202310的認(rèn)識(shí)課件(匯編15篇)

字號(hào):


    備課是上課前必須要做的準(zhǔn)備工作,尤其是要準(zhǔn)備好課堂相關(guān)的教案和課件,這非常重要。因此,每位教師都必須要按照自己的實(shí)際情況,編寫適合自己的教學(xué)課件。為了順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師需要不斷地更新課件。但如何才算是一份優(yōu)秀的教案呢?今天,筆者為大家精心設(shè)計(jì)了一篇“10的認(rèn)識(shí)課件”,希望能夠?yàn)槟膫湔n工作提供一些參考和幫助。歡迎各位讀者閱讀本文的內(nèi)容。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇1
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第64一65頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。
    2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重、難點(diǎn):掌握10的組成。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具盒、水果圖、卡片等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
    師:同學(xué)們!我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?
    生:0一9
    師:這些可愛(ài)的數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽(tīng)聽(tīng)?
    (電腦播放數(shù)字娃娃故事:在數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字9知道它最大可驕傲了,它對(duì)1~8各數(shù)字說(shuō):你們誰(shuí)都沒(méi)我大,特別是你--0,表示一個(gè)物體都沒(méi)有,你真是太小了,不能和我比。0聽(tīng)了可傷心啦!1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí),9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?)
    師:誰(shuí)來(lái)猜猜?
    生:1和0合起來(lái)變成10比9大。
    師:10是不是比9大呢?今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
    一、探究新知
    (一)、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)
    師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本64頁(yè),認(rèn)真觀察這幅圖,看看圖上畫有什么?它們的數(shù)量分別是多少呢?
    生:圖上有10只鴿子。
    師:是不是10只鴿子,大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。
    師:我們數(shù)數(shù)的時(shí)候最好能按一定的順序,這樣不容易重復(fù)或遺漏。
    生:圖上有9個(gè)小朋友,1個(gè)老師,一共是10個(gè)人。
    師:大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友,幾個(gè)老師,一共有幾個(gè)人。
    師:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的一個(gè)數(shù)。
    (二)10以內(nèi)數(shù)的順序
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)序
    師:有一天,0~9這些可愛(ài)的數(shù)字娃娃正在做排隊(duì)游戲。10數(shù)字寶寶也想?yún)⒓?,它?lái)到數(shù)字隊(duì)一看,0~9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)了,(出示尺子圖)10來(lái)了,它應(yīng)該排在哪兒呢?
    生:10排在9的后面。
    師:為什么?
    生:因?yàn)?再添上1就是10,10比0一9的數(shù)都大。
    2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
    師:其實(shí),我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎?
    生:我家里有10張櫈子。
    生:左手?jǐn)[1,右手?jǐn)[0,放在一起很像10。
    生:我家里有10朵花。
    生:我媽媽買了10個(gè)蘋果。
    生:我有10個(gè)手趾,10個(gè)腳趾。
    師:你們的想象力真豐富!老師這里也找了一些生活中的10,我們一起來(lái)看看。
    (課件展示:溫度計(jì)、路牌、日歷)
    師:這些與10有關(guān)的事物,都可以用數(shù)字10來(lái)表示。
    3、基數(shù)、序數(shù)
    師:我們也來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。有興趣嗎?老師這里有10張數(shù)字卡片,請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。
    師:聽(tīng)老師的口令,第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第10第10站起來(lái)。
    師:都是10,表示的意思相同嗎?
    生:不相同,10表示這一行的10個(gè)同學(xué),第10表示這行排第10的這一個(gè)同學(xué)。
    (三)比較大小
    1、出示65頁(yè)點(diǎn)子圖,數(shù)一數(shù)、比一比。
    師:剛才聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大,9可不服氣了,它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō),(錄音:我有這么多,你比我多嗎?)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
    生:當(dāng)然是10比9大,因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10,10比9要多一個(gè)。
    師:在9和10中間該填什么號(hào)?
    生:小于號(hào)(屏幕展示:910)
    師:那么比較10和9,中間又該填什么號(hào)?
    生:大于號(hào)(屏幕展示:109)
    2、搶答游戲
    10()10()10=()
    (卡片依次出示上面題目,知道的同學(xué)站起來(lái)?yè)尨稹#?BR>    (四)學(xué)習(xí)10的寫法
    師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,那么10跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢?
    生:以前學(xué)的數(shù)字是一個(gè)數(shù)字,10是由兩個(gè)數(shù)字組成。
    師:你會(huì)寫10嗎?
    師:寫10要占兩個(gè)日字格,左邊格子里寫1,右邊格子里寫0;先寫1再寫0,兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。
    師:請(qǐng)打開(kāi)書本65頁(yè),把10這一行寫完。
    生:學(xué)生動(dòng)手寫。
    師:寫完后同桌之間互相欣賞一下。
    (五)律動(dòng):(課間休息)
    師:全班起立,跟老師做律動(dòng)。(向上伸伸手,向下伸伸手。向左彎彎腰,向右彎彎腰,向前點(diǎn)點(diǎn)頭,向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。)
    (六)學(xué)習(xí)10的組成
    師:同學(xué)們一個(gè)個(gè)棒極了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶來(lái)了一些蘋果,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(10個(gè))如果把10個(gè)蘋果分到兩個(gè)籃子里,你會(huì)分嗎?請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋果,擺一擺,分一分??纯从卸嗌俜N分法。
    生:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)蘋果圖的小卡片。
    師:把你的分法跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    師:也可以把你的分法寫在書上。
    生:學(xué)生動(dòng)手寫。
    (生匯報(bào)結(jié)果,師板書)
    師:10有那么多種分法。怎樣才能記得快?
