：
(1)評(píng)審小組審核進(jìn)檔人員，并確定實(shí)際進(jìn)檔名單;把學(xué)校實(shí)際進(jìn)檔名單和本次評(píng)審原則在全干會(huì)上進(jìn)行通報(bào)并聽取意見。
(2)學(xué)校實(shí)際進(jìn)檔人員進(jìn)行書面自愿申報(bào)。并提交相關(guān)材料(原件和復(fù)印件)。
(3)根據(jù)20__年-20__年度的四年的量化成績(jī)總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)每年加0.5分;
(6)申報(bào)教師的材料公示一周。
(7)根據(jù)量化成績(jī)從高到低排名擇優(yōu)錄取。
五、限制條件
任現(xiàn)職期間有下列行為之一者，實(shí)行一票否決，不予申報(bào)參評(píng)。
1、教師職務(wù)評(píng)定工作實(shí)行師德一票否決制;認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有服務(wù)意識(shí);嚴(yán)禁越級(jí)上訪，具有全局意識(shí)。當(dāng)年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應(yīng)的職務(wù)。
2、不聽從學(xué)校合理工作安排，拒絕承擔(dān)教學(xué)、班主任工作;或不能認(rèn)證履行教師崗位職責(zé)，嚴(yán)重失職或體罰和變相體罰學(xué)生由無改進(jìn)的;
3、弄虛作假、謊報(bào)學(xué)歷或工作業(yè)績(jī)，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規(guī)，受黨紀(jì)、政紀(jì)處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內(nèi)連續(xù)曠工超過10天或累計(jì)曠工超過20天，病假超過6個(gè)月，事假超過3個(gè)月或病事假累計(jì)超過5個(gè)月;
6、調(diào)入城區(qū)工作不滿5年的;
7、造成重大責(zé)任事故的;
8、一年請(qǐng)假超過一個(gè)月的(婚喪產(chǎn)和因疾病住院者除外);
9、從外縣區(qū)、外校調(diào)入教師，當(dāng)年不參評(píng);
六、注意事項(xiàng)
1、當(dāng)年實(shí)際進(jìn)檔人員不可以進(jìn)入評(píng)審小組工作。
2、評(píng)審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴(yán)守工作紀(jì)律。評(píng)審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計(jì)分高低為先后評(píng)職稱的依據(jù)，同等條件下，教齡長(zhǎng)的優(yōu)先，教齡相同者請(qǐng)假少的優(yōu)先。
4、特殊貢獻(xiàn)：經(jīng)考核小組認(rèn)定，確屬特殊貢獻(xiàn)者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商解決。
評(píng)審方案 篇9
一.課題的提出背景
1.時(shí)代的呼喚。
《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。_指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時(shí)代的需要，同時(shí)也給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
2.體現(xiàn)課程改革的核心理念。
《課程目標(biāo)》“表達(dá)與交流”要求“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作?！睂?chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。
3.改變語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。
近幾年來，高考作文大多是以材料作文的形式出現(xiàn)，這種作文形式新、約束少，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮才能，展現(xiàn)個(gè)性的廣闊天地，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向。
但是，歸納學(xué)生的材料作文寫作，主要存在“四大難”。（1）腦袋空空，尋找素材難。（2）假話連篇，抒寫真情難。（3）題材老舊，標(biāo)新立異難。（4）語言貧乏，準(zhǔn)確表達(dá)難。
高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：（1）認(rèn)識(shí)模糊，訓(xùn)練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。（2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數(shù)學(xué)校及老師的作文訓(xùn)練是以應(yīng)試為中心的，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，不再強(qiáng)調(diào)立意、選材、結(jié)構(gòu)、謀篇，不再要求觀察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。（3）觀念滯后，重視不夠。綜觀近幾年全國(guó)各地的高考作文試題，都有材料作文。正因?yàn)樗且环N新生事物，好些人困于傳統(tǒng)的觀念一時(shí)還轉(zhuǎn)不過彎來，沒有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致作文教學(xué)與實(shí)際需要的脫軌。（4）課程資源配置嚴(yán)重不足。
二、研究目標(biāo)
1.探索語文高中作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法，優(yōu)化語文作文教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。
2.提高學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3.提升學(xué)生作文素質(zhì)和語文教學(xué)成績(jī)，進(jìn)而形成語文教育的特色，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。
三、研究的原則
1、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動(dòng)的參與主體，以人為本，尊重學(xué)生作為個(gè)體的獨(dú)立人格與特點(diǎn)，來展開實(shí)驗(yàn)。自主在本實(shí)驗(yàn)中即是出發(fā)點(diǎn)又是歸宿，在實(shí)驗(yàn)過程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展。
2、實(shí)踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在課題的實(shí)施過程中，要特別注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，為主體的有效參與創(chuàng)造更為廣闊的空間。
3、開放性原則：教育教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、評(píng)價(jià)開放，應(yīng)是本研究遵循的原則。內(nèi)容的開放，有利于教育綜合信息的整合，更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；方法的開放，有利于激活思維，使策略運(yùn)用準(zhǔn)確到位，促進(jìn)實(shí)踐的深入實(shí)施；評(píng)價(jià)的開放，有利于多元化評(píng)價(jià)機(jī)制的形成，推動(dòng)課題的實(shí)施。
四、研究?jī)?nèi)容
根據(jù)自己多年帶高三的工作實(shí)際和畢業(yè)班的學(xué)生需求，我將自己的課題研究?jī)?nèi)容定位為“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)與研究”的子課題“學(xué)會(huì)寫新材料作文”。
五、研究步驟
1.研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）
2.研究步驟：
分三個(gè)階段展開研究：
第一階段——準(zhǔn)備階段（——）
評(píng)審方案 篇10
為認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市教育局《關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知》以及濟(jì)陽縣教育局《20xx濟(jì)陽縣中高級(jí)職稱評(píng)審?fù)扑]工作的幾點(diǎn)要求》中的精神，公平、公正的搞好我校20xx年度高、中級(jí)教師職務(wù)資格評(píng)審特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：楊金勇
成員：李繼忠、張?zhí)痢钔F、董玉華、劉德強(qiáng)
2、工作小組
組長(zhǎng)：李繼忠
副組長(zhǎng):董玉華
成員：安國(guó)、尹桂英
3、民主監(jiān)督小組
組長(zhǎng)：張?zhí)?BR> 成員：劉德強(qiáng)、張鵬
4、推薦委員會(huì)：李繼忠、董玉華、艾兆岐、高繼忠、孫明霞、徐波、劉春海、王蕾、陳傳利、紀(jì)中敏、溫盼盼、王德春
二、推薦條件和推薦數(shù)額
1、推薦條件：
根據(jù)市教育局“關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知”中“申報(bào)推薦高、中級(jí)教師職務(wù)資格的條件”為推薦條件。
2、推薦數(shù)額：
濟(jì)陽職專20xx年度推薦名額為：中學(xué)高級(jí)2人；中學(xué)一級(jí)：4人。
3、根據(jù)上級(jí)文件精神：國(guó)家正規(guī)學(xué)歷畢業(yè)生，見習(xí)期滿，考核合格的可直接確認(rèn)職務(wù)資格。中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認(rèn)為“員”級(jí)職務(wù)任職資格；大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，再從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，考核合格可確認(rèn)為“助師”級(jí)職務(wù)任職資格；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認(rèn)為“助師”級(jí)職務(wù)任職資格；碩士學(xué)位獲得者，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年考核合格確認(rèn)為中級(jí)職務(wù)任職資格。
三、量化賦分內(nèi)容及推薦辦法
量化賦分采用定性評(píng)價(jià)量化賦分和定量評(píng)價(jià)量化賦分相結(jié)合的原則。由推薦委員會(huì)組織實(shí)施。
（1）、定性評(píng)價(jià)量化賦分（25%）：
內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教師教育教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)等。
方法標(biāo)準(zhǔn)：①由全體教職工對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行民主評(píng)議。（10%）；②組織申報(bào)人員講授課堂教學(xué)展示課，推薦委員會(huì)參加聽課并作出評(píng)價(jià)。（10%）參審人員同時(shí)交課堂教學(xué)展示課教案。③20xx-20xx第二續(xù)期教案一本（5%）。
（2）、定量評(píng)價(jià)量化賦分：
內(nèi)容：學(xué)歷賦分；年限賦分（教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、班主任年限、兼職年限）；任現(xiàn)職以來年度考核賦分；任現(xiàn)職以來綜合獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限3項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限3項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來班主任獎(jiǎng)勵(lì)（德育工作獎(jiǎng)勵(lì)）賦分（限2項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來論著賦分：課題、論文、著作（限2項(xiàng)）；其他賦分。
方法標(biāo)準(zhǔn)：推薦高、中級(jí)教師職務(wù)任職資格量化賦分細(xì)則
Ⅰ、學(xué)歷賦分
學(xué)歷檔次
分?jǐn)?shù)
學(xué)歷與專業(yè)關(guān)系
博士研究生
碩士研究生
學(xué)士本科
大專
中專
所學(xué)專業(yè)與從事專業(yè)一致
正規(guī)院校
40
30
20
12
5
后學(xué)歷
33
23
15
10
3
（1）后學(xué)歷不滿3年不賦分
（2）黨校、干函大學(xué)歷，結(jié)業(yè)證、課程班畢業(yè)證不賦分。
（3）學(xué)歷以畢業(yè)證和學(xué)位證書為準(zhǔn)，雙學(xué)歷以上者，按最高學(xué)歷賦分。
Ⅱ、年限賦分（包括教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、年度考核，三項(xiàng)賦分總計(jì)不超過30分）年限計(jì)算截止到20xx年12月31日，20xx.9.30日前本年減去當(dāng)年再加1。
1、教學(xué)年限：從事本專業(yè)教學(xué)工作年限，每滿一年且考核稱職的計(jì)1分。
2、任現(xiàn)職年限：聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，每滿一年且考核合格計(jì)1分。
3、年度考核：任現(xiàn)職以來，年度考核優(yōu)秀等次，每年賦1分，累計(jì)不超過5分。
4、班主任年限：任現(xiàn)職以來的班主任年限以半年為單位計(jì)算，一年為1分，累計(jì)不超過10分。
5、兼職年限：任現(xiàn)職以來的兼課的年級(jí)組長(zhǎng)及中層以上干部每年1分，累計(jì)不超過10分；學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每年0.5分，累計(jì)不超過5分。以上各種兼職包括班主任，同年度按最高賦分，不累計(jì)賦分。
Ⅲ、綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限報(bào)三項(xiàng)）
（一）綜合獎(jiǎng)勵(lì)名稱
優(yōu)秀教師、十佳教師、百佳教師，優(yōu)秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，記三等功，師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者等。（同一類榮譽(yù)稱號(hào)計(jì)最高項(xiàng)）
