好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇1)
一、對高考的認識。
現(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績?；蛟S這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學生的學習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。
二、對小學教育的認識。
現(xiàn)階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調(diào)查，但是結(jié)合我自己小學時的經(jīng)歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領(lǐng)導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇2)
一位同行朋友推薦我讀《好媽媽勝過好老師》，書是我在網(wǎng)上下載的，本來我也是抱著試試看的態(tài)度去讀這本書的，沒想到，從讀“序”開始，我就開始一下投入到作者教育孩子時的情境中去了。于是，我迫不及待的買了一本新書開始仔細認真的閱讀。作者在書中沒有一點的廢話，也不像其他教育書籍那樣說著不知所謂的大道理。這本書給予媽媽們的都是實實在在生活中可能經(jīng)歷著或即將經(jīng)歷的事情，對于茫然的我來說，它來的太是時候了！當然我作為老師，有些例子也是能夠運用到自己的日常教學中來的。尹老師在書中各個章節(jié)中運用的話語及選擇的案例，讀來都非常親切：
1、 如果她和小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導她和小朋友一起玩，體會合作的愉快。
2、教孩子善待“對手”。 安慰得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。
3. 我們一直注意發(fā)展圓圓的誠實品格，除非是極偶爾的情況下出于善意的需要，否則絕不教她說假話；同時我們也注意盡量以身作則，自己首先做誠實的人。孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。
4.如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。
5、說100分才是好樣的，才是令人滿意的。家長就這樣把學習變得功利，不知不覺把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學習的正途。尤其前一位家長，她不但讓孩子對學習懷有虛榮心，還教唆孩子去嫉妒?！@幾條對于我們老師也是有很大的啟發(fā)：是否孩子100分了才是最棒的呢？
6、幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅?！獙τ谧鳛榘嘀魅蔚奈遥o每個孩子都有成功的體驗。學習不太好的可以從其他方面著手，繪畫、音樂、勞動……
7、人生來不是為了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束地成長。
8、 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣。！
現(xiàn)將本書的教育觀點總結(jié)如下，以便加深自己的記憶。
觀點1：信任孩子，信任孩子都是善的，尊重孩子自己的選擇，教會他承擔自己選擇的結(jié)果。不管才是最好的管
觀點2：保護孩子實事求是的心靈，前提是家長要關(guān)注自己的行為，反思自己的言行是否實事求是。身教重于言傳。
觀點3：只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿，記過簿會固化孩子的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。當然我作為老師這點也是適用的。
觀點4：孩子成長需要試誤，家長需要理解過失帶來的價值，看到過失和成績同樣具有正面教育功能。凡是出于經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失。
觀點5：不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）
觀點6：課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學習能力，閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
作為老師，我們除了教會學生知識，更應(yīng)教會他們做人。
