大班教案【篇1】
一、說教材
此活動選材于生活，報紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對于報紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們在學習5的組成和分類的知識對邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計算活動--《看報學數(shù)》。
二、說目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、通過看報紙，玩報紙，讓孩子們在玩中學數(shù)數(shù)、學分類及組成。
2、初步學習統(tǒng)計，能正確地記錄。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導自主的學習，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于統(tǒng)計報紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學習正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗，統(tǒng)計經(jīng)驗得到整理。
大班教案【篇2】
一、設(shè)計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
二、分析作品：
我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
三、說準備：
1.圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))2.漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)三、說目標：
1.體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點)2.自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
一、激趣導入
1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)2.引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)二、欣賞理解1.邊欣賞PPT邊聽故事。
2.理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點的突破)三、遷移感受1.自己最強的長處2.記住朋友的長處。
3.讓自己變得更強。
4.回歸故事。
5.玩游戲“抬花轎”展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。
大班教案【篇3】
一、設(shè)計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標
根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標。
第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
四、說活動準備
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學的需要，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。
完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。
五、說教學方法
大班教案【篇4】
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年臺歷
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識臺歷
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷
引導幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的`日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色
給第三個星期二涂上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
大班教案【篇5】
一、說活動
大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。
二、說目標
幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：
1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。
三、說教法
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：
1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。
2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。
四、說學法
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說教學程序。
幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環(huán)節(jié)。
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。
這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。
4、遷移游戲經(jīng)驗。
結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
大班教案【篇6】
今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學活動四《走小路》，這節(jié)教學活動，我準備從以下幾個方面來說：
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是幼兒園大班的學習內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學習過，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：
（1）能按兩種以上規(guī)律進行排序。
（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認知的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按兩種規(guī)律特征進行排序的過程。
三、說教學流程
本節(jié)教學內(nèi)容我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成：
1、聽音樂師幼互動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。
（1）引導幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。
（2）引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。
3、引導幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？
（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導。
4、活動延伸
讓幼兒用實物，按一定的規(guī)律排序。
四、教學效果預(yù)測
本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學習基礎(chǔ)起點，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律，順著幼兒的學來導，在導中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過鋪小路，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
大班教案【篇7】
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險方法作為教學內(nèi)容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進行觀察思考，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
根據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標：
1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會團隊合作精神。
2.能力目標：發(fā)展思維能力和基本動作能力。
3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力
二、說學情
以上是我對教材的分析，下面來談一下對學情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學過《美麗的海洋世界》認識了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說活動準備
教育學家蒙臺梭利說過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境。”這個階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點，我利用圖片引導幼兒觀察，并準備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實的體驗，為掌握魚兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)以談話問答形式導入課題
導入語：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多海洋生物，誰能給老師說一說?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險的。”激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，認識到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語交際能力。
3.貼小魚活動。
在幼兒基本掌握各種小魚的避險方法后，我會描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導幼兒用相應(yīng)的避險方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力。
(三)結(jié)束部分
評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進行知識小結(jié)。
六、說活動延伸
好的教育不止某一次特定的活動，而是一個長期的持續(xù)的過程，因此我會采用家園合作的形式進行活動延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班教案【篇8】
1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大――?。?2)暖瓶：高――矮；(3)毛線：長――短：(4)書：厚――??；(5)手絹：新――舊。
3、講解什么是反義詞
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習學過的反義詞
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左――右；大――??；好――壞。我說“火車跑得快”――幼兒說“火車跑得慢”；長頸鹿高――梅花鹿矮；新衣服――舊衣服；棉花輕――鐵重；紙薄――書厚；開燈――關(guān)燈；天熱――天冷；河水淺――河水深，等等。
7、找實物
教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等。
8、做相反動作
如：把右手舉起來――把左手舉起來；哭――笑；小鳥飛得高――小鳥飛得低；往前走――往后走。
9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。
園長點評：
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。教師充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展。
大班教案【篇9】
設(shè)計意圖：
《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因為大班的幼兒已經(jīng)學會了看整點和半點，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學活動內(nèi)容選擇的兩個原則，即：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物、教學活動內(nèi)容的選擇即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。所以我設(shè)計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
重難點：
雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調(diào)，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。