    生:我看到10可以分成1和9,就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8,就想到10可以分成8和2。
    生:按順序,10可以分成1和幾,10可以分成2和幾,10可以分成3和幾......
    師:你們的方法可真妙!大家記的時(shí)候可以按照自己喜歡的方法來(lái)記,也可以仿照他們的方法。
    師:10可以分成1和幾,10可以分成2和幾,我們一起來(lái)讀讀,(齊讀10的分成)。那么1和9組成幾,2和8組成幾。一起來(lái)讀讀,(齊讀10的組成)。
    師:現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲,老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來(lái)要是10。
    ◆師生互動(dòng)
    師:同桌之間互相玩一玩這個(gè)游戲。
    ◆生生互動(dòng)
    二、鞏固練習(xí)
    1、關(guān)于10的知識(shí)你掌握了嗎?老師來(lái)考考你好不好?打開(kāi)書本65頁(yè)做一做寫在書上。
    師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?
    生:5和5組成10。
    生:9和1組成10。
    生:3和7組成10。
    生:6和4組成10。
    生:2和8組成10。
    2、這道題比較簡(jiǎn)單,如果再難一點(diǎn)的,有信心挑戰(zhàn)嗎?書本67頁(yè)第1題把它寫在書上。
    (指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的,為什么這樣填?)
    3、師:20xx年,我們國(guó)家第一個(gè)上太空的人是誰(shuí)?(楊利偉同志)現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)出命令,先把它填在書上67頁(yè)第2題。
    師:現(xiàn)在大家一起來(lái)試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射!
    師:你們想不想去太空玩一玩,如果想去你現(xiàn)在該怎么做?
    生:好好學(xué)習(xí),天天向上。
    三、看書、質(zhì)疑問(wèn)難
    師:請(qǐng)打開(kāi)書本64一65頁(yè),看看有沒(méi)有不明白的地方要問(wèn)老師的?
    四、拓展延伸
    師:老師遇到了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q嗎?
    師:現(xiàn)在老師有10元錢,想買下面的東西,只準(zhǔn)買兩樣,可以怎樣買呢?
    出示:草霉蘋果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠蘿西瓜
    6元2元4元9元1元3元5元7元8元
    (學(xué)生出來(lái)拿,并講為什么)
    生:可以買雪梨和哈密瓜。因?yàn)檠├?元、哈密瓜9元合起來(lái)是10元。
    生:可以買蘋果和西瓜。因?yàn)樘O果2元、西瓜8元合起來(lái)是10元。
    生:可以買菠蘿和桃子。因?yàn)椴ぬ}7元、桃子3元合起來(lái)是10元。
    師:如果老師要買三樣,又可以怎樣買呢?
    生:可以買雪梨、菠蘿和蘋果。因?yàn)檠├?元、菠蘿7元、蘋果2元合起來(lái)是10元。
    師:誰(shuí)還有不同的買法?
    生:可以買香蕉、蘋果和桃子,因?yàn)橄憬?元、蘋果2元、桃子3元合起來(lái)是10元。
    五、總結(jié)全課:談收獲
    師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺(jué)得怎樣?那這節(jié)課你有什么收獲呢?
    師:大家學(xué)的東西可真多!回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)告訴你的好朋友和爸爸、媽媽,好嗎?
    六、輕松下課:《數(shù)鴨子》
    七、板書設(shè)計(jì)
    10的認(rèn)識(shí)
    1010101010
    1928374655
    10101010
    91827364
    6元2元4元9元1元3元5元7元8元
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇2
    教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷用不同方式測(cè)量較長(zhǎng)距離,并親身體驗(yàn)步測(cè)的過(guò)程。
    2.會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度。
    3.感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣,提高自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感知10米的概念。
    教學(xué)難點(diǎn):
    熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí):
    比一比1米多長(zhǎng)。目測(cè)教室的長(zhǎng)和黑板的長(zhǎng),并估算它們的長(zhǎng)度。
    二、新授:
    1.感受10米有多長(zhǎng)。
    (1)師生一起去操場(chǎng),用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。要注意對(duì)學(xué)生的測(cè)量方式進(jìn)行指導(dǎo)。
    (2)感知10米有多長(zhǎng)。通過(guò)多種方式豐富學(xué)生對(duì)10米長(zhǎng)度的體驗(yàn)。
    ①可以讓學(xué)生并排站在一起,看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生。
    ②再讓每個(gè)學(xué)生走一走,看走10米長(zhǎng)的距離需要幾步。
    ③讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米。
    三、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法。如,可用皮尺量,可以步測(cè),也可以先量出一段繩子的長(zhǎng)度,再用繩子量等。
    2.交流測(cè)量的方法和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測(cè)量方法、過(guò)程及測(cè)量的結(jié)果。
    3.結(jié)合測(cè)量的結(jié)果,討論哪種測(cè)量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確。
    四、做一做:
    課本62頁(yè)的做一做。
    第1題:提出活動(dòng)要求并指導(dǎo)計(jì)算方法。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次,求出平均值。
    第2題:利用第1題的結(jié)果,讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場(chǎng)一周的長(zhǎng),然后與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。
    五、作業(yè):
    課本第62頁(yè)的第3題。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇3
    課題:《10的認(rèn)識(shí)》
    授課教師:符杰授課時(shí)間:20xx.10.15
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比大小,能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10,會(huì)寫10.