注：作者：尹建莉是北京師范大學的教育學碩士，她的課題研究方向就是幼兒教育，而且她還是一個成功的孩子媽媽。說她成功不僅僅傾向于她個人的成功，她在教育孩子方面也是成功的。她的女兒曾經(jīng)連續(xù)2次跳級，是北京市的優(yōu)秀三好學生，在16歲的時候參加全國高考就以超過清華錄取分數(shù)線22分的高分被錄取。同時，尹老師的孩子還是一個樂觀、積極向上、博愛的孩子，她善良、聰慧、為人厚道。在多年的學習生涯中，每年的優(yōu)秀學生和三好學生評選均能幾乎以“全票”通過。這不僅說明她的孩子品學兼優(yōu)，在為人處事方面，她也已經(jīng)掌握了中庸之道，能夠獲得很多人的愛戴、尊重。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇3)
在女兒的家長會上，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關(guān)于這方面的書我看了很多，當時也不看好，當我從卓越網(wǎng)買來后，隨便翻了幾頁，我就被書里面的內(nèi)容給迷住了，但這段時間實在是很忙，今年教的是畢業(yè)班?？戳瞬畈欢嘁话耄€是讓我的眼前頓時明朗，作者真是寫得太好了，對我作為老師作為媽媽來說很有幫助，真是給我好好得上了一課，受益匪淺！
這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，父母的素質(zhì)提高更為迫切，說真的，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達到。為人父母，盡心盡力就是最好。下面是我的一點不成熟的感想：
1、讓孩子愛上閱讀，良好的閱讀能力和習慣是會陪伴孩子一生，并讓她受用一生。作者女兒圓圓，什么書都讀，她不會去干預孩子讀書的內(nèi)容，并且給孩子制造很多閱讀的時間，在的孩子受到的外界誘惑實在是太多，如電視電腦游戲機等等。書中對愛看電視也做了很詳細的描述，認為電視只是讓孩子被動的接受信息，不是主動去學習，即使要看不是什么時間看而是選擇看什么欄目。一個小孩如果沒有主動學習的`能力，而是習慣于被動的接受，那學習的問題就會出現(xiàn)。
2、“不說”比“說”是更難做到的事，“不管”比“管”更難做。指令和監(jiān)視不是教育，如果教育這么簡單，那世上就沒有恨鐵不成鋼的事情發(fā)生。做父母就要像農(nóng)夫一樣，想讓種子發(fā)芽，就要給種子一個肥闊的土地，適當?shù)臐菜m當施肥，這樣種子就一定會發(fā)芽，之后為其除草施肥，按其生長的特性來管理，這樣才能結(jié)出豐碩的果實。貧瘠的土地，長出的植物不會茁壯，沒有科學的管理，就沒有豐收的喜悅。土地的狀況就是父母對孩子的了解程度，科學的管理就是父母教育理念的差別。這是我對書中這一比喻的理解。要想孩子長成什么樣，就看父母給她一個什么樣的環(huán)境。這個環(huán)境包括：理解、支持、學習、溝通……
3、對孩子設(shè)立“記功薄”。想要孩子往哪個方向發(fā)展，就要強化好的方向，不要讓消極的負面影響到孩子。不要以物質(zhì)作為獎勵，因為物質(zhì)上的獎勵只能起到一時的作用，只有精神上的愉悅和成就感，才能帶來真正的幸福感和動力。要讓孩子真正感覺到學習的樂趣，保護好孩子的學習興趣，對立起她對學習的信心。興趣是最好的老師。
4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起，也要注意，不要心里只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角來分配給孩子，不要對孩子的需求漫不經(jīng)心，要認真對待和孩子相處，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上上“留守兒童”。
以上是這讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇4)
書中的作者尹建莉不光是一位母親，更重要的是她還是一位兒童教育專家，更加讓我覺得欣喜的是她也和我一樣有一位寶貝女兒，所以在很多介紹的方法上面，更加適用于我。在整本書中她很詳細的記錄了在孩子的每個成長階段所發(fā)生的一些心理變化，還有一些家長的應(yīng)對辦法，讓我覺得非常的實用。我也參照書中她講的很多方法在燕熙身上試驗了一下，真的有不錯的效果。
我家燕熙是個大大咧咧的孩子，如果沒有大人的督促很多時候自律性會不好，也不知道是不是所有的孩子都這個樣子。我按照書中的小獎勵方法也給她制定了一個獎勵方法，在日常生活和學習中，她自己獨立完成的事情我就給她記一條小獎勵，滿十條獎勵一面小紅旗，攢夠五面小紅旗就滿足她的一個小愿望。比如自己洗內(nèi)衣褲，自己練琴，干家務(wù)，在學校得到喜報等等都可以記在上面，她經(jīng)常會拿出小本來數(shù)一數(shù)，就在年前終于攢夠了五十條，得到了她的一份小禮物，很是開心。
從做媽媽的那天起我就深深的感到了身上的責任，隨著孩子一天天的長大，越來越覺得教育孩子是一門很深的學問。現(xiàn)在的家庭一般都只有一個孩子，對于初為父母的家長來說，教育孩子的機會一生只有一次，沒有回頭路，所以使得現(xiàn)在的很多家長更是小心翼翼，恐怕走錯半步。對于我們這些沒有經(jīng)驗的家長，一些像這樣的書真是很好的幫助了我們，使我們走了很多彎路。平時帶孩子會因為孩子學習中的一些小錯誤而要發(fā)脾氣的時候，想想書中作者說的一些話再仔細回味一下，也就很快轉(zhuǎn)過彎來。參照書上寫的一篇"不陪才能養(yǎng)成好習慣"一文，我也試驗了一下，盡量讓孩子自己獨立完成作業(yè)，燕熙倒是一點也不拖拉，唯一的一點就是粗心，幫她檢查完以后，也只是告訴她有幾道錯題讓她自己檢查并改正。
