春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇1)
板書(shū)：
識(shí)字三
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2、指名分節(jié)讀：
評(píng)議。
3、初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
4、糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
1、第一節(jié)：
⑴指名讀第一句，正音：
霧、霜
⑵隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧霜
詞語(yǔ)：
晨霧秋霜
（結(jié)合圖片理解）
⑶通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句：
指名讀。
⑷在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞：
隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)：
生字：
朝霞夕
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)
（結(jié)合圖片理解：晚霞朝陽(yáng)）
2、第二節(jié)：
⑴指名讀第一句。
⑵強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
⑶讀第二句：
去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：
萬(wàn)紫千紅
⑷理解“萬(wàn)紫千紅”：
當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”？
⑸學(xué)習(xí)生字“碧”：
①組詞。
②理解“碧野”（出示圖片）。
③再次齊讀。
3、第三節(jié)：
⑴指名讀。
⑵理解：
桃、李、楊、柳
這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？
⑶齊讀這一句。
⑷生字“李、楊”還用在什么地方？
請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
⑸齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀：
出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
⑹看圖片：
假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？
⑺海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）
1、出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2、同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。
3、范寫(xiě)。
4、練寫(xiě)。
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)生字，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇2)
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇3)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)丨、丿、和1個(gè)偏旁ク角字頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
教材說(shuō)明
本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課12種實(shí)物的圖片，生字卡片，輔助課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)（所設(shè)計(jì)的為第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?，揭示課題
師小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
我們先來(lái)做一個(gè)看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。先用你的食指指著自己的鼻子，聽(tīng)老師發(fā)令，我說(shuō)眼睛，你們就用最快的速度指到你的眼睛，看誰(shuí)的發(fā)應(yīng)最快，不過(guò)可要注意安全哦！
師游戲有趣嗎？那我就要考考大家了，剛才我們指的耳朵、嘴巴、眼睛它們各自還有一個(gè)什么名字呢？（板口耳目）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、嘗試認(rèn)字，感受象形字
師今天，識(shí)字王國(guó)來(lái)了12位有趣的新朋友，它們正焦急地等著跟各位小朋友見(jiàn)面呢！瞧，它們來(lái)啦?。ǘ嗝襟w展示12幅彩畫(huà)及生字）
師小朋友們仔細(xì)觀察，這些新朋友有趣嗎？為什么？（對(duì)象形字的特點(diǎn)意會(huì)即可）
師其中，你有認(rèn)識(shí)的字嗎？（生讀）你怎么認(rèn)識(shí)的？
師小朋友們真了不起，在生活中學(xué)習(xí)了這么多字！在課堂上遇到不認(rèn)識(shí)的字那可怎么辦呢？（利用拼音，問(wèn)同學(xué)、老師等）
三、以羊?yàn)槔?，認(rèn)讀生字
1、圖字對(duì)比，認(rèn)記羊字：
⑴看圖讀字：（多媒體出示小羊的圖片）
師這幅圖上畫(huà)的是什么？（一只羊）
師對(duì)了，這就是羊字。看拼音，跟老師拼讀yng。
⑵比形認(rèn)字：
師我們?cè)鯓佑涀∷?？小羊的右下角是古時(shí)候的字，現(xiàn)代的羊字和圖上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。）
師瞧它們多像??！古時(shí)候的人多聰明，比著實(shí)物造出了甲骨文。時(shí)間慢慢的過(guò)去，甲骨文就漸漸變成我們現(xiàn)在看到的羊字了。這樣的字就叫做象形字。
⑶識(shí)記生字：
師你能用羊組個(gè)詞嗎？也可以說(shuō)句話。
師在生活中你們見(jiàn)過(guò)小羊嗎？給大伙兒講講。（小羊吃草。它的叫聲咩咩的。還有小羊羔、綿羊、山羊。）
2、在游戲中學(xué)習(xí)其余生字：
師小朋友們可真了不起，看圖學(xué)會(huì)了羊字。麥當(dāng)勞叔叔都為大家鼓掌呢！他說(shuō)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，特別贈(zèng)送給小朋友們優(yōu)惠券，不過(guò)，要完成以下任務(wù)。將你們桌上的信封打開(kāi)，看看有什么？（二到三個(gè)漢字）小伙伴們先讀一讀再商量一下，應(yīng)該貼在哪一幅圖的下面？（大黑板上貼的是實(shí)物圖。）
（生小組合作自學(xué)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
師哪個(gè)小組的小朋友認(rèn)識(shí)你手中的字？你知道貼在哪一幅圖的下面呢？（生貼圖）你是怎么看出來(lái)的？領(lǐng)著大家讀一讀。
（目外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
木大加上一豎就是木。十字加上一撇一捺就是木。一橫像上面的兩個(gè)樹(shù)枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹(shù)杈，一豎像中間的樹(shù)干。）
禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的桿。
竹竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
鳥(niǎo)鳥(niǎo)字的上半部像鳥(niǎo)頭，下半部像鳥(niǎo)的身子，一橫像那根樹(shù)枝，一點(diǎn)像鳥(niǎo)的眼睛。）
（師隨時(shí)點(diǎn)撥兔字上面的是角字頭，它像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。你還認(rèn)識(shí)哪些帶角字頭的字？）
3、鞏固生字：
師同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好。現(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)這些生字的小朋友才能獲得麥當(dāng)勞叔叔送的優(yōu)惠券。
（出示卡片齊讀。）
師小火車(chē)往哪兒開(kāi)？（生讀生字。）
四、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲一坐車(chē)：（多媒體展示）
師拿好你們的優(yōu)惠券讓我們乘車(chē)去麥當(dāng)勞吧！可是，小朋友們從四面八方來(lái)，需要乘坐不同的汽車(chē)，這里有1路、251路、103路車(chē)，你要坐幾路呢？（每輛車(chē)后面都有四個(gè)漢字，讀對(duì)了才能前往目的地。）
2、游戲二選購(gòu)食品：（多媒體展示）
師更多歡笑，更多快樂(lè)就在麥當(dāng)勞。歡迎來(lái)到麥當(dāng)勞樂(lè)園，（出示麥當(dāng)勞各種食品圖片。）看見(jiàn)這么多美味佳肴你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
師今天你要點(diǎn)什么呢？（提醒學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。）
師不過(guò)可要先讀出食品后面的漢字哦！
3、游戲三拆禮物：
師麥當(dāng)勞叔叔還有驚喜送給聰明的孩子呢！瞧，這是什么？麥當(dāng)勞叔叔送給的小禮物。哪個(gè)聰明的孩子愿意拆開(kāi)看看里面是什么？（生摸獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品玩具小兔。）
師小兔手里還拿著一個(gè)百寶囊，里面又什么呢？（打開(kāi)百寶囊）哦！是一張紙條，上面寫(xiě)著在最短的時(shí)間內(nèi)正確讀出今天學(xué)過(guò)的12個(gè)漢字的小朋友就是今天的大獎(jiǎng)獲得者。（生爭(zhēng)相進(jìn)行朗讀比賽，比賽決出最后的冠軍，獲得獎(jiǎng)品小兔。）
五、總結(jié)拓展
師小朋友們今天表現(xiàn)的真出色，連麥當(dāng)勞叔叔也翹起了大拇指稱(chēng)贊你們呢！下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好它們。其實(shí)，我們祖國(guó)的漢字還有好多和今天學(xué)習(xí)的這12個(gè)字一樣是象形字，課后就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽摇?BR> 教學(xué)后記
整個(gè)識(shí)字教學(xué)是將孩子們生活中的游戲引入課堂，讓老師有意識(shí)地在游戲中教，孩子們無(wú)意識(shí)地在游戲中學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上從游戲中的感受到識(shí)字的樂(lè)趣，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語(yǔ)氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會(huì)到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合上下文和生活實(shí)際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個(gè)同學(xué)戴上有關(guān)文中動(dòng)植物的頭飾。
