一名合格的老師會根據(jù)孩子的性格提供不同的教育，隨著社會不斷進步，越來越多的老師開始編寫教案。教案可以更好的給學生進行課堂知識的分享，如何讓教案體現(xiàn)自己的教學思路？以下內(nèi)容是出國留學網(wǎng)的編輯特地整理的“最新小學語文識字教學教案”，僅供參考，我們來看看吧！
最新小學語文識字教學教案【篇1】
教學目標：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。
課時安排：五課時
教學內(nèi)容:丁丁冬冬學識字(一)
教學目的:
1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能
2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
3.學習利用聲旁認字
教學重點
學習利用聲旁認字
教學難點
練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.
教學方法:猜字法,練習法
學法指導
激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一.學習認讀生字
1.讓學生說說自己認識哪個字.
2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學習生字
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.
2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.
3.讓學生給生字口頭組詞.
4.指導書寫.
三.讀詞語
1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音
板書設(shè)計：丁丁冬冬學識字
xiaoxiaomixioshoshobopoboYng
肖消滅削捎梢飽泡抱擁
第二課時
一、借助拼音讀認讀生字
1、讓學生試著讀認讀生字
2、讓學生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容
1、讓學生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的進行指導。
三、教學生字
1、教師出示生字卡片。
2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學生給生字組詞。
5、教師指導書寫。
四、練習
完成選字填空
教師檢查
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀
很好搶先車輪兇狠
板書設(shè)計：丁丁冬冬學識字
gninglnghnhncngchunglnlnto
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討
第三課時
一、認一認組詞
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認讀、記憶
1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。
3、練習給這些字組詞。
三、教學讀一讀
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學習生字。
5、說說你準備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
最新小學語文識字教學教案【篇2】
教學目的：
1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。
2．學會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。
教具準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
第一課時
一、課前說：
說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內(nèi)悟：
1、導入：
上節(jié)課，我們已經(jīng)學會了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。
3、天上有些什么？這是什么時候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：星、晶是后鼻音。
（2）還有什么東西也是亮晶晶的？
（3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？
出示：牽?？椗倍沸?BR> （1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。
（3）指導朗讀。
5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
（2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲
（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
（3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學生字
1、（出示生字詞）復(fù)習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？
3、記一記奶、織、女、斗的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書寫。
奶：右面的乃要寫得稍微大些，ㄋ要一筆寫成，不要寫歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫在田字格的中間
6、生描紅、仿寫，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）丁（）斗（）
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。
教學后記：奶的較難掌握。
