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學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
1、重視基礎(chǔ)，注重生物學(xué)科的學(xué)習(xí)
初二生物學(xué)科是一個(gè)特殊的學(xué)科，是初中最薄弱的環(huán)節(jié)，但學(xué)生在初二階段，需重視這方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)重要時(shí)期，我們將重視學(xué)科的基礎(chǔ)，重視基本思想，重視科學(xué)方法的滲透。我們將重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，重視生物學(xué)科基本知識(shí)的運(yùn)用，重視生物學(xué)思維方法的滲透。
在生物學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)重視基本思想的滲透，注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，重視理論的實(shí)踐與理論的實(shí)踐。在生物學(xué)科復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，重視動(dòng)手操作，重視實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視知識(shí)的應(yīng)用，注意知識(shí)的遷移，注意理論的遷移與應(yīng)用，重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：①理性思維要在生物科學(xué)中應(yīng)用。②運(yùn)用生物理論分析生物的過(guò)程和結(jié)論，要把理論與生物科學(xué)的結(jié)論緊密聯(lián)系。③培養(yǎng)生物科學(xué)的思維能力。④運(yùn)用生物學(xué)理論分析生物的過(guò)程和結(jié)論，要學(xué)會(huì)把生物科學(xué)思維與生物科學(xué)思維緊密聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
2、重視實(shí)驗(yàn)
初二生物學(xué)科是初中科學(xué)知識(shí)中最有代表性的學(xué)科，學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的特征，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提取有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。初二生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)是以觀察為主，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的觀察和實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)苁股锟茖W(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，重視?shí)驗(yàn)?zāi)苁怪R(shí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，我們?cè)谏飳W(xué)實(shí)驗(yàn)中重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
3、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)生物科學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展
初二生物學(xué)科的重要課題在初二生物科學(xué)學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。在生物科學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我校將重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ旁谥匾奈恢谩Ｎ覀儗⒅匾晫?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ翘岣邔W(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。我們將重視?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。
4、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)新知識(shí)必不可少的情感因素。因此，生物科學(xué)教育的目的不僅要使得學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，更要使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。我們將重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
生物科學(xué)教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、生產(chǎn)、科研活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。我校生物科學(xué)學(xué)科在生物教育工作中要不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，使初二生物教育工作邁向新的臺(tái)階。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)主要考點(diǎn)
(1)一元二次不等式,分式不等式,絕對(duì)值不等式與集合的綜合問(wèn)題
(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問(wèn)題,特別是等號(hào)不成立時(shí),利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值
(3)函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域的確定
(4)函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明,強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書(shū)寫(xiě)規(guī)范
(5)函數(shù)的應(yīng)用題,要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過(guò)程和定義域的確定
(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想的數(shù)學(xué)方法
(7)冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的定義,象及性質(zhì)
(8)開(kāi)放題,如已知一元二次不等式解集,求此一元二次不等式
(9)注意課本例題和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題
二、復(fù)習(xí)題圍繞以上考點(diǎn)來(lái)命題
準(zhǔn)備以每日一個(gè)小練習(xí)的形式來(lái)落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練
三、模擬試題和模擬考試
針對(duì)以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)行一次模擬考試，并及時(shí)反饋分析，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、情況分析
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，五年級(jí)畢業(yè)班工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語(yǔ)知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1、對(duì)話
(一) 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn的四會(huì)單詞
(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
(三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
A歸類復(fù)習(xí)單詞。
B按課本詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們通過(guò)整理成冊(cè)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的四會(huì)句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
四、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
1、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
2、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。針對(duì)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其輔導(dǎo)，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
五、復(fù)習(xí)安排表：
周次
復(fù)習(xí)內(nèi)容
第十八周
五年級(jí)下冊(cè) 1——3單元
第十九周
4——5單元
第二十周
期末測(cè)試
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、基本情況：
203班共有42名學(xué)生，該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。85分以上的學(xué)生大都思維較靈活，表現(xiàn)力強(qiáng)，作業(yè)做得整齊美觀，正確率高；70分以下的主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)注意力不夠，書(shū)寫(xiě)普遍差。全班學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)。
1、數(shù)與代數(shù)
（1）第一單元加與減。
（2）第三單元數(shù)一數(shù)與乘法。
（3）第五單元2——5的乘法口訣，第八單元6——9的乘法口訣。
（4）第七單元分一分與除法，第九單元除法。
（5）第二單元購(gòu)物。
2、圖形與幾何
（1）第四單元圖形的變化。
（2）第六單元測(cè)量。
3、綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了班級(jí)舊物市場(chǎng)和尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)時(shí)間：第19、20、21周。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
