期望這篇“彈簧課件”能夠滿足您的期待，給您帶來所需要的信息。歡迎讀者參考本文。教師在新學期開始前需要準備好教案課件，每天都需要編寫教案課件。為了促進學生的學習，教師需要有具體可行的教案。
彈簧課件 篇1
活動目標
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1.每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。
2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
活動延伸
可以請幼兒將做好的玩具賣給超市，做角色游戲用。
活動反思
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
彈簧課件 篇2
教學目的：
1、通過探索，讓學生認識彈力。
2、認識測力計，會正確使用彈簧測力計。
3、培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣及熱愛科學的思想感情。
教學重難點：
1、認識什么是彈力。
2、正確使用彈簧秤。
教學過程：
一、激趣導入
導言：上課（生：老師好）同學們可真精神！請坐下！今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物（出示實物：圓珠筆）看看誰的表現(xiàn)好，禮物就送給誰。你坐得可真端正，可見是班上最守紀律的孩子吧！獎勵你一支！你也不錯，能給大家說說怎么使用這支圓珠筆嗎？（生答）你真是一個愛動腦筋的孩子。真奇怪??！是什么物體使筆芯能上下移動呢？（生答：彈簧）同學們可真厲害！大家再想想，還有什么物體也具有彈簧這種特性呢？（抽三四個學生回答）。
同學們可真善于觀察，這節(jié)課我們就以彈簧和橡皮筋為例（板書課題：2.彈簧和橡皮筋），好好研究它們到底蘊藏著怎樣的秘密？（點擊課題）
二、認識彈力
聽說幾位愛科學的孩子也來到了這里（出示課件：幾位學生玩彈簧圖）瞧！他們正在用哪些方法研究彈簧和橡皮筋的秘密呢？
抽個別學生回答。
大家動腦猜猜看，他們用不同的方法研究彈簧和橡皮筋，可能會有什么發(fā)現(xiàn)？請各小組的同學討論交流一下。
各小組討論交流。
小組匯報討論結(jié)果。
同學們，想親自體驗一下嗎？（想）那就請各小組的同學用你們喜歡的方法玩一玩彈簧和橡皮筋，看看它們到底蘊藏著怎樣的秘密？
各小組用自己的方法玩彈簧和橡皮筋，師巡視。
小組匯報。
當我們用不同的方法玩彈簧或橡皮筋時，它們的形狀變化相同嗎？所產(chǎn)生的力的方向一樣嗎？（出示課件：實驗要求）請同學們按照實驗要求再玩一玩彈簧或橡皮筋）。
師讀實驗要求，學生認真聽。
各小組按照實驗要求再次玩彈簧或橡皮筋，師巡視指導。
小組匯報：老師根據(jù)學生匯報情況，（出示課件：手壓彈簧圖）小結(jié)受力后的彈簧不僅變形了，并能產(chǎn)生一種力使它恢復原來的形狀，所產(chǎn)生的這種力的方向與我們手用力壓彈簧的方向是相反的，我們把它叫反作用力。
同學們可真了不起！能不能把你們做的實驗，根據(jù)自己所說的，畫下來呢？（生答：能）
提出要求：請組長拿出實驗表（一），小組合作畫出彈簧對手的反作用力的方向，以及彈簧形狀的變化，比一比，哪個小組最先完成任務。
各小組成員通過實驗完成實驗表（一），師巡視。
小組上臺展示實驗表（一），并說出為什么這么畫的原因？
小結(jié)：通過各小組的實驗，我們得出了像彈簧和橡皮筋這樣，變形后力圖恢復原來的形狀所產(chǎn)生的力，我們把它叫彈力。
彈力的單位是什么呢？用什么符號表示？請個別學生回答，師板書（單位：牛頓（N）表示）。
三、認識和使用測力計
（一）認識測力計
彈力到底有多大？我們知道了物體的重量可以用秤來稱，那么彈力用什么來測量呢？（生答：測力計）
（出示實物：平板測力計和圓筒測力計）測力計有平板測力計和圓筒測力計等，請同學們認真觀察一下平板測力計，它是由哪幾部分組成的？
學生認真觀察平板測力計。
抽學生說出平板測力計的組成部分。
師小結(jié)。（出示課件：平板測力計的組成部分）
（二）掌握正確使用測力計的方法
人們利用彈簧的彈力制造了測力計，那我們怎樣正確使用它呢？你們想知道嗎？（生答：想）
（出示課件：方法步驟1）：請同學們觀察你們桌上的測力計，它只能測量多少牛頓的力？能不能超過它的測量范圍，為什么？
抽學生回答。
（出示課件：方法步驟2）：請同學們豎直提起測力計，觀察指針位置是否指零，否則請把它調(diào)節(jié)到零位。
小組合作調(diào)節(jié)指針位置。
（出示課件：方法步驟3）：學生認真聽。
（三）正確使用測力計
為了測量力的大小，我們用鉤碼做實驗，鉤碼上有個數(shù)字50，表示一個鉤碼有多重呢？（生答：50克）
讓學生用手惦量一個50克的鉤碼有多重。
一個50克的鉤碼能產(chǎn)生多大的彈力？哪位同學愿意上來幫助老師測量一下。
請一位學生上臺演示測量。
其他同學認真觀察并評議，師小結(jié)。
一個50克的鉤碼能產(chǎn)生0.5牛頓的力，兩個鉤碼、三個、四個同學們想不想自己通過實驗去發(fā)現(xiàn)呢？（生答：想）
提出要求
（1）請組長拿出實驗表（二），將小組測量的結(jié)果填寫在表格中，并將表格中所得出的數(shù)據(jù)用圖表的形式表示出來。
（2）小組討論思考：從測量的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）比一比，哪個小組能在最短的時間里完成實驗最好，發(fā)現(xiàn)最多。
小組合作測量、記錄、討論，師巡視指導。
小組匯報實驗結(jié)果。
小結(jié)：鉤碼數(shù)量越多，彈簧被拉得越長，所產(chǎn)生的彈力就越大。
四、認識彈簧在生活中的運用
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有著各種各樣的彈簧（出示課件：各種彈簧圖）不同的彈簧有不同的作用，人們利用彈簧的彈力不僅制造了測力計，還為我們?nèi)祟愖隽四男┓漳兀?BR> 請學生回答。
五、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
請學生回答。