你們知道它們都是誰(shuí)嗎？看到這幾位朋友，你會(huì)聯(lián)想到什么？
它們之間確實(shí)發(fā)生了一件事，就在一個(gè)美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎？現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧！
板書(shū)：百般夜多美
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么？又是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的呢？
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴自讀課文，畫(huà)生字、讀生字。
⑵采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶組內(nèi)交流。
4、匯報(bào)交流：
⑴教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識(shí)字、猜迷識(shí)字、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識(shí)字。
⑵誰(shuí)愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會(huì)情感
1、以開(kāi)火車(chē)方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴通過(guò)理解“謝謝您”、“著急”等詞語(yǔ)，體會(huì)動(dòng)物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子？
⑶指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了，接著又發(fā)生了什么變化呢？
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵通過(guò)蜻蜒、螢火蟲(chóng)兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
（小組內(nèi)交流）
⑷分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個(gè)同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說(shuō)一說(shuō)小螞蟻回到家了嗎？它是怎樣回到家的。
⑶通過(guò)“飛呀飛”“飛過(guò)”“飛到”等詞語(yǔ)的理解，感受百般夜的美，體會(huì)小動(dòng)物的行為。
⑷學(xué)生活動(dòng)：
你看到了這樣的事情，你會(huì)做怎樣的評(píng)價(jià)？
學(xué)生講座交流。
⑸學(xué)生匯報(bào)：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
板書(shū)
15夏夜的美
睡蓮救
螞蟻
晴蜓送
瑩火蟲(chóng)
關(guān)心人幫助人
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
夏天美嗎？夏天的夜晚呢？
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢？讓我們一起來(lái)看看吧！15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫(huà)，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下？
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
三、識(shí)記生字
讀生字卡片：
出示無(wú)拼音生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的識(shí)字方法。
（歌謠識(shí)字；熟字帶生字；偏旁歸類(lèi)；猜謎識(shí)字……）
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們？
（出示無(wú)拼音1～7段課文內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個(gè)別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么？
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩位小主人，你喜歡誰(shuí)？為什么？
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美??！
啊，多美的夏夜呀！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇6)
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)特色
通過(guò)多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來(lái)說(shuō)話的？用什么來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的呢？又用什么來(lái)看東西呢？
2、板書(shū)課題。剛才我們說(shuō)了那幾樣人體的器官??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它請(qǐng)出來(lái)。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會(huì)讀的？（板書(shū)拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀了。（板書(shū)開(kāi)火車(chē)）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點(diǎn)，看圖記形）
4、誰(shuí)來(lái)幫它找朋友呢？（板書(shū)找朋友
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過(guò)渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開(kāi)火車(chē)讀──找朋友（板書(shū)）學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報(bào)識(shí)字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥(niǎo)，哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請(qǐng)兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會(huì)讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開(kāi)火車(chē)讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車(chē)都又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個(gè)小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來(lái)了。我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲好嗎？＿做動(dòng)作猜字。
⑵老師作示范。哪個(gè)同學(xué)也做動(dòng)作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個(gè)游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書(shū)閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對(duì)照?qǐng)D記。加一加。減一減。找朋友。說(shuō)句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報(bào)。
3、引出象形字由圖到字的演變動(dòng)畫(huà)。
六、擴(kuò)展
1、把六個(gè)生字分類(lèi)：（口耳目羊鳥(niǎo)兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見(jiàn)過(guò)它。誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥(niǎo)
七、小結(jié)
其實(shí)在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識(shí)的。這是一個(gè)很好的識(shí)字方法。大家也試試吧！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇7)
識(shí)字教學(xué)主要觀點(diǎn)
在教學(xué)中，注重識(shí)字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識(shí)字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象。
設(shè)計(jì)意圖
本課是通過(guò)對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在各種形式的讀中自主識(shí)字，反復(fù)識(shí)記，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識(shí)字的同時(shí)，了解對(duì)子，喜歡去接觸對(duì)子。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷、淡、熱、情”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際大致了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
3、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)流程
一、游戲引導(dǎo)，激起學(xué)習(xí)對(duì)子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對(duì)子，在讀對(duì)子中識(shí)字
1、自由讀文本，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
（提示）
⑴自由讀課文：
自己好好讀讀，把生字讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
⑵師范讀。
⑶學(xué)生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學(xué)習(xí)生字：
⑴讀生字：
先練習(xí)，再指名讀。
（及時(shí)正音）
⑵排排隊(duì)游戲。
（區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）
⑶記字形，讀詞語(yǔ)。
三、品讀對(duì)子，讀出對(duì)子的味道
1、出示對(duì)子：
初步了解對(duì)子的特點(diǎn)。
2、找出意思相反的詞。
（再次認(rèn)讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
（初步了解詞義的褒貶。）
4、讀好對(duì)子，讀出韻味。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先仔細(xì)看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫(xiě)字。
