春第一課時教學(xué)反思簡短(篇1)
板書：
識字三
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2、指名分節(jié)讀：
評議。
3、初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
4、糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
1、第一節(jié)：
⑴指名讀第一句，正音：
霧、霜
⑵隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧霜
詞語：
晨霧秋霜
（結(jié)合圖片理解）
⑶通過看一組圖片，讓引出第二句：
指名讀。
⑷在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞：
隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)：
生字：
朝霞夕
詞語：
和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽
（結(jié)合圖片理解：晚霞朝陽）
2、第二節(jié)：
⑴指名讀第一句。
⑵強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
⑶讀第二句：
去掉“對”字讀，引出成語：
萬紫千紅
⑷理解“萬紫千紅”：
當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”？
⑸學(xué)習(xí)生字“碧”：
①組詞。
②理解“碧野”（出示圖片）。
③再次齊讀。
3、第三節(jié)：
⑴指名讀。
⑵理解：
桃、李、楊、柳
這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？
⑶齊讀這一句。
⑷生字“李、楊”還用在什么地方？
請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
⑸齊讀最后一句，去掉“對”字讀：
出示山清水秀、鳥語花香。
⑹看圖片：
假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？
⑺海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、自由讀。
2、男女對讀
3、隨節(jié)奏讀。
六、書寫指導(dǎo)（機(jī)動）
1、出示“和”“語”兩個生字，讀一讀。
2、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3、范寫。
4、練寫。
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個生字，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇2)
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學(xué)本課時，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點：
1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇3)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫十、木、禾3個字。認(rèn)識3種筆畫丨、丿、和1個偏旁ク角字頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教材說明
本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點
認(rèn)記生字，會寫十、木、禾3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課12種實物的圖片，生字卡片，輔助課件。
課時安排
2課時（所設(shè)計的為第一課時）
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄沂菊n題
師小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
我們先來做一個看誰反應(yīng)快的游戲。先用你的食指指著自己的鼻子，聽老師發(fā)令，我說眼睛，你們就用最快的速度指到你的眼睛，看誰的發(fā)應(yīng)最快，不過可要注意安全哦！
師游戲有趣嗎？那我就要考考大家了，剛才我們指的耳朵、嘴巴、眼睛它們各自還有一個什么名字呢？（板口耳目）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、嘗試認(rèn)字，感受象形字
師今天，識字王國來了12位有趣的新朋友，它們正焦急地等著跟各位小朋友見面呢！瞧，它們來啦?。ǘ嗝襟w展示12幅彩畫及生字）
師小朋友們仔細(xì)觀察，這些新朋友有趣嗎？為什么？（對象形字的特點意會即可）
師其中，你有認(rèn)識的字嗎？（生讀）你怎么認(rèn)識的？
師小朋友們真了不起，在生活中學(xué)習(xí)了這么多字！在課堂上遇到不認(rèn)識的字那可怎么辦呢？（利用拼音，問同學(xué)、老師等）
三、以羊為例，認(rèn)讀生字
1、圖字對比，認(rèn)記羊字：
⑴看圖讀字：（多媒體出示小羊的圖片）
師這幅圖上畫的是什么？（一只羊）
師對了，這就是羊字?？雌匆?，跟老師拼讀yng。
⑵比形認(rèn)字：
師我們怎樣記住它呢？小羊的右下角是古時候的字，現(xiàn)代的羊字和圖上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。）
師瞧它們多像?。」艜r候的人多聰明，比著實物造出了甲骨文。時間慢慢的過去，甲骨文就漸漸變成我們現(xiàn)在看到的羊字了。這樣的字就叫做象形字。
⑶識記生字：
師你能用羊組個詞嗎？也可以說句話。
師在生活中你們見過小羊嗎？給大伙兒講講。（小羊吃草。它的叫聲咩咩的。還有小羊羔、綿羊、山羊。）
2、在游戲中學(xué)習(xí)其余生字：
師小朋友們可真了不起，看圖學(xué)會了羊字。麥當(dāng)勞叔叔都為大家鼓掌呢！他說為了獎勵大家，特別贈送給小朋友們優(yōu)惠券，不過，要完成以下任務(wù)。將你們桌上的信封打開，看看有什么？（二到三個漢字）小伙伴們先讀一讀再商量一下，應(yīng)該貼在哪一幅圖的下面？（大黑板上貼的是實物圖。）
（生小組合作自學(xué)生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。）
師哪個小組的小朋友認(rèn)識你手中的字？你知道貼在哪一幅圖的下面呢？（生貼圖）你是怎么看出來的？領(lǐng)著大家讀一讀。
（目外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
木大加上一豎就是木。十字加上一撇一捺就是木。一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹杈，一豎像中間的樹干。）
禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的桿。
竹竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
鳥鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。）
（師隨時點撥兔字上面的是角字頭，它像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。你還認(rèn)識哪些帶角字頭的字？）
3、鞏固生字：
師同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，因為只有認(rèn)識這些生字的小朋友才能獲得麥當(dāng)勞叔叔送的優(yōu)惠券。
（出示卡片齊讀。）
師小火車往哪兒開？（生讀生字。）
四、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲一坐車：（多媒體展示）
師拿好你們的優(yōu)惠券讓我們乘車去麥當(dāng)勞吧！可是，小朋友們從四面八方來，需要乘坐不同的汽車，這里有1路、251路、103路車，你要坐幾路呢？（每輛車后面都有四個漢字，讀對了才能前往目的地。）
2、游戲二選購食品：（多媒體展示）
師更多歡笑，更多快樂就在麥當(dāng)勞。歡迎來到麥當(dāng)勞樂園，（出示麥當(dāng)勞各種食品圖片。）看見這么多美味佳肴你想說點什么呢？
師今天你要點什么呢？（提醒學(xué)生使用禮貌用語。）
師不過可要先讀出食品后面的漢字哦！
3、游戲三拆禮物：
師麥當(dāng)勞叔叔還有驚喜送給聰明的孩子呢！瞧，這是什么？麥當(dāng)勞叔叔送給的小禮物。哪個聰明的孩子愿意拆開看看里面是什么？（生摸獎。獎品玩具小兔。）
師小兔手里還拿著一個百寶囊，里面又什么呢？（打開百寶囊）哦！是一張紙條，上面寫著在最短的時間內(nèi)正確讀出今天學(xué)過的12個漢字的小朋友就是今天的大獎獲得者。（生爭相進(jìn)行朗讀比賽，比賽決出最后的冠軍，獲得獎品小兔。）
五、總結(jié)拓展
師小朋友們今天表現(xiàn)的真出色，連麥當(dāng)勞叔叔也翹起了大拇指稱贊你們呢！下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎么寫好它們。其實，我們祖國的漢字還有好多和今天學(xué)習(xí)的這12個字一樣是象形字，課后就請同學(xué)們?nèi)フ乙徽摇?BR> 教學(xué)后記
