教案課件是教師授課不可或缺的部分，每位教師都必須認真規(guī)劃好自己的教案課件。教案不僅能夠提高學生的各方面素質(zhì)和創(chuàng)新能力，同時也是教師進行有效教學的關(guān)鍵。為了滿足您的需求，我們特為大家搜集了標題為“家鄉(xiāng)變化教案”的詳細介紹，希望對大家有所幫助。喜歡就趕緊來參考吧！
家鄉(xiāng)變化教案 篇1
1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。
1．教師準備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
1．導入?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”
2．識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。
3．閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也給學生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達的工業(yè)是什么？
（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝――長袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？
4．交流與講解。學生根據(jù)前面活動的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學生的發(fā)言有針對性地進行補充或講述。
1．要準備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和發(fā)達的古老文明傳承的資料和圖片。
2．要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
就學生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
家鄉(xiāng)變化教案 篇2
1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。
1、師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關(guān)的方言資料。
2、學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。
3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導入，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。
2、交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時有什么感受？
3、學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。
4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。
6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。
7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。
（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。
（1）教師創(chuàng)設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。
（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。
（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。
1、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。
家鄉(xiāng)變化教案 篇3
教學目標
1.搜集相關(guān)資料、調(diào)查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。
2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。
3.按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內(nèi)容具體。
4.寫完后，讀給同學聽，聽取同學的意見，進行修改。
重難點
1.敘述有順序、有重點。
2.把搜集、調(diào)查到的資料篩選成文。
樂學善思辦法
本次習作和學生生活聯(lián)第緊密，課前讓學生上或查找書籍搜集資料，學生對上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學生中。
教學流程
一、啟發(fā)談話
同學們，我們的家鄉(xiāng)是個美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫下來。
二、從興趣入手，多角度觀察
自由組合，交流學習
學生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進行交流，然后，選出代表在班上交流。
環(huán)境生活工業(yè)
多角度觀察農(nóng)業(yè)、旅游、飲食、交通
三、交流溝通，共享資源
1.請每個小組選出的代表自由上臺展示匯報，把調(diào)查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動情感的資料講聽。（在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請本組同學給予補充和修改。教師相機、鼓勵。）
2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說的話，說聽聽。
4.：同學們觀察得非常仔細。是啊，改革開放以來，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
四、獨特表達，寫出特色
1.寫法自由。
（1）結(jié)合點評，學習方法。
（2）為了能在表達上充分展示每個學生的個性，請同學們
思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？
2.內(nèi)容自由。
根據(jù)自己講的、同學說的，進一步調(diào)查、了解，增刪習作內(nèi)容，想寫什么就寫什么。
3.體裁自由。
可以是給遠方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩歌。
五、學生，教師巡回指導。
六、教師
今天這節(jié)指導課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫家鄉(xiāng)的變化。通過調(diào)查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內(nèi)容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學習方法，不斷提高同學們的水平。
家鄉(xiāng)變化教案 篇4
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習慣：培養(yǎng)同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身人，依法盡自身的義務。
3、知識與技能：使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構(gòu)、部門。
教學重點：讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身的義務，進一步增強法制的意識。
教學難點：讓同學對平安進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學準備：
1、收集我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、收集實際生活中具體而真實的案例。
1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、請同學發(fā)表自身的觀點。
3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
2、請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。
1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。
5、討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構(gòu)、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構(gòu)、部門有哪些？
請每位同學課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權(quán)利。
家鄉(xiāng)變化教案 篇5
習作內(nèi)容：
寫家鄉(xiāng)的變化。
教學目標：
1、引導學生在交流后，能豐實、調(diào)整自己的認識，進而有效選取內(nèi)容；
2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；
3、指導學生將變化寫具體
作前準備：
