?如何在發(fā)言稿中增強(qiáng)讀者的興趣和記憶度？語言的殺傷力也是很強(qiáng)大的，所以我們要避免說錯(cuò)話，越來越多的人開始利用發(fā)言稿進(jìn)行宣傳。發(fā)言稿能使我們?cè)谘葜v中更加注重啟發(fā)性與啟迪性，小編為網(wǎng)友們搜集和分享了幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿，希望您閱讀后有所收獲！
幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇1】
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
親愛的家長(zhǎng)朋友：大家好！感謝大家在百忙中抽出時(shí)間參加這次的家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)老師的支持，在此我對(duì)大家的到來表示衷心的感謝。我班現(xiàn)在有3名老師，X老師、X老師和X老師。新來的X媽媽是剛從畢業(yè)班下來的老師，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，請(qǐng)大家放心，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，小朋友們已經(jīng)適應(yīng)了新老師的教學(xué)活動(dòng)。今天的家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)互動(dòng)式的交流方式。將您的手機(jī)調(diào)為震動(dòng)。謝謝合作！
今天我們會(huì)議的內(nèi)容分這幾個(gè)部分：1、2、3、4、5、播放視頻
家長(zhǎng)翻閱幼兒成長(zhǎng)檔案 回顧上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)p p t 觀看ppt《我們今天怎樣教育孩子》 需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求
一回顧上學(xué)期的愉快生活——ppt 前言—在幼兒園，孩子們又度過了一學(xué)期，在這里，回響著我們歡快的歌聲，印下了我們美麗的足跡，留下了我們可愛的笑容！有了你們，校園變得如此熱鬧；有了你們，老師才知道什么叫快樂；有了你們，一切都是那么的美好！我們一起來分享那美麗的瞬間吧！………
二、ppt“今天我們?nèi)绾螏椭⒆印敝仔°暯悠?/strong>
在和好多家長(zhǎng)聊天了解到明年準(zhǔn)備上小學(xué)，孩子老是記不住作業(yè)，作業(yè)要么拖拖拉拉要么就是草草了事。還有個(gè)別上小學(xué)反應(yīng)回來的情況，上完廁所自己擦屁股老是擦不干凈，不會(huì)自己解決與朋友相處之間的小矛盾等等。
接下來我們一起探討和分享此次家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們?nèi)绾螏椭⒆又仔°暯悠?什么是幼小銜接？我們一起了解一下：指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。
幼小銜接直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)，影響義務(wù)教育的普及和質(zhì)量的提高?！队變簣@教育指南綱要》也明確指出研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。
幼小銜接不當(dāng)，很多孩子就暴露出學(xué)校生活不適應(yīng)，動(dòng)手能力差，自控能力弱等表現(xiàn)。甚至有的孩子出現(xiàn)自卑、厭學(xué)、孤僻、交際障礙等情況。
幼小銜接一系列工作的開展都是為了讓孩子們能自信的面對(duì)并化解小學(xué)生涯中遇到的各種問題。我們王子島的孩子不僅要能力卓越，還要內(nèi)心強(qiáng)大，才能應(yīng)對(duì)各種逆境。這樣的教育才會(huì)讓孩子受益一生。幼兒園幼小銜接組教研成員在觀察現(xiàn)階段幼兒銜接情況，收集小學(xué)反饋的信息和一些家長(zhǎng)反映的問題，針對(duì)我們?nèi)胄W(xué)的幼兒有以下幾點(diǎn)：思維活躍、知識(shí)面積廣、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、性格開朗等。王子島幼小銜接注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和更加適應(yīng)小學(xué)生活的一些辦法、生活能力的技巧，接下來給大家介紹我們將做的學(xué)校幼小銜接的幾個(gè)方面。
一、繼續(xù)鞏固習(xí)慣培養(yǎng)
1、坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
2、站姿： 雙目平視、表情自然、正頸展肩、上身挺直、挺胸收腹、提臀壓膝、腳跟靠攏。
3、握筆姿勢(shì)：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個(gè)方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方。
二、自理能力的培養(yǎng)
1、針對(duì)孩子對(duì)上小學(xué)后的自理能力比較薄弱這樣的問題，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，將開展“自己疊被子”、“整理儀表”和“整理書包”等自理能力培養(yǎng)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)孩子的自理能力，加強(qiáng)孩子的責(zé)任感意識(shí)。
在下學(xué)期，我們還將開展自理能力大賽，以此激勵(lì)幼兒的動(dòng)手興趣，增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)。
2、堅(jiān)持自己用雙手抬動(dòng)椅子
3、自己用小方巾清理餐桌，銜接班的小朋友自己整理床鋪、穿衣服，整理書包。為此，我們下學(xué)期還將會(huì)開展“自理能力”大賽。激發(fā)孩子們的積極性，孩子們都喜歡自己多動(dòng)手完成任務(wù)。
4、堅(jiān)持自己倒水，多次飲水，學(xué)會(huì)關(guān)注自己尿的顏色。自己擦寶寶霜和花露水，并擦后洗手。從而達(dá)到自己關(guān)心自己身體的目的?！肮适麓笸酢被顒?dòng)
