我很開(kāi)心教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。
2．知道愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。
3．體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問(wèn)、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開(kāi)始全新的小學(xué)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
2．動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1．老師自我介紹。
2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？
3．“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、上學(xué)啦，真高興
1．你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？
2．課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁?？他們的表現(xiàn)好嗎？開(kāi)學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？
3．回憶一下開(kāi)學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下吧！
4．假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？
（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）
5．來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？
6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論——指名回答——補(bǔ)充意見(jiàn)——師小結(jié)）
7．參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了。
三、愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包
1．新學(xué)期你都收到了哪些書(shū)本呢？
2．我們要愛(ài)惜書(shū)本嗎？該如何愛(ài)護(hù)？
3．書(shū)包里應(yīng)該放些什么東西呢？
4．你是怎樣整理的書(shū)包的？
四、唱《上學(xué)歌》
《上學(xué)歌》歌詞
太陽(yáng)當(dāng)空照
花兒對(duì)我笑
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早
你為什么背上小書(shū)包
我去上學(xué)校
天天不遲到
愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)
長(zhǎng)大要為人民立功勞
五、讀一讀
小書(shū)包，別著急，用品文具想仔細(xì)。
大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛(ài)惜。
我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。
六、全課總結(jié)
由老師進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！皭?ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書(shū)的情景，說(shuō)出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。其次，通過(guò)讓學(xué)生討論：書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書(shū)交上朋友的？怎樣保護(hù)好書(shū)？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性，知道愛(ài)護(hù)新書(shū)的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包的習(xí)慣。
八、活動(dòng)延伸
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
我很開(kāi)心教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。
2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。
3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。
2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?
教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。
(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。、
4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。
5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。
活動(dòng)延伸
1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。
2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。
我很開(kāi)心教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟
2、 培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣
3、 開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）
教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具資料
教學(xué)過(guò)程；
一、 導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？
出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”
二、 欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
1、 臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)局部組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：
2、 臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必需立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？
生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)試著折/
3、 怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、 討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
5、 同學(xué)嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后再剪
6、 配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對(duì)比）
（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。
（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。
7、 教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
三、 同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、 展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。
我很開(kāi)心教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、心情卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
設(shè)計(jì)意圖
用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。
（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。
（1）出示課本插圖①。
（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？
（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？
（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
設(shè)計(jì)意圖
回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。
（1）出示課本插圖②。
（2）師：看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”
（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？
（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！
3、說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。
（1）出示課本插圖③。
（2）師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接！
（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？
（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
（1）出示課本插圖④。
（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？
（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情
設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。
（1）出示課本插圖⑤。
（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！
（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？
（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。
（一）舉舉心情牌
1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？
