出國留學網(wǎng)編輯花時間專門編輯了最新教師個人教學計劃，或許在您閱讀本文以后有一點收獲。假期時光消逝，馬上就要開學了，教師們需要制定好學生們的教學計劃。寫好教學計劃，才可以防止打亂進度，明確課程目標。
最新教師個人教學計劃(篇1)
一、基本情景分析：
經(jīng)過上學期語言課程的學習，基本情景分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事，為幼兒供給在團體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
二、教學目的：
1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自我想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學生的語言本事進行綜合性開發(fā)。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、經(jīng)過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。
四、學生情景分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構(gòu)成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，并且能使幼兒終身受益。
五、具體措施：
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
最新教師個人教學計劃(篇2)
一、 學期教學進度計劃的構(gòu)成大至分為以下幾個方面
1、 本學期教學的總目標和總要求
2、 對學生情況的簡要分析
3、 對本學期教材內(nèi)容、對教材的簡要分析、學期教學重點和難點
4、 提高本學期課堂教學質(zhì)量的主要措施
5、 教學課題的課時分配及進度
二、 制定學年、學期教學進度計劃的要求
首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。 第二、在教學目的要求方面：要強調(diào)教學的結(jié)構(gòu)，強調(diào)通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啟智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應(yīng)傳授哪些知識、技能，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。
第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開?？梢罁?jù)大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據(jù)對學生的了解確定不同水平學生的學習難點。
第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書和學生“三熟”的基礎(chǔ)上，教學措施要體現(xiàn)教師對大綱、教材的準確把握和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學生的知識能力是教學的出發(fā)點和最終歸宿。
第五，在課時和進度方面：一般應(yīng)根據(jù)教學大綱的規(guī)定進行安排。
一、學期教學計劃的構(gòu)成大致分為以下幾個方面
1、本學期的指導思想（應(yīng)堅持或遵循的教育教學理念）
如：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系；讓學生在學習的過程中體味到輕松和成功的快樂等。
2、教材分析
(1)教材版本；（2）教材內(nèi)容的整體分析；（3）學期教學重點和難點；（4）教材編排的主要特點。
3、學情分析
（1）班級學生的基本狀態(tài)（學生人數(shù)，男女生人數(shù)，學生來源及家庭基本狀態(tài)）；（2）學生原有基礎(chǔ)分析；（3）學生能力的發(fā)展可能性分析等。
4、教學目標及要求
教學目標包括⑴知識目標：即基礎(chǔ)知識、基本技能的細化要求；⑵能力目標：即分析問題、處理問題、實操技能、鑒賞水平等；⑶情感目標：即情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。教學要求，可根據(jù)具體科目，結(jié)合大綱，具體的教學情況預測去做特別設(shè)定。
5、提高本學期教學質(zhì)量的主要措施
（1）教學資源分析：除開教材資源以外的，與本期教學有關(guān)的實際資源，如實習實驗設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代化的教育教學手段、家庭資源、圖書室資源、網(wǎng)絡(luò)資源等；
（2）教學方法分析；
（3）教師自修安排；
（4）實踐活動安排等。
6、教學課題的課時分配及進度，通常采以表格的形式去呈現(xiàn)。
二、制定學年、學期教學進度計劃的要求
首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。
其次，在教學目的要求方面：要強調(diào)教學的結(jié)構(gòu)，強調(diào)通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啟智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應(yīng)傳授哪些知識、技能，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。
第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開?？梢罁?jù)大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據(jù)對學生的了解確定不同水平學生的學習難點。
第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書、教學資源和學生“四熟”的基礎(chǔ)上，教學措施要體現(xiàn)教師對大綱、教材的準確把握，對教學資源的充分利用和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學生的知識、操作能力是教學的出發(fā)點和最終歸宿。
第五，在課時和進度方面：一般應(yīng)根據(jù)教學大綱的規(guī)定進行安排，但也要結(jié)合專業(yè)、教學安排（總課時數(shù)）的實際，科學的安排好課時和進度表。
最新教師個人教學計劃(篇3)
上午聽過巧的課，下午在一起討論，學習。這是一篇豐子愷的文章《白鵝》；整節(jié)課給我的感覺很完整，很踏實。幾個老師在一起說了很長時間。這節(jié)課屬于說明文，整個流程很完整，在肯定過后，我們更在思考一些不足。
首先，生字教學在扎實的前提下時間有些多，大概用了20多分鐘，老師出示生字，學生讀第一遍課文，然后讀，在個人展示的時候?qū)W生和老師糾正，進而是詞語，然后是四字詞語，再接著提問。
大家在一起商量的時候覺得能不能把詞語學習放在課前，把學習的機會轉(zhuǎn)給學生，讓他們自己去查閱，比如多音字，都可以放在課前。另外就是把更難理解的詞語放在句子中。這一點我雖然也提了意見，但是想到如果是自己，自己是不是也是這樣出示出來而忘記了學生的自學？就如一年級的拼音，許多拼音都是放在插圖里，我就問學生能不能把今天我們要學的聲母或者韻母自己找出來？讓學生參與進來。
把更多的時間放在讀課文上，怎么讀課文，不僅僅是放聲讀，默讀。還有略讀、速讀等等。把問題拋給學生后讓學生去在讀中找出解決方案。然后又聊到作文，作為一年級老師，雖然沒有作文，，但是一切都要提前給孩子打基礎(chǔ)，老師們都在頭疼作文，當然也有很多好的方法，對我而言，現(xiàn)在更應(yīng)該讓孩子多讀書，進而積累語言。
坐在這想想自己的班級，也存在著很多問題
首先就是小組建設(shè)
班級現(xiàn)在小組長基本穩(wěn)定，但是每次在組織教學的時候我發(fā)現(xiàn)組長的作用很小，原因，不會管，不能保證每個人的參與，最近我在思考要不要弱化小組長的職責，把讀書等任務(wù)還像去年一樣分為兩個人一組，一幫一，小組內(nèi)只做收發(fā)作業(yè)、值日等零碎的班級的工作，還需要和數(shù)學老師再商量。
課堂效率
現(xiàn)在我的課進展的很慢，拼音很重要，但是我現(xiàn)在的速度已經(jīng)遠遠拉下了，主要原因還有一點，課堂紀律把握不好，原因最近備課不精心，語言也不夠豐富。
家校聯(lián)系
老師們都覺得一年級這一點做的好，實際我心里很惶恐，雖然有的家長做的不錯，但是也有沒有跟上的家長，高年級的老師做這方面工作更難，所以好的習慣一年級必須培養(yǎng)起來！這樣高年級跟上的才會多！
突然發(fā)現(xiàn)自己要做的太多，加油！
最新教師個人教學計劃(篇4)
面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數(shù)學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改實驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學習，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點，結(jié)合本班實際，避免教學的盲目性和重復性，增強數(shù)學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：（ wWW.111642.coM）
一、學情分析：
（一）、認知領(lǐng)域分析：
1、基礎(chǔ)知識掌握情況：
（1）、對概念的掌握：班上多數(shù)學生對數(shù)學概念的掌握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對學過的概念，學生的鞏固和應(yīng)用不夠；對在教學中即將生成的概念，教師應(yīng)加大引導力度。
（2）、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部分學生分數(shù)的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿，常常自以為是，計算錯誤率相當高。
（3）、對應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學是本班的一個難點，多數(shù)學生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學生是不知從何下手，應(yīng)用題錯誤率仍然相當高。
