光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級語文教學計劃下載篇一
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的.讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣（一）
2、漢語拼音1、2、認一認
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7
5、漢語拼音8、9、認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12、認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15、認一認5、復習
10、識字1、2、3
11、練習1、課文1、2
12、課文3、4、練習2
13、課文5、6、7
14、課文8、練習3識字1
15、識字2、3、練習4
16、課文9、10
17、課文11、練習5
18、課文12、13
19、練習6
20、復習
21、機動
小學一年級語文教學計劃下載篇二
在學習拼音的同時認識70個常用字，然后是識字、課文，兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
1、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認識的字，是最常見的400個字。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使每個學生不僅能寫對，而且能寫好。
3、時代性。教材內容豐富有時代感。
4、趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。練習做了很大改進，加強了參與性，趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。
2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
學生都經過幼兒園的教育，基本能遵守學校的規(guī)章制度，懂禮貌。愛學習，對學習生活感興趣。在老師指導下，能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順，讓別人聽得懂。好動的孩子較多，上課專心聽講不夠，特別是不會傾聽同學的發(fā)言。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認真完成一些課內外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確。
1、入學教育：可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀寫姿勢的指導，起步十分關鍵，可以指導學生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學活動中，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
2、漢語拼音：教學時，可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母或音節(jié)，還可以把帶調的音節(jié)和口語詞聯系起來，說一個詞或一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多，把觀察圖畫、學習音節(jié)和說話訓練有機地結合起來。有機地把學拼音和識漢字結合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字，只要求認識，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書寫，也沒有安排認識偏旁的任務。在教學中，教師不要做字形分析，只要通過多種形式跟學生見面，讓學生整體認記即可。
有的課生字較多，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境，通過反復認讀來熟悉。要加強對所認字的鞏固，形式力求多樣，可以開小火車讀、比賽讀、在游戲中讀，或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中，在學習時，可以先讀一讀標紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固，使學生獲得學習漢語拼音的成就感。注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，結合課文、插圖進行助人為樂、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教育。復習鞏固的形式多種多樣，讓學生在游戲中學，在玩中學。在教學中，學生動手做做后，教師要充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學生的語言能力。
3、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求，不要進行煩瑣的字形分析，主要是通過各種形式，反復見面，讓兒童從整體上把握字形。在識字教學中，要調動學生的認字積累，發(fā)展他們的思維能力和想像能力，進行自主性。
小學一年級語文教學計劃下載篇三
語文第一冊期末測.試題 一、聽寫。
二、看拼音，寫字組詞、句。 wǒ shì
zhōng guó
rén()wǒ ài
wǔ xīng
hóng qí()旗 diàn
dēng
nǎ ér bái
八、填上適當的詞語。 寬寬的（）藍藍的（）親愛的（）白白的（）
幾只（）四個（）兩把（）看（）學（）
四、每個部首寫兩個字。
艸：
辶：
女：鳥：
巴：
土：五、比一比，組詞語。
學（）電（）邊（字（）田（）過（方（）吃（）去（放（）吹（）云（六、在（）中選答案打“√”。
1、哥字共有（10
98）畫。2、北字的第一筆是（丿
一
丨）。
禾（木（走（足（））））））））3、“很”字是（半包圍
左右
上下）結構。4、“種子”的“種”字的讀音是（zhong
zhong)。九、把句子補充完整。1、我家有。
2、我會 ，也會。
3、在學校里
。4、有很多花。
小學期中考試語文試卷由本網網教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
張勉
編者按：工作室成員張勉老師未識吟誦即有意，既識吟誦更無悔。在《小池》教學設計的研習中，她打開了兒童古詩教學的另一扇大門，感受了吟誦教學的巨大魅力?！缎〕亍方虒W設計如《小池》四句，明亮雅潔，靈動鮮活。
《小池》是新教材一年級下冊第十二課《古詩兩首》中的一首。古詩從“小”處入手，把大自然中極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂，對仗工整，適合學生吟誦積累。
教學目標：
1.多種方式識記“泉”、“流”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀古詩。
3.誦讀古詩感受詩中蘊藏的夏天的情趣。
教學重點：
1.學會吟誦古詩。
2.讀中理解詩句的含義。
教學準備：
課件、生字卡
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入
１、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？
２、荷花開在小池中？
