教案課件是教師工作的重要環(huán)節(jié)，如果隨意寫作，容易出現(xiàn)問題。因此，教師需要注意。學(xué)生的表現(xiàn)差異可以幫助教師更好地進行差異化教學(xué)。如果您對編寫教案課件有任何疑問，請查看我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“電功率課件”，相信您會滿意的。歡迎收藏！
電功率課件【篇1】
（一）教學(xué)目的
1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。
2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。
（二）教具
低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？
告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動機做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2．進行新課
（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）
①定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電流做功的快慢。
表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦／秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。
W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=Pt W=Pt
焦瓦秒 千瓦·時干瓦時
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
（2）額定功率
手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？
①演示實驗
告訴學(xué)生實驗?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。
介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。
讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實驗過程：a．閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b．移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C．移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實驗記錄
②師生對實驗進行分析討論并小結(jié)如下：
a．在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。
b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C．用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d．每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。
e．根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；
當(dāng)U實
當(dāng)U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
3．小結(jié)：略。
4．布置作業(yè)：
（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實驗。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）
預(yù)習(xí)題：
1．實驗的目的是什么？
2．必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？
3．需要哪些實驗器材？
4．實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？
5．怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。
6．怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
7．在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進行較復(fù)雜的計算。
2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。
3．對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
電功率課件【篇2】
1.功率是表示物體做功________的物理量，在國際單位制中它的單位是________。
2.一個燈泡的電阻為484Ω，接到照明電路中，通過這個燈泡的電流是____A，通電 lh，這個燈泡消耗了__________J的電能。
3.一只燈泡標(biāo)有“36V，40W”的字樣，這說明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。
4.將標(biāo)有“220V，750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時，通過它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。
5.一臺電焊機正常工作半小時共消耗了1.5kW·h的電能，那么這臺電焊機的電功率為__________W。
7.日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個物理量的單位 ( )
A.消耗電能越多，功率越大B.消耗同樣的電能，用的時間越長，功率越大C.用電時間越短，功率越大D.相同時間內(nèi)，消耗電能越多，功率越大
9.一只標(biāo)有“PZ220—100”字樣的燈泡，正常工作100小時，用幾度電?1千瓦時的電可供標(biāo)有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時?
電功率課件【篇3】
［設(shè)計意圖］
電功率和電功一樣是電學(xué)中重要的物理量，而不少學(xué)生在理解時經(jīng)?；煜@兩個物理量復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，可與電功做比較，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。而測量小燈泡的電功率并將額定功率與實際功率加以比較，是電學(xué)中重要的實驗之一，所涉及的動手能力與實驗操作能力也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時要著重關(guān)注。
［復(fù)習(xí)目標(biāo)］
1、認(rèn)知目標(biāo)復(fù)習(xí)
（1）理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進行簡單的計算；
（2）能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；
2、技能目標(biāo)培養(yǎng)
理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；
3、情感目標(biāo)體現(xiàn)
通過對用電器額定功率的認(rèn)識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度
［復(fù)習(xí)重點和難點］
1、復(fù)習(xí)重點
理解電功率概念，并能進行簡單的計算；
能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；
知道并理解測定小燈泡電功率的方法
施教策略學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)分析歸納
2、復(fù)習(xí)難點
區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算；
根據(jù)測量電功率的實驗需要，能正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；
克服辦法典型例題講解交給學(xué)生方法，對比（或類比）分析，強化訓(xùn)練
［教具和學(xué)具］
多媒體電腦 實物投影
［課前準(zhǔn)備］
1、電功率是反映什么的物理量?
2、電功率的定義是什么?電功率的計算公式是什么?電功率的單位是什么?
3、其他計算電功率的公式有哪些？有何區(qū)別？
4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同?