（1）、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
（2）、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)，明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。
（4）、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。
2、注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。
（1）、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過(guò)程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)在班里開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講）、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。
（2）、在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)、講、練的平臺(tái)。
3、教師復(fù)習(xí)時(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。
2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。
3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的知識(shí)梳理和總結(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？按當(dāng)前有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理念，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)在于：
①語(yǔ)言知識(shí)：歸納所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題等知識(shí)規(guī)律；
②語(yǔ)言技能：進(jìn)一步鞏固與熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的技能，能運(yùn)用這些技能去完成任務(wù)；
③情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)自信心，用心參與課堂活動(dòng)；
④學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)整理、歸納學(xué)習(xí)方法，用心與他人合作學(xué)習(xí)，注意反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，用心探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)自我管理；
⑤文化意識(shí)：初步了解日常生活中中西文化、習(xí)俗的不同，學(xué)會(huì)去尊重別人的文化。這五項(xiàng)目標(biāo)不是獨(dú)立分割出來(lái)的，而是互相交錯(cuò)、融合、滲透的，在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)?！备鶕?jù)上述有關(guān)目標(biāo)要求，針對(duì)我校六年級(jí)各班的具體狀況，我們制定了以下計(jì)劃：
一、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構(gòu)成貼合學(xué)生要求的有效知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而透過(guò)總復(fù)習(xí)，我們能夠進(jìn)一步幫忙學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
3.幫忙學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運(yùn)用潛力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，構(gòu)成正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的資料
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)等）。2.歸類復(fù)習(xí)。
（1）音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
（2）時(shí)態(tài)。對(duì)一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類、比較，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
（3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門(mén)對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合練習(xí)加以鞏固，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固定搭配的記憶。
（4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。
（5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散在每一課時(shí)中。
（6）語(yǔ)法知識(shí)。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
三、在設(shè)計(jì)、實(shí)施復(fù)習(xí)課時(shí)的技巧
1.在情景中復(fù)現(xiàn)了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些語(yǔ)言材料中的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。
2.在練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量思考在每一節(jié)課當(dāng)中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。
3.在上復(fù)習(xí)課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識(shí)講授與操練，因?yàn)檎Z(yǔ)言只有在情景中才有好處，所以在復(fù)習(xí)課里要注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，能夠多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用語(yǔ)言任務(wù)的練習(xí)，如聽(tīng)一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應(yīng)適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習(xí)于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
四、具體做法
1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等十分多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
2．注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性。將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，透過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過(guò)比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的'三個(gè)選取作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候能夠事半功倍地找到相應(yīng)的答案。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)潛力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的整體把握潛力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。
五、復(fù)習(xí)推薦
1.重視聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的潛力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法資料的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，就應(yīng)是講練結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫忙學(xué)生尋找規(guī)律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解潛力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。
5.教給學(xué)生必須的解題方法和技巧。
6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，針對(duì)其不同的弱項(xiàng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫忙他們提高成績(jī)。
總之，在復(fù)習(xí)階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃是每位學(xué)生必備的一份文件，它是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的過(guò)程中指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的重要工具。一個(gè)好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)。
制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要性
先有計(jì)劃，后有行動(dòng)。制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于合理規(guī)劃自己的時(shí)間，確保每一天都能有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地掌握自己的時(shí)間和精力，有效地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程不至于無(wú)規(guī)則、無(wú)條理地浪費(fèi)時(shí)間和精力。此外，制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程也是一次對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的審視和反思，這對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)效率、發(fā)現(xiàn)和克服自身的學(xué)習(xí)困難、挖掘自身的潛力和自我完善具有極其重要的作用。