晚上在家的時間燕熙除了完成作業(yè)一般還要練琴一小時，；練完以后一般休息玩耍半小時就上床看書閱讀再休息。有時候覺得對孩子要求過于苛刻，剝奪了許多童年玩耍的時間，有點于心不忍，心里非常糾結(jié)，所以在周末或者一有時間就會帶孩子出去玩，看電影或者外出游玩以彌補一下心里的內(nèi)疚。
看到書中的作者在教育孩子上花的種種心思，就深感自己離"智慧的母親"一職還差的很遠，其實在很多時候家長是和孩子一起成長的，等孩子成人以后，家長的心智就都完全成熟了。在一個家庭中媽媽這個角色對于孩子的影響是一生的，因為一般來說媽媽陪伴孩子的時間最長，所以我們不光要求孩子還要豐富自己，經(jīng)常跟其他的家長或者老師交流溝通一下，互相學習一下經(jīng)驗。
每一個寶貝都是天使，都擁有純潔的心靈和明亮的眼睛，愿我們和孩子一樣一起成長，用老師的神奇知識之筆，為寶貝勾畫五彩繽紛炫麗的人生！
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇5)
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓挘妥屛业男撵`為之一顫，從而產(chǎn)生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示?！堕L大要和馬曉飛結(jié)婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考?！叭耸呛苋菀资艿桨凳镜?。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去?！边@一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈。可是最近，當我告訴他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本啊！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應(yīng)該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調(diào)查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調(diào)，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結(jié)果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥?，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應(yīng)該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇6)
媽媽在許多人的心里，媽媽更多的是承擔養(yǎng)育孩子的責任，而教育似乎是學校的事情，是老師的事情，媽媽只是配合。其實在兒童的教育中，家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸。
寒假里，在老師的指導下，我認真閱讀了《好媽媽勝過好老師》。這本書是作者教育其女兒16年的手記，書里用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用生活中的例子，細細講解對孩子的呵護之法。這本書沒有教育的大道理，一件件生活中的小事例讓人感同身受，由此得出的道理更是通俗易懂。掩卷沉思，有感觸，有共鳴，也有反思?，F(xiàn)擷取點滴，書寫下來。泰戈爾詩曰：“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過?！苯逃涝谟谄錄]有了教育的痕跡，在于其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽中、真誠激勵中……潤物無聲地完成了教育的使命。其實作為家長對于孩子的教育，這點更是如此。在日常生活的小事中，我們時時刻刻和孩子相處，教育沒有小事，細節(jié)決定成敗。如果處理不好這點，處處流露教育的痕跡，就會適得其反。本書中關(guān)于不要捉弄孩子、打針有些疼、陪寫作業(yè)、閱讀習慣的養(yǎng)成、實事求是等都是很好的例子。那么怎樣才能使教育不著痕跡呢？曾經(jīng)的經(jīng)歷和書中的例子給了我很好的啟示。寶寶小時候很喜歡看動畫片，飯菜都快涼了，還不肯離開電視機，非要看完她正在看的動畫片才行。