5、測定小燈泡額定功率實驗中,需要哪些器材?在實驗中應(yīng)注意哪些問題?請畫出實驗電路圖。
電功率課件【篇4】
一、教學(xué)設(shè)計思路
在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點?？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒?使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。
過程與方法
通過觀察和實驗了解功的物理意義。
情感價值觀
具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
三、重點難點
功的計算
影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs
四、教學(xué)媒體
多媒體電腦,投影機
五、課時建議
1課時
六、教學(xué)過程
引入
播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。
準(zhǔn)備回答問題
通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。
總結(jié)結(jié)論
物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)
總結(jié)規(guī)律
功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的
物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)
功=力×力的方向上移動的距離
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻 學(xué)生觀看并思考。
通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活
七、板書設(shè)計
第三節(jié) 功和功率
功
力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
電功率課件【篇5】
②師生對實驗進行分析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。
b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?
3.需要哪些實驗器材?
4.實驗中為什么要用滑動變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?
5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。
6.怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?
電功率課件【篇6】
[實驗?zāi)康腯測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。
[實驗原理]根據(jù)公式P=UI,測出燈兩端電壓和通過燈泡電流,計算出小燈泡的電功率。
[實驗電路]根據(jù)實驗的目的和原理設(shè)計如下電路。
[實驗器材]:小燈泡(2.5V 0.3A)、電壓表(0~0.6A和0~3A)、電流表(0~3V和0~15V)、干電池(三節(jié))、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等。
[實驗步驟]
1.按電路圖連接實物電路。
2.合上開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù);
3.調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍,觀察燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù);
4.調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,觀察并做記錄;
5.斷開開關(guān),整理實驗器材。
(1)不同電壓下,小燈泡的功率不同,實際電壓越大,小燈泡功率越大。
(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定,實際功率越大,小燈泡越亮。
學(xué)生回答
這些問題既可以提前通過討論解決,也可以在實驗過程中,當(dāng)學(xué)生遇到困難時給出
書寫實驗報告的格式可以結(jié)合本實驗給出,但告訴學(xué)生主要的框架即可,不能太詳細(xì)
這是一節(jié)實驗課,主要學(xué)習(xí)測電功率的方法,感受實際電壓下實際功率與額定功率間的關(guān)系。
電功率課件【篇7】
大家好!我今天說課的內(nèi)容人教版初中物理九年級全一冊第十八章第三節(jié)測量小燈泡的電功率。首先我們對這節(jié)教材進行一個分析。
《測量小燈泡電功率》是這一章的重點內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了電能和電功率的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)認(rèn)識小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別及其在生活中的應(yīng)用，后面又將學(xué)習(xí)電和熱。所以，本節(jié)課既是對電功率的進一步理解，又為后面的知識學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，真正起到了承上啟下的重要作用。
本節(jié)教材主要安排了一個“測量小燈泡的電功率”的探究實驗，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實驗和歸納，親自感知獲得知識過程的一個很好的機會，也是提高學(xué)習(xí)能力的好素材。另外，燈泡的亮度由實際功率決定學(xué)生難以理解，通過實驗觀察即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。
學(xué)生在前面的內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的概念及計算公式。并且已經(jīng)有了使用電壓表和電流表的經(jīng)驗。同時，本節(jié)實驗電路圖與利用伏安法測電阻的實驗電路圖一致。學(xué)生可以在鞏固熟練前面實驗操作的基礎(chǔ)上，順利完成本節(jié)內(nèi)容的自主實驗探究。可以初步培養(yǎng)學(xué)生解決相關(guān)問題的能力。
1.知道用伏安法測定小燈泡功率的原理;
2.知道如何測定小燈泡的額定電功率和實際電功率;
3.能夠根據(jù)探究內(nèi)容設(shè)計實驗、完成實驗，分析、處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論并在實驗過程中加深對實際功率和額定功率的區(qū)別的理解。
通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的變化而變化的規(guī)律，知道用電器不同電壓下工作實際功率的變化特點。
1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度;
2.通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。
能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得出實驗結(jié)論。
(一)教法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求和特點我采用的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組討論交流，然后師生共同歸納總結(jié)相結(jié)合的方法,使學(xué)生思維清晰,邏輯通順,對知識點的認(rèn)識從直觀感受升華到理論規(guī)律，從而有效地提高課堂質(zhì)量。
(二)學(xué)法：
本節(jié)課著力為學(xué)生提供動手、動腦、相互交流的平臺，把課堂交給學(xué)生，最大限度的啟發(fā)、挖掘?qū)W生的潛力。引導(dǎo)學(xué)生主要用實驗探究法和討論法來完成本節(jié)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生自己感知知識發(fā)生、發(fā)展過程，并提醒學(xué)生學(xué)會交流與合作，共同體驗成功的愉悅。
首先通過提問的形式，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，為學(xué)生新課的學(xué)習(xí)做好提前的知識的回顧和整理。
問題1：電功率的計算公式是什么?電功率是表達(dá)什么的物理量?