    2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中,歸納并掌握10的組成。
    3.通過(guò)學(xué)具的拼擺,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。
    4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序
    1.?dāng)?shù)字娃娃排排坐:
    師:這節(jié)課,老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧……
    (播放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí),畫面切入0~9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫。)
    師:原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎?
    教師指,學(xué)生認(rèn)讀。
    師:數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上,要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們?
    學(xué)生口答,電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。
    師:為什么0在直尺上排最前面?
    (因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。)
    2.10的故事:
    師:數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面,在直尺上表示什么呢?
    (0在直尺上表示起點(diǎn)。)
    (0還表示一個(gè)也沒(méi)有。)
    師:所以,在這十個(gè)數(shù)字中,誰(shuí)最?。?BR>    (0)。
    師:的呢?
    (9)。
    師:9一聽(tīng)自己,可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō),你們誰(shuí)都比不過(guò)我,我是的。尤其是你,0!還有1.0和1聽(tīng)了,可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是,0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……
    猜一猜,他們?cè)鯓哟驍?,變得比9還大呢?
    (1和0聯(lián)合起來(lái),站一起變成10,10比9大。)
    (演示1和0變成10.)
    師:1和0團(tuán)結(jié)起來(lái),變成──10.同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái),就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中,10該怎么寫呢?
    (先寫1,再寫0)
    師:對(duì),10要占兩個(gè)格,一個(gè)格寫1,一個(gè)格寫0。
    以前學(xué)習(xí)的0-9都是一位數(shù),而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?
    (9的后面)。
    (將10歸位,排在直尺上9的后面。)
    師:最小的0和1,站在一起變成比9還大的10.一起讀一讀。
    (學(xué)生齊讀:0,1,……9,10.)
    3.比大小
    師:9看見(jiàn)10站在自己后面,比自己還大,就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō),我有這么多,你比我多嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
    (教師板書9的點(diǎn)子圖)
    (當(dāng)然是10比9大,因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10,10比9要多一個(gè)。)
    師:請(qǐng)你上來(lái)畫出10個(gè)點(diǎn)子。
    (學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個(gè)點(diǎn)子。)
    師:現(xiàn)在,10>()
    (9)。
    (10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
    (10.)
    師:這節(jié)課,我們就專門來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10.
    板書課題:認(rèn)識(shí)10
    二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量,區(qū)別10個(gè)和第10
    1.主題圖中的10.(出示課本主題圖)
    師:你能找出圖中藏著的10嗎?
    (圖上有10只鴿子。)
    (圖上有9個(gè)小朋友,還有1個(gè)老師,一共有10個(gè)人。)
    2.拿小棒表示10.
    師:動(dòng)動(dòng)小手,拿出10根小棒,看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。
    (學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。)
    3.尋找生活中的10.(說(shuō)一句話或動(dòng)作表演)
    師:找一找,生活中還有什么是用10表示的?
    (媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)
    (間奏:唱兒歌。)
    師:對(duì)呀,我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈……
    (學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)?手。)
    4.寫10.
    師:是啊,數(shù)一數(shù)咱們的手指吧,剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢?
    (演示10的書寫過(guò)程,教師示范。)
    師:10是兩位數(shù),寫的時(shí)候要占兩格,一格寫1,一格寫0,1和0要不能隔太遠(yuǎn)。
    學(xué)生書寫,并在田字格中描紅寫10,用水彩筆完成10的卡片。
    5.自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十
    師:咱們的新朋友10說(shuō),從左起,只要排第十的,就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人?這樣好了,先作一個(gè)自我介紹吧。
    (學(xué)生開(kāi)始自我介紹:我坐在第N組,第N個(gè),同時(shí)舉起卡片N。)
    師:排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。
    師:數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)?
    (8個(gè)。)
    師:怎樣才能變成10個(gè)呢?
    (再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上,共10人。)
    三、解決關(guān)于10的問(wèn)題——理解10的組成
    師:把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組,可以怎么分呢?
    學(xué)生分,并說(shuō)出10的組成,寫在黑板上。
    1.實(shí)踐操作,分小棒:
    2.師:還可以怎么分呢?請(qǐng)大家用10根小棒表示,自己分一分,說(shuō)一說(shuō)10的組成,并寫下來(lái)。也可以直接寫。
    3.(教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同情況。)
    4.2.匯報(bào)板書:
    5.學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成,在投影儀下用小棒演示,說(shuō)一說(shuō),并寫在黑板上,并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。
    6.3.歸納發(fā)現(xiàn):
    7.教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成,按一定順序讀一讀,并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:10的組成有5組,共9個(gè)。
    8.——看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交換位置。
    9.——10的組成中,前面的數(shù)越來(lái)越大,后面的數(shù)就越來(lái)越小。
    4.理解中記憶:
    10.拍手打節(jié)奏,誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后,嘗試閉眼誦讀10的組成。
    11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成
    12.1.教師和學(xué)生互動(dòng),伸手指:
    13.我出1,我出9,1和9組成10.
