[薦]教學(xué)小結(jié)和課后反思怎么寫精選(4篇)

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教學(xué)小結(jié)和課后反思怎么寫【篇1】
    第十二周,學(xué)校組織了第二屆“秋實”杯教學(xué)展示活動,我們校區(qū)14位老師參加了此次活動,這也是我第一次參加職校的公開教學(xué)活動。盡管有其他一些事耽誤了全程聽課,但我還是利用時間聽了7位老師的課,聽完這些課,感觸頗多。這些課讓我耳目一新,教師不是在刻意的追求某種形式,而是實實在在的將新課改理念貫穿于教學(xué)中。收獲頗多。
    縱觀這些課,在教學(xué)中都體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念:一是對教材處理得好,把它作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀,與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的;二是教學(xué)按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進(jìn),向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力,這是一種科學(xué)的教學(xué)理念;三是通過設(shè)計題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式,充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺和思維,營造了良好的課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。具體表現(xiàn)在:
    一、課前準(zhǔn)備充分,有效地做到“自主、合作、探究”。
    縱觀這幾節(jié)課,不管是教師還是學(xué)生在課前都做了充分的準(zhǔn)備,無論是從備課深挖教材、準(zhǔn)備資料、教學(xué)方面等方面還是從課件的制作方面都能看出作了精心的準(zhǔn)備。教師利用多媒體輔助教學(xué)恰到好處,課堂容量都很大。例如:奚菊華老師的美術(shù)課《適合紋樣》,課前,奚老師收集了好多生活中看得到的.紋樣,既用媒體出示,又出示實物,讓學(xué)生從感官上有了認(rèn)識,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、教師在課堂上精力充沛,精神飽滿、富有激情。
    有情潭面千層浪,無情海水無漣漪?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!痹诮虒W(xué)過程中教師善于攜情進(jìn)入課堂,自然大方而不矯揉造作,以情感染學(xué)生,打動學(xué)生,課堂上學(xué)生主動發(fā)言,積極參與,其主體作用得到了很好的落實。張方燕老師的音樂課就是很好的體現(xiàn)。她用她的激情帶動學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生在她的帶動下學(xué)音樂常識,品音樂經(jīng)典。
    三、授課的過程中教師提問巧妙,啟發(fā)得當(dāng)。
    在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師們都能善于巧設(shè)問題,提出的問題基本上都是合適學(xué)生的口味的,能引起學(xué)生的極大興趣,稍加思考就能回答,對于提出的問題稍有難度的,學(xué)生實在不能解答的,教師又能引導(dǎo)啟發(fā),稍加點撥,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性,使課堂氣氛很活躍。例如:顧敏捷老師上的《單價、數(shù)量、總價的兩步計算》一課,顧老師在教學(xué)過程中所提的問題都是圍繞學(xué)生的生活,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答顧老師的提問,做練習(xí),真正做到了源于生活、用于生活。
    四、師生互享、互進(jìn),共創(chuàng)有活力的課堂。
    師生互動,師生共勉,教師完全放下自己的姿態(tài),和學(xué)生一道成為這節(jié)課的學(xué)習(xí)者,學(xué)生參與的熱情和積極性很高,整個課堂氣氛熱烈,情景交融,給人一種和諧而有活力的感覺。這一點在顧偉峰老師的烹飪課上表現(xiàn)的尤其突出。在教學(xué)中,顧老師拿出一盤自己做的姜絲,讓學(xué)生評價,指出好的地方和不夠之處,同學(xué)們通過看、評,進(jìn)一步領(lǐng)會了切姜絲的要領(lǐng),也明白了自己在操作時要注意的地方。結(jié)束時,顧老師又讓同學(xué)們對自己的作品和同學(xué)的作品進(jìn)行打分活動,這又是一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,也將課堂推向了高潮。
    教學(xué)小結(jié)和課后反思怎么寫【篇2】
    首先,我關(guān)注了學(xué)生多種方式的閱讀。上課學(xué)生聽老師范讀課文,整體感知了課文內(nèi)容,初步了解了搭石風(fēng)景的亮麗。接著,我又引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀、背讀等多層次、多角度地讀,充分地接觸文本,在閱讀中感悟美、欣賞美,突出了教學(xué)重點。同時,通過重點段的品讀,又讓學(xué)生進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)這道風(fēng)景的亮麗。在整節(jié)課我注重了對學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。比如在過渡語、小結(jié)語、評價語和激情語中潛移默化的滲透。學(xué)生情感與文本產(chǎn)生了共鳴,感受到鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。