結(jié)合第七單元的語文實踐活動課，引導學生去觀察、尋訪家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，進行比較。開展第八單元的口語交際活動，將自己所得所感進行相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備？
教學過程：
一、導入本課
1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？
2、激發(fā)學生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時，自己的內(nèi)心感受？
3、創(chuàng)設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉(xiāng)的變化，也更加深愛自己的家鄉(xiāng)了。不過前兩天，我一個剛?cè)ヂ尻栜娛峦庹Z學院讀書的妹妹說，她的'同學們都評價咱們張家口是一個“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方……
4、激發(fā)寫作欲望：多少年前，確實是這樣啊，咱們想辦法把家鄉(xiāng)的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫作文）
二、指導選材
1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經(jīng)歷，熟悉的；Ｂ家鄉(xiāng)變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）
2、總結(jié)指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。
3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？
4、交流。
三、指導行文順序
1、引導學生思考：有了自己想寫的內(nèi)容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）
2、確定行文順序：根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。
3、交流：用先……接著……然后……最后……來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。
四、指導學生寫具體
1、過渡：內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認識我們張家口呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）
2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）
3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？
4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化……
5、構(gòu)思自己習作：根據(jù)自己習作的內(nèi)容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？
6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。
五、獨立行文，教師巡視
家鄉(xiāng)變化教案 篇6
家鄉(xiāng)的變化作文教案教學目標：
1．引導學生去觀察、尋訪家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，進行比較。將自己所得所感進行相互交流，相互啟發(fā)。
2．引導學生在交流后，能調(diào)整自己的認識，進而有效選取內(nèi)容；
3．能夠抓住變化，確立合理的行文順序；
教學過程：
一、導入本課
1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？
2、激發(fā)學生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時，自己的內(nèi)心感受？
3、創(chuàng)設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉(xiāng)的變化，也更加深愛自己的家鄉(xiāng)了。家鄉(xiāng)是哺育我們成長的溫馨港灣。每一天，我們都能看到家鄉(xiāng)的變化，聽到家鄉(xiāng)前進的足音，現(xiàn)在就讓我們一起回憶一下家鄉(xiāng)的過去，暢談一下家鄉(xiāng)的變化吧！
二、指導選材
1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經(jīng)歷，熟悉的；Ｂ家鄉(xiāng)變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）
2、總結(jié)指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。
3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？
4、交流。
三、指導行文順序
1、引導學生思考：有了自己想寫的內(nèi)容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）
2、確定行文順序：根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。
3、交流：用先……接著……然后……最后……來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。
四、指導學生寫具體
1、過渡：內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱家鄉(xiāng)的變化，讓他們重新認識我們家鄉(xiāng)呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）
2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）
3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？
4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化……
5、構(gòu)思自己習作：根據(jù)自己習作的內(nèi)容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？
6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。
五、獨立行文，教師巡視
板書設計：
選材：熟悉清楚、以小見大
家鄉(xiāng)的變化順序：古→今、今→古、今→古→今……
表述：真實、含情、具體（見、聞、感……）
家鄉(xiāng)變化教案 篇7
教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關(guān)于《家鄉(xiāng)新變化》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。
一、教學目標
【情感與態(tài)度目標】
感受家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化而自豪，激發(fā)為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
【行為與習慣目標】
養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣，在生活點滴中為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻。
【知識與技能目標】
了解家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，知道如何為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻。
【過程與方法目標】
通過聯(lián)系實際、合作探究的方法，了解家鄉(xiāng)的變化。
二、教學重點
【重點】
了解家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，知道如何為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻。
【難點】
為家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化而自豪，激發(fā)為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：課堂導入
通過多媒體展示三張本學校不同時期的照片，引導學生仔細觀察并交流感受?
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：同學們都看到了我們學校發(fā)生了很大的變化，學校的教學樓建設的更高更多了，操場上的體育設施也豐富多樣了，其實學校的變化只是我們家鄉(xiāng)變化的一個縮影，那么我們的家鄉(xiāng)又發(fā)生了哪些變化呢?讓我們一起走進今天的新課，來共同探索家鄉(xiāng)的新變化吧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.我家門前新事多
【活動一】課前調(diào)查分享
過渡：上節(jié)課給大家留的作業(yè)是調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，同學們都是用什么方式調(diào)查的呢?