３、古人當時也看到一個美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。
請大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進這首古詩。
二、初讀感知，趣味識字
１.古詩中描述小池有什么呢，請同學們自由讀古詩，不認識的字借助拼音讀。
（1）小老師領讀生字（2）摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。
大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓 等等）
3.出示“流”的金文和小篆讓學生猜字，出示“流”字，帶學生誦讀，強調拖長音。
4.水從哪里流出來呢，請大家看泉水的出口叫泉眼，帶學生誦讀“泉”，強調拖長音。
5.出示“蜻蜓”圖片，帶學生讀蜻蜓，強調拖長音。
6.將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學生誦讀，看這些字的聲調，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。
7.將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學生誦讀，看這三個字的聲調，引出告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學們讀小、眼、有。
8.教師誦讀古詩。
9.指名讀古詩
10.老師再次范讀古詩
11.男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。
12.師：剛才的同學在朗讀時，都將詩的作者告訴了我們，他是誰呀？
生（齊）：楊萬里
板書： 宋 楊萬里
13.介紹作者：《小池》是南宋著名詩人楊萬里寫的。他一生寫過2萬多首詩，保留到現在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。
三、趣味識字
第一關：生字回家（事先準備好生字卡，發(fā)給學生貼到相對應的地方。）
泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓
（）眼無聲惜細，樹蔭照水（）晴。
?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。
第二關：生字找朋友
流：河流、流水、水流、流汗
愛：愛心、關愛、熱愛、可愛
泉：泉水、清泉
荷：荷花、荷葉
第三關：我會猜字謎
柔：把矛放在樹上。
露：路上有雨組成露
第四關：我會分類
泉、流、愛、柔、荷、露、角
上下結構：
左右結構：
（評出識字能手小組）識字方法多，識字樂趣多。
【設計意圖：多種方式識字，激發(fā)了孩子們識字的興趣?！?BR> 四、交流，簡單了解詩意
1.一起走進這首古詩，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？
2.出示詩句一、二句，解釋詩句意思
3.出示詩句三、四句
（1）請小朋友們在頭腦中想象畫圖
（2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思
（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？
（4）書寫“尖”，先看書寫示范，()然后自己寫，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。
五、總結全詩
小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計激發(fā)學生熱愛大自然】
3月2日童趣名師工作室網絡學習后，工作室成員提出如下修改意見：
1.第二環(huán)和識字大闖關似乎有交錯的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。
2.誦讀時，建議教師要逐句帶領誦讀，再讓學生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些形式之后，作為反饋會不會好一些。
3.了解詩人的部分感覺有點突然，時機要不要放在前面或后面，或者直接刪去。
4.生字分類游戲的時候，ppt可以做得精美一些，比如做兩個房子、兩個籃子之類的，更加童趣。
5.古詩識字和閱讀課文識字應該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。
6.吟和誦要區(qū)分開來，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)（擬人詩），可以讓孩子更好地理解詩歌的情感和意境。
8.理解詩句畫面美，多層次讀古詩較少比重，古詩教學還是應該多讀。
反思：第一次備吟誦的課，需要學習學習再學習，集體備課時工作室里老師們對古詩教學有很好的教學方法，讓我受益匪淺。通過集體備課讓我認識到，一年級古詩教學中古詩識字和閱讀課文識字應該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。多種形式誦讀，教師要逐句帶領誦讀，理解詩意時可以讓學生通過觀察圖片、猜詩句等趣味活動。
以下是修改稿（紅色為修改部分）
教學目標：
１、多種方式識識記“泉”、“流”等7個生字，學會寫“尖”字 。
２、能正確、流利、誦讀古詩。
３、圖文結合，初知古詩大意。
教學重難點：
1.認識7個生字，通過吟誦古詩，發(fā)現古詩之美
教學準備：課件、字卡
教學過程：
一、談話導入
１．今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么？
２．荷花開在小池非常美麗。
３.古人楊萬里當時也看到一個美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，趣味識字
１.請同學們自由朗讀古詩。（讀古詩要求：讀準字音，不認識的字借助拼音認讀）
2.古詩中描述小池有哪些景物呢？（荷葉、泉水、蜻蜓等等）
3.（哇，古詩寫得這么美，老師也想來讀一讀）教師示范誦讀《小池》。
（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號“流”字，帶學生誦讀，強調拖長音。
（3）帶學生誦讀“泉眼無聲惜細流”
5．帶學生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”
猜字謎：把矛放在樹上。
識字：柔 誦讀“柔”
識字：愛 愛：愛心、關愛
6.帶學生誦讀“小荷才露尖尖角”
（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學生誦讀，強調拖長音（平聲出示圖片）
（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？
7.帶學生誦讀“早有蜻蜓立上頭”
出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”
8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學生誦讀，看這些字的聲調，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。
（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學生誦讀，看看這三個字的聲調，告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學們讀小、眼、有。
（1）學生分小組讀
（2）男女賽讀
（3）指名讀，教師相機評價