整個識字教學(xué)是將孩子們生活中的游戲引入課堂，讓老師有意識地在游戲中教，孩子們無意識地在游戲中學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上從游戲中的感受到識字的樂趣，樹立了學(xué)習(xí)的主人翁意識，為以后的語文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
教學(xué)難點
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎？看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么？
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎？現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧！
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么？又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢？
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴自讀課文，畫生字、讀生字。
⑵采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
⑴教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
⑵誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴通過理解“謝謝您”、“著急”等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子？
⑶指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢？
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
（小組內(nèi)交流）
⑷分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎？它是怎樣回到家的。
⑶通過“飛呀飛”“飛過”“飛到”等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價？
學(xué)生講座交流。
⑸學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
板書
15夏夜的美
睡蓮救
螞蟻
晴蜓送
瑩火蟲
關(guān)心人幫助人
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
夏天美嗎？夏天的夜晚呢？
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢？讓我們一起來看看吧！15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下？
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
三、識記生字
讀生字卡片：
出示無拼音生字，說說有什么好的識字方法。
（歌謠識字；熟字帶生字；偏旁歸類；猜謎識字……）
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識他們？
（出示無拼音1～7段課文內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么？
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰？為什么？
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美啊！
啊，多美的夏夜呀！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇6)
設(shè)計理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計特色
通過多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？
2、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官??？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個字筆畫最多，我們就先把它請出來。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開火車讀了。（板書開火車）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點，看圖記形）
4、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友
5、誰來說句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學(xué)的時候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報識字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥，哪個同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開火車讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎勵大家玩一個游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來了。我們再玩一個游戲好嗎？＿做動作猜字。
⑵老師作示范。哪個同學(xué)也做動作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對照圖記。加一加。減一減。找朋友。說句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報。
3、引出象形字由圖到字的演變動畫。
六、擴(kuò)展
1、把六個生字分類：（口耳目羊鳥兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥
七、小結(jié)
其實在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識的。這是一個很好的識字方法。大家也試試吧！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇7)
識字教學(xué)主要觀點
在教學(xué)中，注重識字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象。
設(shè)計意圖
本課是通過對子的形式呈現(xiàn)的，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，本設(shè)計努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在各種形式的讀中自主識字，反復(fù)識記，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識字的同時，了解對子，喜歡去接觸對子。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)讀“虛、驕”等9個生字。會寫“冷、淡、熱、情”4個生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際大致了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，有主動積累對子的愿望。
教學(xué)流程
一、游戲引導(dǎo)，激起學(xué)習(xí)對子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對子，在讀對子中識字
1、自由讀文本，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
（提示）
⑴自由讀課文：
自己好好讀讀，把生字讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽聽。
⑵師范讀。
⑶學(xué)生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學(xué)習(xí)生字：
⑴讀生字：
先練習(xí)，再指名讀。
（及時正音）
⑵排排隊游戲。
（區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）
⑶記字形，讀詞語。
三、品讀對子，讀出對子的味道
1、出示對子：
初步了解對子的特點。
2、找出意思相反的詞。
（再次認(rèn)讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
（初步了解詞義的褒貶。）
4、讀好對子，讀出韻味。
四、寫字指導(dǎo)