制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的步驟
1、了解自己的情況和目標(biāo)。首先要了解自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣等因素，做到心中有數(shù)。然后，與自己的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，制定有針對(duì)性的計(jì)劃。
2、合理安排時(shí)間。根據(jù)自己平時(shí)的時(shí)間安排，制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃，要求自己遵守時(shí)間表。
3、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要詳細(xì)記錄每天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、科目和具體的難度等，保證學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。
4、科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。將每天學(xué)習(xí)的任務(wù)按照一定的順序排列，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果各方面的均衡，避免因進(jìn)度太慢或太快、難度太大或太小而影響了學(xué)習(xí)效果。
5、激勵(lì)自己。在計(jì)劃中適當(dāng)引入一些激勵(lì)措施，如完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以給自己一段自由活動(dòng)的時(shí)間等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的注意事項(xiàng)
1、精心制定。制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，要有計(jì)劃、有步驟地制定，不能流于表面、敷衍了事。
2、持之以恒。制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃后，需要一直堅(jiān)持下去，并不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，更不能做到一半就半途而廢。
3、靈活交叉。在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整任務(wù)的完成時(shí)間，要具有一定的靈活性，突發(fā)事件時(shí)也要有應(yīng)對(duì)措施。
4、量力而行。制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)清自己的能力和水平，不能盲目追求完成高難度的任務(wù)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，穩(wěn)步前進(jìn)。
5、防止偷懶。在制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的自我約束，克服偷懶和拖延的習(xí)慣，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。
總之，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，制定好符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃非常重要，只有通過(guò)合理的規(guī)劃和認(rèn)真的執(zhí)行計(jì)劃，才能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和成功。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
整個(gè)高三的復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段：
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。
學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無(wú)遺漏。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。
第二階段，從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約2個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的黃金期。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。
我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。
第三階段，從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約1個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。
隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：文武之道，一張一弛，在此時(shí)，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。
整個(gè)高三會(huì)有哪些值得注意的問(wèn)題
1.如何做好全年學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何落實(shí)每個(gè)計(jì)劃？如何將全年計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)月、每一周、每一天？如何把控自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度？
2、怎樣構(gòu)建各個(gè)學(xué)科以及學(xué)科之間的知識(shí)體系？
3、每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法？
4、如何高效聽(tīng)課？
5、如何高效作業(yè)？
6、如何做題？
7、如何調(diào)整自己的情緒？
8、有哪些考試技巧！
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
高考復(fù)習(xí)備考已拉開(kāi)序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
二、備考思路
1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。
2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。
三、時(shí)間安排
（1）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪（2014、8—20xx、3）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（穿插2014年高考真題訓(xùn)練）
第二輪（20xx、4—20xx、5）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練）
第三輪（20xx、5—20xx、6）重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。
第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫(xiě)。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；“練”要講求實(shí)效，練出能力，
（2）為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：
第一階段：2014年9月、2014年10月，語(yǔ)言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。
第二階段：20xx年11月、2014年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。
第三階段：2014年12月底、20xx年2月，古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。
第四階段：20xx年2月底、20xx年3月，實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。
作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)（穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文）。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
（1）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí)。語(yǔ)用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）、名句名篇分散識(shí)記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí)，在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體，關(guān)注新題型。
（2）古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書(shū)寫(xiě)。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。從總復(fù)習(xí)一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。
（3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。
（4）作文模塊每周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。作文訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次，可不加批語(yǔ)，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，保持他們的寫(xiě)作慣性。指導(dǎo)性寫(xiě)作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫(xiě)到900—1000為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫(xiě)好開(kāi)頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫(xiě)作。
（5）關(guān)于周測(cè)與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。
2、備課教研常規(guī)工作
（1）認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。
（3）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
