職業(yè)道德與法律教案11篇

    小編精挑細(xì)選，推薦一篇標(biāo)題為“職業(yè)道德與法律教案”的文章。每位老師都需為課堂準(zhǔn)備教案課件，完成教案課件編寫是必備的基本技能。教學(xué)過程中需要落實(shí)準(zhǔn)確表達(dá)，敬請(qǐng)品讀，保存收藏！
    職業(yè)道德與法律教案 篇1
    【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入】
    作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？ 【教學(xué)過程】
    活動(dòng)一：禮儀的重要性
    材料一 2008年8月14日在北京奧運(yùn)會(huì)男子古典式摔跤84公斤級(jí)決賽中，意大利選手安德烈亞〃明古齊最終奪冠，而來自瑞典的運(yùn)動(dòng)員阿布拉哈米安沖金失敗。在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，阿布拉哈米安因不滿比賽結(jié)果而怒摔銅牌。16日，國(guó)際奧委會(huì)公布三項(xiàng)決定：阿布拉哈米安比賽成績(jī)無效，他將被逐出奧運(yùn)村，他的奧運(yùn)選手身份也同時(shí)作廢。國(guó)際奧委會(huì)同時(shí)剝奪了阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌。
    材料二 教材第5頁（注：本產(chǎn)品教材所注頁碼均以彩色版教材為準(zhǔn)，與黑白版教材頁碼略有不同）三個(gè)鏡頭。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。
    板書：
    一、個(gè)人禮儀是我的一張名片
    活動(dòng)二：講究?jī)x容儀表
    故事 古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽到杭州。因?yàn)槊允Х较?，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見此人很無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈?！边@人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬砹艘粋€(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（里）1
    了。”這人聽了之后，十分羞愧，無言以對(duì)。
    平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。
    中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。“禮”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
    過渡語：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個(gè)人禮儀來塑造自己良好的形象？
    板書：
    二、展示一絲不茍的儀容儀表
    材料一 小王是某職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她在學(xué)校參加了某大型企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。一星期后，她幸運(yùn)地接到了這家企業(yè)的面試通知，小王非常高興。為了給應(yīng)聘單位留下好印象，她特意買了一套新潮的時(shí)裝，并做了一個(gè)新潮發(fā)型，興沖沖前往面試。見面時(shí)，小王發(fā)現(xiàn)主考官用異常的眼光看自己，感覺很不自在，結(jié)果小王意外落選了。
    一位人事總監(jiān)說：“我認(rèn)為你不可能僅僅由于戴了一條領(lǐng)帶而取得一個(gè)職位，但是我可以肯定你戴錯(cuò)了領(lǐng)帶就會(huì)使你失去一個(gè)職位。”
    材料二
    教材第6頁謝娜的事例。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中小王為什么會(huì)落選？材料二中的謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
    學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
    教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
    過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
    板書：
    三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)
    活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。
    第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。
    第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。
    教師點(diǎn)評(píng)：
    站姿：站立時(shí)要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢(shì)。）像這樣的姿勢(shì)可不規(guī)范?。裳菔静灰?guī)范站姿。）
    走姿：行走時(shí)應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動(dòng)，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。
    坐姿：入座時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時(shí)應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時(shí)，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢(shì)可不夠美。
    交談時(shí)要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。
    過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。
    板書：
    四、展示吐露心聲的文明語言
    活動(dòng)四：講究語言文明
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演禮貌情景劇——“文明語言”的魅力。
    情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。
    情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。
    情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。
    情景四：找同桌借一本英語字典。
    根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?BR>    學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。
    教師總結(jié)：
    見面語表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見面請(qǐng)多關(guān)照??
    感謝語表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助??
    致歉語表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、很抱歉、?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵?? 告別語表達(dá)：再見、歡迎再來、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮怼⒆Ｄ戆?? 文明用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。
    我們一起來看看教材第9頁的三個(gè)鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。
    教師總結(jié)：我們身邊時(shí)常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。
    板書：
    1.強(qiáng)化文明意識(shí)。2.訓(xùn)練語態(tài)形象。
    3.塑造文明話語形象。4.關(guān)注聲音形象。
    【小結(jié)和反思】
    教師通過組織學(xué)生思考下列問題后結(jié)束本節(jié)課。
    禮儀的原則——看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？
    ◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場(chǎng)合都能夠整潔大方？ ◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？ ◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語嗎？
    ◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？ ◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？
    ◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？
    ◎當(dāng)你乘坐公共汽車時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶？當(dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝?，你是否?huì)主動(dòng)給他們讓座？
    ◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？ ◎?qū)δ銇碚f，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？
    ◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過后也會(huì)打個(gè)電話過去？
    ◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會(huì)趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？
    ◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？
    ◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位置留給自己和要好的朋友？
    ◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？
    ◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂禍，覺得很有趣？ ◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？ ◎你是否很容易生氣？
    ◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？
    至于上述問題的正確答案，相信不用說每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。信息反饋：
    1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？
    2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫在紙上。
    教學(xué)附注材料
    附件一：
    不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語
    與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 向人詢問說“請(qǐng)問” 請(qǐng)人協(xié)助說“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說“請(qǐng)教”
    求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請(qǐng)改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請(qǐng)人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還” 需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請(qǐng)人諒解說“包涵” 言行不妥“對(duì)不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎” 客人入座說“請(qǐng)坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時(shí)說“再見” 中途先走說“失陪” 請(qǐng)人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安
    附件二：
    中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則
    1.參加升國(guó)旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。
    2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。
    3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。
    4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。5.不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。
    6.使用好文明禮貌用語，請(qǐng)、您好、謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。7.使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。
    9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報(bào)告”或輕微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說“謝謝”。11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。
    12.對(duì)長(zhǎng)輩使用尊稱，看見長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。
    13.誠(chéng)實(shí)待人，對(duì)客人主動(dòng)問候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。
    14.接受或遞交物品時(shí)起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。
    15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。
    16.參加集會(huì)守紀(jì)肅立，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。
    職業(yè)道德與法律教案 篇2
    職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己： 2.做自尊自信的人 3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格
    六、教學(xué)反思 1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。
    職業(yè)道德與法律 教 案第一課 塑造自己的良好形象
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    教案作者：韓艷蓉
    職 稱：中學(xué)政治一級(jí)教師
    工作單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校
    一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。2.情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人, 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。3.運(yùn)用自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
    二、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn)（1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。（2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。2.教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。
    三、學(xué)情分析 中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。
    四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。五：教學(xué)準(zhǔn)備
    1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。3．拍攝制作好圖片資料。
    六、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。案例1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)第一公民，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。案例2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。案例3 教材第12頁（兩個(gè)鏡頭）。引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？案例1中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？
    一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。提問: 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表20分肢體動(dòng)作20分語言表達(dá)20分服飾20分整體感覺20分）學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。教師總結(jié)過渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分?？鬃诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個(gè)人禮儀的重要性。
    二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！?引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。1．個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰??！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？如果你是李想，你會(huì)怎么處理？ 學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見 教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說一句“對(duì)不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展 以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。老師：如果生活中到處都職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？ 學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問題。老師總結(jié)過渡：我國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是走向社會(huì),進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？
    三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒有對(duì)他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個(gè)人禮儀的基本要求？ 1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束學(xué)生活動(dòng)：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文?；蛏俚娜秉c(diǎn)的。學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。教師總結(jié)： 2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛學(xué)生表演禮貌情景劇(場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?(場(chǎng)景三)當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。可見，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
    板書設(shè)計(jì)：
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義： 2.個(gè)人禮儀的基本要求：職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。
    二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 1．遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，加快社會(huì)的發(fā)展
    三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 1.要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束 2.要懂得自尊自愛 3.要注意言行適度得體適
    六、教學(xué)反思 1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧?。教師?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。職業(yè)道德與法律
    第一課 塑造自己的良好形象
    三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系
    教案
    一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知（1）了解交往禮儀的基本要求（2）理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）體會(huì)交往禮儀的親和作用 2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌 3．運(yùn)用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣
    二、教材分析 1．教學(xué)重點(diǎn)自覺踐行交往禮儀規(guī)范 從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，最終要落實(shí)到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點(diǎn)內(nèi)容。從實(shí)踐角度看，自覺踐行交往禮儀規(guī)范，有重要的親和作用，可以在交往中表達(dá)尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)理解。從現(xiàn)實(shí)生活看，交往關(guān)系是人類社會(huì)中最基本的關(guān)系，職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。2．教學(xué)難點(diǎn)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的作用 在日常生活中，任何交往活動(dòng)都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。3．結(jié)構(gòu)線索 本課時(shí)的主題是“交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系”。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和作用，從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范。
    三、學(xué)情分析 中職學(xué)生正處在一個(gè)重要的發(fā)展階段，身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點(diǎn)，學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心容易苦悶、孤獨(dú)和煩惱。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗(yàn)和自身品德修養(yǎng)的限制，缺乏與人交往的知識(shí)和技巧，容易在人際交往中出現(xiàn)偏差，造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往愿望，樂于與人溝通，渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識(shí)可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識(shí)，為自己贏得一個(gè)良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
    四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。