第二課時
一、復(fù)習導入
1、小組長帶同學們復(fù)習生字詞。
2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。
二、學寫生字
1、出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
認識新部首戶字頭。
2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
3、交流討論結(jié)果。
注意奶的女字旁的第三筆是提。
（1）生字書空。
（2）數(shù)筆畫。
4、游戲擴詞生字開花。
5、指導寫字。
6、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
教后記：
1、學會了本課生字和由這些生字組成的詞語，以及認識了新部首。
2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學的詞語聯(lián)系起來。
3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
最新小學語文識字教學教案【篇3】
一、拼音（11分）
1.看拼音寫詞語（8分）
feikouzhi
bing
柴()小()()之不理(
)燭夜游
yangtanzai
kangkai
菊()()花三年五()(
)陳詞
2.在帶點字的正確讀音下面畫上（3分）
樂趣（leyue）相宜（xiangxiang）盡管（jinjin）
二、字詞（17分）
1.查字典填空（5分）
置之不理的置，用拼音查字法，先查音序()，再查章節(jié)()。用部首查字法，先查(
)部，再查()畫，在字典的解釋有：①放、擱；②設(shè)立、設(shè)備；③購買。這里應(yīng)選取第(
)種解釋。
2.讀句子，選出帶點字詞的準確解釋，把序號寫在括號里。（6分）
生：①生疏②果實沒有成熟③活著
⑴生的偉大，死的光榮。()
⑵這些葡萄還是生的。()
⑶他對那兒的一切都感到陌生。()
拉：①牽，扯②用車載運③幫助
⑴他的車來拉貨了。()
⑵他目前學習上有困難，我們大家拉他一把。()
⑶漁夫把魚網(wǎng)拉上來。()
3.下面每組詞里，在全對的一組后面的括號里打，有錯別字的把錯別字劃出來，并在括號里寫出正確的。（6分）
⑴奇花亦草瀲艷澆水調(diào)節(jié)()
⑵三年五栽曇花蒼臺循環(huán)()
⑶翩翩起舞欣賞菊秧純樸()
最新小學語文識字教學教案【篇4】
（1）初讀課文，借助拼音讀準生字的音。按照課文內(nèi)容順次出現(xiàn)生字，檢查掌握情況，這是最常見的方式；
（2）識字、學詞、學句相結(jié)合。如，〈小雨點〉一課教學，數(shù)清到數(shù)不清到數(shù)不清的小雨點，從天空從落下來。
（3）以課文中要認寫的重點詞為切入點，引導學生從詞到句、到段，理解課文內(nèi)容；如，《窗前的氣球》
片段一：
找到文中含有病字的詞語。學生畫圈，理解詞語（病床、病房、傳染病，病了）
自由讀含有這些詞語的句子，細細體會。暢所欲言，想象科利亞的不能和只能，體會科利亞的孤獨和寂寞。
引讀重點句段，體會科利亞躺在床上的感受。
（3）結(jié)合講讀課文，提出字詞，如，《筍芽兒》一課，對筍芽呼喚世界等要認寫的字的處理；
（4）在理解課文后再提出字詞。
3．根據(jù)漢字的不同特點，選擇恰當?shù)淖R字策略。
（1）體態(tài)動作演示法：蜻蜓半空展翅飛
（2）實物展示，如，筆，尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆
（3）利用插圖。如，《我要的是葫蘆》，觀察插圖，認識藤字；觀察課文中的人物，出示盯?！礊貘f喝水〉，觀察圖畫，認識井沿
（4）表演法：如《找春天》，對遮、掩、躲、探的處理。
（5）創(chuàng)設(shè)情境。如，《從現(xiàn)在開始》，對議論紛紛的處理。
（6）熟字帶生字的方法識字：目-冒官-館；屋-握
（7）比較法：北-比、鳥-烏、目-日
（8）自編謎語法。牽：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫
（9）調(diào)動學生的生活積累識字。如，〈識字3〉，各地學生可以結(jié)合當?shù)氐牡孛?，認識州（廣州、蘭州、蘇州）川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）峽（三峽、劉家峽）。在如，通過江澤民、人民路、人民公園、人民小學等人名、路名、公園名、學校名，認識民字。
（10）演示法。比如，《烏鴉喝水》中，漸漸一詞，單獨講解，學生理會不透。講讀課文時，老師結(jié)合演示，兒童親眼見到一顆顆小石子投到瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了，兒童就能比較深刻地理解漸漸這個詞，理解了這個詞，讀起來就更有味道，也就更能提高閱讀理解能力。
（11）自編兒歌法
2、及時復(fù)現(xiàn)，加強鞏固。兒童遺忘規(guī)律，先快后慢，所以教師要有計劃地安排復(fù)習，避免遺忘。
（1）重視生字的復(fù)現(xiàn)。不僅是單個生字的復(fù)現(xiàn)，而更多的是不同場合、不同使用方法、不同語境的多次復(fù)現(xiàn)。字詞語境、句子語境、課文語境，對促進漢字的識別有重要意義。
首先，一節(jié)課里，可以根據(jù)教學實際靈活安排多次認讀或復(fù)習鞏固的環(huán)節(jié)。如，《我們成功了》，生字讀音難點較多，如，第一段中喜訊傳來一句，第二段中的人們揮舞著，第三段中的人們相互一句，都包含了較多的生字，可在學生初步認讀生字后，在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。
其次，前后課時里，第二課時一般要安排對生字的復(fù)習、檢查的環(huán)節(jié)，形式可以多種多樣，常見的有：
編成小短文或韻語。如，《識字3》根據(jù)課文內(nèi)容編成小韻文，鞏固識字。
神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望，中華民族，奮發(fā)圖強。
讀句子識字或造句識字。如，《難忘的一天》中展覽館一詞，
