教師遠程研修總結范本10篇

字號:


    您是否在尋找文書模板呢?優(yōu)秀的文書處理能力對于提升職業(yè)知名度是非常有幫助的,因此查閱可供參考的范文,有助于您提升能力。精品范文可謂是提高寫作水平的得力助手之一,“教師遠程研修總結”便是一篇值得一讀的范文,相信會給您帶來啟示和幫助。歡迎閱讀參考!
    教師遠程研修總結 篇1
    灼熱盛夏,烈日炎炎,阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐!
    作為面向全省幼兒園教師遠程研修的首次啟動,去年8月下旬的全省幼兒教師遠程集中研修,其情其景,仍歷歷在目,猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠程集中研修,如同一個信守承諾的踐約使者,以其迤邐的風姿與儀態(tài),又向我們款款走來!
    20xx年7月3日,山東省教育廳召開全省中小學、幼兒園教師遠程研修網(wǎng)絡視頻會議,本年度全省教師遠程研修得以正式啟動。7月7日下午,在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠程研修省級專家會議上,討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計劃和專家工作職責及分工等內(nèi)容,20xx年山東省幼兒園教師全員遠程研修得以全面的部署和切實的啟動,由此而邁出了開啟本年度全省教師遠程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間,遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟,一同將關注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此,共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。
    20xx年的山東省幼兒園教師遠程研修,將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標,以"加強職業(yè)理解與認同"、"解讀幼兒學習與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開,并特別有針對性地結合對于我國最近頒布實施的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀而進行。20xx年幼兒園教師遠程研修,將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學習"、"職業(yè)幸福"等作為關鍵詞貫穿其中,以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。
    在此,讓我們共同期待:
    在集中研修的內(nèi)容專題上
    ◇從關于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學習與交流中,加強與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認同,促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念;◇從關于"《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀"(全面解讀)、"游戲中幼兒的學習與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術領域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學習中,深入理解和把握《指南》中關于幼兒學習與發(fā)展特點與方式的科學解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議,以促進科學的兒童學習觀和發(fā)展觀的確立,形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。
    ◇從關于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護"等專題學習與交流中,去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑,探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。
    在學習與交流的研修形式上
    ◇借助于遠程研修所搭建的信息平臺,在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中,感受現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡和信息化教育的技術魅力與便捷,從而在專業(yè)學習與發(fā)展的過程中,提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡技術能力;◇在網(wǎng)上咨詢、專家領引、學員交流、團隊協(xié)作等在線人際互動的全面進行中,不僅領略專家解析的嚴謹與權威,感受審視立場與觀點的多元與新穎,更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著,以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。
    我們愿意相信,伴著全省學前教育普及計劃的深入實施,迎著各市縣學前教育發(fā)展三年行動計劃進入最后階段的到來,20xx年山東省幼兒園教師遠程研修將會在推進我省學前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展與建設的進程中,雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡!
    20xx年山東省幼兒園教師遠程研修,已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日,讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠,展開收獲智慧與感動的期冀,并肩前行,一如既往!