（4）全班齊讀
10.玩游戲：生字回家
泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓
（）眼無聲惜細（），樹蔭照水（）晴（）。
?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。
三、看圖猜詩句，理解詩意
1.出示一、二句古詩圖片，讓學生猜一猜。
2.教師誦讀，學生跟著誦讀。
3.出示三、四句詩圖片，猜一猜。
5.理解“露”字：借圖體會意思“長出來了、冒出來了”
6.理解“立”字
（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？
（2）指名表演：誰會做做“立”的動作？
7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”
8.寫字，出現“尖”字，讓學生觀察字的結構，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫，學生練寫。
四、總結全詩
1.教師吟誦《小池》
2.小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。
（附：正值婦女節(jié)期間，“女神”們的優(yōu)秀作品已經陸續(xù)亮相多時，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因為您的引領、指導，我們工作室的女老師們在童趣中學習，在詩意中成長。謝謝?。?BR> 《數新房》第二課時教學設計之一 執(zhí)教者 沈燕妮
一、教學目標
二、教學重難點
2、學會正確運用句式：這是---那是說話，理解兩者的遠近關系。
三、教學準備
多媒體.課件，住在杭州網站，展板四塊，學生自己設計的新房作品（每人一份）
四、教學過程
（一）復習引入
1、出示詞語：我和同學在山上放學后數新房誰來讀一讀，讀正確
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數一數新房，好嗎？
（二）學習第2句話
2、指名讀句子，指名說一說
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”
7、除了新學校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
（三）課中操
（四）學習第3句話
2、能數得清嗎？為什么呀？
3、書上是怎么寫的？把你剛才數的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數也數不清的新房，你覺得怎么樣？
（五）朗讀全文.總結
3、展示學生作品，說說你的想法
《數新房》第二課時教學設計
《數新房》第二課時教學設計由本網網教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
《落葉》的教學設計范文
課時目標：
1、學習課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。
2、培養(yǎng)學生想象力。
3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。
教學重點：學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。
教學難點：培養(yǎng)學生想象力和說話能力。
教學準備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學過程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）
2、說“藏”的筆順
二、看圖說話
1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內容
2、在教師的提示下不斷補充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）
四、新授
1、整體感知2——5自然段
（1）這節(jié)課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。
（2）請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思考（出示小黑板）
秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的（3）指名回答板書：
地上 甲蟲
溝中 螞蟻
河里 小魚
院子里 燕子
2、細學課文2——5自然段
（1）學習第二自然段
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語
③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學生理解“爬”、“躲”的意思
④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說？（板書：屋子）
⑤朗讀指導
（2）自學第3、4段
①學法指導
課文第二段我們是怎么學的？（引出學法）
你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎？（四人小組中學習）
②檢查自學情況
a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞
b、檢查朗讀情況
c、補充板書：船、傘
d、小結2——4段
學習了第二至四段，你們有什么發(fā)現嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：由于小動物的特點各異，因此表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。）
（3）學習第5自然段
①四人小組學習，理解“電報” 板書：電報
②電報是誰發(fā)來的？
如果你是秋公公，你會對小燕子說些什么？
③（出示裝在信封里的電報），老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰愿意上來讀讀電報上的內容？（指名讀、齊讀）
（4）感情朗讀全文
五、總結全文
小學一年級語文教學計劃下載篇四
本年級現有學生106人，其中女生43 人，男生63人。通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導。平時，學生能認真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當出色。
可以說大多數的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學校形成合力，導致這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣才能使這些學生的學習面貌才會改變，學習成績才會提高。
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。
2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
3、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。
4、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，大概了解韻文的意義。
5、進行口語交際《說說我的家》。
小學一年級語文教學計劃下載篇五