    14.……
    15.2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲:拍手對(duì)歌——
    16.你說(shuō)1,我說(shuō)9,我們都是好朋友;
    17.你說(shuō)2,我說(shuō)8,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大;
    18.你說(shuō)3,我說(shuō)7,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí);
    19.你說(shuō)4,我說(shuō)6,說(shuō)話誠(chéng)實(shí)不吹牛;
    20.你說(shuō)5,我說(shuō)5,兩數(shù)湊十不馬虎。
    21.五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)
    22.這節(jié)課,大家學(xué)的開(kāi)心嗎?認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)?
    23.六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇4
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
    2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
    3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    1.談話引入,說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
    2.觀看課件,說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
    二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
    1.講解游戲規(guī)則。
    數(shù)一數(shù),你有幾元錢?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有剩下?
    2.幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
    三、通過(guò)交流和比較,理解單雙數(shù)
    1.提問(wèn):你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
    2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒(méi)剩余的排黃房子下面。
    3.教師小結(jié):
    ①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字,叫單數(shù),它們是1、
    3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能找得朋友,并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
    ②單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
    4.出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
    5.通過(guò)將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
    四、通過(guò)進(jìn)一步操作,鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
    1.通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí):引導(dǎo)幼兒尋找
    身體上某些器官的數(shù)量,并說(shuō)出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
    2.分組操作:
    幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
    3.老師和幼兒共同驗(yàn)證。
    活動(dòng)反思:
    《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
    在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
    總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇5
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)1—10的相鄰數(shù)。
    2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
    3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    教學(xué)方法:
    情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室
    1、律動(dòng):一到十的手指操。
    2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?
    二、談話激發(fā)興趣
    1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1——10)。
    2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。
    三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
    1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?
    (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!
    (3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。
    3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來(lái)看一看他給我們出了什么題?(課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)
    4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門牌號(hào)是幾?
    四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解。
    1、游戲:找朋友
    將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的.歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?
    游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。
    2、游戲
    游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?;姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。
    五、結(jié)束部分:
    師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇6
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    10是一個(gè)特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位,所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,容量大,面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童,我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
    課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境,巧設(shè)疑問(wèn):10比9大嗎?從而激起學(xué)生的求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng),采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10,首先利用主題圖讓學(xué)生觀察,又讓學(xué)生動(dòng)手操作,還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)一句話,最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化三步,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí),使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
    “10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。
    三、學(xué)習(xí)者分析
    學(xué)生不是一張白紙,即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是,由于我校地處農(nóng)村和外來(lái)工的家庭,家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高,大多數(shù)孩子雖然上過(guò)學(xué)前教育,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此,在教學(xué)中,不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí),而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    四、教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感;全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。
    2、能力目標(biāo):通過(guò)分一分、看一看,提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
    3、德育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):全面掌握10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體課件;0——9的各種動(dòng)物的頭飾;小棒。
    六、板書設(shè)計(jì)
    10的認(rèn)識(shí)
    10○99○10
    10101010
    /\/\/\/\
    9l827364
    10
    /\
    55
    七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)新知
    多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入:這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意,有一天,9對(duì)0說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)腦地,表示一個(gè)也沒(méi)有,和我比起來(lái),你實(shí)在是太小了,真沒(méi)用?!?聽(tīng)到9這么一說(shuō),傷心地哭起來(lái),1在旁聽(tīng)見(jiàn)了,就很有禮貌地對(duì)9說(shuō):“如果我和0站在一起,比你還要大呢!”。9一聽(tīng),覺(jué)得非常吃驚,小朋友,數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看看,1和0站在一起,就組成數(shù)字幾呀?師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書:《10的認(rèn)識(shí)》。
    師:10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同?
    (二)自主探索,求異創(chuàng)新
    1、課件出示主題圖。師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖,看這幅圖上畫了什么?讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù),其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔:“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法?”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的
    個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。
    2、師手拿一捆小棒,師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒?師把這10
    根小棒扎成一捆,這一捆就是1個(gè)十,所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。
    3、其實(shí)在生活中,我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物,都可以用數(shù)字10來(lái)表示。師讓生找一找,身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。(10個(gè)手指
    10個(gè)腳趾)
    4、用10說(shuō)一句話(同桌互說(shuō),再匯報(bào))。
    5、教學(xué)數(shù)序
    (1)“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去,它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看,0~9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的`順序排好隊(duì)了,(出示尺子圖)10來(lái)了,它應(yīng)該排在哪兒呢?
    (2)請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆,再添一顆是幾顆?(使生能直觀感覺(jué)到9比8多1)9顆再添上一顆是幾顆?10顆再去掉一顆是幾顆?(使生感覺(jué)到10
    比9多1)10應(yīng)該排在哪兒?回到尺子圖,讓生猜猜9的后面是幾?
