個人工作總結(jié)案例 篇1
時光荏苒，擔(dān)任責(zé)任督學(xué)已有一年，在這一年里我嚴(yán)格遵守《幼兒園責(zé)任督學(xué)工作守則》，能夠堅守督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，實事求是，做到定期到xx幼兒園、xx幼兒園、幼師xxx幼兒園、幼師x四所責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)檢查，細(xì)致了解情況，查閱檔案資料，實地查看監(jiān)督，加大園際間的交流，對幼兒園提出了有效的意見和建議，并及時與幼兒園負(fù)責(zé)人反饋交流。現(xiàn)將本學(xué)期督學(xué)工作簡單總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升督學(xué)能力。
為了進一步提升個人的督學(xué)業(yè)務(wù)能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院督導(dǎo)條例》，《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《xx省幼兒園課程游戲化建設(shè)六大支架》、《x省疫情防控規(guī)章條例》等政策性文件，深入了解幼兒發(fā)展規(guī)律，研究幼兒園課程游戲化建設(shè)，熟悉疫情防控標(biāo)準(zhǔn)，進一步了解責(zé)任督學(xué)基本職責(zé)及工作程序和方法、制度與要求等。每一次督學(xué)前，我都會先熟悉督學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料，努力做到在督學(xué)的過程中游刃有余，知其然而并知其所以然。責(zé)任區(qū)幼兒園咨詢的任何事宜，堅持做到有問必答，或者一起商討，找出解決問題的方法與途徑。
二、提供平臺，增強交流與溝通。
根據(jù)我區(qū)《20xx上學(xué)年責(zé)任督學(xué)工作計劃》，每月用多種方式與責(zé)任區(qū)幼兒園溝通一次，通過實地察看、查閱檔案資料、談話交流、深入課堂聽課評課、電話交流等多種方法，對責(zé)任區(qū)x所幼兒園的各項工作進行督導(dǎo)，除親臨責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)外，日常還與各園領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，反饋各類信息、交流各種有益的經(jīng)驗，觀摩有意義的活動。
如:xx幼兒園家長宣傳工作做的很到位，家長非常滿意與放心，開學(xué)后的入園率幾乎x%，我們就請x園長把園所防疫經(jīng)驗在群里向大家介紹，幼兒園硬件的投入、細(xì)致的視頻宣傳讓大家頗有收獲。xx幼兒園的課程游戲化開展非常深入，我們就邀請責(zé)任區(qū)姊妹園入園觀摩活動，王園長帶領(lǐng)大家介紹了園所課程游戲化建設(shè)的途徑與策略，園所的空間有效利用與幼兒園生態(tài)化課程給大家留下了深刻的印象，幼兒園在交流觀摩中共成長。
三、深入教研，探索課程實施路徑
一學(xué)期來，我深入課堂聽課達(dá)十余次，與老師們一起探討備課、課堂教學(xué)。記憶猶新的活動有xx幼兒園的科學(xué)活動《蝸牛的秘密》，保利鑫城幼兒園的體育活動《運動高手》，侯集幼兒園健康活動《可怕的病毒，我不怕》，幼師xx園的繪本《大灰狼娶新娘》等活動，不僅一起聽課評課，深入課程的研討，還涉及到班級衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校園文化、校園安全、教研方式等多方面的交流與溝通，探索課程實施有效路徑。
四、重視追蹤，督學(xué)問題不放松。
在本學(xué)期的督學(xué)工作過程中，對責(zé)任區(qū)的學(xué)校和幼兒園的開學(xué)工作、校車安全、校園安全、園務(wù)管理、園所文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、校園衛(wèi)生保健及食品安全管理、教師隊伍建設(shè)、家校溝通、疫情防控等工作進行了督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題不放松，及時反饋，并認(rèn)真記錄在責(zé)任督學(xué)備案本上。
幼兒園督導(dǎo)工作總結(jié)案例分享出國留學(xué)網(wǎng)已經(jīng)分享給大家了，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的反思，才能做好工作，所以工作總結(jié)是非常有必要的。
個人工作總結(jié)案例 篇2
我是從x月xx進駐xx鋪xxx村，該村共有x個村民小組，xx戶，xx人口，由合并村前的卓筆村和青山村組合而成。
通過兩個月的農(nóng)村基層駐村實踐，使我磨練了意志，開闊了視野，增強了工作責(zé)任心，熟悉了農(nóng)村基層工作程序。積累了一些農(nóng)村工作經(jīng)驗。與此同時，在與其他駐村工作隊員及村民的朝夕相處中，增進了理解與交流，建立了深厚的情誼，學(xué)到了許多工作方法，并從他們身上感受到了強烈的進取精神和發(fā)展意識，真切感受到基層鍛煉的價值與益處?，F(xiàn)將這兩月的駐村工作總結(jié)報告如下：
一、加強學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識本次維護穩(wěn)定工作的重要性
農(nóng)村建設(shè)工作的主要任務(wù)，是要讓廣大農(nóng)民群眾真正感受到新農(nóng)村建設(shè)帶來的實惠，打牢農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)，增強農(nóng)村發(fā)展后勁，促進農(nóng)民增收，逐步使廣大農(nóng)村和農(nóng)民群眾；“生活富起來、精神樂起來、生態(tài)好起來、村容美起來、班子強起來”。要做一個合格的駐村工作隊員，就必須掌握有關(guān)的農(nóng)村政策、規(guī)章制度、和對相關(guān)會議精神的學(xué)習(xí)，豐富自己的理論水平，才能做到對新農(nóng)村建設(shè)目的的理論掌握，更能充分的認(rèn)識與理解新農(nóng)村建設(shè)的重要性。因此，在工作中，我常注重學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，并結(jié)合實際的工作需要，堅持學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，不斷豐富自己的知識，增長工作能力，增強自己的工作自信心，逐漸提高自身的素質(zhì)和綜合能力，以幫助自己更好的完成農(nóng)村建設(shè)的各項工作任務(wù)。
二、搞好調(diào)查研究，摸清村情民意
入駐xx鋪鄉(xiāng)土卓筆村以來，我嚴(yán)格按照縣上和鄉(xiāng)上對駐村干部提出的要求，克服工作煩多、時間沖突、天熱的不利因素和諸多困難，嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律和規(guī)章制度，通過與村委會兩委干部座談，深入到各家各戶，與群眾同吃同住，逐一對各家各戶進行走訪，與群眾拉家常，詳細(xì)詢問、了解各家經(jīng)濟狀況、家庭收入、家庭成員身體狀況、住房、鄰里關(guān)系等基本情況，并及時向群眾宣傳黨的好政策、好措施，幫助群眾出謀劃策，尋求家庭致富之道。把村民反映的問題進行了記錄，整理出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村存在著的一些問題，找準(zhǔn)工作的著力點和突破口。另外，自己還認(rèn)真記好每天的工作日志，當(dāng)好宣傳員、化解員、服務(wù)員。
三、轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，盡可能的融入農(nóng)民群眾當(dāng)中去
在下派之前，我雖然長期接觸基層群眾，但真正了解基層、接觸基層不多，下到卓筆村后，通過和群眾的接觸，同他們一起吃飯，一齊喝大山溝的的水，我才真正農(nóng)民群眾都是些樸素的人，是最可愛的人，他們甚至沒有過多的需求。我在思想上得到了極大的轉(zhuǎn)變、提高，我終于明白：只有積極融入到基層群眾中去，同甘共苦，以心交心，認(rèn)真傾聽群眾的聲音，幫助他們解決一些自己力所能及的問題，才能真正的得到群眾的支持，并且能得到群眾廣泛的支持。
四、協(xié)助村黨支部加強基層組織建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的示范帶頭作用
村黨支部是黨在農(nóng)村的基層組織，是黨在農(nóng)村的堅強的戰(zhàn)斗堡壘?，F(xiàn)階段廣大農(nóng)民群眾對黨的感情基礎(chǔ)，很大一部分取決于村委干部在群眾心目中的形象、地位。所以，加強農(nóng)村基層組織建設(shè)事關(guān)重大，不可小視。我們每周定一天下午為支部委員學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)黨的理論知識和政策法規(guī)，及時把握時事政策，并用來指導(dǎo)村委工作。大家在一起邊學(xué)習(xí)、邊討論，交流思想、交流看法。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，提高了工作水平，加強了黨性修養(yǎng)，在處理問題時，發(fā)揮了黨員干部的示范帶頭作用。
選派機關(guān)干部到農(nóng)村開展維護穩(wěn)定，搞好基層組織建設(shè)工作，加強部門聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展大計，這是我縣發(fā)展地方經(jīng)濟、扶持經(jīng)濟薄弱環(huán)節(jié)的一項創(chuàng)造性舉措。實踐證明這條路是正確的。
五、下派工作的收獲和體會
1、經(jīng)濟活動能力較弱，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟不堪理想。由于對市場經(jīng)濟知識了解不多，缺少經(jīng)濟操作實踐經(jīng)驗，加上卓筆村委會經(jīng)濟條件所限，本人駐村兩月來，在發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟工作不堪理想，還有待鍛煉提高。
2、是加深了對農(nóng)村基層工作的認(rèn)識。經(jīng)過兩月的下派，我對農(nóng)村基層組織的運行現(xiàn)狀有了全面的認(rèn)識，在與農(nóng)民群眾面對面的交流中，學(xué)會了做群眾工作的方法，更加深了與群眾的感情。
3、是積累了基層工作經(jīng)驗。農(nóng)村工作政策性強，事務(wù)多。經(jīng)過兩月來的工作實踐，我體會到，要做好農(nóng)村工作一是要虛心，二是要耐心，三是要熱心。當(dāng)然新時期，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識到新時期農(nóng)民的政治需求，充分明白當(dāng)代農(nóng)民與國家的關(guān)系模式，才能更好的為農(nóng)民服好務(wù)，才能真正的做好事。
x縣xx鋪xx村：xxx
二0xx月x日
以上就是關(guān)于駐村維穩(wěn)工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，每次寫總結(jié)我們都要參考一些例文，大家可以在出國留學(xué)網(wǎng)上面搜索一下，一定會有大家需要的信息。
個人工作總結(jié)案例 篇3
這一年馬上就過去了，回想年初的豪言壯語，理想是那么的美好，現(xiàn)實卻如此的殘酷。苦與樂只是一念之差，得與失只在一瞬間，可我做到放平心態(tài)了。
工作的失意我沒有埋怨自己的選擇，我知道自己為自己錯誤的選擇付出了沉痛的代價。但我依然覺得青春就是資本，失敗只是暫時的，成功永遠(yuǎn)屬于那些堅持到最后的人，成功的人沒有什么了不起的，只不過是成功的次數(shù)比失敗的次數(shù)多一次而已。
從__年開始我覺得自己長大了，應(yīng)該活出自己的價值，我開始努力的工作。逐漸的發(fā)展自己的一個工作圈，__年是我幸運的一年，__年讓感受到了什么是奇跡，我懂得了努力，付出，誠實待人，就會換取別人的認(rèn)可。今年我計劃是大干一年，用以往的經(jīng)驗來創(chuàng)造人生的輝煌?；蛟S一開始的時候急于求成，太過于自信，事實沒有按自己所想的發(fā)展下去。但我不后悔。我知道我失去的只是金錢而已，而我學(xué)道的是經(jīng)驗，在件小事上的失敗才能獲得經(jīng)驗，將來做大事的時候才有經(jīng)驗去做。也讓我也懂得了什么叫殘酷市場。
我總是活在給自己制定生活里，社會并沒有為難我怎么樣做人，但我卻一直堅持自己的人生原則做事。而生活又是處于一種糾結(jié)的狀況，也得到了不同環(huán)境下的人評價?；锇橛X得我很有自己的立場，又很講誠信，所以是得到最好評價的一個地方。周圍的人覺得我很能干，很熱心，記得在一次陪親戚喝酒的時候，一個親戚說我很護群，我知道那是我有恩于他，得到了他高度的認(rèn)可，但我覺得人活的不止是自己生活品質(zhì)提高，雖然我年紀(jì)還小，但我能幫到親人，我就應(yīng)該盡力的幫，一種血脈相通的親情，是一種無言的默契，那次心里很高興。朋友眼里我象一個大哥一樣，只要是有求于我的事我就會盡力去幫他們，即使我發(fā)子肺腑的付出，但還是有些人在我背后說三道四的。我也習(xí)慣了，說我的人是嫉妒我的成功，那樣的朋友不有也罷。得知于我稱贊于我，用之不到則指責(zé)我的人也不值得我為他們犧牲。生活里注定有陽光的，心靈里也應(yīng)該充滿陽光，人生中有幾個你們這樣講義氣的朋友我已知足。還一層人也給了我評價，我們相識在網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)本來是一個虛幻的世界，但在這個虛幻世界里我找到了和自己同命相連的一群人。但也得到了這些既陌生又朝夕相處的人評價，他們大部分人認(rèn)為我這人比較霸道，比較實在。讓我有些頭疼，我不知道如何改變他們對我的看法，面對的一些弱視群體里的人，自小被家人嬌生慣養(yǎng)，沒有社會閱歷，甚至永遠(yuǎn)都不會被社會認(rèn)可，思想偏激的人評價。我不知道如何告訴他們社會需要的是獨立，與人叫人交往需要的是一份真誠和一個立場，當(dāng)自己立場受到傷害的時候就要敢于和對方說不。而不是一偎的妥協(xié)，妥協(xié)到最后就一無所有，家庭可以包容你，社會的包容是因為你有利于這環(huán)境才認(rèn)可你，你才能生存于社會，但你有利于別人妥協(xié)了自己的利益，到最后自己一無所獲，那時候的失意就會讓你覺得社會如此不公平。自己就退出了社會的大舞臺，其實不是社會現(xiàn)實，而是你不會用自己長處和別人換取自己的利益。我知道他們或許永遠(yuǎn)都活在家人的呵護里，不會有機會參與社會的競爭，所以他們永遠(yuǎn)也不會懂霸道的立場對于一個人的發(fā)展有多重要。我無法幫他們學(xué)會用自己的長處和別人交換人生價值，我也不會因為他們的評價改變自己做事的原則。
新的一年馬上開始了，我不知道我會不會做出二次的轉(zhuǎn)行，我知道我要是轉(zhuǎn)行失去的金錢是小事，但現(xiàn)在付出心血與時間我很難割舍。我也清楚這個行業(yè)我不會做一輩子，但我也沒有想到這么快見衰退下去，希望到要轉(zhuǎn)行的時候我能夠輕松一點放下自己的網(wǎng)游交易行業(yè)。我還沒有找到一個更適合自己做的工作，但我想只要是我選擇的，成功與失敗對我不是主要的，主要的是我能更好的認(rèn)識這個社會，我覺得金錢的追求對我來說還是一個很遙遠(yuǎn)的歷程，我應(yīng)該先學(xué)怎樣去走，再去學(xué)會如何帶的利益行走。我也許會離開這座城市，去一個更大的城市尋找自己的夢想，這些對我來說都是一個未知，但我能確定我在新的一年里不能象現(xiàn)在一樣，一個月幾千的收入就停止自己進取的步伐。
三年的社會經(jīng)驗，我懂得了專一是必備的，立場要明確，誠實待人。我想未來的三年我應(yīng)該學(xué)的是，如何善于用人，認(rèn)可別人，還要學(xué)會解脫心靈，還要盡量去外面走走，去更多的地方，還想找一個自己愛的人。哈哈!!