（二）按表彰獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯(lián)合表彰賦10分；
2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯(lián)合表彰賦8分；
3、市拔尖人才、市級(jí)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)沦x6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；
4、市教育局、縣政府賦4分（含縣教育局、人事局聯(lián)合表彰）；
5、縣教育局賦2分；
6、學(xué)校賦0.5分，累計(jì)不超過1分。
Ⅳ、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限報(bào)三項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課（精品課）、說課、課件、業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽等個(gè)人業(yè)務(wù)能力及輔導(dǎo)學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、教學(xué)能手：
省級(jí)8分、市級(jí)6分、縣級(jí)4分。
省教育廳6分、市教育局4分、縣教育局2分、學(xué)校0.5分。
2、優(yōu)質(zhì)課：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分；
市教研室一等3分、二等2分、三等1分；
縣教研室一等1分、二等0.5分；
學(xué)校一等0.5分。
注：在全國(guó)、省、市級(jí)公開課分別按2分、1分、0.5分賦分，相應(yīng)等級(jí)的課題組課題研究中的優(yōu)質(zhì)課，分別按1分、0.5分賦分。
3、說課、課件：
國(guó)家級(jí)（教育辦公廳）一等3分、二等2分、三等1分；
省級(jí)（教研室）一等2分、二等1分；
市級(jí)（教研室）一等1分、二等0.5分；
縣級(jí)（教研室）一等0.5分；
各級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課、課件按同級(jí)教研室標(biāo)準(zhǔn)折半賦分。
4、教師素質(zhì)大賽：
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分；
省級(jí)一等獎(jiǎng)4分，二等獎(jiǎng)3分，三等獎(jiǎng)2分；
市級(jí)一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分；
縣級(jí)一等獎(jiǎng)2分，二等獎(jiǎng)1分，三等獎(jiǎng)0.5分；
學(xué)校一等獎(jiǎng)1分，二等獎(jiǎng)0.5分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)（指導(dǎo)）教師獎(jiǎng)（文明風(fēng)采獲獎(jiǎng)參照?qǐng)?zhí)行）
（1）數(shù)、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，累計(jì)不超過2分。
國(guó)家級(jí)一、二等2分；省級(jí)一、二等1分；市級(jí)一、二等0.5分
（2）其他市級(jí)以上輔導(dǎo)獎(jiǎng)賦0.5分，不累計(jì)賦分。
（3）職業(yè)學(xué)校技能大賽輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)一等3分，二等2分，三等1分；省級(jí)一等2分、二等1分、三等0.5分；市級(jí)一等1分、二等0.5分。
Ⅴ、班主任獎(jiǎng)勵(lì)（德育工作獎(jiǎng)勵(lì)）賦分（限2項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員（大隊(duì)、中隊(duì)），先進(jìn)班集體，走青春路、做育花人。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、優(yōu)秀班主任：
（1）省級(jí)賦6分、市級(jí)賦4分；
（2）縣級(jí)、市教育局賦3分，縣教育局賦1分；
（3）學(xué)校賦0.5分；
注：由教育局、人事和社會(huì)保障局等多部門聯(lián)合表彰的，按同級(jí)政府表彰賦分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)員：按優(yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)折半賦分。
3、走青春路、做育花人：
市級(jí)：一等3分，二等2分，三等1分；
縣級(jí)：一等2分，二等1分，三等0.5分。
4、先進(jìn)班集體
省級(jí)賦4分，市級(jí)賦2分，縣級(jí)賦1分。
Ⅵ、任現(xiàn)職以來的論著賦分（限2項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
課題、論文、著作。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、課題研究、論文、著作：
（1）課題研究先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)質(zhì)課論文獲獎(jiǎng)0.5分。
（2）參加課題研究，經(jīng)專家鑒定（由規(guī)劃辦或社科辦組織鑒定的）接題有結(jié)果的，主持人及其他人：
國(guó)家級(jí)課題4分、2分；省級(jí)課題3分、1分；市級(jí)課題2分、1分；縣級(jí)及其他市級(jí)以上各級(jí)教育行政業(yè)務(wù)部門鑒定有結(jié)果的課題1分。
（3）公開發(fā)表論文（同時(shí)具有ISSN和CN刊號(hào)，主要刊物名稱：人民教育、中國(guó)教育報(bào)、山東教育、現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)（省級(jí)）、濟(jì)南教育、大學(xué)學(xué)報(bào)、中小學(xué)各科有關(guān)教學(xué)雜志，限第一位）
國(guó)家級(jí)賦4分、省級(jí)賦3分、市級(jí)賦2分；
《濟(jì)南教育》賦1分；《現(xiàn)代教育》按市級(jí)賦分。
注：發(fā)表在增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集上的不賦分。
（4）獲獎(jiǎng)?wù)撐模ㄏ薜谝晃唬?BR> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)科委員會(huì)：
一等獎(jiǎng)3分、二等獎(jiǎng)2分、三等獎(jiǎng)1分；
省教研室、國(guó)家教科所：
一等獎(jiǎng)2分、二等獎(jiǎng)1分、三等獎(jiǎng)0.5分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等獎(jiǎng)1分；二等獎(jiǎng)0.5分；
縣教研室：一等獎(jiǎng)0.5分；
省市級(jí)教育學(xué)會(huì)：按省市級(jí)教研室論文折半賦分。
（5）著作
與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。
參編教材：
部級(jí)統(tǒng)一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分；
省級(jí)統(tǒng)一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；
市級(jí)、校內(nèi)公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；
正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。
教輔用書：
省、市教研室組織參編者每本1分。
Ⅶ、其他賦分
1、學(xué)科帶頭人：市級(jí)賦3分、縣級(jí)賦2分。
2、學(xué)科中心組成員：市級(jí)賦2分、縣級(jí)賦0.5分。
3、濟(jì)南市青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人賦2分。
四、推薦程序
1、12月15日下午，召開參加評(píng)審教師的`會(huì)議，會(huì)議上認(rèn)真學(xué)習(xí)濟(jì)南市教育局《關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知》以及濟(jì)陽縣教育局《20xx濟(jì)陽縣中高級(jí)職稱評(píng)審?fù)扑]工作的幾點(diǎn)要求》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化教師職務(wù)評(píng)聘制度改革，明確申報(bào)材料，促進(jìn)和諧教育。
2、12月19日，在例會(huì)上，由全體老師對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行評(píng)議，當(dāng)場(chǎng)公布參加民主評(píng)議的總?cè)藬?shù)。當(dāng)場(chǎng)蓋章封存。計(jì)算出分?jǐn)?shù)后，在一樓大廳張貼公示，公示期為公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。。
3、12月19人上午，申報(bào)人把個(gè)人的“關(guān)于xxx從教情況的公示”打印版（盡量打印在一張紙上）報(bào)工作小組。工作小組將申報(bào)人關(guān)于xxx從教情況的公示”在一樓大廳張貼公示；公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
12月19上午申報(bào)人提供最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，職稱聘任證書，教師資格證書，計(jì)算機(jī)考試合格證書和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)證書。
4、12月19人上午，在三樓接待室討論濟(jì)陽縣職業(yè)中專20xx年度高、中級(jí)教師職務(wù)資格評(píng)審工作實(shí)施方案和關(guān)于濟(jì)陽縣職業(yè)中專20xx年度中高級(jí)職稱評(píng)審課堂教學(xué)展示課的說明。
12月19日上午在三樓接待室申報(bào)人分別抽簽課堂教學(xué)展示課的順序。
5、公示各位申報(bào)人員的最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，教師資格證書，計(jì)算機(jī)考試合格證書、年度考核和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)證書。
6、12月19下午在三樓會(huì)議室進(jìn)行課堂教學(xué)展示課，全部完成后當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)。成績(jī)?cè)谝粯谴髲d張貼進(jìn)行公示，公示期3個(gè)工作日；經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
7、12月20日，推薦委員會(huì)對(duì)申報(bào)人員的各項(xiàng)證書及填報(bào)表格進(jìn)行審查，根據(jù)量化賦分表、關(guān)于xxx從教情況的公示，全體教師民主評(píng)議結(jié)果、課堂教學(xué)展示課的結(jié)果，重新對(duì)申報(bào)人各項(xiàng)分?jǐn)?shù)審核。綜合申報(bào)人員的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，對(duì)申報(bào)人員分別按高級(jí)、中級(jí)進(jìn)行排序，確定評(píng)審結(jié)果，并將排序結(jié)果在一樓大廳進(jìn)行公示，公示期為12.20-12.26日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
9、民主監(jiān)督小組全程監(jiān)督。
10、12月21已經(jīng)確定的推薦人選填寫各項(xiàng)申報(bào)材料。
評(píng)審方案 篇11
XXX，你好！
首先，我代表XXX創(chuàng)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)你的到來表示熱烈歡迎，對(duì)你的大力支持表示衷心感謝。根據(jù)公告及基地管理辦法規(guī)定的報(bào)名條件、申報(bào)程序等要求，你提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)過初審，現(xiàn)進(jìn)入正式評(píng)審階段。今天請(qǐng)你來，我們主要想進(jìn)一步加深對(duì)你及你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解，希望你積極配合，按評(píng)審組要求，積極提供你的相關(guān)信息。
第一項(xiàng)：請(qǐng)就你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述，時(shí)間不超過15分鐘。
……（創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陳述）。
第二項(xiàng)：下面，評(píng)審組將針對(duì)你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行提問，請(qǐng)你結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及個(gè)人實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。
……（評(píng)審組提問，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一一進(jìn)行回答）。請(qǐng)你稍作休息，稍后我們將當(dāng)場(chǎng)公布評(píng)審結(jié)果。第三項(xiàng)：評(píng)審組根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陳述及問題回答情況進(jìn)行評(píng)分，在評(píng)審綜合意見欄內(nèi)填寫“同意”或“不同意”意見并簽名。
第四項(xiàng)：計(jì)分人員當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)審結(jié)果，填寫評(píng)審情況匯總表后交主評(píng)委。
第五項(xiàng)：根據(jù)你的陳述及對(duì)有關(guān)問題的回答，評(píng)審組按
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項(xiàng)目監(jiān)理部
設(shè)備會(huì)議編號(hào):01
時(shí)間:2012年7月28日
星期六
下午2:00 地點(diǎn):池州冠華公司指揮部會(huì)議室
參加人員: 建設(shè)單位: 羅國(guó)強(qiáng)
監(jiān)理單位: 顏井標(biāo)
朱勝利
施工單位: 王兆仙
主持人: 顏井標(biāo)
會(huì)議主要議題：關(guān)于建業(yè)慶松集團(tuán)有限公司《施工組織設(shè)計(jì)方案》（以下簡(jiǎn)稱“方案”）編制內(nèi)容進(jìn)行評(píng)審和討論，會(huì)議內(nèi)容形成紀(jì)要如下：