（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！
（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！
（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
（四）播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。
（一）觀察表情，猜猜想法
1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？
（二）小組討論，尋找辦法
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。
1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？
2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？
3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)椋瑥慕裉炱?，我們是小學(xué)生了。
4、板貼（書(shū)）：我是小學(xué)生了
5、師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！
6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！
（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的'好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)包。下課！
我很開(kāi)心教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并用進(jìn)行裝飾。
2.樂(lè)意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感交流
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導(dǎo)入，知道生活中有許多排解不愉快情緒的方法。
1.師：今天老師要講一個(gè)《快樂(lè)仙子和開(kāi)心帽》的故事，你們想不想聽(tīng)呀？
2.教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）快樂(lè)仙子有什么愿望？她用什么辦法讓別人快樂(lè)的呢？
4.組織幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
5.師：你們有沒(méi)有過(guò)不快樂(lè)的情緒，你們是怎樣調(diào)整的呢？
6.組織幼兒自由討論回答。
7.小結(jié)：在我們的生活中會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)排解不愉快的情緒，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
二、教師示范，了解操作方法和步驟。
1.師：原來(lái)開(kāi)心帽有這么大的作用，今天我們也來(lái)做一個(gè)送給自己，讓自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的。
2.教師示范操作，介紹制作方法。
（1）學(xué)會(huì)用皺紋紙裝飾帽子。
方法：先貼雙面膠，然后取出一種顏色的皺紋紙，然后用小手做出門(mén)洞然后在粘住，然后依次做出多個(gè)，知道把雙面膠全部粘滿。
（2）用繪畫(huà)的方式，進(jìn)行線條畫(huà)的裝飾。
（3）用蠟筆進(jìn)行涂色，將帽子進(jìn)一步美化。
三、幼兒操作，利用各種廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并進(jìn)行裝飾。
1.引導(dǎo)幼兒按照自己的想法，貼雙面膠，可以是橫著貼，也可以是豎著貼。
2.幫助能力較差的幼兒，特別在黏貼皺紋紙的時(shí)候。
3.強(qiáng)調(diào)最后帽子完成的時(shí)候最后的粘貼方法，告訴幼兒不要將帽子對(duì)折，以免留下折痕。
四、展示評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅。
1.師：我們的開(kāi)心帽都做好了，讓我們開(kāi)一個(gè)開(kāi)心帽店吧，你可以一邊選擇自己的帽子，然后說(shuō)說(shuō)你開(kāi)心的事情，和大家一起分享。
2.引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，大膽的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述自己的開(kāi)心的事情。
我很開(kāi)心教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。
2、知道自己生日以及身邊朋友的生日月份，增進(jìn)朋友間的友誼。
3、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、營(yíng)造友好、溫鑫的氛圍，使幼兒體驗(yàn)朋友間的友情，產(chǎn)生集體歸屬感。
2、創(chuàng)設(shè)和新插班生、新入園幼兒交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助新朋友。
3、設(shè)置"好朋友"園地，將帶來(lái)的好朋友照片、以及在美工區(qū)里面的一對(duì)好朋友剪下來(lái)貼在園地里，并不斷豐富內(nèi)容，充實(shí)幼兒的同伴之情。
4、與幼兒共同制作同心樹(shù)。教師作好樹(shù)干，幼兒每人手持半顆紙制愛(ài)心找另外半顆愛(ài)心的擁有者，組成一顆完整的愛(ài)心后畫(huà)上雙方的自由像，貼在樹(shù)干上。
家園共育：
1、引導(dǎo)孩子了解自己的生日，和孩子一起為過(guò)生日的小朋友制作生日禮物，商量簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。
2、引導(dǎo)孩子在家做一些力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3、給孩子講述一些朋友之間互相關(guān)心、幫助的故事，談?wù)勅绾巫寗e人高興?
4、幫助孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)有趣的游戲，教給自己的好朋友。
區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、娃娃家
材料提供：
娃娃若干，娃娃餐具，自制冰箱、洗衣機(jī)、飲水機(jī)、電視機(jī)等家用電器
操作層次：
第一層次：幼兒分角色進(jìn)行游戲，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二層次：增加請(qǐng)好朋友做客的游戲情景，學(xué)習(xí)禮貌待客。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否分清角色，是否有角色意識(shí)，使用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒是否有秩序地整理物品。
3、幼兒是否出現(xiàn)新的游戲行為，是否使用替代物。
材料調(diào)整：
1、提供樂(lè)高積木、長(zhǎng)方形積木。
2、提供百寶箱、各種各樣的瓶子、布、大大小小的紙、固體膠、剪刀。
2、小手棋
材料提供：
塑封的小手棋盤(pán)，塑封的松江景點(diǎn)、高樓圖片、積木做骰子(三面為紅色，三面為綠色)
操作層次：
第一層次：兩人對(duì)弈，輪流擲骰子，擲出骰子顏色與自己的相符，即往前走一格。
第二層次：幼兒擲骨子，走到有畫(huà)面的一格，說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否知道棋盤(pán)的起點(diǎn)與終點(diǎn)。
2、幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
材料調(diào)整：
投放有數(shù)字、有畫(huà)面的棋盤(pán)，有1-6點(diǎn)子或1-6數(shù)字的骰子。
3、拼地圖
材料提供：
塑封的松江地圖底板，并貼有數(shù)字、圖形或點(diǎn)子，塑封的松江地圖，剪成9塊，并貼有與底板相應(yīng)的數(shù)字、圖形或點(diǎn)子
操作層次：
第一層次：幼兒按拼板上的數(shù)字、圖形或點(diǎn)子拼地圖。
第二層次：拼好后了解松江各地的景點(diǎn)和特產(chǎn)
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否會(huì)進(jìn)行數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)、數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作。
2、幼兒是否會(huì)看地圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)地圖上的內(nèi)容。
材料調(diào)整：
提供松江風(fēng)景或景點(diǎn)的拼圖。
4、造樓房
材料提供：
用彩紙剪成的圖形，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形，每種圖形有十多個(gè)，1-6的數(shù)字卡片，墊板若干，和塑封好的畫(huà)有圖形的底卡。
操作層次：
第一層次：幼兒按意愿在墊板上拼貼圖形成高樓大廈。
第二層次：幼兒用圖形拼貼松江的高樓等，并數(shù)數(shù)各種圖形的數(shù)量，在底卡上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否選用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、幼兒在拼貼圖形時(shí)是否注意色彩的搭配。
材料調(diào)整：
塑封的彩色圖形卡片換成絨布的彩色圖形卡片，并把在桌面的操作換成在墻面上的操作。
5、我家的冰箱
材料提供：家庭冰箱里的各類(lèi)食品
操作層次
第一層次：能知道冰箱的用途，選擇擺放哪些物品
第二層次：根據(jù)冰箱冷凍和冷藏的原理來(lái)擺放。
觀察要點(diǎn)：
1、對(duì)家用冰箱里的食物基本都能認(rèn)識(shí)
2、對(duì)冰箱里的食物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
我很開(kāi)心教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。
2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。
3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖，兩幅幼兒不高興的生活情景圖片(如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。)，還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。
2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的'?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?