    教師遠程研修總結 篇2
    “聆聽孩子心底的聲音,意味著還孩子思維的自由,還孩子表達的自由,還孩子心靈的自由;意味著對孩子想像的放飛,更意味著對孩子的尊重”。
    7月8日-13日,在區(qū)教體局的精心安排和帶領下,我參加了山東省幼兒園教師遠程網(wǎng)絡研修學習?,F(xiàn)與大家一起分享我的感受。
    期待——網(wǎng)絡研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑,教學中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應?作為幼兒教師我們的專業(yè)標準是什么?如何去提升自己?《指南》如何指導我們的教學活動,我們應該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導等等,一系列的問題讓我們感覺到學習的必要和緊迫。機會降臨到了我們的眼前,絡研修的平臺為我們打開了思想的窗,讓我們豁然開朗,有一種“撥開云霧見日出”的感覺。
    期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例,最近我園正在重點研討區(qū)域活動開展情況,活動已經(jīng)進行一段時間,已經(jīng)初見成效。同時,活動開展過程中也積累了一些問題,在實際教學中也有諸多的疑惑:活動區(qū)如何設置更合理?投放的材料怎樣才是最適合孩子學習和發(fā)展的?區(qū)域活動中教師應該做什么樣的角色及如何介入指導等?對于渴望學習,渴望成長,渴望專業(yè)引領的幼兒教師,每一次研討、培訓、學習,對我來說都充滿了期待,并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次,也同樣如此。
    學習的過程是在享受——報告廳座無虛席,室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上,博學的理論與自然的實踐樸素自然的統(tǒng)一。培訓過程中,華教授會不時給大家提供暢所欲言的機會,自然地與學員之間進行著互動,學習在愉快的氣氛中進行。每一個觀點的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如:為什么“幼兒園以游戲為基本活動”、“如何貫徹生活中學習”。孩子的心靈是一張潔白的紙,尊重孩子不是一句空話,華教授的報告讓我感覺到,幼兒園的老師要蹲下來,觀察孩子,走近孩子,了解孩子,學習聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權利,和孩子一起游戲。
    收獲的是驚喜——本次培訓專家的“點播”和“引領”,使人豁然開朗。在日常教學中,經(jīng)常感覺幼兒園數(shù)學教學是個難點,不知如何突破傳統(tǒng),讓孩子達到有效的學習。通過華教授的點播,我有所頓悟。
    活動中材料的投放不是越精美越好,不是越多越好,也不是費功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的興趣,通過用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,能做到一物多玩,所以我明白了什么是低結構材料,什么是高結構材料。同樣的材料為什么有的班級活動開展的非常有趣,孩子可以實現(xiàn)多層目標的學習發(fā)展,而有的班級卻只是機械的在完成任務?通過華教師的分析,我明白,教師對游戲活動的設計是關鍵。有目標有規(guī)則的插花任務讓孩子井然有序的在做事,看似安靜學習,實則是呆板低效率的學習。而老師設計成花店游戲,孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗在實現(xiàn)著數(shù)學知識,人際交往、社會性發(fā)展的目標。
    學習在生活中無處不在,幼兒園的學習可以隨時隨地進行,華教授給我們列舉的認識時鐘的方法,讓孩子在一日生活中真實的感受時間概念,通過擺水杯自然習得對應、找規(guī)律等數(shù)學知識,真正體現(xiàn)了“教育無痕”。
    區(qū)域活動中教師的角色和如何介入指導,一直是我困惑的問題,“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導中,我們會不知不覺地變成一種灌輸,在孩子活動過程中總是喜歡去干預,“這里應該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓讓我恍然大悟:老師教的欲望太強、太主動,必然使幼兒學習變得被動。反之,當離開了老師的視線和關注,孩子們的主動性、探索性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”游戲,我意識到,孩子游戲中教師角色的定位和介入指導要適宜,教師要從活動的臺前到臺后,從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。在孩子需要幫助的時候及時介入,當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程,要求老師蹲下身,靜下心,聆聽孩子的聲音,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,正確指導和幫助不同層次的孩子。
    期待更多的學習機會——新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。學習遠沒有結束,我知道我需要學習的東西還有很多,學習的知識不是記在本子上的,而是需要用心體會,不斷反思,付諸實踐,然后再學習……有專家的指導和引領,我慶幸,我走在了學習的康莊大道上……
    教師遠程研修總結 篇3
    我參加了高中物理教師遠程培訓,進行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容、教學方式方法、教學評價等方面都發(fā)生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
    1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
    新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了讓每一位學生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,也是一個高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設定三維課程目標,改變以前過于注重知識與技能的傳授,改為強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
    2、新課程在內(nèi)容、結構上發(fā)生了較大的變化,對教師對教材的把握提出了新的要求。