我們本學(xué)期還將開展“故事大王”比賽，通過繪聲繪色的講述，增強(qiáng)孩子的表演能力更多的展示自己，其中，我們還特設(shè)家長(zhǎng)“最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)”，以肯定家長(zhǎng)的付出。
四、課間十分鐘
小學(xué)生活中，課間十分鐘是潛在教育的重要環(huán)節(jié)。
1、在課間孩子們需要完成：觀察課程表，課前準(zhǔn)備，上廁所，喝水等必須的活動(dòng)后，在自由玩耍的過程中，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、孩子們?cè)谙嗵幹欣蠋煴M量避免干涉，就算有一些小摩擦，也請(qǐng)家長(zhǎng)理解一下，我們這是在培養(yǎng)孩子的溝通能力和解決問題的能力。大多數(shù)孩子能解決自己和朋友之間的小矛盾，如果有成人的加入，會(huì)讓問題的本質(zhì)升級(jí)。
本學(xué)期的戶外活動(dòng)將涉及幼兒自找朋友，自由組合并分組游戲（如3人組）。培養(yǎng)幼兒交往能力，自己解決同伴間小矛盾的能力，為今后上小學(xué)的人際交往奠定基礎(chǔ)。
3、課間十分鐘里，讓孩子自主安排上廁所，喝水，并自己選擇喝水的杯數(shù)。
4、有步驟的放手，在自由活動(dòng)的過程中，讓孩子們到操場(chǎng)上玩耍，在玩的過程中保護(hù)自己。并模擬上課鈴聲，讓孩子養(yǎng)成聽到鈴聲就形成“上課了”的潛意識(shí)。
五、小學(xué)座位“初體驗(yàn)”
孩子升入小學(xué)后，對(duì)座位的改變很不習(xí)慣，會(huì)認(rèn)為坐在后面老師看不見自己。常在課堂中和小朋友聊天，分散注意力。我們下學(xué)期將開展提前感受小學(xué)“同桌制”排座方式，消除孩子們的不適感、好奇感，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。并增加班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛精神，減少矛盾摩擦。
六、學(xué)校大掃除
幼兒園每周一次大掃除。通過大掃除的鍛煉，在愉快的氛圍中，孩子們體會(huì)到了動(dòng)手的樂趣?；丶液?，也會(huì)主動(dòng)積極的做自己力所能及的事情，并從中得到了愉悅的享受。
以上全都是開展活動(dòng)的方式讓幼小銜接班的孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)，憧憬小學(xué)生活。接下來我們了解一下在幼兒園、家庭中發(fā)現(xiàn)的一些問題。遲到的現(xiàn)象（秋、冬季開始晨間鍛煉）一上課就上廁所，一寫作業(yè)就鬧脾氣、三心二意 課堂注意力不集中，傾聽習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)不夠好 時(shí)間觀念差，做事拖拉
老師留的家庭作業(yè)不完成（忘了
無所謂）
自理能力差，東西丟三落四（學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)習(xí)用品，保管書本衣物）有孩子常常忘記帶書包上幼兒園。好的生活習(xí)慣會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
書包整理。對(duì)書本不愛惜。常聽見家長(zhǎng)說“本子掉了，沒關(guān)系，再買一本就是了?！辈回?fù)責(zé)任的表現(xiàn)
不能正確的對(duì)待批評(píng)與挫折。
四、針對(duì)以上情況，接下來我們要做的事情：
1、早晨在8：00點(diǎn)以前入園進(jìn)行晨間鍛煉,每周一早上8:50升國(guó)旗，必須著園服，培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，集體觀念。
2、配合教師做好面試模擬工作：讓孩子了解家庭具體情況,進(jìn)行安全知識(shí)教育，思訓(xùn)練等；
3、下學(xué)期和孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的文具袋，請(qǐng)孩子妥善保管。
4、每周一、三、五有作業(yè)，注意孩子前書寫和前閱讀的姿勢(shì)，養(yǎng)成先做再玩和做完檢查、收拾整理書包的好習(xí)慣；
5、如有更換衣服，請(qǐng)用另外口袋裝好。不要放在書包里，以免書本被弄壞。在家請(qǐng)鼓勵(lì)孩子參加拍球、跳繩的練習(xí)；
6、增設(shè)每日關(guān)注欄，通過電話，網(wǎng)絡(luò)及時(shí)并主動(dòng)與老師溝通告之孩子在家情況、了解在園情況；
7、有特別囑咐的時(shí)候請(qǐng)寫在“特別關(guān)愛”上面或者私下告訴老師；
8、萬圣節(jié)準(zhǔn)備南瓜燈、一斤糖果、游行衣服；
9、本學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)和孩子一起準(zhǔn)備好園服、濕巾、適量零食。
五、剛我們從各個(gè)方面了解了幼小銜接，幼小銜接我們將要做的一些銜接活動(dòng)，和銜接活動(dòng)中在幼兒園、家庭中發(fā)生的一些問題及我們要做的事。了解了這么多，接下來我們分別從幼兒園的五大領(lǐng)域，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面了解孩子：指南內(nèi)容很具體，家長(zhǎng)還是要尊重幼兒的個(gè)體差異。健康
一、了解我們的孩子。（5—6歲）孩子的身心狀況。健康：
1、身高體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩(106.1_125.8厘米)
女孩(104,9-125.4厘米)體重：男孩（15.9—27.1公斤）
女孩（15.3—27.8公斤）5--6歲 健康：
1、經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。
2、表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。
3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。
4、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地走。
5、能連續(xù)跳繩，能連續(xù)拍球。
6、能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。
7、能知道根據(jù)冷熱增減衣服，會(huì)自己系鞋帶。