學生發(fā)言，教師總結(jié)：大家調(diào)查的方式真是多種多樣啊，有詢問長輩的，有查詢網(wǎng)絡的，還有走訪鄰居的，那么大家都調(diào)查到了哪些變化呢?
學生暢所欲言。教師總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)的變化真多啊，有的同學說到了道路的變化、廣場的建設、房屋的變化，還有同學說到家鄉(xiāng)的汽車也越來越多了，人與人之間的交往也更有禮貌了，大家真是善于發(fā)現(xiàn)。大家能不能對自己的調(diào)查結(jié)果分一分類呢?可以同桌之間合作完成。
學生分享分類方式，教師總結(jié)：大家基本都分成了住房、交通、環(huán)境、衣著、精神面貌等這幾類，希望大家在以后的調(diào)查中也能保持自覺分類的好習慣。
過渡：以上這些都是同學們自己調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)新變化，接下來我們一起看一下課本中呈現(xiàn)的變化，看看是不是和我們調(diào)查的一樣呢?
【活動二】看圖說變化
引導學生觀察教材中的圖片，思考：圖片中都呈現(xiàn)了哪些變化?有沒有你沒調(diào)查到的?提問兩名同學回答。
學生回答后，教師總結(jié)：課本中為我們呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)街道更整潔了、郊區(qū)得到了建設、祭祖方式更文明環(huán)保了，這些變化大部分我們都調(diào)查到了，看到家鄉(xiāng)這些新變化，你有什么感想呢?
學生發(fā)言，教師總結(jié)：大家都感受到了我們家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪。接下來讓我們四人一小組來制作一期家鄉(xiāng)變化剪貼報吧。
【活動三】制作家鄉(xiāng)變化剪貼報
學生四人一小組合作完成剪貼報，教師巡視指導，完成后向全班同學展示。
教師點評總結(jié)：大家的作品都很美觀，又真切反映了家鄉(xiāng)的變化。
過渡：大家都真實地感受到了家鄉(xiāng)的新變化，那么大家能不能大膽設想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子呢?
2.家鄉(xiāng)明天會更好
【小組討論】探討家鄉(xiāng)美好明天
學生先想象家鄉(xiāng)未來的變化，然后小組內(nèi)交流，交流過后請小組派代表分享。
學生暢談明天的家鄉(xiāng)，教師評價總結(jié)：從同學們的分享中能感受到，大家心目中的家鄉(xiāng)在未來會更加美好。那么為了實現(xiàn)家鄉(xiāng)美好的未來，你們想做些什么呢?
學生發(fā)言，教師總結(jié)：看來大家都是有責任心的小公民啊，有同學說要愛護環(huán)境，多種花種樹，也有同學說要遵守秩序，踐行美德，相信通過大家的共同努力，我們的家鄉(xiāng)一定會更加美好。
過渡：接下來，讓我們動手畫一畫家鄉(xiāng)的美好明天吧。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【活動四】描繪家鄉(xiāng)的明天
引導學生把心中設想的家鄉(xiāng)明天畫下來，并選二至三名代表上臺展示作品。
引導學生互評，教師總結(jié)：繪畫也是我們表達對家鄉(xiāng)感情的很好方式，大家也可以通過繪畫的形式為家鄉(xiāng)變化做宣傳，讓更多的人為家鄉(xiāng)的變化而自豪。
環(huán)節(jié)四：小節(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置開放作業(yè)：把自己對家鄉(xiāng)明天的設想與爸爸媽媽分享，并把自己的繪畫作品拿給爸爸媽媽觀看。
四、板書設計
家鄉(xiāng)變化教案 篇8
孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：
準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯(lián)系。
一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。
大門敞時不要進入。如果放學回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報警電話。
學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產(chǎn)重要。
1. 過渡導入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發(fā)生，但有時危險還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當出現(xiàn)小事故時，我們該怎么辦呢？
（1）流鼻血了怎么辦？
（2）腳扭傷了怎么辦？
（3）手劃破了怎么辦？
3．全班交流：
（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。
（2）你還會處理哪些小意外？
小結(jié)：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。 （板書：小小事故會自救）
1. 故事導入：（播放：獨自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？
2. 討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）
（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）
6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!