20__是失意，工作不理想的一年，但我在今年交到了很多知心朋友，希望新的一年里，我能快樂，事業(yè)能如魚得水。
個人工作總結(jié)案例 篇4
[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) [督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)一所村小本來就不寬闊的大門外，每天擠滿了接送學(xué)生下面是小編為大家整理的[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) ,供大家參考。
[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)
督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)一所村小本來就不寬闊的大門外，每天擠滿了接送學(xué)生上下學(xué)的面包車。司機師傅對很多的交通法規(guī)也不很清楚，導(dǎo)致學(xué)校大門外車輛亂停、喇叭亂響。身為督學(xué)的我，看到這種情況，心想一定要對這件事加以嚴(yán)格管理與規(guī)范。而就在我心想此事之時，一輛三輪車“咯吱”一聲停在了學(xué)校門口，一名司機從車上下來打開車門，學(xué)生們從車上下來我大致的數(shù)了一下，車上下來的學(xué)生竟然7人。如此多的學(xué)生，如何擠進一輛三輪車，我又從旁邊送孩子的家長那里了解到所有負(fù)責(zé)接送學(xué)生的車都是這種情況。雖然家長也反對車主超載，但人家是搞營運的，怎么樣能多掙錢就怎么干，如果不超員的去搭載學(xué)生，車費就要高出很多，對于農(nóng)村家長來說費用再高也確實接受不了。但是，作為學(xué)校，不能視孩子的生命不顧，這樣嚴(yán)重超員的“拼車”，危險隨時都有可能發(fā)生，這樣的拼車隨時都有可能毀了這些剛剛綻開的生命。生命教育迫在眉睫，對家長、對學(xué)生、對老師、對司機、對社會的生命教育急需進行。
采取的措施：
我們的做法是：要求鎮(zhèn)小學(xué)中心校立即召開由全鎮(zhèn)校長、各校分管安全的負(fù)責(zé)人參加的專題會議，明確要求：
首先，學(xué)校印發(fā)致學(xué)生家長一封信，信上向家長講明存在的拼車現(xiàn)狀及事關(guān)生命的安全隱患，并誠懇的邀請家長來參加“生命教育”主題校會。
的問題，及時獻(xiàn)計獻(xiàn)策。針對學(xué)校管理中現(xiàn)實的“拼車”問題，通過對相關(guān)人員進行深刻的生命教育，使所有相關(guān)人員意識到關(guān)愛生命的重要性，使所有相關(guān)人員意識到應(yīng)該盡量避免人為制造的對生命可能造成的傷害，同時在對這件事情的處理過程中，也讓校長感到學(xué)校只有主動與社會各方溝通交流，才能保證學(xué)校的和諧發(fā)展。
【篇二】【案例背景】為了規(guī)范中小學(xué)的教研工作管理，更好地開展區(qū)、校教研活動，根據(jù)所督學(xué)的**中學(xué)教研活動安排，星期一下午走進了**中學(xué)，思想品德（政治）學(xué)科教研組。教研活動主題是“從問題情境設(shè)計看思想品德教學(xué)的有效性”，要求初中7—9年級思想品德教師參加。教研活動結(jié)束之際，我看了一下活動簽到表，發(fā)現(xiàn)有老師沒到齊。于是我向其中一個老師詢問了該老師缺席的原因。他說，該老師下午有課，沒時間來參加這個教研活動。我接著問：那學(xué)校平時的教研組活動怎么進行呢？這位老師支支吾吾若有所思地說：我們教研組每周的推門聽課總是會有人有課調(diào)不開，評課時，大家多半也是唱“贊歌”，不講真話，也不愿意說實話，隔靴搔癢，活動收效甚微。久而久之，大家對這種流于形式的教研組活動沒有了興趣與激情，教師參與的積極性大打折扣。
我感覺到了該校的思想品德學(xué)科教研活動存在一些問題的：一是教研活動的環(huán)境與氛圍不足，教研功能逐漸弱化；
二是教研活動形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真實意見和感受；
三是教研活動目的不明確，主題不具體，內(nèi)容隨意，活動過后，參加活動老師收效甚微甚至一無所獲。
【案例描述】一所學(xué)校教研組建設(shè)的好壞與否，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的提高。作為責(zé)任督學(xué)，如何解決學(xué)校教研組建設(shè)虛化、弱化的問題，引起了我的思考。是直接地跟學(xué)校“擺事實”、“講道理”，檢查、督導(dǎo)，強勢干預(yù)？還是間接的引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促他們搞好校本教研？我首先分析了學(xué)校教研組建設(shè)出現(xiàn)這樣那樣問題的原因。從學(xué)校層面看，可能導(dǎo)向不明，對思想品德這樣的小學(xué)科未給予足夠的重視；
從教師層面看，可能存在認(rèn)識誤區(qū)，缺乏學(xué)習(xí)意識；
從教研組層面看，可能教師人數(shù)不像大學(xué)科那樣多，教研氛圍難以形成，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意等。這里有主觀原因，也有客觀原因。要解決學(xué)校教研組建設(shè)虛化的問題，必須看到現(xiàn)象背后的原因，才能找到符合實際又具有針對性的解決問題的辦法?；谶@樣的考慮，我選擇了引導(dǎo)、督促的方式來幫助學(xué)校強化教研建設(shè)，提高教研活動的實效性。具體做法和思路是，在區(qū)內(nèi)安排策劃一次教研活動，然后以區(qū)教研室的名義組織各校思想品德教研組長觀摩，相互取長補短、共同提
高。一周后，我安排了學(xué)校策劃一次專題教研活動。
活動主題：優(yōu)化體驗性活動教學(xué)研究。
活動形式：同課異構(gòu)的年級組PK（7年級和8年級）。
活動過程：
1.第一階段——準(zhǔn)備工作教研組長布置活動研討主題“優(yōu)化體驗性活動教學(xué)研究”和上課課題“我與父母”。7、8級的老師分別就同一個課題《我與父母》圍繞“優(yōu)化體驗性活動教學(xué)”主題進行備課，并推選一位老師上公開課。
2.第二階段——課例觀摩組織本組老師和區(qū)內(nèi)思想品德教研組長觀課。
3.第三階段——研討沙龍執(zhí)教老師說課后，然后分組評課。7年級一組，8年級一組，要求老師們充分發(fā)表自己的觀點，并為自己的觀點作辯護。為了提升研討效果，區(qū)教研員作為中立主席（主持人），通過辯論和篩選，及時總結(jié)大家的意見。該活動，從方案的擬訂到實施，都由學(xué)校教研組組織策劃，區(qū)教研員對方案進行審訂，經(jīng)同意后予以實施。據(jù)學(xué)校教研組長介紹，在準(zhǔn)備階段，兩個年級的老師收集教學(xué)資源，探求教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)方案，甚至爭辯教學(xué)中的問題……，活動激發(fā)了每位老師參與教研的熱情，形成了年級組內(nèi)相互協(xié)作、共同研究的氛圍。這個準(zhǔn)備的過程、互動的過程，就是他們教研的過程、專業(yè)成長的過程。在研討階段，因為參與活動
的教師參考材料充足，事先準(zhǔn)備充分，加上評課形式新穎，大家都有話可說，而且有話直說，討論熱烈、氛圍活躍。教研員對大家的意見、觀點進行了聚焦和引導(dǎo)。外校的老師，觀摩了一個完整的校本教研過程，認(rèn)為這種形式的教研活動，主題明確，所有的教研組成員盡管分工不同，但都能圍繞主題進行思考，展開評議，發(fā)表見解，體現(xiàn)了一個團隊的智慧和力量，提高了校本教研的質(zhì)量，提升了教師課堂教學(xué)研究的能力。這次教研觀摩活動的安排，其實是對那些校本教研開展不夠理想的學(xué)校進行的一次案例培訓(xùn)。在這次活動不久，該校教研組策劃了一次教學(xué)反思“三個一”活動，即：講一個最有啟發(fā)的教學(xué)故事；
談一個感受最深的教學(xué)問題；
說一個最滿意的的教學(xué)設(shè)計。教研組成員各選其一，談自己的感受。他們邀請我參加了這次活動。聽著教師談著自己親歷的教育教學(xué)事例，闡述著自己對教育的理解，敘述著自己對新理念的感悟，其中所展現(xiàn)的教育智慧、課堂藝術(shù)和對實踐中遺憾之處的反思，引起了現(xiàn)場教師強烈的共鳴。這次反思性的校本教研活動是比較成功的。我們相信，通過教研組長和老師們共同的努力，該校的教研組建設(shè)將會繼續(xù)創(chuàng)新，該校的校本教研之路會越走越精彩！【案例反思】一、作為責(zé)任督學(xué)，一定要增強督學(xué)責(zé)任感，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。
二、推進督導(dǎo)創(chuàng)新，增強督導(dǎo)的親和力。解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，要善于利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，講究方式方法，在和諧的氛圍中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
【篇三】【案例描述】在一次常規(guī)督導(dǎo)中了解到，有一位吳老師，其教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，工作能力強，教學(xué)成績也很突出，在學(xué)校具有一定的影響力。在學(xué)生中也一定的威信，也比較深得家長信任。但他總是愛與領(lǐng)導(dǎo)抬杠，發(fā)表一些“高見”。學(xué)校工作確實難做，有時難免會出一些問題，他就抓著不放，那種傲氣實在讓人難以接受。
那次學(xué)校進行課改實驗，成立課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，按慣例校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教務(wù)主任依次排列為組員，但是小組也需要有一線教學(xué)的教師，于是請到了吳老師。吳老師爽快地答應(yīng)了，同時又提出一個條件：“要我參加行，要給我一定的權(quán)力，這樣我才能調(diào)動其他人?！苯?jīng)過慎重考慮后，因為作為一名普通一線教師，馬上任命為干部，擔(dān)心影響其他校干教師的工作積極性，同時也考慮干部績效工資的問題，也就沒有同意他的要求，他因此也沒有了工作的積極性，最終還退出了這次課改實驗。
所引起的思考：
1.作為校長，如何讓這位“有能力”的吳老師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為課改實驗貢獻(xiàn)自己一份力量?2.如果我是校長，如何處理好多方面的關(guān)系，啟用真正有能力的普通教師達(dá)成共識?3.校長用人如何講究藝術(shù)，從而真正調(diào)動全體教師工作積極性？【案例分析】案例中的吳老師介于模范下屬和孤傲下屬之間，他具有較高的業(yè)務(wù)水平和較強的工作能力，可在領(lǐng)導(dǎo)面前卻扮演了孤傲下屬的角色。吳老師是一個有能力的下屬，有自己的一套工作方式方法，優(yōu)秀的業(yè)績也使得他深得學(xué)生和家長的心。同時，他在領(lǐng)導(dǎo)面前敢于表達(dá)自己的意見。對于這種率直的下屬，管理者應(yīng)該以一顆包容的心來接受他。領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該慶幸有這樣的下屬為自己出謀劃策，能夠聽到不同的聲音，獲得更多的信息，使得自己的決策更加科學(xué)。
案例中的吳老師在學(xué)生中有威信，也深得家長信任，在學(xué)校有一定的影響力。對這樣業(yè)務(wù)成熟的教師，領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)授予其一定的權(quán)力。這樣既有利于教師積極性的發(fā)揮，也有利于工作的完成。
改進工作的建議：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)之一就是科學(xué)選用和培養(yǎng)干部，概括來講就是用人才。干部隊伍是學(xué)校的支柱和中樞。建設(shè)好干部隊伍，學(xué)校工作就能全盤皆活。校長要在選、用、養(yǎng)三方面苦心經(jīng)營。選任干部要準(zhǔn)確，要慧眼識人，任用那些能力強、有群眾基礎(chǔ)的人，但是也要妥善使用那些“尤妙”人才。案例中的吳老師教學(xué)工作能力強，但又是一個“刺兒頭”型的人物。對于這樣的人才，校長要使用大膽放權(quán)，用其所長的用人藝術(shù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要做到“知人善任”。所謂知人，就是了解人，知人是善任的前提。要善任，必須先知人。不知人，就談不上善任。但要做到知人并非易事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要明晰下屬的風(fēng)格。概括來講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要從以下三個方面來做到善任：（1）量才而用，即能力和職務(wù)要相稱。（2）用其所長，即用人之所長，避人之所短，在發(fā)揮其長處的過程中，幫助他逐步彌補自己的短處。用人的要訣，是把職、權(quán)、責(zé)三位一體地交給被使用的人。職務(wù)不明，就很難使用權(quán)力；
有職無權(quán)，就難負(fù)責(zé)；
有職有權(quán)，不負(fù)責(zé)任，就要追究。（3）人盡其才，就是使每個人都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，要有一套教育人培養(yǎng)人的計劃、辦法和得力措施。案例涉及領(lǐng)導(dǎo)用人原則的問題。領(lǐng)導(dǎo)用人要用人不疑，用其所長，重在使用，并注意權(quán)、責(zé)、利的結(jié)合。
【篇四】學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)督導(dǎo)的重要任務(wù)之一就是對課堂教學(xué)進行督導(dǎo)，對教學(xué)效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時對學(xué)校教學(xué)工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的決策提供依據(jù)。
【案例描述】為全面了解學(xué)校師資隊伍的整體教學(xué)水平和教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們不定期深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及備課組進行反饋。
每個月，我們都不定期到校對教師教學(xué)情況進行抽查，抽查發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，但個別教師備課質(zhì)量不高，數(shù)量不足。譬如在對某中學(xué)進行教學(xué)督導(dǎo)時，我們的聽課是隨機進行的，在不打招呼的情況下推門聽課，真實了解和掌握了任課教師的備課、上課情況、教學(xué)組織能力、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等情況。在隨堂聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師責(zé)任心不強，不能嚴(yán)格要求自己，教學(xué)中比較隨意，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師無備課上課，還有的備課不充分，我們嚴(yán)肅將此情況及時向各學(xué)校進行了反饋并督促其改進。
【案例分析】針對個別教師存在的這個問題，我們與校長進行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量考慮，為學(xué)校教師的成長考慮，學(xué)校必須加強教師的備課檢查力度和上課巡課制度建設(shè)。在我們的提議下，學(xué)校制定了加強對教師備課管理，教案檢查的制度，并制定了相應(yīng)的獎勵方案，開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進步。
【案例反思】通過專項督導(dǎo)檢查，使我們對履行責(zé)任督學(xué)職責(zé)有了一個更加深刻的認(rèn)識：
1.實地查看勝于檢查資料：責(zé)任督學(xué)對學(xué)校不同層面不同形式的監(jiān)督檢查，不能僅僅停留在聽取工作匯報、查閱檔案材料上，特別是校園安全方面，更應(yīng)實地查看校園，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2.督導(dǎo)不等于檢查：督學(xué)進校不是查查看看評評就可以了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，向?qū)W校發(fā)整改意見，向上級主管部門匯報，也只是工作的開始。要出謀劃策，提出建議，發(fā)揮參謀的作用，要多方呼吁，尋求幫助，解決問題。
3.責(zé)任督學(xué)要善于傾聽：責(zé)任督學(xué)應(yīng)深入學(xué)校與師生直接溝通，傾聽群眾意見，督促學(xué)校及有關(guān)部門，使每一次的監(jiān)督檢查都能促進學(xué)校的發(fā)展，促進學(xué)校各項工作再上新臺階。
【篇五】【案例描述】**年4月，在一次專項督導(dǎo)中，我和區(qū)里另一位責(zé)任督學(xué)來到某初中。恰逢正在上課，督導(dǎo)組先巡查校園，看看學(xué)生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設(shè)施等，并認(rèn)真填寫《責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)手冊》。來到八年級教室外，發(fā)現(xiàn)教師正在上課，有一位同學(xué)不好好聽課，在睡覺。教師叫醒他后又睡了起來，教師又叫起來，他顯得不耐煩，趴在桌子上瞇著眼，似聽非聽。
課后經(jīng)了解，該生姓陳，問題行為常表現(xiàn)：
1.學(xué)習(xí)成績較差。各學(xué)科成績都不合格。
2.違反課堂紀(jì)律。課堂上有教師在時，王某時有分心現(xiàn)象。教師不在時，違反課堂紀(jì)律。受批評后，屢教不改，帶頭影響全班自修。
3.作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。
4.教育無效，反應(yīng)劇烈。教師對其多次教育，卻屢教不改，無心學(xué)習(xí)。該生的父母離異，父親缺乏教育子女的經(jīng)驗，家長教育后，該生也是不以為然。
【案例分析】督導(dǎo)人員根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了責(zé)任督學(xué)辦公室，請來了學(xué)校的心理教師及該生的幾位任課教師，專門開了一次討論會，從心理學(xué)的角度分析這個學(xué)生的問題主要為：
1.基本需要滿足的欠缺（1）親情的需要。由于缺少父母的關(guān)愛，缺少親情，心理上感受不到家庭的溫暖。同時父母根本沒能力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這就讓他感覺“低人一頭，矮人一截”的想法，他不愿意在別人面前提及自己的家庭，對自己的家庭羞于啟齒。
（2）關(guān)注的需要。為引起同學(xué)的注意和老師的重視，其時常跟同學(xué)鬧意見以及不做家庭作業(yè)以得到老師的批評而引起老師的注意。
2.對立與參與的心理矛盾在上述情況下，王某產(chǎn)生了與同學(xué)、老師的對立情緒并伴隨反抗行為。一方面與同學(xué)打架、搗亂課堂紀(jì)律而覺得受同學(xué)注意。另一方面，以不做家庭作業(yè)得到老師的批評而引起老師的注意。雖有著迫切地參與班級群體的意向，以從中找到歸宿，獲得承認(rèn)與尊重。但他的表現(xiàn)受班級群體的拒絕與排斥，使之無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生劇烈的心理沖突。
3.熱心與冷漠的結(jié)果基本需要滿足的缺乏與劇烈的心理沖突，使王某心理嚴(yán)重失衡。由此，帶來了行為的偏差。如：搗亂班級紀(jì)律、家庭作業(yè)連續(xù)不做……同學(xué)與教師的不理解，訓(xùn)斥與希望受到重視的心理互為矛盾，導(dǎo)致對學(xué)校、班級生活的熱心與冷漠的表現(xiàn)這樣表里不一的局面出現(xiàn)。
4.診斷出于對父母愛的需要，用異常的表現(xiàn)襯出自己的與眾不同，來得到同學(xué)與老師的關(guān)注。據(jù)目前的現(xiàn)狀基本屬于個性偏差造成的學(xué)校適應(yīng)障礙。
通過分析找到問題癥結(jié)以后，心理教師制定了一套輔導(dǎo)干預(yù)措施，根據(jù)王某的實際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對策。首先從穩(wěn)定王某情緒入手，調(diào)整其認(rèn)知，指導(dǎo)其行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個方面入手，其中爭取學(xué)校班級的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過程是：建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗。經(jīng)過一段時間的心理教育與輔導(dǎo)，教師反映他