教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友的更多方法。
(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。
4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。
5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。
2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我很開(kāi)心教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的`基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舒緩的音樂(lè)磁帶。
2.小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1.孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎?
2.想想大森林里會(huì)有什么哪?
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2.我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3.全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè))，師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
我很開(kāi)心教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
(一)師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
(二)聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
(1)出示課本插圖①。
(2)師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?
(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么?你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的?
(4)師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
(1)出示課本插圖②。
(2)師：看!王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”
(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?
(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!
3.說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
(1)出示課本插圖③。
(2)師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接!
(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎?
(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
(1)出示課本插圖④。
(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
(3)師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?
(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師(同學(xué))的心情
(1)出示課本插圖⑤。
(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了!
(3)師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?
(三)師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
(一)舉舉心情牌
1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
(二)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎?
(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!
(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!
(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
(三)師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
(四)播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
(一)觀察表情，猜猜想法
1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?
(二)小組討論，尋找辦法
1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎?
2.師：小朋友說(shuō)得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?
3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。
4.板貼(書(shū))：我是小學(xué)生了
5.師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說(shuō)些什么?和四人小組交流一下吧!
6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
(三)課題出示：
(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去!
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。
2．知道愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。
3．體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問(wèn)、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開(kāi)始全新的小學(xué)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
2．動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1．老師自我介紹。
2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？
3．“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、上學(xué)啦，真高興
1．你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？
2．課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁?？他們的表現(xiàn)好嗎？開(kāi)學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？
3．回憶一下開(kāi)學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下吧！
4．假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？
（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）
5．來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？
6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論——指名回答——補(bǔ)充意見(jiàn)——師小結(jié)）
7．參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了。
三、愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包
1．新學(xué)期你都收到了哪些書(shū)本呢？
2．我們要愛(ài)惜書(shū)本嗎？該如何愛(ài)護(hù)？
3．書(shū)包里應(yīng)該放些什么東西呢？
4．你是怎樣整理的書(shū)包的？
四、唱《上學(xué)歌》
《上學(xué)歌》歌詞
太陽(yáng)當(dāng)空照
花兒對(duì)我笑
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早
你為什么背上小書(shū)包
我去上學(xué)校
天天不遲到
愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)
長(zhǎng)大要為人民立功勞
五、讀一讀
小書(shū)包，別著急，用品文具想仔細(xì)。
大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛(ài)惜。
我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。
六、全課總結(jié)
由老師進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！皭?ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書(shū)的情景，說(shuō)出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。其次，通過(guò)讓學(xué)生討論：書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書(shū)交上朋友的？怎樣保護(hù)好書(shū)？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性，知道愛(ài)護(hù)新書(shū)的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包的習(xí)慣。
八、活動(dòng)延伸
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
我很開(kāi)心教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。
2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。
3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。
2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?
