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一年級下冊語文吃水不忘挖井人教案(篇1)
〖教學(xué)目標〗
1.認識忘、挖等11個生字，會寫井、鄉(xiāng)等7個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
〖教學(xué)安排〗
兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）
［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）
［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。］
二、對話評臺
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。］
識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）
2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5.出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
［新課標要求識寫分開，多認少寫，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。］
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀）
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
［把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1.出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準字音，認清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）
3.范寫，指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
［《語文課程標準》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。］
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1.朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
［把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。］
拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
［這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。］
寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1.忘、想、念這三姐妹哪里長得像？
2.回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
［要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］
一年級下冊語文吃水不忘挖井人教案(篇2)
教學(xué)目標
1.正確理解課文內(nèi)容。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點立石碑的意義
第一課時
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。
2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報，師板書：挖井的原因
②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫忘想念
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)
第二課時
一、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
二、指導(dǎo)書寫井鄉(xiāng)面
1、重點知道面
師寫，生觀察筆順
2、學(xué)生嘗試寫，師巡視指導(dǎo)
三、、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
一年級下冊語文吃水不忘挖井人教案(篇3)
《吃水不忘挖井人》教學(xué)片斷
師：讀讀課題，你有什么想問的嗎？
生交流：吃水的人是誰？挖井的人又是誰？誰不忘誰？
師：那就帶著這些問題走進課文，去探索問題的答案吧！
學(xué)生自讀課文圈畫問題的答案，教師巡回指導(dǎo)。
生：吃水的人是鄉(xiāng)親們。
師：是我們泗港的鄉(xiāng)親們嗎？
生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州壩的鄉(xiāng)親們。
師：你讀書真仔細，你做小老師，帶著大家來讀讀這一段。
生：興致盎然讀書。
師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝到了甘甜的井水，我們一（5）班的小朋友也感受到了。喝這水的時候，他們想到了誰？
生：毛主席。
師：為什么呢？
生：因為他是挖井人。
師：挖個井很容易，有什么難忘的呢？為什么這兒要說：不忘呢？你們再讀讀課文，想想是為什么呢？
生：再讀課文。
交流
生：因為井是毛主席帶領(lǐng)他們挖的，所以不忘記。
師：放挖井的畫面。
師：看到了什么？
生：人山人海，挖井的人好多呀！
師：一口水井，為什么要這么多的人來挖呢？
生：因為那是在山上，都是大石頭，很難挖。
師：他們挖得累嗎？誰來讀讀。
生：讀毛主席帶來戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。
師：就僅僅因為這么多人挖而不能忘嗎？再讀讀課文想想。
生：因為那里的人們吃水困難，要到很遠的地方去挑?，F(xiàn)在有了井就不用去那么遠了。
師：真是個會思考的孩子。是呀，井為他們的用水帶來便利，就在這樣一個沒有水的山村里，這真是甘露呀。毛主席對沙洲壩的鄉(xiāng)親真是恩重如山呀！那沙洲壩的鄉(xiāng)親們對這位偉人又是怎么樣的呢？
生：情深似海
師：這個詞語好，你怎么知道的？
生：看后面的練習(xí)上有的，我不懂就問媽媽的。
師：老師擁抱你一下，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。是呀，你媽媽無微不至的關(guān)懷我們也要牢牢記在心里哦！有這樣的一句話：滴水之恩當(dāng)涌泉相報。我們長大后一定不能忘記哦！這兒的鄉(xiāng)親對給予他們恩情的毛主席做了什么呢？
生：他們在井旁邊立了一塊石碑。
師：一起來讀讀，寫了什么？
生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
師：理解嗎？
生交流。。。。。。。
續(xù)上：師：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。那你們有時刻想念的人嗎？想想為什么想念他？
生談?wù)摻涣?BR> 師：沙洲壩的人們吃水不忘挖井人，時時想念毛主席。毛主席的恩情深深記在了他們的心中。生活中，我們的身邊有親人、有朋友、有同學(xué)，他們對你都有恩情，大家來說說怎么樣？你時時會想念誰呢？你又會怎么樣報答他們的恩情呢？先小組交流一下，然后全班進行交流。通過交流討論，同學(xué)們明白了滴水之恩當(dāng)涌泉相報。使自己的思想有了升華！用什么樣的行動去回報身邊的人，去回報社會。潤物細無聲，這或許就是我們教育的奧秘所在吧！
〔反思〕不忘是本文的主題，從不忘著手，體會文中毛主席對鄉(xiāng)親們的恩情，這份恩情讓當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸蛻?zhàn)士們都難以忘懷。體會到做我新時代的我們也時時感受這來自長輩、朋友。同學(xué)的關(guān)愛，我們又應(yīng)該怎么樣來報答這份恩情呢？通過交流談?wù)摚n文的主題得到了升華。這或許也是教學(xué)的另一個重點吧！
清幽發(fā)表
一年級下冊語文吃水不忘挖井人教案(篇4)
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
２、會寫忘、想、念３個生字。
３、初步懂得了引水思源的道理。
教學(xué)流程：
－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛北京天安門進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
１、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
２、認識生字忘、挖、井。
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識戰(zhàn)士、時刻、想念。
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，我今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
７、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
８、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
３、想象、擴展
出示題目：
ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。
４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫忘、想、念
１、說說這幾個字在字型上有什么特點。
２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫忘字）
３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
一年級下冊語文吃水不忘挖井人教案(篇5)
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊的課文，下面是新版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計，為大家提供參考。
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、美的導(dǎo)入
1創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)
二、美的發(fā)現(xiàn)
(一)(一)題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)
點撥：忘：形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?
(二)初讀感知、再次識字
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士：翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
(三)自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
(四)自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字;它跟誰長得像?
念：書空;擴詞;用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
(五)鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
(六)再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
三、美的升華
課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、美的導(dǎo)入
(1)(1)復(fù)習(xí)字詞
1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
(2)(2)引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
二、美的發(fā)現(xiàn)
(一)(一)回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
(二)品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))
3、說一說：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
三、美的升華
(二)(二)交流資料、拓展視野
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
練習(xí)設(shè)計：
1、加一部分組成新字，在組詞。
()()
心()()
()()
2、擴詞
河()()()
會()()()
去()()()
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