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明。
小學一年級語文教學計劃下載篇一
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的.讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣（一）
2、漢語拼音1、2、認一認
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7
5、漢語拼音8、9、認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12、認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15、認一認5、復習
10、識字1、2、3
11、練習1、課文1、2
12、課文3、4、練習2
13、課文5、6、7
14、課文8、練習3識字1
15、識字2、3、練習4
16、課文9、10
17、課文11、練習5
18、課文12、13
19、練習6
20、復習
21、機動
小學一年級語文教學計劃下載篇二
在學習拼音的同時認識70個常用字，然后是識字、課文，兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
1、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認識的字，是最常見的400個字。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使每個學生不僅能寫對，而且能寫好。
3、時代性。教材內容豐富有時代感。
4、趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。練習做了很大改進，加強了參與性，趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。
2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
學生都經過幼兒園的教育，基本能遵守學校的規(guī)章制度，懂禮貌。愛學習，對學習生活感興趣。在老師指導下，能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順，讓別人聽得懂。好動的孩子較多，上課專心聽講不夠，特別是不會傾聽同學的發(fā)言。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認真完成一些課內外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確。
1、入學教育：可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀寫姿勢的指導，起步十分關鍵，可以指導學生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學活動中，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
2、漢語拼音：教學時，可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母或音節(jié)，還可以把帶調的音節(jié)和口語詞聯系起來，說一個詞或一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多，把觀察圖畫、學習音節(jié)和說話訓練有機地結合起來。有機地把學拼音和識漢字結合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字，只要求認識，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書寫，也沒有安排認識偏旁的任務。在教學中，教師不要做字形分析，只要通過多種形式跟學生見面，讓學生整體認記即可。
有的課生字較多，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境，通過反復認讀來熟悉。要加強對所認字的鞏固，形式力求多樣，可以開小火車讀、比賽讀、在游戲中讀，或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中，在學習時，可以先讀一讀標紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固，使學生獲得學習漢語拼音的成就感。注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，結合課文、插圖進行助人為樂、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教育。復習鞏固的形式多種多樣，讓學生在游戲中學，在玩中學。在教學中，學生動手做做后，教師要充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學生的語言能力。
3、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求，不要進行煩瑣的字形分析，主要是通過各種形式，反復見面，讓兒童從整體上把握字形。在識字教學中，要調動學生的認字積累，發(fā)展他們的思維能力和想像能力，進行自主性。
小學一年級語文教學計劃下載篇三
語文第一冊期末測.試題 一、聽寫。
二、看拼音，寫字組詞、句。 wǒ shì
zhōng guó
rén()wǒ ài
wǔ xīng
hóng qí()旗 diàn
dēng
nǎ ér bái
八、填上適當的詞語。 寬寬的（）藍藍的（）親愛的（）白白的（）
幾只（）四個（）兩把（）看（）學（）
四、每個部首寫兩個字。
艸：
辶：
女：鳥：
巴：
土：五、比一比，組詞語。
學（）電（）邊（字（）田（）過（方（）吃（）去（放（）吹（）云（六、在（）中選答案打“√”。
1、哥字共有（10
98）畫。2、北字的第一筆是（丿
一
丨）。
禾（木（走（足（））））））））3、“很”字是（半包圍
左右
上下）結構。4、“種子”的“種”字的讀音是（zhong
zhong)。九、把句子補充完整。1、我家有。
2、我會 ，也會。
3、在學校里
。4、有很多花。
小學期中考試語文試卷由本網網教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
張勉
編者按：工作室成員張勉老師未識吟誦即有意，既識吟誦更無悔。在《小池》教學設計的研習中，她打開了兒童古詩教學的另一扇大門，感受了吟誦教學的巨大魅力?！缎〕亍方虒W設計如《小池》四句，明亮雅潔，靈動鮮活。
《小池》是新教材一年級下冊第十二課《古詩兩首》中的一首。古詩從“小”處入手，把大自然中極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂，對仗工整，適合學生吟誦積累。
教學目標：
1.多種方式識記“泉”、“流”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀古詩。
3.誦讀古詩感受詩中蘊藏的夏天的情趣。
教學重點：
1.學會吟誦古詩。
2.讀中理解詩句的含義。
教學準備：
課件、生字卡
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入
１、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？
２、荷花開在小池中？
３、古人當時也看到一個美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。