1、先仔細(xì)看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫字。
（范寫）
五、小結(jié)課堂
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇8)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥奈淖置馈?BR> 3、積極參與自主識字，探究發(fā)現(xiàn)識字方法。
4、增進(jìn)與自然的親和力。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字。
教具學(xué)具
1、生字、詞語卡片；多媒體課件。
2、圖片卡（圖畫、詞語各一面）；游戲卡。
教學(xué)過程
一、展示交流，以學(xué)定教
“小朋友們在日常生活中經(jīng)常會見到一些漢字，也從中認(rèn)識了一些字，你們看，黑板上的字你們見過嗎？在什么地方見過？”
（出示生字卡片）
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、全班交流。
（結(jié)合生活實際認(rèn)識李、楊等字）
讓學(xué)生展示生活識字的成果和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。
二、在活動中自主識字
1、利用卡片，自主識字：
“你們的卡片中就有這些字，請大家借助拼音和背面的圖畫認(rèn)識自己沒有見過的字?！?BR> 學(xué)生利用帶拼音和圖片的生字卡在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。
指名領(lǐng)讀生字。
教師隨機(jī)指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作識字的意識，學(xué)習(xí)利用圖畫、拼音等多種手段識字。
2、分析字型，幫助記憶：
“請小朋友們觀察一下，‘霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、楊’這9個字中哪些可以分為一組?！?BR> （說話提示：“我們把‘ＸＸＸ’分為一組，因為……”）
（“朝、夕”可適當(dāng)點撥）
⑴學(xué)生小組內(nèi)討論生字分組。
⑵各小組匯報本組生字分組結(jié)果，并說說為什么要這樣分。
⑶自己讀一讀生字，再在組內(nèi)互相檢查讀生字。
讓學(xué)生自主觀察字形，探究發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ?/strong>
1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
請小朋友們練讀對子，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
（如果有讀得好的學(xué)生可讓他全文范讀一遍，然后讓大家練習(xí)有感情地讀。如果都讀不好，教師可范讀一遍再讓學(xué)生練讀。）
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵指名分節(jié)讀對子。
⑶自由練習(xí)讀課文。
在讀課文中鞏固識字，感悟?qū)ψ拥恼Z言美，積累語言。
2、利用對子，積累詞語：
出示“和風(fēng)對細(xì)雨”等五組對子，讓學(xué)生讀一讀，再把“對”字去掉，將對子變成五個詞語。
“請大家邊讀邊想象，你看到了什么？聽到了什么？”
⑴學(xué)生說，教師依次貼出以下五個對子：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬紫對千紅
山清水秀
鳥語花香
⑵學(xué)生自由讀詞語：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬紫千紅
山清水秀
鳥語花香
積累四字詞語，在對子和詞語中認(rèn)識、鞏固“紫、碧、千、秀”四個生字，培養(yǎng)想象能力。
⑶全班交流：
看到了什么，想到了什么？
3、朗讀練習(xí)：
“帶著剛才的想象我們再來練讀課文?！?BR> 生熟讀課文。
朗讀訓(xùn)練的方式可根據(jù)個人喜好及班級學(xué)生的習(xí)慣設(shè)計。
四、鞏固訓(xùn)練，復(fù)習(xí)檢查
1、玩撲克，對對子：
“我們手中的卡片不但能幫助我們認(rèn)字，還能用來玩牌呢?！?BR> 教師示范：
一方出一張“云”，另一方對一張“霧”。
再將兩組卡片分別發(fā)給同桌的兩位同學(xué)。
⑴學(xué)生小組內(nèi)玩對對子的游戲。
⑵全班交流展示。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識，在自主發(fā)現(xiàn)中鞏固識字。
2、讀詞語，拼飛機(jī)：
出示課件：
“拼飛機(jī)”，點擊10個詞語拼出飛機(jī)圖案，讀錯的小組內(nèi)同學(xué)糾正后再點擊。
⑴小組內(nèi)練習(xí)讀詞語：
朝夕霞光桃李白楊碧綠冰霜紫紅彩蝶晨霧黃蜂
⑵小組開火車讀。
用生字?jǐn)U展組詞，換個環(huán)境認(rèn)讀生字，積累詞語。用游戲形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、游戲：
小貓識字：
老師出示游戲卡：
“白貓、黑貓、花貓”分別以迷宮的形式連著不同的生字。
過渡語：
小花貓認(rèn)識的6個字就是要求我們會寫的字。
⑴小組內(nèi)合作交流，看看三只小貓分別認(rèn)識哪些字。
⑵全班交流。
五、寫字訓(xùn)練
1、書寫一個“禾”字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個字：
和秀香
2、范寫“和、秀、香”：
指導(dǎo)學(xué)生書寫、評議。
觀察三個字中的“禾”有什么變化。
3、范寫“語、千、李”：
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
練習(xí)書寫和、秀、香。
練習(xí)寫其余三個字。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫的字的字形特點，認(rèn)真練習(xí)書寫。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇9)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“虛、驕”等九個字，會寫“淡”字。
2、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀對子歌。
教學(xué)難點
理解“誠實、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰能再說幾對？
（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書114頁，這首對子歌就藏在識字7里邊。（板書：識字7）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍。
二、初讀對子歌
1、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
2、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？
（師范讀）
3、誰能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？
（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對子歌里的九個生字娃娃也特別高興，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。
1、（課件出示九個生字娃娃：虛驕傲淡誠實贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
2、學(xué)生練讀，教師巡視：
⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？
（指名說）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。
4、指導(dǎo)記字：
過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個生字娃娃的名字，這幾個生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？
⑴課件出示：
虛：
想一想，你覺得它長得像誰？
（虎）
哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個由它組成的詞語：虛心虛偽。
（課件出示）
⑵課件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個生字娃娃？
（指名說）
⑶課件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
（指名說）
⑷課件出示：
淡：
請你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。
指導(dǎo)書寫“淡”字。
（教師先示范，學(xué)生后仿寫）
5、理解詞語：
⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。
（課件出示詞語：虛心驕傲誠實虛偽熱情冷淡）
（指名帶讀）
細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)，其實這六個詞語實際上就是三對反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲誠實──虛偽熱情──冷淡
⑵理解“虛心──驕傲”的意思：
看著這對反義詞，老師會想起小時候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
（指名讀，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
（閉眼背這句話）
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？
（進(jìn)步──落后）
⑶理解“誠實──虛偽”的意思：
我們班有很多誠實的孩子，比如有位小朋友因為貪玩忘記帶文具盒來上課了，但他能跟老師說實話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實的孩子，我們班誠實的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識幾個，誰能告訴我嗎？
（可以說自己，也可以說別人）
（指名說）
師小結(jié)：誠實的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔?。所以，對子歌最后告訴我們：誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個誠實的好孩子。
（課間休息：好孩子要誠實：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
⑷理解“熱情”的意思：
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好?。▽W(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
1、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧。
（課件出示原文）
2、學(xué)生自由讀。
3、分男女生讀。
4、拍手齊讀。
5、讀后填空：
是對（）長對（）虛心對（）
（）對冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌
6、游戲：
說反義詞：
老師和一個學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個子高，ＸＸ的個子矮。
7、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對子歌，還學(xué)會了說帶有反義詞的句子，小朋友回家之后還可以和自己的爸爸媽媽玩這個游戲。好，這節(jié)課就上到這里，下課！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇10)
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“良、食”，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。
2、通過自主、合作等識字方法，提高學(xué)生的識字水平；通過多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點
1、識字和寫字。
2、通過多種形式的朗讀，從而對課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗。
教學(xué)難點
讀悟結(jié)合，體會情感。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、小朋友，你們聽過“神筆馬良”的故事嗎？故事中令你感到最神奇的是什么？（畫什么就活了等等）
2、那神筆有著神齊的魔力，它要什么就畫什么，畫什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示：假如我有一枝馬良的神筆）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個同學(xué)說）
3、有個小女孩也想借馬良的神筆來實現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現(xiàn)在就請小朋友自己去欣賞一下吧！
二、自主學(xué)習(xí)生字，整體感知課文
1、用自己喜歡的方式讀讀詩歌。把詩歌讀通順，并找到藏在詩歌里的生字，用“Ｏ”圈出來讀準(zhǔn)它們。
2、小朋友讀得很認(rèn)真，那你覺得哪幾個字容易讀錯，需要提醒大家的？當(dāng)小老師帶大家讀一讀。詩歌中有一個字和別人不太一樣，它有兩個名字呢？找出來了嗎？重點學(xué)習(xí)：多音字“還”①讀文中的句子，誰來給（huan）找朋友？（還書、歸還……）②你還知道它的另一個讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是……）像這樣有兩個名字的字我們平時叫做（多音字）。讀的時候特別要注意的。
同桌兩個互相考一考生字，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。這些頑皮的生字寶寶，跑到老師手里了（開火車讀）。
把你喜歡的、最想讀的一節(jié)詩正確、流暢的多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得真投入，誰愿意展示讀給大家聽？第一節(jié)誰來讀？誰來讀第二節(jié)？第三節(jié)最感人了，留給誰呢？最后一節(jié)我們一起讀吧！作者寫得多好啊，我們小朋友讀得也不錯。請小朋友自己再讀讀，并請你想一想作者想用馬良的神筆畫什么？是為了幫助誰？
三、讀悟結(jié)合，體驗情感（第一小節(jié)）
1、我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。請看：
：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立。
2、你從圖上看到了什么？你想說什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點擊課件，隨機(jī)出示與圖相對應(yīng)的句子。
：小樹在寒冷的北風(fēng)里，
縮著身子，輕輕嘆息。
請你們也來做一做這棵小樹吧！全體起立。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受。
小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？
全體小樹把這句話再讀一讀。
小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）有人來關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！
在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。她是怎么幫助小樹的？自己讀。
（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。）比較句子：我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實現(xiàn)了愿望，你想對小女孩說些什么？
正是由于小女孩對小樹的關(guān)心，使得小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開心），為什么？我們也為小樹感到高興。讓我們讀讀這一節(jié)吧。剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長的小樹。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語言
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會用來干些什么？
“人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！小朋友所說的讓老師感到非常溫暖。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
小朋友說得多好啊！課文中的字娃娃忍不住跳出來，還認(rèn)識我們嗎？看來小朋友們都認(rèn)識了，它們也要和我們說再見了。
還有兩個小朋友舍不得走，想請大家寫一寫呢，它們什么地方長得很像？（良食）那我們就趕快寫一寫吧。
板書
23假如
畫太陽幫助小樹
畫谷粒幫助小鳥
畫好腿助西西
小編精心
板書：
識字三
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2、指名分節(jié)讀：
評議。
3、初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
4、糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
1、第一節(jié)：
⑴指名讀第一句，正音：
霧、霜