總結(jié)：這節(jié)課，同學們動手動腦、團結(jié)合作的精神真值得老師學習。大家回去后，認真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節(jié)課比一比，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
說課材料
《彈簧和橡皮筋》是湖南少年兒童出版社《科學》四年級下冊第2課。根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標
通過教學，讓學生從體驗、探索中認識什么是彈力，能正確使用彈簧秤。了解彈簧在生活中的應用。培養(yǎng)學生與人合作的意識，并學讓在參與研究的過程中享受探究知識的愉悅。培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的情趣。
一、說教學特色
教無定法，貴在得法教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性和主體性原則的指導下，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望，本課教學的指導思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學，讓學生經(jīng)歷一個個人從觀察、猜想、體驗、思想到小組合作討論交流，實驗驗證，并從中發(fā)現(xiàn)問題的過程。
現(xiàn)代教學論認為：課堂教學的實質(zhì)歸根到底在于處理教與學的關(guān)系，充分調(diào)動學生積極參與教學的全過程，以達到培養(yǎng)學生能力為目的。
（1）課堂伊始，我用學生常用的圓球筆，讓學生從中發(fā)現(xiàn)彈簧能使圓珠筆芯上下移動，讓學生談談在生活中觀察到的具有彈簧的物體來引入課題，充分調(diào)動學生的思維，為新課作好鋪墊。
（2）開放型教學模式，培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)新意識。
開放型教學模式，有利于學生的多向交流，營造民主、平等、寬松的學習氛圍，減輕學生的心理負擔，激發(fā)學生的主動性。
這節(jié)課我主要采取觀察、推測、體驗、實驗等一系列的探究活動，創(chuàng)設情境吸引學生，讓學生對彈簧所蘊藏的秘密產(chǎn)生興趣，接著引導學生對問題作出假設，并親自體驗，得出結(jié)論。
（3）探索式教學法，培養(yǎng)學生自主學習的意識。
把學習的主權(quán)交給學生，讓學生通過小組合作參與各種研究實踐活動，交流探索出彈簧和橡皮筋受力后，能產(chǎn)生彈力使其恢復原形，并能正確使用測力計。使學生感性認識上升為理性認識，更體現(xiàn)了教學的開放性，培養(yǎng)學生的自主學習的意識。
合作交流，親身體驗培養(yǎng)學生解決問題的良好習慣。在教學過程中，我讓學生自己動手實驗，親身體會，相互合作、相互討論，積極進行科學探究，把時間留給學生，讓學生真正成為學習的主人。
課堂結(jié)束，我通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？讓學生對知識系統(tǒng)整理，并把探究活動延伸至課外。
二、說授課效果
能讓學生大膽作出假設，還留給學生充分的實驗時間，讓學生親自動手去做，動腦去想。學生利用討論的方式進行學習，課堂氣氛活躍，使學生的自主學習得到了淋漓盡致的發(fā)揮，另外，還運用多媒體進行教學，大大提高了學生的學習興趣。學生觀察、體驗、討論、合作學生，合作實驗，認識了什么是彈力，并能正確使彈簧測力計，進一步培養(yǎng)了學生的思維能力、探索科學的能力和科學素養(yǎng)。
三、教學反思
《彈簧和橡皮筋》這是我上四年級下冊的第一堂課。在這一節(jié)課當中我經(jīng)過數(shù)次琢磨和總結(jié)。我認為這節(jié)課是很值得好好的思考和探究的，因為這節(jié)課是我在不斷地探索，不斷的思考，不斷地總結(jié)中，把課一節(jié)一節(jié)上好上優(yōu)的，并且在這一節(jié)課中，我不但修改了本課的教學結(jié)構(gòu)，而且不斷提升了自己的對科學課教學的新理念。
課堂教學要面向全體學生。課堂中，要給每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，每位學生都課堂學習的主體，建立滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎上，提供他們直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，鼓勵學生大膽猜想，教會學生觀察、測量、實驗、記錄等方法，引導學生認真傾聽別人的意見。
鼓勵學生敢問、會問。首先教師要從教育觀念更新，為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達真情實感，不論學生的回答正確與否，教師應先給予積極鼓勵，贊揚他的勇氣，再給予點撥和啟發(fā)，其次，教師通過示范提高，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，啟發(fā)引導讓學生從課題上質(zhì)疑，從矛盾之處質(zhì)疑。
總之：小學《科學》的教育教學，需要大家共同熱切的努力與支持，配合與合作，同時，也特別需要《科學》科目的組織教學的領導與教師要努力切實轉(zhuǎn)變教學觀念，用新的教育教學理念，去努力挖掘可利用的教學資源與充分利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地把《科學》科目教得更加科學和精彩。
彈簧課件 篇3
活動目標
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
活動準備
1.每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。
2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(mamanv)注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
