這是小編為大家精選的一份關于“骨干培訓心得”的資料集合。當我們經(jīng)歷了某些事情之后，我們可以將心中的千言萬語用筆記錄下來。對某些事物發(fā)表自己獨立的喜好和看法，就是心得體會。熱忱歡迎您來對本文參考閱讀！
骨干培訓心得【篇1】
自有幸能夠加入學生會，我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。當然，學長們的指導和自己的領悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點學校組織了南昌航空大學“航大英才”大學生干部骨干培訓，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學生干部。盛逢祖國華誕六十周年，南昌航空大學秉承“知行合一日新自強”的校訓，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個音符的消散，本次講座正式開始了。首先由黃柯教授對在場學生發(fā)表了重要講話，教導學生干部應該要做到以下幾點：1、立志向付行動；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學會自我加壓。
雖然黃柯教授講話的時間不長，但對于我們這些剛進入大學目標不是很明確的學生來說可為是一劑良藥。以一個一個的目標來充實我們的生活，并將他們付諸行動，對我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認為最重要的一點是挑戰(zhàn)精神不論何時何地我們在做什么事情都要把它當做一個挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無限潛能，這將讓我們受益終身。
而后，羅來松教授以“人際關系與工作效果”為核心進行了“航大英才”學生骨干培訓第一講。羅來松教授列出校工作格局讓學生熟悉學校組織流程，然后重點了學生干部應如何處理工作關系、人際關系和利益關系。對上級工作關系要服從，準確審計上級指示，認真理解上級意圖；對同級工作關系要協(xié)作，把工作任務和集體利益掛鉤；對下級的工作關系是指導，準確下達工作任務，適當提出工作方法的建議。對上級人際關系要尊重，承認領導工作地位；對同級的人際關系是謙和；對下級的人際關系是關心。羅教授強調學生干部要對自己準確定位，及學生干部的工作方法，學習工作要有計劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結了自己的講話：人生的價值，并不是用時間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所認識但經(jīng)過羅來松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個組織中我們應該做什么應該怎么做重要才能做到最好最高效。
緊接著我盼望著的第二期培訓開始了，敬愛的張家秀老師圍繞著如何從根本上提高大學生綜合素質這一主題展開，從學習、奮斗、寫作、演講、市場五個方面對這個問題做了解答。他首先教導同學們要學習唯物辯證法，做事要有計劃，分清主次。然后張老師結合自己的切身經(jīng)歷指出要擅于總結自己在遇到挫折時做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識到心不敗則不敗的道理。針對當前的一些情況，張老師指出了寫作與演講的重要性，通過鄭板橋的例子突出了語言的藝術，并結合自己的經(jīng)驗敘述了寫作與演講的技巧。這些必定對我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學們堅忍不拔，立志成才的祝福語結束了自己的演講。令我感動的是張老師在演講過程中一直站立的敘述，語氣慷慨激昂，博得我們所有同學如潮的掌聲。
在這兩次短暫的培訓中，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。
骨干培訓心得【篇2】
2014年暑假府谷縣中小學骨干教師培訓貴峁完小郭新娥2014.8.18
8月10日——15日，在暑假結束的日子里，我們聚集在府中學校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加2014年府谷縣中小學骨干教師培訓班的學習。六天來，雖然每天我都來回奔波著，極其辛苦，但一想到六天來聆聽各位專家、教授的報告，回想六天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢？六天來，分別聽取了胡衛(wèi)平、李高峰、嚴文法、段海軍、衣新發(fā)、王長江等專家學者的不同風格的精彩報告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習國內(nèi)外課堂教學改革與實踐，學習思維型教學理論、課堂互動能力實訓、教學設計能力實訓、教學能力實訓、如何聽課評課、自主學習與合作學習、教學反思能力實訓和教研活動的組織。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發(fā)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
一、增強修養(yǎng)，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？胡老師給我們做了詳細的講解：
1、終生學習，陶冶情操
2、身體力行，注重修養(yǎng)
3、人格魅力，實至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓班的學習中，我們分別學習了新課程下如何評課，新課程下的教學設計及課堂互動和小組合作教學策略。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技
能給予了指導和引領。在今后的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
二、細心積累，厚積薄發(fā)