⑵隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧霜
詞語：
晨霧秋霜
（結(jié)合圖片理解）
⑶通過看一組圖片，讓引出第二句：
指名讀。
⑷在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞：
隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)：
生字：
朝霞夕
詞語：
和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽
（結(jié)合圖片理解：晚霞朝陽）
2、第二節(jié)：
⑴指名讀第一句。
⑵強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
⑶讀第二句：
去掉“對”字讀，引出成語：
萬紫千紅
⑷理解“萬紫千紅”：
當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”？
⑸學(xué)習(xí)生字“碧”：
①組詞。
②理解“碧野”（出示圖片）。
③再次齊讀。
3、第三節(jié)：
⑴指名讀。
⑵理解：
桃、李、楊、柳
這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？
⑶齊讀這一句。
⑷生字“李、楊”還用在什么地方？
請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
⑸齊讀最后一句，去掉“對”字讀：
出示山清水秀、鳥語花香。
⑹看圖片：
假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？
⑺海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、自由讀。
2、男女對讀
3、隨節(jié)奏讀。
六、書寫指導(dǎo)（機(jī)動）
1、出示“和”“語”兩個生字，讀一讀。
2、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3、范寫。
4、練寫。
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個生字，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇2)
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學(xué)本課時，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點：
1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇3)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫十、木、禾3個字。認(rèn)識3種筆畫丨、丿、和1個偏旁ク角字頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教材說明
本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點
認(rèn)記生字，會寫十、木、禾3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課12種實物的圖片，生字卡片，輔助課件。
課時安排
2課時（所設(shè)計的為第一課時）
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄沂菊n題
師小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
我們先來做一個看誰反應(yīng)快的游戲。先用你的食指指著自己的鼻子，聽老師發(fā)令，我說眼睛，你們就用最快的速度指到你的眼睛，看誰的發(fā)應(yīng)最快，不過可要注意安全哦！
師游戲有趣嗎？那我就要考考大家了，剛才我們指的耳朵、嘴巴、眼睛它們各自還有一個什么名字呢？（板口耳目）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、嘗試認(rèn)字，感受象形字
師今天，識字王國來了12位有趣的新朋友，它們正焦急地等著跟各位小朋友見面呢！瞧，它們來啦?。ǘ嗝襟w展示12幅彩畫及生字）
師小朋友們仔細(xì)觀察，這些新朋友有趣嗎？為什么？（對象形字的特點意會即可）
師其中，你有認(rèn)識的字嗎？（生讀）你怎么認(rèn)識的？
師小朋友們真了不起，在生活中學(xué)習(xí)了這么多字！在課堂上遇到不認(rèn)識的字那可怎么辦呢？（利用拼音，問同學(xué)、老師等）
三、以羊為例，認(rèn)讀生字
1、圖字對比，認(rèn)記羊字：
⑴看圖讀字：（多媒體出示小羊的圖片）
師這幅圖上畫的是什么？（一只羊）
師對了，這就是羊字?？雌匆?，跟老師拼讀yng。
⑵比形認(rèn)字：
師我們怎樣記住它呢？小羊的右下角是古時候的字，現(xiàn)代的羊字和圖上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。）
師瞧它們多像?。」艜r候的人多聰明，比著實物造出了甲骨文。時間慢慢的過去，甲骨文就漸漸變成我們現(xiàn)在看到的羊字了。這樣的字就叫做象形字。
⑶識記生字：
師你能用羊組個詞嗎？也可以說句話。
師在生活中你們見過小羊嗎？給大伙兒講講。（小羊吃草。它的叫聲咩咩的。還有小羊羔、綿羊、山羊。）
2、在游戲中學(xué)習(xí)其余生字：
師小朋友們可真了不起，看圖學(xué)會了羊字。麥當(dāng)勞叔叔都為大家鼓掌呢！他說為了獎勵大家，特別贈送給小朋友們優(yōu)惠券，不過，要完成以下任務(wù)。將你們桌上的信封打開，看看有什么？（二到三個漢字）小伙伴們先讀一讀再商量一下，應(yīng)該貼在哪一幅圖的下面？（大黑板上貼的是實物圖。）
（生小組合作自學(xué)生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。）
師哪個小組的小朋友認(rèn)識你手中的字？你知道貼在哪一幅圖的下面呢？（生貼圖）你是怎么看出來的？領(lǐng)著大家讀一讀。
（目外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
木大加上一豎就是木。十字加上一撇一捺就是木。一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹杈，一豎像中間的樹干。）
禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的桿。
竹竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
鳥鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。）
（師隨時點撥兔字上面的是角字頭，它像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。你還認(rèn)識哪些帶角字頭的字？）
3、鞏固生字：
師同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，因為只有認(rèn)識這些生字的小朋友才能獲得麥當(dāng)勞叔叔送的優(yōu)惠券。
（出示卡片齊讀。）
師小火車往哪兒開？（生讀生字。）
四、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲一坐車：（多媒體展示）
師拿好你們的優(yōu)惠券讓我們乘車去麥當(dāng)勞吧！可是，小朋友們從四面八方來，需要乘坐不同的汽車，這里有1路、251路、103路車，你要坐幾路呢？（每輛車后面都有四個漢字，讀對了才能前往目的地。）
2、游戲二選購食品：（多媒體展示）
師更多歡笑，更多快樂就在麥當(dāng)勞。歡迎來到麥當(dāng)勞樂園，（出示麥當(dāng)勞各種食品圖片。）看見這么多美味佳肴你想說點什么呢？
師今天你要點什么呢？（提醒學(xué)生使用禮貌用語。）
師不過可要先讀出食品后面的漢字哦！
3、游戲三拆禮物：
師麥當(dāng)勞叔叔還有驚喜送給聰明的孩子呢！瞧，這是什么？麥當(dāng)勞叔叔送給的小禮物。哪個聰明的孩子愿意拆開看看里面是什么？（生摸獎。獎品玩具小兔。）
師小兔手里還拿著一個百寶囊，里面又什么呢？（打開百寶囊）哦！是一張紙條，上面寫著在最短的時間內(nèi)正確讀出今天學(xué)過的12個漢字的小朋友就是今天的大獎獲得者。（生爭相進(jìn)行朗讀比賽，比賽決出最后的冠軍，獲得獎品小兔。）
五、總結(jié)拓展
師小朋友們今天表現(xiàn)的真出色，連麥當(dāng)勞叔叔也翹起了大拇指稱贊你們呢！下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎么寫好它們。其實，我們祖國的漢字還有好多和今天學(xué)習(xí)的這12個字一樣是象形字，課后就請同學(xué)們?nèi)フ乙徽摇?BR> 教學(xué)后記
整個識字教學(xué)是將孩子們生活中的游戲引入課堂，讓老師有意識地在游戲中教，孩子們無意識地在游戲中學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上從游戲中的感受到識字的樂趣，樹立了學(xué)習(xí)的主人翁意識，為以后的語文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