    五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ?、日常接觸中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動(dòng)，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測(cè)試一下自己的交往能力。展示：人際交往能力小測(cè)試 1.我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢(shì)，也不用語言。3.我不愿和任何人的目光接觸。4.同學(xué)們不喜職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。歡與我一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6.父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲，動(dòng)輒訓(xùn)斥。7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8.我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對(duì)爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10.爸媽從不過問我的任何事。11.老師對(duì)我特別挑剔，專愛跟我過不去。12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14.老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15.我覺得老師對(duì)我太不公平了。a.是 b.不一定 c.否積分規(guī)則：選a計(jì)1分，選b計(jì)2分，選c計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動(dòng)良好。20～40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。通過測(cè)試，我們可以對(duì)自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營(yíng)造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀?！疽济骼怼繋煟赫n前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行展示。1.交往禮儀的基本要求 一組學(xué)生代表：我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。首先，讓我們復(fù)習(xí)一個(gè)概念——個(gè)人禮儀（個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)），哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎？生：交往禮儀是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師：這里應(yīng)該注意的是在我們社會(huì)主義社會(huì)中，良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。一組學(xué)生代表：在了解了交往禮儀的概念后，讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求，請(qǐng)大家看一組我們搜集的材料。鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭(zhēng)執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說：我可以證明我的力量是巨大的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來時(shí)，太陽從云彩里鉆了出來，對(duì)那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對(duì)風(fēng)親切地說：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”（問）上述這段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動(dòng)材料）生：鏡頭一的寓言告訴我們與人交往，憤怒和暴力只能使問題更加的復(fù)雜化，我們要想獲得別人的尊重，就要首先學(xué)會(huì)尊重別人。尊重別人的最佳方法，就是用“禮貌”叩開他人的心扉，讓他感受到你的誠(chéng)意和真心，這樣他才能心悅誠(chéng)服地與你交往。師：這位同學(xué)對(duì)寓言蘊(yùn)含的道理歸納得非常好。美國(guó)總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過：“假如你握緊兩只拳頭來找我，我想我可以告訴你，我會(huì)把拳頭握得更緊；但假如你找我來說：?讓我們坐下好好商量，假如我們之間的意見有不同之處，看看原因出在哪里，主要的癥結(jié)在什么地方。?我們會(huì)覺得彼此的意見相離不是十分遠(yuǎn)。我們的意見不同之處少，相同之處多，并且只要彼此有誠(chéng)意、耐性和愿望去接近，我們相處并不是十分難的?！比藗兌枷Ｍ@得尊重，如果站在別人面前，一番強(qiáng)詞奪理的爭(zhēng)論，一些放蕩不羈、趾高氣揚(yáng)的行為舉止，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一番謹(jǐn)慎職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。細(xì)致的考慮和措詞有理、文質(zhì)彬彬的勸導(dǎo)有用。鏡頭二：在遼寧師范大學(xué)教育系里，曾經(jīng)有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫·凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。（問）鏡頭二的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求？請(qǐng)舉例說明交往禮儀還有哪些基本要求？生：周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、互利互助等交往禮儀的基本要求，交往禮儀的基本要求還有平等互尊、誠(chéng)實(shí)守信。（舉例略）師：感謝一組同學(xué)介紹的交往禮儀的基本要求是平等互尊、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性，不同類型的交往禮儀也有不同的要求。（展示幻燈片，不同類型的交往禮儀的圖片）我們同學(xué)要側(cè)重了解與我們密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等基本禮儀規(guī)范。具體內(nèi)容在課本17～18頁。2.交往禮儀重親和了解了交往禮儀的基本要求之后，為什么要遵守交往禮儀呢？我們請(qǐng)二組同學(xué)來談?wù)勊麄兊目捶?。二組學(xué)生代表：我們首先給大家?guī)硪粋€(gè)flash短片，請(qǐng)大家看短片，講講乘坐出租車的禮儀有哪些。生：乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時(shí)，女的坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長(zhǎng)輩和女士先上車。下車一般是男士或晚輩先下，然后照顧長(zhǎng)輩或女士后下。注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車上。二組學(xué)生代表：乘坐轎車或出租車已成為日常生活中的一個(gè)組成部分，按照國(guó)際慣例，乘坐轎車的座次安排的常規(guī)是：右高左低，后高前低，交往禮儀中的乘車位次背后隱含著怎樣的道德意義？生：交往禮儀中的乘車位次體現(xiàn)著一種尊重和友好吧，再比如國(guó)際上一般將客人安排在主人的右側(cè)，以示敬意。師：關(guān)于交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，我們首先應(yīng)該注意交往禮儀的核心是尊重和友好。交往禮儀以尊重為核心，是要求人們尊重他人，同時(shí)也是對(duì)自我的尊重，在此基礎(chǔ)上達(dá)到互尊互敬的目標(biāo)。從個(gè)人角度看，交往禮儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)；從社會(huì)角度看，交往禮儀反映社會(huì)風(fēng)貌和公民文明程度。遵守交往禮儀有什么作用呢？讓我們聽聽三組同學(xué)的看法。三組學(xué)生代表：我們通過預(yù)習(xí)認(rèn)為遵守交往禮儀對(duì)三方面有重要的作用：一是對(duì)個(gè)人，二是對(duì)整個(gè)社會(huì)，三是對(duì)國(guó)際交往。從個(gè)人的角度，我們來看一個(gè)關(guān)于梅蘭芳與齊白石的故事：1913年，19歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺(tái)演出，一舉成名。在此期間，他結(jié)識(shí)了一些知名畫家，也包括齊白石。有一次，齊白石應(yīng)邀到一戶人家做客，這天所到賓客多是達(dá)官顯貴，衣飾錦繡，光彩耀人，只有齊白石布衣粗履，顯得十分寒酸，在客廳坐下后被冷落一旁。不一會(huì)兒，主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進(jìn)客廳，滿座賓客見了都一下子站起來歡迎，爭(zhēng)先恐后地與之握手。梅蘭芳突然瞥見齊白石孤單單地坐在一旁，立即擠出人群向齊白石走去，恭恭敬敬地叫了一聲：“職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。老師！”然后便同他親切地交談起來。這場(chǎng)景使在座者大為驚訝。齊白石深為感動(dòng)，事后特地畫了一幅《雪中送炭》贈(zèng)與梅蘭芳。這說明交往禮儀具有重要的親和作用，遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對(duì)象的距離，取得對(duì)方的理解，以利于溝通，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。對(duì)于社會(huì)來說，遵守交往禮儀的基本要求，有利于提倡文明的社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。比如，在擁擠的公交車常常會(huì)遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客的腳，如果這位乘客馬上誠(chéng)懇地說一聲“對(duì)不起”，盡管被踩的乘客腳上疼痛未消，也會(huì)表示諒解，回一句“沒關(guān)系”。如果踩人者若無其事、無動(dòng)于衷，被踩者必然心里不舒服，爭(zhēng)吵不可避免。同一件事，反映出兩種不同的處事態(tài)度和兩種不同的結(jié)果。前一種有禮，化解了矛盾；后一種無禮，激化了矛盾。北京奧運(yùn)會(huì)期間，許多城市志愿者出現(xiàn)在北京街頭；“您好！”“您需要什么幫助？”這是奧運(yùn)志愿者親切的聲音，他們都佩戴五色的“微笑圈”：紅色代表樂于助人，黃色代表文明禮儀，黑色代表誠(chéng)實(shí)守信，綠色代表保護(hù)環(huán)境，藍(lán)色代表學(xué)習(xí)進(jìn)取。志愿者們用自己的熱情和微笑為來自全世界的人們熱情服務(wù)，也用真誠(chéng)的微笑、出色的服務(wù)和友善的行為，喚起每一位公眾的心靈共鳴。一位賽會(huì)志愿者表示，“除了賽場(chǎng)上競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)員，我們每個(gè)人都是奧運(yùn)會(huì)的形象大使，優(yōu)質(zhì)服務(wù)和發(fā)自內(nèi)心的微笑是北京最好的名片，是我們國(guó)家和民族最好的名片?！边@說明了遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國(guó)人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國(guó)際交往。師：三組同學(xué)從三個(gè)角度分析了遵守交往禮儀的作用，思路非常清晰，列舉的事例貼近實(shí)際，是生活的有心人，讓我們對(duì)他們表示感謝。了解了交往禮儀的基本要求，理解了為什么要遵守交往禮儀之后，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范。怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣呢？下面請(qǐng)大家結(jié)合事例或自己的體會(huì)以小組為單位討論。3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范師：好，誰來講講討論的收獲？ 生1：課本介紹了握手禮，握手，是交際的一個(gè)部分。握手的力量、姿勢(shì)和時(shí)間的長(zhǎng)短往往能夠表達(dá)出對(duì)握手對(duì)象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個(gè)性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對(duì)方的個(gè)性，從而贏得交際的主動(dòng)。美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒說：我接觸的手有的能拒人千里之外；也有些人的手充滿陽光，你會(huì)感到很溫暖。一個(gè)小小的動(dòng)作，卻體現(xiàn)著這么多禮儀方面的意義。所以，養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。師：這讓我想到了老子的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)?！边€有哪位同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？ 生2：我想講講將相和的故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙,所以封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于頓悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)，國(guó)家無恙。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要追求和諧。生3：我記得這樣一個(gè)故事，在艱難的長(zhǎng)征路上，在遭受饑餓嚴(yán)職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。重威脅的日子里，不管誰找到一點(diǎn)吃的，都會(huì)和大家分著吃。在尋找野菜時(shí)，不管哪支隊(duì)伍哪個(gè)人發(fā)現(xiàn)有大片野菜，都會(huì)馬上通知其他戰(zhàn)友來一起挖著吃。常常是一把炒面幾人吃，一碗野菜幾人分。行軍途中，有人負(fù)傷了、病倒了，大家就爭(zhēng)著去背、去抬、去攙扶，不讓一個(gè)戰(zhàn)友掉隊(duì)。紅軍中的高層干部都非常關(guān)心戰(zhàn)士，他們經(jīng)常是把馬匹讓給傷員騎，自己步行；糧食短缺時(shí)，就同戰(zhàn)士一起吃草根、野菜。過草地時(shí)，彭德懷軍團(tuán)長(zhǎng)把自己心愛的坐騎殺了給大家充饑，補(bǔ)充體力……這也體現(xiàn)了交往中顧全大局。師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都告訴我們養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣要顧全大局，求得和諧。前些天我在報(bào)紙上看了這樣一篇文章《阿明的苦惱》，阿明和阿勇生長(zhǎng)在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，初中畢業(yè)后又一起因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，他們相約到大城市闖蕩，靠做苦力、拾破爛維持生活，日子雖然辛苦，但兩人在生活上互相幫助，在精神上彼此安慰，友誼更加深厚了。幾年后阿明應(yīng)聘進(jìn)了一家公司做職員，阿勇則開了一個(gè)小店。又過了幾年，雖然兩人都有了自己的小家庭，但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動(dòng)。后來，阿明因?yàn)楣ぷ髋β毼徊粩嗵嵘?，而阿勇的小店卻一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司，阿勇總是笑笑說，不要緊，我能把店做大做強(qiáng)。這段時(shí)間，阿明感覺阿勇變了一些，在交往上變得越來越被動(dòng)了。又過了若干年，阿勇的小店因?yàn)橐淮紊袭?dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門，這時(shí)阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了，他再次建議阿勇加入他的公司，并承諾讓其擔(dān)任副總，但阿勇說：“有家公司請(qǐng)我去幫忙。”其實(shí)，他每天都去做又苦又累的搬運(yùn)工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他，但阿勇的話卻明顯減少了，也拒絕阿明的任何幫助。隨著時(shí)間的流逝，阿明覺得阿勇與他之間的心理距離越來越大，為了縮小這種心理距離，阿明做了許多努力，例如他每次到阿勇家都不開小車而坐公交車，而且穿戴很樸素，總是尋找阿勇感興趣的話題，但無濟(jì)于事，阿明覺得非常苦惱。（問）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了交往禮儀的知識(shí)，我們可以幫阿明出出主意嗎？ 生：前面我們學(xué)習(xí)了交往禮儀的核心是尊重和友好，我認(rèn)為遵守交往禮儀就要尊重他人，平等相處。不管阿勇是什么身份地位、什么性別年齡，阿明都要平等相待，尊重對(duì)方。師：后來有人給了阿明一個(gè)“錦囊妙計(jì)”。一天，阿明依計(jì)痛苦地對(duì)阿勇說：“現(xiàn)在公司有幾個(gè)人聯(lián)合起來反對(duì)我，我總經(jīng)理的位置搖搖欲墜，你能來公司幫幫我嗎？”阿勇痛快地答應(yīng)了，擔(dān)任公司的副總，極力扶助阿明。兩人并肩作戰(zhàn)，化解了一個(gè)又一個(gè)危機(jī)，慢慢地，兩人仿佛又回到了以前那種無話不談的兄弟時(shí)代。其實(shí)，那幾個(gè)反對(duì)阿明的人以及一個(gè)又一個(gè)危機(jī)都是阿明有意安排的。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣要平等相待，尊重他人。平等，不僅僅指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位的平等，更是雙方人格的平等。阿勇因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、社會(huì)地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如阿明而感到自卑和人格上的不平等，主動(dòng)退出交往。后來阿明假裝求助于阿勇，讓他重新找回自信，恢復(fù)雙方在人格上的平等，從而化解了兩人的交往危機(jī)。由此我們也可以思考，盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個(gè)人在人格上都是平等的，每個(gè)人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。我們周圍有些同學(xué)互相攀比，看誰的衣服買職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。的貴，看誰的鞋是不是名牌，而當(dāng)班里有的同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，我們會(huì)怎么看待他呢？還有哪位同學(xué)有自己的看法？ 生：我覺得還應(yīng)該學(xué)會(huì)自制，拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常是邊玩邊安慰自己：只玩半小時(shí)，玩完就寫作業(yè)。可是過了第一關(guān)還有第二關(guān)，過了第二關(guān)就想看看通關(guān)是什么效果。往往每次一玩就超過了兩個(gè)小時(shí)。師：這位同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)告訴我們，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣需要增強(qiáng)意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣。老子說：“勝人者力，勝己者強(qiáng)?！币馑际钦f，能夠戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人，能夠戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。就像剛才同學(xué)提到的網(wǎng)絡(luò)，短短幾十年的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)神奇的觸角已經(jīng)延伸到了人類社會(huì)的各個(gè)角落，人們依靠網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、瀏覽資料、制作網(wǎng)頁、交友、購物……。但是，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)便利、快捷的同時(shí)，也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的困擾。網(wǎng)絡(luò)中的黑客、網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情、暴力等不良信息給人類的安全設(shè)置了一個(gè)陷阱。我們應(yīng)該做網(wǎng)絡(luò)的主人，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)為自己乃至社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也要避免網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來傷害。材料：2006年3月9日，李青峰偶然發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上一篇求助帖，一名5歲女童小雪玲患白血病無錢醫(yī)治。李青峰當(dāng)日便到西南醫(yī)院看望雪玲，隨后又在另一網(wǎng)站上發(fā)動(dòng)捐款，一天便收到了1600元的善款。20余天，雪玲共收到來自全國(guó)甚至海外的21萬元捐款。雪玲實(shí)施了手術(shù)，卻因意外感染離開了人世。2006年9月，李青峰在網(wǎng)上看到了另一個(gè)帖子——合川11歲女孩闕琳琳患了脊椎骨結(jié)核，極易導(dǎo)致癱瘓或死亡，治療需10萬元，但家庭貧困。李青峰再次發(fā)動(dòng)捐款……12月初，琳琳湊夠了手術(shù)費(fèi)，成功治療后出院了！一年中，李青峰共在網(wǎng)上募捐到34萬余元，又幫助了患細(xì)胞缺失癥的9歲女孩江敏，算上間接幫助的孩子，一共有9名。愛因斯坦說過：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具。刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人。”讓我們遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，自覺踐行《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)。以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（圖略）【體驗(yàn)導(dǎo)行】 1.對(duì)照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進(jìn)。2.“問候短信”創(chuàng)作：（1）內(nèi)容：根據(jù)交往禮儀的內(nèi)容，以父母長(zhǎng)輩、老師同學(xué)、親戚朋友等為問候?qū)ο?，進(jìn)行優(yōu)秀問候短信創(chuàng)作。（2）作品要求：每條問候短信不超過50個(gè)漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），語言生動(dòng)、文字精煉、富有創(chuàng)意，體現(xiàn)傳統(tǒng)美德和禮儀知識(shí)，朗朗上口，并由本人原創(chuàng)。板書設(shè)計(jì)
    三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系 1．交往禮儀的基本要求（1）交往禮儀的內(nèi)涵（2）交往禮儀的基本要求（3）校園禮儀的基本要求（4）家庭禮儀的基本要求（職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。5）公共場(chǎng)所禮儀的基本要求 2.交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（1）交往禮儀的核心（2）交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）遵守交往禮儀的作用 3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范（1）從小事做起，注意細(xì)節(jié)（2）平等相待，尊重他人（3）顧全大局，求得和諧（4）增強(qiáng)意志力，提高自控力
    六、教學(xué)反思 1.以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無痕。德育課最忌諱說教。要使教育取得良好效果，應(yīng)在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來展開討論，隱化教育痕跡。2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)小組完成一定的工作，讓學(xué)生課前查閱資料，自主學(xué)習(xí)，課上給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位。
    職業(yè)道德與法律教案 篇3
    第一課第一框 增添我們的魅力
    一、教學(xué)目標(biāo)
    認(rèn)知：了解個(gè)人禮儀的基本要求，明確個(gè)人禮儀的重要性，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。
    情感態(tài)度觀念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個(gè)人禮儀為榮。運(yùn)用：養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣，自覺遵守并踐行個(gè)人禮儀規(guī)范，保持良好的自我形象。
    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求。難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
    三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
    四、教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法、情景教學(xué)法等。
    五、教學(xué)資源
    人教版《職業(yè)道德與法律》P5～10；PPT課件。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料，準(zhǔn)備表演所需道具；為小組合作教學(xué)的開展將學(xué)生分成四大組。
    學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并查閱與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范，做好表演的準(zhǔn)備。
    七、板書設(shè)計(jì)
    八、教學(xué)過程