8、運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不會(huì)給他人造成危險(xiǎn) 具有一定的力量和耐力
1、能雙手抓杠懸空吊起20秒，能快跑25米左右。
2、能單手腳連續(xù)向前跳8米左右。
3、能單手將沙包向前投擲5米左右。
4、能快跑25米左右
5、能連續(xù)行走1、5公里以上。小學(xué)一、二年級(jí)男女生技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表 語言
1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2、能有序、連貫、清楚地講一件事情。
3、講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)
4、對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。
5、愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。
6、寫字、畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。您需要做的：
1、多給幼兒提供傾聽交談的機(jī)會(huì)
2、大人是孩子的好榜樣
3、結(jié)合情境使用豐富的語言
2、大人是孩子的好榜樣
3、結(jié)合情境使用豐富的語言
孩子的閱讀，離不開您的陪伴！提供環(huán)境和條件。激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣。體會(huì)標(biāo)識(shí)、符號(hào)的用途。社會(huì)：
（一）、人際交往
1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。
2、有問題愿意向別人請(qǐng)教。
3、有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
4、活動(dòng)時(shí)，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
6、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能堅(jiān)持而不輕易求助。
7、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。
8、知道國(guó)家一些重大成就，知道自己的名族，知道中國(guó)是一個(gè)多族大家庭?？茖W(xué)
1、對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。
2、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。
3、能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。
4、能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。問大家一個(gè)有趣的問題
蝸牛有腳嗎？它有牙齒嗎？蝸牛腹部生有一種能動(dòng)的肉足，叫腹足，這就相當(dāng)于蝸牛的腳。蝸牛行動(dòng)的時(shí)候，答：腹足下面能分泌出粘液，減小摩擦，有利于它爬行。每只蝸牛平均有14000顆牙齒，雖然人們從沒看到過。
5、能通過實(shí)物操作 或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
6、能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
7、能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的 方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)你需要做的，多帶孩子出去走走，旅行比上課重要.藝術(shù)：
1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)美的事物。
2、愿意跟別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。
3、能用多種工具、材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
4、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情境。
5、能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。
6、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。
和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。
六、游戲環(huán)節(jié)
接下來輕松一下，我們進(jìn)入游戲時(shí)間
一支吸管,一支普通的喝牛奶的吸管，一個(gè)剛從菜市場(chǎng)買來的拳頭大的土豆。請(qǐng)問，你能用吸管穿透土豆嗎？
原理：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是，要用拇指扣緊吸管的頂端。這樣一來，被隔絕了空氣流動(dòng)的吸管就會(huì)變得非常堅(jiān)硬，足以穿透土豆。一支纖細(xì)的吸管，真的有這個(gè)能力穿透一個(gè)土豆。
游戲啟示：（游戲很有意思，那您在插土豆的時(shí)候，有什么想法？對(duì)您有什么啟示呢，給大家分享一下。）世上沒有什么不可能的事，只是有沒有勇氣和有沒有去嘗試，沒有嘗試過怎么知道不可能呢，就算不可能最起碼也嘗試過了，知道了結(jié)果。
不要怕失敗，要自信，有創(chuàng)新的精神，不要畏懼強(qiáng)者；要在科學(xué)的基礎(chǔ)上去嘗試進(jìn)步和創(chuàng)新，總有人要去付出，總有人要邁地一步，為什么不能是你？我們都可以，失敗乃成功之母！自信，堅(jiān)毅，創(chuàng)新和進(jìn)??！
很多事只要堅(jiān)持了，努力了，不輕言放棄，就有可能成功！
七、想到孩子們還有一年時(shí)間上小學(xué)了，在級(jí)即將升入小學(xué)的過程中，孩子必要的習(xí)慣培養(yǎng)，我們共同了解一下。
（一）、良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