一、監(jiān)理單位
1、方案項(xiàng)目標(biāo)題出現(xiàn)錯(cuò)誤且無公司印章；
2、編制、審核、批準(zhǔn)欄無相關(guān)人員簽名；
3、封面無施工組織設(shè)計(jì)報(bào)審表；
4、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，對(duì)設(shè)備安裝及工藝標(biāo)準(zhǔn)無具體文字闡述，概念模糊。
5、施工組織機(jī)構(gòu)人員配置情況不明確；
6、施工進(jìn)度計(jì)劃缺少表格化橫道圖；
7、施工安全及措施不具有針對(duì)本工程特點(diǎn)。
二、建設(shè)單位
該方案需補(bǔ)充一下內(nèi)容：
1、耐酸磚砌筑方案及工藝技術(shù)規(guī)范要求； 淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項(xiàng)目監(jiān)理部
設(shè)備會(huì)議編號(hào):01
2、塔內(nèi)分裝裝置、絲網(wǎng)除沫器、纖維除霧器安裝技術(shù)要求；
3、甲供設(shè)備酸冷器、泵安裝技術(shù)要求；
4、工藝管道（氣體、液體）安裝方案及工藝技術(shù)要求；
5、根據(jù)施工進(jìn)度提前做好甲供設(shè)備到貨時(shí)間安排計(jì)劃；
6、防腐標(biāo)準(zhǔn)及施工技術(shù)要求。
三、施工單位
1、針對(duì)上述問題進(jìn)行了收集并記錄，同時(shí)將對(duì)方案進(jìn)行重新修正報(bào)批，并與近日內(nèi)重新整理并反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2、先期準(zhǔn)備工作做好安排，施工電源及場(chǎng)地整理接洽，以及后續(xù)材料、構(gòu)件進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作開展。
3、相關(guān)材料質(zhì)保書、合格證、檢驗(yàn)檢測(cè)文件等隨后續(xù)人員到場(chǎng)一并交付。
四、進(jìn)場(chǎng)安全初步要求
1、勞動(dòng)保護(hù)用品的正確佩戴與使用，嚴(yán)禁違章作業(yè)現(xiàn)象存在；
2、工器具及專業(yè)工具設(shè)備必須嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)范做好擺放；
3、高溫時(shí)段的的作息時(shí)間要合理的作好調(diào)整和安排；
4、做好文明施工，保持作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的整潔化和有序化。
淮北市建設(shè)工程監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉工程項(xiàng)監(jiān)理部
2012年7月28日
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項(xiàng)目監(jiān)理部
設(shè)備會(huì)議編號(hào):01
評(píng)審方案 篇2
一、評(píng)審依據(jù)：
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對(duì)人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊(duì)伍崗位結(jié)構(gòu)、建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持“師德為先導(dǎo)、實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)、教研為向?qū)А钡脑瓌t，依據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》，揚(yáng)州市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評(píng)審工作。
二、評(píng)審組織機(jī)構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）評(píng)審小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料驗(yàn)核評(píng)分小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料員：xxx
三、推薦程序及時(shí)序進(jìn)度安排：
1、9月5日：召開今年符合申報(bào)中、高級(jí)職稱條件的全體老師會(huì)議。學(xué)習(xí)文件，公布指標(biāo)，了解材料評(píng)分細(xì)則。
2、9月6日--9日：申報(bào)人員上交實(shí)績(jī)展示材料，材料驗(yàn)核評(píng)分小組對(duì)照評(píng)分細(xì)則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會(huì)，申報(bào)人員公開述職，并進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。
4、9月13日：召開全體評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，先民主評(píng)議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評(píng)審小組進(jìn)行無記名投票；領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)投票結(jié)果再次評(píng)議，確定今年正式申報(bào)人員名單；校內(nèi)公示；申報(bào)人員準(zhǔn)備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學(xué)校正式上報(bào)申報(bào)人員名單。
6、9月22日：申報(bào)材料上報(bào)教育局人事科。
評(píng)審方案 篇3
一、課題的提出
1、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。人類邁入了新的世紀(jì)。新的世紀(jì)是一個(gè)人文價(jià)值逐步走向趨同的世紀(jì)，是一個(gè)對(duì)人確立尊嚴(yán)，尊重生命、尊重個(gè)性、個(gè)性自由、個(gè)體自律的世紀(jì)。新的世紀(jì)對(duì)教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨(dú)立性、自主性、發(fā)展性”的要求。
2、新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的呼喚?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以“體驗(yàn)”為核心，對(duì)教學(xué)提出了“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”、“倡議同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求?！读x務(wù)教育全日制課程規(guī)范（實(shí)驗(yàn)稿）》也對(duì)教學(xué)反復(fù)提出了“體驗(yàn)”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識(shí)、輕智慧”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。
4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小同學(xué)活潑好動(dòng)，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，引導(dǎo)他們親臨實(shí)踐，在親歷中生成“真切體驗(yàn)”，發(fā)生個(gè)性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
二、課題的界定
(1)體驗(yàn)是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨(dú)特性，是通過同學(xué)自身實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。(2)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親歷語文實(shí)踐活動(dòng)，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”（即“對(duì)話”），從而獲得真切的心理體驗(yàn)。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、皮亞杰的_認(rèn)知學(xué)習(xí)_理論
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：_人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)之最初的中介就是活動(dòng)。__教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。_
2、蘇霍姆林斯基的_勝利教育_理論
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：_勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。_而_學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。_……他強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充溢興趣。
3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動(dòng)求知。
4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論?！敖?gòu)主義”理論認(rèn)為同學(xué)必需主動(dòng)“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識(shí)是“無用知識(shí)”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動(dòng)才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對(duì)話與考慮過程，與他人互動(dòng)，來理解脈絡(luò)與解決問題。
四、主要研究目標(biāo)和主要框架
（一）研究目標(biāo)通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗(yàn)不夠、感悟不深、個(gè)性解讀文天性力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。我們認(rèn)為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實(shí)踐活動(dòng)，在“體驗(yàn)感知、體驗(yàn)感悟、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進(jìn)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)，樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。
（二）主要框架
子課題一：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的實(shí)踐研究
1、負(fù)責(zé)人：施彩萍
評(píng)審方案 篇4
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來越多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)開始重視評(píng)審會(huì)。評(píng)審會(huì)是一種普遍使用的方法，用于評(píng)估和優(yōu)化各種商業(yè)計(jì)劃、項(xiàng)目和投資。評(píng)審會(huì)方案是評(píng)審會(huì)成功進(jìn)行的關(guān)鍵。一個(gè)好的評(píng)審會(huì)方案可以幫助評(píng)審者更好地了解被評(píng)審的計(jì)劃、規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)、提高決策質(zhì)量。
評(píng)審會(huì)方案一般包括以下幾個(gè)方面：
1.評(píng)審會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)
評(píng)審會(huì)的主要目標(biāo)是評(píng)估被評(píng)審計(jì)劃的可行性、風(fēng)險(xiǎn)和投資回報(bào)率等。評(píng)審會(huì)方案應(yīng)明確評(píng)審的任務(wù)和目標(biāo)，以避免評(píng)審過程中發(fā)生雜亂無章的情況。對(duì)于不同類型的項(xiàng)目和計(jì)劃，評(píng)審的目標(biāo)和任務(wù)也會(huì)略有不同。例如，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)審會(huì)就需要重點(diǎn)關(guān)注市場(chǎng)和投資方面的可行性，而企業(yè)投資項(xiàng)目的評(píng)審會(huì)則需要更多地關(guān)注成本效益和風(fēng)險(xiǎn)管理方面的問題。
2.評(píng)審委員會(huì)的組成
評(píng)審委員會(huì)的組成直接關(guān)系到評(píng)審質(zhì)量和準(zhǔn)確性。評(píng)審委員會(huì)應(yīng)包括具有豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的專家、財(cái)務(wù)人員、市場(chǎng)分析師、法律顧問等。評(píng)審委員會(huì)不應(yīng)太多也不應(yīng)太少，最好能保證在專業(yè)性和效率之間取得平衡。參與評(píng)審的委員應(yīng)當(dāng)遵循公正、客觀、專業(yè)的原則，并嚴(yán)格保守評(píng)審信息的機(jī)密性。
3.評(píng)審流程和方法
評(píng)審會(huì)方案應(yīng)明確評(píng)審流程和方法。評(píng)審流程應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃介紹、可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、商業(yè)模式探討、投資計(jì)劃和退出策略等。評(píng)審方法應(yīng)根據(jù)被評(píng)審計(jì)劃的具體特點(diǎn)來確定。例如，創(chuàng)業(yè)公司的評(píng)審難度較大，評(píng)審者可以采用SWOT分析、市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模型分析、競(jìng)爭(zhēng)力分析等方法進(jìn)行評(píng)估。
4.評(píng)審報(bào)告和決策建議