    （一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一單元導(dǎo)語，設(shè)問導(dǎo)入本課要學(xué)的知識(shí)。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)一：小童成為國(guó)航的實(shí)習(xí)生。提出問題：小童憑什么成為國(guó)航貴賓休息室一名實(shí)習(xí)生？ 導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：怎樣才能塑造良好的形象？從哪些方面塑造？（2）用PPT出示單元和第一課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
    （二）研習(xí)新課
    第一目：個(gè)人禮儀是我的一張名片。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）個(gè)人禮儀的內(nèi)涵、地位和作用。
    （2）講究個(gè)人禮儀的意義。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)二：三種形象、三種結(jié)果。用PPT逐一出示問題：三個(gè)鏡頭展示三種什么形象？顯示三種什么結(jié)果？直接原因是什么？給我們什么啟示？
    （2）討論和歸納相結(jié)合，導(dǎo)出個(gè)人禮儀的內(nèi)涵，點(diǎn)明個(gè)人禮儀展示的是個(gè)人的形象和魅力，因而它是我們的一張名片（PPT出示：個(gè)人禮儀是我的一張名片），強(qiáng)調(diào)我們要講究個(gè)人禮
    第二目：展示一絲不茍的儀容儀表。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）儀容儀表的內(nèi)涵。（2）個(gè)人儀容儀表修飾的要求。（3）講究?jī)x容儀表的意義。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)三：謝娜被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用。用PPT逐一出示問題：謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用？給我們什么啟示？
    歸納：成功是從一絲不茍的儀容儀表開始（PPT出示：展示一絲不茍的儀容儀表），根據(jù)自身容貌等進(jìn)行外表修飾時(shí)要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。（2）探究活動(dòng)四：觀察與討論。
    要求學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、熱烈探討。圍繞儀容、儀表具體要求（PPT出示），點(diǎn)評(píng)學(xué)生列出的優(yōu)點(diǎn)和不足，歸納儀容儀表的基本要求。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：對(duì)比觀察兩張合唱照片，說說哪一合唱隊(duì)更易成功？成功原因是什么？有何啟示？在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生列舉校園中某些儀容儀表的（反面）現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生討論。
    對(duì)學(xué)生的討論作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生對(duì)象，補(bǔ)充列舉儀容儀表失誤的例子，同時(shí)注意細(xì)節(jié)。
    第三目：展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）形體姿態(tài)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。
    （2）形體姿態(tài)包含的內(nèi)容及要求。
    （3）面部表情的主要構(gòu)成因素與要求。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)五：欣賞名言、表演與評(píng)價(jià)。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第7頁活動(dòng)框中的三句名言,通過問題討論使學(xué)生明確“行為心表”，重視個(gè)人整體素質(zhì)的提升，用PPT出示要點(diǎn)：“行為心表”，展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。
    （2）探究活動(dòng)六：請(qǐng)每組學(xué)生代表表演動(dòng)作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示規(guī)范動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，歸納形體姿態(tài)要求。
    請(qǐng)學(xué)生列舉損壞形象的常見錯(cuò)誤并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后用PPT出示60周年閱兵及“世界上最真最美最感人的隊(duì)禮”圖片，接著講述“隊(duì)禮”故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，進(jìn)一步理解查斯特菲爾德名言“當(dāng)出現(xiàn)在公共場(chǎng)合時(shí)，表情與動(dòng)作便是最佳的語言”的深刻含意，懂得形體姿態(tài)禮儀的重要性，加強(qiáng)形體姿態(tài)養(yǎng)成訓(xùn)練。
    第四目：展示吐露心聲的文明語言。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）語言的功效。
    （2）注重語言修養(yǎng)的意義。
    （3）養(yǎng)成文明禮貌語言習(xí)慣的途徑與方法。
    2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)七：職校生“體貼的語言提示”。
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁活動(dòng)框中的文字材料，感受并體會(huì)其情景。PPT出示要點(diǎn)：“言為心聲，語為人鏡”，展示吐露心聲的文明語言。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生指出教材第9頁三個(gè)鏡頭中的不文明語言和動(dòng)作，并組織學(xué)生以文明語言、得體動(dòng)作演示（PPT出示）。觀察哪一組反應(yīng)最快，請(qǐng)?jiān)撔〗M回答并表演。之后請(qǐng)學(xué)生列舉常用禮貌用語，教師補(bǔ)充介紹。
    （3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)Z言粗俗的危害，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。在討論基礎(chǔ)上，導(dǎo)出養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣的四個(gè)方面，用PPT出示——強(qiáng)化文明意識(shí)，訓(xùn)練語態(tài)形象，塑造文明話語形象，關(guān)注聲音形象。
    （三）課堂小結(jié)
    （四）課堂練習(xí)；
    （五）課后作業(yè)
    第一課第二框 讓別人悅納我們
    一、教學(xué)目標(biāo)
    認(rèn)知：了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。
    情感態(tài)度觀念：尊重他人，平等待人；體會(huì)交往禮儀的親和作用，善于與他人友好交往、相處；增強(qiáng)主體意識(shí)和交往規(guī)則意識(shí)。
    運(yùn)用：養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺遵從并踐行交往禮儀規(guī)范，讓別人悅納我們。
    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    重點(diǎn)：交往禮儀的基本要求。難點(diǎn)：交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
    三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
    四、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、案例探究法、小組合作法等。
    五、教學(xué)資源
    人教版《職業(yè)道德與法律》P10～16；；PPT課件，人教網(wǎng)本課程的有關(guān)資料、圖片。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集相關(guān)案例、圖片等資料；課前印發(fā)材料“交談禮儀七字口訣”、“接打電話的注意事項(xiàng)”、“做客進(jìn)餐舉止”。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與交往禮儀有關(guān)的資料；
    七、板書設(shè)計(jì)
    八、教學(xué)過程
    （一）導(dǎo)入新課
    溫故知新，引出課題。教師活動(dòng) 1.問：個(gè)人禮儀由哪幾個(gè)部分組成？接著用PPT出示辨析題：掌握了個(gè)人禮儀的要求就能塑造出良好的自我形象。
    2.在學(xué)生討論基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)、糾偏（用PPT出示判斷：此觀點(diǎn)不全面），明確塑造良好形象還須學(xué)習(xí)交往禮儀等方面內(nèi)容。設(shè)問導(dǎo)入：什么是交往禮儀？交往禮儀主要包括哪些方面？
    （二）研習(xí)新課
    第一目：交往禮儀是我的一張通行證。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）對(duì)朋友要以禮相待。
    （2）交往禮儀的內(nèi)涵及其作用。
    （3）遵守交往禮儀的要求和意義。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)一：小王與小葛成了朋友。
    組織學(xué)生表演小品，根據(jù)情景逐一設(shè)問討論、歸納、板書。
    用PPT出示問題：①小王交了新朋友，小劉疏遠(yuǎn)了小田，這是為什么？②遵守交往禮儀，給對(duì)方留下什么印象和感受？③同學(xué)之間是否應(yīng)該講究交往禮儀？如何講究？
    對(duì)學(xué)生的表演及討論賞析性點(diǎn)評(píng)、歸納，導(dǎo)出交往禮儀的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)我們待人要尊重、友好，明確遵守交往禮儀是讓別人悅納我們的通行證（PPT出示：交往禮儀是我的一張通行證），從而使我們朋友遍天下。
    第二目：善于與他人交談。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）遵守交談禮儀的作用。（2）交談禮儀的內(nèi)容與要求。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)二：善言與不善言。
    組織學(xué)生模擬情景，提醒學(xué)生注意人物身份、用詞、語氣、表情、速度、動(dòng)作等。表揚(yáng)四位同學(xué)，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)。
    用PPT出示問題：經(jīng)理高明在何處？顧教授為什么不高興？歸納說明善言能傳遞信息和情感，增進(jìn)了解和友誼，但這也是在真誠(chéng)、尊重、坦誠(chéng)、禮讓等基礎(chǔ)上的交談，只有這樣方能展示良好形象。
    用PPT出示：女秘書為何愉快地接受批評(píng)并改進(jìn)了工作？女研究生的問題出在哪里？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12頁“鏈接”內(nèi)容，對(duì)比分析后思考回答問題，指出要善于與他人交談（PPT出示：善于與他人交談），時(shí)刻記得交談基礎(chǔ)，注意場(chǎng)合、對(duì)象、交往性質(zhì)等具體情況，從“聽、說、問”等方面學(xué)習(xí)并踐行交談禮儀，提升自身交往品質(zhì)。
    第三目：打造良好的電話形象。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）講究電話禮儀的重要性。（2）接打電話的基本禮儀要求。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)三：電話形象。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，觀察哪四位學(xué)生反應(yīng)最快，組織學(xué)生表演，提出注意點(diǎn)：語氣、速度等，第一種情形模擬結(jié)束由扮演撥打電話者回答問題，第二種情形模擬結(jié)束后由扮演接聽電話者回答問題。用PPT出示：給你的感受是什么？通過什么感受到對(duì)方的形象？接打電話時(shí)注 4
    意什么禮儀？
    對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，和學(xué)生一起閱讀課前印發(fā)的“接打電話的注意事項(xiàng)”，強(qiáng)調(diào)作為最常見、最常用的交往方式──電話，要注意從多方面加強(qiáng)修養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握接聽、撥打電話的禮儀，打造自身良好的電話形象。（PPT出示：打造良好的電話形象）第四目：編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。（2）網(wǎng)絡(luò)禮儀的內(nèi)涵和要求。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)四：塑造網(wǎng)絡(luò)形象。
    組織學(xué)生仔細(xì)圍繞四個(gè)話題（PPT出示要點(diǎn)）逐一展開討論，并歸納。①召開這個(gè)主題班會(huì)的意義。②發(fā)電子郵件時(shí)須掌握的禮儀（補(bǔ)充張瑩看法）。③參與網(wǎng)絡(luò)論壇時(shí)須掌握的禮儀(補(bǔ)充楊倩說法)。④指出鄭勇行為中的不妥之處并說明理由。
    點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)世界也是我們與人交往的重要渠道，懂得遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性，（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第15頁“鏈接·網(wǎng)絡(luò)禮儀舉隅”（可適當(dāng)滲透法律知識(shí)、樹立合法上網(wǎng)意識(shí)）；更好地掌握網(wǎng)絡(luò)禮儀，編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象（PPT出示），做文明上網(wǎng)之人。
    第五目：.以禮做客、以禮待客。1.教學(xué)內(nèi)容
    （1）講究做客待客禮儀的意義。（2）做客的禮儀。（3）待客的禮儀。2.教師活動(dòng)
    （1）探究活動(dòng)五：章飛做客。
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第15頁活動(dòng)框中的文字材料，用PPT出示問題：章飛做客的哪些行為不合乎禮儀？在學(xué)生說出不禮貌行為時(shí)用PPT出示細(xì)節(jié)，接著出示問題：會(huì)給石翔家人留下什么印象？在討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)“以禮做客，以禮待客”（PPT出示）。（2）請(qǐng)學(xué)生找出章飛做客中合乎禮儀的地方，“邀”（用PPT出示）設(shè)問：如果你是章飛，你會(huì)如何做客？如果你是石翔家人，你會(huì)如何待客？有何感受？
    （3）歸納做客禮儀、待客禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“做客進(jìn)餐舉止”和教材第16頁“鏈接·會(huì)客失禮舉要”，作為知識(shí)拓展，更好地掌握相關(guān)禮儀，展示自身良好形象，使自己成為一個(gè)深受歡迎的人和熱情待客的人。
    （三）課堂小結(jié)
    （四）課堂練習(xí)
    （五）課后作業(yè)
    職業(yè)道德與法律教案 篇4
    第一課 塑造良好形象
    教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】
    作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？
    活動(dòng)一：禮儀的重要性
    引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。
    板書：
    一、個(gè)人禮儀是我的一張名片
    平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。
    中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
    過渡語：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個(gè)人禮儀來塑造自己良好的形象？
    板書：
    二、展示一絲不茍的儀容儀表 用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
    學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
    教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
    過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
    板書：
    三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài) 活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。
    第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。
    第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。
    教師點(diǎn)評(píng)：
    站姿：站立時(shí)要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢(shì)。）像這樣的姿勢(shì)可不規(guī)范！（可演示不規(guī)范站姿。）
    走姿：行走時(shí)應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動(dòng)，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。
    坐姿：入座時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時(shí)應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時(shí)，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢(shì)可不夠美。
    交談時(shí)要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。
    板書：
    四、展示吐露心聲的文明語言 活動(dòng)四：講究語言文明
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演禮貌情景劇——“文明語言”的魅力。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。情景四：找同桌借一本英語字典。
    根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?BR>    學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。
    教師總結(jié)：
    見面語表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見面請(qǐng)多關(guān)照?? 感謝語表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助?? 致歉語表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、很抱歉、?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵?? 告別語表達(dá)：再見、歡迎再來、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮?、祝您晚?? 文明用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。
    我們一起來看看教材第9頁的三個(gè)鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。
    教師總結(jié)：我們身邊時(shí)常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。
    板書： 1.強(qiáng)化文明意識(shí)。2.訓(xùn)練語態(tài)形象。3.塑造文明話語形象。4.關(guān)注聲音形象?！拘〗Y(jié)和反思】
    教師通過組織學(xué)生思考下列問題后結(jié)束本節(jié)課。禮儀的原則——看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？ ◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場(chǎng)合都能夠整潔大方？ ◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？
    ◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語嗎？ ◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？ ◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？
    ◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？ ◎當(dāng)你乘坐公共汽車時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶？當(dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝?，你是否?huì)主動(dòng)給他們讓座？
    ◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？ ◎?qū)δ銇碚f，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？ ◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過后也會(huì)打個(gè)電話過去？
    ◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會(huì)趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？
    ◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？
    ◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位臵留給自己和要好的朋友？ ◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？
    ◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂禍，覺得很有趣？ ◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？
    ◎你是否很容易生氣？
    ◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？
    至于上述問題的正確答案，相信不用說每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。
    信息反饋：
    1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？
    2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫在紙上。
    教學(xué)附注材料 附件一：
    不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語
    與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 向人詢問說“請(qǐng)問” 請(qǐng)人協(xié)助說“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說“請(qǐng)教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請(qǐng)改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請(qǐng)人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還” 需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請(qǐng)人諒解說“包涵” 言行不妥“對(duì)不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎” 客人入座說“請(qǐng)坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時(shí)說“再見” 中途先走說“失陪” 請(qǐng)人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安 附件二：
    中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則
    1.參加升國(guó)旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。
    3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。5.不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。
    6.使用好文明禮貌用語，請(qǐng)、您好、謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。7.使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。
    9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報(bào)告”或輕微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說“謝謝”。11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。
    12.對(duì)長(zhǎng)輩使用尊稱，看見長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。