活動準備：
物質(zhì)的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。
經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容借助圖譜分段學唱歌曲演唱歌曲欣賞自己的歌唱作品，體驗合作的快樂。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1.回憶小鬧鐘的特點
2.出示8：00這個鐘面
3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4.結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
5.同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？
小豬在干什么？
學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺
引導幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置。
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3.提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4.教師演唱，幼兒再次欣賞；
5.幼兒學唱歌曲兩遍；
《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學的是歌曲的第二個聲部，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部。
教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)
你聽到了什么？
圖譜代表什么？
我和快有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點。
為目標1：感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。
理解圖譜，重點解決我和快這兩唱詞的時值，利用圖譜長準一拍半和半拍。
兩個聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點服務(wù)的。
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1.第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2.第二次演唱時互換聲部。
3.第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示。
4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們在演唱歌曲的時候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。
演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標1服務(wù)。
四、欣賞自己的歌唱作品
1.欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。
幼兒的注意還是以無意注意為主，為了提高對活動的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽后一定會覺得很奇怪，提高了對活動的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗了成功的喜悅，也是為情感目標的達成服務(wù)的。
活動后的反思：
《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動開始前我還是比較擔心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學習并很好的演繹這首歌曲。但是活動后，我感到很開心，因為孩子的表現(xiàn)還不錯。
本次活動，我為了突破重難點，先用圖片引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學小鬧鐘叫小豬起床的方式學唱歌曲的第二聲部，難點前置。并在幼兒演唱時調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學習興趣，自我感覺活動還是比較成功的。
但是在解釋我和快這兩個音時，我說成了附點音符，其實應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個失誤，還是自己沒有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個活動，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計活動也是枉然。
大班教案【篇10】
一、教材分析：
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得拍手歌，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干
二、目標設(shè)置：
正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，所以活動的目標
1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時也是活動的重點。）
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動的難點。）
三、活動設(shè)計：
根據(jù)教學目標和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學過程：
（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演拍手歌，調(diào)動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
（二）借助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么而借助拍手，加上動作（比如開飛機、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點加快速度說做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。
（三）引導孩子開展拍手歌游戲。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。
（四）小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！
大班教案【篇11】
尊敬的各位評委老師上午好：
今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達》教材中的一節(jié)教育活動《泡泡變成包》。我將從以下四個方面進行今天的說課：
一、說教材
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護能力較差，安全意識薄弱?！杜菖葑兂砂穲D中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，引導幼兒按照自己的意愿排圖知道泡泡怎樣變成包，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學目標。
1.根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情。（這是本活動的重點）
2.學習有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理泡泡變成包的過程并準確排序。（這是本活動的難點）
3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片；課前與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、說教法
1．直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2．圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3．提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。
5.激趣觀察法：教師直接以問題你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎？引起幼兒觀察圖片興趣。
三、說學法
1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。
此外，還運用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運用。
四、說活動過程我將圍繞看-想---排---講的流程來組織本次活動。
第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎？讓幼兒在猜想中進行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，泡泡變成包的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)造力。
第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述。教師提出要求：請小朋友為這四幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事。在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機會進行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達的機會。這樣既能增加他們參與的積極性，又能讓他們互相學習，調(diào)整思路，改進原來的講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當?shù)牟逶?、簡單的提問，拓展幼兒講述的思路。
第三個環(huán)節(jié)：分享交流。
請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進新的講述經(jīng)驗，教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的數(shù)卡?；顒又?，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。
第四個環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對幼兒進行安全教育。
講述后，教師引導幼兒討論：泡泡為什么會變成包？這一問題的提出，正好與開始部分相呼應(yīng)，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應(yīng)如何保護自己？公共場所應(yīng)如何做文明小公民？從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護意識。
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己積極參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。
以上是我對本活動的分析和理解，活動中還存在不足之處，請各位評委老師給予指正！謝謝大家！
大班教案【篇12】
一、說設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物
3.激發(fā)幼兒愛護、保護大熊貓的情感。
說教學重難點：
重點：認識熊貓的特征。
難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。
說教學準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。
2.視頻故事一個。
3.電腦和電視各一臺。
三、說教學法：
1.謎語導入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
四、說教學流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學們的積極性一下子就調(diào)動起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學習興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價：
幼兒對此次活動有著強烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學習熱情。也因為活動前的準備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達到了預(yù)期目的。
大班教案【篇13】
活動名稱：可愛的動物
活動目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備：
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等
活動過程：
一. 在情境中請出動物
1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)
2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個方向，從上到下)
3你請出的動物是誰?去看一看其他小朋友請出了哪些動物?