李高峰老師給我們講述了課堂互動能力的實訓方法，給我的啟示最大。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。之前在高效課堂中總不能達到良好的互動效益，經(jīng)過學習，其根本原因就是平時不注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。衣新發(fā)老師給我們講的教學反思能力實訓的要點，以前每當我校的教科研室布置寫教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當遲學為老師提到 “形成和諧的教研組內(nèi)文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自
身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
骨干培訓心得【篇3】
7月26 日，我參加了中小學校長暨骨干教師培訓會，有幸聆聽了全國名師徐長青老師的關于簡約教學的講座，并感受了趙謙翔老師的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和樂業(yè)的教育情懷，覺得收獲很多。
徐長青老師是全國著名的特級教師，其教學教改成果在全國都享有盛譽，聽他的課感覺就是一種享受！他的課堂教學處處體現(xiàn)出“簡單、快樂”。徐老師說得好：做孩子們喜愛的老師，創(chuàng)造孩子們喜愛的課堂，做簡單的教學，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實、生動而關注差異的。
徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學，在他的課堂上，徐老師非常注重放手讓孩子去探究知識，尋找學習方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，徐老師說：真正課的開始，是學生思維被激活。而我們的課堂上，往往忽視了這一點，徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始，強調三個不教，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進，課堂教學是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴，講究策略，從內(nèi)心世界對孩子的尊重，才能做到有大愛。
下午趙謙翔老師的講座《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)——我的成長之路》，我自己感覺也是受益頗多的。趙謙翔老師除了談自己的教學生涯，還包括個人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻精神的教育者。趙謙翔老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領令人折服。
名師也是普通人，因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學的機會，但他卻從未放棄過學習。在生產(chǎn)隊時，別人吹牛打牌，他讀外語背古詩文；當代課教師，別人只圖換工分兒掙錢，他卻一門心思為了學生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂乎。堅定的信念、執(zhí)著的追求、非凡的成績，趙老師由代課教師一步一步成為了全國名師。
趙謙翔老師在提高學生人文素養(yǎng)的同時也非常注重學生寫作能力的培養(yǎng)，其拓展式語文教學實驗的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔老師實施綠色作文的戰(zhàn)略主要是以班會課和東方時空作為教學媒介，讓學生有感而發(fā)，有事可言，有理可辯。在中央電視臺播放“東方時空”欄目的節(jié)目時，全班一同觀看，然后寫作文（觀后感），感悟“東方時空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學生聽評后再改。這樣“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！睂W生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學生會以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學習你，將來東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級的座右銘，東方之子時時刻刻激勵著學生們前行，為之奮斗。趙謙翔的學生作文水平極高，充分體現(xiàn)了素質教育的優(yōu)越性。綠色作文糾偏應試教育下由假話、空話、大話、套話構成的灰色作文，以真情實感筑就道德人生。他的教學內(nèi)容擴展，教育理念變革皆為引領學生走進詩意人生、綠色人生。
趙老師今天的成功，得益于他昨天的刻苦自學，得益于他的博覽群書，得益于他的勤奮練筆，得益于他的獨特備課法，得益于他對學生無限的愛，得益于他對語文教學的不斷探究與進取，更得益于他的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)?！?聽了趙老師的報告，如登高望遠，一覽師生才；如沐浴春風，母語蕩滌心靈；如
向導帶路，尋找“語文”教學之根本。
作為一名中學教師，更應該學習趙謙翔老師的這種精神，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)，不斷地學習先進的教學理念，轉變教育觀念，提高自身業(yè)務素質，為提高我校教學質量做出貢獻。
走近名師，我們受感染；走近名師，我們得啟發(fā)；走近名師，我們知不足；走近名師，我們得以進步。通過一天的學習，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，更讓我們意識到了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進步。