評(píng)審會(huì)方案還應(yīng)該明確評(píng)審報(bào)告和決策建議的撰寫和提交方式。評(píng)審報(bào)告應(yīng)當(dāng)清晰簡(jiǎn)明、客觀準(zhǔn)確、包含具體的建議和決策支持。評(píng)審建議應(yīng)考慮被評(píng)審計(jì)劃的全部因素，并根據(jù)評(píng)審目標(biāo)和任務(wù)來作出綜合決策。擁有一個(gè)好的評(píng)審報(bào)告是一個(gè)優(yōu)秀評(píng)審會(huì)方案成功的重要基礎(chǔ)，因?yàn)樗菦Q策過程和后續(xù)工作的依據(jù)和支撐。
綜上所述，評(píng)審會(huì)方案的制定是評(píng)審會(huì)成功進(jìn)行的關(guān)鍵。一個(gè)好的評(píng)審會(huì)方案可以達(dá)到高效、規(guī)范、公正、科學(xué)的評(píng)審目的，同時(shí)可以避免誤判、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、提高評(píng)審決策的質(zhì)量。
評(píng)審方案 篇5
一、背景介紹
教師職稱是教師執(zhí)教能力和學(xué)術(shù)水平的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力和鞭策。目前，我國(guó)教師職稱評(píng)審工作逐步規(guī)范化，但仍存在一些問題，如評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、程序不規(guī)范、結(jié)果不公正等。為保證教師職稱評(píng)審工作的公平、公正、公開，一份完善的評(píng)審工作方案顯得尤為必要。
二、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的制定
教師職稱評(píng)審是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜的工作，需要制定嚴(yán)格的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)基于教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研成果等方面進(jìn)行評(píng)估。具體可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1. 教師職業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，積極投身學(xué)校和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。評(píng)審人員可從教師的個(gè)人思想品德、教育教學(xué)價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行評(píng)估。
2. 教學(xué)能力：教師應(yīng)當(dāng)深入了解所執(zhí)教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評(píng)審人員可從課堂教學(xué)情況、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)成果等方面進(jìn)行評(píng)估。
3. 科研成果：教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研活動(dòng)，不斷提高自身的學(xué)科研究能力和水平。評(píng)審人員可從教師獲得的教育科研項(xiàng)目、發(fā)表的論文和著作、獲得的科研成果等方面進(jìn)行評(píng)估。
三、評(píng)審流程的規(guī)范
為保證教師職稱評(píng)審工作的規(guī)范性，應(yīng)制定具體的評(píng)審流程。評(píng)審流程應(yīng)明確、細(xì)致、公正，包括以下步驟：
1. 系統(tǒng)宣傳：宣傳教師職稱評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)和流程，明確評(píng)審的時(shí)間和要求，讓所有教師都了解評(píng)審情況。
2. 自愿報(bào)名：教師評(píng)審應(yīng)以自愿為原則，教師自愿參加評(píng)審，否則不能參加評(píng)審。
3. 材料準(zhǔn)備：教師應(yīng)當(dāng)提供真實(shí)、準(zhǔn)確的申報(bào)材料，并按照要求提交申報(bào)材料。
4. 審核申報(bào)材料：評(píng)審人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審核教師申報(bào)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，對(duì)于虛假材料，應(yīng)當(dāng)從重處理。
5. 考核和面試：針對(duì)樣本教學(xué)和科研成果，評(píng)審人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行面談。
6. 結(jié)果公布：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)公正公開，規(guī)范操作。
四、評(píng)審結(jié)果的公正與透明
評(píng)審結(jié)果的公正與透明體現(xiàn)了評(píng)審工作的公平性和公正性。因此，評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)公布并進(jìn)行反饋。
1. 公布評(píng)審結(jié)果：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布，對(duì)于通過教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)定，不通過的教師應(yīng)當(dāng)提示其評(píng)審結(jié)果和不合格原因。
2. 意見反饋：教師可對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行申訴，申訴應(yīng)當(dāng)在評(píng)審結(jié)果公布之日起7天內(nèi)提出。評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真將每個(gè)申訴逐一進(jìn)行審查，并給出可行解決方案。
3. 評(píng)審結(jié)果的使用：評(píng)審結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為教師職稱晉升和使用的依據(jù)，同時(shí)評(píng)審結(jié)果也應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)科研和管理部門對(duì)教師工作的一項(xiàng)評(píng)估和考核指標(biāo)。
五、總結(jié)
制定一份規(guī)范的教師職稱評(píng)審工作方案，有利于保證教師職稱評(píng)審工作的公正性和規(guī)范性，有利于激勵(lì)廣大教師積極投入到教育教學(xué)、科研工作中，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。評(píng)審工作的順利進(jìn)行還需要相關(guān)人員的支持和配合，我們共同努力，使教師職稱評(píng)審工作更加規(guī)范、公正、透明。
評(píng)審方案 篇6
中山市祥實(shí)水利建筑工程有限公司 臺(tái)山市斗山鎮(zhèn)橫江澇區(qū)綜合整治工程項(xiàng)目部
2018年1月
深基坑工程技術(shù)方案
第一章 編制說明與編制依據(jù)
1.1 編制說明
1.1.1 我公司堅(jiān)持為用戶服務(wù)的思想，編制施工組織設(shè)計(jì)著重在提高工程質(zhì)量，加快施工進(jìn)度，抓好安全文明生產(chǎn)，提供有利的保障。為客戶醞造一個(gè)良好的環(huán)境。樹立良好的社會(huì)形象。
1.1.2 我公司高度重視本施工方案設(shè)計(jì)的編寫，由公司技術(shù)負(fù)責(zé)人組織對(duì)工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵特殊過程進(jìn)行攻克。在仔細(xì)研究圖紙，明確工程特點(diǎn)、充分了解施工環(huán)境、準(zhǔn)確把握業(yè)主要求的前提下，成立編制專題小組，集思廣議、博采眾長(zhǎng)，力求本方案重點(diǎn)突出，切合工程實(shí)際，思路先進(jìn)，可操作性和針對(duì)性強(qiáng)。1.2 編制依據(jù)
1.2.1 根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》，加強(qiáng)對(duì)建筑工程中危險(xiǎn)點(diǎn)源的控制，避免重、特大事故的發(fā)生。
1.2.2 根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB 50202-2002
第二章 工程概況及工程特點(diǎn)
2.1 場(chǎng)地位置及地形地貌
2.1.1 工程建設(shè)地點(diǎn)位于臺(tái)山市斗山鎮(zhèn)橫江村，場(chǎng)地較為開闊，“三通一平”完成，道路交通便利，滿足施工條件。
2.1.2整個(gè)施工施現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)無車輛及行人的干擾，本工程四周實(shí)施封閉施工。2.1.3 本工程地勢(shì)平坦，障礙物全部清理干凈，基本利于施工。
2.1.4本工程開挖深度在4.4m。施工有一定難度，必須采取有效措施保證施工質(zhì)量和安全。
第三章 安全施工方案
3.1開挖方法
（1）基礎(chǔ)放線經(jīng)檢查合格后，采取人工與機(jī)械相配合的開挖方法，首先采用單斗挖掘機(jī)在坑緣上挖土至機(jī)械開挖范圍底面高程，裝車，將土渣運(yùn)送到指定的棄土場(chǎng)。當(dāng)超過機(jī)械開挖深度時(shí)，改用人工開挖，棄土采用搭設(shè)腳手架操作平臺(tái)，通過卷揚(yáng)機(jī)垂直吊運(yùn)，手推車轉(zhuǎn)運(yùn)出基坑。
（2）基坑開挖自上而下水平分層進(jìn)行，每層0.3~0.5m左右，邊挖邊檢查坑底寬度，不夠時(shí)及時(shí)修整，每3m左右修一次坡，至設(shè)計(jì)標(biāo)高后，再統(tǒng)一進(jìn)行一次修坡清底，檢查坑底寬和標(biāo)高。施工時(shí)注意觀察坑緣頂面上有無裂縫，坑壁有無松散坍落現(xiàn)象發(fā)生并采取 必要的措施，確保安全施工。
（3）在開挖過程中，隨時(shí)檢查開挖尺寸、位置、并嚴(yán)密注意地質(zhì)情況變化，隨時(shí)修正基坑尺寸和開挖坡度。
（4）基坑開挖應(yīng)連續(xù)不間斷進(jìn)行，開挖至設(shè)計(jì)標(biāo)高后應(yīng)立即進(jìn)行基坑檢查驗(yàn)收，不能長(zhǎng)時(shí)間暴露。
（5）基坑頂有動(dòng)載時(shí)，坑緣邊留有護(hù)道，靜載距坑緣不少于0.5m，動(dòng)載距坑緣不少于1.0m。
3.2基坑排水、降水
基坑開挖對(duì)于有滲水或基底軟弱時(shí)，一般采用明溝法排水。沿基礎(chǔ)邊緣四周范圍以外，挖排水溝和集水坑，在施工時(shí)將邊坡上及基坑底的水流引入集水坑，然后用水泵排出坑外。從地下水位以上50cm開始，每一層開挖，均首先開挖集水溝和集水井，隨時(shí)抽水，保持坑底不積水，并使排水溝和集水坑底低于本層基坑開挖底面深度，保證排水通暢。
沿基底四周基礎(chǔ)范圍以外挖集水溝和集水坑，使坑壁滲水沿四周排水溝匯合于集水坑，然后用水泵排出坑外。排水溝、集水坑的大小，主要根據(jù)滲水量的大小而定，排水溝深0.5m，底寬應(yīng)不小于0.3m，縱坡為1%～5%,并保證排水暢通；如排水時(shí)間較長(zhǎng)或土質(zhì)較差時(shí)，溝壁可用木板或荊笆支撐支護(hù)。集水坑一般設(shè)在下游位置，設(shè)一個(gè)或數(shù)個(gè)集水坑，集水坑深度一般應(yīng)大于0.7m或大于進(jìn)水了龍頭的高度。集水坑可用荊笆、編框或木籠圍護(hù)，以防止泥沙堵塞吸水龍頭。水泵抽水能力應(yīng)為滲水量的1.5倍～2.0倍。基坑排出的水用水管或水槽遠(yuǎn)引。3.3基坑清理
基坑開挖后，采用人工清除坑底松土，鏟平凸起部分，修正邊坡。以鏟為主，不得補(bǔ)填。3.4基坑檢查
基坑開挖到施工圖標(biāo)示基礎(chǔ)底高程后，必須進(jìn)行基底檢驗(yàn)，方可進(jìn)行基礎(chǔ)垮工施工。基坑檢驗(yàn)合格后，應(yīng)隨即施工基礎(chǔ)，盡量縮短暴露時(shí)間。
利用測(cè)量控制系統(tǒng)，對(duì)基底進(jìn)行放樣，測(cè)設(shè)基礎(chǔ)底面中心十字線、輪廓線和基坑底高程。樁點(diǎn)應(yīng)設(shè)置牢固，并掛線以備檢查?；娱_挖并檢查地質(zhì)是否與設(shè)計(jì)相符，經(jīng)核對(duì)無誤后，方可施工。3.5坑壁及基底處理
對(duì)于坑壁和基底地質(zhì)情況較差的基坑，需采取防護(hù)措施進(jìn)行開挖，具體的防護(hù)措施如下；
（1）基坑按照邊坡的地質(zhì)情況先進(jìn)行放坡開挖，開挖至設(shè)計(jì)標(biāo)高后，視地質(zhì)情況在 需要進(jìn)行防護(hù)的坑壁底部邊緣打入木樁，木樁的直徑為10cm，木樁要求深入基底底面1～2m。
（2）木樁打入之后，沿需要防護(hù)的基坑邊緣，堆碼沙袋。沙袋中可裝入開挖出來的碎石類土、黏性土或粉土，沙袋不得裝滿，每袋最多總?cè)萘康难b入2/3，按照一丁一順或一丁二順的堆碼順序進(jìn)行堆碼并注意壓實(shí)，堆碼時(shí)要求沙袋與打入的木樁楔緊。有必要時(shí)在木樁后用竹排制作擋土板，并帶擋開挖。
（3）對(duì)于基底軟弱的基坑，必須對(duì)基底進(jìn)行處理，按照有水基坑的開挖設(shè)置有關(guān)排水措施后，采用基底拋石擠淤的方法基底處理：基坑按照比設(shè)計(jì)標(biāo)高低25～30cm的控制標(biāo)高進(jìn)行開挖，對(duì)于超挖部分采用拋填片石擠淤的方法進(jìn)行處理，處理時(shí)注意拋填片石必須夯緊密實(shí)，在片石頂面用碎石鋪墊5cm，作為墊層，墊層頂面不得高于基低設(shè)計(jì)標(biāo)高。
第四章 危險(xiǎn)源識(shí)別、分析與對(duì)策
4.1深基坑開挖存在的危險(xiǎn)源如下：
(1)影響邊坡附近建筑物的安全和穩(wěn)定；(2)引起機(jī)械事故；(3)邊坡土堆放材料傾落；(4)土方塌落直接傷人；(5)人員墜落。4.2產(chǎn)生危險(xiǎn)源的主要原因
（1)開挖較深，放坡不夠；或通過不同土層時(shí)，沒有根據(jù)土的特性分別確定不同的放坡坡度，致使邊坡失去穩(wěn)定而造成塌方。
（2)在有地表水、地下水作用的土層開挖時(shí)，未采取有效的降、排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化，內(nèi)聚力降低，在重力作用下失去穩(wěn)定而引起塌方和滑坡。
（3)邊坡頂部堆載過大，或受外力振動(dòng)影響，使坡體內(nèi)剪切應(yīng)力增大，土體失去穩(wěn)定而塌方。
（4)土質(zhì)松軟，開挖次序、方法不當(dāng)而造成塌方。4.3控制危險(xiǎn)源方法
（1）基坑土方應(yīng)嚴(yán)格按分塊分層要求開挖。
（2）應(yīng)備用一些應(yīng)急措施的材料，包括鋼管、木樁、砂袋等材料，隨時(shí)對(duì)付各種可能發(fā)生的險(xiǎn)情。
（3）在開挖過程中，如遇土體特別薄弱時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行土體加固，如壓密注漿等，待土體穩(wěn)定后方可繼續(xù)施工。