    新課程的結構模塊化、系列化,必修和選修相結合,重視基礎性,體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,要正確面對新教材,把握新舊內(nèi)容的差異,因內(nèi)容而異,制定合理的教學要求,在保證完成教學任務的前提下,盡量不加重學生的負擔。
    3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
    新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中,我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,教師要調(diào)整自己的角色,教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。
    教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關鍵。在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設生動具體的情境入手,組織師生共同參與的學習活動,以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
    4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學方式。
    新課程的教學強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威,只是教學過程的組織者、引導者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的`生動局面,教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參予意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。學生是學習的主體,師生是朋友,是學習的伙伴,教師在課堂上學會關注學生的需要,充分發(fā)揮學生主動學習的精神,全面調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受,倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與,樂于探究,勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導作用,引導幫助學生,把學習的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的過程,并在引導學生自主學習中加強學法指導。
    新教材更注重課堂與信息技術的整合,我們可以利用信息資源的優(yōu)點,將信息技術融合到物理學科教學中來,充分利用各種信息資源,與物理學科教學內(nèi)容相結合,使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容,使教材“活”起來。
    5、新課程要求學生轉(zhuǎn)變學習方式。
    新課程下學生的學習方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學習方式中,學生只是一個觀眾、聽眾,他們只是被視為一個學習的個體,而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下,學生應該成為學習的主人,要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語,是師生的交流、學習的天堂,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性。
    從新課程的教學方式和學習方式上看,倡導“探究學習”和“合作學習”,。這一反傳統(tǒng)教學中,教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W生鼻子走,而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中,要鼓勵學生的集體參與,并非只有好學生才有能力開展探究,應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確。新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主,不能局限于聽老師講授知識,更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識,體會更加深刻。強調(diào)知識的構建過程,強調(diào)基礎知識的學習,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
    教師遠程研修總結 篇4
    通過參加這次教師網(wǎng)絡研修培訓,收獲很多,體會深刻。
    網(wǎng)絡學習最大的特點是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。
    透過遠程研修,課程的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅僅讓我明白了中華傳統(tǒng)文化的重要性,而且還學到了先進的教學方法,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
    我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格,要讓師生互動,學生自學的教學模式中讓學生逐步完成相應的教學任務。
    教師要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,更是中華傳統(tǒng)文化的直觀載體。作為一名教師,我們不僅僅要讀教育教學方面的書,還要博覽傳統(tǒng)文化群書。要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。
    培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。
    教師遠程研修總結 篇5
    六天的網(wǎng)上研修即將結束,回顧這幾天來的研修學習,頗有感慨。無論是教育理念,還是教學理論,或是教學實踐都有了很大的提高和進步,這與專家老師的指導和幫助是分不開的。每每徜徉在遠程研修的主平臺上,聆聽專家和講師的教誨,我都恍如重新走進校園,在一個個流淌著生命與活力的課堂上,親身經(jīng)歷著磨練與成長。在和專家老師學員互動交流學習的過程中,我體會到了學習的快樂,也體會到了成長的艱辛。專家講得全面細致,專業(yè)精神可敬。那一絲不茍的精神更令我們佩服。我每天在電腦前一坐就8個多小時,腰酸背痛,汗流浹背,好不辛苦??稍谌琊囁瓶实那笾獙W習中,一點辛苦感也沒有,聽專家講座、模塊資源點評、做練習題、完成作業(yè)、作業(yè)點評、研討發(fā)言、隨筆感言等,既忙碌又充實,六天的努力,我們?nèi)橥度?、收獲頗豐,既有互相的點評鼓勁也有豐收的歡呼雀躍,還有對今后教學改革的提醒叮嚀……這段記憶,這份感情我會銘記一生!