    (3)請(qǐng)生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0~10這幾個(gè)數(shù)字。
    6、比大小
    聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大,9可不服氣了,就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書10○9、9○10,10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。
    7、教學(xué)10的組成。
    在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景:1號(hào)娃娃去旅游,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,它把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?然后,小組合作交流:請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?并把你想到的方法填在書上65頁(yè)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書。
    10101010
    /\/\/\/\
    9l827364
    10
    /\
    55
    為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手”。
    8、寫10比賽
    師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法,師在小方格里范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演,學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法,提高了寫字興趣。
    (三)鞏固練習(xí),拓展新知
    做書本練習(xí)九第1、2、3小題,第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。
    最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲,師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說(shuō):“我是0,誰(shuí)是我的好朋友?”學(xué)生討論回答:“我是10,我是你的也朋友?!睅熣f(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),老師就是小朋友的好朋友!”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的頭飾找朋友,學(xué)生的興趣高昂,課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣,輕松愉快。
    (四)總結(jié)評(píng)價(jià):
    學(xué)生自己總結(jié),自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?誰(shuí)表現(xiàn)的最棒?
    八、資源及媒體的應(yīng)用
    教師利用多媒體課件演示動(dòng)畫故事,并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件,提供教學(xué)之用,這既為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備,又為課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課,這樣,既比以往的用語(yǔ)言導(dǎo)入新課更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。利用0—9各種動(dòng)物的頭飾,開(kāi)展游戲?qū)W習(xí),這既有利于學(xué)生更好地掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也為師生之間的有效交互提供了平臺(tái)。
    九、教學(xué)設(shè)計(jì)后記:
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯?wèn)題,并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情景,本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇7
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6,知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、教具:投影儀一臺(tái),動(dòng)物園幻燈片若干張,錄音機(jī)一臺(tái),音樂(lè)磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。
    學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),油畫棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。
    2、環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1~6個(gè)小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建數(shù)的王國(guó),用大型積木搭三個(gè)門洞,分別標(biāo)有數(shù)字l、2、3。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,引起幼兒興趣。
    (出示一封信)師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師:我們一起開(kāi)汽車去動(dòng)物園,好不好?(音樂(lè)聲,幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一),到達(dá)動(dòng)物園。
    嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字4、5的認(rèn)識(shí)。
    請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。
    嘗試二出示幻燈片(四),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
    師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字6)6像什么呢?請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字6,集體認(rèn)讀數(shù)字6。
    請(qǐng)幼兒討論講述6還可以表示什么?
    嘗試三游戲看數(shù)取物。
    師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?
    二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:
    師:小朋友看,數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。
    請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,檢查操作過(guò)程及結(jié)果。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))
    1、展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。
    2、教師小結(jié)活動(dòng)情況。
    3、以寄信結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?
    幼兒粘貼,教師講解寄法:請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把
    幼兒逐一寄信,走出教室,結(jié)束活動(dòng)。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇8
    教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54~55頁(yè)。
    教材簡(jiǎn)析:
    10的認(rèn)識(shí)是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的編排與前面類似。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)量是10的物體,10的讀、寫,10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較,10的組成等知識(shí)。由于日常通用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十就要進(jìn)1,所以10的組成特別重要,它是10以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生數(shù)、擺、寫、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,逆向思維,同時(shí),配合課本主題圖,有機(jī)滲透熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的思想教育。
    教學(xué)目的:
    l.能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2.會(huì)讀、寫10,掌握10的組成。
    3.學(xué)習(xí)按照一定順序和從不同方向想問(wèn)題的方法。結(jié)合主題圖進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    教學(xué)重點(diǎn):10認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):10的組成。
    教具準(zhǔn)備:電腦課件、主題圖、1~10的數(shù)字卡片
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出課題
    1.電腦顯示數(shù)字娃娃圖,講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。
    2.通過(guò)質(zhì)疑方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、進(jìn)行新課
    1.認(rèn)識(shí)10。
    (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù),抽象出數(shù)字10。圖上有幾個(gè)小朋友?有幾個(gè)汽球?可以用幾來(lái)表示?
    (2)動(dòng)手操作:從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
    (3)想一想,我們身體哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示?
    (4)電腦屏幕上出示10根小棒,直觀展示數(shù)字10包含的意義。
    2.書寫10。
    (1)老師示范在田字格內(nèi)寫10。
    (2)學(xué)生在田字格里寫10。
    3.10以內(nèi)數(shù)的順序。
    (1)電腦顯示撥珠過(guò)程:先撥了9顆,又添上1顆。
    問(wèn):現(xiàn)在是幾顆珠?
    9添上幾是10?
    10去掉1就是幾?
    那么,10應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?
    (2)按數(shù)的順序,讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整,然后,屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖,再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。
    4.比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    (1)比較10和9的大小。
    (2)觀察直線上的數(shù)說(shuō)一說(shuō),除了9小于10,還有哪些數(shù)小于10?比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù),它們比10怎么樣?誰(shuí)能說(shuō)出一兩個(gè)?