現(xiàn)在有了很大的變化：他對自己以往的不良行為已有認(rèn)識，并正努力改正壞習(xí)慣，不再搗亂，能聽老師講課了，與同學(xué)能和睦相處；
他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動中不怕臟不怕累；
比以前開朗多了，課間愿意與同學(xué)交流了。
王某的表現(xiàn)說明由于他的個性偏差造成的學(xué)校適應(yīng)障礙問題已經(jīng)得到改善，情緒控制和行為約束能力有了很大的提高；
自尊心和進取心也有所增強；
并能注意擺正自己與集體、同學(xué)、師長的關(guān)系，反叛心理也已經(jīng)基本克服。總之，王某已經(jīng)向良好的社會適應(yīng)方向邁進了一大步，他的自我意識得到了明顯的發(fā)展，各方面的表現(xiàn)都有了顯著的進步。
【案例反思】本個案說明督導(dǎo)與輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的，但本個案的研究結(jié)果也引起了我們深深的思考。
首先，責(zé)任督學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的細(xì)小問題，尤其是隱藏在師生中司空見慣的現(xiàn)象，應(yīng)用個別訪談和集體座談討論等督導(dǎo)方法，透過表象，分析和把握問題癥結(jié)，為正確解決問題提供保障。
其次，責(zé)任督學(xué)要重視家庭教育對孩子的重大影響。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)個性偏差的現(xiàn)象。對這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿
足需要的欠缺。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a”作用，對孩子的愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細(xì)無聲”。當(dāng)然，教師也要特別注意尋找這些學(xué)生身上的閃光點，并加以正面引導(dǎo)，使每個孩子都能健康成長。
再者，責(zé)任督學(xué)要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題不能熟視無睹，要用研究的態(tài)度、科學(xué)的方法，堅持主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
個人工作總結(jié)案例 篇5
xx年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)-范文匯編
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五（3）班的班主任，為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，我在這學(xué)期中做了如下幾項工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先我關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教育他們從熱愛自己的班級和學(xué)校開始，熱愛自己的祖國，增強他們的集體觀念，培養(yǎng)他們的高尚情操，我堅持按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。（1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學(xué)期中，我繼續(xù)采用班干部競爭上崗制度，被競選上的班干部在工作中要接受全體同學(xué)的監(jiān)督，定期對自己的工作進行述職，讓學(xué)生進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學(xué)所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取，來提高班干部的素質(zhì)。實踐證明，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班干部們工作能力和責(zé)任心都很強，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第1頁（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學(xué)生的集體意識，我在本學(xué)期組織了四人小組的互幫互學(xué)活動，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動，方法是只要一組中平均每人摘得20個小蘋果，每人就可獲得一枚獎?wù)?。這就帶動了那些原本不太容易得獎?wù)碌暮⒆觽?，因為有了同學(xué)的幫助，他的機會就多了，因此學(xué)生們參與活動的積極性很高。在活動中，學(xué)習(xí)上好生帶差生，紀(jì)律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動，加強了同學(xué)之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中形成了團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為學(xué)生喜愛的大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，常常利用班會課和午間活動時間對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生有明確有學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來提高學(xué)習(xí)的成績，回報父母的養(yǎng)育之恩。
四、關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。因此我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要
第2頁有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認(rèn)識自我，建立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。
第3頁
個人工作總結(jié)案例 篇6
績效考核是人力資源部的核心工作內(nèi)容，也是公司的200_年的主要工作內(nèi)容之一，為了更好的使績效管理系統(tǒng)在公司范圍內(nèi)逐步擴大實施，5-7月份人力資源部在三個職能部門(財務(wù)行政部人力資源部)進行績效考核試運行工作，下面就將本次試行情況總結(jié)如下：
一、職能部考核試行結(jié)果
本次在職能部強力推行的績效考核系統(tǒng)包括：部門kpi指標(biāo)考核、崗位工作目標(biāo)考核、員工工作能力評估、員工工作態(tài)度評價四個方面的內(nèi)容，通過最后的數(shù)據(jù)收集與分析，客觀地講該系統(tǒng)在職能部運行是有效的、可行的，初步達(dá)到了績效量化管理的目標(biāo)，下面就將四個方面內(nèi)容的收集情況說明如下：
l，部門kpi指標(biāo)考核(tp)：部門的績效考核本身的難度系數(shù)較高，再加上本次kpi指標(biāo)的設(shè)計還不是十分到位，所以本次只收集到部分?jǐn)?shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)只能從側(cè)面反映部門的部分工作，暫時還不能全面反映一個部門的績效，所以本次部門kpi的收集情況給下一步的工作提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。下一步的考核工作重點之一是繼續(xù)改善與優(yōu)化部門kpi的考核。
2，崗位工作目標(biāo)考核(ip)：各個部門在公司總目標(biāo)分解的基礎(chǔ)上將部門目標(biāo)進行分解，變成員工的個人崗位工作目標(biāo)，在每個月初部門經(jīng)理幫助員工制訂員工的個人工作目標(biāo)，月底就該員工的工作目標(biāo)的達(dá)成情況進行考核，從三個月的ip考核試行情況來說，各職能部都通過此項考核有效的推動了員工個人工作目標(biāo)的達(dá)成，有效的傳遞了部門工作壓力，提高了工作效率，同時帶動了公司工作目標(biāo)與計劃管理，所這部分考核是基本有效的。
3，員工工作能力評估(cp)：職能部經(jīng)理的cp考核是通過_度(如：從目標(biāo)、指導(dǎo)、溝通、對上司的支持、對直線部門扶持等幾個方面)多角度(上司、下屬、內(nèi)部客戶)進行的;職能部員工的考核也是_度的(工作能力、合作與溝通能力、對上司的支持與配合、個人的學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力)，并采用的是上司直接考核的方式，從最后的數(shù)據(jù)的收集結(jié)果反映，職能部cp考核較為客觀的反映了員工的能力水平，這一部分的考核是有效的。
4，員工工作態(tài)度評價(at)：員工的工作態(tài)度是員工日常的工作表現(xiàn)和行為。這種行為和表現(xiàn)在我們公司主要體現(xiàn)在員工對工作的投入程度上，這部分的考核數(shù)據(jù)主要來自于員工加班時間，所以這部分考核眾數(shù)據(jù)的來源上可以非常準(zhǔn)確的反映一個員工作態(tài)度即他對工作的投入程度。
個人工作總結(jié)案例 篇7
安全事故案例工作總結(jié)
安全事故主要集中高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建筑業(yè)事故的原因，除了與建筑業(yè)是高空、露天、勞動密集型作業(yè)有關(guān)，還與近年來市場的擴大，法制不健全，安全意識差，安全教育滯后，人員素質(zhì)低，安全投入少有關(guān)。以下談?wù)劙l(fā)生事故原因幾種情況。
目前我國建筑從業(yè)人員大多是民工，這些民工普遍來經(jīng)過基本培訓(xùn)和教育，缺乏應(yīng)有的安全知識和安全防范意識，從而導(dǎo)致自己或他人發(fā)生安全事故。
時常出現(xiàn)一個項目有幾個分包商，這些分包商的社會信譽，施工技術(shù)和管理水平普遍較差，在工程施工過程下，偷工減料，安全意識淡薄，根本談不上對安全進行統(tǒng)一管理。
三、違反安全操作規(guī)程，野蠻施工
非機械動力工擅自操作機械，造成機毀人亡。非電工亂拉扯電線，不通過漏電開關(guān)，發(fā)生漏電事故時，漏電開關(guān)不起作用，造成觸電身亡。民工在綁腳手架和支外墻模板加固時，不系安全帶，加上臨邊防護不嚴(yán)，時有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進度，造成民工疲勞過度，操作時注意力不集中，頭昏眼花不慎墜樓而亡。
四、材料機具質(zhì)量不合格
塔機吊鉤失靈，吊斗失控落下，砸傷地面施工人員，塔臂組裝螺栓強度不夠，以小代大，抗剪能力削弱，螺栓被剪切斷，造成塔臂失控，扯斷鋼索落下，砸傷地面工作人員。安全網(wǎng)質(zhì)量差，不能有效攔截高空墜物，造成地面人員傷亡。
臨邊不搭設(shè)防護欄桿，安全網(wǎng)搭設(shè)低于施工作業(yè)層面高度，作業(yè)面沒有實行全封閉。有的電梯井口無護欄，電梯井內(nèi)不隔層設(shè)置防護。預(yù)留洞口，采光井，通風(fēng)口不設(shè)防護蓋，造成墜落事故發(fā)生。
針對以上分析，為有效減少安全事故，應(yīng)采取以下措施。一、建立健全安全組織機構(gòu)
施工企業(yè)必須建立健全項目安全組織機構(gòu)，確定安全生產(chǎn)目標(biāo)，明確參與各方對安全管理的具體分工，安全崗位責(zé)任與經(jīng)濟利益掛鉤，根據(jù)項目的性質(zhì)規(guī)模不同，采用不同的安全管理
模式。對大型項目必須安排專門的安全總負(fù)責(zé)人，并配以合理的班子共同進行安全管理，建立安全生產(chǎn)管理的資料檔案。實行單位領(lǐng)導(dǎo)對全施工現(xiàn)場負(fù)責(zé)，專職安全員對部位負(fù)責(zé)，班組長，班組安全和施工技術(shù)員對各自的施工區(qū)域負(fù)責(zé)，操作者對自己的工作范圍負(fù)責(zé)的“四負(fù)責(zé)”制度。
二、規(guī)范建筑業(yè)分包及完善安全法
加強總包，分包的資質(zhì)認(rèn)證和管理。一個項目，嚴(yán)禁業(yè)主方肢解分包，嚴(yán)禁多次轉(zhuǎn)包，加強總承包商對分包的管理。加強安全法建設(shè)，對存在違章指揮，不為施工操作人員提供安全防護設(shè)施用品，強令民工冒險作業(yè)，長期連續(xù)作業(yè)的責(zé)任人，要依法追究其責(zé)任。施工企業(yè)在目前已有的法規(guī)制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，加強適合本企業(yè)生產(chǎn)管理工作實際的法律，標(biāo)準(zhǔn)和制度的補充完善，使企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作有法可依，有章可循，盡快步入規(guī)范化，制度化軌道。
讓每一個員工懂得安全知識，掌握安全技能，實現(xiàn)自己的安全行為責(zé)任，做到1、凡是進入施工現(xiàn)場的所有人員都必須進行安全法律、法規(guī)、安全生產(chǎn)知識，安全操作技能的學(xué)習(xí)，并進行嚴(yán)格考核，合格后，方可進場；2、對特種崗位作業(yè)人員一律憑勞動管理部門頒發(fā)的操作崗位證書上崗；3、對進入施工現(xiàn)場持證的架子工必須定期進行體驗；4、對施工生產(chǎn)中違章指揮的管理人員進行嚴(yán)厲的處罰；5、對施工生產(chǎn)中違章操作員工一律停工根據(jù)不同情況進行處罰。
四、加強安全技術(shù)管理與協(xié)調(diào)
工程中標(biāo)后，要編制有針對性的安全技術(shù)措施，施工前要有施工技術(shù)員編寫的書面施工安全技術(shù)措施向工人交代，特別是高空、有毒作業(yè)，必須有相應(yīng)的保證安全的技術(shù)措施和急救處理方法。每日有班組長、班組安全員對當(dāng)天工作操作工序提出的安全要求。定期召開安全生產(chǎn)管理工作會議定期檢查安全工作。實行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指揮，加強條條、條塊、塊塊之間的協(xié)調(diào)配合。
五、加強現(xiàn)場安全監(jiān)督
企業(yè)應(yīng)加大對施工現(xiàn)場的安全監(jiān)督管理力度，對違章指揮、操作，冒險作業(yè)要責(zé)令限期整改或停工整頓，規(guī)范項目的施工安全行為。安全人員要加強對施工現(xiàn)場材料，設(shè)備的檢查，杜絕不合格的材料，設(shè)備對人員的傷害，加大對安全工作的投人，完善各種安全設(shè)施。在施工作
業(yè)面上設(shè)固定的安全管理員，對危險性大的腳手架，起重機搭設(shè)和拆除，機械設(shè)備吊裝，用電設(shè)備工作，基礎(chǔ)土方開挖等進行監(jiān)督和控制。
施工企業(yè)安全管理，是一個系統(tǒng)的動態(tài)管理進程，它包括安全組織和安全意識，企業(yè)只有綜合利用這些手段，才能取得有效的結(jié)果。加強安全管理，首先必須建立科學(xué)的安全規(guī)章制度，而且這些制度要隨著施工技術(shù)的發(fā)展而不斷變化，使之與新的施工技術(shù)相配套。同時企業(yè)要加大對安全管理的投入，使之與生產(chǎn)能力相吻合，使安全生產(chǎn)責(zé)任制逐級落實到每個工作崗位和每個人頭上。并經(jīng)常性的開展和利用形式多樣的安全生產(chǎn)法規(guī)知識宣傳活動，努力提高建筑職工和廣大從業(yè)人員的安全素質(zhì)，切實做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產(chǎn)，警鐘長鳴。
高中數(shù)學(xué)集合知識總結(jié)
1.子集：如果集合A中所有元素都是集合B中的元素，則稱集合A為集合B的子集。2.真子集：如果集合AB，但存在元素a∈B,且a不屬于A,則稱集合A是集合B的真子集。3.集合相等：集合A與集合B中元素相同那么就說集合A與集合B相等。
子集：一般地，對于兩個集合A與B，如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素，我們就說集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，記作：AB(或BA)，讀作“A包含于B”(或“B包含A”)，這時我們說集合是集合的子集，更多集合關(guān)系的知識點見集合間的基本關(guān)系
并集：以屬于A或?qū)儆贐的元素為元素的集合稱為A與B的并(集)，記作A∪B(或B∪A)，讀作“A并B”(或“B并A”)，即A∪B={x|x∈A,或x∈B}交集：以屬于A且屬于B的元素為元素的集合稱為A與B的交(集)，記作A∩B(或B∩A)，讀作“A交B”(或“B交A”)，即A∩B={x|x∈A,且x∈B}1.集合的有關(guān)概念。
1)集合(集)：某些指定的對象集在一起就成為一個集合(集).其中每一個對象叫元素注意：①集合與集合的元素是兩個不同的概念，教科書中是通過描述給出的，這與平面幾何中的點與直線的概念類似。
②集合中的元素具有確定性(aA和aA，二者必居其一)、互異性(若aA，bA，則a≠b)和無序性({a,b}與{b,a}表示同一個集合)。
③集合具有兩方面的意義，即：凡是符合條件的對象都是它的元素;只要是它的元素就必須符號條件
2)集合的表示方法：常用的有列舉法、描述法和圖文法3)集合的分類：有限集，無限集，空集。4)常用數(shù)集：N，Z，Q，R，N*
2.子集、交集、并集、補集、空集、全集等概念。1)子集：若對x∈A都有x∈B，則AB(或AB);2)真子集：AB且存在x0∈B但x0A;記為AB(或，且)3)交集：A∩B={x|x∈A且x∈B}4)并集：A∪B={x|x∈A或x∈B}5)補集：CUA={x|xA但x∈U}注意：①A，若A≠，則A;③若且，則A=B(等集)3.弄清集合與元素、集合與集合的關(guān)系，掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，特別要注意以下的符號：(1)與、的區(qū)別;(2)與的區(qū)別;(3)與的區(qū)別。
4.有關(guān)子集的幾個等價關(guān)系
①A∩B=AAB;②A∪B=BAB;③ABCuACuB;④A∩CuB=空集CuAB;⑤CuA∪B=IAB。5.交、并集運算的性質(zhì)
①A∩A=A，A∩=，A∩B=B∩A;②A∪A=A，A∪=A，A∪B=B∪A;③Cu(A∪B)=CuA∩CuB，Cu(A∩B)=CuA∪CuB;6.有限子集的個數(shù)：設(shè)集合A的元素個數(shù)是n，則A有2n個子集，2n-1個非空子集，2n-2個非空真子集。
四、數(shù)學(xué)集合例題講解：
【例1】已知集合M={x|x=m+,m∈Z},N={x|x=,n∈Z},P={x|x=,p∈Z}，則M,N,P滿足關(guān)系A(chǔ))M=NPB)MN=PC)MNPD)NPM
分析一：從判斷元素的共性與區(qū)別入手。
解答一：對于集合M：{x|x=,m∈Z};對于集合N：{x|x=,n∈Z}對于集合P：{x|x=,p∈Z}，由于3(n-1)+1和3p+1都表示被3除余1的數(shù)，而6m+1表示被6除余1的數(shù)，所以MN=P，故選B。
分析二：簡單列舉集合中的元素。
解答二：M={…，，…}，N={…，,,，…}，P={…，,，…}，這時不要急于判斷三個集合間的關(guān)系，應(yīng)分析各集合中不同的元素。
=∈N，∈N，∴MN，又=M，∴MN，=P，∴NP又∈N，∴PN，故P=N，所以選B。
點評：由于思路二只是停留在最初的歸納假設(shè)，沒有從理論上解決問題，因此提倡思路一，但思路二易人手。
變式：設(shè)集合，，則(B)=當(dāng)時，2k+1是奇數(shù)，k+2是整數(shù)，選B【例2】定義集合A*B={x|x∈A且xB}，若A={1,3,5,7},B={2,3,5}，則A*B的子集個數(shù)為A)1B)2C)3D)4分析：確定集合A*B子集的個數(shù)，首先要確定元素的個數(shù)，然后再利用公式：集合A={a1，a2，…，an}有子集2n個來求解。
解答：∵A*B={x|x∈A且xB}，∴A*B={1,7}，有兩個元素，故A*B的子集共有22個。選D。變式1：已知非空集合M{1,2,3,4,5}，且若a∈M，則6a∈M，那么集合M的個數(shù)為A)5個B)6個C)7個D)8個
變式2：已知{a,b}A{a,b,c,d,e},求集合A.解：由已知，集合中必須含有元素a,b.集合A可能是{a,b},{a,b,c},{a,b,d},{a,b,e},{a,b,c,d},{a,b,c,e},{a,b,d,e}.評析本題集合A的個數(shù)實為集合{c,d,e}的真子集的個數(shù)，所以共有個.【例3】已知集合A={x|x2+px+q=0},B={x|x24x+r=0},且A∩B={1},A∪B={2,1,3},求實數(shù)p,q,r的值。
解答：∵A∩B={1}∴1∈B∴124×1+r=0,r=3.∴B={x|x24x+r=0}={1,3},∵A∪B={2,1,3},2B,∴2∈A∵A∩B={1}∴1∈A∴方程x2+px+q=0的兩根為-2和1，