活動延伸
可以請幼兒將做好的玩具賣給超市，做角色游戲用。
彈簧課件 篇4
活動目標：
1、利用自然材料，引導幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會游戲活動的樂趣。
2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察，進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
活動準備：
不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。
指導要點：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對彈簧有一定的認識。
2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動起來的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
中班科學教案：躲在哪里？
活動目標：1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動準備：1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、酸、添、苦、辣表情圖片。
活動過程：1、向幼兒講述酸、甜、苦、辣、咸的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。
5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。
7、提問：小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？
8、在幼兒閱讀愛吃甜的動物后，提問：小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。
9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
彈簧課件 篇5
活動目標
1.發(fā)展平衡能力和控制能力。
2.學習和鍛煉勇敢且不怕失敗的精神。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備
跳跳球每人一個、裝有沙的可樂瓶、沙包若干
活動過程
1.開始部分
(1)幼兒練習原地向上跳躍的動作。
(2)出示跳跳球，引起幼兒的興趣。
2.基本部分
(1)幼兒自由練習夾跳跳球跳躍的方法。
(2)師：大家在跳躍時應該注意什么?(夾緊跳跳球)
(3)創(chuàng)造玩法。
①前進跳：向前行進彈跳。
②穿越“叢林”：將可樂瓶當做“樹”，幼兒繞樹行進跳。
③過“小河”：將“沙包”當做小河，幼兒夾緊跳跳球跳過“小河”，繼續(xù)行進跳。
④游戲：穿過敵區(qū)
玩法：幼兒分成四組，每組幼兒夾跳跳球依次分另穿越“叢林”，越過“小河”，回到大本營。以速度快隊伍為勝。
3.放松運動，收拾物品。
活動延伸
“叢林”、“小河”等障礙物可以經(jīng)常更換，加寬、加長等。
教學反思
整個活動各環(huán)節(jié)清晰，目標層層深入，幼兒參與活動的積極性非常高。教師在活動中的具有指導者、引領者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動中有充分自主探索的機會，他們在制作彈簧寶寶的過程中自然的了解了彈簧的特性，同時又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗，真正做到了玩中學、學中玩。
彈簧課件 篇6
活動目標：
1、在不規(guī)則的線條畫里想像出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1、《圓舞曲》
2、步驟圖、示范畫
3、彈簧
活動過程：
1、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
T：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看??？
2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。
T：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）
3、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
T：你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。
6、討論：
T：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）
7、T：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么??？
對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。
8、T：今天，我們就來學一學，來畫這些彈簧魚。
我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。
小魚有哪幾個部分啊？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚打扮的漂亮點，在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
9、幼兒作畫，教師巡回指導。
T：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。
10、展示、欣賞、交流作品。
（1）個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？
（2）集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？