（范寫(xiě)）
五、小結(jié)課堂
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇8)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥奈淖置馈?BR> 3、積極參與自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4、增進(jìn)與自然的親和力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字。
教具學(xué)具
1、生字、詞語(yǔ)卡片；多媒體課件。
2、圖片卡（圖畫(huà)、詞語(yǔ)各一面）；游戲卡。
教學(xué)過(guò)程
一、展示交流，以學(xué)定教
“小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些漢字，也從中認(rèn)識(shí)了一些字，你們看，黑板上的字你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？”
（出示生字卡片）
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、全班交流。
（結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)李、楊等字）
讓學(xué)生展示生活識(shí)字的成果和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。
二、在活動(dòng)中自主識(shí)字
1、利用卡片，自主識(shí)字：
“你們的卡片中就有這些字，請(qǐng)大家借助拼音和背面的圖畫(huà)認(rèn)識(shí)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字?！?BR> 學(xué)生利用帶拼音和圖片的生字卡在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。
指名領(lǐng)讀生字。
教師隨機(jī)指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作識(shí)字的意識(shí)，學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)、拼音等多種手段識(shí)字。
2、分析字型，幫助記憶：
“請(qǐng)小朋友們觀察一下，‘霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、楊’這9個(gè)字中哪些可以分為一組?！?BR> （說(shuō)話提示：“我們把‘ＸＸＸ’分為一組，因?yàn)椤保?BR> （“朝、夕”可適當(dāng)點(diǎn)撥）
⑴學(xué)生小組內(nèi)討論生字分組。
⑵各小組匯報(bào)本組生字分組結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
⑶自己讀一讀生字，再在組內(nèi)互相檢查讀生字。
讓學(xué)生自主觀察字形，探究發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ?/strong>
1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
請(qǐng)小朋友們練讀對(duì)子，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
（如果有讀得好的學(xué)生可讓他全文范讀一遍，然后讓大家練習(xí)有感情地讀。如果都讀不好，教師可范讀一遍再讓學(xué)生練讀。）
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵指名分節(jié)讀對(duì)子。
⑶自由練習(xí)讀課文。
在讀課文中鞏固識(shí)字，感悟?qū)ψ拥恼Z(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
2、利用對(duì)子，積累詞語(yǔ)：
出示“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”等五組對(duì)子，讓學(xué)生讀一讀，再把“對(duì)”字去掉，將對(duì)子變成五個(gè)詞語(yǔ)。
“請(qǐng)大家邊讀邊想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”
⑴學(xué)生說(shuō)，教師依次貼出以下五個(gè)對(duì)子：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫對(duì)千紅
山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
⑵學(xué)生自由讀詞語(yǔ)：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
積累四字詞語(yǔ)，在對(duì)子和詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)、鞏固“紫、碧、千、秀”四個(gè)生字，培養(yǎng)想象能力。
⑶全班交流：
看到了什么，想到了什么？
3、朗讀練習(xí)：
“帶著剛才的想象我們?cè)賮?lái)練讀課文?！?BR> 生熟讀課文。
朗讀訓(xùn)練的方式可根據(jù)個(gè)人喜好及班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣設(shè)計(jì)。
四、鞏固訓(xùn)練，復(fù)習(xí)檢查
1、玩撲克，對(duì)對(duì)子：
“我們手中的卡片不但能幫助我們認(rèn)字，還能用來(lái)玩牌呢?！?BR> 教師示范：
一方出一張“云”，另一方對(duì)一張“霧”。
再將兩組卡片分別發(fā)給同桌的兩位同學(xué)。
⑴學(xué)生小組內(nèi)玩對(duì)對(duì)子的游戲。
⑵全班交流展示。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，在自主發(fā)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。
2、讀詞語(yǔ)，拼飛機(jī)：
出示課件：
“拼飛機(jī)”，點(diǎn)擊10個(gè)詞語(yǔ)拼出飛機(jī)圖案，讀錯(cuò)的小組內(nèi)同學(xué)糾正后再點(diǎn)擊。
⑴小組內(nèi)練習(xí)讀詞語(yǔ)：
朝夕霞光桃李白楊碧綠冰霜紫紅彩蝶晨霧黃蜂
⑵小組開(kāi)火車(chē)讀。
用生字?jǐn)U展組詞，換個(gè)環(huán)境認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。用游戲形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、游戲：
小貓識(shí)字：
老師出示游戲卡：
“白貓、黑貓、花貓”分別以迷宮的形式連著不同的生字。
過(guò)渡語(yǔ)：
小花貓認(rèn)識(shí)的6個(gè)字就是要求我們會(huì)寫(xiě)的字。
⑴小組內(nèi)合作交流，看看三只小貓分別認(rèn)識(shí)哪些字。
⑵全班交流。
五、寫(xiě)字訓(xùn)練
1、書(shū)寫(xiě)一個(gè)“禾”字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：
和秀香
2、范寫(xiě)“和、秀、香”：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。
觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。
3、范寫(xiě)“語(yǔ)、千、李”：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)和、秀、香。
練習(xí)寫(xiě)其余三個(gè)字。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫(xiě)的字的字形特點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇9)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“淡”字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“誠(chéng)實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書(shū)：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)幾對(duì)？
（指名說(shuō)）
師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開(kāi)書(shū)114頁(yè)，這首對(duì)子歌就藏在識(shí)字7里邊。（板書(shū)：識(shí)字7）把書(shū)拿好，認(rèn)真地把對(duì)子歌讀一遍。
二、初讀對(duì)子歌
1、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
2、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀了，行嗎？
（師范讀）
3、誰(shuí)能像老師一樣大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)？
（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對(duì)子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對(duì)子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不，他們爭(zhēng)著要出來(lái)跟你們交朋友。
1、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠(chéng)實(shí)贏贊招）沒(méi)有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
2、學(xué)生練讀，教師巡視：
⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來(lái)了，看來(lái)是碰到了不會(huì)認(rèn)的字，沒(méi)關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對(duì)付得了他們。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，如果你碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢？
（指名說(shuō)）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動(dòng)吧，看誰(shuí)最先和這些生字娃娃交上好朋友。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。
4、指導(dǎo)記字：
過(guò)渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來(lái)記呢？
⑴課件出示：
虛：
想一想，你覺(jué)得它長(zhǎng)得像誰(shuí)？
（虎）
哪里像？哪里不像？在對(duì)子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語(yǔ)：虛心虛偽。
（課件出示）
⑵課件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？
（指名說(shuō)）