二. 說說學學做做
1我們來看看有誰來了，來了幾個?(加以統(tǒng)計記錄)
2你知道這些動物是怎樣來的?請你來學一學它走路的樣子。(請個別幼兒示范，集體學樣)
三. 嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
1 剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢?
2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四. 交流討論
1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時鼓勵幼兒)
2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
設(shè)計思路：
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號與動作之間的微妙的關(guān)系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能
適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班教案【篇14】
大班語言《種瓜》說 課稿
設(shè)計意圖：
大班幼兒隨著年齡增長，經(jīng)驗日益豐富，對文學欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對于幼兒應(yīng)該幫助其掌握認識事物的策略。本活動中，通過對比找出事物的特征是一種積極的認知策略。
活動目標：
１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習。
２：借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
３：積極參與講述活動，感受故事的詼諧有趣。
活動重點：
借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
活動準備：
ｐｐｔ、圖片、幼兒用書：《種瓜》、字卡。
活動過程：
１：教師通過提問的方式引出活動，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？
幼兒回答：、、、、、、
師：如果用一個詞來形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺得用哪一個詞合適？
幼兒回答、、、、、、
教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？
幼兒回答、、、、、、
教師隨之出示字卡：天、地。
師：仔細觀察這一幅圖，你能用一個來形容圖中的瓜嗎？
幼兒回答、、、、、、
師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容西瓜的外形特征嗎？
師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容絲瓜的外形特征嗎？
回答、、、、、、
師：剛才我們說到的“胖”和“瘦”是一對反義詞，“高”和“矮”是一對反義詞，“又大又圓”和“又細又長”是一對反義詞，你們還知道誰和誰是一對反義詞？
幼兒回答、、、、、、
教師：我們大三班的'孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識的增加，你們以后知道的反義詞會越來越多！
２：引導幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長過程進行正常的排序。
師：趙老師有一個問題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細又長”的絲瓜哪里來的？
幼兒回答、、、、、、
師：是一下就種出來的，還是需要一個慢慢的生長過程。幼兒回答、、、、、、、
師：那這個生長過程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長成了又細又長的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過了什么樣的生長過程長成了西瓜，請你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長正確的順序。２分鐘的時間，一個桌子的小朋友相互交流。
師生一起驗證并擺出正確的順序。
３：引導幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。
師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程講出來嗎？我們一起來講一講。
幼兒講述。
師：你們講的很棒，趙老師請你們聽一聽我是怎么講述的。
師：你們覺得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？
師：我們按照這個方法把瘦爺爺種瓜的過程來講述一下。
４：根據(jù)教師提示，找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。
師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫面，老師相信你們一定能找出來。
師：我們把這些相同的放在一起，再來試著講一講。幼兒講述。
師：當兩個人在做相同事情的時候，可以用一個什么詞來表示她們做的是同一件事情？
師：我們現(xiàn)在把“也”用到我們的故事中，一起來講一講。
５：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。
一、說教材
此活動選材于生活，報紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對于報紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們在學習5的組成和分類的知識對邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計算活動--《看報學數(shù)》。
二、說目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、通過看報紙，玩報紙，讓孩子們在玩中學數(shù)數(shù)、學分類及組成。
2、初步學習統(tǒng)計，能正確地記錄。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導自主的學習，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于統(tǒng)計報紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學習正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗，統(tǒng)計經(jīng)驗得到整理。
大班教案【篇2】
一、設(shè)計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
二、分析作品：
我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。
三、說準備：
1.圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))2.漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)三、說目標：
1.體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點)2.自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)三、說過程：
故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：
一、激趣導入
1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)2.引發(fā)對故事的想象。
《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)二、欣賞理解1.邊欣賞PPT邊聽故事。
2.理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?