小結(jié)：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）
家鄉(xiāng)變化教案 篇9
幼兒園大班元宵節(jié)教案：家鄉(xiāng)的變化
活動目標：
1、引起幼兒的談話興趣，萌發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情；
2、鼓勵幼兒勤觀察、大膽發(fā)言，體驗與同伴分享快樂；
活動準備：
幼兒已有的關(guān)于廣饒文化廣場變化的經(jīng)驗。
活動過程：
一、引起幼兒談話的興趣
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)咱們的廣饒文化廣場上與以前有什么不同么？
幼兒：廣場上掛了好多的燈籠；
幼兒：有魚燈、還有孫悟空呢？廣場的大柱子上都掛滿了燈籠，還有……
（孩子們的談話欲望調(diào)動起來了，他們相互談論著，高興的表情掛在小臉上。）
二、給予幼兒與同伴分享的機會
師：你們觀察的很仔細，能不能把自己看到的給全班的小朋友詳細的講一講呢？
（孩子們積極的舉手，來前面把自己的新發(fā)現(xiàn)與大家分享。）
三、總結(jié)
師：孩子們你們知道為什么要掛燈籠么？
教師引出元宵節(jié)，告訴小朋友元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧，激發(fā)孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的興趣。
反思：談話活動只是讓幼兒從感性上對元宵節(jié)有了一個大體的了解，激發(fā)了幼兒對元宵節(jié)的興趣，那么元宵節(jié)是怎么來的呢？接下來我設計了故事《元宵節(jié)的來歷》。
家鄉(xiāng)變化教案 篇10
一、教學目標：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
二、教學重點：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。
三、教學難點：
激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學準備：
1、歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學設備。
教學設計：
活動一：感受家鄉(xiāng)的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）
（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充材料，深化感知。
通過同學們課下調(diào)查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。（課件出示圖片）
（1）濱海公園風景如畫；
（2）縣政府辦公中心；
（3）這是有名的時代超市；
（4）這是濱海迷人的夜景。
活動二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。
（1）可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；
（2）可以寫一首詩；
（3）可以畫認為最美的一角；
（4）可以說一說。
2、小組交流、匯報。
活動三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？
1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）
2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：
家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）
正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。
反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。
3、學生辯論。
通過剛才同學們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學去努力啊。
活動四：雛鷹小隊在行動。
請同學們在課后認真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設者，從現(xiàn)在起，我們應該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
家鄉(xiāng)變化教案 篇11
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第二話題《購物新方式》。