變式：已知集合A={x|x2+bx+c=0},B={x|x2+mx+6=0},且A∩B={2},A∪B=B，求實數(shù)b,c,m的值.解：∵A∩B={2}∴1∈B∴22+m2+6=0,m=-5∴B={x|x2-5x+6=0}={2,3}∵A∪B=B∴又∵A∩B={2}∴A={2}∴b=-(2+2)=4,c=2×2=4∴b=-4,c=4,m=-5【例4】已知集合A={x|(x-1)(x+1)(x+2)>0},集合B滿足：A∪B={x|x>-2}，且A∩B={x|1分析：先化簡集合A，然后由A∪B和A∩B分別確定數(shù)軸上哪些元素屬于B，哪些元素不屬于B。
解答：A={x|-21}。由A∩B={x|1-2}可知[-1,1]B，而(-∞,-2)∩B=ф。綜合以上各式有B={x|-1≤x≤5}
變式1：若A={x|x3+2x2-8x>0}，B={x|x2+ax+b≤0},已知A∪B={x|x>-4}，A∩B=Φ,求a,b。(答案：a=-2，b=0)
點評：在解有關(guān)不等式解集一類集合問題，應(yīng)注意用數(shù)形結(jié)合的方法，作出數(shù)軸來解之。變式2：設(shè)M={x|x2-2x-3=0},N={x|ax-1=0}，若M∩N=N，求所有滿足條件的a的集合。解答：M={-1,3},∵M∩N=N,∴NM①當(dāng)時，ax-1=0無解，∴a=0②綜①②得：所求集合為{-1，0，}【例5】已知集合，函數(shù)y=log2(ax2-2x+2)的定義域為Q，若P∩Q≠Φ，求實數(shù)a的取值范圍。
分析：先將原問題轉(zhuǎn)化為不等式ax2-2x+2>0在有解，再利用參數(shù)分離求解。解答：(1)若，在內(nèi)有有解所以a>-4,所以a的取值范圍是
變式：若關(guān)于x的方程有實根,求實數(shù)a的取值范圍。
點評：解決含參數(shù)問題的題目，一般要進行分類討論，但并不是所有的問題都要討論，怎樣可以避免討論是我們思考此類問題的關(guān)鍵。
個人工作總結(jié)案例 篇8
小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。后來，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進行“pairwork”時，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項，對于學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。
同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。
針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進去，并樂在其中。
第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。
第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助。
總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善。
個人工作總結(jié)案例 篇9
案例分析總結(jié)
在瑪雅海灘水公園閘口工作的這段時間，我作為剛剛?cè)肼毜囊幻聠T工，前期工作主要在寄存處和前引導(dǎo)這兩個方面，下面我將自己在這段時間對這兩個方面的工作中遇到的一些問題進行一個簡單的分析。一：寄存處
這是發(fā)生在我剛剛到寄存處的一個案例：那天一個游客在丟了寄存票據(jù)后，來寄存處想取回她的物品時，當(dāng)時的處理方法是這樣的：通過游客說出她所寄存的全部物品，經(jīng)過核實一一對應(yīng)后，讓游客留下姓名及聯(lián)系方式，讓游客取走了她的物品。
分析：其實這個處理方法并不是很嚴(yán)謹(jǐn)，按照公司的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)游客的寄存票據(jù)丟失后，需要先聯(lián)系水公園客服進行核實無誤后，經(jīng)游客和客服簽字確認(rèn)，才準(zhǔn)許取回其物品。
下面我對這個案例的處理方法提出自己的想法：當(dāng)寄存食品的游客不多時，不論物品的多少，都需要經(jīng)過公司規(guī)定流程來處理；當(dāng)寄存食品的游客過多時，遇到丟失寄存票據(jù)來取物品的游客，事急從權(quán)，如果物品不是很多，當(dāng)場經(jīng)過核實物品可以讓游客在留下聯(lián)系方式及身份證號，簽字后準(zhǔn)許取回其物品；如果物品過多時，則按公司規(guī)定流程處理。二：前引導(dǎo)
案例1：這天一個游客帶著一個身高剛好超過110CM的小孩來海灘這邊玩，當(dāng)檢票的時候這個游客只買了一張成人票。而小孩超過了110CM按照公司規(guī)定是需要購買一張優(yōu)惠票才能入園。但游客并不愿意再重新買票。
處理方法：微笑面對游客的抱怨，并耐心的向游客解釋。為了避免影響后面游客入園的時間。請游客與小朋友到過道旁邊并為小朋友測量身高。當(dāng)身高超過110CM時耐心的與游客解釋公司規(guī)定并指引其到補票處補票后讓其入園。
分析：按照公司的規(guī)定，身高超過規(guī)定尺度必須要購買門票才能入園。但是很多游客可能由于初次到瑪雅海灘這邊來玩對這個規(guī)定還不是很了解。這就需要工作人員在溝通能力以及服務(wù)態(tài)度上讓游客有賓至如歸的感覺，絕對不能在口語以及動作上面帶給游客反感的情緒想法：遇到有的游客脾氣暴躁，微笑的服務(wù)是必不可少的。并且對待這樣的游客更需要一定的耐心。
案例2：一個游客A拿著5張門票準(zhǔn)備入園，但是其中夾雜著并不是這個游客一起的其他人B，當(dāng)檢票的工作人員票刷完后，這個時候已經(jīng)通過了5個人，這個游客卻說后面的還有一個，讓工作人員放行。處理方法：讓這個游客A把他一起的人聚集在一起并清點人數(shù)，通知其他工作人員找回另外一個逃票的游客B。與其解釋清楚讓逃票的游客B補票之后讓其入園。處理完這些事情后善意的提醒游客A下次入園前記得先把票分一下，一人拿一張票入園也避免造成不必要的麻煩。
分析：造成這樣情況的原因是，前引導(dǎo)在游客排隊入園的時候已經(jīng)提醒游客如果一人拿多張門票建議把票分一下也方便其快速入園。但游客置之不理。而有時候因為游客過多，工作人員需要管理后續(xù)入園的游客所以才造成這樣的疏忽。
想法：游客多的時候抓效率，游客少的時候抓服務(wù)。為了減少不必要的麻煩。我們在游客進通道前就應(yīng)該很好的提醒游客。如果游客不聽則可以善意的讓其到檢票口等待一下，把票分給其朋友一一入園。
黃鑫
xx8月15
個人工作總結(jié)案例 篇10
時間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個學(xué)期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學(xué)期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達(dá)成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
并且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
以上就是出國留學(xué)網(wǎng)給大家分享的幼兒園家訪工作總結(jié)報告，孩子在幼兒園上學(xué)的時候我們也要多注意孩子的心里教育，每天放學(xué)的時候都要多和孩子交流。
個人工作總結(jié)案例 篇11
近期，接連發(fā)生了幾起安全事故，楚雄市供電有限職責(zé)公司“6”人身觸電事故，昭通供電局“64”惡性誤操作事故，楚雄州電力工業(yè)公司“69”人身觸電事故，曲靖供電局110KV富源變電站“64”人身觸電事故。針對這幾起事故，各級領(lǐng)導(dǎo)、各部門高度重視，對事故通報進行了層層傳達(dá)落實，并要求深刻領(lǐng)會，反思深層次原因，落實安全生產(chǎn)職責(zé)制。曲靖供電局要求在全局員工中開展了“把好安全關(guān)，守住生命線”為主題的安全大討論活動。
我在學(xué)習(xí)了事故通報后，心里十分震動，進行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會發(fā)生呢是人的原因還是制度的原因公
司經(jīng)過這么多年的發(fā)展，各項規(guī)章制度及操作規(guī)程已十分完善，發(fā)生事故的原因主要是人的原因，是“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”的具體體現(xiàn)。
“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”充分詮釋了事故發(fā)生的原因?！斑`章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來做事，憑自我的個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章;“麻痹”則是進一步違章，未認(rèn)真分析工作過程中的所有環(huán)節(jié)，不認(rèn)真履行工作流程和規(guī)程，總認(rèn)為自我這么做沒什么大不了，自我是對的，圖方便、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生;“不負(fù)職責(zé)”就表此刻多方面，管理上的不負(fù)職責(zé)，監(jiān)督上的不負(fù)職責(zé)，具體工作者的不負(fù)職責(zé)，即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。
安全工作天天抓、天天講，為什么還會出安全事故呢“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”充分體現(xiàn)了事故發(fā)生的原因。我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業(yè)。這是一種十分不負(fù)職責(zé)的行為，是對自我，對同事，對領(lǐng)導(dǎo)，對公司的不負(fù)職責(zé)，更是對家人的不負(fù)職責(zé)。你有沒有想過，如果因為你的不負(fù)職責(zé)，導(dǎo)致了安全事故發(fā)生，會給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來多大的傷害，會給公司的財產(chǎn)帶來多大的損失。
所以，我們在工作時，必須要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”三大安全敵人作斗爭，“常懷職責(zé)之心，常行職責(zé)之事”做安全生產(chǎn)明白人，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，強化安全監(jiān)督，不放過任何細(xì)節(jié)和小事。安全無小事，用我們認(rèn)真的職責(zé)心來換取持續(xù)的安全無事故。
個人工作總結(jié)案例 篇12
20__年4月12日，第一季度部門及員工的績效考核全部結(jié)束。至此，我們公司20__年1月1日發(fā)布實施的部門及員工績效管理辦法已經(jīng)運行了一個考核周期，完成一個PDCA循環(huán)，準(zhǔn)備進入下一個PDCA循環(huán)。在兩個循環(huán)交替之機，人力資源管理部作為績效管理體系的建設(shè)者和維護者，對第一季度部門及員工績效管理辦法的運行情況進行總結(jié)。主要從以下三個方面進行總結(jié)：第一、部門及員工績效管理辦法的運行情況;第二、一些需要澄清的認(rèn)識;第三、下一循環(huán)的改進建議。
一、部門及員工績效管理辦法的運行情況
好的改變
與以往所采用的績效考核方式不同，本次績效考核體現(xiàn)出以下幾個新的特點：
1、職位說明書得到有效的運用。職位說明書是績效管理的基礎(chǔ)，在正式頒布實施績效管理辦法之前，人力資源管理部組織編寫了最新的職位說明書，初步形成了職位管理體系。在績效管理辦法的運行過程中，管理者能夠借助職位說明書的幫助，從工作本身出發(fā)，與下屬進行溝通并確定考核目標(biāo)。另外，在剛剛完成的定崗定編工作中，職位說明書也發(fā)揮了重要作用。對于這項工作我們需要做的是進一步加深對它的理解和運用，使之在人力資源管理的各項工作中更好地發(fā)揮效用，當(dāng)職位工作出現(xiàn)新的變化，應(yīng)及時與下屬協(xié)商修訂，保證其時效性。
2、績效考核的目標(biāo)與部門和員工的工作緊密聯(lián)系。新的績效管理辦法規(guī)定，管理者應(yīng)與被考核者一起制定績效計劃，分管副總與部門經(jīng)理一起確定部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書，部門經(jīng)理與員工一起確定員工的季度關(guān)鍵績效指標(biāo)，對于這一點，管理者都能執(zhí)行，并按要求制定了部門及員工的績效目標(biāo)。這與以前幾張表格考核所有員工有很大的不同，它保證了被考核者知道考核周期內(nèi)自己要做的工作及工作標(biāo)準(zhǔn)，保證了管理者知道如何指導(dǎo)和監(jiān)督被考核者把工作做的更好，保證了績效考核和本職工作緊密聯(lián)系，在一定程度上起到了幫助管理者和被考核者共同提高和改善績效的作用。
3、管理者和被考核者能通過協(xié)議的形式確認(rèn)績效目標(biāo)。在制定部門季度工作目標(biāo)任務(wù)書和員工季度關(guān)鍵績效指標(biāo)管理卡的時候，分管副總能比較注意聽取部門經(jīng)理的意見，與部門經(jīng)理溝通，最終雙方簽字確認(rèn)，達(dá)成一致;部門經(jīng)理能比較注意聽取員工的意見，與員工溝通，最終雙方簽字確認(rèn)，達(dá)成一致。這在一定程度上尊重了下屬的意見，激發(fā)了下屬的參與熱情，同時，把考核目標(biāo)告訴員工，也對員工形成了一定的壓力，使他們必須主動思考如何做得更好的問題，這更有利于工作的組織和開展。
4、考核結(jié)束后，管理者能及時與被考核者進行溝通，雙方簽字確認(rèn)。在考核結(jié)束后，分管副總能及時與部門經(jīng)理溝通，部門經(jīng)理能及時與員工溝通，并在考核表上簽字確認(rèn)。這一方面讓被考核者明白自己在這一考核周期內(nèi)的績效表現(xiàn)，另一方面通過溝通，管理者指出考核周期內(nèi)下屬沒有做好的工作，提出改進意見，爭取在下一考核周期做好，起到了改善績效的作用，使績效考核成為雙方探討進步和成功的一個機會。這也是新辦法所致力提倡的!
5、一些部門和員工能按照考核目標(biāo)的要求，主動檢查自己的工作的進展情況，在出現(xiàn)困難時，能主動向管理者尋求幫助，管理者也能根據(jù)下屬的考核目標(biāo)檢查工作，在雙方的努力下，部門及員工的績效目標(biāo)基本上都能在規(guī)定的時間期限內(nèi)完成。
二、存在的問題
1、管理者沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)部門及員工績效管理辦法?；旧?，部門及員工績效管理辦法處于被束之高閣的狀態(tài)，很多管理者沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不愿意學(xué)習(xí)，只是習(xí)慣性把發(fā)下來的《辦法》放入文件夾，就不再過問，比如績效管理的PDCA循環(huán)是什么，這樣簡單的問題，很多管理者都不能回答。這說明一些管理者對績效管理辦法重視程度尚有不足!
2、管理者的觀念沒有根本性的轉(zhuǎn)變。很多管理者仍舊認(rèn)為做績效管理就是做績效考核，做績效考核就是填寫表格，就是完成人力資源管理部的任務(wù)，而沒有把它當(dāng)成自己職責(zé)內(nèi)的工作，沒有把績效管理辦法作為自己進行高績效管理的平臺。所以，只有在人力資源管理部提醒或組織的時候，他們才想起績效管理這回事，如果人力資源管理部沒有提醒，或沒有組織，他們就很少關(guān)心績效管理。這是目前我公司在推行績效管理上困難和障礙。如果管理者的觀念不轉(zhuǎn)變，不熱愛績效管理，僅僅人力資源管理部熱愛，我公司的績效管理體系是沒有前途的!
3、管理者被動應(yīng)付。很多管理者不能深刻領(lǐng)悟部門績效管理辦法的內(nèi)涵，只是把他們需要做的填表工作單獨抽出來，為填表而填表，要么趕在截止期限之前，要么需要人力資源管理部多次催促，他們才匆忙填寫表格，而不進行系統(tǒng)的思考和有效的規(guī)劃，只是認(rèn)為填完表，交了差，就算完成了任務(wù)，就算是執(zhí)行了績效管理辦法。這種思想導(dǎo)致我公司績效管理體系的運行狀態(tài)呈表面化、形式化。實際上，績效管理的價值在于管理者和員工之間的溝通，在于幫助員工改善績效，提高能力，而不在于儀式化的填表，表格的本身僅僅是溝通的一個工具，如果溝通工作沒有做好，表格填寫的再漂亮也是無益的!
4、績效溝通不夠充分。很多管理者與下屬一起制定完績效指標(biāo)，就不再關(guān)心，不再過問，在平時不和員工溝通績效指標(biāo)的完成情況，反倒在考核的時候責(zé)怪員工很多工作沒有做好，使得績效考核成了秋后算賬的工具，這起不到任何作用!到考核的時候再去追究，只能給員工造成考核就是為了追究過錯的錯誤的印象!這將給我們的績效管理工作制造更_煩和障礙!如果管理者能在平時就績效指標(biāo)與員工溝通，就能及時預(yù)見或發(fā)現(xiàn)員工績效中存在的問題，進而與員工一起想辦法解決問題，這樣既做好了工作，也提高了員工的能力，這也是最新績效管理辦法所提倡的!
5、員工業(yè)績檔案沒有建立。3月27日，抽查了四個部門，其中有三個部門沒有為員工建立業(yè)績檔案，這也顯示了有些管理者對績效管理過程的忽視。
6、工作標(biāo)準(zhǔn)制定的不夠清楚。在一些部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書里，工作標(biāo)準(zhǔn)的描述不夠清楚，沒有把要做的工作做什么、怎么做、工作程序是什么、要達(dá)到什么要求、什么時間完成、責(zé)任人是誰等內(nèi)容描述清楚，只是簡單幾個字，既無法準(zhǔn)確理解，又無法準(zhǔn)確考核。
7、工作完成時間打擦邊球。比如很多部門把所有的工作都規(guī)定為1季度末，如果按通常理解，應(yīng)該是3月31日，所有工作在一個截止時間完成，這既不合理也不利于工作的完成。建議以后再次制定關(guān)鍵績效指標(biāo)的時候，請合理安排工作時間，比如第一項工作規(guī)定1月18日前完成，第二項工作規(guī)定1月25日前完成，第三項工作規(guī)定2月21日前完成，等等。必須規(guī)定一個確切的日期，才能保證被考核的工作能被做得更好，否則，很多工作有可能被無限期拖延而不被覺察，這是管理者在未來的績效管理工作中需要加以改進的地方，希望能夠引起重視!
8、工作標(biāo)準(zhǔn)偏低。在進行部門績效考核的時候，有一些部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書完成的很輕松，似乎不需要費什么力氣就完成了，這就說明工作標(biāo)準(zhǔn)制定的偏低，沒有發(fā)揮很好的作用。我們進行績效管理的目的是為了改善績效、提高能力，如果每個季度每個部門都把已經(jīng)演練了多年的日常事務(wù)性工作都列上，而不去做有效的規(guī)劃，不去追求高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的話，那么我們的管理水平是很難提高的!員工的績效考核也是這個情況。我們并不是反對打高分，只是提倡適當(dāng)給下屬提高一點標(biāo)準(zhǔn)，讓下屬跳一跳才能夠得著，而不是一直重復(fù)簡單的工作。不斷提高員工的工作標(biāo)準(zhǔn)，員工的能力才能逐步得到提高，公司的人力資源才能逐步形成競爭力，同時，不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，對管理者的職業(yè)發(fā)展也是非常有利的!所以建議分管副總在與部門經(jīng)理協(xié)商制定季度工作目標(biāo)任務(wù)書、部門經(jīng)理與員工協(xié)商制定關(guān)鍵績效指標(biāo)管理卡的時候，在工作標(biāo)準(zhǔn)上要求得嚴(yán)格一些，盡量提高一點要求，以引導(dǎo)部門和員工去追求高績效!
9、由于組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員定崗定編的原因，第一季度績效考核的結(jié)果沒有能夠得到及時的運用，沒有與工資等人事決策掛鉤!
個人工作總結(jié)案例 篇13
從今年開展創(chuàng)文工作以來，我鄉(xiāng)在縣委、縣政府的強力領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力建立城市管理長效機制，按照“高起點規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”和“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、條塊結(jié)合、以塊為主、整體聯(lián)動”的總體要求，推進城市管理體制改革，努力創(chuàng)建文明城區(qū)，營造良好的人居環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。我鄉(xiāng)在創(chuàng)文的工作實踐中取得了初步的成效，得到了廣大群眾的認(rèn)同，具體工作總結(jié)如下：
一、進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機構(gòu)。