于是，我一再催促，情急之下又由催促轉(zhuǎn)為呵斥，心頭的火氣在一點點地累積。而她對我那些苦口婆心的諸如“飯菜涼了，吃了肚子會痛”“看電視時間太長了，眼睛就要壞了”之類的勸說一概置之不理，繼續(xù)賴在電視機面前不動窩?？吹剿@樣油鹽不進，爸爸終于控制不住情緒，“啪”一聲關(guān)了電視機，拎著小家伙上了飯桌。小家伙拳打腳踢，哭鬧不已，雖然被強行塞進去幾口飯，但是，她一直抽抽搭搭，含在嘴里不肯下咽，咽下的也是一肚子的怨氣。這樣一來，一頓飯吃得大家都火冒三丈，好不心煩。孩子為什么要針尖對麥芒似地跟父母對著干呢？很多人可能都會把問題歸咎到孩子的身上，給他扣上“不聽話”的帽子，貼上“任性”的標簽。靜心思考，這些都是孩子的錯嗎？我們成人的教育有沒有問題呢？我們是否站在孩子的角度想過問題，我們是否了解孩子的心理成長規(guī)律，作者在書中關(guān)于朋友對孩子的禮貌教育和我的經(jīng)歷是不是有相同之處？
其實，如果長期這樣管教孩子，我們不僅不會讓孩子變得聽話一些，相反，還會讓他變得更加任性，更加“不聽話”，持續(xù)地通過這種方式來跟父母對抗，吸引父母的注意力。那么，面對類似的問題，我們究竟該怎樣處理，才能達到我們的目的，同時也給孩子一個好心情呢？讀了此書，我認識到如果我們嘗試改變一下與孩子交流的方式，或許他就會變得“聽話”多了，“懂事”多了。
一般孩子喜歡這樣的交流方式：理解式——孩子雖然小，但是他跟我們成人一樣需要理解。遇事時，作為家長不要強行制止，而是先表達我們對他的理解，講清楚道理，給予他足夠的尊重，并且給他臺階下，那么事情就不會那么糟糕。誘導式——孩子是最現(xiàn)實的，他只關(guān)注當下正感興趣的事情，所以如果強行阻止他，他就會很難別過勁兒來。當我們的要求跟孩子的欲望發(fā)生沖突的時候，我們可以采取相對比較柔性的方式順著他的期望走一走，然后再幫助他轉(zhuǎn)彎。體驗式——沒有比親身體驗更能說服孩子的了。很多時候，我們把不能做某個事情的道理說得明明白白的了，可孩子還是不聽。
這時候，過多的說教是毫無意義的，不如干脆停止說教。他想要那么做，沒有關(guān)系，只要沒有危險，讓他自己去體驗一下這么做的后果好了。比如孩子一到吃飯時間就不好好吃飯，逼著他吃是沒有用的，這時候，我們不妨問問他，確認一下他是否真的不想吃了，如果他確實不想吃了，那就什么都不要說了，征詢過他的意見之后，直接把飯菜撤了，并且兩餐之間一定什么都不要給他吃，堅持等到下一頓再吃。當然，下一頓吃飯的時間可以比平時略微提前一點。孩子餓一頓兩頓，不會餓出毛病來的。
一旦他體驗到挨餓的感覺，以后吃飯，他就不會邊吃邊玩，或者隨便吃幾口，等著兩餐之間吃零食了。其實在與孩子的溝通中方法是多種多樣的，也是靈活多變的，關(guān)鍵在于你是不是從心里理解孩子，尊重孩子，把他當做一個獨立的個體，而不是我們的附屬，那樣教育也許就進入了一種美好的境界。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……
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一、對高考的認識。
現(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績?；蛟S這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學生的學習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。
二、對小學教育的認識。
現(xiàn)階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調(diào)查，但是結(jié)合我自己小學時的經(jīng)歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領(lǐng)導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇2)
一位同行朋友推薦我讀《好媽媽勝過好老師》，書是我在網(wǎng)上下載的，本來我也是抱著試試看的態(tài)度去讀這本書的，沒想到，從讀“序”開始，我就開始一下投入到作者教育孩子時的情境中去了。于是，我迫不及待的買了一本新書開始仔細認真的閱讀。作者在書中沒有一點的廢話，也不像其他教育書籍那樣說著不知所謂的大道理。這本書給予媽媽們的都是實實在在生活中可能經(jīng)歷著或即將經(jīng)歷的事情，對于茫然的我來說，它來的太是時候了！當然我作為老師，有些例子也是能夠運用到自己的日常教學中來的。尹老師在書中各個章節(jié)中運用的話語及選擇的案例，讀來都非常親切：
1、 如果她和小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導她和小朋友一起玩，體會合作的愉快。
2、教孩子善待“對手”。 安慰得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。
3. 我們一直注意發(fā)展圓圓的誠實品格，除非是極偶爾的情況下出于善意的需要，否則絕不教她說假話；同時我們也注意盡量以身作則，自己首先做誠實的人。孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。
4.如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。