本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內(nèi)容標準”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點設計：
一、了解一些新穎購物方式。
二、會根據(jù)自己的實際情況選擇合適的購物方式。
情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消費者自我保護意識。
知識與技能：了解一些新的購物方式。并會根據(jù)自己的實際情況和購物需要選擇適合的購物方式。
過程與方法：通過多種形式。結(jié)合學生搜集資料和課件，激發(fā)學生探究興趣；通過豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學生學習和探究興趣。
指導學生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。
教師準備：組織學生課前預習和調(diào)查任務，制作相關(guān)課件。
1、播放班上同學到商店買商品的畫面。評一評同學的買賣活動。了解在生活中像這樣的買賣活動隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的購物方式。
2、CAI：介紹古人進行買賣的影片畫面。了解古人如何買東西，用什么方式買。
3、探討古今購物方式異同。
1、古人買東西一手交錢一手交貨，現(xiàn)在我們購物又是怎樣的？（隨著社會進步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）
2、現(xiàn)在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？交流購物經(jīng)歷。（分組討論交流）。
3、學生交流后，觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點明要選擇最合適自己的購物方式。
小結(jié)：只有了解新穎的購物方式及其特點，才能更便捷的購物。
1、同學們，隨著社會進步，購物方式越來越多?？蓪嶋H生活中我們?nèi)绾芜x擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。
(1) 春節(jié)到了，我們?nèi)蚁氲焦枮I過冰雪節(jié)，要買火車票，可火車站人真多，我該怎么買？
(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買？
(3) 家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買？為什么？
(4) 我想買一雙新款輪鞋，該怎么買？
2、根據(jù)學生回答，板書（還可選幾個條件允許讓學生現(xiàn)場演示一下）。
3、指導學生現(xiàn)場通過網(wǎng)絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
小結(jié)：同學們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據(jù)實際情況選擇最適合的購物方式，學以致用，好u
1、時代在不斷的日新月異，未來又會出現(xiàn)新的購物方式，想想未來又會出現(xiàn)哪些新的購物方式，發(fā)揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。
2、讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。）
3、學生展示作品并講解，師贊美學生豐富的想像力。
4、最后閱讀書上P55“未來的購物”。
家鄉(xiāng)變化教案 篇12
活動內(nèi)容：
義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》第60―63頁內(nèi)容。
活動目標：
1、知道橋、車、飛機的演變過程，激發(fā)學生對探究交通設施和交通工具演變過程的興趣。
2、懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，影響著人們的生活和工作方式，體現(xiàn)了人類的智慧。
活動重點：
了解橋、車、飛機的演變過程。
活動難點：
懂得交通的演變是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的。
活動準備：
學生課前收集有關(guān)交通演變過程的資料。
“駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍！”打一交通設施！
師：答對了！咱們武漢素有“江城”之稱，長江和漢水把武漢分為了三鎮(zhèn)（教師邊說邊用手比畫），這分割開來的三鎮(zhèn)就是由許多的橋連為一體的。同學們，咱們武漢都有哪些橋呢？