（4）開挖過程中若出現(xiàn)圍護(hù)體變形過大或變形發(fā)展速率過快，應(yīng)立即停止相應(yīng)范圍 的土方開挖，必要時(shí)采取回填措施或在坑底設(shè)一排松木樁以控制圍護(hù)體的變形發(fā)展。
（5)在基坑(槽)邊坡上側(cè)堆土或材料以及移動(dòng)施工機(jī)械時(shí)，應(yīng)與挖方邊緣保持一定距離，以保證邊坡和直立坑壁的穩(wěn)定。當(dāng)土質(zhì)良好時(shí)，堆土或材料應(yīng)距邊坡邊緣0.8m以外，高度不超過1.5m。
（6）加快挖土進(jìn)度，盡量減少土體暴光時(shí)間。
（7）在基坑中施工的人員必須按要求系好安全帶，懸掛好安全繩。（8）備用發(fā)電機(jī)一臺(tái)，以確保基坑井點(diǎn)降水安全。
第五章 安全保障措施
（1）所有施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須遵守安全文明施工的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照安全技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行操作。
（2）施工前必須對(duì)施工作業(yè)人員進(jìn)行入場(chǎng)三級(jí)教育，經(jīng)考核合格后，方準(zhǔn)許進(jìn)場(chǎng)施工。
（3）開挖過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，高度超過兩米時(shí)操作人員必須系好安全帶，保險(xiǎn)扣必須扣在安全可靠處，做到高掛低用。
（4）做好地面排水和降低地下水位的工作
（5）用吊車吊運(yùn)棄土?xí)r，必須由起重工指揮，嚴(yán)格遵守相關(guān)安全操作規(guī)（6）基坑開挖時(shí)嚴(yán)禁立體交叉作業(yè)。
（7）作業(yè)人員不得隨意拋撒施工垃圾和排放污水等人為造成環(huán)境的污染。
（8）作業(yè)人員除必須執(zhí)行作業(yè)時(shí)間限制以外，在作業(yè)過程中應(yīng)自覺減少和消除噪音。（9）施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)安全標(biāo)志。危險(xiǎn)作業(yè)區(qū)懸掛“危險(xiǎn)”或者“禁止通行”、“嚴(yán)禁煙火”等標(biāo)志，夜間設(shè)紅燈示警。
（10）雨、雷、強(qiáng)風(fēng)天氣停止基坑施工作業(yè)。
（11）作業(yè)人員要堅(jiān)持文明施工，個(gè)人行為要適應(yīng)形象管理要求。（12）工地布置符合防洪、防火、防雷擊等有關(guān)安全規(guī)則及環(huán)衛(wèi)要求。
第六章 應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)
（1）當(dāng)基坑發(fā)生以下事故或事故前兆時(shí)應(yīng)啟動(dòng)應(yīng)急救援預(yù)案：
①邊坡坍塌；
②地下水上涌；
③停水停電；
④機(jī)械故障；
⑤地質(zhì)情況突變；
（2）當(dāng)發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護(hù)傷員；及時(shí)撥打地方火警 電話，尋求幫組；及時(shí)向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組如實(shí)報(bào)告情況。
（3）應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)后，發(fā)生一般及以上生產(chǎn)安全事故時(shí)由組長(zhǎng)或委托副組長(zhǎng)及時(shí)開展應(yīng)急救援、搶險(xiǎn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速確定應(yīng)急救援方案并組織實(shí)施，及時(shí)查明原因和危害。
（4）緊急疏散危險(xiǎn)地帶人員到安全地帶，做好傷病員的救護(hù)和善后工作，采取措施，防止災(zāi)情擴(kuò)大，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告有關(guān)情況。
（5）應(yīng)急預(yù)案實(shí)施后，在確認(rèn)引起事故危險(xiǎn)源得到控制或消除，所有參加應(yīng)急救援人員全部撤離的情況下，由現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急指揮長(zhǎng)宣布應(yīng)急救援終止。
（6）應(yīng)急預(yù)案實(shí)施終止后，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，移動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品應(yīng)做出標(biāo)記或書面記錄，妥善保管有關(guān)證物，為事故調(diào)查分析提供依據(jù)。
（7）對(duì)事故過程中造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，形成文件，為進(jìn)一步處理事故提供資料。
（8）對(duì)應(yīng)急救援預(yù)案實(shí)施的全過程認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，完善預(yù)案中的不足和缺陷，為以后的應(yīng)急救援提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持。
第七章 深基坑施工應(yīng)急預(yù)案
深基坑施工時(shí)，為確保安全，必須成立深基坑施工突發(fā)情況應(yīng)急小組，做好現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況的處理工作，確?，F(xiàn)場(chǎng)施工安全、可控。
深基坑施工應(yīng)急小組成員：搶險(xiǎn)應(yīng)急小組組長(zhǎng)由項(xiàng)目部生產(chǎn)副經(jīng)理擔(dān)任并總體負(fù)責(zé)，成員包括項(xiàng)目部管理人員和架子隊(duì)施工人員。
深基坑施工應(yīng)急小組機(jī)械設(shè)備、材料：主要包括挖掘機(jī)、裝載機(jī)、鐵鍬、臨時(shí)救治設(shè)備等。
搶險(xiǎn)應(yīng)急小組任務(wù)：深基坑施工過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)邊坡坍塌、地下水上涌、停水停電、人員陷落、機(jī)械故障、地質(zhì)情況突變時(shí)應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理危險(xiǎn)源，將損失降低到最低；當(dāng)有人員受傷時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護(hù)傷員；及時(shí)撥打地方救援電話，尋求幫助。
評(píng)審方案 篇7
一、基本原則：
為促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)，夯實(shí)“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性學(xué)校”的人才基礎(chǔ)，更為全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)理念，遵循“以實(shí)績(jī)?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評(píng)審?fù)扑]工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)z
副組長(zhǎng)：書記z，副校長(zhǎng)z，紀(jì)委書記z，工會(huì)主席z
主要組員：黨政辦主任、教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、教科室主任
評(píng)審?fù)扑]原則：公正、公開、公平、原則，導(dǎo)向性原則，全面性原則
三、評(píng)委庫成員：（見附表）
四、申報(bào)條件
1、學(xué)歷與資歷
申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上（含5年）；申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)4年以上（含4年）。具有碩士研究生學(xué)歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認(rèn)定為中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)。初任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有本科學(xué)歷，見習(xí)一年期滿。
2、相應(yīng)的教師資格證書
3、計(jì)算機(jī)過級(jí)證書
教師須具備計(jì)算機(jī)高級(jí)合格證書。
4、普通話過級(jí)證書
語文教師要求二級(jí)甲等，其他學(xué)科教師要求二級(jí)乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書
6、年度考核
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求
申報(bào)高級(jí)教師資格必須有市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)及以上論文；申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格必須有市級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上論文。
下列情況實(shí)行一票否決：
1、未達(dá)到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長(zhǎng)期病休等期間者。
3、申報(bào)教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當(dāng)理由拒絕擔(dān)任班主任（行政干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）工作或擔(dān)任班主任工作由于個(gè)人原因中途被撤換，或在限定時(shí)間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準(zhǔn)》，有嚴(yán)重師德師風(fēng)問題，給學(xué)校造成重大損失（經(jīng)濟(jì)上、榮譽(yù)上）并受到學(xué)校處罰者。
5、申報(bào)材料弄虛作假，被舉報(bào)查實(shí)者。
五、申報(bào)程序
1、凡符合申報(bào)條件的教師，須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫職稱參評(píng)申請(qǐng)表提出申請(qǐng)，未提出申請(qǐng)者不予考慮。
2、資格審查
職評(píng)工作小組審查資格，公示符合基本申報(bào)條件的教師名單。
3、考核小組核分
參評(píng)教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據(jù)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標(biāo)的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報(bào)高級(jí)職稱的教師必須參加每人限時(shí)5分鐘的述職，入圍申報(bào)中學(xué)高級(jí)和一級(jí)的教師要接受全校教師的民意測(cè)評(píng)?？己私M綜合測(cè)評(píng)。
6、考評(píng)小組核分，職評(píng)推薦領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示計(jì)分和最后推薦結(jié)果。
7、學(xué)校上報(bào)后，在評(píng)審過程中因個(gè)人原因未通過，隔一年才能申報(bào)。未盡事宜，由學(xué)校職稱評(píng)定小組集體決定。
六、計(jì)分項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)
以7月5日為時(shí)間分界點(diǎn)。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗(yàn)（20分）（由學(xué)生科負(fù)責(zé)考核）
1、任期內(nèi)（指高級(jí)職稱申報(bào)日前五年，中級(jí)四年，下同），在方南中學(xué)有擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷者（或年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)干事）。計(jì)分辦法：第一年計(jì)2分；第二年計(jì)2+1=3分；第三年計(jì)3+2=5分；第四年計(jì)5+3=8分；第五年計(jì)8+4=12分。未從事此項(xiàng)工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評(píng)定為校級(jí)優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評(píng)定為市級(jí)優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評(píng)定為省級(jí)以上級(jí)別的優(yōu)秀班主任（含省級(jí)）或德育工作者加5分。每學(xué)年只取一次最高級(jí)別計(jì)分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔(dān)任學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、中層干部、學(xué)校德育專干（專指學(xué)生科負(fù)責(zé)年級(jí)、班級(jí)管理考核或?qū)W生干部培養(yǎng)者）可按班主任計(jì)分辦法的2/3計(jì)分。副班主任可按班主任計(jì)分辦法的1/2計(jì)分。校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)分別計(jì)1分、3分、5分。
（此項(xiàng)考核中教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)由教務(wù)科考核計(jì)分，中層干部由黨政辦考核計(jì)分，德育干事由學(xué)生科考核計(jì)分，最后將得分情況匯總到學(xué)生科。）
4、上述三項(xiàng)可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學(xué)業(yè)績(jī)（40分）：以《方南中學(xué)教師教學(xué)成績(jī)的認(rèn)定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項(xiàng)：
1、教學(xué)滿意度，滿分5分，根據(jù)教師平時(shí)教育教學(xué)各方面情況，教務(wù)科組織一期一次的問卷調(diào)查，根據(jù)近五年的滿意率平均結(jié)果按5×平均滿意率計(jì)分；
2、AB評(píng)價(jià)檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的AB評(píng)價(jià)法原始成績(jī)，以滿分30分折算評(píng)價(jià)分，取近五年的平均值作為被評(píng)教師的個(gè)人分?jǐn)?shù)。