1、了解傾聽禮儀。傾聽時(shí)，眼睛看著對(duì)方；別人說話時(shí)，不隨意插嘴；討論時(shí)，把話聽完了再整體發(fā)表意見；學(xué)會(huì)控制，讓大家都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣方法
（1）教會(huì)孩子帶著問題聽，聽最主要的部分和重點(diǎn)部分，聽、記、說相結(jié)合。（2）創(chuàng)設(shè)傾聽的機(jī)會(huì)和環(huán)境。如：讓孩子聽完家長(zhǎng)的要求進(jìn)行任務(wù)、傳話游戲、話語中找錯(cuò)誤游戲等；
（3）賞識(shí)孩子并及時(shí)給予表演表?yè)P(yáng)。語言具體：你聽的這么認(rèn)真，對(duì)我真有禮貌；這么一點(diǎn)小區(qū)別都被你聽出來了，你真厲害……
（二）、良好完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)點(diǎn)
1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心寫作業(yè)的環(huán)境，有桌椅，臺(tái)燈，小書架等。
2、讓孩子定下心來寫作業(yè)，不可以一會(huì)吃東西一會(huì)喝水，一會(huì)做這一會(huì)做那。
3、提醒孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。養(yǎng)成必要的時(shí)間觀念
4、幫助孩子養(yǎng)成回家先寫作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。提醒孩子記?。簩懽鳂I(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了再去做其它的事情就會(huì)更輕松，更開心了。
5、建立適當(dāng)?shù)摹坝H子學(xué)習(xí)”關(guān)系。適當(dāng)陪同他寫作業(yè)，但是經(jīng)過一段時(shí)間后必須逐步放手，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（三）、孩子做事情專注習(xí)慣的培養(yǎng) 1.利用故事啟迪
2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境不宜花哨，不要把玩具放在書桌旁。平時(shí)在家可讓孩子進(jìn)行下棋、畫畫、寫字等相對(duì)要花費(fèi)時(shí)間的、要求比較專注的、安靜的活動(dòng)。精心挑選孩子的學(xué)習(xí)用品，不宜造型特意色彩過于豐富多彩； 家長(zhǎng)注意自己的活動(dòng)是否影響孩子的注意力，是否大聲喧嘩、看電視等
3、要求孩子做事情在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。如：整理書包，吃飯等。在日常生活中規(guī)定一些小事情的時(shí)間，都可以用來對(duì)孩子的專注力進(jìn)行培養(yǎng)。
4、游戲中進(jìn)行專注力的培養(yǎng)
1）、視覺注意力培養(yǎng)。如：看圖觀察找不同 2）、聽覺注意力的培養(yǎng)。
如：聽故事之前把要提的問題提出，完了后再提問，這樣效果會(huì)很好。
八、給大家介紹幾個(gè)徐連傾聽能力的小游戲。
總結(jié)：幼小銜接一系列工作的開展都是為了讓孩子們能自信的面對(duì)并化解小學(xué)生涯中遇到的各種問題。我們王子島的孩子不僅要能力卓越，還要內(nèi)心強(qiáng)大，才能應(yīng)對(duì)各種逆境。這樣的教育才會(huì)讓孩子受益一生。(備注：摘抄的是最前面的紅色部分，如果合適，前面可刪減，調(diào)在此處)
九、針對(duì)上學(xué)期期末家長(zhǎng)問卷調(diào)查，我們對(duì)家長(zhǎng)提出的寶貴建議和意見，我們做一下答復(fù)。
結(jié)束語：本次家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，再次感謝各位家長(zhǎng)的到來，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)焕蠋煿ぷ鞯闹С趾屠斫猓≈x謝。小朋友們聽說爸爸媽媽們要來幼兒園，可激動(dòng)了，等會(huì)為大家?guī)硪粋€(gè)驚喜。
小朋友們還是要在幼兒園進(jìn)行進(jìn)餐活動(dòng)，不影響孩子正常吃飯，家長(zhǎng)在5：30進(jìn)園接孩子.想看看孩子在幼兒園進(jìn)餐環(huán)節(jié)的，可以在教室門口看看。
幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇2】
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠(chéng)地說一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
內(nèi)容安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。
2、活動(dòng)安排：
三月份開始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。
(一)在學(xué)習(xí)方面
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng)。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。
(二)行為習(xí)慣方面
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么。
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 。
4、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。
5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué)，每天都有數(shù)學(xué)，語文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢(shì)，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長(zhǎng)。
離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂意與您交流。
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。
謝謝大家!
幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇3】
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好!
首先，我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長(zhǎng)講話
好，再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。(例子：······)一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
四、升入一年級(jí)孩子家長(zhǎng)講話
感謝xxx家長(zhǎng)給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在小學(xué)的生活，還用我們擔(dān)心嗎?在這里，也祝愿我們的孩子在小學(xué)過的開開心心，快快樂樂，健康成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發(fā)展，我們也需要聽取家長(zhǎng)朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果您對(duì)幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請(qǐng)大家提出來，我們和李園長(zhǎng)都會(huì)給您滿意的答案。
五、互動(dòng)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
再次對(duì)大家的到來表示忠心的感謝!謝謝大家!
幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇4】
各位家長(zhǎng)大家好！
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
一、本班的基本情況：
本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個(gè)學(xué)期即將升入小學(xué)，細(xì)心的家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的班級(jí)叫做幼小銜接班而不是大班，因?yàn)檫€有17位幼兒是本學(xué)期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因?yàn)楹⒆幽挲g不同，教學(xué)的時(shí)候是分班的，這樣兩個(gè)年齡組的孩子一平分，其實(shí)每個(gè)班就是16個(gè)孩子，相比普通的同齡班30多個(gè)孩子的教學(xué)成果來看，16個(gè)孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢(shì)的，老師給16個(gè)孩子上課和給32個(gè)孩子上課的效果是會(huì)有差別的。本學(xué)期還是由我擔(dān)任班主任，本學(xué)期新進(jìn)了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負(fù)責(zé)本班孩子的生活方面，消毒等工作。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)相處一個(gè)多月了，對(duì)每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個(gè)班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個(gè)多月里呢，小朋友們都有很大的進(jìn)步：
飯后會(huì)自己收好碗勺和桌面；起床后會(huì)自己疊被子；上課的時(shí)候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現(xiàn)在的積極發(fā)言；有些小朋友也從剛開學(xué)時(shí)的不愿意來幼兒園變成了現(xiàn)在高高興興的來幼兒園了，同時(shí)我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會(huì)越來越棒的。
環(huán)境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
因?yàn)槲覀兘裉旒议L(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說了，主要說一說家長(zhǎng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
二、現(xiàn)在開始生活自理。
說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也能明白做家長(zhǎng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長(zhǎng)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時(shí)睡覺、按時(shí)起床；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺。
督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同伴發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)非常受益。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個(gè)別孩子的問題，那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時(shí)先說這么多了，家長(zhǎng)要是有什么問題或者建議，等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?BR> 下面我需要說幾點(diǎn)班級(jí)的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天早上8：20前入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼?，所以家長(zhǎng)要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。
2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、為幼兒準(zhǔn)備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動(dòng)時(shí)很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時(shí)候出的汗時(shí)及時(shí)吸干，然后把汗?jié)竦哪菈K拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。
4、若生病需服用藥：請(qǐng)家長(zhǎng)（特別是坐校車的幼兒家長(zhǎng)）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級(jí)，服用方法、劑量和次數(shù)，并告之班級(jí)教師，以防錯(cuò)服和漏服。
5、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。
6、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過發(fā)紙條告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。
最后，感謝各位家長(zhǎng)的熱情參與，以及對(duì)我們工作的支持。孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個(gè)過渡時(shí)期。
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幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇5】
幼小銜接發(fā)言稿
篇一：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們?cè)谟仔°暯舆@方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課；還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(zhǎng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？
一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異
首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。
第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。
幼兒園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。
上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹?。上課的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早
晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。第三，教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。
幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹?，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識(shí)，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。（去年幼小銜接課《春》）
家長(zhǎng)們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎？其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì)問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)？”這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對(duì)新校園生活的向往。