⑶課件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
（指名說(shuō)）
⑷課件出示：
淡：
請(qǐng)你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫(xiě)法也不一樣）我們中國(guó)的漢字就跟我們中國(guó)人一樣，很懂得謙讓?zhuān)暗弊钟疫吷厦娴幕鹱肿詈笠还P由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“淡”字。
（教師先示范，學(xué)生后仿寫(xiě)）
5、理解詞語(yǔ)：
⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來(lái)跟你們做朋友了。
（課件出示詞語(yǔ)：虛心驕傲誠(chéng)實(shí)虛偽熱情冷淡）
（指名帶讀）
細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上就是三對(duì)反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲誠(chéng)實(shí)──虛偽熱情──冷淡
⑵理解“虛心──驕傲”的意思：
看著這對(duì)反義詞，老師會(huì)想起小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話（課件出示）：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
（指名讀，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
（閉眼背這句話）
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)看出來(lái)了？
（進(jìn)步──落后）
⑶理解“誠(chéng)實(shí)──虛偽”的意思：
我們班有很多誠(chéng)實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼?lái)上課了，但他能跟老師說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有撒謊，像這樣的孩子就是誠(chéng)實(shí)的孩子，我們班誠(chéng)實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)，誰(shuí)能告訴我嗎？
（可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人）
（指名說(shuō)）
師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱(chēng)贊，而那些不誠(chéng)實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔墶Ｋ?，?duì)子歌最后告訴我們：誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
（課間休息：好孩子要誠(chéng)實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
⑷理解“熱情”的意思：
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽(tīng)課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說(shuō)聲：老師好！（學(xué)生一齊說(shuō)）瞧，后面聽(tīng)課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
1、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)子歌吧。
（課件出示原文）
2、學(xué)生自由讀。
3、分男女生讀。
4、拍手齊讀。
5、讀后填空：
是對(duì)（）長(zhǎng)對(duì)（）虛心對(duì)（）
（）對(duì)冷淡（）贏得千家贊（）招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌
6、游戲：
說(shuō)反義詞：
老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說(shuō)帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高，ＸＸ的個(gè)子矮。
7、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)子歌，還學(xué)會(huì)了說(shuō)帶有反義詞的句子，小朋友回家之后還可以和自己的爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。好，這節(jié)課就上到這里，下課！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇10)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“良、食”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。
2、通過(guò)自主、合作等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過(guò)多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀悟結(jié)合，體會(huì)情感。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？故事中令你感到最神奇的是什么？（畫(huà)什么就活了等等）
2、那神筆有著神齊的魔力，它要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示：假如我有一枝馬良的神筆）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）
3、有個(gè)小女孩也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去欣賞一下吧！
二、自主學(xué)習(xí)生字，整體感知課文
1、用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。把詩(shī)歌讀通順，并找到藏在詩(shī)歌里的生字，用“Ｏ”圈出來(lái)讀準(zhǔn)它們。
2、小朋友讀得很認(rèn)真，那你覺(jué)得哪幾個(gè)字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家的？當(dāng)小老師帶大家讀一讀。詩(shī)歌中有一個(gè)字和別人不太一樣，它有兩個(gè)名字呢？找出來(lái)了嗎？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：多音字“還”①讀文中的句子，誰(shuí)來(lái)給（huan）找朋友？（還書(shū)、歸還……）②你還知道它的另一個(gè)讀音嗎？（hai）也來(lái)找朋友？（還有、還是……）像這樣有兩個(gè)名字的字我們平時(shí)叫做（多音字）。讀的時(shí)候特別要注意的。
同桌兩個(gè)互相考一考生字，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。這些頑皮的生字寶寶，跑到老師手里了（開(kāi)火車(chē)讀）。
把你喜歡的、最想讀的一節(jié)詩(shī)正確、流暢的多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)？第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢？最后一節(jié)我們一起讀吧！作者寫(xiě)得多好啊，我們小朋友讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)小朋友自己再讀讀，并請(qǐng)你想一想作者想用馬良的神筆畫(huà)什么？是為了幫助誰(shuí)？
三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感（第一小節(jié)）
1、我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。請(qǐng)看：
：一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨(dú)立。
2、你從圖上看到了什么？你想說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示與圖相對(duì)應(yīng)的句子。
：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，
縮著身子，輕輕嘆息。
請(qǐng)你們也來(lái)做一做這棵小樹(shù)吧！全體起立。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受。
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？
全體小樹(shù)把這句話再讀一讀。
小樹(shù)小樹(shù)，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心……）有人來(lái)關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！
在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹(shù)。她是怎么幫助小樹(shù)的？自己讀。
（我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。）比較句子：我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。
紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在小樹(shù)身上，小樹(shù)，小樹(shù)，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實(shí)現(xiàn)了愿望，你想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？
正是由于小女孩對(duì)小樹(shù)的關(guān)心，使得小樹(shù)再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開(kāi)心），為什么？我們也為小樹(shù)感到高興。讓我們讀讀這一節(jié)吧。剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)她是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？
“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！小朋友所說(shuō)的讓老師感到非常溫暖。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友說(shuō)得多好?。≌n文中的字娃娃忍不住跳出來(lái)，還認(rèn)識(shí)我們嗎？看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)了，它們也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。
還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像？（良食）那我們就趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧。
板書(shū)
23假如
畫(huà)太陽(yáng)幫助小樹(shù)
畫(huà)谷粒幫助小鳥(niǎo)
畫(huà)好腿助西西
小編精心
板書(shū)：