音、體、美教師按工作量、競(jìng)賽成績(jī)、及課外活動(dòng)組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%記分，認(rèn)定不合格按50%記分，學(xué)校認(rèn)定的高考專業(yè)教師，完成高考指標(biāo)加3分，超高考指標(biāo)按0.5分/人次累加；通用技術(shù)、信息技術(shù)及其他類教師成績(jī)按工作量、競(jìng)賽成績(jī)、課外活動(dòng)組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%計(jì)分，認(rèn)定不合格按50%記分。
3、教學(xué)常規(guī)考核滿分5分，根據(jù)學(xué)校每期對(duì)聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查、教學(xué)計(jì)劃上交等一期一次的檢查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，取近五年平均值分，按參評(píng)人數(shù)均分4檔分別計(jì)5、4、3、2分；
（三）論文（10分）：
該項(xiàng)得分標(biāo)準(zhǔn)分別按照省級(jí)一等獎(jiǎng)以上（含省級(jí)一等獎(jiǎng)）、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)三等獎(jiǎng)計(jì)5分、4分、3分和2分；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計(jì)分。（由教科室負(fù)責(zé)考核，須出示原始論文及獲獎(jiǎng)證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時(shí)及時(shí)出示，申報(bào)高級(jí)考核近5年的論文，申報(bào)中級(jí)考核近4年的論文。）
（四）課題（6分）：
參與各級(jí)課題的立項(xiàng)、研究者，分別按照國(guó)家級(jí)4分、省級(jí)3分、市級(jí)2分、校級(jí)1分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分；參與各級(jí)課題子課題的主要人員，則比照相應(yīng)等級(jí)下降一級(jí)計(jì)分；課題的一般參予人員按上述各項(xiàng)應(yīng)有分值的四分之一計(jì)分。課題不僅限于立項(xiàng)審批，必須要真正實(shí)施，對(duì)于假課題、死課題均不計(jì)分，同時(shí)需無條件退還學(xué)校發(fā)放的相關(guān)費(fèi)用。（由教科室負(fù)責(zé)考核，申報(bào)高級(jí)考核近5年的課題，申報(bào)中級(jí)考核近4年的課題。）
（五）業(yè)務(wù)考試（4分）：
學(xué)校每年組織一次業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項(xiàng)記0分；正常參加考試者，計(jì)1分；考試成績(jī)占同學(xué)科教師排名前50%者，記2分；考試成績(jī)占同學(xué)科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負(fù)責(zé)考核，按先年考試分?jǐn)?shù)排名打分。）
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）
在任職期內(nèi)（指高級(jí)職稱申報(bào)日前五年，中級(jí)四年），帶有經(jīng)學(xué)校指定的徒弟記2分，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評(píng)審評(píng)分（7分）：將專業(yè)評(píng)審的滿票數(shù)計(jì)7分，每個(gè)人的專業(yè)評(píng)審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計(jì)1分/2年（學(xué)校同意的脫產(chǎn)學(xué)歷提升學(xué)習(xí)年限不扣除，病休、離崗休息時(shí)段扣除）。
七、計(jì)分材料來源：
1、教學(xué)實(shí)績(jī)類材料由教務(wù)科提供。
2、班主任工作類材料由學(xué)生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽(yù)性材料由辦公室提供。
調(diào)入教師教學(xué)成績(jī)從其人事和業(yè)務(wù)檔案中認(rèn)定；若檔案中無記載，則要求提供縣級(jí)以上教育行政部門的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，由學(xué)校職評(píng)組比照?qǐng)?zhí)行。
八、加分部分：（最高分限定為20分）
（一）支教、賽課
1、由教育行政部門委派支教（含到外國(guó)語、鳳凰支教）的教師加計(jì)2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵(lì)教師去外國(guó)語、鳳凰支教，按申報(bào)人數(shù)與教育局下達(dá)指標(biāo)的比值確定外國(guó)語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負(fù)責(zé)考核）
2、賽課按全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)5分、4分、3分，省一、二、三等獎(jiǎng)4分、3分、2分，市一、二、三等獎(jiǎng)3分、2分、1分，校一、二等獎(jiǎng)2分、1分計(jì)入加分項(xiàng)目，最高分限定為6分。（由教科室負(fù)責(zé)考核）
（二）各學(xué)科的任課教師，若被學(xué)校正式選聘為教練且能認(rèn)真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個(gè)奧賽周期且有學(xué)生獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)?，?分；
2、所帶學(xué)生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撸ㄗⅲ壕哂懈呖技臃仲Y格），按照每人次8分的標(biāo)準(zhǔn)累加；
3、有學(xué)生進(jìn)入省級(jí)以上培訓(xùn)隊(duì)（含省級(jí)）者，按每人次10分的標(biāo)準(zhǔn)累加；
4、有學(xué)生獲得國(guó)際奧賽金牌者，按每人次20分的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)數(shù)。
教師在其他非奧賽類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中取得的成績(jī)，由教務(wù)科根據(jù)實(shí)際情況提出意見并交校辦公會(huì)討論決定。原則上非奧賽項(xiàng)目加分應(yīng)比照奧賽項(xiàng)目的相應(yīng)水平減少50%。（由教務(wù)科負(fù)責(zé)考核）。
（三）其他考核、榮譽(yù)性計(jì)分（以行政部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書及文件為依據(jù)，榮譽(yù)一年度不重復(fù)計(jì)分，只取最高項(xiàng)，申報(bào)高級(jí)5年內(nèi)，申報(bào)中級(jí)四年內(nèi)可連年累計(jì)。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗(yàn)”項(xiàng)中所獲榮譽(yù)重復(fù)計(jì)分。最高分限定為10分）
1、年度考核優(yōu)秀計(jì)1分/次，學(xué)校嘉獎(jiǎng)（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、月度人物）計(jì)1分/次。
2、省級(jí)及以上勞模和優(yōu)秀榮譽(yù)計(jì)5分/次；市級(jí)優(yōu)秀榮譽(yù)計(jì)3分/次。
以評(píng)定職稱當(dāng)年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎(jiǎng)1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（1）、公開教學(xué)：任現(xiàn)職以來，承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)示范課、教改課、研究課。國(guó)家級(jí)分別記12分、10分、8分；省級(jí)10分、8分、6分；縣級(jí)8分、6分、4分。不同課題可以累計(jì)加分，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高一項(xiàng)計(jì)分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（2）、優(yōu)質(zhì)課：獲得學(xué)科教學(xué)、說課競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣分別記10分、8分、6分；省級(jí)8分、6分、4分：縣級(jí)6分、4分、2分。不同課題可以累計(jì)加分，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高一項(xiàng)計(jì)分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡(jiǎn)報(bào)為準(zhǔn)）
（3）論文、案例、教案評(píng)比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認(rèn)可的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、案例、教案、說課稿被評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，按國(guó)家級(jí)分別記10分、8分、6分；省級(jí)8分、6分、4分；縣級(jí)6分、4分、2分。（不同課題可以累計(jì)加分，滿分為10分）。
（4）學(xué)科輔導(dǎo)：任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加5分、4分、3分；省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別加4分、3分、2分；縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學(xué)質(zhì)量加分：職稱評(píng)定當(dāng)年度，教育局組織的學(xué)科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進(jìn)一名加0.5分。
（自評(píng)者必須按上述各項(xiàng)記分如實(shí)進(jìn)行自評(píng)并計(jì)總分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將自評(píng)表及自評(píng)依據(jù)原件送學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組審核，否則視為自動(dòng)棄權(quán)）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學(xué)歷：按不同學(xué)歷的周年計(jì)算，不足部分按月計(jì)算，提高學(xué)歷則分段計(jì)算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務(wù)加分：任現(xiàn)職以來。正校長(zhǎng)每年記6分；副校長(zhǎng)每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長(zhǎng)、團(tuán)支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項(xiàng)記分）
（六）、教職工民主測(cè)評(píng)：
申請(qǐng)教師在全體教職工會(huì)議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學(xué)教師考核評(píng)估指標(biāo)》進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：德20分、能20分、勤20分、績(jī)40分，當(dāng)場(chǎng)累計(jì)總分，扣除三個(gè)最高分和三個(gè)最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。
（七）、學(xué)校行政會(huì)議考核
學(xué)校行政會(huì)議對(duì)申請(qǐng)教師進(jìn)行考核評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：德20分、能20分、勤20分、績(jī)40分，當(dāng)場(chǎng)累計(jì)總分，扣除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）。
（八）、申評(píng)中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)職稱按以上四項(xiàng)的得分累加，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議審定后，按上級(jí)分配的指標(biāo)由高分到低分確定上送申評(píng)名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評(píng)教師填表，準(zhǔn)備材料上送評(píng)審。
（十）、材料上送評(píng)審的教師，當(dāng)年未被評(píng)選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評(píng)選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評(píng)選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會(huì)通過
本方案結(jié)合學(xué)校實(shí)際，參照《xxx省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》制訂，如有與上級(jí)文件或規(guī)定相抵觸則按上級(jí)文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學(xué)
20xx年6月10日
評(píng)審方案 篇8
根據(jù)縣教育局的教師職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施意見的文件精神，我校嚴(yán)格按照公開考核、注重實(shí)績(jī)、擇優(yōu)評(píng)定的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定我校教師職稱評(píng)定工作方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評(píng)審小組：
組長(zhǎng)：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評(píng)審條件：