    二是加強(qiáng)了說寫訓(xùn)練。課文中多次出現(xiàn)假設(shè)句子。教學(xué)中,讓學(xué)生初步了解了假設(shè)句子的意義,然后仿照課文中的句式說身邊的美,進(jìn)行說寫練習(xí),訓(xùn)練了學(xué)生的思維、語言內(nèi)化與表達(dá)。
    三是注重傳授學(xué)習(xí)方法,揭示學(xué)習(xí)規(guī)律。在本節(jié)課教學(xué)中,我不光引導(dǎo)學(xué)生了解意思,也提示理解的方法。如在理解重點詞協(xié)調(diào)有序時,學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)了這個詞的本義,我又引導(dǎo)學(xué)生說出了這個詞的引申義,即在具體語言環(huán)境中的意思,然后再聯(lián)系上下文理解這個詞用得準(zhǔn)確。又如:在開課伊始,讓學(xué)生邊默讀課文,邊思考,邊畫句子,邊理解,學(xué)生在實踐的過程中有掌握了一種很好的閱讀方法。
    教學(xué)小結(jié)和課后反思怎么寫【篇3】
    教學(xué)中存在的問題
    (1)校本課程中由于探究活動多,時間長,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,往往造成拖堂。
    (2)小組合作時,存在著少數(shù)人活動,多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學(xué)生對活動喪失了興趣。
    (3)評價機(jī)制過于單調(diào),很難測出學(xué)生活動的效應(yīng)。
    解決問題的對策
    1、第一問題解決的方法
    教師活動前后可加強(qiáng)對學(xué)生任務(wù)意識的培養(yǎng),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo),引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,在討論的過程中適時引導(dǎo),讓學(xué)生做精選一個或兩個以上的探究活動。
    2、第二個問題的解決方法
    小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任,學(xué)生之間要相互配合,對各小組的合作,進(jìn)行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機(jī)制。
    小組合作要有探究的意識,不是為了玩而開展校本教學(xué)。教師要深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的情況,討論的焦點,實際操作的情況。針對性的給予指導(dǎo)和鼓勵。
    3、第三個問題的解決方法
    評價方法要多種多樣,可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
    還可以給學(xué)生提供幾個開放性的問題,讓學(xué)生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
    教學(xué)小結(jié)和課后反思怎么寫【篇4】
    經(jīng)過一段時間的教學(xué),我深刻地體會到了要多向指導(dǎo)老師以及其他有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)的重要性,然而平時老師們的空余時間不多,要總是拿著問題去找他們顯然不是一個合適的方法,所以,常去挺老師們的課便成為了一個優(yōu)選的方案,既可以讓自己學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)手段,同時又不會影響到老師正常的教學(xué)活動和日常生活。
    因此,我在本月的20號,也就是本周一再次去聽了一節(jié)我的指導(dǎo)老師的課程,而這次課正好碰上老師的進(jìn)度講到2單元的小課文部分,在英語的課堂中,文章應(yīng)該是屬于詞匯運(yùn)用的最高級的形式,因為在文章中,詞匯、詞組、語法的運(yùn)用都有了一個語境,在相應(yīng)的語境中理解才是最高境界,也是最好的方式。
    很榮幸聽到指導(dǎo)老師的一節(jié)閱讀課,于是就老師上課的模式,我做出了如下總結(jié):
    首先,在開始上課前的兩分鐘里,先由一個學(xué)生在旁邊的黑板上寫下一個新詞(不是書后的單詞)以及相應(yīng)的發(fā)音和簡單的用法,學(xué)生講解給大家,之后老師做額外的補(bǔ)充或糾錯。
    第二個環(huán)節(jié)是由兩位同學(xué)上講臺為大家?guī)硪恍《蝑ialogue,并在對話結(jié)束后,向同學(xué)們提出兩個小問題,一般同學(xué)都可以答對,老師再給予一定的鼓勵,這個環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們把學(xué)過的知識點表達(dá)出來,一方面鞏固知識點的運(yùn)用,另一方面鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。
    老師教得好,同學(xué)們下課也掌握得好,課堂上滿滿的都是“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍,雖然我只是個旁聽的實習(xí)老師,但是在后面聽課的時候,儼然已經(jīng)被這種氛圍吸引,被帶入,真的是讓我好生羨慕。我也希望未來有一天能像我的指導(dǎo)老師一樣讓我的課堂氛圍變得這么好!
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