教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。
(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。、
4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。
5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。
活動(dòng)延伸
1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。
2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。
我很開(kāi)心教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟
2、 培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣
3、 開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）
教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具資料
教學(xué)過(guò)程；
一、 導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？
出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”
二、 欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
1、 臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)局部組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：
2、 臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必需立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？
生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)試著折/
3、 怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、 討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
5、 同學(xué)嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后再剪
6、 配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對(duì)比）
（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。
（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。
7、 教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
三、 同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、 展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。
我很開(kāi)心教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2、通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3、通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
重點(diǎn)：通過(guò)交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、心情卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
設(shè)計(jì)意圖
用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。
（一）師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1、說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。
（1）出示課本插圖①。
（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？
（3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？
（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2、說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
設(shè)計(jì)意圖
回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂(lè)心情。
（1）出示課本插圖②。
（2）師：看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”
（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？
（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！
3、說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
回憶學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。
（1）出示課本插圖③。
（2）師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接！
（3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？
（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4、說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
（1）出示課本插圖④。
（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
（3）師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？
（4）師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情
設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過(guò)渡。
（1）出示課本插圖⑤。
（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！
（3）師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？
（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。
（一）舉舉心情牌
1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2、師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？
（2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！
（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！
（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
（三）師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
（四）播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。
（一）觀察表情，猜猜想法
1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3、師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？
（二）小組討論，尋找辦法
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。
1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？
2、師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？
3、師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)椋瑥慕裉炱?，我們是小學(xué)生了。
4、板貼（書(shū)）：我是小學(xué)生了
5、師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！
6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！
（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的'好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)包。下課！
我很開(kāi)心教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并用進(jìn)行裝飾。
2.樂(lè)意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感交流
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導(dǎo)入，知道生活中有許多排解不愉快情緒的方法。
1.師：今天老師要講一個(gè)《快樂(lè)仙子和開(kāi)心帽》的故事，你們想不想聽(tīng)呀？
2.教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）快樂(lè)仙子有什么愿望？她用什么辦法讓別人快樂(lè)的呢？
4.組織幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
5.師：你們有沒(méi)有過(guò)不快樂(lè)的情緒，你們是怎樣調(diào)整的呢？
6.組織幼兒自由討論回答。
7.小結(jié)：在我們的生活中會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)排解不愉快的情緒，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
二、教師示范，了解操作方法和步驟。
1.師：原來(lái)開(kāi)心帽有這么大的作用，今天我們也來(lái)做一個(gè)送給自己，讓自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的。
2.教師示范操作，介紹制作方法。
（1）學(xué)會(huì)用皺紋紙裝飾帽子。
方法：先貼雙面膠，然后取出一種顏色的皺紋紙，然后用小手做出門(mén)洞然后在粘住，然后依次做出多個(gè)，知道把雙面膠全部粘滿。
（2）用繪畫(huà)的方式，進(jìn)行線條畫(huà)的裝飾。
（3）用蠟筆進(jìn)行涂色，將帽子進(jìn)一步美化。
三、幼兒操作，利用各種廢舊材料用卷、貼的方法，制作“開(kāi)心帽”，并進(jìn)行裝飾。
1.引導(dǎo)幼兒按照自己的想法，貼雙面膠，可以是橫著貼，也可以是豎著貼。
2.幫助能力較差的幼兒，特別在黏貼皺紋紙的時(shí)候。
3.強(qiáng)調(diào)最后帽子完成的時(shí)候最后的粘貼方法，告訴幼兒不要將帽子對(duì)折，以免留下折痕。
四、展示評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅。
1.師：我們的開(kāi)心帽都做好了，讓我們開(kāi)一個(gè)開(kāi)心帽店吧，你可以一邊選擇自己的帽子，然后說(shuō)說(shuō)你開(kāi)心的事情，和大家一起分享。
2.引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，大膽的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述自己的開(kāi)心的事情。
我很開(kāi)心教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。
2、知道自己生日以及身邊朋友的生日月份，增進(jìn)朋友間的友誼。
3、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、營(yíng)造友好、溫鑫的氛圍，使幼兒體驗(yàn)朋友間的友情，產(chǎn)生集體歸屬感。
2、創(chuàng)設(shè)和新插班生、新入園幼兒交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助新朋友。
3、設(shè)置"好朋友"園地，將帶來(lái)的好朋友照片、以及在美工區(qū)里面的一對(duì)好朋友剪下來(lái)貼在園地里，并不斷豐富內(nèi)容，充實(shí)幼兒的同伴之情。
4、與幼兒共同制作同心樹(shù)。教師作好樹(shù)干，幼兒每人手持半顆紙制愛(ài)心找另外半顆愛(ài)心的擁有者，組成一顆完整的愛(ài)心后畫(huà)上雙方的自由像，貼在樹(shù)干上。
家園共育：
1、引導(dǎo)孩子了解自己的生日，和孩子一起為過(guò)生日的小朋友制作生日禮物，商量簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。
2、引導(dǎo)孩子在家做一些力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3、給孩子講述一些朋友之間互相關(guān)心、幫助的故事，談?wù)勅绾巫寗e人高興?