    5.區(qū)別10個(gè)和第10個(gè)。
    10可以表示10個(gè)物體的個(gè)數(shù),還可以表示排列順序中的第10,誰(shuí)能說(shuō)從左往右數(shù),閃藍(lán)光的珠子排第幾?(電腦屏幕上第10顆珠子閃藍(lán)光。)
    學(xué)生聽(tīng)口令,伸手指,親自體會(huì)10個(gè)和第10個(gè)的區(qū)別。課間休息(活動(dòng)一分時(shí)間)。
    6.10的組成和分解。
    (1)分小棒。
    用學(xué)習(xí)9的組成的方法來(lái)分小棒,學(xué)習(xí)10的組成,同桌合作,一個(gè)分,另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生:可以分幾種?你是怎樣分的?根據(jù)學(xué)生回答電腦顯示:
    1010101010
    /\/\/\/\/\
    9182736455
    10101010
    /\/\/\/\
    19283746
    (2)歸納記憶10的組成的方法。
    10的組成一共有幾種?你用什么方法能很快地記住它呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。)
    (3)強(qiáng)化記憶10的組成。
    請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)10的組成,其他學(xué)生馬上說(shuō)出想到的另一個(gè)組成。
    三、鞏固練習(xí)
    1.完成課本練習(xí):把第55頁(yè)組成填上,完成做一做的第2題。
    2.記組成。
    (1)擊掌組成10:老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。
    (2)說(shuō)數(shù)組成10:老師說(shuō)的數(shù)與學(xué)生說(shuō)的數(shù)組成10。
    3.10的組成和分解的運(yùn)用。
    小動(dòng)物舉行投圈比賽,每個(gè)小動(dòng)物投10個(gè)圈,根據(jù)投中的圈數(shù)讓學(xué)生搶答說(shuō)出有幾個(gè)沒(méi)投中?
    四、游戲總結(jié)
    1.游戲。
    2.讓學(xué)生總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
    五、聰明題練習(xí)
    今天,我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個(gè)數(shù),10能不能分成三個(gè)數(shù)?四個(gè)數(shù)?試一試。
    [板書設(shè)計(jì)]
    教學(xué)設(shè)想
    10的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0~9各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多、容量大,面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童,我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
    1.開(kāi)講激趣,萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
    以新穎的故事(數(shù)字娃娃比大小)創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn):10比9大嗎?從而激起學(xué)生求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。
    2.重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官,獲取知識(shí)。
    本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、寫、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中,首先通過(guò)觀察主題圖初步感知10,再通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是10的學(xué)具,進(jìn)一步增加對(duì)10的感性認(rèn)識(shí),最后,在學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)后從中抽象出數(shù)10,培養(yǎng)學(xué)生從形象到抽象的思維能力。
    10的組成是本節(jié)課的重點(diǎn),先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法,充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、合作精神,再讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù),分別是按什么順序排列的,教會(huì)學(xué)生有序記憶的方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
    3.通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的演示,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)的難點(diǎn)。
    區(qū)別10個(gè)與第10個(gè)是本課難點(diǎn),我借助多媒體屏幕演示:圈住的10顆珠與閃動(dòng)的第10顆珠,使學(xué)生建立清晰表象,加以對(duì)比從中發(fā)現(xiàn)10個(gè)與第10個(gè)的不同點(diǎn)。另外,在本課的開(kāi)始、學(xué)習(xí)10的含義,1o的書寫及重點(diǎn)處都分別運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)形象生動(dòng)的畫面,多層次、多角度地刺激學(xué)生感官,從而提高了課堂教學(xué)的效率。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇9
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。
    2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:門牌“3-402”
    材料配套:PPT課件,幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(學(xué)具)。
    活動(dòng)指導(dǎo):
    1、打開(kāi)PPT課件,以“送包裹”游戲的形式,復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
    游戲“送包裹”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    引導(dǎo)語(yǔ):快遞員要給小動(dòng)物們送包裹,可是小動(dòng)物們的新家沒(méi)有門牌號(hào),怎么辦呢?我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們給新家貼上門牌吧!
    引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門牌號(hào),復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
    觀察小區(qū)的樓房:小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?
    觀察樓層,了解樓層是從下往上數(shù)的:小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
    觀察房間,了解房間是從左往右數(shù)的:每層有幾個(gè)房間?(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù),明確從左往右數(shù)。)
    2、游戲“貼門牌”,學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
    出示小兔家的門牌“3-402”:這是小兔家的門牌,上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前,將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上,并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。
    引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對(duì)應(yīng):他(她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?