（4）以考促練。每周一檢測(cè)，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
（5）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。
3、作業(yè)輔導(dǎo)工作
（1）認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
（2）分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。
（3）課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。
（4）抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。
高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見(jiàn)證學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，又何嘗不是一件幸福的事呢？
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
英語(yǔ)中考對(duì)學(xué)生的要求愈來(lái)愈高，不僅僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查。20xx年中考臨近，九年級(jí)英語(yǔ)備課組制定了扎實(shí)有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。采取“三輪復(fù)習(xí)法”開(kāi)展英語(yǔ)復(fù)課工作，即第一輪課本知識(shí)回顧、第二輪語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
第一輪課本知識(shí)回顧：課本知識(shí)回顧是針對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、句型的過(guò)關(guān)檢測(cè)。教師可經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情景，同時(shí)經(jīng)過(guò)配套的練習(xí)、試卷等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合本事。
1、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)資料。
2、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當(dāng)面批改。同時(shí)讓成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)幫忙成績(jī)較差的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中共同提高。
3、反復(fù)考試、自我檢測(cè)，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
第二輪語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)：經(jīng)過(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較為扎實(shí)。教師要相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的系統(tǒng)整理，開(kāi)展第二輪語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。
2、英語(yǔ)的七種時(shí)態(tài)：一般此刻時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、此刻進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、此刻完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)。
3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。
4、句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。
5、非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
6、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
7、倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法
第三輪綜合模擬考練：本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是全面提高學(xué)生的應(yīng)試本事，快速適應(yīng)中考要求，培養(yǎng)審題解題技巧，以提高應(yīng)試本事，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬考練。
1、詞匯部分：詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
2、聽(tīng)力部分:聽(tīng)力考試不可是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。每一天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)20～30分鐘，堅(jiān)持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度，從而讓學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言的本事。
3、完形填空:完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、詞匯搭配、以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生語(yǔ)篇理解和邏輯推理本事，故而成為中考試題中調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
4、閱讀理解:英語(yǔ)閱讀理解是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內(nèi)涵。
5、書(shū)面表達(dá)：要做好書(shū)面表達(dá)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表達(dá)的連貫性。
復(fù)課的幾個(gè)注意事項(xiàng)：
1、立足基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，提議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，使零散的知識(shí)連貫起來(lái)?？蓪?dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤及問(wèn)題。
2、查缺補(bǔ)漏，精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率：復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的資料。整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。
3、注重復(fù)習(xí)技巧，突破薄弱環(huán)節(jié)：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生疲勞感，精選練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
4、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)資料、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性。
5、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶本事。遵循精講多練的原則，既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，也要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
6、利用早讀時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。對(duì)完形填空，閱讀理解進(jìn)行專門(mén)性的操練，每周用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生的閱讀本事和閱讀速度，逐漸加強(qiáng)對(duì)閱讀本事的綜合考查。強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)，審清題目，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫(xiě)作本事，及時(shí)總結(jié)寫(xiě)作方法與技巧。
總之，英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)復(fù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)，做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量，共同取得20xx年中考的勝利。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
雖然已經(jīng)進(jìn)行素質(zhì)教育，但由高考的指揮棒還在，高考復(fù)習(xí)是否得法，關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，基礎(chǔ)要重視，學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高要重視，因而以打牢三基為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、從而形成培養(yǎng)解題能力的目的。
一、如何打牢三基
1.深入研究《考試說(shuō)明》，以《考試說(shuō)明》為高考復(fù)習(xí)的指南針，做到不超綱，同時(shí)，從根本上體會(huì)《考試說(shuō)明》：
(1)切實(shí)理解對(duì)《考試說(shuō)明》中三個(gè)不同層次的要求。對(duì)了解、理解和掌握做到準(zhǔn)確把握。
(2)同時(shí)注意對(duì)能力和數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的要求，深刻理解高考中的通性通法。巧妙的應(yīng)用特殊技巧。
(3)高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學(xué)生是對(duì)各種能力的全面考察，如運(yùn)用能力、探究能力、綜合能力、應(yīng)用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實(shí)際。其中運(yùn)算能力是一個(gè)重點(diǎn)，它是對(duì)思維能力與運(yùn)算技能的綜合應(yīng)用能力的考察，它在考察數(shù)和式的運(yùn)算得同時(shí)，以含字母的運(yùn)算來(lái)考察學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)對(duì)算理和邏輯推理有很高的要求。對(duì)空間形式的觀察與分析，對(duì)圖形的處理與變換是對(duì)空間想象能力的考察。