5、說100分才是好樣的，才是令人滿意的。家長就這樣把學習變得功利，不知不覺把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學習的正途。尤其前一位家長，她不但讓孩子對學習懷有虛榮心，還教唆孩子去嫉妒?！@幾條對于我們老師也是有很大的啟發(fā)：是否孩子100分了才是最棒的呢？
6、幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅?！獙τ谧鳛榘嘀魅蔚奈遥o每個孩子都有成功的體驗。學習不太好的可以從其他方面著手，繪畫、音樂、勞動……
7、人生來不是為了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束地成長。
8、 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣。！
現(xiàn)將本書的教育觀點總結(jié)如下，以便加深自己的記憶。
觀點1：信任孩子，信任孩子都是善的，尊重孩子自己的選擇，教會他承擔自己選擇的結(jié)果。不管才是最好的管
觀點2：保護孩子實事求是的心靈，前提是家長要關(guān)注自己的行為，反思自己的言行是否實事求是。身教重于言傳。
觀點3：只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿，記過簿會固化孩子的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。當然我作為老師這點也是適用的。
觀點4：孩子成長需要試誤，家長需要理解過失帶來的價值，看到過失和成績同樣具有正面教育功能。凡是出于經(jīng)驗或心不在焉的過錯，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會在這種過程中感受不便和損失。
觀點5：不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）
觀點6：課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學習能力，閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
作為老師，我們除了教會學生知識，更應(yīng)教會他們做人。
注：作者：尹建莉是北京師范大學的教育學碩士，她的課題研究方向就是幼兒教育，而且她還是一個成功的孩子媽媽。說她成功不僅僅傾向于她個人的成功，她在教育孩子方面也是成功的。她的女兒曾經(jīng)連續(xù)2次跳級，是北京市的優(yōu)秀三好學生，在16歲的時候參加全國高考就以超過清華錄取分數(shù)線22分的高分被錄取。同時，尹老師的孩子還是一個樂觀、積極向上、博愛的孩子，她善良、聰慧、為人厚道。在多年的學習生涯中，每年的優(yōu)秀學生和三好學生評選均能幾乎以“全票”通過。這不僅說明她的孩子品學兼優(yōu)，在為人處事方面，她也已經(jīng)掌握了中庸之道，能夠獲得很多人的愛戴、尊重。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇3)
在女兒的家長會上，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關(guān)于這方面的書我看了很多，當時也不看好，當我從卓越網(wǎng)買來后，隨便翻了幾頁，我就被書里面的內(nèi)容給迷住了，但這段時間實在是很忙，今年教的是畢業(yè)班?？戳瞬畈欢嘁话耄€是讓我的眼前頓時明朗，作者真是寫得太好了，對我作為老師作為媽媽來說很有幫助，真是給我好好得上了一課，受益匪淺！
這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，父母的素質(zhì)提高更為迫切，說真的，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達到。為人父母，盡心盡力就是最好。下面是我的一點不成熟的感想：
1、讓孩子愛上閱讀，良好的閱讀能力和習慣是會陪伴孩子一生，并讓她受用一生。作者女兒圓圓，什么書都讀，她不會去干預孩子讀書的內(nèi)容，并且給孩子制造很多閱讀的時間，在的孩子受到的外界誘惑實在是太多，如電視電腦游戲機等等。書中對愛看電視也做了很詳細的描述，認為電視只是讓孩子被動的接受信息，不是主動去學習，即使要看不是什么時間看而是選擇看什么欄目。一個小孩如果沒有主動學習的`能力，而是習慣于被動的接受，那學習的問題就會出現(xiàn)。
2、“不說”比“說”是更難做到的事，“不管”比“管”更難做。指令和監(jiān)視不是教育，如果教育這么簡單，那世上就沒有恨鐵不成鋼的事情發(fā)生。做父母就要像農(nóng)夫一樣，想讓種子發(fā)芽，就要給種子一個肥闊的土地，適當?shù)臐菜m當施肥，這樣種子就一定會發(fā)芽，之后為其除草施肥，按其生長的特性來管理，這樣才能結(jié)出豐碩的果實。貧瘠的土地，長出的植物不會茁壯，沒有科學的管理，就沒有豐收的喜悅。土地的狀況就是父母對孩子的了解程度，科學的管理就是父母教育理念的差別。這是我對書中這一比喻的理解。要想孩子長成什么樣，就看父母給她一個什么樣的環(huán)境。這個環(huán)境包括：理解、支持、學習、溝通……