講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點的突破)三、遷移感受1.自己最強的長處2.記住朋友的長處。
3.讓自己變得更強。
4.回歸故事。
5.玩游戲“抬花轎”展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。
大班教案【篇3】
一、設(shè)計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標
根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標。
第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
四、說活動準備
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學的需要，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。
完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。
五、說教學方法
大班教案【篇4】
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年臺歷
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識臺歷
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷
引導幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒說出今天的`日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色
給第三個星期二涂上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
大班教案【篇5】
一、說活動
大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。
二、說目標
幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：
1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。
三、說教法
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：
1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。
2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。
四、說學法
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說教學程序。
幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環(huán)節(jié)。
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。
這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。
4、遷移游戲經(jīng)驗。
結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
大班教案【篇6】
今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學活動四《走小路》，這節(jié)教學活動，我準備從以下幾個方面來說：
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是幼兒園大班的學習內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學習過，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：
（1）能按兩種以上規(guī)律進行排序。
（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認知的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按兩種規(guī)律特征進行排序的過程。
三、說教學流程
本節(jié)教學內(nèi)容我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成：
1、聽音樂師幼互動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。
（1）引導幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。
（2）引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。
3、引導幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？
（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導。
4、活動延伸
讓幼兒用實物，按一定的規(guī)律排序。
四、教學效果預(yù)測
本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學習基礎(chǔ)起點，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律，順著幼兒的學來導，在導中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過鋪小路，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
大班教案【篇7】
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險方法作為教學內(nèi)容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進行觀察思考，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
根據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標：
1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會團隊合作精神。
2.能力目標：發(fā)展思維能力和基本動作能力。
3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力
二、說學情
以上是我對教材的分析，下面來談一下對學情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學過《美麗的海洋世界》認識了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說活動準備
教育學家蒙臺梭利說過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境。”這個階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點，我利用圖片引導幼兒觀察，并準備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實的體驗，為掌握魚兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)以談話問答形式導入課題
導入語：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多海洋生物，誰能給老師說一說?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險的。”激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，認識到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語交際能力。
3.貼小魚活動。
在幼兒基本掌握各種小魚的避險方法后，我會描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導幼兒用相應(yīng)的避險方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力。
(三)結(jié)束部分
評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進行知識小結(jié)。
六、說活動延伸
好的教育不止某一次特定的活動，而是一個長期的持續(xù)的過程，因此我會采用家園合作的形式進行活動延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班教案【篇8】
1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大――?。?2)暖瓶：高――矮；(3)毛線：長――短：(4)書：厚――??；(5)手絹：新――舊。
3、講解什么是反義詞
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習學過的反義詞
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左――右；大――??；好――壞。我說“火車跑得快”――幼兒說“火車跑得慢”；長頸鹿高――梅花鹿矮；新衣服――舊衣服；棉花輕――鐵重；紙薄――書厚；開燈――關(guān)燈；天熱――天冷；河水淺――河水深，等等。
7、找實物
教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等。
8、做相反動作
如：把右手舉起來――把左手舉起來；哭――笑；小鳥飛得高――小鳥飛得低；往前走――往后走。
9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。
園長點評：
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。教師充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展。
大班教案【篇9】
設(shè)計意圖：
《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因為大班的幼兒已經(jīng)學會了看整點和半點，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學活動內(nèi)容選擇的兩個原則，即：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物、教學活動內(nèi)容的選擇即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。所以我設(shè)計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
重難點：
雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調(diào)，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。
活動準備：
物質(zhì)的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。
經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容借助圖譜分段學唱歌曲演唱歌曲欣賞自己的歌唱作品，體驗合作的快樂。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1.回憶小鬧鐘的特點
2.出示8：00這個鐘面
3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4.結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
5.同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？
小豬在干什么？
學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺
引導幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置。