彈簧課件 篇7
【活動目標】
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
【活動準備】
樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
【制作方法】
1、將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
2、用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3、將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法一：
人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。
玩法二：
可設障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
彈簧課件 篇8
科學區(qū)——紙彈簧
活動形式：分組教學
活動目標：
1、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會游戲活動的樂趣。
2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。
指導要點：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對彈簧有一定的認識。
2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動起來的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
教學反思：
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
彈簧課件 篇9
游戲目標：
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
材料準備：
樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
制作方法：
1.將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3.將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法一：人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。
玩法二：可設障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。)
杖偶：小玩偶換裝秀(適合中、大班)
游戲目標：練習穿衣服的方法。
材料準備：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。
制作方法：
1.在泡面碗底部中間扎一個洞，插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上，碗底裝飾上五官做頭部，并將筷子粘在頭部后方卡紙上。
2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個洞，將吸管穿過洞中，彎頭朝外做手。(教案出自：教案網(wǎng))兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。
3.進行衣服裝飾。
玩法一：幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動物的頭部(只需選擇需要的頭部，將筷子插入吸管中即可)。
玩法二：幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的衣服，在換服裝的時候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習。
彈簧課件 篇10
一、教學目標
1.學會利用彈簧測力計測量力的大小。
2.通過測量，提高實際動手操作能力。
3.在測量的過程中，養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
【重點】彈簧測力計的實驗原理及使用方法。
【難點】彈簧測力計的使用注意事項。
三、教學過程
(一)導入新課
教師演示用不同大小的力捏橡皮泥的實驗，提問學生現(xiàn)象及原因，學生能夠得出：第二次橡皮泥形變更大，是因為第二次的握力較大，作用效果更明顯。教師繼續(xù)提問：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何測量力的大小呢?激疑引出本節(jié)課的課題。
(二)新課講授
1.儀器使用原理
教師提問引導學生思考彈簧測力計的原理是什么?
學生拿出彈簧，在彈性限度內(nèi)，增強對彈簧拉力，觀察彈簧的伸長量。學生不難答出彈簧測力計的原理為在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
2.儀器構(gòu)造
教師出示彈簧測力計，提問彈簧測力的構(gòu)造有哪些?分度值和量程是多少?
學生觀察后得出構(gòu)造(彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán))、分度值和量程。
3.使用方法與注意事項
引導學生思考，與直尺的使用方法進行對比，思考使用彈簧測力計時，應該注意哪些事項?
組織學生小組討論，總結(jié)得出：首先看清楚彈簧測力計的量程，加在彈簧測力計上的力不能超過不允許超過它的最大量程，否則會損壞彈簧測力計，并認清每個小格代表多少牛;其次檢查彈簧測力計的指針是否指到零刻度上，測量前應該把指針調(diào)節(jié)到零刻度上。
學生分別動手操作，用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并測量文具袋對彈簧測力計向下的拉力和水平的拉力。
4.常用的幾種測力計
教師直接提問，測量力大小的工具除了彈簧測力計以外還有什么測力計可以測量力呢?