識(shí)字三
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2、指名分節(jié)讀：
評(píng)議。
3、初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
4、糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
1、第一節(jié)：
⑴指名讀第一句，正音：
霧、霜
⑵隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧霜
詞語(yǔ)：
晨霧秋霜
（結(jié)合圖片理解）
⑶通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句：
指名讀。
⑷在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞：
隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)：
生字：
朝霞夕
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)
（結(jié)合圖片理解：晚霞朝陽(yáng)）
2、第二節(jié)：
⑴指名讀第一句。
⑵強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
⑶讀第二句：
去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：
萬(wàn)紫千紅
⑷理解“萬(wàn)紫千紅”：
當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”？
⑸學(xué)習(xí)生字“碧”：
①組詞。
②理解“碧野”（出示圖片）。
③再次齊讀。
3、第三節(jié)：
⑴指名讀。
⑵理解：
桃、李、楊、柳
這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？
⑶齊讀這一句。
⑷生字“李、楊”還用在什么地方？
請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
⑸齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀：
出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
⑹看圖片：
假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？
⑺海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）
1、出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2、同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。
3、范寫(xiě)。
4、練寫(xiě)。
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)生字，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇2)
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇3)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)丨、丿、和1個(gè)偏旁ク角字頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
教材說(shuō)明
本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課12種實(shí)物的圖片，生字卡片，輔助課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)（所設(shè)計(jì)的為第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?，揭示課題
師小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
我們先來(lái)做一個(gè)看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。先用你的食指指著自己的鼻子，聽(tīng)老師發(fā)令，我說(shuō)眼睛，你們就用最快的速度指到你的眼睛，看誰(shuí)的發(fā)應(yīng)最快，不過(guò)可要注意安全哦！
師游戲有趣嗎？那我就要考考大家了，剛才我們指的耳朵、嘴巴、眼睛它們各自還有一個(gè)什么名字呢？（板口耳目）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、嘗試認(rèn)字，感受象形字
師今天，識(shí)字王國(guó)來(lái)了12位有趣的新朋友，它們正焦急地等著跟各位小朋友見(jiàn)面呢！瞧，它們來(lái)啦?。ǘ嗝襟w展示12幅彩畫(huà)及生字）
師小朋友們仔細(xì)觀察，這些新朋友有趣嗎？為什么？（對(duì)象形字的特點(diǎn)意會(huì)即可）
師其中，你有認(rèn)識(shí)的字嗎？（生讀）你怎么認(rèn)識(shí)的？
師小朋友們真了不起，在生活中學(xué)習(xí)了這么多字！在課堂上遇到不認(rèn)識(shí)的字那可怎么辦呢？（利用拼音，問(wèn)同學(xué)、老師等）
三、以羊?yàn)槔?，認(rèn)讀生字
1、圖字對(duì)比，認(rèn)記羊字：
⑴看圖讀字：（多媒體出示小羊的圖片）
師這幅圖上畫(huà)的是什么？（一只羊）
師對(duì)了，這就是羊字。看拼音，跟老師拼讀yng。
⑵比形認(rèn)字：
師我們?cè)鯓佑涀∷?？小羊的右下角是古時(shí)候的字，現(xiàn)代的羊字和圖上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。）
師瞧它們多像??！古時(shí)候的人多聰明，比著實(shí)物造出了甲骨文。時(shí)間慢慢的過(guò)去，甲骨文就漸漸變成我們現(xiàn)在看到的羊字了。這樣的字就叫做象形字。
⑶識(shí)記生字：
師你能用羊組個(gè)詞嗎？也可以說(shuō)句話。
師在生活中你們見(jiàn)過(guò)小羊嗎？給大伙兒講講。（小羊吃草。它的叫聲咩咩的。還有小羊羔、綿羊、山羊。）
2、在游戲中學(xué)習(xí)其余生字：
師小朋友們可真了不起，看圖學(xué)會(huì)了羊字。麥當(dāng)勞叔叔都為大家鼓掌呢！他說(shuō)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，特別贈(zèng)送給小朋友們優(yōu)惠券，不過(guò)，要完成以下任務(wù)。將你們桌上的信封打開(kāi)，看看有什么？（二到三個(gè)漢字）小伙伴們先讀一讀再商量一下，應(yīng)該貼在哪一幅圖的下面？（大黑板上貼的是實(shí)物圖。）
（生小組合作自學(xué)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
師哪個(gè)小組的小朋友認(rèn)識(shí)你手中的字？你知道貼在哪一幅圖的下面呢？（生貼圖）你是怎么看出來(lái)的？領(lǐng)著大家讀一讀。
（目外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
木大加上一豎就是木。十字加上一撇一捺就是木。一橫像上面的兩個(gè)樹(shù)枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹(shù)杈，一豎像中間的樹(shù)干。）
禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的桿。
竹竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
鳥(niǎo)鳥(niǎo)字的上半部像鳥(niǎo)頭，下半部像鳥(niǎo)的身子，一橫像那根樹(shù)枝，一點(diǎn)像鳥(niǎo)的眼睛。）
（師隨時(shí)點(diǎn)撥兔字上面的是角字頭，它像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。你還認(rèn)識(shí)哪些帶角字頭的字？）
3、鞏固生字：
師同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好。現(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)這些生字的小朋友才能獲得麥當(dāng)勞叔叔送的優(yōu)惠券。
（出示卡片齊讀。）
師小火車(chē)往哪兒開(kāi)？（生讀生字。）
四、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲一坐車(chē)：（多媒體展示）
師拿好你們的優(yōu)惠券讓我們乘車(chē)去麥當(dāng)勞吧！可是，小朋友們從四面八方來(lái)，需要乘坐不同的汽車(chē)，這里有1路、251路、103路車(chē)，你要坐幾路呢？（每輛車(chē)后面都有四個(gè)漢字，讀對(duì)了才能前往目的地。）
2、游戲二選購(gòu)食品：（多媒體展示）
師更多歡笑，更多快樂(lè)就在麥當(dāng)勞。歡迎來(lái)到麥當(dāng)勞樂(lè)園，（出示麥當(dāng)勞各種食品圖片。）看見(jiàn)這么多美味佳肴你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
師今天你要點(diǎn)什么呢？（提醒學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。）
師不過(guò)可要先讀出食品后面的漢字哦！
3、游戲三拆禮物：
師麥當(dāng)勞叔叔還有驚喜送給聰明的孩子呢！瞧，這是什么？麥當(dāng)勞叔叔送給的小禮物。哪個(gè)聰明的孩子愿意拆開(kāi)看看里面是什么？（生摸獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品玩具小兔。）
師小兔手里還拿著一個(gè)百寶囊，里面又什么呢？（打開(kāi)百寶囊）哦！是一張紙條，上面寫(xiě)著在最短的時(shí)間內(nèi)正確讀出今天學(xué)過(guò)的12個(gè)漢字的小朋友就是今天的大獎(jiǎng)獲得者。（生爭(zhēng)相進(jìn)行朗讀比賽，比賽決出最后的冠軍，獲得獎(jiǎng)品小兔。）
五、總結(jié)拓展
師小朋友們今天表現(xiàn)的真出色，連麥當(dāng)勞叔叔也翹起了大拇指稱(chēng)贊你們呢！下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好它們。其實(shí)，我們祖國(guó)的漢字還有好多和今天學(xué)習(xí)的這12個(gè)字一樣是象形字，課后就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽摇?BR> 教學(xué)后記
整個(gè)識(shí)字教學(xué)是將孩子們生活中的游戲引入課堂，讓老師有意識(shí)地在游戲中教，孩子們無(wú)意識(shí)地在游戲中學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上從游戲中的感受到識(shí)字的樂(lè)趣，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語(yǔ)氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會(huì)到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合上下文和生活實(shí)際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個(gè)同學(xué)戴上有關(guān)文中動(dòng)植物的頭飾。
你們知道它們都是誰(shuí)嗎？看到這幾位朋友，你會(huì)聯(lián)想到什么？