    3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
    引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小朋友根據(jù)門牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家,并將門牌連到對(duì)應(yīng)房間的門上。
    教師觀察,對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    活動(dòng)延伸:
    游戲活動(dòng):將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí),還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。
    家園共育:建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號(hào)廳”“X排X號(hào)”,找到相應(yīng)的座位。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇10
    一、說(shuō)課內(nèi)容
    人教版《義務(wù)教育教科書》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)到60頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》。
    二、我對(duì)教材的理解
    1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
    10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。
    2、教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:
    (1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。
    (2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
    (3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
    3、教學(xué)重、難點(diǎn)
    本課的教學(xué)重點(diǎn):掌握10的組成
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。
    4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
    Flash課件,為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果。
    三、教法設(shè)想
    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,運(yùn)用直觀教學(xué)法,操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。
    四、學(xué)法滲透
    自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
    學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng),讓他們真正成為課堂的小主人。
    五、說(shuō)教學(xué)程序
    根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、故事引入
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,故事主要是說(shuō)“在數(shù)字王國(guó)里,9以為自己是最大的數(shù),常常欺負(fù)比它小的數(shù),后來(lái)1和0想出了一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付9……”課件演示到這,我就讓學(xué)生來(lái)猜一猜,究竟“1”和“0”想出了什么辦法來(lái)對(duì)付9?這么一問(wèn),學(xué)生的思維就像被激活了一樣,同學(xué)們都紛紛說(shuō)出了自己的想法,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高。同時(shí),學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。比如:1和0站在一塊兒就變成“10”,然后就板書課題:10的認(rèn)識(shí)。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇11
    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí),利用數(shù)的組成,熟練掌握10 以內(nèi)的加減法
    2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成,理解算理
    3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),并會(huì)獨(dú)立思考
    教學(xué)用具:
    卡片、
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入
    1、復(fù)習(xí)
    2、情境;小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的樓層。你猜一猜,他們分別住幾樓?
    3、填空:4+( )= 8 6+( )= 10
    5+( )=9 8+( )= 10
    二、加法表;
    (1)觀察有什么規(guī)律,可以討論
    (2)匯報(bào)
    (3)開(kāi)火車
    (4)看誰(shuí)算的又對(duì)又快
    三、學(xué)習(xí)減法表:
    方法同上
    四、小結(jié)
    板書:
    加法表 減法表
    略 略
    教學(xué)反思:
    整理與復(fù)習(xí)
    教學(xué)目的:
    鞏固10以內(nèi)加減法
    教學(xué)重點(diǎn):
    復(fù)習(xí)大括線題,區(qū)分求整理與部分的題
    教學(xué)難點(diǎn):
    弄清部分與整理的關(guān)系??磮D說(shuō)圖意
    課前準(zhǔn)備:
    圖形
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)看圖說(shuō)圖意,列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8
    (二)看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
    4+3=7 7-4=3
    (三)在○里填上+ -號(hào) 訂正:3-2=1 6+3=9 4-4=0
    3+2=5 6-3=3 5+2=7
    (四)填空并回答問(wèn)題
    1、看圖自己提出問(wèn)題,自己解答(西紅柿有幾個(gè)?3個(gè),蘑菇有幾個(gè)?3個(gè)土豆有幾個(gè)?4個(gè)茄子有幾個(gè)?)
    2、哪種菜最多?(土豆)哪兩種菜的數(shù)量同樣多?(西紅柿和蘑菇同樣多)西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)?(3+3+2=8)
    (五)口算練習(xí)7題1.自己計(jì)算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3=8
    板書:
    3+4=7
    4+3=7
    7-3=4
    7-4=3
    7-3=4
    6+2=8
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇12
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6,知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
    2.通過(guò)操作、目測(cè)等方法正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
    3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:16的數(shù)字卡片、數(shù)字6的實(shí)物圖一張。
    學(xué)具:人手一份16的數(shù)字卡及圖片、幼兒用書。
    [活動(dòng)過(guò)程]
    一、集體玩游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字15。
    1、聽(tīng)一聽(tīng)
    老師拍手請(qǐng)寶寶聽(tīng)一聽(tīng)我拍了幾下手,看看誰(shuí)的小耳朵最靈。(針對(duì)幼兒的情況可以加快速度讓幼兒來(lái)聽(tīng))
    2、拍一拍
    老師出示數(shù)字請(qǐng)幼兒來(lái)拍手。(針對(duì)幼兒的實(shí)際能力來(lái)請(qǐng)幼兒做游戲。)
    3、找朋友
    寶寶真能干,耳朵最靈!老師有禮物獎(jiǎng)勵(lì)給大家(發(fā)兩張卡片,一張是實(shí)物卡一張是數(shù)字卡)請(qǐng)寶寶仔細(xì)地看看你的禮物,接下來(lái)我們來(lái)玩找朋友的游戲。
    〔1〕我出示一個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)拿到相同數(shù)字的寶寶到老師身邊和老師抱抱,說(shuō):我們是好朋友!(類似的玩幾遍)
    (2)數(shù)字和實(shí)物卡匹配(玩法和上面的相同)
    二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6
    1、看到我們中2班這么熱鬧,小動(dòng)物也來(lái)了,聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(老師做小鴨子同時(shí)嘎噶地叫)
    2、小鴨子排著隊(duì)整整齊齊地來(lái)了(出示6只磁性鴨子)。那寶寶看它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(出示數(shù)字6)6像什么呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友從盤中找出數(shù)字6,集體認(rèn)讀數(shù)字6。再用手空寫6
    3、請(qǐng)幼兒討論講述6還可以表示什么?(讓幼兒自己說(shuō)說(shuō))
    三、小組活動(dòng)
    幼兒用書p31頁(yè)
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))
    1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。
    2.教師小結(jié)活動(dòng)情況。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容比較單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,而幼兒年齡小,需要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法,使幼兒在輕松愉快的游戲中復(fù)習(xí)知識(shí),在6只小鴨子的引領(lǐng)下認(rèn)識(shí)6,孩子們學(xué)得饒有興趣,整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性特別高,效果也不錯(cuò)!