教學(xué)難點
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。
你們知道它們都是誰嗎？看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么？
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎？現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧！
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么？又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢？
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴自讀課文，畫生字、讀生字。
⑵采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
⑴教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
⑵誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴通過理解“謝謝您”、“著急”等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子？
⑶指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢？
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
⑴小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
（小組內(nèi)交流）
⑷分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎？它是怎樣回到家的。
⑶通過“飛呀飛”“飛過”“飛到”等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價？
學(xué)生講座交流。
⑸學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
板書
15夏夜的美
睡蓮救
螞蟻
晴蜓送
瑩火蟲
關(guān)心人幫助人
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
夏天美嗎？夏天的夜晚呢？
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢？讓我們一起來看看吧！15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下？
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
三、識記生字
讀生字卡片：
出示無拼音生字，說說有什么好的識字方法。
（歌謠識字；熟字帶生字；偏旁歸類；猜謎識字……）
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識他們？
（出示無拼音1～7段課文內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么？
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰？為什么？
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美啊！
啊，多美的夏夜呀！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇6)
設(shè)計理念
教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。
設(shè)計特色
通過多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？
2、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官??？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。
3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）
二、指導(dǎo)學(xué)法
1、這個字筆畫最多，我們就先把它請出來。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開火車讀了。（板書開火車）
3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點，看圖記形）
4、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友
5、誰來說句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）
7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學(xué)的時候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長指揮學(xué)習(xí)）
四、匯報識字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴老師帶著拼讀羊鳥，哪個同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵請兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
⑴去掉了拼音還會讀嗎？自已讀再讀一讀。
⑵開火車讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎勵大家玩一個游戲＿猜口形
⑵老師作示范。哪個小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來了。我們再玩一個游戲好嗎？＿做動作猜字。
⑵老師作示范。哪個同學(xué)也做動作讓同學(xué)猜一猜。
4、小結(jié)游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍）
5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對照圖記。加一加。減一減。找朋友。說句子）
五、完成課后練習(xí)
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、匯報。
3、引出象形字由圖到字的演變動畫。
六、擴(kuò)展
1、把六個生字分類：（口耳目羊鳥兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認(rèn)一認(rèn)：
口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥
七、小結(jié)
其實在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖?，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識的。這是一個很好的識字方法。大家也試試吧！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇7)
識字教學(xué)主要觀點
在教學(xué)中，注重識字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象。
設(shè)計意圖
本課是通過對子的形式呈現(xiàn)的，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，本設(shè)計努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在各種形式的讀中自主識字，反復(fù)識記，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識字的同時，了解對子，喜歡去接觸對子。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)讀“虛、驕”等9個生字。會寫“冷、淡、熱、情”4個生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際大致了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，有主動積累對子的愿望。
教學(xué)流程
一、游戲引導(dǎo)，激起學(xué)習(xí)對子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對子，在讀對子中識字
1、自由讀文本，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
（提示）
⑴自由讀課文：
自己好好讀讀，把生字讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽聽。
⑵師范讀。