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，思想統(tǒng)一，經(jīng)研究決定成立天橋鄉(xiāng)創(chuàng)文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排部署創(chuàng)建工作。成立了以黨委書記李同勃同志為組長的創(chuàng)建全國文明城市領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室和六個具體工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮、部署、協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作開展。明晰創(chuàng)建職責(zé)，強化督查督辦，確保了創(chuàng)建全國文明城市的各項工作有條不紊的開展。
二、進一步完善制度，落實目標(biāo)責(zé)任。
在創(chuàng)建動員會上，我鄉(xiāng)為落實戶縣創(chuàng)文工作精神，還成立了創(chuàng)文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任。一是工作例會制度。確定每周一召開創(chuàng)建工作例會，匯報上周創(chuàng)建進度，梳理存在的問題，安排下周工作;二是督查通報制度。綜合督查組加大督查力度，對存在問題的單位通報批評，責(zé)令整改，對完成較好的單位通報表揚;三是協(xié)調(diào)處理制度。加強相關(guān)單位的協(xié)調(diào)配合，共同促進我鄉(xiāng)創(chuàng)建工作開展。通過完善制度，落實責(zé)任，確保了創(chuàng)建工作真正落到實處。
三、進一步加大宣傳，廣泛動員群眾。
為了加大宣傳力度，廣泛動員群眾參與，我鄉(xiāng)采取了四項措施廣泛宣傳動員全民參與創(chuàng)建工作。一是鼓勵各社區(qū)開展形式多樣的文體活動，廣泛宣傳，如天橋鄉(xiāng)舉辦了“文明禮儀知識培訓(xùn)”，進一步提高了干部群眾在各種場合的個人修養(yǎng);二是充分發(fā)揮創(chuàng)文協(xié)管員的作用，深入到群眾中去，積極宣傳。各村創(chuàng)文協(xié)管員xx人，每天在轄區(qū)主要路口、主干道進行巡查，對不文明的行為進行糾正;三是利用遠(yuǎn)程教育平臺、宣傳欄、宣傳畫等形式，充分宣傳我鄉(xiāng)創(chuàng)文工作、道德模范、科普知識等;四是發(fā)放宣傳資料。我鄉(xiāng)向各村發(fā)放創(chuàng)建全國文明縣城宣傳資料。
四、進一步豐富載體，搞好創(chuàng)文活動。
積極開展“文明城市共建共享，文明創(chuàng)建從我做起”系列活動。一是利用群眾喜聞樂見的活動方式，開展文明禮儀宣講活動，深入到各小組，開展文明禮儀講座活動;二是利用健身操隊、腰鼓隊開展創(chuàng)建宣傳活動，走街串巷覆蓋全鄉(xiāng)各村，如：xx家村舉辦鑼鼓表演;xx村舉辦秧歌表演，丈北村、天橋鄉(xiāng)機關(guān)舉辦的籃球比賽;三是發(fā)動群眾開展環(huán)境衛(wèi)生的整治活動，徹底清潔衛(wèi)生死角;四是主動與文化、衛(wèi)生、法律、科技機構(gòu)聯(lián)系，蓬勃開展“四進社區(qū)”活動。
五、進一步強化目標(biāo)，搞好突擊整治。
一是搞好村內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生管理，做到轄區(qū)內(nèi)路面無垃圾雜物;綠化帶內(nèi)無垃圾、雜物;小區(qū)內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清。二是搞好轄區(qū)墻面立面管理，做到墻面無亂張貼，無亂涂亂畫，無牛皮癬;社區(qū)內(nèi)各類標(biāo)識規(guī)范，宣傳欄規(guī)范整潔。三是搞好居民院落管理，做到庭院內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，地面干凈衛(wèi)生，無雜物堆放。四是搞好車輛及攤點管理，做到轄區(qū)內(nèi)車輛歸點分類，停放有序，無亂停亂放，影響通行;集貿(mào)市場無占用公共空間亂擺攤設(shè)點現(xiàn)象，無黑的、黑摩載客等違法運營行為。
六、進一步加強聯(lián)系，搞好資源整合。
整合文明單位創(chuàng)建工作人員、村創(chuàng)文協(xié)管員、村內(nèi)工作人員、共同搞好“迎世園、慶建黨九十周年”活動。鄉(xiāng)機關(guān)、學(xué)校教師及群眾集體共同開展大合唱演練。，整合資源，制定“文明城市共建共享，文明創(chuàng)建從我做起”活動的具體方案，建立共駐共建機制，合力推進創(chuàng)建全國文明城市各項工作，開展了各單位院落衛(wèi)生清掃，規(guī)范招牌、環(huán)境整治等一系列創(chuàng)建工作
3、做好其他突擊性工作。一是投入大量資金對xx鄉(xiāng)文化站進行重建工作，組織工作人員對沿路圍墻進行了全面粉刷;對各村的文化活動進行資金扶持，文化活動在天橋鄉(xiāng)蓬勃開展，;二是鄉(xiāng)政府及時與縣上有關(guān)職能部門進行聯(lián)系，到目前為止，大部分村也得到了資金扶持。
七、從開展創(chuàng)文工作以來，各項活動取得了很大的效果。從鄉(xiāng)機關(guān)到各村群眾文化活動有序開展，得到了廣大群眾的強烈擁護，使天橋鄉(xiāng)的面貌煥然一新。
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個人工作總結(jié) | 周工作總結(jié) | 月工作總結(jié) | 季度工作總結(jié) | 半年工作總結(jié) | 年終工作總結(jié)
時光荏苒，擔(dān)任責(zé)任督學(xué)已有一年，在這一年里我嚴(yán)格遵守《幼兒園責(zé)任督學(xué)工作守則》，能夠堅守督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，實事求是，做到定期到xx幼兒園、xx幼兒園、幼師xxx幼兒園、幼師x四所責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)檢查，細(xì)致了解情況，查閱檔案資料，實地查看監(jiān)督，加大園際間的交流，對幼兒園提出了有效的意見和建議，并及時與幼兒園負(fù)責(zé)人反饋交流。現(xiàn)將本學(xué)期督學(xué)工作簡單總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升督學(xué)能力。
為了進一步提升個人的督學(xué)業(yè)務(wù)能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院督導(dǎo)條例》，《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《xx省幼兒園課程游戲化建設(shè)六大支架》、《x省疫情防控規(guī)章條例》等政策性文件，深入了解幼兒發(fā)展規(guī)律，研究幼兒園課程游戲化建設(shè)，熟悉疫情防控標(biāo)準(zhǔn)，進一步了解責(zé)任督學(xué)基本職責(zé)及工作程序和方法、制度與要求等。每一次督學(xué)前，我都會先熟悉督學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料，努力做到在督學(xué)的過程中游刃有余，知其然而并知其所以然。責(zé)任區(qū)幼兒園咨詢的任何事宜，堅持做到有問必答，或者一起商討，找出解決問題的方法與途徑。
二、提供平臺，增強交流與溝通。
根據(jù)我區(qū)《20xx上學(xué)年責(zé)任督學(xué)工作計劃》，每月用多種方式與責(zé)任區(qū)幼兒園溝通一次，通過實地察看、查閱檔案資料、談話交流、深入課堂聽課評課、電話交流等多種方法，對責(zé)任區(qū)x所幼兒園的各項工作進行督導(dǎo)，除親臨責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)外，日常還與各園領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，反饋各類信息、交流各種有益的經(jīng)驗，觀摩有意義的活動。
如:xx幼兒園家長宣傳工作做的很到位，家長非常滿意與放心，開學(xué)后的入園率幾乎x%，我們就請x園長把園所防疫經(jīng)驗在群里向大家介紹，幼兒園硬件的投入、細(xì)致的視頻宣傳讓大家頗有收獲。xx幼兒園的課程游戲化開展非常深入，我們就邀請責(zé)任區(qū)姊妹園入園觀摩活動，王園長帶領(lǐng)大家介紹了園所課程游戲化建設(shè)的途徑與策略，園所的空間有效利用與幼兒園生態(tài)化課程給大家留下了深刻的印象，幼兒園在交流觀摩中共成長。
三、深入教研，探索課程實施路徑
一學(xué)期來，我深入課堂聽課達(dá)十余次，與老師們一起探討備課、課堂教學(xué)。記憶猶新的活動有xx幼兒園的科學(xué)活動《蝸牛的秘密》，保利鑫城幼兒園的體育活動《運動高手》，侯集幼兒園健康活動《可怕的病毒，我不怕》，幼師xx園的繪本《大灰狼娶新娘》等活動，不僅一起聽課評課，深入課程的研討，還涉及到班級衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校園文化、校園安全、教研方式等多方面的交流與溝通，探索課程實施有效路徑。
四、重視追蹤，督學(xué)問題不放松。
在本學(xué)期的督學(xué)工作過程中，對責(zé)任區(qū)的學(xué)校和幼兒園的開學(xué)工作、校車安全、校園安全、園務(wù)管理、園所文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、校園衛(wèi)生保健及食品安全管理、教師隊伍建設(shè)、家校溝通、疫情防控等工作進行了督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題不放松，及時反饋，并認(rèn)真記錄在責(zé)任督學(xué)備案本上。
幼兒園督導(dǎo)工作總結(jié)案例分享出國留學(xué)網(wǎng)已經(jīng)分享給大家了，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的反思，才能做好工作，所以工作總結(jié)是非常有必要的。
個人工作總結(jié)案例 篇2
我是從x月xx進駐xx鋪xxx村，該村共有x個村民小組，xx戶，xx人口，由合并村前的卓筆村和青山村組合而成。
通過兩個月的農(nóng)村基層駐村實踐，使我磨練了意志，開闊了視野，增強了工作責(zé)任心，熟悉了農(nóng)村基層工作程序。積累了一些農(nóng)村工作經(jīng)驗。與此同時，在與其他駐村工作隊員及村民的朝夕相處中，增進了理解與交流，建立了深厚的情誼，學(xué)到了許多工作方法，并從他們身上感受到了強烈的進取精神和發(fā)展意識，真切感受到基層鍛煉的價值與益處?，F(xiàn)將這兩月的駐村工作總結(jié)報告如下：
一、加強學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識本次維護穩(wěn)定工作的重要性
農(nóng)村建設(shè)工作的主要任務(wù)，是要讓廣大農(nóng)民群眾真正感受到新農(nóng)村建設(shè)帶來的實惠，打牢農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)，增強農(nóng)村發(fā)展后勁，促進農(nóng)民增收，逐步使廣大農(nóng)村和農(nóng)民群眾；“生活富起來、精神樂起來、生態(tài)好起來、村容美起來、班子強起來”。要做一個合格的駐村工作隊員，就必須掌握有關(guān)的農(nóng)村政策、規(guī)章制度、和對相關(guān)會議精神的學(xué)習(xí)，豐富自己的理論水平，才能做到對新農(nóng)村建設(shè)目的的理論掌握，更能充分的認(rèn)識與理解新農(nóng)村建設(shè)的重要性。因此，在工作中，我常注重學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，并結(jié)合實際的工作需要，堅持學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，不斷豐富自己的知識，增長工作能力，增強自己的工作自信心，逐漸提高自身的素質(zhì)和綜合能力，以幫助自己更好的完成農(nóng)村建設(shè)的各項工作任務(wù)。
二、搞好調(diào)查研究，摸清村情民意
入駐xx鋪鄉(xiāng)土卓筆村以來，我嚴(yán)格按照縣上和鄉(xiāng)上對駐村干部提出的要求，克服工作煩多、時間沖突、天熱的不利因素和諸多困難，嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律和規(guī)章制度，通過與村委會兩委干部座談，深入到各家各戶，與群眾同吃同住，逐一對各家各戶進行走訪，與群眾拉家常，詳細(xì)詢問、了解各家經(jīng)濟狀況、家庭收入、家庭成員身體狀況、住房、鄰里關(guān)系等基本情況，并及時向群眾宣傳黨的好政策、好措施，幫助群眾出謀劃策，尋求家庭致富之道。把村民反映的問題進行了記錄，整理出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村存在著的一些問題，找準(zhǔn)工作的著力點和突破口。另外，自己還認(rèn)真記好每天的工作日志，當(dāng)好宣傳員、化解員、服務(wù)員。
三、轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，盡可能的融入農(nóng)民群眾當(dāng)中去
在下派之前，我雖然長期接觸基層群眾，但真正了解基層、接觸基層不多，下到卓筆村后，通過和群眾的接觸，同他們一起吃飯，一齊喝大山溝的的水，我才真正農(nóng)民群眾都是些樸素的人，是最可愛的人，他們甚至沒有過多的需求。我在思想上得到了極大的轉(zhuǎn)變、提高，我終于明白：只有積極融入到基層群眾中去，同甘共苦，以心交心，認(rèn)真傾聽群眾的聲音，幫助他們解決一些自己力所能及的問題，才能真正的得到群眾的支持，并且能得到群眾廣泛的支持。
四、協(xié)助村黨支部加強基層組織建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的示范帶頭作用
村黨支部是黨在農(nóng)村的基層組織，是黨在農(nóng)村的堅強的戰(zhàn)斗堡壘?，F(xiàn)階段廣大農(nóng)民群眾對黨的感情基礎(chǔ)，很大一部分取決于村委干部在群眾心目中的形象、地位。所以，加強農(nóng)村基層組織建設(shè)事關(guān)重大，不可小視。我們每周定一天下午為支部委員學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)黨的理論知識和政策法規(guī)，及時把握時事政策，并用來指導(dǎo)村委工作。大家在一起邊學(xué)習(xí)、邊討論，交流思想、交流看法。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，提高了工作水平，加強了黨性修養(yǎng)，在處理問題時，發(fā)揮了黨員干部的示范帶頭作用。
選派機關(guān)干部到農(nóng)村開展維護穩(wěn)定，搞好基層組織建設(shè)工作，加強部門聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展大計，這是我縣發(fā)展地方經(jīng)濟、扶持經(jīng)濟薄弱環(huán)節(jié)的一項創(chuàng)造性舉措。實踐證明這條路是正確的。
五、下派工作的收獲和體會
1、經(jīng)濟活動能力較弱，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟不堪理想。由于對市場經(jīng)濟知識了解不多，缺少經(jīng)濟操作實踐經(jīng)驗，加上卓筆村委會經(jīng)濟條件所限，本人駐村兩月來，在發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟工作不堪理想，還有待鍛煉提高。
2、是加深了對農(nóng)村基層工作的認(rèn)識。經(jīng)過兩月的下派，我對農(nóng)村基層組織的運行現(xiàn)狀有了全面的認(rèn)識，在與農(nóng)民群眾面對面的交流中，學(xué)會了做群眾工作的方法，更加深了與群眾的感情。
3、是積累了基層工作經(jīng)驗。農(nóng)村工作政策性強，事務(wù)多。經(jīng)過兩月來的工作實踐，我體會到，要做好農(nóng)村工作一是要虛心，二是要耐心，三是要熱心。當(dāng)然新時期，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識到新時期農(nóng)民的政治需求，充分明白當(dāng)代農(nóng)民與國家的關(guān)系模式，才能更好的為農(nóng)民服好務(wù)，才能真正的做好事。
x縣xx鋪xx村：xxx
二0xx月x日
以上就是關(guān)于駐村維穩(wěn)工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，每次寫總結(jié)我們都要參考一些例文，大家可以在出國留學(xué)網(wǎng)上面搜索一下，一定會有大家需要的信息。
個人工作總結(jié)案例 篇3
這一年馬上就過去了，回想年初的豪言壯語，理想是那么的美好，現(xiàn)實卻如此的殘酷。苦與樂只是一念之差，得與失只在一瞬間，可我做到放平心態(tài)了。
工作的失意我沒有埋怨自己的選擇，我知道自己為自己錯誤的選擇付出了沉痛的代價。但我依然覺得青春就是資本，失敗只是暫時的，成功永遠(yuǎn)屬于那些堅持到最后的人，成功的人沒有什么了不起的，只不過是成功的次數(shù)比失敗的次數(shù)多一次而已。
從__年開始我覺得自己長大了，應(yīng)該活出自己的價值，我開始努力的工作。逐漸的發(fā)展自己的一個工作圈，__年是我幸運的一年，__年讓感受到了什么是奇跡，我懂得了努力，付出，誠實待人，就會換取別人的認(rèn)可。今年我計劃是大干一年，用以往的經(jīng)驗來創(chuàng)造人生的輝煌?；蛟S一開始的時候急于求成，太過于自信，事實沒有按自己所想的發(fā)展下去。但我不后悔。我知道我失去的只是金錢而已，而我學(xué)道的是經(jīng)驗，在件小事上的失敗才能獲得經(jīng)驗，將來做大事的時候才有經(jīng)驗去做。也讓我也懂得了什么叫殘酷市場。
我總是活在給自己制定生活里，社會并沒有為難我怎么樣做人，但我卻一直堅持自己的人生原則做事。而生活又是處于一種糾結(jié)的狀況，也得到了不同環(huán)境下的人評價?；锇橛X得我很有自己的立場，又很講誠信，所以是得到最好評價的一個地方。周圍的人覺得我很能干，很熱心，記得在一次陪親戚喝酒的時候，一個親戚說我很護群，我知道那是我有恩于他，得到了他高度的認(rèn)可，但我覺得人活的不止是自己生活品質(zhì)提高，雖然我年紀(jì)還小，但我能幫到親人，我就應(yīng)該盡力的幫，一種血脈相通的親情，是一種無言的默契，那次心里很高興。朋友眼里我象一個大哥一樣，只要是有求于我的事我就會盡力去幫他們，即使我發(fā)子肺腑的付出，但還是有些人在我背后說三道四的。我也習(xí)慣了，說我的人是嫉妒我的成功，那樣的朋友不有也罷。得知于我稱贊于我，用之不到則指責(zé)我的人也不值得我為他們犧牲。生活里注定有陽光的，心靈里也應(yīng)該充滿陽光，人生中有幾個你們這樣講義氣的朋友我已知足。還一層人也給了我評價，我們相識在網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)本來是一個虛幻的世界，但在這個虛幻世界里我找到了和自己同命相連的一群人。但也得到了這些既陌生又朝夕相處的人評價，他們大部分人認(rèn)為我這人比較霸道，比較實在。讓我有些頭疼，我不知道如何改變他們對我的看法，面對的一些弱視群體里的人，自小被家人嬌生慣養(yǎng)，沒有社會閱歷，甚至永遠(yuǎn)都不會被社會認(rèn)可，思想偏激的人評價。我不知道如何告訴他們社會需要的是獨立，與人叫人交往需要的是一份真誠和一個立場，當(dāng)自己立場受到傷害的時候就要敢于和對方說不。而不是一偎的妥協(xié)，妥協(xié)到最后就一無所有，家庭可以包容你，社會的包容是因為你有利于這環(huán)境才認(rèn)可你，你才能生存于社會，但你有利于別人妥協(xié)了自己的利益，到最后自己一無所獲，那時候的失意就會讓你覺得社會如此不公平。自己就退出了社會的大舞臺，其實不是社會現(xiàn)實，而是你不會用自己長處和別人換取自己的利益。我知道他們或許永遠(yuǎn)都活在家人的呵護里，不會有機會參與社會的競爭，所以他們永遠(yuǎn)也不會懂霸道的立場對于一個人的發(fā)展有多重要。我無法幫他們學(xué)會用自己的長處和別人交換人生價值，我也不會因為他們的評價改變自己做事的原則。
新的一年馬上開始了，我不知道我會不會做出二次的轉(zhuǎn)行，我知道我要是轉(zhuǎn)行失去的金錢是小事，但現(xiàn)在付出心血與時間我很難割舍。我也清楚這個行業(yè)我不會做一輩子，但我也沒有想到這么快見衰退下去，希望到要轉(zhuǎn)行的時候我能夠輕松一點放下自己的網(wǎng)游交易行業(yè)。我還沒有找到一個更適合自己做的工作，但我想只要是我選擇的，成功與失敗對我不是主要的，主要的是我能更好的認(rèn)識這個社會，我覺得金錢的追求對我來說還是一個很遙遠(yuǎn)的歷程，我應(yīng)該先學(xué)怎樣去走，再去學(xué)會如何帶的利益行走。我也許會離開這座城市，去一個更大的城市尋找自己的夢想，這些對我來說都是一個未知，但我能確定我在新的一年里不能象現(xiàn)在一樣，一個月幾千的收入就停止自己進取的步伐。
三年的社會經(jīng)驗，我懂得了專一是必備的，立場要明確，誠實待人。我想未來的三年我應(yīng)該學(xué)的是，如何善于用人，認(rèn)可別人，還要學(xué)會解脫心靈，還要盡量去外面走走，去更多的地方，還想找一個自己愛的人。哈哈!!