    在第一個(gè)游戲中,我先調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué),讓孩子玩聽(tīng)一聽(tīng)的游戲,同時(shí)我也針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),有集體的活動(dòng)也有個(gè)別的活動(dòng),有慢的也有快的,旨在一步步加深難度。這一環(huán)節(jié)孩子們配合的不錯(cuò)!
    接著是第二個(gè)游戲,而不是呆呆地看,讓孩子的身體能參與到活動(dòng)中。從孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子還是能掌握這個(gè)游戲的規(guī)則。
    問(wèn)題就出現(xiàn)在找朋友游戲中。找同樣的數(shù)字孩子只要用眼睛觀察就行,許多孩子都能得到老師的擁抱,接下來(lái)是圖片和數(shù)字找朋友,我不知道是不是我講的不清楚還是怎么的,許多孩子拿著數(shù)卡跑上來(lái),于是我又強(qiáng)調(diào)要實(shí)物卡,所以第二次的時(shí)候正確率有所提高,但是我還是發(fā)現(xiàn)有的孩子拿著卡片亂走,該上來(lái)的時(shí)候不上來(lái),我想可能所謂的實(shí)物卡孩子們不理解意思,所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我班一向?qū)?shù)不行的陳熠炫竟然也成功了,粘到了五角星,可開(kāi)心啦!
    在活動(dòng)的重點(diǎn)部分也就是新授部分,我們認(rèn)為是新授但孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了。他們認(rèn)識(shí)了6,也知道6的意思,但對(duì)于6還可以表達(dá)什么時(shí),說(shuō)的不夠完整,看來(lái)語(yǔ)言表達(dá)能力也就是說(shuō)一句完整的話還要多提供機(jī)會(huì)。
    最后一個(gè)小組活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都興高采烈地去進(jìn)行,完成地也不錯(cuò),詢問(wèn)之下都是幼兒自
    己操作的,真不錯(cuò)!
    從家長(zhǎng)的臉上可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)很滿意,當(dāng)然也有部分幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少,我已經(jīng)很注意的讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注的不是老師而是自己的孩子,而我們開(kāi)展這樣的活動(dòng)也就是讓家長(zhǎng)注意孩子的表現(xiàn)。在親子活動(dòng)中,家長(zhǎng)們感受到了親子游戲所帶來(lái)的快樂(lè),小劇場(chǎng)里笑聲一片。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇13
    人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)及10的加減法》數(shù)學(xué)教案
    教學(xué)目的:
    1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。
    2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
    教學(xué)重點(diǎn):
    熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    瞧,今天我們班來(lái)了一位新朋友,出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠
    二、合作練習(xí)
    1、課件出示松鼠過(guò)早看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問(wèn)題?那你能算出來(lái)嗎?
    2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子,出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?
    3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。
    課件出示P68孔雀圖
    請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?
    4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。
    課件出示P688獨(dú)立看圖并填空
    5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
    三、練習(xí)
    第68面的第9、10題看松鼠來(lái)到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3=10來(lái)表示。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇14
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。
    2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
    3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)材料:
    1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡
    2.數(shù)字卡1-10,每人一份
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師:教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,提問(wèn):黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?
    教師:誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
    教師:動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
    教師:為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?
    教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
    2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問(wèn):圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
    教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
    教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
    3、游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
    教師:該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。
    有效提問(wèn):
    1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
    2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
    3.6的前面是幾?6的后面是幾?
    4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
    有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系
    活動(dòng)延伸:
    活動(dòng)建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。
    家園共育:請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    反思:
    在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
    小百科:相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞,意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
    10的認(rèn)識(shí)課件 篇15
    教學(xué)目標(biāo)
    1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。
    2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少,還可以表示順序。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    l教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外,從操場(chǎng)上小朋友跑步的順序,綠化帶中的樹(shù)木,使學(xué)生感知基數(shù)和序數(shù)的意義。
    l教學(xué)重、難點(diǎn)
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
    l教學(xué)方法
    自主探究法
    l教學(xué)過(guò)程
    一、出示主題圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場(chǎng)面,說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數(shù),并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    二、你說(shuō)我講
    1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題:
    讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾?并說(shuō)一說(shuō):你是從什么方向數(shù)的,還可以從什么方向數(shù)她排第幾?
    2、小博士的問(wèn)題
    你還知道其他人排在第幾?你是從什么方向數(shù)的?以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)第幾個(gè)的問(wèn)題及數(shù)數(shù)的順序。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息,如:運(yùn)動(dòng)員跑步的順序、綠化帶的位置等,加深對(duì)第幾個(gè)的認(rèn)識(shí)。
    3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題:
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思,讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào),不是6個(gè)人或跑第6。
    4、學(xué)習(xí)510的書寫。
    三、生活中的數(shù)學(xué)
    讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題,如:排隊(duì)、住樓房等。
    四、自主練習(xí)
    完成練習(xí)中的1、2、3題。