問題2：這些表達(dá)式當(dāng)中哪些量可以直接測量?用什么工具來測量?
問題3：回顧一下用伏安法測量小燈泡電阻的實驗，畫出實驗原理圖。
通過三個遞進問題的回答，學(xué)生鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容，為下面自主設(shè)計實驗打下基礎(chǔ)。
1.如何測量一個額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率?
2.電壓高于或低于額定電壓下，小燈泡的電功率如何變化?亮度如何變化?
學(xué)生在前面的復(fù)習(xí)中，回顧了伏安法測電阻和電功率知識，可以通過問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考如何進行測量小燈泡電功率電路設(shè)計。
學(xué)生根據(jù)自己的猜想，則可以進行實驗。
【實驗器材】電源、開關(guān)、小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、滑動變阻器
1.在連接電路前，應(yīng)斷開開關(guān)，滑動變阻器移至最大值處。
2.多次測量，求平均值。
【實驗過程】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，因此將學(xué)生分為三個大組進行對比試驗探究。觀察不同電壓對小燈泡亮度及電功率的影響。
第一大組：使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。
第二大組：使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。
第三大組：使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。
在實驗的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實驗操作中，注意電路安全及電路元件的保護。認(rèn)真觀察學(xué)生的操作過程中及小組合作中的問題，在交流討論活動中進行分析、探究。
學(xué)生在實驗的過程中，通過小組合作和大組對比，可以深刻體會不同電壓下小燈泡的實際功率與額定功率的區(qū)別，認(rèn)識到實際功率是變化的，額定功率是不變的。
1.實驗中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。
2.另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有?
通過兩個問題的設(shè)計，首先可以讓學(xué)生根據(jù)實驗中的現(xiàn)象，找出電路連接時產(chǎn)生的故障，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，將伏安法測電阻的實驗的方法和經(jīng)驗遷移到測量小燈泡的電功率的實驗中來。
安排學(xué)生，分組測量二極管在與小燈泡亮度相當(dāng)情況下，二極管兩端的電壓和電流值，并計算實際功率。比較亮度相當(dāng)時，二極管的實際功率與小燈泡實際功率的差異。
拓展實驗的設(shè)置，首先是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，同時也讓學(xué)生從物理走進生活，去發(fā)現(xiàn)二極管的節(jié)約能源的特點，引發(fā)學(xué)生對二極管的應(yīng)用的探究和思考的興趣。
小結(jié)的過程既是對本節(jié)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，也為學(xué)生形成一個完整的知識體系添磚加瓦。學(xué)生通過交流和自主實驗得出的結(jié)論和收獲，記憶的更加深刻。
作業(yè)：
1.思考：實驗中三個大組對小燈泡的實際功率進行了三次測量，是否可以將三次測量的功率求平均值?
2.觀察家庭用電器，記錄三種用電器的額定功率。分析比較哪一個用電器更費電?為什么?
兩個思考題的設(shè)置，是從生活中的物理走向?qū)嶒炇椅锢?，然后再繼續(xù)回答生活中去，體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。同時也讓學(xué)生貼近生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和初步設(shè)計實驗方案，進行實驗探究的能力。