3、對孩子設(shè)立“記功薄”。想要孩子往哪個方向發(fā)展，就要強化好的方向，不要讓消極的負面影響到孩子。不要以物質(zhì)作為獎勵，因為物質(zhì)上的獎勵只能起到一時的作用，只有精神上的愉悅和成就感，才能帶來真正的幸福感和動力。要讓孩子真正感覺到學習的樂趣，保護好孩子的學習興趣，對立起她對學習的信心。興趣是最好的老師。
4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起，也要注意，不要心里只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角來分配給孩子，不要對孩子的需求漫不經(jīng)心，要認真對待和孩子相處，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上上“留守兒童”。
以上是這讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇4)
書中的作者尹建莉不光是一位母親，更重要的是她還是一位兒童教育專家，更加讓我覺得欣喜的是她也和我一樣有一位寶貝女兒，所以在很多介紹的方法上面，更加適用于我。在整本書中她很詳細的記錄了在孩子的每個成長階段所發(fā)生的一些心理變化，還有一些家長的應(yīng)對辦法，讓我覺得非常的實用。我也參照書中她講的很多方法在燕熙身上試驗了一下，真的有不錯的效果。
我家燕熙是個大大咧咧的孩子，如果沒有大人的督促很多時候自律性會不好，也不知道是不是所有的孩子都這個樣子。我按照書中的小獎勵方法也給她制定了一個獎勵方法，在日常生活和學習中，她自己獨立完成的事情我就給她記一條小獎勵，滿十條獎勵一面小紅旗，攢夠五面小紅旗就滿足她的一個小愿望。比如自己洗內(nèi)衣褲，自己練琴，干家務(wù)，在學校得到喜報等等都可以記在上面，她經(jīng)常會拿出小本來數(shù)一數(shù)，就在年前終于攢夠了五十條，得到了她的一份小禮物，很是開心。
從做媽媽的那天起我就深深的感到了身上的責任，隨著孩子一天天的長大，越來越覺得教育孩子是一門很深的學問。現(xiàn)在的家庭一般都只有一個孩子，對于初為父母的家長來說，教育孩子的機會一生只有一次，沒有回頭路，所以使得現(xiàn)在的很多家長更是小心翼翼，恐怕走錯半步。對于我們這些沒有經(jīng)驗的家長，一些像這樣的書真是很好的幫助了我們，使我們走了很多彎路。平時帶孩子會因為孩子學習中的一些小錯誤而要發(fā)脾氣的時候，想想書中作者說的一些話再仔細回味一下，也就很快轉(zhuǎn)過彎來。參照書上寫的一篇"不陪才能養(yǎng)成好習慣"一文，我也試驗了一下，盡量讓孩子自己獨立完成作業(yè)，燕熙倒是一點也不拖拉，唯一的一點就是粗心，幫她檢查完以后，也只是告訴她有幾道錯題讓她自己檢查并改正。
晚上在家的時間燕熙除了完成作業(yè)一般還要練琴一小時，；練完以后一般休息玩耍半小時就上床看書閱讀再休息。有時候覺得對孩子要求過于苛刻，剝奪了許多童年玩耍的時間，有點于心不忍，心里非常糾結(jié)，所以在周末或者一有時間就會帶孩子出去玩，看電影或者外出游玩以彌補一下心里的內(nèi)疚。
看到書中的作者在教育孩子上花的種種心思，就深感自己離"智慧的母親"一職還差的很遠，其實在很多時候家長是和孩子一起成長的，等孩子成人以后，家長的心智就都完全成熟了。在一個家庭中媽媽這個角色對于孩子的影響是一生的，因為一般來說媽媽陪伴孩子的時間最長，所以我們不光要求孩子還要豐富自己，經(jīng)常跟其他的家長或者老師交流溝通一下，互相學習一下經(jīng)驗。
每一個寶貝都是天使，都擁有純潔的心靈和明亮的眼睛，愿我們和孩子一樣一起成長，用老師的神奇知識之筆，為寶貝勾畫五彩繽紛炫麗的人生！
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇5)
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓挘妥屛业男撵`為之一顫，從而產(chǎn)生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示?！堕L大要和馬曉飛結(jié)婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考?！叭耸呛苋菀资艿桨凳镜?。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去?！边@一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈。可是最近，當我告訴他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本啊！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應(yīng)該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調(diào)查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調(diào)，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結(jié)果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥?，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應(yīng)該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇6)