師：這么多的同學都想說，這樣吧，那我請同學們欣賞一下武漢的橋吧，看你們是否能叫出橋的名稱來！
（伴隨著音樂，課件出示武漢的橋的圖片，同學們跟隨著圖片叫出橋的名稱。）
師：看來同學們對武漢的橋都不陌生呢！去過嗎？在什么情況下去的？
生2：我去過江漢一橋，到媽媽單位去找她的時候去的。
師：看來這些橋都給咱們的生活帶了很多方便呢！除了這些橋以外，在咱們生活中大家還見過那些橋呢？
生3：我見過獨木橋，走上去有些危險，但是很有意思！
生4：在鄉(xiāng)下的時候，我還見過了用一些用木板搭成的橋。
師：現(xiàn)在各式各樣的橋可真多！在橋這個大家族里，正在舉行“最受歡迎的橋”的評選活動呢！有這樣四座橋（教師出示鄉(xiāng)間木橋、趙州橋、南京長江大橋、南浦大橋的卡片），他們正在爭論誰是最受歡迎的，他們個個都顯得不甘示弱，到底誰才是最受歡迎的呢？
課前，大家都收集了資料，各小組的同學討論一下，說說本組所研究的橋的優(yōu)勢，咱們一起來比比！
生1：南京長江大橋建成于1968年，是長江上第一座由我國自行設計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋。
生2：我還要補充，大橋上層的公路橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)還各有2米多寬的人行道；下層的鐵路橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開。
生3：你們還知道嗎？這座橋完全由中國人自力更生建造的南京長江大橋，曾以“最長的公鐵兩用橋”被載入《吉尼斯世界記錄大全》呢！
師：同學們，南京長江大橋確實在我國的造橋歷史上有著非同一般的意義，請同學們看屏幕。
（課件出示關(guān)于南京長江大橋建成的視頻材料，讓學生體會出中國人民克服重重困難建起這座橋是多么的不容易。）
這樣吧，竟然南京長江大橋有這么一段特別的歷史，那么我們就讓這座橋評為最受歡迎的橋吧！
生1：我們小組不同意，我們覺得鄉(xiāng)間木橋應該可以評為最受歡迎的橋，因為木橋的結(jié)構(gòu)簡單，很容易建造，省時省力還省錢。
生2：木橋雖然不是很堅固，但是它是歷史上最早出現(xiàn)的橋，最有歷史價值。
生3：對，其他的橋都是在木橋的基礎上進行建造的，沒有木橋做基礎就不可能出現(xiàn)其他的橋。
生4：木橋還體現(xiàn)了人類的智慧，所以木橋應該是最受歡迎的。
師：說的有道理，木橋是最早出現(xiàn)的橋，擁有的歷史最為悠久，那么就讓木橋排第一吧！
生1：現(xiàn)代城市中都不建造木橋了，木橋上都不能行車，對于我們現(xiàn)代人來說都不實用。你看斜拉橋多好，又可以行車，橋身有非常的輕便，更重要的水下橋墩很少，便于船的通行，所以應該讓它排第一。
生2：就拿南浦大橋為例，整座橋十分美觀，而且它的引橋部分為立交橋，可以緩解交通壓力，這座橋在在世界同類型橋梁中排名第三呢！
生3：斜拉橋是最晚出現(xiàn)的橋，應該比其他的橋更有優(yōu)勢，可以說是其他所有的橋優(yōu)勢的集中，是科技發(fā)展之后的產(chǎn)物，因此應該是最受歡迎的！
師：真有說服力，看來其他的橋要乖乖排到后面去了！
生1：我們小組不同意，我們覺得石拱橋應該最受歡迎，你看現(xiàn)在公園里、度假村、旅游景點都設置了很多石拱橋，正式因為人們喜歡，所以才會修建?。?BR> 生2：就拿趙州橋來說，它是繼木橋以后發(fā)展起來，用石頭作為材料，使橋更加的堅固，而且造型優(yōu)美科學，這樣的技術(shù)，早了歐洲900多年呢！
生3：趙州橋十分堅固，是世界上最古老的石拱橋，離現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了，還是可以給人們帶來方便。
師：對啊，趙州橋足以體現(xiàn)我們中國人的智慧，是咱們值得炫耀的，那么就讓它排第一吧！
生：每座橋都有它的優(yōu)勢，都在一定范圍內(nèi)發(fā)揮著作用。
師：說的對，“最受歡迎的橋”排行榜確實不好排啊，這樣吧，咱們把這個主題給改改吧，換成“橋的古今演變”排行榜?，F(xiàn)在大家會排了嗎？
排行榜中呈現(xiàn)的就是古今橋的演變過程了，今天咱們這節(jié)課就來“從古到今話交通”{板書課題}
觀看排行榜，想一想，橋是怎樣一步一步發(fā)展到現(xiàn)在的呢？
生：隨著科技的發(fā)展和人們的需要，橋不斷地發(fā)生變化著。{板書：人類的需求}
師：橋的發(fā)展給人們的出行帶來了越來越多的方便。
師：說到出行，同學們，現(xiàn)代人出行都可以使用哪些交通工具呢？
生2：我還要補充，還有飛機、火車，輕軌和地鐵呢！
師：現(xiàn)代人的選擇可真多啊，古代人們有這么多種選擇嗎？古代人們都選擇什么做為交通工具？