    通過這次學習是我懂得了:
    1、學無止境,研修雖然結束,但學習遠沒有結束,我們要在教學實踐中不斷地去思考、探索,才能掌握和運用好這門藝術,才能在教育教學中揮灑自如,做一名合格的人民教師。
    2、教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。
    3、教師不僅僅是知識的傳播者,更是學生人生之路的引導者,教師要用愛心去熏陶學生,要用恒心去對待學生,要用耐心去教育學生。
    4、教師在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,處理好課堂、預設與生成等等之間的關系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學素養(yǎng),不斷完善自己。
    作為一名人民教師更要具備以下幾點:
    一、愛心。如果說顧客是商家的上帝,那么學生也該是教師的上帝。作為教師,我們要尊重學生,更要用欣賞的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)和引導學生。讓學生既能感受到作為長輩的愛的溫暖的同時,又能找到友愛的信賴。目前,教師除了要研究專業(yè)學科知識和教材外,還要研究學生這個大課題。學生是教學和主體,我們只有用真心去對待學生,才有可能打開學生的心扉;我們只有用愛心去澆灌,才有可能讓學生之花開得更為姣艷。在我認為師生的交流:用心交流是最為有效的途徑,相對于此,語言就顯得蒼白無力了。當我們在教學中施加了愛心,那么在教學過程中都是的一句話,一個肢體語言、甚或是一個眼神都會收到匪夷所思的效果。故此,我認為教學中應多加一份“愛心”。
    二、耐心?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。教育是百年大計,學習也該是一個循序漸進的過程,而對于學生這樣一個群體而言,有智者、有慧者、有多動者、有好學者、也有懶惰者,當然也不乏愚鈍之人。對此,我們必須在教學中要附以足夠的耐心,方可以實現(xiàn)教育之目的?!凹熬褪菍δ骋晃粚W生一點點的良性的轉(zhuǎn)變,也是我教學中極大的成功?!边@就是我的教育格言。對于學生,不管是上述的那種,或是之外的“另類”,我們教師都必須要一視同仁。特別是在學生在學習或生活中取得了一點成績時,更要添加更多的耐心,以期望學生有更大的轉(zhuǎn)變。我們不期望學生教成為比爾蓋茨、華羅庚或者諾貝爾,我們只期望學生能在生活中發(fā)揮自身最大的個人價值。當然,要這樣教師自然會更累。因此,為了祖國的教育事業(yè),我們更要多添一份“耐心”。
    三、責任心。“天下興忘,匹夫有責”教育工作自然是我們教師的天職。做為教師在教學中就不能像修剪冬青的園丁一樣在“咔嚓”聲中一刀切齊。所以說在教育教學的過程中一定要張揚學生的個性。以前簡單的認為:我用了心了,只少我的出發(fā)點是好的,但學生就是不理解。
    今后努力方向:
    1、重視學習,不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
    2、加強品德修養(yǎng),用自身的人格魅力去感染引領學生。
    3、積極開展課題研究,探索總結教育規(guī)律,更好地服務于學生、服務于學校。
    4、創(chuàng)造性地開展教學活動,不斷提高自身的組織與指導能力。
    5、深入基層,調(diào)查研究,掌握教學第一手資料,讓教學工作有力有據(jù)。
    感受遠程研修,我們在研修中成長;感謝遠程研修,我們在研修中收獲;感動遠程研修,我們在研修中幸福。
    教師遠程研修總結 篇6
    遠程研修總結
    短期的遠程教育研修學習結束了,我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中,依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里,我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同學收獲的快樂,領略了專家的睿智博學,見教了學員們勤奮好學的精神,培訓的時間是短暫的,學習的收獲卻是永恒的。
    回顧這段學習的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學習為廣大一線教師的成長起到了巨大的促進作用,每一位學員都認真地陶醉其中,每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,我也不例外。
    有句古話說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少,出門學習,一學期也就兩三次,可以說是各人閉門造車,遠程網(wǎng)絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺,也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會,不僅能開闊視野,也能學習他人成功的教研經(jīng)驗,增強自己的教研能力。
    培訓是短暫的,但意義是深遠的,它不僅讓這個教了大半輩子書的我,對自己的工作有了全新的認識,同時也提高了我們山區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們今后的專業(yè)成長夯實了堅實的基礎。
    教師遠程研修總結 篇7
    學習沒有止境,在中級的學習中,我們學到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。6天的學習緊張、充實、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,各種新理念、新知識、新技術組成七個模塊從不同的角度不同的層面,闡述了當代教育的新導向、新策略、新措施,對今天的教育教學有很大的幫助。我在教學改革中徘徊不前再次困惑的時候,趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用。所以很珍惜這次學習機會,本著教師的責任感,本著對教學的熱愛去認真學習,也就沒那么痛苦了,相反心里多了一分淡定。從整個研修課程安排來看,我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握,可是我時間能力有限,但我盡最大努力了,做到了自己的最好,無怨無悔。通過努力我們終于學習完了這一階段的全部內(nèi)容,心里的一塊大石頭總算落了地,但這并沒有達到最終目的,學而不用又有何用?所以下一步就要認真琢磨把新的理念、新的教育技術、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的應用到教學中,使其對課堂教學發(fā)揮更大的效益。當然不用我多說,教育部門的領導特別重視,尤其是各個學校的領導肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學習并強調(diào)落實,將所學精髓運用于教學中,讓我們的課堂教學有聲有色,精彩紛呈,再上一個新臺階!