請大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進這首古詩。
二、初讀感知，趣味識字
１.古詩中描述小池有什么呢，請同學們自由讀古詩，不認識的字借助拼音讀。
（1）小老師領讀生字（2）摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。
大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓 等等）
3.出示“流”的金文和小篆讓學生猜字，出示“流”字，帶學生誦讀，強調拖長音。
4.水從哪里流出來呢，請大家看泉水的出口叫泉眼，帶學生誦讀“泉”，強調拖長音。
5.出示“蜻蜓”圖片，帶學生讀蜻蜓，強調拖長音。
6.將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學生誦讀，看這些字的聲調，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。
7.將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學生誦讀，看這三個字的聲調，引出告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學們讀小、眼、有。
8.教師誦讀古詩。
9.指名讀古詩
10.老師再次范讀古詩
11.男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。
12.師：剛才的同學在朗讀時，都將詩的作者告訴了我們，他是誰呀？
生（齊）：楊萬里
板書： 宋 楊萬里
13.介紹作者：《小池》是南宋著名詩人楊萬里寫的。他一生寫過2萬多首詩，保留到現在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。
三、趣味識字
第一關：生字回家（事先準備好生字卡，發(fā)給學生貼到相對應的地方。）
泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓
（）眼無聲惜細，樹蔭照水（）晴。
?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。
第二關：生字找朋友
流：河流、流水、水流、流汗
愛：愛心、關愛、熱愛、可愛
泉：泉水、清泉
荷：荷花、荷葉
第三關：我會猜字謎
柔：把矛放在樹上。
露：路上有雨組成露
第四關：我會分類
泉、流、愛、柔、荷、露、角
上下結構：
左右結構：
（評出識字能手小組）識字方法多，識字樂趣多。
【設計意圖：多種方式識字，激發(fā)了孩子們識字的興趣?！?BR> 四、交流，簡單了解詩意
1.一起走進這首古詩，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？
2.出示詩句一、二句，解釋詩句意思
3.出示詩句三、四句
（1）請小朋友們在頭腦中想象畫圖
（2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思
（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？
（4）書寫“尖”，先看書寫示范，()然后自己寫，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。
五、總結全詩
小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計激發(fā)學生熱愛大自然】
3月2日童趣名師工作室網絡學習后，工作室成員提出如下修改意見：
1.第二環(huán)和識字大闖關似乎有交錯的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。
2.誦讀時，建議教師要逐句帶領誦讀，再讓學生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些形式之后，作為反饋會不會好一些。
3.了解詩人的部分感覺有點突然，時機要不要放在前面或后面，或者直接刪去。
4.生字分類游戲的時候，ppt可以做得精美一些，比如做兩個房子、兩個籃子之類的，更加童趣。
5.古詩識字和閱讀課文識字應該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。
6.吟和誦要區(qū)分開來，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)（擬人詩），可以讓孩子更好地理解詩歌的情感和意境。
8.理解詩句畫面美，多層次讀古詩較少比重，古詩教學還是應該多讀。
反思：第一次備吟誦的課，需要學習學習再學習，集體備課時工作室里老師們對古詩教學有很好的教學方法，讓我受益匪淺。通過集體備課讓我認識到，一年級古詩教學中古詩識字和閱讀課文識字應該有所區(qū)別，識字完后要放回古詩中。多種形式誦讀，教師要逐句帶領誦讀，理解詩意時可以讓學生通過觀察圖片、猜詩句等趣味活動。
以下是修改稿（紅色為修改部分）
教學目標：
１、多種方式識識記“泉”、“流”等7個生字，學會寫“尖”字 。
２、能正確、流利、誦讀古詩。
３、圖文結合，初知古詩大意。
教學重難點：
1.認識7個生字，通過吟誦古詩，發(fā)現古詩之美
教學準備：課件、字卡
教學過程：
一、談話導入
１．今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么？
２．荷花開在小池非常美麗。
３.古人楊萬里當時也看到一個美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，趣味識字
１.請同學們自由朗讀古詩。（讀古詩要求：讀準字音，不認識的字借助拼音認讀）
2.古詩中描述小池有哪些景物呢？（荷葉、泉水、蜻蜓等等）
3.（哇，古詩寫得這么美，老師也想來讀一讀）教師示范誦讀《小池》。
（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號“流”字，帶學生誦讀，強調拖長音。
（3）帶學生誦讀“泉眼無聲惜細流”
5．帶學生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”
猜字謎：把矛放在樹上。
識字：柔 誦讀“柔”
識字：愛 愛：愛心、關愛
6.帶學生誦讀“小荷才露尖尖角”
（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識字：荷，帶學生誦讀，強調拖長音（平聲出示圖片）
（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？
7.帶學生誦讀“早有蜻蜓立上頭”
出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”
8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學生誦讀，看這些字的聲調，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長音。再次誦讀這些字。
（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學生誦讀，看看這三個字的聲調，告訴孩子在我國古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學們讀小、眼、有。
（1）學生分小組讀
（2）男女賽讀
（3）指名讀，教師相機評價
（4）全班齊讀
10.玩游戲：生字回家
泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓
（）眼無聲惜細（），樹蔭照水（）晴（）。
?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。
三、看圖猜詩句，理解詩意
1.出示一、二句古詩圖片，讓學生猜一猜。
2.教師誦讀，學生跟著誦讀。
3.出示三、四句詩圖片，猜一猜。
5.理解“露”字：借圖體會意思“長出來了、冒出來了”
6.理解“立”字
（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？
（2）指名表演：誰會做做“立”的動作？
7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”
8.寫字，出現“尖”字，讓學生觀察字的結構，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫，學生練寫。
四、總結全詩
1.教師吟誦《小池》
2.小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。
（附：正值婦女節(jié)期間，“女神”們的優(yōu)秀作品已經陸續(xù)亮相多時，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因為您的引領、指導，我們工作室的女老師們在童趣中學習，在詩意中成長。謝謝?。?BR> 《數新房》第二課時教學設計之一 執(zhí)教者 沈燕妮
一、教學目標
二、教學重難點
2、學會正確運用句式：這是---那是說話，理解兩者的遠近關系。
三、教學準備
多媒體.課件，住在杭州網站，展板四塊，學生自己設計的新房作品（每人一份）
四、教學過程
（一）復習引入
1、出示詞語：我和同學在山上放學后數新房誰來讀一讀，讀正確
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數一數新房，好嗎？
（二）學習第2句話
2、指名讀句子，指名說一說
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠的用“那是”
7、除了新學校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
（三）課中操
（四）學習第3句話
2、能數得清嗎？為什么呀？
3、書上是怎么寫的？把你剛才數的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數也數不清的新房，你覺得怎么樣？
（五）朗讀全文.總結
3、展示學生作品，說說你的想法
《數新房》第二課時教學設計
《數新房》第二課時教學設計由本網網教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
《落葉》的教學設計范文
課時目標：
1、學習課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。
2、培養(yǎng)學生想象力。
3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。
教學重點：學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。
教學難點：培養(yǎng)學生想象力和說話能力。
教學準備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學過程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）
2、說“藏”的筆順
二、看圖說話
1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內容
2、在教師的提示下不斷補充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）
四、新授
1、整體感知2——5自然段
（1）這節(jié)課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。
（2）請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思考（出示小黑板）
秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的（3）指名回答板書：
地上 甲蟲
溝中 螞蟻
河里 小魚
院子里 燕子
2、細學課文2——5自然段
（1）學習第二自然段
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語
③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學生理解“爬”、“躲”的意思
④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說？（板書：屋子）
⑤朗讀指導
（2）自學第3、4段
①學法指導
課文第二段我們是怎么學的？（引出學法）
你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎？（四人小組中學習）
②檢查自學情況
a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞
b、檢查朗讀情況
c、補充板書：船、傘
d、小結2——4段
學習了第二至四段，你們有什么發(fā)現嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：由于小動物的特點各異，因此表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。）
（3）學習第5自然段
①四人小組學習，理解“電報” 板書：電報
②電報是誰發(fā)來的？
如果你是秋公公，你會對小燕子說些什么？
③（出示裝在信封里的電報），老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰愿意上來讀讀電報上的內容？（指名讀、齊讀）
（4）感情朗讀全文
五、總結全文
小學一年級語文教學計劃下載篇四
本年級現有學生106人，其中女生43 人，男生63人。通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導。平時，學生能認真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當出色。
可以說大多數的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學校形成合力，導致這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣才能使這些學生的學習面貌才會改變，學習成績才會提高。
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。
2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
3、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。
4、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，大概了解韻文的意義。
5、進行口語交際《說說我的家》。
小學一年級語文教學計劃下載篇五
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明。