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3.提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4.教師演唱，幼兒再次欣賞；
5.幼兒學唱歌曲兩遍；
《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學的是歌曲的第二個聲部，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部。
教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)
你聽到了什么？
圖譜代表什么？
我和快有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點。
為目標1：感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。
理解圖譜，重點解決我和快這兩唱詞的時值，利用圖譜長準一拍半和半拍。
兩個聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點服務(wù)的。
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1.第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2.第二次演唱時互換聲部。
3.第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示。
4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們在演唱歌曲的時候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。
演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標1服務(wù)。
四、欣賞自己的歌唱作品
1.欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。
幼兒的注意還是以無意注意為主，為了提高對活動的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽后一定會覺得很奇怪，提高了對活動的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗了成功的喜悅，也是為情感目標的達成服務(wù)的。
活動后的反思：
《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動開始前我還是比較擔心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學習并很好的演繹這首歌曲。但是活動后，我感到很開心，因為孩子的表現(xiàn)還不錯。
本次活動，我為了突破重難點，先用圖片引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學小鬧鐘叫小豬起床的方式學唱歌曲的第二聲部，難點前置。并在幼兒演唱時調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學習興趣，自我感覺活動還是比較成功的。
但是在解釋我和快這兩個音時，我說成了附點音符，其實應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個失誤，還是自己沒有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個活動，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計活動也是枉然。
大班教案【篇10】
一、教材分析：
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得拍手歌，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干
二、目標設(shè)置：
正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，所以活動的目標
1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時也是活動的重點。）
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動的難點。）
三、活動設(shè)計：
根據(jù)教學目標和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學過程：
（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演拍手歌，調(diào)動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
（二）借助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么而借助拍手，加上動作（比如開飛機、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點加快速度說做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。
（三）引導孩子開展拍手歌游戲。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。
（四）小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！
大班教案【篇11】
尊敬的各位評委老師上午好：
今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達》教材中的一節(jié)教育活動《泡泡變成包》。我將從以下四個方面進行今天的說課：
一、說教材
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護能力較差，安全意識薄弱?！杜菖葑兂砂穲D中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，引導幼兒按照自己的意愿排圖知道泡泡怎樣變成包，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學目標。
1.根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情。（這是本活動的重點）
2.學習有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理泡泡變成包的過程并準確排序。（這是本活動的難點）
3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片；課前與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、說教法
1．直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2．圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3．提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。
5.激趣觀察法：教師直接以問題你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎？引起幼兒觀察圖片興趣。
三、說學法
1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。
此外，還運用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運用。
四、說活動過程我將圍繞看-想---排---講的流程來組織本次活動。
第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎？讓幼兒在猜想中進行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，泡泡變成包的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)造力。
第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述。教師提出要求：請小朋友為這四幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事。在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機會進行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達的機會。這樣既能增加他們參與的積極性，又能讓他們互相學習，調(diào)整思路，改進原來的講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當?shù)牟逶?、簡單的提問，拓展幼兒講述的思路。
第三個環(huán)節(jié)：分享交流。
請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進新的講述經(jīng)驗，教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的數(shù)卡?；顒又?，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。
第四個環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對幼兒進行安全教育。
講述后，教師引導幼兒討論：泡泡為什么會變成包？這一問題的提出，正好與開始部分相呼應(yīng)，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應(yīng)如何保護自己？公共場所應(yīng)如何做文明小公民？從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護意識。
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己積極參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。
以上是我對本活動的分析和理解，活動中還存在不足之處，請各位評委老師給予指正！謝謝大家！
大班教案【篇12】
一、說設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物
3.激發(fā)幼兒愛護、保護大熊貓的情感。
說教學重難點：
重點：認識熊貓的特征。
難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。
說教學準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。
2.視頻故事一個。
3.電腦和電視各一臺。
三、說教學法：
1.謎語導入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
四、說教學流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學們的積極性一下子就調(diào)動起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學習興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價：
幼兒對此次活動有著強烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學習熱情。也因為活動前的準備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達到了預(yù)期目的。
大班教案【篇13】
活動名稱：可愛的動物
活動目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備：
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等
活動過程：
一. 在情境中請出動物
1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)
2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個方向，從上到下)
3你請出的動物是誰?去看一看其他小朋友請出了哪些動物?