    13.誠(chéng)實(shí)待人，對(duì)客人主動(dòng)問候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。
    14.接受或遞交物品時(shí)起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。
    16.參加集會(huì)守紀(jì)肅立，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。
    第二課 展示職業(yè)風(fēng)采
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1．拍攝制作好視頻資料。2．根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成若干組，推選組長(zhǎng)一名。
    3．各組推舉代表模擬表演求職面試，準(zhǔn)備面試時(shí)的著裝、道具。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    教師提問：為什么客人全被這位請(qǐng)客的主人氣走了呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生議論、發(fā)言。
    教師點(diǎn)撥：這個(gè)人由于在社交場(chǎng)合言語失儀，氣走了所有的客人?？梢?，禮儀細(xì)節(jié)關(guān)系到一個(gè)人的為人處事，關(guān)系到能否和周圍人形成和諧的人際關(guān)系。在職業(yè)活動(dòng)中，禮儀甚至有可能關(guān)系到你能否獲得一份理想的職業(yè)，關(guān)系到你的事業(yè)能否取得成功。所以，了解并掌握一定的職業(yè)禮儀，是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力的迫切需要，它有助于提升從業(yè)人員的職業(yè)形象，促使從業(yè)人員熟練運(yùn)用人際交往的技巧，展示溝通藝術(shù)，有利于完善從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，增進(jìn)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。我們這節(jié)課的內(nèi)容就是第二課“展示職業(yè)風(fēng)采”的第一框“遵從職業(yè)禮儀”。
    【教學(xué)過程】
    （用PPT課件演示各個(gè)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)風(fēng)采，如周恩來總理、前國(guó)務(wù)院副總理吳儀、前外交部長(zhǎng)李肇星、北京百貨大樓售貨員張秉貴、公交車售票員李素麗、醫(yī)學(xué)專家鐘南
    山院士等。）
    他們美好的禮儀風(fēng)范，展示了良好的溝通能力，使他們?cè)诮煌写蚱平┚?，增進(jìn)交流，贏得尊重；令他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中樹立了美好的職業(yè)形象，獲得了成功的從業(yè)感受和愉快的生活體驗(yàn)，在各自的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為出類拔萃的佼佼者。
    活動(dòng)一：職業(yè)禮儀有講究 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，了解職業(yè)禮儀的含義。
    教師點(diǎn)撥：職業(yè)禮儀是職業(yè)人在職場(chǎng)這個(gè)特定范圍內(nèi)所要遵守的禮儀規(guī)范。在理解這個(gè)概念時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，職業(yè)禮儀呈現(xiàn)出職業(yè)特色，不同行業(yè)的禮儀規(guī)范各不相同；第二，職業(yè)禮儀之“儀”，是內(nèi)在之德的外在體現(xiàn)，因此，職業(yè)禮儀表現(xiàn)出來的是善良的人性、高尚的人格、規(guī)范的人倫、奉獻(xiàn)的精神，是人的內(nèi)在品格的外在表現(xiàn)，也就是我們通常說的內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。
    教師提問：同學(xué)們認(rèn)為上述兩個(gè)案例中的家長(zhǎng)和銀行的檢查人員是小題大做嗎？大家認(rèn)為穿衣打扮是個(gè)人的私事嗎？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：幼兒園老師、銀行職員均因著裝失儀而使各自的工作受到影響。在社交場(chǎng)合，特別是職場(chǎng)中，穿衣打扮已經(jīng)成為大家公認(rèn)的禮儀，通過一個(gè)人的穿衣打扮可以透露出這個(gè)人的修養(yǎng)、品味。美國(guó)一位心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的第一印象55%取決于外表，包括服裝、面貌、體形、發(fā)色等。穿衣打扮還會(huì)影響到你的公眾評(píng)價(jià)，在職場(chǎng)上，它還會(huì)影響到你的事業(yè)發(fā)展。
    各行各業(yè)都有自己的職業(yè)禮儀規(guī)范，作為一位現(xiàn)代職業(yè)人員，不知禮，則必失禮；不守禮，則必被視為無禮。職業(yè)人員若缺少相關(guān)從業(yè)禮儀知識(shí)和能力，必定會(huì)經(jīng)常感到失落、困惑、尷尬與難堪，進(jìn)而會(huì)無緣攜手成功。
    職業(yè)禮儀的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在提高認(rèn)識(shí)、見諸行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。因此，從現(xiàn)在開始，我們就要從日常生活的小事做起，自覺進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。
    活動(dòng)二：求職禮儀 學(xué)生活動(dòng)：求職表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備
    （1）分組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織策劃。派一位代表出場(chǎng)表演面試過程，代表的著裝、應(yīng)攜帶的道具，及出場(chǎng)時(shí)如何表現(xiàn)，由小組成員討論決定。（2）教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，假設(shè)招聘的職位。課前公布招聘的職位和條件。
    活動(dòng)步驟
    （1）求職者依次展示從進(jìn)門到就坐的禮儀。
    （2）求職者與考官（可以由教師扮演）的交流?？脊倏梢愿鶕?jù)情況通過與求職者握手、讓求職者出示其準(zhǔn)備的資料、為求職者倒水、夸獎(jiǎng)求職者漂亮或帥氣、故意將桌子上的東西弄掉在地上、遞名片、讓求職者作自我介紹等活動(dòng)，來觀察求職者的禮儀規(guī)范。
    （3）面試結(jié)束，求職者離開。
    （4）臺(tái)下觀看的同學(xué)以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來。（5）每組代表表演完畢，各組組長(zhǎng)代表本組點(diǎn)評(píng)其他組求職者的表現(xiàn)。（6）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
    活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生課后自制一份求職面試禮儀自我檢視清單，包括面試前、面試過程中和面試結(jié)束時(shí)的禮儀清單。除了教材提供的注意事項(xiàng)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和體會(huì)加以補(bǔ)充。
    教師歸納：面試是求職應(yīng)聘的“臨門一腳”，也是我們找到理想工作的“敲磚石”，可以說，我們?cè)趯W(xué)校積累的實(shí)力就要通過這幾分鐘的面試展現(xiàn)出來。俗話說：“好馬還要配好鞍。”如果我們?cè)趯W(xué)校打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，練就了過硬的專業(yè)技能，我們就可以稱得上是匹“好馬”，如果我們又學(xué)會(huì)了規(guī)范的職業(yè)禮儀，那我們就內(nèi)外兼具，在求職場(chǎng)上就會(huì)如虎添翼，勝人一籌。
    活動(dòng)三：職場(chǎng)禮儀
    學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)班里喜歡的人。
    請(qǐng)學(xué)生寫出自己喜歡的本班同學(xué)的名字。寫完之后數(shù)一下有多少人，占整個(gè)班級(jí)人數(shù)的百分比。教師點(diǎn)撥：根據(jù)這個(gè)百分比，你大概就可以知道自己在班里受歡迎的程度。一般來說，你在班里喜歡的人多，表明喜歡你的人也會(huì)相應(yīng)的多。你們覺得班里誰最受歡迎？為什么他（她）會(huì)受大家喜歡？對(duì)照之后找找自己的差距，寫在小紙條上。
    觀看視頻（或小品表演）:小殷和小冷的得與失（視頻要在課前找一些學(xué)生協(xié)助拍攝制作好；若沒有制作條件的，也可以由學(xué)生以小品的方式現(xiàn)場(chǎng)表演）。內(nèi)容如下。
    視頻旁白：小殷與小冷是職校同學(xué)，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。在校期間她倆的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能都很出色。兩年后，小殷升為主管，而小冷卻離開公司另謀出路。為什么呢？請(qǐng)看視頻。
    小殷穿著得體的職業(yè)裝上班，見到同事面帶笑容、主動(dòng)問候“早上好”。進(jìn)入辦公室馬上去打開水，整理好桌上的報(bào)紙。接待客戶時(shí)，彬彬有禮，端茶遞水，雙手交換名片。天氣熱時(shí)看見客人滿頭是汗，會(huì)細(xì)心地遞上紙巾。送客戶時(shí)，她麻利地為客人開門。在門口看到一位同事抱著一個(gè)大紙箱，她馬上走過去幫忙。
    小冷早上穿著一雙邋遢的皮鞋，穿有洞的絲襪來上班。見到同事面無表情，直到別人主動(dòng)打招呼她才不自然地點(diǎn)點(diǎn)頭。進(jìn)入辦公室只給自己的杯子沖滿水。有位同事想請(qǐng)她幫忙復(fù)印一份資料，她冷冷地說自己現(xiàn)在沒空。等同事離開她卻拿起電話和朋友聊天。下班時(shí)對(duì)桌上堆滿的亂七八糟的文件不收拾，也不和同事道別就急急離開。教師點(diǎn)撥：觀看了這段視頻大家應(yīng)該明白小殷和小冷為什么以相同的起點(diǎn)進(jìn)入同一家公司，但兩年后的結(jié)果卻不相同了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)點(diǎn)一下小殷“得”在哪？小冷“失”在哪？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。
    教師小結(jié)：通過大家的發(fā)言，我們可以總結(jié)出小殷的“得”是在于得體的著裝、優(yōu)雅的儀態(tài)、和諧的人際關(guān)系。而小冷恰恰丟棄了這三個(gè)方面而造成了她的“失”。概括地說小殷的制勝取決于其塑造的良好的職業(yè)形象，小冷的失敗也緣于沒有重視自己的職業(yè)形象的塑造。
    職業(yè)形象的構(gòu)成：
    簡(jiǎn)單的修飾——簡(jiǎn)潔大方，莊重淡雅，適度而不過分，符合自己的職業(yè)身份和職業(yè)環(huán)境。得體的著裝——要規(guī)范、得體、整潔，顯得精神煥發(fā)；要體現(xiàn)出職業(yè)性與專業(yè)性，清晰地傳遞具有敬業(yè)精神、工作能力、可以信賴的專業(yè)人士的信息。
    優(yōu)雅的儀態(tài)——注意干凈、美觀、協(xié)調(diào)、雅致，透露出自信與穩(wěn)重；要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，臉帶笑容，展示出飽滿的精神狀態(tài)。說話要言語規(guī)范，清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了，有禮有力，可親可敬。
    【小結(jié)與反思】 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如下： 結(jié)束語：英國(guó)哲學(xué)家洛克說：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感?！?如果一個(gè)人在具備了精湛的專業(yè)技能的同時(shí)，又擁有了豐富的職業(yè)禮儀知識(shí)，并且能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合靈活而合乎規(guī)范地加以應(yīng)用，往往會(huì)令其事業(yè)如魚得水，如虎添翼。
    職業(yè)禮儀是一種養(yǎng)成教育，我們首先要在思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再自覺地通過訓(xùn)練，持之以恒，逐步形成知禮、懂禮、行禮的好習(xí)慣。
    〔第三課 感受道德之美〕 做人以德為先 教學(xué)目標(biāo)
    使學(xué)生理解道德的含義和分類，了解我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，了解社會(huì)公德和家庭道德的基本要求，并通過道德學(xué)習(xí)自覺轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德實(shí)踐。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)實(shí)事例。2.教師制作多媒體課件。
    3.課前告知學(xué)生，本次課由各小組推選代表發(fā)言，游戲比賽等活動(dòng)也要以小組為單位展開競(jìng)賽。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    展示圖片：孔子畫像。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子給學(xué)生開設(shè)了禮、樂、射、御、書、數(shù)等課程，他卻說不希望學(xué)生專注于技能。為什么呢？為什么老師不希望學(xué)生注重掌握技術(shù)呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考問題，提出個(gè)人看法。
    教師導(dǎo)入正題：孔子辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。
    【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：走近道德
    展示圖片：曹操、劉關(guān)張的畫像。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們一般會(huì)喜愛劉備、關(guān)羽、張飛，卻討厭曹操？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，各抒己見。教師點(diǎn)撥：這是因?yàn)榇蠹也蛔杂X中運(yùn)用了道德評(píng)判。凡是善的，人們會(huì)喜愛和贊揚(yáng)；凡是惡的，人們會(huì)反感和厭惡。
    學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導(dǎo)其制作PPT課件），其余學(xué)生聽講并進(jìn)行小組討論。
    教師小結(jié)：對(duì)于歷史上和生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會(huì)有一個(gè)評(píng)判的尺度與標(biāo)準(zhǔn)，這就是道德。道德蘊(yùn)含在我們生活的每一天，體現(xiàn)在我們做的每一件小事中。
    活動(dòng)二：公民基本道德規(guī)范之一 —— 愛國(guó)守法
    展示新聞圖片：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火在世界各地傳遞的過程中，海內(nèi)外華人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，反映中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化？中國(guó)
    人的愛國(guó)熱情是否因?yàn)榇罅Πl(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放而有所下降？ 學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，參與討論。鼓勵(lì)曾參加迎接奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的學(xué)生暢談當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的情形、氣氛和個(gè)人感受。
    教師小結(jié)：中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力大大提高了，中國(guó)人的愛國(guó)熱情不僅沒有降溫，還隨著國(guó)家進(jìn)步和國(guó)際地位的提高而不斷上升。
    引導(dǎo)學(xué)生合作探究：我國(guó)各方面的建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，犯罪的增加也是不容樂觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從所在地區(qū)的治安形勢(shì)和校園內(nèi)外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點(diǎn)探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)言。
    教師小結(jié)：犯罪現(xiàn)象是復(fù)雜的社會(huì)問題，其中一個(gè)重要原因是部分人缺乏法制意識(shí)，道德修養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致犯罪。
    活動(dòng)三：公民基本道德規(guī)范之二——明禮誠(chéng)信
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)展示和講解，其余學(xué)生聽講并進(jìn)行討論。
    展示新聞圖片：2007年陜西周正龍拍華南虎照片事件。
    引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么會(huì)有不少官員和專家積極參加這起造假事件？其根源是什么？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展開小組討論，每組選一名代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他不講誠(chéng)信的案例進(jìn)行分析探討。
    教師小結(jié)：這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個(gè)人和小集團(tuán)的利益，不惜造假，完全拋棄了誠(chéng)信。
    活動(dòng)四：公民基本道德規(guī)范之三——團(tuán)結(jié)友善
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選派代表參與折筷子游戲。即每組選派3名代表參加，每輪每組1人參與，第一輪要求折斷扎在一起的兩根筷子，第二輪是三根，第三輪是四根??以折斷扎在一起根數(shù)最多的小組為優(yōu)勝。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)根據(jù)古老民間故事設(shè)計(jì)的游戲，給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?008年有哪些事件是很好的證明？
    引導(dǎo)學(xué)生討論：2008年特大地震發(fā)生后，你為災(zāi)區(qū)作了什么貢獻(xiàn)？不是至親的人遇到困難時(shí)，你會(huì)伸出援助之手嗎？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。教師隨機(jī)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2008年抗震救災(zāi)進(jìn)行思考和發(fā)言。
    教師小結(jié)：從近幾年發(fā)生自然災(zāi)害后人們的表現(xiàn)看，中國(guó)人正在形成“一方有難，八方支援”的風(fēng)氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學(xué)會(huì)了互相愛護(hù)和互相幫助。
    活動(dòng)五：公民基本道德規(guī)范之四——勤儉自強(qiáng)
    引導(dǎo)學(xué)生討論：不少年輕人找工作的時(shí)候，都向往輕松的、待遇好和工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國(guó)人勤勞的傳統(tǒng)？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中勤勞和懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。
    教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動(dòng)，明顯不如祖輩和父輩勤快和吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。
    活動(dòng)六：公民基本道德規(guī)范之五——敬業(yè)奉獻(xiàn) 課堂討論：當(dāng)你購買家用電器或汽車時(shí)（若不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力），你希望購買的是歐美產(chǎn)品、中外合資產(chǎn)品還是國(guó)產(chǎn)貨？為什么？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考中外產(chǎn)品產(chǎn)生差距的人力方面的原因。
    教師小結(jié)：以上產(chǎn)品很多時(shí)候已不是技術(shù)上的差距了，而是管理經(jīng)營(yíng)水平和工人素質(zhì)的差距。尤其是員工的敬業(yè)精神方面。這導(dǎo)致采用相同的技術(shù)生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量卻不同。敬業(yè)的勞動(dòng)者能制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有較大的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)已經(jīng)成為生產(chǎn)制造業(yè)大國(guó)，但產(chǎn)品質(zhì)量還有待提高，否則無法保持現(xiàn)有的地位。而敬業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是其中的關(guān)鍵之一。
    展示新聞圖片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奮不顧身投入救災(zāi)的場(chǎng)面。課堂討論：為什么多次大災(zāi)害中，最讓人感動(dòng)的是我們的人民子弟兵？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。
    教師小結(jié)：奉獻(xiàn)精神最能讓人感動(dòng)，國(guó)家和民族需要有奉獻(xiàn)精神的人們。這是國(guó)家和民族的中堅(jiān)和希望。
    （注：以上從活動(dòng)二至活動(dòng)六，可以重點(diǎn)選講其中兩三個(gè)，其他略講，不一定面面俱到。）
    活動(dòng)七：社會(huì)公德探討 展示圖片：日本東京的街道。課堂探究活動(dòng)：為什么和日本相比，中國(guó)的衛(wèi)生狀況反差那么大？（以學(xué)生居住地為例）學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。
    教師小結(jié)：其原因主要是由于國(guó)民的社會(huì)公德水平差異的結(jié)果。有很多這方面的例子。如大陸游客常州人趙根大在臺(tái)灣野柳地質(zhì)公園的巖石上刻下自己的名字留念，被網(wǎng)絡(luò)暴光，受到廣泛批評(píng)；部分中國(guó)人出國(guó)旅游不注意講文明、守公德，當(dāng)?shù)厝酥缓弥谱髁艘恍┯弥形膶懙奶嵝褬?biāo)語，而用其他語言文字寫的類似提醒是沒有的。
    案例探討：河南省的一個(gè)博士學(xué)位獲得者竹某，移民加拿大后，八年不與父母聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。
    教師小結(jié)：尊敬父母和贍養(yǎng)年老父母是每個(gè)人的基本義務(wù)。活動(dòng)八：家庭美德討論
    課堂討論：成語“舉案齊眉”的由來和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。
    教師小結(jié)：封建社會(huì)的這對(duì)夫妻尚且知道夫妻互相尊重，現(xiàn)代的夫妻更應(yīng)該做到互愛互敬。
    【小結(jié)與反思】
    本節(jié)課要求同學(xué)們掌握以下內(nèi)容。理解什么是道德，明白道德是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)準(zhǔn)則。了解公民基本道德規(guī)范，即愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的內(nèi)容和要求。了解社會(huì)公德的基本要求，理解文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等對(duì)于現(xiàn)代人的重要意義。了解家庭道德的基本要求，即尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。同時(shí)，青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察身邊事物，能夠運(yùn)用所學(xué)理論判斷、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。
    中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)復(fù)雜多變。如果沒有正確的道德觀念，人就無法走正確的人生道路。所以，青年學(xué)生應(yīng)該重視道德學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成良好的品德。
    〔第四課 恪守職業(yè)道德〕 我誠(chéng)信，我公道 教學(xué)目標(biāo)
    使學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)誠(chéng)信、公道的案例資料。每個(gè)小組寫一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的調(diào)查報(bào)告，制作成PPT課件。
    2.教師制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    展示新聞圖片：三鹿事件。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：2008年三聚氰胺奶粉事件的教訓(xùn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，并回答問題。