骨干培訓心得【篇4】
為了能更好的管理班上的紀律，很榮幸的參加了大學生骨干培訓班。
通過這次的培訓，我了解了共青團的歷史與新時代的使命，對理想信念與大學生成長成才的內(nèi)容有了更新的理解。從中學到理想和信念是一個人的精神支柱和動力的源泉。遠大的理想，崇高的信念能點燃人生的激情，激發(fā)我們的才智，激勵我們奮發(fā)向上。
此次培訓給我最具有影響力的主題是羅蘭英老師主講的“學生干部的工作方法與技巧”以及黃忠春老師主講的“如何做好一名學生干部”現(xiàn)在就其這兩個主題談談我的體會。
眾所周知，班干部是班級內(nèi)的骨干，是集體的核心，是班主任做好工作的得力助手，對班級的形成與鞏固有著十分密切的關系，身為班干，首先要帶頭干，率先干，盡早干，高標準的干，同心協(xié)力的干，對待同學應該具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己是班干的角色，并提高角色扮演能力。
根據(jù)情景的變化，相應的轉變行為模式和工作方法。隨著不斷的遇到舊角色的丟失和新的角色的獲得轉變行為能力。要具有保持平和心態(tài)，提高抗挫折能力和增強適應環(huán)境的能力。不僅如此，干部必須要有良好的智力水平，至于干部的工作是要有計劃、有組織、有控制，最后通過反饋來體現(xiàn)計劃的一個過程。
要做好一名學生干部，首先要明白學生干部的含義：首先是學生;其次是干部，學生的干部;最后是學生干部。一名好的學生干部應該嚴于律己，以身作則，成為遵守校規(guī)校紀的典范。要能夠起到下情上傳，上情下達的橋梁溝通作用，要向學校和老師即使反饋同學們的意見，建議和實情。對我個人而言，我應該做到以下幾點：
1、胸懷寬廣，海納百川。
2、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學會自我加壓。
3、有活力、有魄力。
4、有政治思想，強烈的責任感，以集體利益為重，認真，勤勞，樂于為他人服務，寬容，誠實守信。
正正直直做人，踏踏實實做事，勤勤奮奮學習。一個多學期以來，我們班的班干對此有了更深刻的了解。大家本著“班里的事就是我的事”，“集體利益與集體榮譽感高于個人”的思想，在工作、學習、生活中起積極領導作用，形成了以班長為領導中心的強大班級凝聚力。
大家都意識到只有思想上有了改變與提高，才能在行動上改變。具體落實工作中，班團委分工明確，各盡其職做事干凈利落同時還團結互助，積極向上，以十分的熱情投入到工作中。班團干部之間互相謙讓幫助，雖然平時工作、思想上偶爾有些小矛盾，但是大家都以集體利益為重，將個人利益放在一邊，也從不出現(xiàn)為了個己私利而損害集體或他人的事。
班團委也注重與其他同學間的交流，對于同學們提出的意見、要求，大家多能虛心聽取并及時想老師或系里反應并時常進行批評與自我批評，以防止滋長驕傲情緒，漸漸地在同學心中樹立的良好的威信。
每次班團委會議，大家都踴躍發(fā)表自己的觀點制定班級計劃，班級日常事務班團委能解決的多由班團委之間商量決定，例如關于衛(wèi)生督促，紀律出勤，組織活動等方面的事。
大家深刻意識到作為班干部就應該管理好班級，不僅僅是為班主任分擔，更為了班級的更快、更好發(fā)展。
得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?下面由給大家分享一些關于骨干培訓心得體會，希望可以幫到你。
骨干培訓心得【篇5】
深圳市骨干教師培訓心得
2017年3月，工作在教學第一線的我，能來到蘇州名城參加教師培訓，倍感榮幸。在這詩情畫意的江南感受煙雨朦朧，在這開滿海棠，爬滿藤蘿的蘇大校園領略七百多年的人文風韻??這次培訓不僅給了我專業(yè)知識上的養(yǎng)分，也激發(fā)了我對自己工作的各個方面的再次思考。
在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.但是怎樣才能采他山之玉為我所用，納百家之長，解我所困卻成了我今后教學工作的首要任務，所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
夏駿院長的《蘇州園林文化中的教育之道》從“雅、古、隱、幽”四個方面道出生活的意境，以“細節(jié)決定成敗”總結出優(yōu)秀教師與卓越教師的區(qū)別；徐才子的《在教學研究中幸福成長》，讓我明白老師最大的幸福來源于學生、來源于教學研究、來源于在工作中發(fā)揮所長，更激發(fā)了我們對讀書寫作的熱情；吳忠豪教授一語道破“語文教什么，語文怎么教”這個語文老師都關注的問題，告訴我們在教研里多研究如何教“真語文”別去教“非語文”，告訴我們小學生正處于語言發(fā)展階段，必須把語文積累放在教學的首位，更告訴我們不管是哪個出版社的教材里的課文都是語文教學的載體，關注其中的語用點才是關鍵（這又是和阮美好校長的《文本解讀》不謀而合）；還有置名利于度外，把學生的身心健康放在首位的“天使老師”——于潔，聽其講座不僅是心靈的洗濯，更重要的是引發(fā)我對這六年多來班主任工作的反思“我把學生的什么放在首位”、“有沒有深入了解問題孩子的過去”、“有沒有把事情堅持做下去”“有沒有與孩子將心比心，用真心去換孩子的真心”??從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、如何做一名稱職的班主任
從前，我以“嚴而有愛”“學會做人”“不放棄不拋棄任何一個學生”作為管理班級的準則。不論是班級圖書角知識平臺的建立，還是到“班級漂流日記”的心語交流，再到每周德育作業(yè)搭建家校的溝通，以及放學時短暫的互訴心聲、開開小玩笑??這些似乎都是于潔老師在講座上有提及的！可是效果怎么不佳呢？事實上，我缺乏恰恰正是于潔老師對待學生的方法“真心換真心”和“堅持”，問問我的過去六年都做了什么？每天看著班級量化表對待孩子的好壞，看著成績表想著孩子的排名，逼著成績差的孩子寫寫抄抄，苦口婆心地勸著他們：老師父是為了你好??我是不是忘了自己曾是孩子了？是不是忘了孩子最需要的是什么？難道我不知道我在復制“好學生”模板嗎？難道我不知道他們即使成績提上來，心里還是會怨恨我嗎？我當然知道??