師：看來不論是橋也好，還是交通工具也好，古今的差別是很大的！剛才大家提到了車，那么車的演變過程又是怎樣的呢？讓我們在活動中去尋找答案吧！
活動“精彩是與非”
（1）橇和車的結(jié)構(gòu)大不相同，因此橇和車之間沒有任何聯(lián)系。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現(xiàn)：車是由橇一步一步演變來的。答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
（2）橇是人類發(fā)明的最早的車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
生1：是最早的車吧，在沒有發(fā)明輪子之前，應該是車。
生2：不是，車一般都有輪子，橇都沒有輪子，肯定不是。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現(xiàn)：車是陸地上有輪子的交通工具。答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：我查過資料，第一輛車結(jié)構(gòu)簡單，是用人力來推動的，是人力車。人們用人力車來運送，一天下來累得腰酸背疼，聰明的人們想到一個好辦法，知道是什么辦法嗎？
生2：用馬來拉！或者是其他的牲畜來作為動力拉車，這樣人就可以輕松多了。
師：馬車不僅可以幫助人們運輸，又可以供人們出行，多好的交通工具啊，怎么現(xiàn)在很少看見了呢？
師：大家說的都對，因為馬車還存在一些不好的地方，聰明的人們又想到什么？
（3）第一輛汽車是蒸汽機（汽）車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
生1：我覺得是的，蒸汽機發(fā)明以后，聰明的人們就把它安裝在車上。
生2：應該不是吧，蒸汽機那么大，怎么可能放在車上。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
（4）我國的第一輛汽車是長春一汽1956年生產(chǎn)的解放牌載貨汽車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
生1：這個我知道，我查過資料，咱們中國的第一輛汽車就是解放牌的。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：同學們，當時的人們上排著長龍來看這輛車啊，但是的人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？
生2：這輛車可是我們中國自己制造的啊，多了不起?。?BR> 生3：這是中國汽車工業(yè)的開端，以后就可以不用國外進口了，中國人真是聰明。
（5）隨著汽車逐步私有化，汽車的產(chǎn)量將會有大幅度的提高，將會造成嚴重的污染。有人說今后的車只以環(huán)保為主要發(fā)展方向。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
生1：確實現(xiàn)在的污染很嚴重，要保護咱們的地球媽媽，所以我答案是“是”。生2：不會只關(guān)注環(huán)保吧，車還可以從速度方面考慮，我覺得是“非”。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：咱們精彩“是”與“非”的活動結(jié)束了，從活動當中大家了解到什么？有什么體會？
生3：我了解到了車演變的過程，體會到人是很聰明的！
師：車的演變歷經(jīng)了6千多年，從無到有，從落后到發(fā)達，凝結(jié)了一代又一代人的堅持不懈地努力，體現(xiàn)了人類的智慧！{板書：人類的智慧}
師：在同學們提到的交通工具中，要數(shù)飛機的速度最快了，古代的人們一直都有飛上藍天的夢想，聰明的人們是受到什么的啟發(fā)才制造飛機的呢？
師：飛機是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的呢？讓我們一起來看看?。ㄕ埻瑢W們看視頻材料――飛上藍天的夢想）
生4：為了能實現(xiàn)這個夢想，不少的人甚至還獻出了自己的生命。
生5：只要有了夢想不放棄，應該就會成功，飛機的產(chǎn)生就說明了這點。
師：飛機的演變歷史告訴咱們有了夢想，永不放棄，通過堅持不懈的努力，終有一天會成為現(xiàn)實！
師：今天我們一起了解橋、車、飛機的演變過程，在現(xiàn)代交通中，船和路也起著非常重要的作用，他們一起構(gòu)成了現(xiàn)代立體交通網(wǎng)，有興趣的同學可以在課下查找資料了解。
同學們，在科技高度發(fā)達的今天，人們的一個又一個的夢想慢慢變成了現(xiàn)實，以咱們武漢為例，上個世紀的交通情況和現(xiàn)在的已經(jīng)大不相同了。（請同學們看對比圖片）武漢的交通是怎樣一步步發(fā)展的今天的呢？下節(jié)課咱們再來研究。