⑶學(xué)生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學(xué)習(xí)生字：
⑴讀生字：
先練習(xí)，再指名讀。
（及時正音）
⑵排排隊游戲。
（區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）
⑶記字形，讀詞語。
三、品讀對子，讀出對子的味道
1、出示對子：
初步了解對子的特點。
2、找出意思相反的詞。
（再次認(rèn)讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
（初步了解詞義的褒貶。）
4、讀好對子，讀出韻味。
四、寫字指導(dǎo)
1、先仔細(xì)看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫字。
（范寫）
五、小結(jié)課堂
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇8)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥奈淖置馈?BR> 3、積極參與自主識字，探究發(fā)現(xiàn)識字方法。
4、增進(jìn)與自然的親和力。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字。
教具學(xué)具
1、生字、詞語卡片；多媒體課件。
2、圖片卡（圖畫、詞語各一面）；游戲卡。
教學(xué)過程
一、展示交流，以學(xué)定教
“小朋友們在日常生活中經(jīng)常會見到一些漢字，也從中認(rèn)識了一些字，你們看，黑板上的字你們見過嗎？在什么地方見過？”
（出示生字卡片）
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、全班交流。
（結(jié)合生活實際認(rèn)識李、楊等字）
讓學(xué)生展示生活識字的成果和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。
二、在活動中自主識字
1、利用卡片，自主識字：
“你們的卡片中就有這些字，請大家借助拼音和背面的圖畫認(rèn)識自己沒有見過的字?！?BR> 學(xué)生利用帶拼音和圖片的生字卡在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。
指名領(lǐng)讀生字。
教師隨機(jī)指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作識字的意識，學(xué)習(xí)利用圖畫、拼音等多種手段識字。
2、分析字型，幫助記憶：
“請小朋友們觀察一下，‘霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、楊’這9個字中哪些可以分為一組?！?BR> （說話提示：“我們把‘ＸＸＸ’分為一組，因為……”）
（“朝、夕”可適當(dāng)點撥）
⑴學(xué)生小組內(nèi)討論生字分組。
⑵各小組匯報本組生字分組結(jié)果，并說說為什么要這樣分。
⑶自己讀一讀生字，再在組內(nèi)互相檢查讀生字。
讓學(xué)生自主觀察字形，探究發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ?/strong>
1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
請小朋友們練讀對子，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
（如果有讀得好的學(xué)生可讓他全文范讀一遍，然后讓大家練習(xí)有感情地讀。如果都讀不好，教師可范讀一遍再讓學(xué)生練讀。）
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵指名分節(jié)讀對子。
⑶自由練習(xí)讀課文。
在讀課文中鞏固識字，感悟?qū)ψ拥恼Z言美，積累語言。
2、利用對子，積累詞語：
出示“和風(fēng)對細(xì)雨”等五組對子，讓學(xué)生讀一讀，再把“對”字去掉，將對子變成五個詞語。
“請大家邊讀邊想象，你看到了什么？聽到了什么？”
⑴學(xué)生說，教師依次貼出以下五個對子：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬紫對千紅
山清水秀
鳥語花香
⑵學(xué)生自由讀詞語：
和風(fēng)細(xì)雨
藍(lán)天碧野
萬紫千紅
山清水秀
鳥語花香
積累四字詞語，在對子和詞語中認(rèn)識、鞏固“紫、碧、千、秀”四個生字，培養(yǎng)想象能力。
⑶全班交流：
看到了什么，想到了什么？
3、朗讀練習(xí)：
“帶著剛才的想象我們再來練讀課文?！?BR> 生熟讀課文。
朗讀訓(xùn)練的方式可根據(jù)個人喜好及班級學(xué)生的習(xí)慣設(shè)計。
四、鞏固訓(xùn)練，復(fù)習(xí)檢查
1、玩撲克，對對子：
“我們手中的卡片不但能幫助我們認(rèn)字，還能用來玩牌呢?！?BR> 教師示范：
一方出一張“云”，另一方對一張“霧”。
再將兩組卡片分別發(fā)給同桌的兩位同學(xué)。
⑴學(xué)生小組內(nèi)玩對對子的游戲。
⑵全班交流展示。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識，在自主發(fā)現(xiàn)中鞏固識字。
2、讀詞語，拼飛機(jī)：
出示課件：
“拼飛機(jī)”，點擊10個詞語拼出飛機(jī)圖案，讀錯的小組內(nèi)同學(xué)糾正后再點擊。
⑴小組內(nèi)練習(xí)讀詞語：
朝夕霞光桃李白楊碧綠冰霜紫紅彩蝶晨霧黃蜂
⑵小組開火車讀。
用生字?jǐn)U展組詞，換個環(huán)境認(rèn)讀生字，積累詞語。用游戲形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、游戲：
小貓識字：
老師出示游戲卡：
“白貓、黑貓、花貓”分別以迷宮的形式連著不同的生字。
過渡語：
小花貓認(rèn)識的6個字就是要求我們會寫的字。
⑴小組內(nèi)合作交流，看看三只小貓分別認(rèn)識哪些字。
⑵全班交流。
五、寫字訓(xùn)練
1、書寫一個“禾”字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個字：
和秀香
2、范寫“和、秀、香”：
指導(dǎo)學(xué)生書寫、評議。
觀察三個字中的“禾”有什么變化。
3、范寫“語、千、李”：
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
練習(xí)書寫和、秀、香。
練習(xí)寫其余三個字。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫的字的字形特點，認(rèn)真練習(xí)書寫。
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇9)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“虛、驕”等九個字，會寫“淡”字。
2、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀對子歌。
教學(xué)難點
理解“誠實、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰能再說幾對？
（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書114頁，這首對子歌就藏在識字7里邊。（板書：識字7）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍。
二、初讀對子歌
1、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
2、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？
（師范讀）
3、誰能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？
（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對子歌里的九個生字娃娃也特別高興，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。
1、（課件出示九個生字娃娃：虛驕傲淡誠實贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
2、學(xué)生練讀，教師巡視：
⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？
（指名說）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。
4、指導(dǎo)記字：
過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個生字娃娃的名字，這幾個生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？
⑴課件出示：
虛：
想一想，你覺得它長得像誰？
（虎）
哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個由它組成的詞語：虛心虛偽。