二、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。（心理準(zhǔn)備）一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好
情懷。
所以此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，（張哲誠(chéng)）“誠(chéng)誠(chéng)長(zhǎng)大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了?！?讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，讓 大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子
對(duì)小學(xué)生活的向往。
三、培養(yǎng)孩子的自理能力（能力準(zhǔn)備）
我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長(zhǎng)來講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成，（為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多）(有作業(yè)必完成)。
2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉；（例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣）；
3、做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人（成人或同伴，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的表現(xiàn)。），努力把事情做好。（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)）
4、其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備（習(xí)慣準(zhǔn)備）
（閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等）注意力和傾聽能力的培養(yǎng)
低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，篇二：幼小銜接發(fā)言稿(楊)幼小銜接發(fā)言稿（楊）
各位家長(zhǎng)： 下午好！
很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
首先我們來了解下什么是幼小銜接。
幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。
處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。
幼小銜接的重要性
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。
幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：
第一，生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。Tips：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對(duì)學(xué)校和老師的陌生感，鼓勵(lì)自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會(huì)到與小伙伴在一起的快樂，用這些積極的辦法來消除孩子的恐懼心理。當(dāng)這一心理“關(guān)”過后，就要尋找更多的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們要熱愛學(xué)校，熱愛生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，自己是學(xué)校的小主人。
第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。
Tips：對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。家長(zhǎng)可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)更多的字，讀更好看的書，學(xué)會(huì)算術(shù)，學(xué)唱更多的歌謠，學(xué)講英語，會(huì)用電腦等等。在學(xué)校，能結(jié)識(shí)新朋友、新老師，他們都會(huì)很喜歡你，以此來激發(fā)孩子上學(xué)的積極性。
第三，師生關(guān)系的變化。
幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。Tips：家長(zhǎng)首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)在孩子面前，不能對(duì)某個(gè)老師說長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足，因?yàn)檫@樣做容易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對(duì)立，不接受老師的教育。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，遇到不懂的問題及時(shí)地請(qǐng)教老師，在一問一答的過程中，師生之間的關(guān)系也會(huì)拉近很多。
第四，教學(xué)方法的變化。
幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才 能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
Tips：家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等均可讓小孩更快地適應(yīng)小學(xué)課程。同時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，讓他覺得在學(xué)習(xí)的路上不只有他一個(gè)人。
綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來描述：相對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)生活來說，課堂學(xué)習(xí)將成為孩子小學(xué)生活的主題。如果說幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；如果說幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)”與“照顧”，那么小學(xué)一年級(jí)則更注重“自理”與“自立”；如果說幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的是“朦朧”，那么小學(xué)一年級(jí)則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著孩子的成長(zhǎng)自然形成的教育轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)不用過分的擔(dān)憂，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過這個(gè)適應(yīng)期。
我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來討論一下我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做些什么？
一、培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)情緒
目標(biāo)：讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動(dòng)。
做法：
1、利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間和學(xué)校里做什么，他們和幼兒園里的活動(dòng)有什么不一樣。
2、帶領(lǐng)孩子有意識(shí)的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。見到校
園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”
3、帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校的環(huán)境。在這里我們幼兒園老師每年都會(huì)帶領(lǐng)大班的孩子到我們周三小來參觀。家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍。
切忌對(duì)孩子說以下的話：
現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了；
你這么不聽話，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你； 這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)做，以后上了小學(xué)怎么辦；
快點(diǎn)吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來得及？
等等。這些話都會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的愿望和興趣，甚至?xí)尯⒆尤雽W(xué)后形成厭學(xué)心理，那就得不償失了。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能過分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說的言過其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒有那么好，會(huì)產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)。
二、幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：
目標(biāo)：這是讓孩子開始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會(huì)照顧自己。
做法：