20__是失意，工作不理想的一年，但我在今年交到了很多知心朋友，希望新的一年里，我能快樂，事業(yè)能如魚得水。
個人工作總結(jié)案例 篇4
[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) [督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)一所村小本來就不寬闊的大門外，每天擠滿了接送學(xué)生下面是小編為大家整理的[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) ,供大家參考。
[督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇]幼兒園責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)
督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)一所村小本來就不寬闊的大門外，每天擠滿了接送學(xué)生上下學(xué)的面包車。司機師傅對很多的交通法規(guī)也不很清楚，導(dǎo)致學(xué)校大門外車輛亂停、喇叭亂響。身為督學(xué)的我，看到這種情況，心想一定要對這件事加以嚴(yán)格管理與規(guī)范。而就在我心想此事之時，一輛三輪車“咯吱”一聲停在了學(xué)校門口，一名司機從車上下來打開車門，學(xué)生們從車上下來我大致的數(shù)了一下，車上下來的學(xué)生竟然7人。如此多的學(xué)生，如何擠進一輛三輪車，我又從旁邊送孩子的家長那里了解到所有負(fù)責(zé)接送學(xué)生的車都是這種情況。雖然家長也反對車主超載，但人家是搞營運的，怎么樣能多掙錢就怎么干，如果不超員的去搭載學(xué)生，車費就要高出很多，對于農(nóng)村家長來說費用再高也確實接受不了。但是，作為學(xué)校，不能視孩子的生命不顧，這樣嚴(yán)重超員的“拼車”，危險隨時都有可能發(fā)生，這樣的拼車隨時都有可能毀了這些剛剛綻開的生命。生命教育迫在眉睫，對家長、對學(xué)生、對老師、對司機、對社會的生命教育急需進行。
采取的措施：
我們的做法是：要求鎮(zhèn)小學(xué)中心校立即召開由全鎮(zhèn)校長、各校分管安全的負(fù)責(zé)人參加的專題會議，明確要求：
首先，學(xué)校印發(fā)致學(xué)生家長一封信，信上向家長講明存在的拼車現(xiàn)狀及事關(guān)生命的安全隱患，并誠懇的邀請家長來參加“生命教育”主題校會。
的問題，及時獻(xiàn)計獻(xiàn)策。針對學(xué)校管理中現(xiàn)實的“拼車”問題，通過對相關(guān)人員進行深刻的生命教育，使所有相關(guān)人員意識到關(guān)愛生命的重要性，使所有相關(guān)人員意識到應(yīng)該盡量避免人為制造的對生命可能造成的傷害，同時在對這件事情的處理過程中，也讓校長感到學(xué)校只有主動與社會各方溝通交流，才能保證學(xué)校的和諧發(fā)展。
【篇二】【案例背景】為了規(guī)范中小學(xué)的教研工作管理，更好地開展區(qū)、校教研活動，根據(jù)所督學(xué)的**中學(xué)教研活動安排，星期一下午走進了**中學(xué)，思想品德（政治）學(xué)科教研組。教研活動主題是“從問題情境設(shè)計看思想品德教學(xué)的有效性”，要求初中7—9年級思想品德教師參加。教研活動結(jié)束之際，我看了一下活動簽到表，發(fā)現(xiàn)有老師沒到齊。于是我向其中一個老師詢問了該老師缺席的原因。他說，該老師下午有課，沒時間來參加這個教研活動。我接著問：那學(xué)校平時的教研組活動怎么進行呢？這位老師支支吾吾若有所思地說：我們教研組每周的推門聽課總是會有人有課調(diào)不開，評課時，大家多半也是唱“贊歌”，不講真話，也不愿意說實話，隔靴搔癢，活動收效甚微。久而久之，大家對這種流于形式的教研組活動沒有了興趣與激情，教師參與的積極性大打折扣。
我感覺到了該校的思想品德學(xué)科教研活動存在一些問題的：一是教研活動的環(huán)境與氛圍不足，教研功能逐漸弱化；
二是教研活動形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真實意見和感受；
三是教研活動目的不明確，主題不具體，內(nèi)容隨意，活動過后，參加活動老師收效甚微甚至一無所獲。
【案例描述】一所學(xué)校教研組建設(shè)的好壞與否，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的提高。作為責(zé)任督學(xué)，如何解決學(xué)校教研組建設(shè)虛化、弱化的問題，引起了我的思考。是直接地跟學(xué)校“擺事實”、“講道理”，檢查、督導(dǎo)，強勢干預(yù)？還是間接的引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促他們搞好校本教研？我首先分析了學(xué)校教研組建設(shè)出現(xiàn)這樣那樣問題的原因。從學(xué)校層面看，可能導(dǎo)向不明，對思想品德這樣的小學(xué)科未給予足夠的重視；
從教師層面看，可能存在認(rèn)識誤區(qū)，缺乏學(xué)習(xí)意識；
從教研組層面看，可能教師人數(shù)不像大學(xué)科那樣多，教研氛圍難以形成，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意等。這里有主觀原因，也有客觀原因。要解決學(xué)校教研組建設(shè)虛化的問題，必須看到現(xiàn)象背后的原因，才能找到符合實際又具有針對性的解決問題的辦法?；谶@樣的考慮，我選擇了引導(dǎo)、督促的方式來幫助學(xué)校強化教研建設(shè)，提高教研活動的實效性。具體做法和思路是，在區(qū)內(nèi)安排策劃一次教研活動，然后以區(qū)教研室的名義組織各校思想品德教研組長觀摩，相互取長補短、共同提
高。一周后，我安排了學(xué)校策劃一次專題教研活動。
活動主題：優(yōu)化體驗性活動教學(xué)研究。
活動形式：同課異構(gòu)的年級組PK（7年級和8年級）。
活動過程：
1.第一階段——準(zhǔn)備工作教研組長布置活動研討主題“優(yōu)化體驗性活動教學(xué)研究”和上課課題“我與父母”。7、8級的老師分別就同一個課題《我與父母》圍繞“優(yōu)化體驗性活動教學(xué)”主題進行備課，并推選一位老師上公開課。
2.第二階段——課例觀摩組織本組老師和區(qū)內(nèi)思想品德教研組長觀課。
3.第三階段——研討沙龍執(zhí)教老師說課后，然后分組評課。7年級一組，8年級一組，要求老師們充分發(fā)表自己的觀點，并為自己的觀點作辯護。為了提升研討效果，區(qū)教研員作為中立主席（主持人），通過辯論和篩選，及時總結(jié)大家的意見。該活動，從方案的擬訂到實施，都由學(xué)校教研組組織策劃，區(qū)教研員對方案進行審訂，經(jīng)同意后予以實施。據(jù)學(xué)校教研組長介紹，在準(zhǔn)備階段，兩個年級的老師收集教學(xué)資源，探求教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)方案，甚至爭辯教學(xué)中的問題……，活動激發(fā)了每位老師參與教研的熱情，形成了年級組內(nèi)相互協(xié)作、共同研究的氛圍。這個準(zhǔn)備的過程、互動的過程，就是他們教研的過程、專業(yè)成長的過程。在研討階段，因為參與活動
的教師參考材料充足，事先準(zhǔn)備充分，加上評課形式新穎，大家都有話可說，而且有話直說，討論熱烈、氛圍活躍。教研員對大家的意見、觀點進行了聚焦和引導(dǎo)。外校的老師，觀摩了一個完整的校本教研過程，認(rèn)為這種形式的教研活動，主題明確，所有的教研組成員盡管分工不同，但都能圍繞主題進行思考，展開評議，發(fā)表見解，體現(xiàn)了一個團隊的智慧和力量，提高了校本教研的質(zhì)量，提升了教師課堂教學(xué)研究的能力。這次教研觀摩活動的安排，其實是對那些校本教研開展不夠理想的學(xué)校進行的一次案例培訓(xùn)。在這次活動不久，該校教研組策劃了一次教學(xué)反思“三個一”活動，即：講一個最有啟發(fā)的教學(xué)故事；
談一個感受最深的教學(xué)問題；
說一個最滿意的的教學(xué)設(shè)計。教研組成員各選其一，談自己的感受。他們邀請我參加了這次活動。聽著教師談著自己親歷的教育教學(xué)事例，闡述著自己對教育的理解，敘述著自己對新理念的感悟，其中所展現(xiàn)的教育智慧、課堂藝術(shù)和對實踐中遺憾之處的反思，引起了現(xiàn)場教師強烈的共鳴。這次反思性的校本教研活動是比較成功的。我們相信，通過教研組長和老師們共同的努力，該校的教研組建設(shè)將會繼續(xù)創(chuàng)新，該校的校本教研之路會越走越精彩！【案例反思】一、作為責(zé)任督學(xué)，一定要增強督學(xué)責(zé)任感，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。
二、推進督導(dǎo)創(chuàng)新，增強督導(dǎo)的親和力。解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，要善于利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，講究方式方法，在和諧的氛圍中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
【篇三】【案例描述】在一次常規(guī)督導(dǎo)中了解到，有一位吳老師，其教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，工作能力強，教學(xué)成績也很突出，在學(xué)校具有一定的影響力。在學(xué)生中也一定的威信，也比較深得家長信任。但他總是愛與領(lǐng)導(dǎo)抬杠，發(fā)表一些“高見”。學(xué)校工作確實難做，有時難免會出一些問題，他就抓著不放，那種傲氣實在讓人難以接受。
那次學(xué)校進行課改實驗，成立課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，按慣例校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教務(wù)主任依次排列為組員，但是小組也需要有一線教學(xué)的教師，于是請到了吳老師。吳老師爽快地答應(yīng)了，同時又提出一個條件：“要我參加行，要給我一定的權(quán)力，這樣我才能調(diào)動其他人?！苯?jīng)過慎重考慮后，因為作為一名普通一線教師，馬上任命為干部，擔(dān)心影響其他校干教師的工作積極性，同時也考慮干部績效工資的問題，也就沒有同意他的要求，他因此也沒有了工作的積極性，最終還退出了這次課改實驗。
所引起的思考：
1.作為校長，如何讓這位“有能力”的吳老師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為課改實驗貢獻(xiàn)自己一份力量?2.如果我是校長，如何處理好多方面的關(guān)系，啟用真正有能力的普通教師達(dá)成共識?3.校長用人如何講究藝術(shù)，從而真正調(diào)動全體教師工作積極性？【案例分析】案例中的吳老師介于模范下屬和孤傲下屬之間，他具有較高的業(yè)務(wù)水平和較強的工作能力，可在領(lǐng)導(dǎo)面前卻扮演了孤傲下屬的角色。吳老師是一個有能力的下屬，有自己的一套工作方式方法，優(yōu)秀的業(yè)績也使得他深得學(xué)生和家長的心。同時，他在領(lǐng)導(dǎo)面前敢于表達(dá)自己的意見。對于這種率直的下屬，管理者應(yīng)該以一顆包容的心來接受他。領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該慶幸有這樣的下屬為自己出謀劃策，能夠聽到不同的聲音，獲得更多的信息，使得自己的決策更加科學(xué)。
案例中的吳老師在學(xué)生中有威信，也深得家長信任，在學(xué)校有一定的影響力。對這樣業(yè)務(wù)成熟的教師，領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)授予其一定的權(quán)力。這樣既有利于教師積極性的發(fā)揮，也有利于工作的完成。
改進工作的建議：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)之一就是科學(xué)選用和培養(yǎng)干部，概括來講就是用人才。干部隊伍是學(xué)校的支柱和中樞。建設(shè)好干部隊伍，學(xué)校工作就能全盤皆活。校長要在選、用、養(yǎng)三方面苦心經(jīng)營。選任干部要準(zhǔn)確，要慧眼識人，任用那些能力強、有群眾基礎(chǔ)的人，但是也要妥善使用那些“尤妙”人才。案例中的吳老師教學(xué)工作能力強，但又是一個“刺兒頭”型的人物。對于這樣的人才，校長要使用大膽放權(quán)，用其所長的用人藝術(shù)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要做到“知人善任”。所謂知人，就是了解人，知人是善任的前提。要善任，必須先知人。不知人，就談不上善任。但要做到知人并非易事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要明晰下屬的風(fēng)格。概括來講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要從以下三個方面來做到善任：（1）量才而用，即能力和職務(wù)要相稱。（2）用其所長，即用人之所長，避人之所短，在發(fā)揮其長處的過程中，幫助他逐步彌補自己的短處。用人的要訣，是把職、權(quán)、責(zé)三位一體地交給被使用的人。職務(wù)不明，就很難使用權(quán)力；
有職無權(quán)，就難負(fù)責(zé)；
有職有權(quán)，不負(fù)責(zé)任，就要追究。（3）人盡其才，就是使每個人都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，要有一套教育人培養(yǎng)人的計劃、辦法和得力措施。案例涉及領(lǐng)導(dǎo)用人原則的問題。領(lǐng)導(dǎo)用人要用人不疑，用其所長，重在使用，并注意權(quán)、責(zé)、利的結(jié)合。
【篇四】學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)督導(dǎo)的重要任務(wù)之一就是對課堂教學(xué)進行督導(dǎo)，對教學(xué)效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時對學(xué)校教學(xué)工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的決策提供依據(jù)。
【案例描述】為全面了解學(xué)校師資隊伍的整體教學(xué)水平和教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們不定期深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及備課組進行反饋。
每個月，我們都不定期到校對教師教學(xué)情況進行抽查，抽查發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，但個別教師備課質(zhì)量不高，數(shù)量不足。譬如在對某中學(xué)進行教學(xué)督導(dǎo)時，我們的聽課是隨機進行的，在不打招呼的情況下推門聽課，真實了解和掌握了任課教師的備課、上課情況、教學(xué)組織能力、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等情況。在隨堂聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師責(zé)任心不強，不能嚴(yán)格要求自己，教學(xué)中比較隨意，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師無備課上課，還有的備課不充分，我們嚴(yán)肅將此情況及時向各學(xué)校進行了反饋并督促其改進。
【案例分析】針對個別教師存在的這個問題，我們與校長進行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量考慮，為學(xué)校教師的成長考慮，學(xué)校必須加強教師的備課檢查力度和上課巡課制度建設(shè)。在我們的提議下，學(xué)校制定了加強對教師備課管理，教案檢查的制度，并制定了相應(yīng)的獎勵方案，開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進步。
【案例反思】通過專項督導(dǎo)檢查，使我們對履行責(zé)任督學(xué)職責(zé)有了一個更加深刻的認(rèn)識：
1.實地查看勝于檢查資料：責(zé)任督學(xué)對學(xué)校不同層面不同形式的監(jiān)督檢查，不能僅僅停留在聽取工作匯報、查閱檔案材料上，特別是校園安全方面，更應(yīng)實地查看校園，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2.督導(dǎo)不等于檢查：督學(xué)進校不是查查看看評評就可以了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，向?qū)W校發(fā)整改意見，向上級主管部門匯報，也只是工作的開始。要出謀劃策，提出建議，發(fā)揮參謀的作用，要多方呼吁，尋求幫助，解決問題。
3.責(zé)任督學(xué)要善于傾聽：責(zé)任督學(xué)應(yīng)深入學(xué)校與師生直接溝通，傾聽群眾意見，督促學(xué)校及有關(guān)部門，使每一次的監(jiān)督檢查都能促進學(xué)校的發(fā)展，促進學(xué)校各項工作再上新臺階。
【篇五】【案例描述】**年4月，在一次專項督導(dǎo)中，我和區(qū)里另一位責(zé)任督學(xué)來到某初中。恰逢正在上課，督導(dǎo)組先巡查校園，看看學(xué)生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設(shè)施等，并認(rèn)真填寫《責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)手冊》。來到八年級教室外，發(fā)現(xiàn)教師正在上課，有一位同學(xué)不好好聽課，在睡覺。教師叫醒他后又睡了起來，教師又叫起來，他顯得不耐煩，趴在桌子上瞇著眼，似聽非聽。
課后經(jīng)了解，該生姓陳，問題行為常表現(xiàn)：
1.學(xué)習(xí)成績較差。各學(xué)科成績都不合格。
2.違反課堂紀(jì)律。課堂上有教師在時，王某時有分心現(xiàn)象。教師不在時，違反課堂紀(jì)律。受批評后，屢教不改，帶頭影響全班自修。
3.作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。
4.教育無效，反應(yīng)劇烈。教師對其多次教育，卻屢教不改，無心學(xué)習(xí)。該生的父母離異，父親缺乏教育子女的經(jīng)驗，家長教育后，該生也是不以為然。
【案例分析】督導(dǎo)人員根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了責(zé)任督學(xué)辦公室，請來了學(xué)校的心理教師及該生的幾位任課教師，專門開了一次討論會，從心理學(xué)的角度分析這個學(xué)生的問題主要為：
1.基本需要滿足的欠缺（1）親情的需要。由于缺少父母的關(guān)愛，缺少親情，心理上感受不到家庭的溫暖。同時父母根本沒能力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這就讓他感覺“低人一頭，矮人一截”的想法，他不愿意在別人面前提及自己的家庭，對自己的家庭羞于啟齒。
（2）關(guān)注的需要。為引起同學(xué)的注意和老師的重視，其時常跟同學(xué)鬧意見以及不做家庭作業(yè)以得到老師的批評而引起老師的注意。
2.對立與參與的心理矛盾在上述情況下，王某產(chǎn)生了與同學(xué)、老師的對立情緒并伴隨反抗行為。一方面與同學(xué)打架、搗亂課堂紀(jì)律而覺得受同學(xué)注意。另一方面，以不做家庭作業(yè)得到老師的批評而引起老師的注意。雖有著迫切地參與班級群體的意向，以從中找到歸宿，獲得承認(rèn)與尊重。但他的表現(xiàn)受班級群體的拒絕與排斥，使之無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生劇烈的心理沖突。
3.熱心與冷漠的結(jié)果基本需要滿足的缺乏與劇烈的心理沖突，使王某心理嚴(yán)重失衡。由此，帶來了行為的偏差。如：搗亂班級紀(jì)律、家庭作業(yè)連續(xù)不做……同學(xué)與教師的不理解，訓(xùn)斥與希望受到重視的心理互為矛盾，導(dǎo)致對學(xué)校、班級生活的熱心與冷漠的表現(xiàn)這樣表里不一的局面出現(xiàn)。
4.診斷出于對父母愛的需要，用異常的表現(xiàn)襯出自己的與眾不同，來得到同學(xué)與老師的關(guān)注。據(jù)目前的現(xiàn)狀基本屬于個性偏差造成的學(xué)校適應(yīng)障礙。
通過分析找到問題癥結(jié)以后，心理教師制定了一套輔導(dǎo)干預(yù)措施，根據(jù)王某的實際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對策。首先從穩(wěn)定王某情緒入手，調(diào)整其認(rèn)知，指導(dǎo)其行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個方面入手，其中爭取學(xué)校班級的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過程是：建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗。經(jīng)過一段時間的心理教育與輔導(dǎo)，教師反映他
現(xiàn)在有了很大的變化：他對自己以往的不良行為已有認(rèn)識，并正努力改正壞習(xí)慣，不再搗亂，能聽老師講課了，與同學(xué)能和睦相處；
他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動中不怕臟不怕累；
比以前開朗多了，課間愿意與同學(xué)交流了。
王某的表現(xiàn)說明由于他的個性偏差造成的學(xué)校適應(yīng)障礙問題已經(jīng)得到改善，情緒控制和行為約束能力有了很大的提高；
自尊心和進取心也有所增強；
并能注意擺正自己與集體、同學(xué)、師長的關(guān)系，反叛心理也已經(jīng)基本克服。總之，王某已經(jīng)向良好的社會適應(yīng)方向邁進了一大步，他的自我意識得到了明顯的發(fā)展，各方面的表現(xiàn)都有了顯著的進步。
【案例反思】本個案說明督導(dǎo)與輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的，但本個案的研究結(jié)果也引起了我們深深的思考。
首先，責(zé)任督學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的細(xì)小問題，尤其是隱藏在師生中司空見慣的現(xiàn)象，應(yīng)用個別訪談和集體座談討論等督導(dǎo)方法，透過表象，分析和把握問題癥結(jié)，為正確解決問題提供保障。
其次，責(zé)任督學(xué)要重視家庭教育對孩子的重大影響。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)個性偏差的現(xiàn)象。對這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿
足需要的欠缺。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a”作用，對孩子的愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細(xì)無聲”。當(dāng)然，教師也要特別注意尋找這些學(xué)生身上的閃光點，并加以正面引導(dǎo)，使每個孩子都能健康成長。
再者，責(zé)任督學(xué)要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題不能熟視無睹，要用研究的態(tài)度、科學(xué)的方法，堅持主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
個人工作總結(jié)案例 篇5
xx年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)-范文匯編
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五（3）班的班主任，為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，我在這學(xué)期中做了如下幾項工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先我關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教育他們從熱愛自己的班級和學(xué)校開始，熱愛自己的祖國，增強他們的集體觀念，培養(yǎng)他們的高尚情操，我堅持按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。（1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學(xué)期中，我繼續(xù)采用班干部競爭上崗制度，被競選上的班干部在工作中要接受全體同學(xué)的監(jiān)督，定期對自己的工作進行述職，讓學(xué)生進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學(xué)所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取，來提高班干部的素質(zhì)。實踐證明，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班干部們工作能力和責(zé)任心都很強，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第1頁（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學(xué)生的集體意識，我在本學(xué)期組織了四人小組的互幫互學(xué)活動，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動，方法是只要一組中平均每人摘得20個小蘋果，每人就可獲得一枚獎?wù)?。這就帶動了那些原本不太容易得獎?wù)碌暮⒆觽?，因為有了同學(xué)的幫助，他的機會就多了，因此學(xué)生們參與活動的積極性很高。在活動中，學(xué)習(xí)上好生帶差生，紀(jì)律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動，加強了同學(xué)之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中形成了團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為學(xué)生喜愛的大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，常常利用班會課和午間活動時間對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生有明確有學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來提高學(xué)習(xí)的成績，回報父母的養(yǎng)育之恩。
四、關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。因此我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要
第2頁有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認(rèn)識自我，建立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。
第3頁
個人工作總結(jié)案例 篇6
績效考核是人力資源部的核心工作內(nèi)容，也是公司的200_年的主要工作內(nèi)容之一，為了更好的使績效管理系統(tǒng)在公司范圍內(nèi)逐步擴大實施，5-7月份人力資源部在三個職能部門(財務(wù)行政部人力資源部)進行績效考核試運行工作，下面就將本次試行情況總結(jié)如下：
一、職能部考核試行結(jié)果
本次在職能部強力推行的績效考核系統(tǒng)包括：部門kpi指標(biāo)考核、崗位工作目標(biāo)考核、員工工作能力評估、員工工作態(tài)度評價四個方面的內(nèi)容，通過最后的數(shù)據(jù)收集與分析，客觀地講該系統(tǒng)在職能部運行是有效的、可行的，初步達(dá)到了績效量化管理的目標(biāo)，下面就將四個方面內(nèi)容的收集情況說明如下：
l，部門kpi指標(biāo)考核(tp)：部門的績效考核本身的難度系數(shù)較高，再加上本次kpi指標(biāo)的設(shè)計還不是十分到位，所以本次只收集到部分?jǐn)?shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)只能從側(cè)面反映部門的部分工作，暫時還不能全面反映一個部門的績效，所以本次部門kpi的收集情況給下一步的工作提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。下一步的考核工作重點之一是繼續(xù)改善與優(yōu)化部門kpi的考核。
2，崗位工作目標(biāo)考核(ip)：各個部門在公司總目標(biāo)分解的基礎(chǔ)上將部門目標(biāo)進行分解，變成員工的個人崗位工作目標(biāo)，在每個月初部門經(jīng)理幫助員工制訂員工的個人工作目標(biāo)，月底就該員工的工作目標(biāo)的達(dá)成情況進行考核，從三個月的ip考核試行情況來說，各職能部都通過此項考核有效的推動了員工個人工作目標(biāo)的達(dá)成，有效的傳遞了部門工作壓力，提高了工作效率，同時帶動了公司工作目標(biāo)與計劃管理，所這部分考核是基本有效的。
3，員工工作能力評估(cp)：職能部經(jīng)理的cp考核是通過_度(如：從目標(biāo)、指導(dǎo)、溝通、對上司的支持、對直線部門扶持等幾個方面)多角度(上司、下屬、內(nèi)部客戶)進行的;職能部員工的考核也是_度的(工作能力、合作與溝通能力、對上司的支持與配合、個人的學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力)，并采用的是上司直接考核的方式，從最后的數(shù)據(jù)的收集結(jié)果反映，職能部cp考核較為客觀的反映了員工的能力水平，這一部分的考核是有效的。
4，員工工作態(tài)度評價(at)：員工的工作態(tài)度是員工日常的工作表現(xiàn)和行為。這種行為和表現(xiàn)在我們公司主要體現(xiàn)在員工對工作的投入程度上，這部分的考核數(shù)據(jù)主要來自于員工加班時間，所以這部分考核眾數(shù)據(jù)的來源上可以非常準(zhǔn)確的反映一個員工作態(tài)度即他對工作的投入程度。
個人工作總結(jié)案例 篇7
安全事故案例工作總結(jié)
安全事故主要集中高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建筑業(yè)事故的原因，除了與建筑業(yè)是高空、露天、勞動密集型作業(yè)有關(guān)，還與近年來市場的擴大，法制不健全，安全意識差，安全教育滯后，人員素質(zhì)低，安全投入少有關(guān)。以下談?wù)劙l(fā)生事故原因幾種情況。
目前我國建筑從業(yè)人員大多是民工，這些民工普遍來經(jīng)過基本培訓(xùn)和教育，缺乏應(yīng)有的安全知識和安全防范意識，從而導(dǎo)致自己或他人發(fā)生安全事故。
時常出現(xiàn)一個項目有幾個分包商，這些分包商的社會信譽，施工技術(shù)和管理水平普遍較差，在工程施工過程下，偷工減料，安全意識淡薄，根本談不上對安全進行統(tǒng)一管理。
三、違反安全操作規(guī)程，野蠻施工
非機械動力工擅自操作機械，造成機毀人亡。非電工亂拉扯電線，不通過漏電開關(guān)，發(fā)生漏電事故時，漏電開關(guān)不起作用，造成觸電身亡。民工在綁腳手架和支外墻模板加固時，不系安全帶，加上臨邊防護不嚴(yán)，時有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進度，造成民工疲勞過度，操作時注意力不集中，頭昏眼花不慎墜樓而亡。
四、材料機具質(zhì)量不合格
塔機吊鉤失靈，吊斗失控落下，砸傷地面施工人員，塔臂組裝螺栓強度不夠，以小代大，抗剪能力削弱，螺栓被剪切斷，造成塔臂失控，扯斷鋼索落下，砸傷地面工作人員。安全網(wǎng)質(zhì)量差，不能有效攔截高空墜物，造成地面人員傷亡。
臨邊不搭設(shè)防護欄桿，安全網(wǎng)搭設(shè)低于施工作業(yè)層面高度，作業(yè)面沒有實行全封閉。有的電梯井口無護欄，電梯井內(nèi)不隔層設(shè)置防護。預(yù)留洞口，采光井，通風(fēng)口不設(shè)防護蓋，造成墜落事故發(fā)生。
針對以上分析，為有效減少安全事故，應(yīng)采取以下措施。一、建立健全安全組織機構(gòu)
施工企業(yè)必須建立健全項目安全組織機構(gòu)，確定安全生產(chǎn)目標(biāo)，明確參與各方對安全管理的具體分工，安全崗位責(zé)任與經(jīng)濟利益掛鉤，根據(jù)項目的性質(zhì)規(guī)模不同，采用不同的安全管理
模式。對大型項目必須安排專門的安全總負(fù)責(zé)人，并配以合理的班子共同進行安全管理，建立安全生產(chǎn)管理的資料檔案。實行單位領(lǐng)導(dǎo)對全施工現(xiàn)場負(fù)責(zé)，專職安全員對部位負(fù)責(zé)，班組長，班組安全和施工技術(shù)員對各自的施工區(qū)域負(fù)責(zé)，操作者對自己的工作范圍負(fù)責(zé)的“四負(fù)責(zé)”制度。
二、規(guī)范建筑業(yè)分包及完善安全法
加強總包，分包的資質(zhì)認(rèn)證和管理。一個項目，嚴(yán)禁業(yè)主方肢解分包，嚴(yán)禁多次轉(zhuǎn)包，加強總承包商對分包的管理。加強安全法建設(shè)，對存在違章指揮，不為施工操作人員提供安全防護設(shè)施用品，強令民工冒險作業(yè)，長期連續(xù)作業(yè)的責(zé)任人，要依法追究其責(zé)任。施工企業(yè)在目前已有的法規(guī)制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，加強適合本企業(yè)生產(chǎn)管理工作實際的法律，標(biāo)準(zhǔn)和制度的補充完善，使企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作有法可依，有章可循，盡快步入規(guī)范化，制度化軌道。
讓每一個員工懂得安全知識，掌握安全技能，實現(xiàn)自己的安全行為責(zé)任，做到1、凡是進入施工現(xiàn)場的所有人員都必須進行安全法律、法規(guī)、安全生產(chǎn)知識，安全操作技能的學(xué)習(xí)，并進行嚴(yán)格考核，合格后，方可進場；2、對特種崗位作業(yè)人員一律憑勞動管理部門頒發(fā)的操作崗位證書上崗；3、對進入施工現(xiàn)場持證的架子工必須定期進行體驗；4、對施工生產(chǎn)中違章指揮的管理人員進行嚴(yán)厲的處罰；5、對施工生產(chǎn)中違章操作員工一律停工根據(jù)不同情況進行處罰。
四、加強安全技術(shù)管理與協(xié)調(diào)
工程中標(biāo)后，要編制有針對性的安全技術(shù)措施，施工前要有施工技術(shù)員編寫的書面施工安全技術(shù)措施向工人交代，特別是高空、有毒作業(yè)，必須有相應(yīng)的保證安全的技術(shù)措施和急救處理方法。每日有班組長、班組安全員對當(dāng)天工作操作工序提出的安全要求。定期召開安全生產(chǎn)管理工作會議定期檢查安全工作。實行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指揮，加強條條、條塊、塊塊之間的協(xié)調(diào)配合。
五、加強現(xiàn)場安全監(jiān)督
企業(yè)應(yīng)加大對施工現(xiàn)場的安全監(jiān)督管理力度，對違章指揮、操作，冒險作業(yè)要責(zé)令限期整改或停工整頓，規(guī)范項目的施工安全行為。安全人員要加強對施工現(xiàn)場材料，設(shè)備的檢查，杜絕不合格的材料，設(shè)備對人員的傷害，加大對安全工作的投人，完善各種安全設(shè)施。在施工作
業(yè)面上設(shè)固定的安全管理員，對危險性大的腳手架，起重機搭設(shè)和拆除，機械設(shè)備吊裝，用電設(shè)備工作，基礎(chǔ)土方開挖等進行監(jiān)督和控制。
施工企業(yè)安全管理，是一個系統(tǒng)的動態(tài)管理進程，它包括安全組織和安全意識，企業(yè)只有綜合利用這些手段，才能取得有效的結(jié)果。加強安全管理，首先必須建立科學(xué)的安全規(guī)章制度，而且這些制度要隨著施工技術(shù)的發(fā)展而不斷變化，使之與新的施工技術(shù)相配套。同時企業(yè)要加大對安全管理的投入，使之與生產(chǎn)能力相吻合，使安全生產(chǎn)責(zé)任制逐級落實到每個工作崗位和每個人頭上。并經(jīng)常性的開展和利用形式多樣的安全生產(chǎn)法規(guī)知識宣傳活動，努力提高建筑職工和廣大從業(yè)人員的安全素質(zhì)，切實做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產(chǎn)，警鐘長鳴。
高中數(shù)學(xué)集合知識總結(jié)
1.子集：如果集合A中所有元素都是集合B中的元素，則稱集合A為集合B的子集。2.真子集：如果集合AB，但存在元素a∈B,且a不屬于A,則稱集合A是集合B的真子集。3.集合相等：集合A與集合B中元素相同那么就說集合A與集合B相等。
子集：一般地，對于兩個集合A與B，如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素，我們就說集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，記作：AB(或BA)，讀作“A包含于B”(或“B包含A”)，這時我們說集合是集合的子集，更多集合關(guān)系的知識點見集合間的基本關(guān)系
并集：以屬于A或?qū)儆贐的元素為元素的集合稱為A與B的并(集)，記作A∪B(或B∪A)，讀作“A并B”(或“B并A”)，即A∪B={x|x∈A,或x∈B}交集：以屬于A且屬于B的元素為元素的集合稱為A與B的交(集)，記作A∩B(或B∩A)，讀作“A交B”(或“B交A”)，即A∩B={x|x∈A,且x∈B}1.集合的有關(guān)概念。
1)集合(集)：某些指定的對象集在一起就成為一個集合(集).其中每一個對象叫元素注意：①集合與集合的元素是兩個不同的概念，教科書中是通過描述給出的，這與平面幾何中的點與直線的概念類似。
②集合中的元素具有確定性(aA和aA，二者必居其一)、互異性(若aA，bA，則a≠b)和無序性({a,b}與{b,a}表示同一個集合)。
③集合具有兩方面的意義，即：凡是符合條件的對象都是它的元素;只要是它的元素就必須符號條件
2)集合的表示方法：常用的有列舉法、描述法和圖文法3)集合的分類：有限集，無限集，空集。4)常用數(shù)集：N，Z，Q，R，N*
2.子集、交集、并集、補集、空集、全集等概念。1)子集：若對x∈A都有x∈B，則AB(或AB);2)真子集：AB且存在x0∈B但x0A;記為AB(或，且)3)交集：A∩B={x|x∈A且x∈B}4)并集：A∪B={x|x∈A或x∈B}5)補集：CUA={x|xA但x∈U}注意：①A，若A≠，則A;③若且，則A=B(等集)3.弄清集合與元素、集合與集合的關(guān)系，掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，特別要注意以下的符號：(1)與、的區(qū)別;(2)與的區(qū)別;(3)與的區(qū)別。
4.有關(guān)子集的幾個等價關(guān)系
①A∩B=AAB;②A∪B=BAB;③ABCuACuB;④A∩CuB=空集CuAB;⑤CuA∪B=IAB。5.交、并集運算的性質(zhì)
①A∩A=A，A∩=，A∩B=B∩A;②A∪A=A，A∪=A，A∪B=B∪A;③Cu(A∪B)=CuA∩CuB，Cu(A∩B)=CuA∪CuB;6.有限子集的個數(shù)：設(shè)集合A的元素個數(shù)是n，則A有2n個子集，2n-1個非空子集，2n-2個非空真子集。
四、數(shù)學(xué)集合例題講解：
【例1】已知集合M={x|x=m+,m∈Z},N={x|x=,n∈Z},P={x|x=,p∈Z}，則M,N,P滿足關(guān)系A(chǔ))M=NPB)MN=PC)MNPD)NPM
分析一：從判斷元素的共性與區(qū)別入手。
解答一：對于集合M：{x|x=,m∈Z};對于集合N：{x|x=,n∈Z}對于集合P：{x|x=,p∈Z}，由于3(n-1)+1和3p+1都表示被3除余1的數(shù)，而6m+1表示被6除余1的數(shù)，所以MN=P，故選B。
分析二：簡單列舉集合中的元素。
解答二：M={…，，…}，N={…，,,，…}，P={…，,，…}，這時不要急于判斷三個集合間的關(guān)系，應(yīng)分析各集合中不同的元素。
=∈N，∈N，∴MN，又=M，∴MN，=P，∴NP又∈N，∴PN，故P=N，所以選B。
點評：由于思路二只是停留在最初的歸納假設(shè)，沒有從理論上解決問題，因此提倡思路一，但思路二易人手。
變式：設(shè)集合，，則(B)=當(dāng)時，2k+1是奇數(shù)，k+2是整數(shù)，選B【例2】定義集合A*B={x|x∈A且xB}，若A={1,3,5,7},B={2,3,5}，則A*B的子集個數(shù)為A)1B)2C)3D)4分析：確定集合A*B子集的個數(shù)，首先要確定元素的個數(shù)，然后再利用公式：集合A={a1，a2，…，an}有子集2n個來求解。
解答：∵A*B={x|x∈A且xB}，∴A*B={1,7}，有兩個元素，故A*B的子集共有22個。選D。變式1：已知非空集合M{1,2,3,4,5}，且若a∈M，則6a∈M，那么集合M的個數(shù)為A)5個B)6個C)7個D)8個
變式2：已知{a,b}A{a,b,c,d,e},求集合A.解：由已知，集合中必須含有元素a,b.集合A可能是{a,b},{a,b,c},{a,b,d},{a,b,e},{a,b,c,d},{a,b,c,e},{a,b,d,e}.評析本題集合A的個數(shù)實為集合{c,d,e}的真子集的個數(shù)，所以共有個.【例3】已知集合A={x|x2+px+q=0},B={x|x24x+r=0},且A∩B={1},A∪B={2,1,3},求實數(shù)p,q,r的值。
解答：∵A∩B={1}∴1∈B∴124×1+r=0,r=3.∴B={x|x24x+r=0}={1,3},∵A∪B={2,1,3},2B,∴2∈A∵A∩B={1}∴1∈A∴方程x2+px+q=0的兩根為-2和1，
變式：已知集合A={x|x2+bx+c=0},B={x|x2+mx+6=0},且A∩B={2},A∪B=B，求實數(shù)b,c,m的值.解：∵A∩B={2}∴1∈B∴22+m2+6=0,m=-5∴B={x|x2-5x+6=0}={2,3}∵A∪B=B∴又∵A∩B={2}∴A={2}∴b=-(2+2)=4,c=2×2=4∴b=-4,c=4,m=-5【例4】已知集合A={x|(x-1)(x+1)(x+2)>0},集合B滿足：A∪B={x|x>-2}，且A∩B={x|1分析：先化簡集合A，然后由A∪B和A∩B分別確定數(shù)軸上哪些元素屬于B，哪些元素不屬于B。
解答：A={x|-21}。由A∩B={x|1-2}可知[-1,1]B，而(-∞,-2)∩B=ф。綜合以上各式有B={x|-1≤x≤5}
變式1：若A={x|x3+2x2-8x>0}，B={x|x2+ax+b≤0},已知A∪B={x|x>-4}，A∩B=Φ,求a,b。(答案：a=-2，b=0)
點評：在解有關(guān)不等式解集一類集合問題，應(yīng)注意用數(shù)形結(jié)合的方法，作出數(shù)軸來解之。變式2：設(shè)M={x|x2-2x-3=0},N={x|ax-1=0}，若M∩N=N，求所有滿足條件的a的集合。解答：M={-1,3},∵M∩N=N,∴NM①當(dāng)時，ax-1=0無解，∴a=0②綜①②得：所求集合為{-1，0，}【例5】已知集合，函數(shù)y=log2(ax2-2x+2)的定義域為Q，若P∩Q≠Φ，求實數(shù)a的取值范圍。
分析：先將原問題轉(zhuǎn)化為不等式ax2-2x+2>0在有解，再利用參數(shù)分離求解。解答：(1)若，在內(nèi)有有解所以a>-4,所以a的取值范圍是
變式：若關(guān)于x的方程有實根,求實數(shù)a的取值范圍。
點評：解決含參數(shù)問題的題目，一般要進行分類討論，但并不是所有的問題都要討論，怎樣可以避免討論是我們思考此類問題的關(guān)鍵。
個人工作總結(jié)案例 篇8
小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。后來，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進行“pairwork”時，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項，對于學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。
同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。
針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進去，并樂在其中。
第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。
第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助。
總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善。
個人工作總結(jié)案例 篇9
案例分析總結(jié)
在瑪雅海灘水公園閘口工作的這段時間，我作為剛剛?cè)肼毜囊幻聠T工，前期工作主要在寄存處和前引導(dǎo)這兩個方面，下面我將自己在這段時間對這兩個方面的工作中遇到的一些問題進行一個簡單的分析。一：寄存處
這是發(fā)生在我剛剛到寄存處的一個案例：那天一個游客在丟了寄存票據(jù)后，來寄存處想取回她的物品時，當(dāng)時的處理方法是這樣的：通過游客說出她所寄存的全部物品，經(jīng)過核實一一對應(yīng)后，讓游客留下姓名及聯(lián)系方式，讓游客取走了她的物品。