何謂“用心良苦”？何謂“真心相對”？何謂“堅持”？你我都清楚，能不能讓你的眼中有孩子，孩子眼中又有你，那就得靠我今后的多方面努力了。雖然班主任不是萬能的，但是你不把這些瑣碎的事堅持下來，我相信班上孩子的生活將會索然無味！
因而作為班主任要記住“教育要無痕、用心要良苦、用情要至深”。
二、要做一個愛讀書的老師
卡夫卡說:“我們需要的書，應該是能去破我們心中冰海的利斧。”作為我們語文老師更需要讀書，需要大量的書籍沖擊我們的心靈，充實我們的大腦寶庫。一個是飽含著書香氣息的老師是一位雅士，正如王崧舟老師所提出的“三味”語文：語文味、人情味、書卷味。
聽了這么多專家、教授、名師的講座，在自我介紹時無不是家有書籍千余本，閑來無事把書長談。就如徐才子——徐飛老師所說，是書沒地住，才迫使他小房子換大房子；是書讓他白白每年拿著學校給的論文稿費；別問我那么多的書什么時候能看得完，實質上這些書就像是“后宮佳麗三千”總有一個會“寵幸”它的??這固然只是戲言。何以稱“徐才子”？那不還是徐飛老師博覽群書后，深有感悟，從中獲得了幸福感？在學校有書香氣息的老師無疑也是學生的摯愛，不用手拿厚厚的資料，不用急匆匆地翻查手機，對其所愛所恨只需要信手拈來，用之無痕。再明確點來說，一個班級的作文水平高不高也是與其老師的文學素養(yǎng)，書卷氣息有著千絲萬縷的關系。一個愛讀書的老師，自己班的孩子自然也愛讀書，也愛和你討論書中人物的喜喜悲悲，與你心心相惜。相反一個愛劃手機屏幕、愛聊天、愛批評孩子的老師，也會讓你班的孩子跟著你的影子做成另外一個你。
未來該怎么做，大家自然心照不宣了。
三、明白了幸福的含義
說到“幸福”，讓我想起四年級下冊的一篇課文《幸福是什么》，文中三個青年幼時把一口老泉挖成一口小水井，通過自己的勞動成就了幸福。那么我們老師該如何在勞動中感受幸福呢？這是非常關鍵的。像演員張震，拍《赤壁》，為演孫權，他熟讀“三國”；拍《建黨偉業(yè)》，他又把“民國史”熟記于心；拍《深海尋人》，他考到了PADI潛水執(zhí)照；拍《吳清源》，他的圍棋已能壓制專業(yè)三段;《一代宗師》殺青，他拿了全國八極拳冠軍；《聶隱娘》拍完，他學會了近身劍術??這似乎是常人無法做到的事，但的確有人做到了，并將這當成事來做。我想說的是，我們老師應該在其職發(fā)揮其長處，音樂老師可發(fā)揮舞蹈聲樂之長處，讓音符連串起來成為心靈的精靈，舞動人生；武術老師可以發(fā)揚其少林之精髓，把武術發(fā)揚光大；美術老師也能在一張張宣紙里繪出自己的彩色未來??語文老師呢？我認為也是可以的。語文老師的基本功無不是“聽、說、讀、寫”，這其中你能擅長一項便可自豪萬分。你想想，在一節(jié)課上你能繪聲繪色地讀出原文的滋味，讓學生為你鼓掌不是幸福嗎？你再想想，每次你表揚孩子時，孩子看你那亮亮的眼神不是幸福嗎？或許你還可以想想，和孩子一起寫“下水作文”不僅獲得孩子的聲聲稱贊，更重要的是提高自身素質，也是提高學生寫作水平??這些都是幸福??！
這階段培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對語文課程的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
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