    教師小結(jié)：教師點(diǎn)明事件所反映的問題，引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。毒奶粉事件反映出企業(yè)誠(chéng)信的缺失；該事件中，只有三鹿集團(tuán)的董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理田文華等高管人員和一些奶販?zhǔn)艿叫塘P的懲罰。而其他有相同行為的企業(yè)，其負(fù)責(zé)人則安然無恙。這樣的結(jié)局似乎欠缺公平。
    誠(chéng)信和公道應(yīng)該是人類追求的目標(biāo)。我國(guó)的傳統(tǒng)道德向來重視誠(chéng)信和公道。但是現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)面臨誠(chéng)信危機(jī)，不公平現(xiàn)象也存在著。
    【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：誠(chéng)信問題探討
    學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選派2人為代表，以課前制作好的PPT課件展示相關(guān)事實(shí)案例，分析危害并探討其根源。其他學(xué)生聽講，并在展示講解后提出疑問，由講解的學(xué)生解答。各組展示完畢后，全班共同探討不講誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的危害。
    教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.不講誠(chéng)信，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。
    2.不講誠(chéng)信，破壞了人與人之間的信任，令社會(huì)活動(dòng)無法正常進(jìn)行。3.不講誠(chéng)信，令經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本加重。
    4.不講誠(chéng)信，使得偽劣產(chǎn)品泛濫，嚴(yán)重危害人民的身體健康和經(jīng)濟(jì)利益。引導(dǎo)學(xué)生思考：不講誠(chéng)信的根源是什么？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組讓1個(gè)代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。
    1.過度追求經(jīng)濟(jì)利益，變得唯利是圖，最易拋棄誠(chéng)信。2.法制不完善，使得監(jiān)管不嚴(yán)，失控的市場(chǎng)容易不講誠(chéng)信。3.道德修養(yǎng)不高，容易受利益誘惑，導(dǎo)致見利忘義。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何治理不講誠(chéng)信？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選1個(gè)代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.國(guó)家大力倡導(dǎo)誠(chéng)信，加強(qiáng)思想道德教育。2.個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。
    3.加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，讓講誠(chéng)信的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓不講誠(chéng)信的受到懲罰?；顒?dòng)二：辦事公道問題探討 引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么這樣一個(gè)普通的交通肇事案件會(huì)引起那么大的反響，會(huì)迅速變成一個(gè)公眾事件？政府部門為什么受到懷疑和批評(píng)？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，開展小組討論。各小組選派代表發(fā)言，進(jìn)行討論。教師小結(jié)：公平、公正、公道是人類的追求，是人們所希望看到的，尤其是對(duì)政府的行為。該事件中，杭州交警部門沒有經(jīng)過科學(xué)鑒定，就匆匆公布調(diào)查結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果與人們所看到的事實(shí)相距甚遠(yuǎn)，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人產(chǎn)生許多猜測(cè)，懷疑政府部門能否公正地處理該事件。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉類似的辦事不公的案例。辦事不公會(huì)帶來怎樣的危害？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，展開小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.辦事不公，會(huì)激化社會(huì)矛盾，破壞社會(huì)和諧。2.辦事不公，嚴(yán)重影響辦事機(jī)構(gòu)和辦事人員的形象。3.辦事不公，嚴(yán)重侵害人民群眾的合法權(quán)益。引導(dǎo)學(xué)生合作探究：怎樣解決辦事不公？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.加強(qiáng)法制建設(shè)，運(yùn)用制度約束行為者。2.加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)民。
    3.個(gè)人加強(qiáng)品德修養(yǎng)，自覺把自己培養(yǎng)成為高尚的人（結(jié)合教材內(nèi)容）。【小結(jié)與反思】
    中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就。但由于法治和制度不夠完善，國(guó)民素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高等原因，社會(huì)上還存在一些違反誠(chéng)信、損害公平公正的行為，已經(jīng)對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展造成阻礙，嚴(yán)重影響了社會(huì)和諧。青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)這類社會(huì)現(xiàn)象。而國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，廣泛地進(jìn)行宣傳和思想教育，使社會(huì)形成講誠(chéng)信、辦事公道的風(fēng)氣。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。青年學(xué)生應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)誠(chéng)信和公道的思想，并將其運(yùn)用于指導(dǎo)自己的日常行為。
    布置課后作業(yè)：選取最近發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)信或辦事公道的現(xiàn)實(shí)事例，寫600字左右的小論文。請(qǐng)學(xué)生課后完成。
    〔第五課 提升道德境界〕 在職業(yè)實(shí)踐中錘煉 教學(xué)目標(biāo)
    通過課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生掌握職業(yè)道德養(yǎng)成的基本途徑和方法，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    由于本節(jié)課要利用課堂競(jìng)賽活動(dòng)來實(shí)施課堂教學(xué)，課前要做好以下準(zhǔn)備。1.競(jìng)賽活動(dòng)安排的準(zhǔn)備（由學(xué)生、教師協(xié)商共同進(jìn)行）。
    (1)介紹競(jìng)賽方案：向全體學(xué)生介紹競(jìng)賽活動(dòng)方案，包括哪些競(jìng)賽項(xiàng)目，簡(jiǎn)介競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等（見附件
    一、附件
    二、附件三）。
    (2)抽簽和分組：從全班挑選三名平時(shí)表現(xiàn)較好又有一定組織能力的學(xué)生作為組長(zhǎng)。讓三名組長(zhǎng)隨機(jī)抽簽，把全班學(xué)生分為紅、綠、黃三個(gè)組，并確定比賽順序。
    (3)布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備媒體設(shè)備及競(jìng)賽物品：布置競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)地，安置好多媒體計(jì)算機(jī)，放置好計(jì)時(shí)器、記分牌、答題紙板、筆、工作制服、工作胸卡等。
    (4)邀請(qǐng)若干老師作為課堂競(jìng)賽的評(píng)判。2.學(xué)生的準(zhǔn)備（教師給予適當(dāng)指導(dǎo)）。
    (1)收集、整理和制作競(jìng)賽資料：各組學(xué)生從課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等途徑廣泛收集競(jìng)賽活動(dòng)所需資料，每人向組長(zhǎng)提交至少一條有關(guān)比賽項(xiàng)目的資料，制作競(jìng)賽所用的PPT課件。
    (2)確定人選：組長(zhǎng)召集本組成員商議，根據(jù)各人的興趣、愛好和特長(zhǎng)，共同推選出參加各比賽項(xiàng)目的組員，每個(gè)項(xiàng)目的參賽者不能重復(fù)，以保證有更多的學(xué)生直接參與課堂競(jìng)賽活動(dòng)。
    3.教師的準(zhǔn)備。
    (1)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的情況，從學(xué)生提交的資料中選取部分資料，再加上教師自己準(zhǔn)備的資料（見附件四），最后確定競(jìng)賽活動(dòng)的三個(gè)項(xiàng)目。(2)結(jié)合學(xué)生的準(zhǔn)備情況，設(shè)想競(jìng)賽活動(dòng)中可能出現(xiàn)的狀況及情形，以便更好地掌握和控制整個(gè)活動(dòng)過程，并做好各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)和總評(píng)準(zhǔn)備。
    4.參加競(jìng)賽的心理準(zhǔn)備。
    (1)學(xué)生：精神飽滿、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、全情投入。(2)教師：良好的精神狀態(tài)，既有親和力又要有一定的權(quán)威性。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，吸引注意力，調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生進(jìn)入良好的精神狀態(tài)，積極準(zhǔn)備參與競(jìng)賽。
    【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：尋找榜樣競(jìng)賽
    學(xué)生活動(dòng)：由每組預(yù)先選定的一個(gè)學(xué)生，使用PPT課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（5分鐘），代表本組展示、介紹其尋找到的職業(yè)道德榜樣及其選擇的原因。其余學(xué)生觀看、引發(fā)思考。
    教師評(píng)判：按事先規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為各組評(píng)分。教師小結(jié)：在各組學(xué)生講解、全班學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同工作領(lǐng)域中的職業(yè)道德榜樣，產(chǎn)生對(duì)榜樣的認(rèn)同感；總結(jié)歸納職業(yè)道德養(yǎng)成的第一個(gè)重要的途徑和方法：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)二：從小處著手
    學(xué)生活動(dòng)：各小組成員討論、思考，在規(guī)定時(shí)間（1分鐘）內(nèi)，小組合作共同完成填空題（見附注一）。
    教師評(píng)判：按每題5分計(jì)算，為各組評(píng)分。
    教師小結(jié)：解釋各句話的涵義，使學(xué)生理解每一個(gè)所謂的大事業(yè)都是由許多小事業(yè)構(gòu)成的，每一個(gè)大事業(yè)都是從小事做起的，從古到今，都是如此。由此闡明從小處著手的重要性，引出職業(yè)道德養(yǎng)成的第二個(gè)途徑和方法：從小處著手，做好每件職業(yè)事。并講解從小處著手的具體要求，首先要克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤想法；其次還應(yīng)該恪守基本的道德規(guī)范，抱著負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好每一件小事。
    活動(dòng)三：身體力行競(jìng)賽
    學(xué)生活動(dòng)：由每組預(yù)先選定兩個(gè)學(xué)生，代表本組參加比賽，在規(guī)定時(shí)間（如5分鐘）內(nèi)，合作完成指定工作任務(wù)（穿工作制服，戴工作胸卡，兩人一起把桌子搬到指定地點(diǎn)）。其他組員監(jiān)督比賽，并為本組組員加油。
    教師評(píng)判：按完成時(shí)間最少者為勝，得分。最后，宣布競(jìng)賽活動(dòng)的小組名次。教師點(diǎn)評(píng)：祝賀獲勝小組，鼓勵(lì)全體同學(xué)。總結(jié)競(jìng)賽活動(dòng)情況，再次闡明競(jìng)賽活動(dòng)目的，說明這是一種養(yǎng)成教育和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生在完成各項(xiàng)工作任務(wù)中體驗(yàn)和感受職業(yè)道德規(guī)范。
    學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生一起共勉，齊讀授課班今后所從事的相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容要求。
    教師小結(jié)：要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須在職業(yè)實(shí)踐中身體力行職業(yè)規(guī)范，同時(shí)還要在事上磨煉，熟能生巧，精益求精，歸納出職業(yè)道德養(yǎng)成的第三個(gè)途徑和方法：身體力行，在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。
    【小結(jié)與反思】
    布置作業(yè)：舉例說明在日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐中，你是如何注意訓(xùn)練和培養(yǎng)職業(yè)道德行為的。讓學(xué)生以書面形式在課后完成此項(xiàng)作業(yè)。
    附件一 競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目
    1.尋找榜樣。各組預(yù)先選定一名成員參賽，使用PPT課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，介紹一位具有優(yōu)秀職業(yè)道德的工作者。由評(píng)委老師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。滿分為50分。
    2.小處著手。各組預(yù)選選定三名成員參賽，比賽時(shí)發(fā)給各組一塊寫有題目的紙板，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組合作完成填空題。每空5分，滿分為50分。
    （1）千里之行，始于足下（作者是老子）（2）冰凍三尺，非一日之寒（3）不積小流，無以成江海
    （4）勿以惡小而為之，勿以善小而不為（劉備的遺訓(xùn)）（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)
    3.身體力行。各組預(yù)先選定兩名成員參賽，把工作制服穿好，將工作胸卡佩戴在指定位臵，兩人一起合作把一張桌子搬到指定地點(diǎn)。按完成任務(wù)所使用的時(shí)間最少者為勝，獲得50分。
    附件二 競(jìng)賽活動(dòng)注意事項(xiàng)
    1.三個(gè)比賽項(xiàng)目都必須參加，每個(gè)項(xiàng)目的參賽者不能重復(fù)。2.配合、服從主持人的安排，服從比賽結(jié)果。
    3.在比賽過程中，非參賽者需保持安靜，不要影響參賽選手比賽。4.本次競(jìng)賽活動(dòng)按各組總分?jǐn)?shù)計(jì)算，設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)第一、第二、第三名。附件三 競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)分卡
    附件四 第八屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)
    “十佳單位”：天津市困難職工救助中心、寧波市81890求助服務(wù)中心、中國(guó)南方航空股份有限公司深圳分公司、大連商品交易所、吉林糧食集團(tuán)有限公司、廣東省中醫(yī)院、北京住總第六開發(fā)建設(shè)有限公司、山東省青島供電公司、重慶交通科研設(shè)計(jì)院、江西東津發(fā)電有限責(zé)任公司?！笆褬?biāo)兵”：北京佑安醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)朱偉平、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行湖北省麻城市支行儲(chǔ)蓄員金紅英、青藏公路管理分局那曲公路段三十一工區(qū)工區(qū)長(zhǎng)小多吉、河南省濮陽市公用事業(yè)局“老李熱線”負(fù)責(zé)人李全芳、哈爾濱圣泰制藥有限公司董事長(zhǎng)高翔、邢臺(tái)鋼鐵有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理袁世臻、甘肅新路交通工程公司總經(jīng)理徐廣輝、安徽省合肥市國(guó)稅局第二分局個(gè)體稅收征管科科長(zhǎng)劉占勉、成都信息工程學(xué)院系主任李國(guó)平、江蘇黑牡丹(集團(tuán))股份有限公司工程師鄧建軍。
    第九屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)
    十佳單位：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院、廣東省深圳市衛(wèi)生處理廠、遼寧省大連市公安局巡警支隊(duì)、吉林省白河林業(yè)局、重慶市長(zhǎng)壽供電局、中國(guó)人民銀行天津分行晉中太谷縣支行、黑龍江電視臺(tái)新聞部、寧夏煤業(yè)集團(tuán)磁窯堡煤礦、中核集團(tuán)公司四O四廠、湖南省電信有限公司婁底分公司。
    十佳標(biāo)兵：中脈科技集團(tuán)董事局主席兼首席執(zhí)行官王尤山、華電滕州新源熱電有限公司總經(jīng)理曲振堯、甘肅省蘭州市七里河區(qū)城管局清掃班班長(zhǎng)王菊花、北京市海淀區(qū)人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭庭長(zhǎng)宋魚水、云南昆鋼第三煉鋼廠爐長(zhǎng)肖國(guó)昆、福州市電業(yè)局帶電班班長(zhǎng)馮振波、新疆油田公司采油一廠維修班班長(zhǎng)田忠民、浙江寧波81890求助服務(wù)中心常務(wù)副主任胡道林、廣西柳州市公共交通有限責(zé)任公司駕駛員鄧紅英、遼寧本溪市郵政局發(fā)投分局投遞員吳俊剛。
    第十屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè) “十佳單位”：中國(guó)北京同仁堂（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、云南昆明鐵路局昆明站、浙江廣廈控股創(chuàng)業(yè)投資有限公司、福建省漳州市公安局強(qiáng)制戒毒所、山西省潞安礦業(yè)集團(tuán)公司王莊煤礦、南通第三人民醫(yī)院、邯鄲市中心醫(yī)院、長(zhǎng)春市綠園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生保潔管理處、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)上海有限公司客戶服務(wù)中心、中國(guó)石油天然氣股份有限公司慶陽石化分公司。
    “十佳標(biāo)兵”：天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孔祥瑞、黑龍江省大慶油田有限責(zé)任公司井下作業(yè)分公司隊(duì)長(zhǎng)趙傳利、恩施州巴東縣郵政局綠蔥坡支局投遞員陳見方、貴陽市社會(huì)福利院頤壽園護(hù)理員王瓊、青藏鐵路公司西寧客運(yùn)段北京車隊(duì)黨總支書記王曉云、銀監(jiān)會(huì)江西監(jiān)管局南昌辦事處主任朱其建、民航華東空管局區(qū)管技術(shù)支持室主任陳文秀、重慶市北碚區(qū)市政工程處疏浚工任維超、大連重工起重集團(tuán)高級(jí)工人技師王亮、山東青島供電公司總經(jīng)理劉建旬、烏魯木齊市郵政速遞局工人艾克拜爾。
    〔第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家〕 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 教學(xué)目標(biāo)
    了解社會(huì)生活離不開規(guī)則，了解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》的歌詞。2.一把直尺和一個(gè)圓規(guī)。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    播放歌曲：《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：大家聽過這首歌嗎？有沒有留意歌詞的內(nèi)容？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，作出各種回答。
    教師小結(jié)：“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為中國(guó)工農(nóng)紅軍制訂的紀(jì)律，曾經(jīng)是紅軍以及后來的八路軍、新四軍、人民解放軍政治工作的重要內(nèi)容，是我軍保持戰(zhàn)斗力的重要因素。它對(duì)于加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，密切軍民關(guān)系，增強(qiáng)官兵團(tuán)結(jié),奪取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，起到了重大作用。后被譜寫為歌曲，廣
    為傳唱。軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，那家庭、國(guó)家呢？是否也有自己的規(guī)則和紀(jì)律呢？
    【教學(xué)過程】
    板書：第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家
    一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 活動(dòng)一：畫一畫
    學(xué)生活動(dòng)：兩位學(xué)生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圓規(guī)畫一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察比較他們的畫有什么不同？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，第一位同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷?；第二位同學(xué)畫得要好些，因?yàn)樗柚顺咦雍蛨A規(guī)。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說明呢? 教師點(diǎn)撥：無規(guī)矩不成方圓。板書：1.規(guī)則與秩序
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教材第64頁的鏡頭
    一、鏡頭二及漫畫，并討論：
    （1）韁繩在馭馬中起什么作用？（2）課堂紀(jì)律在保證教學(xué)效果上起什么作用？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極發(fā)言，提出各種意見。
    教師小結(jié)：鏡頭一的韁繩可以幫助騎手控制千里馬的奔跑方向，讓他順利到達(dá)終點(diǎn)；鏡頭二的課堂紀(jì)律是維持課堂秩序，是保證老師正?！敖獭迸c學(xué)生正?！皩W(xué)”的重要保證，從而獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。這兩個(gè)鏡頭說明要做好某件事情，要完成某項(xiàng)任務(wù)，要達(dá)到某個(gè)目的，必須要有一定的規(guī)則與秩序。馭馬需要韁繩，教學(xué)需要課堂紀(jì)律，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。
    板書：（1）社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序
    引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，并回答問題。
    教師小結(jié)：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序。
    人們正是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，逐步認(rèn)識(shí)到：人們的權(quán)利，需要規(guī)則來保護(hù)；人們要做成事，需要規(guī)則作保證，由此形成了各種規(guī)則。
    板書：（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序 活動(dòng)二：想一想
    學(xué)生活動(dòng)：小組合作，齊心協(xié)力，共同尋找社會(huì)生活中的規(guī)則（可從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行等方面），并想象沒有了這些規(guī)則與秩序，我們的生活會(huì)變成什么樣？ 學(xué)生1：每個(gè)公民都要遵守憲法。
    學(xué)生2：在學(xué)校遵守校紀(jì)班規(guī)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生3：排隊(duì)上車，主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪?。學(xué)生4：遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不亂穿馬路。
    學(xué)生5：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)一團(tuán)糟，混亂不堪??