1、全日制應(yīng)屆畢業(yè)生從事教師工作滿二年，可直接認(rèn)定小學(xué)二級(jí)教師。
2、申報(bào)小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)有小學(xué)二級(jí)職務(wù)且聘期滿三年的經(jīng)歷。
3、申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)有小學(xué)一級(jí)職務(wù)且聘期滿五年的經(jīng)歷。
4、申報(bào)人員必須咸陽市小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定方可申報(bào)。
5、申報(bào)人員必須通過全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評(píng)審程序：
(1)評(píng)審小組審核進(jìn)檔人員，并確定實(shí)際進(jìn)檔名單;把學(xué)校實(shí)際進(jìn)檔名單和本次評(píng)審原則在全干會(huì)上進(jìn)行通報(bào)并聽取意見。
(2)學(xué)校實(shí)際進(jìn)檔人員進(jìn)行書面自愿申報(bào)。并提交相關(guān)材料(原件和復(fù)印件)。
(3)根據(jù)20__年-20__年度的四年的量化成績(jī)總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)每年加0.5分;
(6)申報(bào)教師的材料公示一周。
(7)根據(jù)量化成績(jī)從高到低排名擇優(yōu)錄取。
五、限制條件
任現(xiàn)職期間有下列行為之一者，實(shí)行一票否決，不予申報(bào)參評(píng)。
1、教師職務(wù)評(píng)定工作實(shí)行師德一票否決制;認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有服務(wù)意識(shí);嚴(yán)禁越級(jí)上訪，具有全局意識(shí)。當(dāng)年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應(yīng)的職務(wù)。
2、不聽從學(xué)校合理工作安排，拒絕承擔(dān)教學(xué)、班主任工作;或不能認(rèn)證履行教師崗位職責(zé)，嚴(yán)重失職或體罰和變相體罰學(xué)生由無改進(jìn)的;
3、弄虛作假、謊報(bào)學(xué)歷或工作業(yè)績(jī)，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規(guī)，受黨紀(jì)、政紀(jì)處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內(nèi)連續(xù)曠工超過10天或累計(jì)曠工超過20天，病假超過6個(gè)月，事假超過3個(gè)月或病事假累計(jì)超過5個(gè)月;
6、調(diào)入城區(qū)工作不滿5年的;
7、造成重大責(zé)任事故的;
8、一年請(qǐng)假超過一個(gè)月的(婚喪產(chǎn)和因疾病住院者除外);
9、從外縣區(qū)、外校調(diào)入教師，當(dāng)年不參評(píng);
六、注意事項(xiàng)
1、當(dāng)年實(shí)際進(jìn)檔人員不可以進(jìn)入評(píng)審小組工作。
2、評(píng)審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴(yán)守工作紀(jì)律。評(píng)審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計(jì)分高低為先后評(píng)職稱的依據(jù)，同等條件下，教齡長(zhǎng)的優(yōu)先，教齡相同者請(qǐng)假少的優(yōu)先。
4、特殊貢獻(xiàn)：經(jīng)考核小組認(rèn)定，確屬特殊貢獻(xiàn)者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商解決。
評(píng)審方案 篇9
一.課題的提出背景
1.時(shí)代的呼喚。
《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。_指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時(shí)代的需要，同時(shí)也給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
2.體現(xiàn)課程改革的核心理念。
《課程目標(biāo)》“表達(dá)與交流”要求“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作?！睂?chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。
3.改變語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。
近幾年來，高考作文大多是以材料作文的形式出現(xiàn)，這種作文形式新、約束少，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮才能，展現(xiàn)個(gè)性的廣闊天地，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向。
但是，歸納學(xué)生的材料作文寫作，主要存在“四大難”。（1）腦袋空空，尋找素材難。（2）假話連篇，抒寫真情難。（3）題材老舊，標(biāo)新立異難。（4）語言貧乏，準(zhǔn)確表達(dá)難。
高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：（1）認(rèn)識(shí)模糊，訓(xùn)練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。（2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數(shù)學(xué)校及老師的作文訓(xùn)練是以應(yīng)試為中心的，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，不再強(qiáng)調(diào)立意、選材、結(jié)構(gòu)、謀篇，不再要求觀察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。（3）觀念滯后，重視不夠。綜觀近幾年全國(guó)各地的高考作文試題，都有材料作文。正因?yàn)樗且环N新生事物，好些人困于傳統(tǒng)的觀念一時(shí)還轉(zhuǎn)不過彎來，沒有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致作文教學(xué)與實(shí)際需要的脫軌。（4）課程資源配置嚴(yán)重不足。
二、研究目標(biāo)
1.探索語文高中作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法，優(yōu)化語文作文教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。
2.提高學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3.提升學(xué)生作文素質(zhì)和語文教學(xué)成績(jī)，進(jìn)而形成語文教育的特色，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。
三、研究的原則
1、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動(dòng)的參與主體，以人為本，尊重學(xué)生作為個(gè)體的獨(dú)立人格與特點(diǎn)，來展開實(shí)驗(yàn)。自主在本實(shí)驗(yàn)中即是出發(fā)點(diǎn)又是歸宿，在實(shí)驗(yàn)過程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展。
2、實(shí)踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在課題的實(shí)施過程中，要特別注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，為主體的有效參與創(chuàng)造更為廣闊的空間。
3、開放性原則：教育教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、評(píng)價(jià)開放，應(yīng)是本研究遵循的原則。內(nèi)容的開放，有利于教育綜合信息的整合，更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；方法的開放，有利于激活思維，使策略運(yùn)用準(zhǔn)確到位，促進(jìn)實(shí)踐的深入實(shí)施；評(píng)價(jià)的開放，有利于多元化評(píng)價(jià)機(jī)制的形成，推動(dòng)課題的實(shí)施。
四、研究?jī)?nèi)容
根據(jù)自己多年帶高三的工作實(shí)際和畢業(yè)班的學(xué)生需求，我將自己的課題研究?jī)?nèi)容定位為“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)與研究”的子課題“學(xué)會(huì)寫新材料作文”。
五、研究步驟
1.研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）
2.研究步驟：
分三個(gè)階段展開研究：
第一階段——準(zhǔn)備階段（——）
評(píng)審方案 篇10
為認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市教育局《關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知》以及濟(jì)陽縣教育局《20xx濟(jì)陽縣中高級(jí)職稱評(píng)審?fù)扑]工作的幾點(diǎn)要求》中的精神，公平、公正的搞好我校20xx年度高、中級(jí)教師職務(wù)資格評(píng)審特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：楊金勇
成員：李繼忠、張?zhí)痢钔F、董玉華、劉德強(qiáng)
2、工作小組
組長(zhǎng)：李繼忠
副組長(zhǎng):董玉華
成員：安國(guó)、尹桂英
3、民主監(jiān)督小組
組長(zhǎng)：張?zhí)?BR> 成員：劉德強(qiáng)、張鵬
4、推薦委員會(huì)：李繼忠、董玉華、艾兆岐、高繼忠、孫明霞、徐波、劉春海、王蕾、陳傳利、紀(jì)中敏、溫盼盼、王德春
二、推薦條件和推薦數(shù)額
1、推薦條件：
根據(jù)市教育局“關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知”中“申報(bào)推薦高、中級(jí)教師職務(wù)資格的條件”為推薦條件。
2、推薦數(shù)額：
濟(jì)陽職專20xx年度推薦名額為：中學(xué)高級(jí)2人；中學(xué)一級(jí)：4人。
3、根據(jù)上級(jí)文件精神：國(guó)家正規(guī)學(xué)歷畢業(yè)生，見習(xí)期滿，考核合格的可直接確認(rèn)職務(wù)資格。中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認(rèn)為“員”級(jí)職務(wù)任職資格；大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，再從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，考核合格可確認(rèn)為“助師”級(jí)職務(wù)任職資格；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認(rèn)為“助師”級(jí)職務(wù)任職資格；碩士學(xué)位獲得者，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年考核合格確認(rèn)為中級(jí)職務(wù)任職資格。
三、量化賦分內(nèi)容及推薦辦法
量化賦分采用定性評(píng)價(jià)量化賦分和定量評(píng)價(jià)量化賦分相結(jié)合的原則。由推薦委員會(huì)組織實(shí)施。
（1）、定性評(píng)價(jià)量化賦分（25%）：
內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教師教育教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)等。
方法標(biāo)準(zhǔn)：①由全體教職工對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行民主評(píng)議。（10%）；②組織申報(bào)人員講授課堂教學(xué)展示課，推薦委員會(huì)參加聽課并作出評(píng)價(jià)。（10%）參審人員同時(shí)交課堂教學(xué)展示課教案。③20xx-20xx第二續(xù)期教案一本（5%）。
（2）、定量評(píng)價(jià)量化賦分：
內(nèi)容：學(xué)歷賦分；年限賦分（教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、班主任年限、兼職年限）；任現(xiàn)職以來年度考核賦分；任現(xiàn)職以來綜合獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限3項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限3項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來班主任獎(jiǎng)勵(lì)（德育工作獎(jiǎng)勵(lì)）賦分（限2項(xiàng)）；任現(xiàn)職以來論著賦分：課題、論文、著作（限2項(xiàng)）；其他賦分。
方法標(biāo)準(zhǔn)：推薦高、中級(jí)教師職務(wù)任職資格量化賦分細(xì)則
Ⅰ、學(xué)歷賦分
學(xué)歷檔次
分?jǐn)?shù)
學(xué)歷與專業(yè)關(guān)系
博士研究生
碩士研究生
學(xué)士本科
大專
中專
所學(xué)專業(yè)與從事專業(yè)一致
正規(guī)院校
40
30
20
12
5
后學(xué)歷
33
23
15
10
3
（1）后學(xué)歷不滿3年不賦分
（2）黨校、干函大學(xué)歷，結(jié)業(yè)證、課程班畢業(yè)證不賦分。
（3）學(xué)歷以畢業(yè)證和學(xué)位證書為準(zhǔn)，雙學(xué)歷以上者，按最高學(xué)歷賦分。
Ⅱ、年限賦分（包括教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、年度考核，三項(xiàng)賦分總計(jì)不超過30分）年限計(jì)算截止到20xx年12月31日，20xx.9.30日前本年減去當(dāng)年再加1。
1、教學(xué)年限：從事本專業(yè)教學(xué)工作年限，每滿一年且考核稱職的計(jì)1分。
2、任現(xiàn)職年限：聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，每滿一年且考核合格計(jì)1分。
3、年度考核：任現(xiàn)職以來，年度考核優(yōu)秀等次，每年賦1分，累計(jì)不超過5分。
4、班主任年限：任現(xiàn)職以來的班主任年限以半年為單位計(jì)算，一年為1分，累計(jì)不超過10分。