（課件出示）
⑵課件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個生字娃娃？
（指名說）
⑶課件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
（指名說）
⑷課件出示：
淡：
請你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。
指導(dǎo)書寫“淡”字。
（教師先示范，學(xué)生后仿寫）
5、理解詞語：
⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。
（課件出示詞語：虛心驕傲誠實虛偽熱情冷淡）
（指名帶讀）
細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)，其實這六個詞語實際上就是三對反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲誠實──虛偽熱情──冷淡
⑵理解“虛心──驕傲”的意思：
看著這對反義詞，老師會想起小時候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
（指名讀，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
（閉眼背這句話）
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？
（進(jìn)步──落后）
⑶理解“誠實──虛偽”的意思：
我們班有很多誠實的孩子，比如有位小朋友因為貪玩忘記帶文具盒來上課了，但他能跟老師說實話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實的孩子，我們班誠實的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識幾個，誰能告訴我嗎？
（可以說自己，也可以說別人）
（指名說）
師小結(jié)：誠實的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔?。所以，對子歌最后告訴我們：誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個誠實的好孩子。
（課間休息：好孩子要誠實：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
⑷理解“熱情”的意思：
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好?。▽W(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
1、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧。
（課件出示原文）
2、學(xué)生自由讀。
3、分男女生讀。
4、拍手齊讀。
5、讀后填空：
是對（）長對（）虛心對（）
（）對冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌
6、游戲：
說反義詞：
老師和一個學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個子高，ＸＸ的個子矮。
7、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對子歌，還學(xué)會了說帶有反義詞的句子，小朋友回家之后還可以和自己的爸爸媽媽玩這個游戲。好，這節(jié)課就上到這里，下課！
春第一課時教學(xué)反思簡短(篇10)
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“良、食”，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。
2、通過自主、合作等識字方法，提高學(xué)生的識字水平；通過多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點
1、識字和寫字。
2、通過多種形式的朗讀，從而對課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗。
教學(xué)難點
讀悟結(jié)合，體會情感。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、小朋友，你們聽過“神筆馬良”的故事嗎？故事中令你感到最神奇的是什么？（畫什么就活了等等）
2、那神筆有著神齊的魔力，它要什么就畫什么，畫什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示：假如我有一枝馬良的神筆）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個同學(xué)說）
3、有個小女孩也想借馬良的神筆來實現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現(xiàn)在就請小朋友自己去欣賞一下吧！
二、自主學(xué)習(xí)生字，整體感知課文
1、用自己喜歡的方式讀讀詩歌。把詩歌讀通順，并找到藏在詩歌里的生字，用“Ｏ”圈出來讀準(zhǔn)它們。
2、小朋友讀得很認(rèn)真，那你覺得哪幾個字容易讀錯，需要提醒大家的？當(dāng)小老師帶大家讀一讀。詩歌中有一個字和別人不太一樣，它有兩個名字呢？找出來了嗎？重點學(xué)習(xí)：多音字“還”①讀文中的句子，誰來給（huan）找朋友？（還書、歸還……）②你還知道它的另一個讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是……）像這樣有兩個名字的字我們平時叫做（多音字）。讀的時候特別要注意的。
同桌兩個互相考一考生字，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。這些頑皮的生字寶寶，跑到老師手里了（開火車讀）。
把你喜歡的、最想讀的一節(jié)詩正確、流暢的多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得真投入，誰愿意展示讀給大家聽？第一節(jié)誰來讀？誰來讀第二節(jié)？第三節(jié)最感人了，留給誰呢？最后一節(jié)我們一起讀吧！作者寫得多好啊，我們小朋友讀得也不錯。請小朋友自己再讀讀，并請你想一想作者想用馬良的神筆畫什么？是為了幫助誰？
三、讀悟結(jié)合，體驗情感（第一小節(jié)）
1、我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。請看：
：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立。
2、你從圖上看到了什么？你想說什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點擊課件，隨機(jī)出示與圖相對應(yīng)的句子。
：小樹在寒冷的北風(fēng)里，
縮著身子，輕輕嘆息。
請你們也來做一做這棵小樹吧！全體起立。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受。
小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？
全體小樹把這句話再讀一讀。
小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）有人來關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！
在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。她是怎么幫助小樹的？自己讀。
（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。）比較句子：我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實現(xiàn)了愿望，你想對小女孩說些什么？
正是由于小女孩對小樹的關(guān)心，使得小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開心），為什么？我們也為小樹感到高興。讓我們讀讀這一節(jié)吧。剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長的小樹。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語言
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會用來干些什么？
“人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！小朋友所說的讓老師感到非常溫暖。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
小朋友說得多好啊！課文中的字娃娃忍不住跳出來，還認(rèn)識我們嗎？看來小朋友們都認(rèn)識了，它們也要和我們說再見了。
還有兩個小朋友舍不得走，想請大家寫一寫呢，它們什么地方長得很像？（良食）那我們就趕快寫一寫吧。
板書
23假如
畫太陽幫助小樹
畫谷粒幫助小鳥
畫好腿助西西
小編精心