    教師小結(jié)：由此可見，規(guī)則與秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障。有規(guī)矩才能成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，團(tuán)體有章程，宗教有戒律，單位有紀(jì)律，社會(huì)有道德，這些都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則。
    活動(dòng)三：分一分
    引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的回答可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
    學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生積極思考，并提出各種意見。學(xué)生1：給有需要的人讓座是道德要求。
    學(xué)生2：遵守校紀(jì)班規(guī)、按時(shí)上課、遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守憲法、遵守交通法規(guī)是法律要求。板書：2.紀(jì)律與法律
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第65頁中的案例，并討論:（1）本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某作出停職檢查的處理？（2）法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？（3）紀(jì)律與法律有什么異同？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并發(fā)言，提出各種意見。
    教師點(diǎn)撥：港務(wù)處可依據(jù)本單位的職工勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)王某的違紀(jì)行為作出停職檢查的處理；法院依據(jù)《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)來裁決此勞動(dòng)糾紛；紀(jì)律按單位或團(tuán)體的需要，制定出在本單位或團(tuán)體適用的準(zhǔn)則，而法律則是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，對(duì)全體社會(huì)成員都具有約束力。
    板書：（1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀教材第66頁的“鏈接”后思考問題，什么是紀(jì)律？紀(jì)律有哪些重要作用？
    教師點(diǎn)撥：所謂紀(jì)律，是指社會(huì)一定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律的作用有三。第一，有用性。紀(jì)律通過施加外來約束規(guī)范人們的行動(dòng)、糾正人們的違紀(jì)行為，達(dá)到群體活動(dòng)的目的，保障人們的正當(dāng)權(quán)益。第二，懲罰性。違反紀(jì)律要受到批評(píng)、教育甚至處罰。第三，自律性。紀(jì)律本是一種他律，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)其作用而自覺遵守時(shí)，就變成了我們的內(nèi)在約束力。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：軍紀(jì)是最嚴(yán)明的紀(jì)律，你能舉出歷史上治軍嚴(yán)明的典故嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，熱烈發(fā)言。如諸葛亮、岳飛等。教師點(diǎn)撥：法律也是人們的行為準(zhǔn)則，一種特殊的行為準(zhǔn)則。板書：（2）法律的內(nèi)涵和作用
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀課本后思考，什么是法律？
    教師點(diǎn)撥：法律是一種概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范，是國(guó)家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范，是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀案例(見附件三)，并討論：（1）法院依照什么規(guī)則阻止了醫(yī)院的侵權(quán)行為？（2）假如沒有法律，張女士的生活會(huì)怎么樣？（3）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并發(fā)言，提出各種意見。
    學(xué)生1：法院是依照我國(guó)民法的相關(guān)規(guī)定阻止了醫(yī)院的侵權(quán)行為。學(xué)生2：通過這個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律，張女士的合法權(quán)益將得不到保護(hù)，生活可能因此而擾亂，精神痛苦將無法解除，甚至出現(xiàn)更大的傷害。
    學(xué)生3：這個(gè)案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
    教師點(diǎn)撥：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁“鏈接”的“法律的規(guī)范作用”內(nèi)容。）
    教師小結(jié)：紀(jì)律與法律，都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，違反紀(jì)律和法律都會(huì)造成一定后果，都要受到相應(yīng)的懲處，這是它們的共性；紀(jì)律與法律二者又存在差別。
    板書：（3）紀(jì)律和法律的關(guān)系 活動(dòng)四：填一填
    教師點(diǎn)撥：在社會(huì)生活中，紀(jì)律和法律是必不可少的，各自發(fā)揮著不同的作用，作為新時(shí)代的中職學(xué)生，我們更應(yīng)該增強(qiáng)自己的遵紀(jì)守法的意識(shí)。
    板書：3.做遵紀(jì)守法的人
    引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀教材第67頁中的鏡頭
    一、鏡頭二，并討論：這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避免？體會(huì)違反規(guī)則的危害和遵守規(guī)則的必要性？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極討論。
    教師點(diǎn)撥：王某和小劉的死亡，都是在工作過程中，由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的，只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則才能避免悲劇的重演。
    板書：（1）違反規(guī)則的危害性 引導(dǎo)學(xué)生思考：在職業(yè)活動(dòng)中，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、相關(guān)法規(guī)，輕則影響生產(chǎn)進(jìn)度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導(dǎo)致重大損失；違規(guī)者會(huì)受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴(yán)厲制裁。那么，我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)違規(guī)行為呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考。
    板書：（2）增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人
    教師小結(jié)：人們可能圖一時(shí)的利益、一時(shí)的自由而置規(guī)則于腦后，但造成的危害令人后悔莫及。人生是單程線，事故發(fā)生再后悔當(dāng)初已無濟(jì)于事。所以我們?cè)谛惺轮耙欢ㄒ邪匆?guī)則辦事的意識(shí)，一定要有增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人。怎樣才能真正做到這一點(diǎn)呢？首先要注意克服僥幸、貪婪、忌妒、叛逆等諸多不良心理，其次，就要涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。
    活動(dòng)五：讀一讀
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀“八榮八恥”（見附件四），相互共勉。【小結(jié)與反思】
    中職學(xué)生由于生活圈子的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則（包括法律），但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、班規(guī)，遵守中職學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師、學(xué)校要求他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過本課的教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守秩序和規(guī)則，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。附件一：板書設(shè)計(jì)
    第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家
    一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 1.規(guī)則與秩序
    （1）社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序 2.紀(jì)律與法律
    （1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用（2）法律的內(nèi)涵和作用（3）紀(jì)律與法律的關(guān)系 3.做遵紀(jì)守法的人（1）違反規(guī)則的危害性
    （2）增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人 附件二：歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》歌詞 革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意；第一一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利；第二不拿群眾一針線，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜歡；第三一切繳獲要?dú)w公，努力減輕人民的負(fù)擔(dān)。
    三大紀(jì)律我們要做到，八項(xiàng)注意切莫忘記了；第一說話態(tài)度要和好，尊重群眾不要耍驕傲；第二買賣價(jià)錢要公平，公買公賣不許逞霸道；第三借人東西用過了，當(dāng)面歸還切莫遺失掉；第四若把東西損壞了，照價(jià)賠償不差半分毫；第五不許打人和罵人，軍閥作風(fēng)堅(jiān)決克服掉；第六愛護(hù)群眾的莊稼，行軍作戰(zhàn)處處注意到；第七不許調(diào)戲婦女們，流氓習(xí)氣堅(jiān)決要除掉；第八不許虐待俘虜兵，不許打罵不許搜腰包。
    遵守紀(jì)律人人要自覺，互相監(jiān)督切莫違反了；革命紀(jì)律條條要記清，人民戰(zhàn)士處處愛人民；保衛(wèi)祖國(guó)永遠(yuǎn)向前進(jìn)，全國(guó)人民擁護(hù)又歡迎。
    附件三：案例
    廣東省佛山市某醫(yī)院為張女士進(jìn)行減肥整形美容，獲得圓滿成功，為擴(kuò)大宣傳，該醫(yī)院將張女士的裸體照片展于醫(yī)院櫥窗中，給張女士造成極大的精神痛苦，張女士向人民法院起訴。經(jīng)法院審理，認(rèn)定該醫(yī)院侵犯了張女士的肖像權(quán)和隱私權(quán)。判決醫(yī)院停止侵害，撤下照片，向張女士賠禮道歉，并賠償精神損失等費(fèi)用5 000元。
    附件四：八榮八恥
    以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。〔第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民〕 維護(hù)憲法權(quán)威 教學(xué)目標(biāo)
    了解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師準(zhǔn)備課件、案例及材料；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、查找相干資料。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    毛主席曾經(jīng)說過：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法?！蹦敲?，為什么說憲法是一個(gè)國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法呢？我們?nèi)绾卫斫鈶椃ǖ臋?quán)威？如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法的權(quán)威？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看材料。
    【教學(xué)過程】 展示材料： 材料一
    未成年人保護(hù)法 第一條 為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
    導(dǎo)讀：1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？，1．材料一中的三部法律都是根據(jù)憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依，普通法律是憲法的具體化，普通法律更嚴(yán)格，憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表，教師點(diǎn)撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的，教師歸納：顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法，憲法具有最高的法律地位和效力，憲法比普義務(wù)教育法 第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。
    刑法 第一條 為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn) 及實(shí)際情況，制定本法。
    材料二 憲法修正案里一個(gè)逗號(hào)的刪改
    中國(guó)青年報(bào)消息：（2004年3月）對(duì)照6天前提交大會(huì)審議的草案，今天經(jīng)十屆全國(guó)人大
    二次會(huì)議最后表決通過的中華人民共和國(guó)憲法修正案，其中涉及對(duì)土地和私有財(cái)產(chǎn)征收、征
    用及補(bǔ)償問題的條文，刪除了一個(gè)小小的逗號(hào)。為了刪改這個(gè)逗號(hào)，大會(huì)主席團(tuán)向代表們提
    交了長(zhǎng)達(dá)450余字的解釋和說明。材料三 教材第75頁：鏈接“孫志剛事件” 引導(dǎo)學(xué)生思考：
    1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？ 2．閱讀材料二后，同學(xué)們有何感悟呢？ 3．“孫志剛事件”說明了什么？ 教師點(diǎn)撥：
    1．材料一中的三部法律都是根據(jù)憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依 據(jù)，普通法律是憲法的具體化。
    2．從材料二中我們可以感悟到憲法修改的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。憲法的制定和修改程序比
    普通法律更嚴(yán)格。請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料： 展示材料：
    憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表
    教師點(diǎn)撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的
    內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無效。教師歸納： 顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問題；從地位和效力上看，憲法具有最高的法律地位和效力；
    從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。所以，憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)
    安邦的總章程。一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各種組織、團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人，都必須以
    憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。板書：憲法是治國(guó)安邦的總章程，具有最高的法律效力 教師講解：
    憲法的上述特點(diǎn)決定了它在國(guó)家政治和社會(huì)生活中具有極其重要的地位和作用。發(fā)揮憲
    法的作用，必須認(rèn)真貫徹實(shí)施憲法，切實(shí)維護(hù)憲法的權(quán)威。但是，社會(huì)上還存在著對(duì)憲法作
    為根本大法的權(quán)威作用尊重不夠的消極想象，如有人認(rèn)為憲法可有可無，可遵守可不遵守，那是極其錯(cuò)誤的。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？
    探究活動(dòng)：理解憲法和普通公民的關(guān)系。展示材料： 材料一
    憲法之條款 普通法律
    中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！读x務(wù)教育法》 父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；禁止虐待兒童 《未成年人保護(hù)法》 保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé) 《兵役法》 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源 《環(huán)境保護(hù)法》 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯 《民法》 公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 《刑法》 材料二 中國(guó)憲法自由權(quán)第一案
    農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的
    規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)。王登輝申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，勞動(dòng)部門認(rèn)定其為工傷，反被公司推上被
    告席。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員
    工外宿違背憲法精神。
    材料三 三鹿毒奶粉事件被評(píng)為2008年十大憲法事例第一案
    三鹿毒奶粉事件成為2008年中秋假期中最大的社會(huì)事件，引起國(guó)內(nèi)外各界的高度關(guān)注。三鹿奶粉導(dǎo)致上千名嬰幼兒健康狀況堪憂，使中國(guó)奶制品一時(shí)間在國(guó)際社會(huì)處于風(fēng)口浪尖。
    中央民族大學(xué)法學(xué)院熊文釗教授分析說，社會(huì)大眾對(duì)生命健康權(quán)的關(guān)注，是本案最重要 的關(guān)注點(diǎn)，三鹿毒奶粉事件可視為中國(guó)乳業(yè)的“9·11”，孩子的生命健康問題在09年將繼
    續(xù)受到關(guān)注，對(duì)孩子的擔(dān)憂是此案被評(píng)為08年十大憲法事例第一案的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生思考：
    請(qǐng)認(rèn)真思考上面的材料，說說憲法和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。教師點(diǎn)撥：
    我國(guó)憲法是人民意志的體現(xiàn)，全面貫徹實(shí)施憲法，就要將憲法的規(guī)定化為生活中實(shí)實(shí)在
    在的現(xiàn)實(shí)。如材料一，根據(jù)憲法規(guī)定的原則和精神，制定各方面的法律、法規(guī)，使社會(huì)生活 的各方面都有法可依。（教材第76頁第二小段觀點(diǎn)）。同學(xué)們可以看教材第76頁鏈接。
    從材料二和材料三中可以看出，體現(xiàn)人民意愿的國(guó)家根本大法，越來越成為維護(hù)和實(shí) 現(xiàn)百姓權(quán)益最根本的保護(hù)神。我們可以看到，憲法并不是高高在上，離我們太遙遠(yuǎn)，原來憲
    法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)。展示材料：
    2000年，山東姑娘齊某初中畢業(yè)考上了濟(jì)寧商校，卻被同村同學(xué)陳某盜用姓名就讀直至
    畢業(yè)，畢業(yè)后陳某繼續(xù)冒用齊某的名字參加工作。在得知真相后，齊某以姓名權(quán)、受教育權(quán)
    受到侵犯為由將陳某等人推上了被告席。這起特殊的案件著實(shí)讓法官感到為難，陳某等人侵
    犯了齊某受教育的權(quán)利，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任，但是卻苦于找不到具體的法律規(guī)定，所以決定
    向最高法院請(qǐng)示。
    2001年6月28日最高人民法院作出的司法解釋〔2001〕25號(hào)批復(fù)，明確指出以侵犯姓名
    權(quán)的手段侵犯他人依據(jù)憲法規(guī)定享有的受教育權(quán)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。根據(jù)最高法院的批復(fù)，山東省高級(jí)人民法院對(duì)這場(chǎng)冒名頂替上學(xué)案作出了終審判決：判 令陳某停止對(duì)齊某姓名權(quán)的侵犯，并賠償齊某因受教育權(quán)被侵犯所造成的經(jīng)濟(jì)損失5萬余元。
    教師講解：
    齊某受教育權(quán)案讓我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)施憲法，就要讓憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。
    （教材第76頁第三小段觀點(diǎn)）。盡管憲法是根本大法，但是離老百姓并不是那么遙遠(yuǎn)，如果
    通過其他途徑公民的權(quán)利都無法得到救濟(jì)，憲法可以而且應(yīng)當(dāng)成為公民權(quán)利救濟(jì)的屏障。
    板書：實(shí)施憲法，人人有責(zé) 引導(dǎo)學(xué)生思考：
    既然憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待憲法？
    學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材第76頁鏈接，分析教材第76-77頁案例。鼓勵(lì)學(xué)生大膽判案。
    教師點(diǎn)撥：
    實(shí)施憲法，就要在生活中使用憲法、以憲法作為我們行為的根本準(zhǔn)則，自覺維護(hù)憲法的 權(quán)威。（教材第76頁第四小段觀點(diǎn)）。因此，在教材第76-77頁案例中，依據(jù)憲法規(guī)定李某享
    有受教育權(quán)，法院應(yīng)該支持李某的訴求。板書：自覺維護(hù)憲法權(quán)威 保障憲法的實(shí)施 教師講解
    憲法是國(guó)家的根本大法。憲法的原則和精神滲透在日常生活的方方面面，其最根本的
    目的在于為每個(gè)公民的幸福生活提供保障，因此，實(shí)施憲法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。希望大
    家通過今天的學(xué)習(xí)能樹立憲法至上的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。
    課外作業(yè)：
    案例一: 楊某因小時(shí)候患小兒麻痹癥，導(dǎo)致下肢殘疾，行動(dòng)不便。2008年楊某高中畢業(yè)
    報(bào)考該市中職學(xué)校，填報(bào)的第一志愿是該市某財(cái)貿(mào)學(xué)校，該校錄取分?jǐn)?shù)線為460分，楊某考
    試成績(jī)?yōu)?87分，超過錄取分?jǐn)?shù)線，已具備錄取條件。但該校以本校的計(jì)算機(jī)房在四樓，楊
    職業(yè)道德與法律教案 篇5
    第一課 塑造自己的良好形象
    一、提升自己的人格魅力
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．認(rèn)知 理解自尊自信的重要性。
    2．情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。
    3．運(yùn)用 把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。
    二、教材分析
    1．教學(xué)重、難點(diǎn)
    1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）什么是自尊和自信？對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問題。
    2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。
    2．結(jié)構(gòu)線索 本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。
    三、學(xué)情分析
    中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑
    情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。
    四、教學(xué)方法 講授法、討論法、談話法等。
    五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 有這樣一個(gè)故事：有一天，—個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國(guó)王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因?yàn)樽约翰荒芟衿咸涯菢咏Y(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽?；▏@息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打采，而頂細(xì)小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。
    【引思明理】 師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？
    古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。
    高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒牛瑳]有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能 愉快地活著？
    師生一起討論。
    老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏?身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問題，而自信的喪失來源于它們自我認(rèn)識(shí)的 偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢？
    1.正確認(rèn)識(shí)自己： 學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第 8 頁中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的 體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。
    老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。
    案例：小明上課時(shí)很怕站起來回答問題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己 回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來回答，他會(huì)顯得猶豫、畏縮。要
    “看來我真的不行” 是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：。即使答對(duì) 了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。小明覺得自己 的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。
    2.做自尊自信的人
    小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？
    自尊心強(qiáng)應(yīng) 該有哪些表現(xiàn)？平時(shí)同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)？
    我們的自尊心和自信心一般會(huì)受到哪些因素的影響？
    學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個(gè)人的身心特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)成敗的歸因方式等等。
    看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題？
    A 同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到 165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！
    B 同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定 是沒有什么大作為的。
    C 同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因此，我一直都覺得抬不起頭來。老師點(diǎn)撥：A 同學(xué)和 C 同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？
    學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法。學(xué)生討論之后，老師提供下列故事： 故事 1.彼得.丹尼爾小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到 26 歲時(shí)還大字不識(shí)幾個(gè)。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動(dòng)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書名叫《菲利普太太，你錯(cuò)了》?！胺磻?yīng)遲鈍，故事 2.愛因斯坦 4 歲才會(huì)說話，7 歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是： ”愛因斯坦后來成為舉世聞名的科學(xué)家，他死后，還有滿腦子不切實(shí)際的幻想。許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。
    故事 3.羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途
    無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。
    故事 4.我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平身高 156cm；建立了世界上第一個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高 156cm；雷鋒身高 156cm，并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高 162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高 170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫 163cm。
    老師提出問題：
    1）聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失 信心嗎？還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？
    2）對(duì)于一個(gè)青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于個(gè)人發(fā)展來說，堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）
    老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：
    自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個(gè)人的問題嗎？
    它與集體和國(guó)家有沒有聯(lián)系？
    請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問題：
    3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格
    老師：看來，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大都很重要，那么，我們?cè)鯓硬拍懿粩嗟赝晟谱约旱娜烁?，成為一個(gè)自尊自信的人呢？學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書上第 11 頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。
    【體驗(yàn)導(dǎo)行】
    1.反思一下，看看自己是不是一個(gè)自尊自信的人。
    2.以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。板書設(shè)計(jì)
    一、提升自己的人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己：
    3.做自尊自信的人
    4.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格六。教學(xué)反思
    1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。
    第一課 塑造自己的良好形象
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)知 了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
    2.情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
    3.運(yùn)用 自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
    二、教材分析
    1.教學(xué)重點(diǎn)
    （1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
    （2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。