媽媽在許多人的心里，媽媽更多的是承擔養(yǎng)育孩子的責任，而教育似乎是學校的事情，是老師的事情，媽媽只是配合。其實在兒童的教育中，家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸。
寒假里，在老師的指導下，我認真閱讀了《好媽媽勝過好老師》。這本書是作者教育其女兒16年的手記，書里用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用生活中的例子，細細講解對孩子的呵護之法。這本書沒有教育的大道理，一件件生活中的小事例讓人感同身受，由此得出的道理更是通俗易懂。掩卷沉思，有感觸，有共鳴，也有反思?，F(xiàn)擷取點滴，書寫下來。泰戈爾詩曰：“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過?！苯逃涝谟谄錄]有了教育的痕跡，在于其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽中、真誠激勵中……潤物無聲地完成了教育的使命。其實作為家長對于孩子的教育，這點更是如此。在日常生活的小事中，我們時時刻刻和孩子相處，教育沒有小事，細節(jié)決定成敗。如果處理不好這點，處處流露教育的痕跡，就會適得其反。本書中關(guān)于不要捉弄孩子、打針有些疼、陪寫作業(yè)、閱讀習慣的養(yǎng)成、實事求是等都是很好的例子。那么怎樣才能使教育不著痕跡呢？曾經(jīng)的經(jīng)歷和書中的例子給了我很好的啟示。寶寶小時候很喜歡看動畫片，飯菜都快涼了，還不肯離開電視機，非要看完她正在看的動畫片才行。
于是，我一再催促，情急之下又由催促轉(zhuǎn)為呵斥，心頭的火氣在一點點地累積。而她對我那些苦口婆心的諸如“飯菜涼了，吃了肚子會痛”“看電視時間太長了，眼睛就要壞了”之類的勸說一概置之不理，繼續(xù)賴在電視機面前不動窩?？吹剿@樣油鹽不進，爸爸終于控制不住情緒，“啪”一聲關(guān)了電視機，拎著小家伙上了飯桌。小家伙拳打腳踢，哭鬧不已，雖然被強行塞進去幾口飯，但是，她一直抽抽搭搭，含在嘴里不肯下咽，咽下的也是一肚子的怨氣。這樣一來，一頓飯吃得大家都火冒三丈，好不心煩。孩子為什么要針尖對麥芒似地跟父母對著干呢？很多人可能都會把問題歸咎到孩子的身上，給他扣上“不聽話”的帽子，貼上“任性”的標簽。靜心思考，這些都是孩子的錯嗎？我們成人的教育有沒有問題呢？我們是否站在孩子的角度想過問題，我們是否了解孩子的心理成長規(guī)律，作者在書中關(guān)于朋友對孩子的禮貌教育和我的經(jīng)歷是不是有相同之處？
其實，如果長期這樣管教孩子，我們不僅不會讓孩子變得聽話一些，相反，還會讓他變得更加任性，更加“不聽話”，持續(xù)地通過這種方式來跟父母對抗，吸引父母的注意力。那么，面對類似的問題，我們究竟該怎樣處理，才能達到我們的目的，同時也給孩子一個好心情呢？讀了此書，我認識到如果我們嘗試改變一下與孩子交流的方式，或許他就會變得“聽話”多了，“懂事”多了。
一般孩子喜歡這樣的交流方式：理解式——孩子雖然小，但是他跟我們成人一樣需要理解。遇事時，作為家長不要強行制止，而是先表達我們對他的理解，講清楚道理，給予他足夠的尊重，并且給他臺階下，那么事情就不會那么糟糕。誘導式——孩子是最現(xiàn)實的，他只關(guān)注當下正感興趣的事情，所以如果強行阻止他，他就會很難別過勁兒來。當我們的要求跟孩子的欲望發(fā)生沖突的時候，我們可以采取相對比較柔性的方式順著他的期望走一走，然后再幫助他轉(zhuǎn)彎。體驗式——沒有比親身體驗更能說服孩子的了。很多時候，我們把不能做某個事情的道理說得明明白白的了，可孩子還是不聽。
這時候，過多的說教是毫無意義的，不如干脆停止說教。他想要那么做，沒有關(guān)系，只要沒有危險，讓他自己去體驗一下這么做的后果好了。比如孩子一到吃飯時間就不好好吃飯，逼著他吃是沒有用的，這時候，我們不妨問問他，確認一下他是否真的不想吃了，如果他確實不想吃了，那就什么都不要說了，征詢過他的意見之后，直接把飯菜撤了，并且兩餐之間一定什么都不要給他吃，堅持等到下一頓再吃。當然，下一頓吃飯的時間可以比平時略微提前一點。孩子餓一頓兩頓，不會餓出毛病來的。
一旦他體驗到挨餓的感覺，以后吃飯，他就不會邊吃邊玩，或者隨便吃幾口，等著兩餐之間吃零食了。其實在與孩子的溝通中方法是多種多樣的，也是靈活多變的，關(guān)鍵在于你是不是從心里理解孩子，尊重孩子，把他當做一個獨立的個體，而不是我們的附屬，那樣教育也許就進入了一種美好的境界。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……
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