它們之間確實(shí)發(fā)生了一件事，就在一個(gè)美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎？現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧！
板書(shū)：百般夜多美
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么？又是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的呢？
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴自讀課文，畫(huà)生字、讀生字。
⑵采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶組內(nèi)交流。
4、匯報(bào)交流：
⑴教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識(shí)字、猜迷識(shí)字、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識(shí)字。
⑵誰(shuí)愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會(huì)情感
1、以開(kāi)火車(chē)方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴通過(guò)理解“謝謝您”、“著急”等詞語(yǔ)，體會(huì)動(dòng)物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子？
⑶指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了，接著又發(fā)生了什么變化呢？
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵通過(guò)蜻蜒、螢火蟲(chóng)兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
（小組內(nèi)交流）
⑷分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個(gè)同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說(shuō)一說(shuō)小螞蟻回到家了嗎？它是怎樣回到家的。
⑶通過(guò)“飛呀飛”“飛過(guò)”“飛到”等詞語(yǔ)的理解，感受百般夜的美，體會(huì)小動(dòng)物的行為。
⑷學(xué)生活動(dòng)：
你看到了這樣的事情，你會(huì)做怎樣的評(píng)價(jià)？
學(xué)生講座交流。
⑸學(xué)生匯報(bào)：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
板書(shū)
15夏夜的美
睡蓮救
螞蟻
晴蜓送
瑩火蟲(chóng)
關(guān)心人幫助人
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
夏天美嗎？夏天的夜晚呢？
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢？讓我們一起來(lái)看看吧！15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫(huà)，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下？
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
三、識(shí)記生字
讀生字卡片：
出示無(wú)拼音生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的識(shí)字方法。
（歌謠識(shí)字；熟字帶生字；偏旁歸類(lèi)；猜謎識(shí)字……）
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們？
（出示無(wú)拼音1～7段課文內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個(gè)別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么？
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩位小主人，你喜歡誰(shuí)？為什么？
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美??！
啊，多美的夏夜呀！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇6)
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)特色
通過(guò)多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來(lái)說(shuō)話的？用什么來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的呢？又用什么來(lái)看東西呢？
2、板書(shū)課題。剛才我們說(shuō)了那幾樣人體的器官??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它請(qǐng)出來(lái)。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會(huì)讀的？（板書(shū)拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀了。（板書(shū)開(kāi)火車(chē)）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點(diǎn)，看圖記形）
4、誰(shuí)來(lái)幫它找朋友呢？（板書(shū)找朋友
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過(guò)渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開(kāi)火車(chē)讀──找朋友（板書(shū)）學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報(bào)識(shí)字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥(niǎo)，哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請(qǐng)兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會(huì)讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開(kāi)火車(chē)讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車(chē)都又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個(gè)小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來(lái)了。我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲好嗎？＿做動(dòng)作猜字。
⑵老師作示范。哪個(gè)同學(xué)也做動(dòng)作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個(gè)游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書(shū)閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對(duì)照?qǐng)D記。加一加。減一減。找朋友。說(shuō)句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報(bào)。
3、引出象形字由圖到字的演變動(dòng)畫(huà)。
六、擴(kuò)展
1、把六個(gè)生字分類(lèi)：（口耳目羊鳥(niǎo)兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見(jiàn)過(guò)它。誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥(niǎo)
七、小結(jié)
其實(shí)在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識(shí)的。這是一個(gè)很好的識(shí)字方法。大家也試試吧！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇7)
識(shí)字教學(xué)主要觀點(diǎn)
在教學(xué)中，注重識(shí)字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識(shí)字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象。
設(shè)計(jì)意圖
本課是通過(guò)對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在各種形式的讀中自主識(shí)字，反復(fù)識(shí)記，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識(shí)字的同時(shí)，了解對(duì)子，喜歡去接觸對(duì)子。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷、淡、熱、情”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際大致了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
3、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)流程
一、游戲引導(dǎo)，激起學(xué)習(xí)對(duì)子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對(duì)子，在讀對(duì)子中識(shí)字
1、自由讀文本，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
（提示）
⑴自由讀課文：
自己好好讀讀，把生字讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
⑵師范讀。
⑶學(xué)生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學(xué)習(xí)生字：
⑴讀生字：
先練習(xí)，再指名讀。
（及時(shí)正音）
⑵排排隊(duì)游戲。
（區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）
⑶記字形，讀詞語(yǔ)。
三、品讀對(duì)子，讀出對(duì)子的味道
1、出示對(duì)子：
初步了解對(duì)子的特點(diǎn)。
2、找出意思相反的詞。
（再次認(rèn)讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
（初步了解詞義的褒貶。）
4、讀好對(duì)子，讀出韻味。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先仔細(xì)看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫(xiě)字。
（范寫(xiě)）