5、兼職年限：任現(xiàn)職以來的兼課的年級(jí)組長(zhǎng)及中層以上干部每年1分，累計(jì)不超過10分；學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每年0.5分，累計(jì)不超過5分。以上各種兼職包括班主任，同年度按最高賦分，不累計(jì)賦分。
Ⅲ、綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限報(bào)三項(xiàng)）
（一）綜合獎(jiǎng)勵(lì)名稱
優(yōu)秀教師、十佳教師、百佳教師，優(yōu)秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，記三等功，師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者等。（同一類榮譽(yù)稱號(hào)計(jì)最高項(xiàng)）
（二）按表彰獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯(lián)合表彰賦10分；
2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯(lián)合表彰賦8分；
3、市拔尖人才、市級(jí)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)沦x6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；
4、市教育局、縣政府賦4分（含縣教育局、人事局聯(lián)合表彰）；
5、縣教育局賦2分；
6、學(xué)校賦0.5分，累計(jì)不超過1分。
Ⅳ、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)賦分（限報(bào)三項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課（精品課）、說課、課件、業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽等個(gè)人業(yè)務(wù)能力及輔導(dǎo)學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、教學(xué)能手：
省級(jí)8分、市級(jí)6分、縣級(jí)4分。
省教育廳6分、市教育局4分、縣教育局2分、學(xué)校0.5分。
2、優(yōu)質(zhì)課：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分；
市教研室一等3分、二等2分、三等1分；
縣教研室一等1分、二等0.5分；
學(xué)校一等0.5分。
注：在全國(guó)、省、市級(jí)公開課分別按2分、1分、0.5分賦分，相應(yīng)等級(jí)的課題組課題研究中的優(yōu)質(zhì)課，分別按1分、0.5分賦分。
3、說課、課件：
國(guó)家級(jí)（教育辦公廳）一等3分、二等2分、三等1分；
省級(jí)（教研室）一等2分、二等1分；
市級(jí)（教研室）一等1分、二等0.5分；
縣級(jí)（教研室）一等0.5分；
各級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課、課件按同級(jí)教研室標(biāo)準(zhǔn)折半賦分。
4、教師素質(zhì)大賽：
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分；
省級(jí)一等獎(jiǎng)4分，二等獎(jiǎng)3分，三等獎(jiǎng)2分；
市級(jí)一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分；
縣級(jí)一等獎(jiǎng)2分，二等獎(jiǎng)1分，三等獎(jiǎng)0.5分；
學(xué)校一等獎(jiǎng)1分，二等獎(jiǎng)0.5分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)（指導(dǎo)）教師獎(jiǎng)（文明風(fēng)采獲獎(jiǎng)參照?qǐng)?zhí)行）
（1）數(shù)、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，累計(jì)不超過2分。
國(guó)家級(jí)一、二等2分；省級(jí)一、二等1分；市級(jí)一、二等0.5分
（2）其他市級(jí)以上輔導(dǎo)獎(jiǎng)賦0.5分，不累計(jì)賦分。
（3）職業(yè)學(xué)校技能大賽輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)一等3分，二等2分，三等1分；省級(jí)一等2分、二等1分、三等0.5分；市級(jí)一等1分、二等0.5分。
Ⅴ、班主任獎(jiǎng)勵(lì)（德育工作獎(jiǎng)勵(lì)）賦分（限2項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員（大隊(duì)、中隊(duì)），先進(jìn)班集體，走青春路、做育花人。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、優(yōu)秀班主任：
（1）省級(jí)賦6分、市級(jí)賦4分；
（2）縣級(jí)、市教育局賦3分，縣教育局賦1分；
（3）學(xué)校賦0.5分；
注：由教育局、人事和社會(huì)保障局等多部門聯(lián)合表彰的，按同級(jí)政府表彰賦分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)員：按優(yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)折半賦分。
3、走青春路、做育花人：
市級(jí)：一等3分，二等2分，三等1分；
縣級(jí)：一等2分，二等1分，三等0.5分。
4、先進(jìn)班集體
省級(jí)賦4分，市級(jí)賦2分，縣級(jí)賦1分。
Ⅵ、任現(xiàn)職以來的論著賦分（限2項(xiàng)）
（一）獎(jiǎng)勵(lì)名稱
課題、論文、著作。
（二）按獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)賦分
1、課題研究、論文、著作：
（1）課題研究先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)質(zhì)課論文獲獎(jiǎng)0.5分。
（2）參加課題研究，經(jīng)專家鑒定（由規(guī)劃辦或社科辦組織鑒定的）接題有結(jié)果的，主持人及其他人：
國(guó)家級(jí)課題4分、2分；省級(jí)課題3分、1分；市級(jí)課題2分、1分；縣級(jí)及其他市級(jí)以上各級(jí)教育行政業(yè)務(wù)部門鑒定有結(jié)果的課題1分。
（3）公開發(fā)表論文（同時(shí)具有ISSN和CN刊號(hào)，主要刊物名稱：人民教育、中國(guó)教育報(bào)、山東教育、現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)（省級(jí)）、濟(jì)南教育、大學(xué)學(xué)報(bào)、中小學(xué)各科有關(guān)教學(xué)雜志，限第一位）
國(guó)家級(jí)賦4分、省級(jí)賦3分、市級(jí)賦2分；
《濟(jì)南教育》賦1分；《現(xiàn)代教育》按市級(jí)賦分。
注：發(fā)表在增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集上的不賦分。
（4）獲獎(jiǎng)?wù)撐模ㄏ薜谝晃唬?BR> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)科委員會(huì)：
一等獎(jiǎng)3分、二等獎(jiǎng)2分、三等獎(jiǎng)1分；
省教研室、國(guó)家教科所：
一等獎(jiǎng)2分、二等獎(jiǎng)1分、三等獎(jiǎng)0.5分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等獎(jiǎng)1分；二等獎(jiǎng)0.5分；
縣教研室：一等獎(jiǎng)0.5分；
省市級(jí)教育學(xué)會(huì)：按省市級(jí)教研室論文折半賦分。
（5）著作
與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。
參編教材：
部級(jí)統(tǒng)一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分；
省級(jí)統(tǒng)一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；
市級(jí)、校內(nèi)公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；
正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。
教輔用書：
省、市教研室組織參編者每本1分。
Ⅶ、其他賦分
1、學(xué)科帶頭人：市級(jí)賦3分、縣級(jí)賦2分。
2、學(xué)科中心組成員：市級(jí)賦2分、縣級(jí)賦0.5分。
3、濟(jì)南市青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人賦2分。
四、推薦程序
1、12月15日下午，召開參加評(píng)審教師的`會(huì)議，會(huì)議上認(rèn)真學(xué)習(xí)濟(jì)南市教育局《關(guān)于報(bào)送20xx年度全市教師職稱資格評(píng)審材料的通知》以及濟(jì)陽縣教育局《20xx濟(jì)陽縣中高級(jí)職稱評(píng)審?fù)扑]工作的幾點(diǎn)要求》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化教師職務(wù)評(píng)聘制度改革，明確申報(bào)材料，促進(jìn)和諧教育。
2、12月19日，在例會(huì)上，由全體老師對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行評(píng)議，當(dāng)場(chǎng)公布參加民主評(píng)議的總?cè)藬?shù)。當(dāng)場(chǎng)蓋章封存。計(jì)算出分?jǐn)?shù)后，在一樓大廳張貼公示，公示期為公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。。
3、12月19人上午，申報(bào)人把個(gè)人的“關(guān)于xxx從教情況的公示”打印版（盡量打印在一張紙上）報(bào)工作小組。工作小組將申報(bào)人關(guān)于xxx從教情況的公示”在一樓大廳張貼公示；公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
12月19上午申報(bào)人提供最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，職稱聘任證書，教師資格證書，計(jì)算機(jī)考試合格證書和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)證書。
4、12月19人上午，在三樓接待室討論濟(jì)陽縣職業(yè)中專20xx年度高、中級(jí)教師職務(wù)資格評(píng)審工作實(shí)施方案和關(guān)于濟(jì)陽縣職業(yè)中專20xx年度中高級(jí)職稱評(píng)審課堂教學(xué)展示課的說明。
12月19日上午在三樓接待室申報(bào)人分別抽簽課堂教學(xué)展示課的順序。
5、公示各位申報(bào)人員的最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，教師資格證書，計(jì)算機(jī)考試合格證書、年度考核和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)證書。
6、12月19下午在三樓會(huì)議室進(jìn)行課堂教學(xué)展示課，全部完成后當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)。成績(jī)?cè)谝粯谴髲d張貼進(jìn)行公示，公示期3個(gè)工作日；經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
7、12月20日，推薦委員會(huì)對(duì)申報(bào)人員的各項(xiàng)證書及填報(bào)表格進(jìn)行審查，根據(jù)量化賦分表、關(guān)于xxx從教情況的公示，全體教師民主評(píng)議結(jié)果、課堂教學(xué)展示課的結(jié)果，重新對(duì)申報(bào)人各項(xiàng)分?jǐn)?shù)審核。綜合申報(bào)人員的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，對(duì)申報(bào)人員分別按高級(jí)、中級(jí)進(jìn)行排序，確定評(píng)審結(jié)果，并將排序結(jié)果在一樓大廳進(jìn)行公示，公示期為12.20-12.26日。經(jīng)公示有異議的要及時(shí)上報(bào)情況。
9、民主監(jiān)督小組全程監(jiān)督。
10、12月21已經(jīng)確定的推薦人選填寫各項(xiàng)申報(bào)材料。
評(píng)審方案 篇11
XXX，你好！
首先，我代表XXX創(chuàng)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)你的到來表示熱烈歡迎，對(duì)你的大力支持表示衷心感謝。根據(jù)公告及基地管理辦法規(guī)定的報(bào)名條件、申報(bào)程序等要求，你提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)過初審，現(xiàn)進(jìn)入正式評(píng)審階段。今天請(qǐng)你來，我們主要想進(jìn)一步加深對(duì)你及你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解，希望你積極配合，按評(píng)審組要求，積極提供你的相關(guān)信息。
第一項(xiàng)：請(qǐng)就你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述，時(shí)間不超過15分鐘。
……（創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陳述）。
第二項(xiàng)：下面，評(píng)審組將針對(duì)你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行提問，請(qǐng)你結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及個(gè)人實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。
……（評(píng)審組提問，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一一進(jìn)行回答）。請(qǐng)你稍作休息，稍后我們將當(dāng)場(chǎng)公布評(píng)審結(jié)果。第三項(xiàng)：評(píng)審組根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目陳述及問題回答情況進(jìn)行評(píng)分，在評(píng)審綜合意見欄內(nèi)填寫“同意”或“不同意”意見并簽名。
第四項(xiàng)：計(jì)分人員當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)審結(jié)果，填寫評(píng)審情況匯總表后交主評(píng)委。
第五項(xiàng)：根據(jù)你的陳述及對(duì)有關(guān)問題的回答，評(píng)審組按