2、操作能力分析：
（1）學生組織紀律性不強，學習自覺性差；
（2）多數(shù)學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好；
（3）少數(shù)學生書寫差，多數(shù)學生有待強化，沒有正確對待作業(yè)；
（4）上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭表達、語言組織能力較差；
3、智力因素和非智力因素分析：
（1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，知識學得死，邏輯思維不強。
（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。
4、學習困難：
要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調(diào)動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規(guī)教育不容忽視，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。
（二）、情感領(lǐng)域分析：
1、學習目的分析：
班上多數(shù)學生學習目的不明確，九年義務(wù)教育的普及，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差，個別同學產(chǎn)生厭學情緒。
2、學習方法分析：
班上多數(shù)同學不講學習方法或?qū)W習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。
3、學習習慣分析：
班上多數(shù)同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。
4、學習興趣分析：
班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性。
5、鑒賞能力分析：
班上同學都來自偏遠的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學、藝術(shù)的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。
二、教材理解：
（一）、對教材思想教育內(nèi)容的理解：
教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。
（二）、對教材雙基方面的理解：
1、分數(shù)乘法：
學生在掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算的基礎(chǔ)上進行教學的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。
（1）分數(shù)乘法實際上包括兩種情況，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數(shù)乘法的意義加以擴展。
（2）在分數(shù)乘加、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數(shù)加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數(shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ)。
（3）本單元的分數(shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應(yīng)用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進一步學習較復雜的分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
（4）本單元最后學習倒數(shù)的認識，使學生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學習分數(shù)除法做準備。
2、分數(shù)除法：
學生在掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學的。內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎(chǔ)，要使學生切實學好。
（1）分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(shù)（不為0）的倒數(shù)。
（2）分數(shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學用除法計算，以培養(yǎng)學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。
（3）教材最后安排了一節(jié)比的知識，而實際計算是用分數(shù)計算，要注意與前面所學的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系。
3、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：
分數(shù)四則混合運算是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數(shù)應(yīng)用題可以分為三部分：
（1）一般的兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數(shù)，或者是在簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計算的一般應(yīng)用題。
（2）稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題，以及相應(yīng)的分數(shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。
（3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應(yīng)用題引入，讓學生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。
4、圓：
這部分內(nèi)容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。
（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使學生認識圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。
（2）圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發(fā)性和讓學生動手操作的內(nèi)容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。
（3）教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展、加深對所學圖形的認識。
5、百分數(shù)：
這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。
（1）百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學習的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有著密切的關(guān)系。
（2）百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題。
三、教學目標：
（一）、教材的思想目標：
通過本冊數(shù)學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育；知道愛惜錢物，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育；了解有關(guān)的動物、植物知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。
（二）、教材的雙基目標：
1、學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。
2、學生學會進行分數(shù)四則混合運算。
3、學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。
5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
四、教學策略：
1、教師的角色換位：
緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教師角色，與學生建立平等、和諧的師生關(guān)系，面向全體，引導學生自主、合作、探究式的學習，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創(chuàng)新意識。
2、突出重點、突破難點策略：
各單元的知識重點要求同學們在課堂內(nèi)重點訓練，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣。對于知識難點，加以反復引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。
2、查漏補缺策略：
（1）充分發(fā)揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的、方法、興趣、習慣等方面加以正面的教育引導；
（2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放中獲得知識，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式的學習；
（3）對差生多鼓勵，多給以關(guān)愛，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害；
（4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。
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