④數(shù)學(xué)科的命題特點(diǎn)是，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注意對(duì)能力的培養(yǎng)，結(jié)合對(duì)近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：
1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，立足中低檔題目，降低復(fù)習(xí)的重心，注重復(fù)習(xí)的過(guò)程，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
以課本為基礎(chǔ)，全面整合知識(shí)，總結(jié)方法，注意知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，抓知識(shí)點(diǎn)之間的交集，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎(chǔ)知識(shí)中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
2、選題要精，方法要準(zhǔn)，例題要典型，思路要清晰。
我們?cè)谶x題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性，同時(shí)要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。注意對(duì)選題進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到解一道題，會(huì)一類題。
每個(gè)學(xué)生的能力會(huì)有不同，但是高考中出現(xiàn)的會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全是影響很多考生的一大問(wèn)題，所以我們做題時(shí)一定要多回頭看，多及時(shí)的總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。
二、提前規(guī)劃，全面部署
有計(jì)劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì)處于被動(dòng)地位，隨著高考的臨近，心理壓力會(huì)越來(lái)越大，甚至喪失信心，最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。
高考復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話題，第一輪是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，第二輪是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì)做題，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。
1、第一輪
在這一階段主要是，查遺補(bǔ)忘，梳理知識(shí)。在這一過(guò)程要做好以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)概念的理解一定要深刻、準(zhǔn)確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過(guò)程;(3)掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細(xì)，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。
2、第二輪
這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高。可以針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的知識(shí)弱點(diǎn)、整個(gè)考試過(guò)程中的出題重點(diǎn)、近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。
第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合;從部分到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。
但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過(guò)分提高，
3、第三輪
根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，結(jié)全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練。
模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是押寶，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對(duì)考試技巧的培養(yǎng)，高考高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。
第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設(shè)法的得高分：
怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?
4、時(shí)間安排建議
高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，具體安排如下：
將高中所學(xué)知識(shí)分成十章，于次年的三月初左右結(jié)束，結(jié)束后進(jìn)行一輪驗(yàn)收考試。
之后到四月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即專題綜合復(fù)習(xí)，四月底進(jìn)行二輪驗(yàn)收考試。
再到六月初進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。
六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準(zhǔn)備參加高考。
三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)考試速度。考試講究的是任務(wù)完，時(shí)間到而不是時(shí)間到，任務(wù)完，要爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度的訓(xùn)練，避免小題大做。
(2)計(jì)算能力。數(shù)學(xué)就得做題，做題就得運(yùn)算，雖然近幾年計(jì)算量有所減少，但并不是對(duì)計(jì)算能力降低了要求。要熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、快速的運(yùn)算。
(3)學(xué)會(huì)表達(dá)。高考以中低檔題為主，通過(guò)審題后獲得正確的解題思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)出來(lái)就顯得重要了，因此，要克服會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題，從開(kāi)始就得注意規(guī)范化的表達(dá)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、總體設(shè)想
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野，總結(jié)方法，提升能力。 復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號(hào)——20xx年4月10號(hào))結(jié)合課本，夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。
二、考點(diǎn)分析
1.語(yǔ)言知識(shí)
(1)字音 《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
(2)字形 《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語(yǔ) 掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。
(4)病句 熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
(5)標(biāo)點(diǎn) 無(wú)需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見(jiàn)易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(引號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)等)
2.語(yǔ)言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用。
3.名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀 準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。
5.古詩(shī)鑒賞 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
6.文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。
7.寫(xiě)作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
三、備考措施
1.強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。要做到 “六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間;統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
2.注重備考研究。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣
①培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。
②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫(xiě)作提供原始材料。
③培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。
④培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達(dá)到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。
①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績(jī)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。
②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
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