4、幫助孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)有趣的游戲，教給自己的好朋友。
區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、娃娃家
材料提供：
娃娃若干，娃娃餐具，自制冰箱、洗衣機(jī)、飲水機(jī)、電視機(jī)等家用電器
操作層次：
第一層次：幼兒分角色進(jìn)行游戲，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二層次：增加請(qǐng)好朋友做客的游戲情景，學(xué)習(xí)禮貌待客。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否分清角色，是否有角色意識(shí)，使用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒是否有秩序地整理物品。
3、幼兒是否出現(xiàn)新的游戲行為，是否使用替代物。
材料調(diào)整：
1、提供樂(lè)高積木、長(zhǎng)方形積木。
2、提供百寶箱、各種各樣的瓶子、布、大大小小的紙、固體膠、剪刀。
2、小手棋
材料提供：
塑封的小手棋盤(pán)，塑封的松江景點(diǎn)、高樓圖片、積木做骰子(三面為紅色，三面為綠色)
操作層次：
第一層次：兩人對(duì)弈，輪流擲骰子，擲出骰子顏色與自己的相符，即往前走一格。
第二層次：幼兒擲骨子，走到有畫(huà)面的一格，說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否知道棋盤(pán)的起點(diǎn)與終點(diǎn)。
2、幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
材料調(diào)整：
投放有數(shù)字、有畫(huà)面的棋盤(pán)，有1-6點(diǎn)子或1-6數(shù)字的骰子。
3、拼地圖
材料提供：
塑封的松江地圖底板，并貼有數(shù)字、圖形或點(diǎn)子，塑封的松江地圖，剪成9塊，并貼有與底板相應(yīng)的數(shù)字、圖形或點(diǎn)子
操作層次：
第一層次：幼兒按拼板上的數(shù)字、圖形或點(diǎn)子拼地圖。
第二層次：拼好后了解松江各地的景點(diǎn)和特產(chǎn)
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否會(huì)進(jìn)行數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)、數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作。
2、幼兒是否會(huì)看地圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)地圖上的內(nèi)容。
材料調(diào)整：
提供松江風(fēng)景或景點(diǎn)的拼圖。
4、造樓房
材料提供：
用彩紙剪成的圖形，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形，每種圖形有十多個(gè)，1-6的數(shù)字卡片，墊板若干，和塑封好的畫(huà)有圖形的底卡。
操作層次：
第一層次：幼兒按意愿在墊板上拼貼圖形成高樓大廈。
第二層次：幼兒用圖形拼貼松江的高樓等，并數(shù)數(shù)各種圖形的數(shù)量，在底卡上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
觀察要點(diǎn)：
1、幼兒是否選用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、幼兒在拼貼圖形時(shí)是否注意色彩的搭配。
材料調(diào)整：
塑封的彩色圖形卡片換成絨布的彩色圖形卡片，并把在桌面的操作換成在墻面上的操作。
5、我家的冰箱
材料提供：家庭冰箱里的各類(lèi)食品
操作層次
第一層次：能知道冰箱的用途，選擇擺放哪些物品
第二層次：根據(jù)冰箱冷凍和冷藏的原理來(lái)擺放。
觀察要點(diǎn)：
1、對(duì)家用冰箱里的食物基本都能認(rèn)識(shí)
2、對(duì)冰箱里的食物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
我很開(kāi)心教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。
2.當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。
3.體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖，兩幅幼兒不高興的生活情景圖片(如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。)，還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。
2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的'?怎么做的?小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣?
教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友的更多方法。
(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)?如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。
4.出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。
5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。
2.開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我很開(kāi)心教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的`基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舒緩的音樂(lè)磁帶。
2.小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1.孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎?
2.想想大森林里會(huì)有什么哪?
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2.我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3.全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè))，師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
我很開(kāi)心教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過(guò)幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過(guò)回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教材分析：
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學(xué)路
(一)師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。
(二)聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受
1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受
(1)出示課本插圖①。
(2)師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了!”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?
(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么?你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的?
(4)師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有很多希望。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。
2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇
(1)出示課本插圖②。
(2)師：看!王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”
(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?
(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!
3.說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)
(1)出示課本插圖③。
(2)師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接!
(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎?
(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法
(1)出示課本插圖④。
(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。
(3)師：小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?
(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。
5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師(同學(xué))的心情
(1)出示課本插圖⑤。
(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了!
(3)師：小朋友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?
(三)師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?
二、選心情表情，交流開(kāi)心事
(一)舉舉心情牌
1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。
(二)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事
1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。
(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎?
(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!
(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!
(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
(三)師：剛才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。
(四)播放視頻《上學(xué)歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
(一)觀察表情，猜猜想法
1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)坐!但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。
2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么?
(二)小組討論，尋找辦法
1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開(kāi)熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎?
2.師：小朋友說(shuō)得很好!是啊，老師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?
3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。
4.板貼(書(shū))：我是小學(xué)生了
5.師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說(shuō)些什么?和四人小組交流一下吧!
6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以--!開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
(三)課題出示：
(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去!