1、用眼衛(wèi)生。書寫、閱讀姿勢(shì)等，教會(huì)孩子做眼保健操。讓孩子懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)的方法。這里特別強(qiáng)調(diào)要注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)?！耙怀咭蝗淮纭眲傞_始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。
2、喝水和如廁習(xí)慣的培養(yǎng)，告訴孩子們每天應(yīng)該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會(huì)時(shí)時(shí)提醒，但在學(xué)校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習(xí)慣培養(yǎng)，在課間不要光顧著玩，要抓緊時(shí)間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等?？雌饋磉@都小事，但是如果孩子沒有學(xué)會(huì)的話，那就是大事。等上了小學(xué)再去解決這些問題就得不償失了。
3、穩(wěn)定的作息習(xí)慣。讓孩子每天7：00之前起床，現(xiàn)在就開始，有的孩子因?yàn)橛變簣@早晨入園時(shí)間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現(xiàn)在就開始，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，今后可以輕松許多。一年級(jí)孩子每天晚上睡覺時(shí)間最晚不要超過八點(diǎn)半，保證每天10小時(shí)睡眠，第二天早上孩子上課才會(huì)有精神，才能學(xué)進(jìn)知識(shí)。
4、讓孩子熱愛運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)健的體質(zhì)和優(yōu)良的體能是學(xué)習(xí)的保障，為什么有的孩子剛上學(xué)時(shí)成績(jī)都差不多，但是到了年級(jí)不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。現(xiàn)在的人在承受 著巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重?fù)?dān)的負(fù)荷的同時(shí)也在享受著優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，我們的身體對(duì)環(huán)境的敏感度變?nèi)?，?duì)環(huán)境的抗壓能力變?nèi)?，所以送給孩子一個(gè)健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。
三、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
目標(biāo)：讓孩子懂得珍惜時(shí)間，能高效率的完成自己的工作。
做法：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。不但要會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，還要逐步學(xué)會(huì)看幾點(diǎn)幾分。讓孩子體驗(yàn)一下5分鐘有多長(zhǎng)，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗(yàn)10分鐘有多長(zhǎng)，10分鐘里可以做些什么？以后他就對(duì)學(xué)校里的課間10分鐘有感知了。
2、規(guī)定孩子完成任務(wù)的時(shí)間。無論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時(shí)間，如給你30分鐘，你把房間收拾好。看，長(zhǎng)針走到10，你要早餐完成?；蛘呶覀円?：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統(tǒng)，讓時(shí)間來替代你管理孩子。
3、和孩子溝通時(shí)間上的約定。如這幅畫你大概要花多少時(shí)間？讓孩子告訴你他的安排，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)監(jiān)督。
四、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。
做法：
1、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。孩子上了小學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立任務(wù)和規(guī)則意識(shí)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。
2、注意力培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)說我的孩子看電視可有注意力了，有的家長(zhǎng)說我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實(shí)這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學(xué)上，注意力分為有意注意和無意注意。好看的電視，好玩的游戲 篇三：幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的家長(zhǎng)朋友： 上午好！
很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
一、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工作。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂樂學(xué)拼音，輕輕松松度過拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長(zhǎng)如何幫助孩子快樂學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見。
1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。
2、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。
3、想方設(shè)法，多多陪練。
平時(shí)的日常生活中通過傳話游戲、眼神、動(dòng)作、語言提示、隨機(jī)提問等形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍??這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。
4、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬起頭來”，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(zhǎng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂成長(zhǎng)的五彩橋。
二、拼音和識(shí)字并進(jìn)
我們?cè)诮虒W(xué)中，注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。
1．學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過程中，相機(jī)滲透識(shí)字，既滿足了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告訴學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛惜糧食。
2．學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說話，賦予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示著名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭(zhēng)相表達(dá)，達(dá)到了很好的語言訓(xùn)練效果。
3．學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。
家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。
一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
（2）每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(zhǎng)要聽孩子讀。孩子開始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，不要緊，但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開口。有少數(shù)孩子跟不上，家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，（一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)布置的作業(yè)需家長(zhǎng)配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師，不能停下來等少數(shù)慢的孩子。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績(jī)（尤其是低年級(jí)）和家長(zhǎng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jī)落后，作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
三、養(yǎng)成正確快速的書寫習(xí)慣：
讀準(zhǔn)音，記住形，寫正確是學(xué)習(xí)語文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果?！耙怀咭蝗淮纭眲傞_始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然，想寫出一手好字，筆畫順序、筆順規(guī)則很重要，只有順序、規(guī)則正確，才能合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，也才會(huì)寫出美觀、漂亮的字。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì)很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時(shí)間里，我們將竭盡全力的工作，關(guān)心、愛護(hù)你們的孩子，在保障孩子們愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。
幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇6】
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好！時(shí)光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開始新的成長(zhǎng)歷程，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)對(duì)辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長(zhǎng)，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長(zhǎng)該樹立的育兒觀念和該做的心理準(zhǔn)備來談如何做好幼小銜接。不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
我的交流開始之前，我想和各位家長(zhǎng)分享于丹老師的一段話：
這個(gè)世界上多數(shù)的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
我認(rèn)為中國(guó)的家長(zhǎng)是世界是所有家長(zhǎng)中最勤快的，列舉一些我所司空見慣的情景，你或許就會(huì)認(rèn)同我的觀點(diǎn)。上學(xué)路上，學(xué)生的家長(zhǎng)背著書包、拿著水壺進(jìn)行護(hù)送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長(zhǎng)還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門口一定是最混亂、最忙碌的`，因?yàn)榭傆幸荒昙?jí)的孩子沒有跟自己的家長(zhǎng)接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長(zhǎng)，忙壞了老師；一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，家長(zhǎng)每天進(jìn)教室?guī)推溆涀鳂I(yè)，更有甚者，因?yàn)榕潞⒆邮艿嚼蠋煹呐u(píng)，就主動(dòng)替孩子寫作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動(dòng)作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長(zhǎng)請(qǐng)假來到學(xué)校，批評(píng)加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準(zhǔn)備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現(xiàn)孩子沒吃兩口，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業(yè)了，全程陪護(hù)，一會(huì)兒糾正孩子的坐姿，一會(huì)兒指出孩子的錯(cuò)誤，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……
然而，家長(zhǎng)的辛勤付出是否都換來了自己想要的結(jié)果呢？
我們來聽一個(gè)真實(shí)的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個(gè)普通家庭。魏永康剛生下來兩三個(gè)月時(shí)，曾學(xué)梅就教兒子識(shí)字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給兒子聽。2000年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認(rèn)為，孩子只有專心讀書，將來才會(huì)有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，便執(zhí)意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應(yīng)，竟無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。2003年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個(gè)非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學(xué)梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個(gè)人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——“盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去?！弊鰝€(gè)“會(huì)勤會(huì)懶”的家長(zhǎng)吧。
針對(duì)我們孩子的年齡特點(diǎn)，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長(zhǎng)
在中國(guó)，有一句話極大影響了許多家長(zhǎng)的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，很多家長(zhǎng)特別重視孩子的早期教育，然而，我們?cè)谧牟簧偌议L(zhǎng)在今年的九月份就要面臨一個(gè)非常棘手的問題，由于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒有，所以，在短時(shí)間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會(huì)有差異的，有些家長(zhǎng)當(dāng)意識(shí)到這種差異后，會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮，有時(shí)會(huì)把這種焦慮轉(zhuǎn)為對(duì)孩子的指責(zé)，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴(yán)重者還直接影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個(gè)起跑線上，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W(xué)這個(gè)階段，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠(yuǎn)、能走多長(zhǎng)。我想告訴各位家長(zhǎng)的是，孩子的起點(diǎn)并不能決定最后的成功與否，家長(zhǎng)不能只關(guān)注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學(xué)習(xí)跳繩的情景，該開始的時(shí)候，我女兒一點(diǎn)兒也不會(huì)跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會(huì)跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時(shí)間就讓孩子跳一會(huì)兒，并不斷鼓勵(lì)她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，孩子終于會(huì)跳了，我內(nèi)心特別激動(dòng)。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)不同，有時(shí)我們要給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間。總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她對(duì)自己的自我認(rèn)同不斷加強(qiáng)，從而對(duì)自己的明天充滿信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課
一上學(xué)，我們家長(zhǎng)還要面對(duì)孩子有作業(yè)的現(xiàn)實(shí)，雖然現(xiàn)在國(guó)家自上而下已經(jīng)明確要求小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生沒有書面作業(yè)，但我們有時(shí)要面臨孩子在學(xué)校的作業(yè)沒有完成，需要回家補(bǔ)好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業(yè)，不如讓其自己獨(dú)立完成自己的功課。我們應(yīng)根據(jù)孩子的作業(yè)量來給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時(shí)候會(huì)面臨孩子作業(yè)書寫不認(rèn)真，作業(yè)有錯(cuò)題的現(xiàn)象，但與培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)相比這都算不了什么。為了更快、更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過渡，找一個(gè)合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)，“你是個(gè)懂事的孩子，會(huì)支持媽媽的，對(duì)嗎？”“媽媽手頭的這個(gè)工作如果今晚不做好，明天就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，你愿意媽媽受批評(píng)嗎？”這樣的話一出口，孩子定會(huì)不忍拒絕。總把自己置于很忙的狀態(tài)，是我培養(yǎng)孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。寫完今天的作業(yè)，媽媽給你買根雪糕，請(qǐng)你去吃肯德基。我們要明確，寫作業(yè)只是孩子分內(nèi)的事，是為了鞏固今天的所學(xué)，不要讓孩子誤以為寫作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這會(huì)讓學(xué)習(xí)變了味道。