二. 說說學學做做
1我們來看看有誰來了，來了幾個?(加以統(tǒng)計記錄)
2你知道這些動物是怎樣來的?請你來學一學它走路的樣子。(請個別幼兒示范，集體學樣)
三. 嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
1 剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢?
2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四. 交流討論
1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時鼓勵幼兒)
2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
設(shè)計思路：
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號與動作之間的微妙的關(guān)系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能
適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班教案【篇14】
大班語言《種瓜》說 課稿
設(shè)計意圖：
大班幼兒隨著年齡增長，經(jīng)驗日益豐富，對文學欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對于幼兒應(yīng)該幫助其掌握認識事物的策略。本活動中，通過對比找出事物的特征是一種積極的認知策略。
活動目標：
１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習。
２：借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
３：積極參與講述活動，感受故事的詼諧有趣。
活動重點：
借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
活動準備：
ｐｐｔ、圖片、幼兒用書：《種瓜》、字卡。
活動過程：
１：教師通過提問的方式引出活動，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？
幼兒回答：、、、、、、
師：如果用一個詞來形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺得用哪一個詞合適？
幼兒回答、、、、、、
教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？
幼兒回答、、、、、、
教師隨之出示字卡：天、地。
師：仔細觀察這一幅圖，你能用一個來形容圖中的瓜嗎？
幼兒回答、、、、、、
師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容西瓜的外形特征嗎？
師：你能用又、、、、、、又、、、、、、來形容絲瓜的外形特征嗎？
回答、、、、、、
師：剛才我們說到的“胖”和“瘦”是一對反義詞，“高”和“矮”是一對反義詞，“又大又圓”和“又細又長”是一對反義詞，你們還知道誰和誰是一對反義詞？
幼兒回答、、、、、、
教師：我們大三班的'孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識的增加，你們以后知道的反義詞會越來越多！
２：引導幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長過程進行正常的排序。
師：趙老師有一個問題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細又長”的絲瓜哪里來的？
幼兒回答、、、、、、
師：是一下就種出來的，還是需要一個慢慢的生長過程。幼兒回答、、、、、、、
師：那這個生長過程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長成了又細又長的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過了什么樣的生長過程長成了西瓜，請你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長正確的順序。２分鐘的時間，一個桌子的小朋友相互交流。
師生一起驗證并擺出正確的順序。
３：引導幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。
師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程講出來嗎？我們一起來講一講。
幼兒講述。
師：你們講的很棒，趙老師請你們聽一聽我是怎么講述的。
師：你們覺得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？
師：我們按照這個方法把瘦爺爺種瓜的過程來講述一下。
４：根據(jù)教師提示，找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。
師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫面，老師相信你們一定能找出來。
師：我們把這些相同的放在一起，再來試著講一講。幼兒講述。
師：當兩個人在做相同事情的時候，可以用一個什么詞來表示她們做的是同一件事情？
師：我們現(xiàn)在把“也”用到我們的故事中，一起來講一講。
５：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。