    2.教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。
    三、學(xué)情分析
    中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。
    四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。
    五：教學(xué)準(zhǔn)備
    1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范做好表演的準(zhǔn)備。
    3．拍攝制作好圖片資料。
    六、教學(xué)過程
    【創(chuàng)境激趣】 提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
    案例 1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)quot第一公民quot，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在 1988 年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。
    案例 2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。
    案例 3 教材第 12 頁（兩個(gè)鏡頭）。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？ 案例 1 中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？ 案例 2、3 帶給我們什么啟發(fā)呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？
    一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
    提問: 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。
    學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表 20 分 肢體動(dòng)作 20 分語言表達(dá) 20 分服飾 20 分整體感覺20 分）
    學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋＝處煾鶕?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
    教師總結(jié)過渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成 “人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”部分。孔子說：，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的 20 秒，而這 20 秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個(gè)人禮儀的重要性。
    二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”
    引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。
    1． 個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人 禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往
    鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他 X 的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：
    這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見
    教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。
    俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。
    當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說一句。
    “對(duì)不起” 反過來由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。
    禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友
    好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。
    2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展 以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。
    老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？
    學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問題。
    老師總結(jié)過渡：我國(guó)是文明古國(guó)禮儀之邦講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要是走向社會(huì)進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？
    三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒有任何問題?？伤谇舐氈杏龅搅撕芏嘁庀氩坏降穆闊?。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒有對(duì)他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司 很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過 3 次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。
    乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？
    人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？
    結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個(gè)人禮儀的基本要求？
    1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束
    學(xué)生活動(dòng)：課前安排 4 人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示
    學(xué)生活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多或少的缺點(diǎn)的。
    學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。
    教師總結(jié)：
    2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛 學(xué)生表演禮貌情景劇 場(chǎng)景一 當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？
    場(chǎng)景二 如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦
    場(chǎng)景三 當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?BR>    3.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適 適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。
    學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
    教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。
    一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。
    二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。
    三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。
    教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
    教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
    職業(yè)道德與法律教案 篇6
    第一課
    塑造自己的良好形象
    教學(xué)目標(biāo)：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)，把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。
    教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求和如何養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的意義 教學(xué)方法：講授法、舉例法、層層分析法、討論法、提問法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】
    由書中的三幅圖引出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性：
    1、阿波羅神殿。馳名古希臘的戴爾波伊神托所，是一組石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。在這個(gè)神托所的入口，刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言?？梢姡缭诠畔ＥD，就用神圣的方式向世人闡述認(rèn)識(shí)自己的重要性。
    2、孫武。孫武是我國(guó)歷史上春秋末期齊國(guó)人，是一位著名的軍事家?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”就出于孫武所著的《孫子兵法》，是全書的精華所在。
    3、老子。老子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，是最偉大的哲學(xué)家和思想家之一?！爸苏咧?，自知者明”出自老子的《道德經(jīng)》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
    【教學(xué)過程】
    一、提升自己的人格魅力
    （一）正確認(rèn)識(shí)自己
    互動(dòng)：猜猜我是誰
    在白紙上準(zhǔn)確描述自己的個(gè)性特征，如：
    1、我喜歡什么？
    2、我擅長(zhǎng)什么？
    3、我是一個(gè)------的人？
    老師隨機(jī)抽取一張，讀出上面描述的內(nèi)容，讓大家猜猜這是誰，猜中的人要說明理由。正確認(rèn)識(shí)自己的方法：
    1、比較法
    2、自評(píng)法
    3、他評(píng)法
    4、心理測(cè)驗(yàn)法
    正確認(rèn)識(shí)自己的作用：做自己人生的主人；更好地適應(yīng)社會(huì)。
    （二）做自尊自信的人 自尊：
    分析書中第8頁的場(chǎng)景
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：
    第一個(gè)故事，小麗的表現(xiàn)是自尊心過強(qiáng)的表現(xiàn)，這種心態(tài)是不好的，往往會(huì)給自己的生活造成困擾，甚至影響自己學(xué)習(xí)、工作的發(fā)展。
    第二個(gè)故事，“恥辱戒指”告訴我們要知恥而后勇，樹立正確的自尊心會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和工作上的動(dòng)力。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。所以中職生要做到正確全面地看待自己，正式自己的缺點(diǎn)并且努力改正它。
    1、自尊的含義：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基礎(chǔ)上尊重自己的獨(dú)特存在及尊重自己價(jià)值的一種積極心態(tài)。
    2、自尊的表現(xiàn)：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人
    3、自尊的意義：自尊的人有著較強(qiáng)的榮辱觀，能夠自覺地約束自己，不做有損于自己的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、形象的事，并能夠用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。自信：
    故事一：愛因斯坦的故事
    愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！睈垡蛩固购髞沓蔀榕e世聞名的科學(xué)家，他死后，還有許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。故事二：羅丹的故事
    羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。
    自信：自信是自尊的基礎(chǔ)，是促使人們奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、克服困難、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，是事業(yè)成功的前提。
    （三）珍惜自己的人格尊嚴(yán)
    觀看ppt的兩幅漫畫，讓同學(xué)討論人格是否重要，再引入人格的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
    1、人格的含義：人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力的總和，通常也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)。
    2、健康人格的的基本特征
    3、中職學(xué)生健康人格的塑造：從小事做起，優(yōu)化自己的人格；注重社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持知行統(tǒng)一；強(qiáng)化自我教育意識(shí)，加強(qiáng)自我意志磨練；積極融入集體
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    （一）個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 什么是個(gè)人禮儀？
    答：個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)。哪些因素能影響“第一印象”的產(chǎn)生？
    人們對(duì)他人的第一印象主要來自于對(duì)其相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、態(tài)度、談吐、舉止等外在因素的感受。
    個(gè)人禮儀的基本要求是什么？ 1儀容儀表整潔端莊； 2言談舉止真摯大方； 3服裝飾物搭配得體； 4表情自然舒展。儀容美
    儀容修飾的基本要求 1）干凈整潔
    堅(jiān)持洗澡、洗頭、洗臉 去除分泌物
    注意修飾體表毛發(fā)
    保持手部衛(wèi)生 注意口腔衛(wèi)生
    用“犀利哥”的照片和事例來加以證明 2）化妝適度
    1、化妝的原則：自然原則；協(xié)調(diào)原則；回避他人。
    2、化妝禁忌：①勿當(dāng)眾化妝 ②勿在異性面前化妝 ③勿使化妝妨礙他人 ④勿使妝面出現(xiàn)殘缺 ⑤勿借用他人化妝品 ⑥勿評(píng)論他人的化妝 通過圖片展示來加以說明 3）頭發(fā)修飾
    1、干凈：保持發(fā)部整潔
    2、長(zhǎng)短適度：男性: “前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)?！?通過圖片展示來加以說明 4）服飾（第二肌膚)由電視劇“來自星星的你”中女配洪福子劇中的樸素形象和現(xiàn)實(shí)中超模的形象作對(duì)比，說明服飾的重要性。
    (二)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義
    材料一：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！?BR>    結(jié)合材料談?wù)劊耗銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。
    材料二：“你完了,上次考四十多分，這次考五十多分，怎么總也不及格，你究竟長(zhǎng)腦子沒有？”。
    “雖然成績(jī)還不夠理想，但是比起上一次你也是有進(jìn)步的。我相信通過努力，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步?！?BR>    讓同學(xué)們想一想，如果是你，面對(duì)兩種不同的話，你的感受是怎樣？
    由兩個(gè)材料的討論提出個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義：個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往。
    （三）個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成
    由書上15頁的例子提出問題：僅僅是一口痰嗎？
    同學(xué)討論，老師總結(jié)，提出如何提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)。
    1、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束。
    2、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，懂得自尊自愛。
    3、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，主意言行適度得體。
    用PPT圖片和講解針對(duì)日常生活中的“站姿、坐姿、走姿”來加以說明。
    三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系
    交往禮儀的概念：是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。
    （一）交往禮儀的基本要求：平等互尊、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、互利互助。結(jié)合生活實(shí)際講與學(xué)生密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀。
    （二）交往禮儀重親和
    交往禮儀的核心是尊重和友好。從個(gè)人角度看，交往禮儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)；從社會(huì)角度看，交往禮儀反映社會(huì)風(fēng)貌和公民文明程度。
    交往禮儀的作用：
    1、遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對(duì)象的距離，取得對(duì)方的理解，以利于溝通，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。（結(jié)合齊白石和梅蘭芳的故事）
    2、遵守交往禮儀的基本要求，有利于提倡文明的社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（結(jié)合公交車給老人讓座事件）
    3、遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國(guó)人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國(guó)際交往。
    （三）自覺踐行交往禮儀規(guī)范 如何養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣？ 1）從小事做起，注意細(xì)節(jié)。（從介紹“握手”的有關(guān)知識(shí)來加以說明）2）平等相待，尊重他人 3）顧全大局，求得和諧
    4）增強(qiáng)意志力。提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣
    職業(yè)道德與法律教案 篇7
    一、說教材
    本課是高教版《職業(yè)道德與法律》第九課《預(yù)防一般違法行為》中的內(nèi)容。該篇目重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，并把杜絕不良行為落實(shí)在行動(dòng)上，，自覺遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。
    二、說學(xué)生
    中職生好奇心很強(qiáng)，求知欲不強(qiáng)；喜歡強(qiáng)詞奪理，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
    三、說方法：
    由于學(xué)生求知欲不強(qiáng)，上課盡量避免向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的灌輸，要多用設(shè)疑的方法激起學(xué)生的好奇心。課堂上多設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，還結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際通過事例論證法解決理論重點(diǎn)與難點(diǎn)。更重要的是本堂課我采用了一個(gè)案例灌輸?shù)降椎姆椒?，無論是導(dǎo)入還是對(duì)重、難點(diǎn)內(nèi)容的解析我都引用同一個(gè)案例，這樣就避免了學(xué)生思路的紊亂。
    四、說目標(biāo)
    1．知識(shí)目標(biāo)：除了要了解保護(hù)未成年人的意義、方式和原則之外，重點(diǎn)要學(xué)生掌握常見的嚴(yán)重不良行為及其危害。
    2．能力目標(biāo)：提高自我控制能力
    3．覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。
    五、說教學(xué)的.重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長(zhǎng)。
    教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為。
    六、說教學(xué)過程：
    本課我將以中職生王明的案例導(dǎo)入。這樣做，既貼合學(xué)生實(shí)際，又能對(duì)學(xué)生起到教育意義，還能為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，可謂一舉三得。本節(jié)課共有三塊內(nèi)容。我通過分析，將第一塊的標(biāo)題“全社會(huì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)”改成了“我們是幸福的”。一開始，就進(jìn)入“幸福大放送”板塊。就是讓學(xué)生談?wù)勛约旱男腋８畜w現(xiàn)在哪些方面？教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生知道身為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法都在保護(hù)著我們健康成長(zhǎng)。雖然這樣，但是，我們有些學(xué)生還是不珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)機(jī)，沾染了一些嚴(yán)重的不良行為。如我們前面看到的案例中的王明。由此來過渡到本節(jié)課的第二塊內(nèi)容“嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長(zhǎng)”。
    “考一考”同學(xué)們，你們覺得哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？
    學(xué)生回答后教師歸納：幻燈片展示《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條關(guān)于嚴(yán)重不良行為的界定。結(jié)合課本內(nèi)容重點(diǎn)談?wù)勎?、傳播淫穢的讀物或音像制品、賭博等行為的危害，主要讓學(xué)生舉例說明，教師注意引導(dǎo)。
    “說說心里話”：讓學(xué)生對(duì)照《未成年人犯罪法》所界定的嚴(yán)重不良行為，想想自己有沒有上面所說的這些行為，如果有，你覺得以后應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)：教師通過學(xué)生的回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)因決定外因，因此要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，杜絕不良行為。由此，過渡到本節(jié)課的第三個(gè)板塊“加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為”
    “就診站”：設(shè)想，案例中的王明刑滿釋放之后，如果你是他的行為習(xí)慣的治療醫(yī)生，應(yīng)該教育他如何做？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，一是可以緊扣課文第三部分的內(nèi)容，教育學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神本質(zhì)。
    “批評(píng)與自我批評(píng)”：由紀(jì)律委員宣讀最近一個(gè)月班級(jí)學(xué)生的一些違紀(jì)情況，讓這些違紀(jì)的學(xué)生談?wù)劯邢?、體會(huì)和今后的打算。
    課堂小結(jié)：在小結(jié)的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，談所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，盡量避免老師自己來小結(jié)。老師最后做一個(gè)歸納性的發(fā)言。
    職業(yè)道德與法律教案 篇8
    《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料
    職業(yè)道德
    與 法律
    Professional ethics and law
    課程編號(hào)： 總學(xué)時(shí)：
    周學(xué)時(shí)：
    適用年級(jí)專業(yè)（學(xué)科類）：
    開課時(shí)間：
    使用教材：《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社09版 授課教師姓名：
    《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料
    目錄
    導(dǎo)言
    第一單元習(xí)禮儀，講文明 第一課 塑造自己的良好形象
    一、提升自己的人格魅力
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系 體驗(yàn)踐行
    第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采
    一、職業(yè)禮儀塑形象
    二、職業(yè)禮儀展風(fēng)采 體驗(yàn)踐行
    第二單元 知榮辱，有道德 第三課 道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件
    一、恪守道德規(guī)范加強(qiáng)道德修養(yǎng)
    二、引領(lǐng)人生發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧 體驗(yàn)踐行
    第四課 職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證
    一、遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本
    二、愛崗敬業(yè)立足崗位成才
    三、誠(chéng)實(shí)守信辦事公道
    四、服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì) 體驗(yàn)踐行
    第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣
    一、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界
    二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 體驗(yàn)踐行
    第三單元 弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民
    第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家
    一、努力做遵紀(jì)守法的好公民
    二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)
    體驗(yàn)踐行
    第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民
    一、維護(hù)憲法的權(quán)威
    二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 體驗(yàn)踐行
    第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益
    一、崇尚程序正義
    二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 體驗(yàn)踐行
    第四單元 自覺依法律已，避免違法犯罪 第九課 預(yù)防一般違法行為
    一、自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序
    二、杜絕不良行為 體驗(yàn)踐行
    第十課 避免誤入犯罪歧途
    一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為
    二、同犯罪行為作斗爭(zhēng) 體驗(yàn)踐行
    第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義
    第十一課 依法公正處理民事關(guān)系
    一、依法參與民事活動(dòng)
    二、依法保護(hù)人身權(quán)
    三、依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)
    四、正確利用合同參與民事活動(dòng)
    五、維護(hù)在家庭中的權(quán)利與義務(wù) 體驗(yàn)踐行
    第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境
    一、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
    二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為
    三、依法保護(hù)人類共有的家園 體驗(yàn)踐行
    《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料
    職業(yè)道德與法律教案 篇9
    職業(yè)道德與法律教案第一課 塑造良好形象，增添我們的魅力
    教學(xué)目標(biāo)
    了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。
    教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    【導(dǎo)入】
    作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？
    【教學(xué)過程】
    活動(dòng)一：禮儀的重要性
    引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。
    板書：
    一、個(gè)人禮儀是我的一張名片
    活動(dòng)二：講究?jī)x容儀表
    平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。
    中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
    過渡語：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個(gè)人禮儀來塑造自己良好的形象？
    板書：
    二、展示一絲不茍的儀容儀表
    引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中小王為什么會(huì)落選？材料二中的謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
    學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
    教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
    過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
    板書：
    三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)
    活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。
    第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。
    第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。教師點(diǎn)評(píng)：
    站姿：站立時(shí)要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢(shì)。）像這樣的姿勢(shì)可不規(guī)范！
    （可演示不規(guī)范站姿。）走姿：行走時(shí)應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動(dòng)，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。
    坐姿：入座時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時(shí)應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時(shí)，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢(shì)可不夠美。
    交談時(shí)要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。
    過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。
    板書：
    四、展示吐露心聲的文明語言
    活動(dòng)四：講究語言文明
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演禮貌情景劇──“文明語言”的魅力。
    情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。
    情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。
    情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。
    情景四：找同桌借一本英語字典。
    根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?BR>    學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。
    教師總結(jié)：
    見面語表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見面請(qǐng)多關(guān)照??