    雖然因個人水平有限,作業(yè)制作的不是很完美,但是自己精心做的,也許是今年的研修太高科技了,讓我有點力不從心,但是經(jīng)過自己的認真學習,基本上掌握了所學的知識,每天都認真學習,有時候?qū)W到半夜,雖然很累,但很快樂,因為學到了很多東西,一想這些知識很快就應用到以后的教學中,自己都有點迫不及待了。在以后的教學中,還會繼續(xù)學習??傊?,本次學習:雖然很累,但很快樂。
    培訓是短暫的,學習是終身的,讓學習與研究伴隨我們終身發(fā)展。
    教師遠程研修總結 篇8
    教師遠程培訓研修總結(4)
    7月23至7月28日,我參加了為期6天的學習,這次研修培訓,為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式,更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。在這段時間的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論,以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓體會總結如下:
    1、思想得到進一步的洗禮。
    參加這次培訓,的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下,這次的培訓,真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,一方面,對我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
    2、學到了先進的教學理念
    通過遠程研修,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
    3、開拓了視野、增長了見識。
    遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗,不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
    4、教師的專業(yè)成長是必須的 培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,尤其是撰寫教育教學敘事研究,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
    總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。
    教師遠程培訓研修總結(5)
    教師遠程研修培訓將就結束了,在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析,閱讀主講教師講稿,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
    一、主動才能得到收獲
    教師要教好學生,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
    二、交流才能常進步
    學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
    三、遠程研修打破了我原有的思維方式
    新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地,傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學的教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。
    四、遠程研修引領我前進,給我指明了學習的方向。
    遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
    五、收獲。
    通過參與此次遠程培訓活動,我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
    隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,6天來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長。
    學習是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡研修培訓,我學到了許多,我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平。
    教師遠程研修總結 篇9
    2016教師遠程研修心得體會
    教師遠程研修心得體會
    六天的研修,六天的忙碌,雖然是炎熱的七月,但好像沒有想象中的煩躁,老天好像很照顧我們,一直是陰雨連綿,優(yōu)雅舒適的空調(diào)辦公室反而給我們的研修增添了一絲享受。六天的研修雖然圓滿的畫上了句號,但它帶給我的改變還在繼續(xù),還需要用實踐來證明它的對與錯。研修給我的感覺是復雜的,下面我就和大家分享一下我的感受:
    首先,研修提升了我的電腦水平
    今年的研修改容換貌,以前的作業(yè)都是搞些學術研究,只需打打字便ok了,但今年的作業(yè)需要電腦制圖。第一次作業(yè)便給了我一個下馬威,制定一個單元教學的思維導圖,對于不愛操作電腦的我來說,三個字愁死了。校長的一再開會一再強調(diào),研修組長的耐心指導,自己的自尊心也在作怪---不能給我們研修組扯后腿啊......,還有各方面的壓力煩死了。好在一系列的難題在研修組長和熱心同事們的幫助下,各個擊破,我成功的上交了##第1篇作業(yè),自己認為還比較滿意,畢竟是我的原創(chuàng),也包含了許多熱心人的汗水。
    其次,研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念
    通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向,還有同行們的精彩作業(yè)都讓我受益匪淺。我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,而我只是課堂的引導者,是配角。
    研修帶給我的改變還有許多,竟不知從何再說了......培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,用來指導自己的教學實踐。讓我們共同期待明年的遠程研修吧!篇二:2016教師遠程培訓心得體會
    2016教師遠程培訓心得體會
    教師遠程培訓心得體會,遠程培訓是一種新型教育教學觀念,是一種通過網(wǎng)絡實現(xiàn)教學的新課程模式,以下由第一公文網(wǎng)整理如下范文,寫了關于遠程教育培訓,作為英語教師對于新課程的心得體會。
    教師遠程培訓心得體會
    這次培訓,通過遠程培訓學習后,心中頗多感受。
    首先,參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認識師生關系。過去,我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學生只是被動的接受者,甚至把學生當作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。
    其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。傳統(tǒng)的語法教學是以教語法而教語法,教師講得累,學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養(yǎng)。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想,應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去,即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設計大體可以分成以下四個方面進行:導入,呈現(xiàn),操練和評價。結合所學的知識,引入新內(nèi)容。激活學生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學生呈現(xiàn),讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果,這一點是非常重要的。
    再次,老師應保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡樂的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,解決情感問題有助于提高語言學習效果。