通過多媒體展示生活中較常用的測力儀器圖片和使用視頻，學生觀看后能回答還有握力計、拉力器等。
(三)鞏固提高
引導學生分析彈簧測力計測量不準確的原因：可能是指針未置于零刻度線、未沿彈簧軸線拉動，摩擦力較大、時間長，彈簧磨損等。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：教師結(jié)合板書歸納本節(jié)主要內(nèi)容。
2.作業(yè)：測量其他物品對彈簧測力計向下的拉力和水平拉力。
四、板書設計
彈簧課件 篇11
活動目標：
1.以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性。
2.能兩兩合作，協(xié)同游戲。
3.體驗體驗合作游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.較為寬敞的場地。
2.準備活動時重點活動腳部。
3.知道小彈簧的特性。
活動過程：
一、熱身運動
帶領幼兒做模仿動作“擺擺頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。
二、準備活動
1.組織幼兒進入活動場地
小朋友我們都知道彈簧會蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣跳到外面做游戲?？纯茨膫€小朋友學彈簧跳的像。
2.我們像彈簧那樣來跳一跳。（教師觀察幼兒的活動情況，并表揚不一樣的跳法。）
三、繞個彈簧跳一跳
1.我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來的?，F(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來跳。
2.現(xiàn)在我先請幾個小朋友和老師一起來示范一下怎樣來繞。我們一圈一圈繞起來就要像“螺絲”彎一樣，越來越小。繞好以后我們就在原地往上跳。
3.引導并組織幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。我們分組在場地繞一個圈，繞好圈后我們就往上跳。
四、游戲：按按按，跳跳跳。
1.我們現(xiàn)在都成了會跳的小彈簧了，按下去，就會跳起來。按得輕，跳得低一些；按得重，跳得高一點。
2.現(xiàn)在小朋友看老師先做動作，小朋友可要認真仔細的聽，你們才能學到本領。
3.在學彈簧跳的時候還有一個念一首兒歌，現(xiàn)在小朋友聽老師念一遍：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧。幼兒跟念，并做跳躍動作。
4.組織幼兒邊念兒歌邊做動作。并讓幼兒注意安全。
5.幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳?？梢园醇绨颉㈩^部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。我們可以兩個兩個來做著個游戲，可以是你按我跳，我按你跳，我們可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。
6.組織幼兒反復游戲。讓幼兒在游戲中體驗彈簧的彈跳特性。
六、組織幼兒做放松整理動作結(jié)束活動.
彈簧課件 篇12
環(huán)境創(chuàng)設
在發(fā)現(xiàn)角中投放一些小彈簧玩具和彈簧制品，讓幼兒在活動前自由探索，發(fā)現(xiàn)彈簧的秘密。
家長工作
請家長在家或在戶外引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈簧躲在哪里？它在日常生活中有什么作用？
教學準備
1、用來制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根。
2、用來制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。
3、布置一個展示臺(臺上排粘有彈簧小兔玩具)。
教學目標
1、大膽探索制作彈簧的方法，在制作的過程中了解彈簧的特性。
2、大膽創(chuàng)造，嘗試制作彈簧寶寶。
3、體驗創(chuàng)造、制作的樂趣。
重點難點
重點：能自己動手制作彈簧玩具。
難點：能自己想辦法把彈簧和頭部、底座連接在一起。
教學流程
呈現(xiàn)彈簧玩具→發(fā)現(xiàn)彈簧秘密→呈現(xiàn)制作彈簧材料→探索制作彈簧方法→小結(jié)彈簧制作方法→再呈現(xiàn)制作彈簧寶寶材料→探索制作彈簧玩具→展示彈簧寶寶→評價作品
教學分析
一、教師領著幼兒進教室，經(jīng)過展示臺時可以和彈簧小兔打招呼，可以玩一玩。
幼兒回座位說一說小兔好玩的地方：“我壓一下小兔會彈回來” “我拍一下小兔會搖來搖去”“因為玩具里有彈簧在”。
教師歸納：彈簧有彈力，當用力的時候它會發(fā)生變化，當力消失了，它又變回原來的形狀了。剛進教室時就讓幼兒玩彈簧小兔，幼兒參與活動的積極性得到了很好的激發(fā)。同時，幼兒在玩彈簧小兔的過程，讓他們自然的了解了彈簧受力后會變形又會恢復原狀的特性。
二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根，讓幼兒自己探索彈簧的制作方法。
幼兒有的用手彎毛根，有的把毛根繞在手指上，有的把毛根繞在毛筆上。教師請個別幼兒介紹自己成功的方法，也請給個別幼兒提出自己遇到的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，教師只是材料的提供者，幼兒自主探索制作彈簧的方法。通過探索中，幼兒發(fā)現(xiàn)了彈簧是一圈一圈的外形特征；從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了彈簧的彈性是有一定限度的。同時，幼兒還探索發(fā)現(xiàn)了用手指或毛筆可以幫助我們讓彈簧制作的更好。
三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉，向幼兒介紹制作要點：
1、保利龍球用來制作彈簧寶寶的頭部，彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。
2、短毛根、水彩筆用來裝飾彈簧寶寶。
3、想辦法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放牢固。
在這個環(huán)節(jié)中教師首先是活動的指導者，她給幼兒的制作提出了一定的要求，幼兒按照教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。同時，教師又是材料的提供者，給幼兒充足的材料后，教師沒有太多的干預幼兒的制作，讓幼兒自己探索制作彈簧寶寶，探索每個部分之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種造型的彈簧寶寶。
四、教師讓幼兒把作品擺放在展示臺上，讓大家互相欣賞，說一說誰做的彈簧寶寶最好，好在什么地方。