五、小結(jié)課堂
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇8)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥奈淖置馈?BR> 3、積極參與自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4、增進(jìn)與自然的親和力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字。
教具學(xué)具
1、生字、詞語(yǔ)卡片；多媒體課件。
2、圖片卡（圖畫(huà)、詞語(yǔ)各一面）；游戲卡。
教學(xué)過(guò)程
一、展示交流，以學(xué)定教
“小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些漢字，也從中認(rèn)識(shí)了一些字，你們看，黑板上的字你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？”
（出示生字卡片）
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、全班交流。
（結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)李、楊等字）
讓學(xué)生展示生活識(shí)字的成果和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。
二、在活動(dòng)中自主識(shí)字
1、利用卡片，自主識(shí)字：
“你們的卡片中就有這些字，請(qǐng)大家借助拼音和背面的圖畫(huà)認(rèn)識(shí)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的字?！?BR> 學(xué)生利用帶拼音和圖片的生字卡在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。
指名領(lǐng)讀生字。
教師隨機(jī)指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作識(shí)字的意識(shí)，學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)、拼音等多種手段識(shí)字。
2、分析字型，幫助記憶：
“請(qǐng)小朋友們觀察一下，‘霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、楊’這9個(gè)字中哪些可以分為一組?！?BR> （說(shuō)話提示：“我們把‘ＸＸＸ’分為一組，因?yàn)椤保?BR> （“朝、夕”可適當(dāng)點(diǎn)撥）
⑴學(xué)生小組內(nèi)討論生字分組。
⑵各小組匯報(bào)本組生字分組結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
⑶自己讀一讀生字，再在組內(nèi)互相檢查讀生字。
讓學(xué)生自主觀察字形，探究發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ?/strong>
1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
請(qǐng)小朋友們練讀對(duì)子，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
（如果有讀得好的學(xué)生可讓他全文范讀一遍，然后讓大家練習(xí)有感情地讀。如果都讀不好，教師可范讀一遍再讓學(xué)生練讀。）
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵指名分節(jié)讀對(duì)子。
⑶自由練習(xí)讀課文。
在讀課文中鞏固識(shí)字，感悟?qū)ψ拥恼Z(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
2、利用對(duì)子，積累詞語(yǔ)：
出示“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”等五組對(duì)子，讓學(xué)生讀一讀，再把“對(duì)”字去掉，將對(duì)子變成五個(gè)詞語(yǔ)。
“請(qǐng)大家邊讀邊想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”
⑴學(xué)生說(shuō)，教師依次貼出以下五個(gè)對(duì)子：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫對(duì)千紅
山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
⑵學(xué)生自由讀詞語(yǔ)：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
積累四字詞語(yǔ)，在對(duì)子和詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)、鞏固“紫、碧、千、秀”四個(gè)生字，培養(yǎng)想象能力。
⑶全班交流：
看到了什么，想到了什么？
3、朗讀練習(xí)：
“帶著剛才的想象我們?cè)賮?lái)練讀課文?！?BR> 生熟讀課文。
朗讀訓(xùn)練的方式可根據(jù)個(gè)人喜好及班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣設(shè)計(jì)。
四、鞏固訓(xùn)練，復(fù)習(xí)檢查
1、玩撲克，對(duì)對(duì)子：
“我們手中的卡片不但能幫助我們認(rèn)字，還能用來(lái)玩牌呢?！?BR> 教師示范：
一方出一張“云”，另一方對(duì)一張“霧”。
再將兩組卡片分別發(fā)給同桌的兩位同學(xué)。
⑴學(xué)生小組內(nèi)玩對(duì)對(duì)子的游戲。
⑵全班交流展示。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，在自主發(fā)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。
2、讀詞語(yǔ)，拼飛機(jī)：
出示課件：
“拼飛機(jī)”，點(diǎn)擊10個(gè)詞語(yǔ)拼出飛機(jī)圖案，讀錯(cuò)的小組內(nèi)同學(xué)糾正后再點(diǎn)擊。
⑴小組內(nèi)練習(xí)讀詞語(yǔ)：
朝夕霞光桃李白楊碧綠冰霜紫紅彩蝶晨霧黃蜂
⑵小組開(kāi)火車(chē)讀。
用生字?jǐn)U展組詞，換個(gè)環(huán)境認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。用游戲形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、游戲：
小貓識(shí)字：
老師出示游戲卡：
“白貓、黑貓、花貓”分別以迷宮的形式連著不同的生字。
過(guò)渡語(yǔ)：
小花貓認(rèn)識(shí)的6個(gè)字就是要求我們會(huì)寫(xiě)的字。
⑴小組內(nèi)合作交流，看看三只小貓分別認(rèn)識(shí)哪些字。
⑵全班交流。
五、寫(xiě)字訓(xùn)練
1、書(shū)寫(xiě)一個(gè)“禾”字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：
和秀香
2、范寫(xiě)“和、秀、香”：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。
觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。
3、范寫(xiě)“語(yǔ)、千、李”：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)和、秀、香。
練習(xí)寫(xiě)其余三個(gè)字。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫(xiě)的字的字形特點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇9)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“淡”字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“誠(chéng)實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書(shū)：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)幾對(duì)？
（指名說(shuō)）
師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開(kāi)書(shū)114頁(yè)，這首對(duì)子歌就藏在識(shí)字7里邊。（板書(shū)：識(shí)字7）把書(shū)拿好，認(rèn)真地把對(duì)子歌讀一遍。
二、初讀對(duì)子歌
1、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
2、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀了，行嗎？
（師范讀）
3、誰(shuí)能像老師一樣大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)？
（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對(duì)子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對(duì)子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不，他們爭(zhēng)著要出來(lái)跟你們交朋友。
1、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠(chéng)實(shí)贏贊招）沒(méi)有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
2、學(xué)生練讀，教師巡視：
⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來(lái)了，看來(lái)是碰到了不會(huì)認(rèn)的字，沒(méi)關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對(duì)付得了他們。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，如果你碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢？
（指名說(shuō)）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動(dòng)吧，看誰(shuí)最先和這些生字娃娃交上好朋友。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。
4、指導(dǎo)記字：
過(guò)渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來(lái)記呢？
⑴課件出示：
虛：
想一想，你覺(jué)得它長(zhǎng)得像誰(shuí)？
（虎）
哪里像？哪里不像？在對(duì)子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語(yǔ)：虛心虛偽。
（課件出示）
⑵課件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？
（指名說(shuō)）
⑶課件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
（指名說(shuō)）