    總之,這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的,通過這次培訓學到不少了東西,對我們以后的教學工作有很好的指導作用。
    以上這教師遠程培訓心得體會。就為您介紹到這里,希望它對您有幫助。如果您喜歡這
    篇文章,請分享給您的好友。更多工作體會在:心得體會望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝篇三:教師遠程研修總結
    研修,引領教育前進之路
    ——研修總結
    在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析,閱讀主講教師講稿,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
    一、主動才能得到收獲
    教師要教好學生,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
    二、交流才能常進步
    學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
    三、遠程研修打破了我原有的思維方式
    新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地,傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上
    時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。
    四、遠程研修引領我前進,給我指明了學習的方向。
    遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
    五、收獲。
    通過參與此次遠程培訓活動,我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
    隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長。
    學習是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡研修培訓,我學到了許多,我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平。
    教師遠程研修總結 篇10
    我參加了高中物理教師遠程培訓,進行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容、教學方式方法、教學評價等方面都發(fā)生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
    1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
    新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了讓每一位學生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,也是一個高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設定三維課程目標,改變以前過于注重知識與技能的傳授,改為強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
    2、新課程在內(nèi)容、結構上發(fā)生了較大的變化,對教師對教材的把握提出了新的要求。
    新課程的結構模塊化、系列化,必修和選修相結合,重視基礎性,體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,要正確面對新教材,把握新舊內(nèi)容的差異,因內(nèi)容而異,制定合理的教學要求,在保證完成教學任務的前提下,盡量不加重學生的負擔。
    3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
    新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中,我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,教師要調(diào)整自己的角色,教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。
    教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關鍵。在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設生動具體的情境入手,組織師生共同參與的學習活動,以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
    4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學方式。
    新課程的教學強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威,只是教學過程的組織者、引導者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參予意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學生的'優(yōu)點。學生是學習的主體,師生是朋友,是學習的伙伴,教師在課堂上學會關注學生的需要,充分發(fā)揮學生主動學習的精神,全面調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受,倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與,樂于探究,勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導作用,引導幫助學生,把學習的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的過程,并在引導學生自主學習中加強學法指導。
    新教材更注重課堂與信息技術的整合,我們可以利用信息資源的優(yōu)點,將信息技術融合到物理學科教學中來,充分利用各種信息資源,與物理學科教學內(nèi)容相結合,使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容,使教材“活”起來。
    5、新課程要求學生轉(zhuǎn)變學習方式。
    新課程下學生的學習方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學習方式中,學生只是一個觀眾、聽眾,他們只是被視為一個學習的個體,而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下,學生應該成為學習的主人,要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語,是師生的交流、學習的天堂,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性。
    從新課程的教學方式和學習方式上看,倡導“探究學習”和“合作學習”,。這一反傳統(tǒng)教學中,教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问?,教師牽著學生鼻子走,而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中,要鼓勵學生的集體參與,并非只有好學生才有能力開展探究,應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確。新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主,不能局限于聽老師講授知識,更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識,體會更加深刻。強調(diào)知識的構建過程,強調(diào)基礎知識的學習,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
    小編精心推薦
    教師工作總結 | 教師年度工作總結 | 教師年終工作總結 | 教師個人工作總結