    感謝語表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助??
    致歉語表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒑鼙?、?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵??
    告別語表達(dá)：再見、歡迎再來、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮怼⒆Ｄ戆??
    文明用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。
    我們一起來看看教材第9頁的三個(gè)鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。
    教師總結(jié)：我們身邊時(shí)常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。
    板書：
    1.強(qiáng)化文明意識(shí)。
    2.訓(xùn)練語態(tài)形象。
    3.塑造文明話語形象。
    4.關(guān)注聲音形象。
    【小結(jié)和反思】
    教師通過組織學(xué)生思考下列問題后結(jié)束本節(jié)課。
    禮儀的原則──看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？
    ◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場(chǎng)合都能夠整潔大方？
    ◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？
    ◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語嗎？
    ◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？
    ◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？
    ◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？
    ◎當(dāng)你乘坐公共汽車時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶？當(dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝停闶欠駮?huì)主動(dòng)給他們讓座？
    ◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？
    ◎?qū)δ銇碚f，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？
    ◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過后也會(huì)打個(gè)電話過去？
    ◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會(huì)趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？
    ◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？
    ◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位置留給自己和要好的朋友？
    ◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？
    ◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂禍，覺得很有趣？
    ◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？
    ◎你是否很容易生氣？
    ◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？
    至于上述問題的正確答案，相信不用說每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。
    信息反饋：
    1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？
    2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫在紙上。
    教學(xué)附注材料
    附件一：
    不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語
    與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”
    向人詢問說“請(qǐng)問”請(qǐng)人協(xié)助說“費(fèi)心”請(qǐng)人解答說“請(qǐng)教”
    求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”
    請(qǐng)改文章說“斧正”接受好意說“領(lǐng)情”求人指點(diǎn)說“賜教”
    得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”
    老人年齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”
    請(qǐng)人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”
    希望照顧說“關(guān)照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”
    需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請(qǐng)人諒解說“包涵”
    言行不妥“對(duì)不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”
    賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”
    客人入座說“請(qǐng)坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時(shí)說“再見”
    中途先走說“失陪”請(qǐng)人勿送說“留步”送人遠(yuǎn)行說“平安 附件二：
    中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則
    1.參加升國(guó)旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。
    2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。
    3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。
    4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。
    5.不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。
    6.使用好文明禮貌用語，請(qǐng)、您好、謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。
    7.使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。
    9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報(bào)告”或輕微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。
    10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說“謝謝”。
    11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。
    12.對(duì)長(zhǎng)輩使用尊稱，看見長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。
    13.誠(chéng)實(shí)待人，對(duì)客人主動(dòng)問候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。
    14.接受或遞交物品時(shí)起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。
    15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。
    16.參加集會(huì)守紀(jì)肅立，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。
    職業(yè)道德與法律教案 篇10
    第一課
    塑造自己的良好形象
    一、提升自己的人格魅力
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．認(rèn)知
    理解自尊自信的重要性。
    2．情感態(tài)度觀念
    尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。
    3．運(yùn)用
    把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。
    二、教材分析
    1．教學(xué)重、難點(diǎn)
    1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）
    什么是自尊和自信？對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問題。
    2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）
    在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。2．結(jié)構(gòu)線索
    本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。
    三、學(xué)情分析
    中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。
    四、教學(xué)方法
    講授法、討論法、談話法等。
    五、教學(xué)過程
    【創(chuàng)境激趣】
    有這樣一個(gè)故事：有一天，—個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國(guó)王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因?yàn)樽约翰荒芟衿咸涯菢咏Y(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽牛花嘆息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打采，而頂細(xì)小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。【引思明理】 師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。
    高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒?，沒有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能愉快地活著？
    師生一起討論。
    老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏陨淼娜毕?，而是自信心和自尊心出了問題，而自信的喪失來源于它們自我認(rèn)識(shí)的偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢？
    1.正確認(rèn)識(shí)自己：
    學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。
    老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。
    案例：小明上課時(shí)很怕站起來回答問題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來回答，他會(huì)顯得猶豫、畏縮。要是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：“看來我真的不行”。即使答對(duì)了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。小明覺得自己的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。
    2.做自尊自信的人
    小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？自尊心強(qiáng)應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？平時(shí)同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)？
    我們的自尊心和自信心一般會(huì)受到哪些因素的影響？
    學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個(gè)人的身心特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)成敗的歸因方式等等。
    看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題？
    A同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！
    B同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定是沒有什么大作為的。
    C同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因此，我一直都覺得抬不起頭來。
    老師點(diǎn)撥：A同學(xué)和C同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？ 學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法。學(xué)生討論之后，老師提供下列故事：
    故事1.彼得.丹尼爾小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到26歲時(shí)還大字不識(shí)幾個(gè)。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動(dòng)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書,名叫《菲利普太太，你錯(cuò)了》。
    故事2.愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”愛因斯坦后來成為舉世聞名的科學(xué)家，他死后，還有許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。
    故事3.羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。
    故事4.我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平身高156cm；建立了世界上第一個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高156cm；雷鋒身高156cm，并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫163cm。老師提出問題： 1）
    聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失信心嗎？還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？ 2）
    對(duì)于一個(gè)青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于個(gè)人發(fā)展來說，堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）
    老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個(gè)人的問題嗎？它與集體和國(guó)家有沒有聯(lián)系？
    請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問題：
    3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格
    老師：看來，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大都很重要，那么，我們?cè)鯓硬拍懿粩嗟赝晟谱约旱娜烁?，成為一個(gè)自尊自信的人呢？ 學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書上第11頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】
    1.反思一下，看看自己是不是一個(gè)自尊自信的人。
    2.以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。板書設(shè)計(jì)
    一、提升自己的人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己： 2.做自尊自信的人
    3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格
    六、教學(xué)反思
    1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。
    第一課
    塑造自己的良好形象
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知
    了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
    2.情感態(tài)度觀念
    尊重自己和他人，平等待人, 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
    3.運(yùn)用
    自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
    二、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn)
    （1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義
    要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
    （2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題
    禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。
    2.教學(xué)難點(diǎn)
    個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。
    三、學(xué)情分析
    中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。
    四、教學(xué)方法
    討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。
    五：教學(xué)準(zhǔn)備
    1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。
    3．拍攝制作好圖片資料。
    六、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】
    提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
    案例1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)“第一公民”，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。
    案例2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。
    案例3 教材第12頁（兩個(gè)鏡頭）。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？案例1中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢？
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？
    一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”
    1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
    提問: 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。
    學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。
    課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表20分 肢體動(dòng)作20分語言表達(dá)20分服飾20分整體感覺20分）
    學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
    教師總結(jié)過渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分。孔子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個(gè)人禮儀的重要性。
    二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義
    鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！?BR>    引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
    教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。
    1．個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往
    鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰??！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。
    引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？如果你是李想，你會(huì)怎么處理？
    學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見
    教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說一句“對(duì)不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。
    禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。
    2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展
    以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。
    老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？ 學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問題。
    老師總結(jié)過渡：我國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是走向社會(huì),進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？
    三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成
    材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒有任何問題?？伤谇舐氈杏龅搅撕芏嘁庀氩坏降穆闊Ｋ奶幥舐?，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒有對(duì)他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司 很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。
    乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個(gè)人禮儀的基本要求？
    1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束
    學(xué)生活動(dòng)：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示
    學(xué)生活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多或少的缺點(diǎn)的。
    學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。
    教師總結(jié)：
    2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛 學(xué)生表演禮貌情景劇
    (場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？
    (場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?
    (場(chǎng)景三)當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？
    觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適
    適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
    教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。
    教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
    教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
    板書設(shè)計(jì)：
    二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力
    一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”
    1.禮儀的含義： 2.個(gè)人禮儀的基本要求：
    二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義
    1．遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，加快社會(huì)的發(fā)展
    三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 1.要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束 2.要懂得自尊自愛 3.要注意言行適度得體適
    六、教學(xué)反思
    1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧?。教師?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。第一課
    塑造自己的良好形象
    三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．認(rèn)知
    （1）了解交往禮儀的基本要求（2）理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）體會(huì)交往禮儀的親和作用
    2．情感態(tài)度觀念
    尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌
    3．運(yùn)用
    養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣
    二、教材分析
    1．教學(xué)重點(diǎn)
    自覺踐行交往禮儀規(guī)范
    從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，最終要落實(shí)到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點(diǎn)內(nèi)容。從實(shí)踐角度看，自覺踐行交往禮儀規(guī)范，有重要的親和作用，可以在交往中表達(dá)尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)理解。從現(xiàn)實(shí)生活看，交往關(guān)系是人類社會(huì)中最基本的關(guān)系，中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。
    2．教學(xué)難點(diǎn)
    交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的作用
    在日常生活中，任何交往活動(dòng)都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。
    3．結(jié)構(gòu)線索
    本課時(shí)的主題是“交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系”。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和作用，從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范。
    三、學(xué)情分析
    中職學(xué)生正處在一個(gè)重要的發(fā)展階段，身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點(diǎn)，學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心容易苦悶、孤獨(dú)和煩惱。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗(yàn)和自身品德修養(yǎng)的限制，缺乏與人交往的知識(shí)和技巧，容易在人際交往中出現(xiàn)偏差，造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往愿望，樂于與人溝通，渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識(shí)可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識(shí)，為自己贏得一個(gè)良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
    四、教學(xué)方法
    講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。
    五、教學(xué)過程
    【創(chuàng)境激趣】
    馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ?、日常接觸中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動(dòng)，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測(cè)試一下自己的交往能力。
    展示：人際交往能力小測(cè)試
    1.我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢(shì)，也不用語言。3.我不愿和任何人的目光接觸。4.同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6.父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲，動(dòng)輒訓(xùn)斥。7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8.我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對(duì)爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10.爸媽從不過問我的任何事。
    11.老師對(duì)我特別挑剔，專愛跟我過不去。12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14.老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15.我覺得老師對(duì)我太不公平了。a.是
    b.不一定
    c.否
    積分規(guī)則：選a計(jì)1分，選b計(jì)2分，選c計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。
    得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動(dòng)良好。
    20～40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。
    通過測(cè)試，我們可以對(duì)自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營(yíng)造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀?！疽济骼怼?BR>    師：課前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行展示。
    1.交往禮儀的基本要求
    一組學(xué)生代表：我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。首先，讓我們復(fù)習(xí)一個(gè)概念——個(gè)人禮儀（個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)），哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎？
    生：交往禮儀是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師：這里應(yīng)該注意的是在我們社會(huì)主義社會(huì)中，良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。
    一組學(xué)生代表：在了解了交往禮儀的概念后，讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求，請(qǐng)大家看一組我們搜集的材料。
    鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭(zhēng)執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說：我可以證明我的力量是巨大的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來時(shí)，太陽從云彩里鉆了出來，對(duì)那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對(duì)風(fēng)親切地說：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！?BR>    （問）上述這段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動(dòng)材料）
    職業(yè)道德與法律教案 篇11
    一、教材分析
    （一）教材體系、內(nèi)容分析
    《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
    第三單元介紹：
    第六課介紹
    （二）教材處理：
    （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立
    1.重點(diǎn)：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
    依據(jù)：
    2.難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的關(guān)系。
    依據(jù)：
    二、學(xué)情分析
    （一）有利因素：
    （二）不利因素：
    三、教學(xué)目標(biāo)定位
    總標(biāo)準(zhǔn)：
    （一）認(rèn)知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
    （二）情感、態(tài)度、觀念：增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。
    （三）運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)
    （一）教學(xué)理想：
    （二）教學(xué)方法的選擇
    五、教學(xué)過程：
    課前準(zhǔn)備
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    （二）探究知識(shí)環(huán)節(jié)
    第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
    步驟1：
    步驟2：
    步驟3：
    步驟4：
    步驟5：
    活動(dòng)達(dá)成：
    第二目：紀(jì)律與法律。
    步驟1：
    步驟2：
    步驟3:
    第三目：做遵紀(jì)守法的人。
    步驟1：
    步驟2，
    （三）學(xué)以致用環(huán)節(jié)
    （四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)
    六、資源整合
    七、教學(xué)反思
    本節(jié)課的'特色是：
    本節(jié)課的亮點(diǎn)：
    本節(jié)課的不足是：
    對(duì)于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來。