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反校園欺凌的標(biāo)語(yǔ)(1--23條)
1、進(jìn)一步深化高中教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。整合教學(xué)資源,提升辦學(xué)條件,優(yōu)化學(xué)科設(shè)置,研究高考方向,不斷完善新課程改革背景下的高中教育人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力,主動(dòng)適應(yīng)我市及京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):王義杰,牽頭科室:教研處,責(zé)任人:宋衛(wèi)澤)
2、呼吁全社會(huì)共同關(guān)注校園欺凌。希望國(guó)家有關(guān)部門(mén)盡快推進(jìn)設(shè)立反對(duì)校園欺凌相關(guān)法律法規(guī),加強(qiáng)依法懲治,讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰,讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助,有所庇護(hù)。
3、說(shuō)話不要攻擊別人,讓善意成為你的語(yǔ)言。
4、在右上角的搜索窗口中輸入筆記本的型號(hào)。
5、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)。
6、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情,甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò),下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
7、抵制暴力、維護(hù)和平,反對(duì)校園欺凌!
8、小心非法假冒網(wǎng)上銀行,登錄地址記得清楚。
9、管理好自己的情緒,約束好自己的惡念,校園里友善待人。
10、人人都是受害者,讓我們共同反對(duì)校園欺凌!
11、真誠(chéng)傾聽(tīng),關(guān)愛(ài)每一個(gè)人,讓愛(ài)在校園里傳遞。
12、校園欺凌是嚴(yán)重的違法行為,讓我們共同維護(hù)學(xué)校的安寧!
13、(二)推進(jìn)全國(guó)文明城市創(chuàng)建
14、熱愛(ài)生命,遠(yuǎn)離欺凌,一起維護(hù)校園和諧!
15、沒(méi)有人應(yīng)該被排擠或欺凌,讓每個(gè)人都受到尊重。
16、排隊(duì)取餐,拒絕擁擠;安靜用餐,節(jié)約糧食;餐后衛(wèi)生,自己整理;輕放餐具,洗去油漬。
17、加大校園欺凌治理的人防、技防建設(shè)。規(guī)范保安巡視,保安在課間、吃飯時(shí)間巡視校園死角;籃球場(chǎng)、南門(mén)后隱蔽角落、操場(chǎng)南等部位加裝攝像頭。
18、人人都是責(zé)任人,反對(duì)校園欺凌!
19、不要相信詐騙電話,一旦遇到就報(bào)警。
20、做好健康教育工作。多形式開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng),按要求開(kāi)設(shè)健康教育課,中小學(xué)生健康教育課開(kāi)課率達(dá)100%。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):李永,牽頭科室:德育處,負(fù)責(zé)人:劉增坡)
21、讓我們手牽手,心相連,共同反對(duì)校園欺凌!
22、(三)大力推進(jìn)國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建
23、手拉手,心連心,反對(duì)校園欺凌,共建和諧校園!
反校園欺凌的標(biāo)語(yǔ)(24--46條)
24、圓弧難忘九一八,惡狼侵家門(mén)。毀我河山,戮我同胞。國(guó)恥國(guó)難,銘記千古。國(guó)弱民哀,豺狼窺視。國(guó)富民強(qiáng),兵戈難起2017九一八事變86周年宣傳語(yǔ)2017九一八事變86周年宣傳語(yǔ)。以史為鑒,興國(guó)保家。齊心協(xié)力,共創(chuàng)華夏新輝煌!
25、校園小霸王們,請(qǐng)停止你們的暴力行為!請(qǐng)停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等暴力行為,暴力并不能贏得尊重!校園暴力,害人害己!若想贏得同學(xué)們的敬佩,不如從小霸王變成小學(xué)霸!
26、漠視校園暴力的同學(xué)們,請(qǐng)放下冷漠,用力所能及的力量,保護(hù)他人就是保護(hù)自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保:忍氣吞聲、縮首躲避也不是長(zhǎng)久之計(jì)。向校園暴力說(shuō)不,需要智慧和勇氣。請(qǐng)對(duì)身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國(guó)的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
27、提高防范意識(shí),麻痹大意是最大的隱患。充分認(rèn)識(shí)欺凌事件對(duì)學(xué)生的身心傷害的可能會(huì)留下終生的陰影,影響孩子的一生。
28、沉默不是金子,如果你看到別人受到欺凌,挺身而出。
29、青春不該被欺凌扭曲,讓我們共同反對(duì)校園欺凌!
30、讓友愛(ài)陪伴我們成長(zhǎng),反對(duì)校園欺凌!
31、是索要錢物,不給就拳腳相加;
32、勇敢面對(duì),與欺凌者說(shuō)不,讓自己和他人都免于傷害。
33、深入開(kāi)展學(xué)生守則等規(guī)范守則教育實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。懂得中學(xué)生的責(zé)任與義務(wù),學(xué)會(huì)如何生活。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民主與法制教育的結(jié)合,深入開(kāi)展道德教育、文明習(xí)慣、文明禮儀的教育,使學(xué)生們知規(guī)范、明道理。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):李永,牽頭科室:德育處,負(fù)責(zé)人:劉增坡)
34、在校園里,要尊重每個(gè)人,反對(duì)校園欺凌!
35、健全督促檢查、推動(dòng)落實(shí)的工作機(jī)制,加大督促檢查和跟蹤落實(shí)力度,切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)落地。探索建立“三創(chuàng)四建”工作臺(tái)賬,逐步實(shí)現(xiàn)信息化動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校“三創(chuàng)四建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要及時(shí)督促各專班工作進(jìn)度。
36、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。
37、為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
38、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。一是堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為首的育人原則,充分發(fā)揮學(xué)校主渠道、主陣地作用,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育觀納入教育教學(xué)綜合督導(dǎo)考核內(nèi)容,貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是在“3·5”學(xué)雷鋒活動(dòng)月期間組織學(xué)生積極開(kāi)展清掃、幫貧助困等志愿服務(wù)活動(dòng),大力宣傳學(xué)習(xí)雷鋒精神。三是繼續(xù)堅(jiān)持每周一舉行升國(guó)旗儀式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。四是繼續(xù)組織參加“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)”系列活動(dòng)。五是充分利用學(xué)生成人儀式、入團(tuán)儀式等禮儀教育深入學(xué)習(xí)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并使其進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,深入學(xué)生心中。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜學(xué)軍,牽頭科室:團(tuán)委會(huì),負(fù)責(zé)人:王曄)
39、登陸官網(wǎng),點(diǎn)擊售后服務(wù)中的首頁(yè)。
40、找到針對(duì)自己操作系統(tǒng)的相關(guān)驅(qū)動(dòng),點(diǎn)擊即可下載。
41、不要將欺凌視為玩笑,重視別人的感受。
42、多一句文明用語(yǔ),少一句惡語(yǔ),努力共建和諧校園。
43、欺凌并非勇氣,勇氣在于反對(duì)校園欺凌!
44、對(duì)家庭甚至對(duì)社會(huì)都帶來(lái)負(fù)面影響極大,防范命案責(zé)任重大!
45、與其他人的差異是一種美好,讓我們接納彼此的不同。
46、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問(wèn)題的嚴(yán)重程度以及危害,控制暴力文化的傳播。
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