把幼兒的作品展示出來，讓幼兒有了很多成功的體驗,大家在互相欣賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最后通過教師的集體評價，使幼兒進一步了解了彈簧寶寶的制作要領。
反思：整個活動各環(huán)節(jié)清晰，目標層層深入，幼兒參與活動的積極性非常高。教師在活動中的具有指導者、引領者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動中有充分自主探索的機會，他們在制作彈簧寶寶的過程中自然的了解了彈簧的特性，同時又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗，真正做到了玩中學、學中玩。
彈簧課件 篇13
活動目標：
1、練習雙腳站立由高35—40厘米處往下跳，增強幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律的品質(zhì)和自我保護意識。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
小椅子活動過程：
1、開始部分。
幼兒隨音樂做操。
動作：上肢運動-下蹲運動-體轉(zhuǎn)運動-腹背運動-跳躍運動-整理運動。
2、基本部分。
(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來，并講解動作要領：準備好跳的姿勢輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。
(2)教師：“今天小朋友來做傘兵，老師做指揮員，大家一起來學跳傘的本領?！庇變阂黄鹉陜焊瑁骸拔覀兌际切惚?，個個勇敢練本領?！坝變哼吥顑焊柽叿磸途毩晱囊巫由咸?。重點指導幼兒落地時要前腳掌著地，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡。
(3)介紹情節(jié)和游戲動作。教師：小傘兵本領練好了，可以上飛機跳傘。指揮員說“起飛”，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機在天空自由飛翔，指揮員命令“飛過高山，飛過大海，準備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準備動作，聽到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說“集合”，小傘兵在椅子后面站好。
3、結(jié)束部分。
小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。
教后感：次活動鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護的意識。
教學反思：
在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切;在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學方法。
彈簧課件 篇14
教學內(nèi)容
在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會產(chǎn)生要恢復原狀的力，對跟他接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。對于彈性與彈力，學生雖然平時有一定的感性認識，但對其中的道理并不很清楚，因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點。本課按照游戲問題假設體驗結(jié)論的科學認識過程，在學生對日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗與體驗的基礎上，進一步探究認識有關(guān)彈性與彈力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。
教學目標
1.過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會設計、制作彈力玩具。
2.意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
3.道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。
教學準備
學生準備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。
教師準備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應用的錄像資料。
活動過程
教學導入：
1.話導入：同學們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學生交流自己所玩的彈簧玩具。
2.師小結(jié)：同學們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個彈簧拉力器，誰能把這個拉力器拉開？
小結(jié)：同學們玩的、說的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！
探究過程：
活動一：玩彈簧游戲，認識彈力。
1.生玩與彈力有關(guān)的游戲。
教師談話：各小組同學利用老師準備的彈簧玩具，進行游戲活
動。我們要進行一次比賽，比一比那個小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。
2.生分組活動。
3.動小結(jié)及交流。
（1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）各小組同學根據(jù)交流，統(tǒng)一認識，然后選擇喜歡的問題，有目的的實驗、探究驗證。
4.結(jié)：當壓縮或拉長彈簧時，彈簧有一種要恢復原來形態(tài)的力，這就是彈力。
活動二：了解生活中的彈力現(xiàn)象
1.師談話鋼材，同學們通過探究，知道了什么是彈力，，其實彈力有許多的應用，誰還能說出一些彈力在生活中應用的例子？
2.學生交流
3.師根據(jù)學生交流進行總結(jié)，并給學生補充關(guān)于彈力的錄像。
自由活動
1.計彈力玩具。
（1）談話：同學們認識了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應用，想不想自己設計一個彈力玩具？比一比，那個小組同學的設計創(chuàng)意新穎。
（2）小組同設計活動。
（3）交流展示設計成果，教師給以相應的評價。
2.我評價
拓展活動
設計、制作從高處丟雞蛋率不破裝置。
板書設計：
彈簧產(chǎn)生力
課后札記：同學們對設計從高處丟雞蛋率不破裝置有一定的難度，設計的效果并不很理想。這跟同學平時的練習太少有關(guān)，今后要加強動手能力的培養(yǎng)。
做科學
名稱：利用彈簧做游戲
我的方案：
我的游戲記錄
物品名稱游戲方法現(xiàn)象彈簧拉力器彈簧橡皮筋彈力球結(jié)論（我的的發(fā)現(xiàn)）