分析：其實這個處理方法并不是很嚴(yán)謹(jǐn)，按照公司的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)游客的寄存票據(jù)丟失后，需要先聯(lián)系水公園客服進行核實無誤后，經(jīng)游客和客服簽字確認(rèn)，才準(zhǔn)許取回其物品。
下面我對這個案例的處理方法提出自己的想法：當(dāng)寄存食品的游客不多時，不論物品的多少，都需要經(jīng)過公司規(guī)定流程來處理；當(dāng)寄存食品的游客過多時，遇到丟失寄存票據(jù)來取物品的游客，事急從權(quán)，如果物品不是很多，當(dāng)場經(jīng)過核實物品可以讓游客在留下聯(lián)系方式及身份證號，簽字后準(zhǔn)許取回其物品；如果物品過多時，則按公司規(guī)定流程處理。二：前引導(dǎo)
案例1：這天一個游客帶著一個身高剛好超過110CM的小孩來海灘這邊玩，當(dāng)檢票的時候這個游客只買了一張成人票。而小孩超過了110CM按照公司規(guī)定是需要購買一張優(yōu)惠票才能入園。但游客并不愿意再重新買票。
處理方法：微笑面對游客的抱怨，并耐心的向游客解釋。為了避免影響后面游客入園的時間。請游客與小朋友到過道旁邊并為小朋友測量身高。當(dāng)身高超過110CM時耐心的與游客解釋公司規(guī)定并指引其到補票處補票后讓其入園。
分析：按照公司的規(guī)定，身高超過規(guī)定尺度必須要購買門票才能入園。但是很多游客可能由于初次到瑪雅海灘這邊來玩對這個規(guī)定還不是很了解。這就需要工作人員在溝通能力以及服務(wù)態(tài)度上讓游客有賓至如歸的感覺，絕對不能在口語以及動作上面帶給游客反感的情緒想法：遇到有的游客脾氣暴躁，微笑的服務(wù)是必不可少的。并且對待這樣的游客更需要一定的耐心。
案例2：一個游客A拿著5張門票準(zhǔn)備入園，但是其中夾雜著并不是這個游客一起的其他人B，當(dāng)檢票的工作人員票刷完后，這個時候已經(jīng)通過了5個人，這個游客卻說后面的還有一個，讓工作人員放行。處理方法：讓這個游客A把他一起的人聚集在一起并清點人數(shù)，通知其他工作人員找回另外一個逃票的游客B。與其解釋清楚讓逃票的游客B補票之后讓其入園。處理完這些事情后善意的提醒游客A下次入園前記得先把票分一下，一人拿一張票入園也避免造成不必要的麻煩。
分析：造成這樣情況的原因是，前引導(dǎo)在游客排隊入園的時候已經(jīng)提醒游客如果一人拿多張門票建議把票分一下也方便其快速入園。但游客置之不理。而有時候因為游客過多，工作人員需要管理后續(xù)入園的游客所以才造成這樣的疏忽。
想法：游客多的時候抓效率，游客少的時候抓服務(wù)。為了減少不必要的麻煩。我們在游客進通道前就應(yīng)該很好的提醒游客。如果游客不聽則可以善意的讓其到檢票口等待一下，把票分給其朋友一一入園。
黃鑫
xx8月15
個人工作總結(jié)案例 篇10
時間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個學(xué)期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學(xué)期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達(dá)成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
并且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
以上就是出國留學(xué)網(wǎng)給大家分享的幼兒園家訪工作總結(jié)報告，孩子在幼兒園上學(xué)的時候我們也要多注意孩子的心里教育，每天放學(xué)的時候都要多和孩子交流。
個人工作總結(jié)案例 篇11
近期，接連發(fā)生了幾起安全事故，楚雄市供電有限職責(zé)公司“6”人身觸電事故，昭通供電局“64”惡性誤操作事故，楚雄州電力工業(yè)公司“69”人身觸電事故，曲靖供電局110KV富源變電站“64”人身觸電事故。針對這幾起事故，各級領(lǐng)導(dǎo)、各部門高度重視，對事故通報進行了層層傳達(dá)落實，并要求深刻領(lǐng)會，反思深層次原因，落實安全生產(chǎn)職責(zé)制。曲靖供電局要求在全局員工中開展了“把好安全關(guān)，守住生命線”為主題的安全大討論活動。
我在學(xué)習(xí)了事故通報后，心里十分震動，進行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會發(fā)生呢是人的原因還是制度的原因公
司經(jīng)過這么多年的發(fā)展，各項規(guī)章制度及操作規(guī)程已十分完善，發(fā)生事故的原因主要是人的原因，是“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”的具體體現(xiàn)。
“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”充分詮釋了事故發(fā)生的原因?！斑`章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來做事，憑自我的個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章;“麻痹”則是進一步違章，未認(rèn)真分析工作過程中的所有環(huán)節(jié)，不認(rèn)真履行工作流程和規(guī)程，總認(rèn)為自我這么做沒什么大不了，自我是對的，圖方便、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生;“不負(fù)職責(zé)”就表此刻多方面，管理上的不負(fù)職責(zé)，監(jiān)督上的不負(fù)職責(zé)，具體工作者的不負(fù)職責(zé)，即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。
安全工作天天抓、天天講，為什么還會出安全事故呢“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”充分體現(xiàn)了事故發(fā)生的原因。我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業(yè)。這是一種十分不負(fù)職責(zé)的行為，是對自我，對同事，對領(lǐng)導(dǎo)，對公司的不負(fù)職責(zé)，更是對家人的不負(fù)職責(zé)。你有沒有想過，如果因為你的不負(fù)職責(zé)，導(dǎo)致了安全事故發(fā)生，會給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來多大的傷害，會給公司的財產(chǎn)帶來多大的損失。
所以，我們在工作時，必須要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負(fù)職責(zé)”三大安全敵人作斗爭，“常懷職責(zé)之心，常行職責(zé)之事”做安全生產(chǎn)明白人，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，強化安全監(jiān)督，不放過任何細(xì)節(jié)和小事。安全無小事，用我們認(rèn)真的職責(zé)心來換取持續(xù)的安全無事故。
個人工作總結(jié)案例 篇12
20__年4月12日，第一季度部門及員工的績效考核全部結(jié)束。至此，我們公司20__年1月1日發(fā)布實施的部門及員工績效管理辦法已經(jīng)運行了一個考核周期，完成一個PDCA循環(huán)，準(zhǔn)備進入下一個PDCA循環(huán)。在兩個循環(huán)交替之機，人力資源管理部作為績效管理體系的建設(shè)者和維護者，對第一季度部門及員工績效管理辦法的運行情況進行總結(jié)。主要從以下三個方面進行總結(jié)：第一、部門及員工績效管理辦法的運行情況;第二、一些需要澄清的認(rèn)識;第三、下一循環(huán)的改進建議。
一、部門及員工績效管理辦法的運行情況
好的改變
與以往所采用的績效考核方式不同，本次績效考核體現(xiàn)出以下幾個新的特點：
1、職位說明書得到有效的運用。職位說明書是績效管理的基礎(chǔ)，在正式頒布實施績效管理辦法之前，人力資源管理部組織編寫了最新的職位說明書，初步形成了職位管理體系。在績效管理辦法的運行過程中，管理者能夠借助職位說明書的幫助，從工作本身出發(fā)，與下屬進行溝通并確定考核目標(biāo)。另外，在剛剛完成的定崗定編工作中，職位說明書也發(fā)揮了重要作用。對于這項工作我們需要做的是進一步加深對它的理解和運用，使之在人力資源管理的各項工作中更好地發(fā)揮效用，當(dāng)職位工作出現(xiàn)新的變化，應(yīng)及時與下屬協(xié)商修訂，保證其時效性。
2、績效考核的目標(biāo)與部門和員工的工作緊密聯(lián)系。新的績效管理辦法規(guī)定，管理者應(yīng)與被考核者一起制定績效計劃，分管副總與部門經(jīng)理一起確定部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書，部門經(jīng)理與員工一起確定員工的季度關(guān)鍵績效指標(biāo)，對于這一點，管理者都能執(zhí)行，并按要求制定了部門及員工的績效目標(biāo)。這與以前幾張表格考核所有員工有很大的不同，它保證了被考核者知道考核周期內(nèi)自己要做的工作及工作標(biāo)準(zhǔn)，保證了管理者知道如何指導(dǎo)和監(jiān)督被考核者把工作做的更好，保證了績效考核和本職工作緊密聯(lián)系，在一定程度上起到了幫助管理者和被考核者共同提高和改善績效的作用。
3、管理者和被考核者能通過協(xié)議的形式確認(rèn)績效目標(biāo)。在制定部門季度工作目標(biāo)任務(wù)書和員工季度關(guān)鍵績效指標(biāo)管理卡的時候，分管副總能比較注意聽取部門經(jīng)理的意見，與部門經(jīng)理溝通，最終雙方簽字確認(rèn)，達(dá)成一致;部門經(jīng)理能比較注意聽取員工的意見，與員工溝通，最終雙方簽字確認(rèn)，達(dá)成一致。這在一定程度上尊重了下屬的意見，激發(fā)了下屬的參與熱情，同時，把考核目標(biāo)告訴員工，也對員工形成了一定的壓力，使他們必須主動思考如何做得更好的問題，這更有利于工作的組織和開展。
4、考核結(jié)束后，管理者能及時與被考核者進行溝通，雙方簽字確認(rèn)。在考核結(jié)束后，分管副總能及時與部門經(jīng)理溝通，部門經(jīng)理能及時與員工溝通，并在考核表上簽字確認(rèn)。這一方面讓被考核者明白自己在這一考核周期內(nèi)的績效表現(xiàn)，另一方面通過溝通，管理者指出考核周期內(nèi)下屬沒有做好的工作，提出改進意見，爭取在下一考核周期做好，起到了改善績效的作用，使績效考核成為雙方探討進步和成功的一個機會。這也是新辦法所致力提倡的!
5、一些部門和員工能按照考核目標(biāo)的要求，主動檢查自己的工作的進展情況，在出現(xiàn)困難時，能主動向管理者尋求幫助，管理者也能根據(jù)下屬的考核目標(biāo)檢查工作，在雙方的努力下，部門及員工的績效目標(biāo)基本上都能在規(guī)定的時間期限內(nèi)完成。
二、存在的問題
1、管理者沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)部門及員工績效管理辦法?；旧?，部門及員工績效管理辦法處于被束之高閣的狀態(tài)，很多管理者沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不愿意學(xué)習(xí)，只是習(xí)慣性把發(fā)下來的《辦法》放入文件夾，就不再過問，比如績效管理的PDCA循環(huán)是什么，這樣簡單的問題，很多管理者都不能回答。這說明一些管理者對績效管理辦法重視程度尚有不足!
2、管理者的觀念沒有根本性的轉(zhuǎn)變。很多管理者仍舊認(rèn)為做績效管理就是做績效考核，做績效考核就是填寫表格，就是完成人力資源管理部的任務(wù)，而沒有把它當(dāng)成自己職責(zé)內(nèi)的工作，沒有把績效管理辦法作為自己進行高績效管理的平臺。所以，只有在人力資源管理部提醒或組織的時候，他們才想起績效管理這回事，如果人力資源管理部沒有提醒，或沒有組織，他們就很少關(guān)心績效管理。這是目前我公司在推行績效管理上困難和障礙。如果管理者的觀念不轉(zhuǎn)變，不熱愛績效管理，僅僅人力資源管理部熱愛，我公司的績效管理體系是沒有前途的!
3、管理者被動應(yīng)付。很多管理者不能深刻領(lǐng)悟部門績效管理辦法的內(nèi)涵，只是把他們需要做的填表工作單獨抽出來，為填表而填表，要么趕在截止期限之前，要么需要人力資源管理部多次催促，他們才匆忙填寫表格，而不進行系統(tǒng)的思考和有效的規(guī)劃，只是認(rèn)為填完表，交了差，就算完成了任務(wù)，就算是執(zhí)行了績效管理辦法。這種思想導(dǎo)致我公司績效管理體系的運行狀態(tài)呈表面化、形式化。實際上，績效管理的價值在于管理者和員工之間的溝通，在于幫助員工改善績效，提高能力，而不在于儀式化的填表，表格的本身僅僅是溝通的一個工具，如果溝通工作沒有做好，表格填寫的再漂亮也是無益的!
4、績效溝通不夠充分。很多管理者與下屬一起制定完績效指標(biāo)，就不再關(guān)心，不再過問，在平時不和員工溝通績效指標(biāo)的完成情況，反倒在考核的時候責(zé)怪員工很多工作沒有做好，使得績效考核成了秋后算賬的工具，這起不到任何作用!到考核的時候再去追究，只能給員工造成考核就是為了追究過錯的錯誤的印象!這將給我們的績效管理工作制造更_煩和障礙!如果管理者能在平時就績效指標(biāo)與員工溝通，就能及時預(yù)見或發(fā)現(xiàn)員工績效中存在的問題，進而與員工一起想辦法解決問題，這樣既做好了工作，也提高了員工的能力，這也是最新績效管理辦法所提倡的!
5、員工業(yè)績檔案沒有建立。3月27日，抽查了四個部門，其中有三個部門沒有為員工建立業(yè)績檔案，這也顯示了有些管理者對績效管理過程的忽視。
6、工作標(biāo)準(zhǔn)制定的不夠清楚。在一些部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書里，工作標(biāo)準(zhǔn)的描述不夠清楚，沒有把要做的工作做什么、怎么做、工作程序是什么、要達(dá)到什么要求、什么時間完成、責(zé)任人是誰等內(nèi)容描述清楚，只是簡單幾個字，既無法準(zhǔn)確理解，又無法準(zhǔn)確考核。
7、工作完成時間打擦邊球。比如很多部門把所有的工作都規(guī)定為1季度末，如果按通常理解，應(yīng)該是3月31日，所有工作在一個截止時間完成，這既不合理也不利于工作的完成。建議以后再次制定關(guān)鍵績效指標(biāo)的時候，請合理安排工作時間，比如第一項工作規(guī)定1月18日前完成，第二項工作規(guī)定1月25日前完成，第三項工作規(guī)定2月21日前完成，等等。必須規(guī)定一個確切的日期，才能保證被考核的工作能被做得更好，否則，很多工作有可能被無限期拖延而不被覺察，這是管理者在未來的績效管理工作中需要加以改進的地方，希望能夠引起重視!
8、工作標(biāo)準(zhǔn)偏低。在進行部門績效考核的時候，有一些部門的季度工作目標(biāo)任務(wù)書完成的很輕松，似乎不需要費什么力氣就完成了，這就說明工作標(biāo)準(zhǔn)制定的偏低，沒有發(fā)揮很好的作用。我們進行績效管理的目的是為了改善績效、提高能力，如果每個季度每個部門都把已經(jīng)演練了多年的日常事務(wù)性工作都列上，而不去做有效的規(guī)劃，不去追求高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的話，那么我們的管理水平是很難提高的!員工的績效考核也是這個情況。我們并不是反對打高分，只是提倡適當(dāng)給下屬提高一點標(biāo)準(zhǔn)，讓下屬跳一跳才能夠得著，而不是一直重復(fù)簡單的工作。不斷提高員工的工作標(biāo)準(zhǔn)，員工的能力才能逐步得到提高，公司的人力資源才能逐步形成競爭力，同時，不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，對管理者的職業(yè)發(fā)展也是非常有利的!所以建議分管副總在與部門經(jīng)理協(xié)商制定季度工作目標(biāo)任務(wù)書、部門經(jīng)理與員工協(xié)商制定關(guān)鍵績效指標(biāo)管理卡的時候，在工作標(biāo)準(zhǔn)上要求得嚴(yán)格一些，盡量提高一點要求，以引導(dǎo)部門和員工去追求高績效!
9、由于組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員定崗定編的原因，第一季度績效考核的結(jié)果沒有能夠得到及時的運用，沒有與工資等人事決策掛鉤!
個人工作總結(jié)案例 篇13
從今年開展創(chuàng)文工作以來，我鄉(xiāng)在縣委、縣政府的強力領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力建立城市管理長效機制，按照“高起點規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”和“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、條塊結(jié)合、以塊為主、整體聯(lián)動”的總體要求，推進城市管理體制改革，努力創(chuàng)建文明城區(qū)，營造良好的人居環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。我鄉(xiāng)在創(chuàng)文的工作實踐中取得了初步的成效，得到了廣大群眾的認(rèn)同，具體工作總結(jié)如下：
一、進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機構(gòu)。
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，思想統(tǒng)一，經(jīng)研究決定成立天橋鄉(xiāng)創(chuàng)文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排部署創(chuàng)建工作。成立了以黨委書記李同勃同志為組長的創(chuàng)建全國文明城市領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室和六個具體工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮、部署、協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作開展。明晰創(chuàng)建職責(zé)，強化督查督辦，確保了創(chuàng)建全國文明城市的各項工作有條不紊的開展。
二、進一步完善制度，落實目標(biāo)責(zé)任。
在創(chuàng)建動員會上，我鄉(xiāng)為落實戶縣創(chuàng)文工作精神，還成立了創(chuàng)文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任。一是工作例會制度。確定每周一召開創(chuàng)建工作例會，匯報上周創(chuàng)建進度，梳理存在的問題，安排下周工作;二是督查通報制度。綜合督查組加大督查力度，對存在問題的單位通報批評，責(zé)令整改，對完成較好的單位通報表揚;三是協(xié)調(diào)處理制度。加強相關(guān)單位的協(xié)調(diào)配合，共同促進我鄉(xiāng)創(chuàng)建工作開展。通過完善制度，落實責(zé)任，確保了創(chuàng)建工作真正落到實處。
三、進一步加大宣傳，廣泛動員群眾。
為了加大宣傳力度，廣泛動員群眾參與，我鄉(xiāng)采取了四項措施廣泛宣傳動員全民參與創(chuàng)建工作。一是鼓勵各社區(qū)開展形式多樣的文體活動，廣泛宣傳，如天橋鄉(xiāng)舉辦了“文明禮儀知識培訓(xùn)”，進一步提高了干部群眾在各種場合的個人修養(yǎng);二是充分發(fā)揮創(chuàng)文協(xié)管員的作用，深入到群眾中去，積極宣傳。各村創(chuàng)文協(xié)管員xx人，每天在轄區(qū)主要路口、主干道進行巡查，對不文明的行為進行糾正;三是利用遠(yuǎn)程教育平臺、宣傳欄、宣傳畫等形式，充分宣傳我鄉(xiāng)創(chuàng)文工作、道德模范、科普知識等;四是發(fā)放宣傳資料。我鄉(xiāng)向各村發(fā)放創(chuàng)建全國文明縣城宣傳資料。
四、進一步豐富載體，搞好創(chuàng)文活動。
積極開展“文明城市共建共享，文明創(chuàng)建從我做起”系列活動。一是利用群眾喜聞樂見的活動方式，開展文明禮儀宣講活動，深入到各小組，開展文明禮儀講座活動;二是利用健身操隊、腰鼓隊開展創(chuàng)建宣傳活動，走街串巷覆蓋全鄉(xiāng)各村，如：xx家村舉辦鑼鼓表演;xx村舉辦秧歌表演，丈北村、天橋鄉(xiāng)機關(guān)舉辦的籃球比賽;三是發(fā)動群眾開展環(huán)境衛(wèi)生的整治活動，徹底清潔衛(wèi)生死角;四是主動與文化、衛(wèi)生、法律、科技機構(gòu)聯(lián)系，蓬勃開展“四進社區(qū)”活動。
五、進一步強化目標(biāo)，搞好突擊整治。
一是搞好村內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生管理，做到轄區(qū)內(nèi)路面無垃圾雜物;綠化帶內(nèi)無垃圾、雜物;小區(qū)內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清。二是搞好轄區(qū)墻面立面管理，做到墻面無亂張貼，無亂涂亂畫，無牛皮癬;社區(qū)內(nèi)各類標(biāo)識規(guī)范，宣傳欄規(guī)范整潔。三是搞好居民院落管理，做到庭院內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，地面干凈衛(wèi)生，無雜物堆放。四是搞好車輛及攤點管理，做到轄區(qū)內(nèi)車輛歸點分類，停放有序，無亂停亂放，影響通行;集貿(mào)市場無占用公共空間亂擺攤設(shè)點現(xiàn)象，無黑的、黑摩載客等違法運營行為。
六、進一步加強聯(lián)系，搞好資源整合。
整合文明單位創(chuàng)建工作人員、村創(chuàng)文協(xié)管員、村內(nèi)工作人員、共同搞好“迎世園、慶建黨九十周年”活動。鄉(xiāng)機關(guān)、學(xué)校教師及群眾集體共同開展大合唱演練。，整合資源，制定“文明城市共建共享，文明創(chuàng)建從我做起”活動的具體方案，建立共駐共建機制，合力推進創(chuàng)建全國文明城市各項工作，開展了各單位院落衛(wèi)生清掃，規(guī)范招牌、環(huán)境整治等一系列創(chuàng)建工作
3、做好其他突擊性工作。一是投入大量資金對xx鄉(xiāng)文化站進行重建工作，組織工作人員對沿路圍墻進行了全面粉刷;對各村的文化活動進行資金扶持，文化活動在天橋鄉(xiāng)蓬勃開展，;二是鄉(xiāng)政府及時與縣上有關(guān)職能部門進行聯(lián)系，到目前為止，大部分村也得到了資金扶持。
七、從開展創(chuàng)文工作以來，各項活動取得了很大的效果。從鄉(xiāng)機關(guān)到各村群眾文化活動有序開展，得到了廣大群眾的強烈擁護，使天橋鄉(xiāng)的面貌煥然一新。
以上就是出國留學(xué)網(wǎng)給大家分享的文明創(chuàng)建工作總結(jié)范文案例有哪些?如果我們在寫工作總結(jié)的時候，不知道怎么寫，就可以看看小編的分享，借鑒一下。
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