⑷課件出示：
淡：
請(qǐng)你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫(xiě)法也不一樣）我們中國(guó)的漢字就跟我們中國(guó)人一樣，很懂得謙讓?zhuān)暗弊钟疫吷厦娴幕鹱肿詈笠还P由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“淡”字。
（教師先示范，學(xué)生后仿寫(xiě)）
5、理解詞語(yǔ)：
⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來(lái)跟你們做朋友了。
（課件出示詞語(yǔ)：虛心驕傲誠(chéng)實(shí)虛偽熱情冷淡）
（指名帶讀）
細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上就是三對(duì)反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲誠(chéng)實(shí)──虛偽熱情──冷淡
⑵理解“虛心──驕傲”的意思：
看著這對(duì)反義詞，老師會(huì)想起小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話（課件出示）：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
（指名讀，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
（閉眼背這句話）
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)看出來(lái)了？
（進(jìn)步──落后）
⑶理解“誠(chéng)實(shí)──虛偽”的意思：
我們班有很多誠(chéng)實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼?lái)上課了，但他能跟老師說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有撒謊，像這樣的孩子就是誠(chéng)實(shí)的孩子，我們班誠(chéng)實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)，誰(shuí)能告訴我嗎？
（可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人）
（指名說(shuō)）
師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱(chēng)贊，而那些不誠(chéng)實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔墶Ｋ?，?duì)子歌最后告訴我們：誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
（課間休息：好孩子要誠(chéng)實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
⑷理解“熱情”的意思：
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽(tīng)課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說(shuō)聲：老師好！（學(xué)生一齊說(shuō)）瞧，后面聽(tīng)課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
1、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)子歌吧。
（課件出示原文）
2、學(xué)生自由讀。
3、分男女生讀。
4、拍手齊讀。
5、讀后填空：
是對(duì)（）長(zhǎng)對(duì)（）虛心對(duì)（）
（）對(duì)冷淡（）贏得千家贊（）招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌
6、游戲：
說(shuō)反義詞：
老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說(shuō)帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高，ＸＸ的個(gè)子矮。
7、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)子歌，還學(xué)會(huì)了說(shuō)帶有反義詞的句子，小朋友回家之后還可以和自己的爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。好，這節(jié)課就上到這里，下課！
春第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇10)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“良、食”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。
2、通過(guò)自主、合作等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過(guò)多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀悟結(jié)合，體會(huì)情感。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、小朋友，你們聽(tīng)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？故事中令你感到最神奇的是什么？（畫(huà)什么就活了等等）
2、那神筆有著神齊的魔力，它要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示：假如我有一枝馬良的神筆）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）
3、有個(gè)小女孩也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去欣賞一下吧！
二、自主學(xué)習(xí)生字，整體感知課文
1、用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。把詩(shī)歌讀通順，并找到藏在詩(shī)歌里的生字，用“Ｏ”圈出來(lái)讀準(zhǔn)它們。
2、小朋友讀得很認(rèn)真，那你覺(jué)得哪幾個(gè)字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家的？當(dāng)小老師帶大家讀一讀。詩(shī)歌中有一個(gè)字和別人不太一樣，它有兩個(gè)名字呢？找出來(lái)了嗎？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：多音字“還”①讀文中的句子，誰(shuí)來(lái)給（huan）找朋友？（還書(shū)、歸還……）②你還知道它的另一個(gè)讀音嗎？（hai）也來(lái)找朋友？（還有、還是……）像這樣有兩個(gè)名字的字我們平時(shí)叫做（多音字）。讀的時(shí)候特別要注意的。
同桌兩個(gè)互相考一考生字，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。這些頑皮的生字寶寶，跑到老師手里了（開(kāi)火車(chē)讀）。
把你喜歡的、最想讀的一節(jié)詩(shī)正確、流暢的多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)？第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢？最后一節(jié)我們一起讀吧！作者寫(xiě)得多好啊，我們小朋友讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)小朋友自己再讀讀，并請(qǐng)你想一想作者想用馬良的神筆畫(huà)什么？是為了幫助誰(shuí)？
三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感（第一小節(jié)）
1、我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。請(qǐng)看：
：一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨(dú)立。
2、你從圖上看到了什么？你想說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示與圖相對(duì)應(yīng)的句子。
：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，
縮著身子，輕輕嘆息。
請(qǐng)你們也來(lái)做一做這棵小樹(shù)吧！全體起立。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受。
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？
全體小樹(shù)把這句話再讀一讀。
小樹(shù)小樹(shù)，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心……）有人來(lái)關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！
在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹(shù)。她是怎么幫助小樹(shù)的？自己讀。
（我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。）比較句子：我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。
紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在小樹(shù)身上，小樹(shù)，小樹(shù)，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實(shí)現(xiàn)了愿望，你想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？
正是由于小女孩對(duì)小樹(shù)的關(guān)心，使得小樹(shù)再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開(kāi)心），為什么？我們也為小樹(shù)感到高興。讓我們讀讀這一節(jié)吧。剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)她是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？
“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！小朋友所說(shuō)的讓老師感到非常溫暖。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友說(shuō)得多好?。≌n文中的字娃娃忍不住跳出來(lái)，還認(rèn)識(shí)我們嗎？看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)了，它們也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。
還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像？（良食）那我們就趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧。
板書(shū)
23假如
畫(huà)太陽(yáng)幫助小樹(shù)
畫(huà)谷粒幫助小鳥(niǎo)
畫(huà)好腿助西西
小編精心