我冒著嚴寒，快步走向工業(yè)展覽館。
我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。
組詞競賽識字。如，《難忘的一課》生字的復(fù)習，緊──緊張、緊急、緊要，趕緊普──普及、普通、普通話、普遍
第三，前后課文中生字的復(fù)習和鞏固。
《紙船和風箏》：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。這一自然段有兩個重點詞漂流和飄蕩需讓學生理解。
學生熟讀課文后老師在黑板上畫了簡筆畫河流和高山，隨手將詞卡漂流貼在河流上，將飄蕩貼在高山上。啟發(fā)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
有水就漂，漂流的漂是三點水旁。
有風就飄，飄蕩的飄是風字旁。
學生略加思考，即搶著回答。而且再讀時把松鼠和小熊吵架后互相不愉快的語氣也讀了出來。
一對易混的生字，一對不易理解的詞語，由于老師導向性的提問，竟然由小學生自主發(fā)現(xiàn)，并將字的音形義，結(jié)為一體，而且讀中感悟，體驗了情感、理解得多么深透??！
（2）大量閱讀，在閱讀中鞏固認字。
3、課內(nèi)外并行，兩條腿走路。
4、關(guān)于部首查字法。二上在識字方面，還安排了學習部首查字法，這在實際使用中用得更多，音序查字法學生使用的機會不是很多。第39頁，老師要用比較通俗的話講解給學生，然后具體操練。
在字典哪一頁，這一欄的設(shè)置目的是希望我們查字典的練習不是紙上談兵，而是學生真正用字典來查。希望學生不僅養(yǎng)成查字典的能力，而且具有查字典的習慣，使學生真正體會到字典是他們的好朋友，通過不斷練習越查越快。建議同座位的同學互相檢查，看對方是否真正通過字典查到了字。
最新小學語文識字教學教案【篇5】
初讀到識字1，就被那濃濃的中國情結(jié)所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說，腦中也一定有很多精彩的畫面會重現(xiàn)。
上這課的時候?qū)W生手中還沒有課本，大家對要學的內(nèi)容都一無所知。
課上微笑問學生：寒假我們最開心的是有個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？我知道，情人節(jié)。兒童節(jié)。暈啊，學生說出的節(jié)日讓我啼笑皆非，只好自己揭底了，是春節(jié)。把這個詞語寫在黑板上，耳邊聽到學生奇怪的問話：老師，春節(jié)是什么節(jié)日？這也不知道？我有點驚訝于自己的疏忽了，怎么沒想著在課前和學生多交流一下呢，告訴他們春節(jié)就是他們平時口中說的過年，不就很好了嗎？
思考：其實這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國內(nèi)了，我們的家長又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機會表現(xiàn)的洋節(jié)，學生當然也跟著知道這些了。另外自己的提問語言表述上也有點問題，說得不是很清楚，這對于二年級的學生來說，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)該多注意了，話要說明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語言世界。
學習拜年
師：過年了，老師很開心，因為老師在小靈通只能偶爾有信號的情況下還接到了沈敏敏和張滿杰兩位同學給老師的新年祝福！沈敏敏，還記得當時給老師說了些什么嗎？
生：記得，除夕那天晚上，我對王老師說：王老師，祝你新年快樂！王老師對我說了謝謝，還祝我新年快樂，對我爸爸媽媽和姐姐也說了新年快樂。
沈敏敏在快坐下時又想起了一句話：我還問王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。
師：謝謝沈敏敏。
我也打了，可是打不通。老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？
師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠的祝福送給你們：新年快樂?。ńo學生深深地鞠上一躬。）
師：你還給誰拜年了嗎？是怎么說的？
生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！
師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開心了。
生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學習進步了。（秋子一年級時候在我們班上，二年級時候隨父母到外地讀書了。）
生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來越年輕漂亮，祝爸爸越長越帥！
師：二（1）班的小朋友可真懂事，也真會說話，教你們真幸福。看看誰能讀好這個詞語：拜年
感動于學生真情的祝福，天真的話語傳遞著的是溫暖，是幸福；感動于孩子在有了自己的親身體會后說話的流暢自然；感動于孩子把詞語真的讀進去了我的學生會說話了，知道用言語去與別人交際了，這是多欣慰的事??！
最新小學語文識字教學教案【篇6】
教學目標
1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2．能正確讀寫要求學會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時
一、導入新課，板書課題
這節(jié)課我們學習識字學詞學句（二）第1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）
二、看圖識詞
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。
三、認識生字
1．自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義：
器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。
臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形：
用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學韻文
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學習。
（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導。
第二課時
一、復(fù)習
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導書寫生字
1．讓學生指出自己認為難寫的字。
2．教師重點指導寫字。
臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：
骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。
爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。
形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習
1．第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。
五、擴展練習
你還知道哪些部首字？說給同學們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）
最新小學語文識字教學教案【篇7】
創(chuàng)設(shè)美的情境感受美的語言
蘇教版第二冊《識字1》是一篇看圖讀韻文識字。寥寥12個詞語，再現(xiàn)了一幅美的春景圖：和風細雨，柳絲飄舞，蜜蜂戀花，桃花吐艷識字、寫字是識字教學的重點，但讓孩子在品讀瑯瑯上口的詞串中感受春的美麗，放飛熱愛大自然的情懷、陶冶性情，我想應(yīng)是第一課時教學的難點之一。為此，教學中我采取了整和的策略，設(shè)計了以下的教學步驟。
一、聽音樂在想象中走入美的意境
首先，我用語言描述激發(fā)孩子想象興趣：小朋友們，春天來到了。野外的風景可美了，讓我們一同去找一找美麗的春天。接著播放音樂《春天在哪里》，讓孩子們閉上眼睛邊聽邊想自己想象中的春天。最后，再讓孩子說說自己想象中的春天。
一曲《春天在哪里》旨在創(chuàng)設(shè)一種美的意境，激發(fā)想象。最后再讓學生說一說，通過說表達自己對春天的認識，進行口語交際訓練。
二、看圖畫在觀察中走入美的意境
出示課文彩圖，引導學生觀察：圖畫中的春天有哪些景物呢？它們分別是什么樣的？引導學生按從上到下、由遠及近的順序觀察并說說。說時盡量使不同的孩子說出相同事物的不同方面，拓展孩子觀察的視角。在觀察說話中要注意做到以下幾點：
1、抓住下列詞語運用多種方法引導學生體驗感受：
春風：（1）在圖中找出春風。（2）說說春風吹在臉上的感覺。（3）感情誦讀春風一詞。
春雨：（1）在圖中找出春雨。（2）說說春雨的樣子并想象她會到哪兒做客。（3）感情誦讀春雨一詞。
嫩芽：（1）結(jié)合生活實際說說自己見過哪些嫩芽，分別是什么樣的。（2）你覺得嫩芽怎樣？（3）感情朗讀嫩芽一詞。
布谷：（1）在圖中找出布谷，并說說它是什么樣的。（2）學學布谷的叫聲。（3）讀讀布谷一詞，要聲音清脆響亮。
梨花、杏花、桃花：（1）讓學生聯(lián)系生活在圖中分別找找它們并說說它們的顏色、形狀。（2）感情朗讀這一組詞語。
總之，利用聯(lián)系彩圖、生活經(jīng)驗、表演等方法，讓孩子聯(lián)系大腦中已有的表象認識事物，學習詞語，認識漢字。
2、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。
在學生觀察后，要讓學生從整體上說說這幅圖畫了什么？看了這幅圖有什么問題要問？諸如幾只燕子在一起會說些什么悄悄話、為什么雨天還會有蜜蜂等。然后引導孩子適當展開想象，讓畫面中的一草一、一花一朵、一鳥一蜂都有了感情，由靜態(tài)的畫面情境上升為動態(tài)的富有人情味的童話情境，更有利于孩子走進美的意境。
三、品詞串在誦讀中走進美的意境
在孩子經(jīng)歷了一番情感之旅后，還要引導孩子回歸文本，在品味文字、誦讀文本中，再次回到美的意境中。不過這一次，較上兩次是一種超越。首先，讓孩子反復(fù)品讀詞串。然后指名讀，結(jié)合讀給予必要的指導，必要時可以范讀。總之要讀出抑揚頓挫，讀出個韻味來，特別強調(diào)的是還要邊讀邊想。最后在讓學生說一說自己看到的情景。
最新小學語文識字教學教案【篇8】
人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。以識字教學為例，我們認為識字教學必須和學生的生活緊密聯(lián)系起來，教學內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高識字能力。
引導學生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑有趣，讓學生樂學。以及課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。
一、利用傳播語言的各種媒體，通過布置、檢查、展示、評比等活動形式，讓學生在生活中樂于識字
1.充分利用校園文化資源引導學生識字。
如各辦公室、功能室等牌匾，校園內(nèi)的告示牌、櫥窗里的宣傳標語等，帶領(lǐng)學生一邊參觀校園一邊讓其識字。碰到學生時，常把其拉到身邊問問：這寫著的是什么校園里的這些漢字就在身邊，學生都會有意無意地去注意它。很快他們就連靜我校園、不喧嘩追趕等復(fù)雜的字都能認了。
2.認同學的姓名使學生快速而有效地認字。
學生的姓名中的漢字包羅萬象，開學初我們就給每個學生印發(fā)了全班五十多個學生的座位表，讓家長在家配合學校輔導、幫助小孩盡快地熟悉全班同學的姓名，還為每個學生做了兩張精致的名字卡，一張粘貼在課桌上方便學生隨時認識該同學的姓名，一張可以用來作為檢查的工具，如讓學生分發(fā)名字卡，檢查誰認識得最多最快，或者讓學生掛在身上互相認識、互相念念等。還經(jīng)常讓學生練習發(fā)作業(yè)本，讓學生在發(fā)作業(yè)本的過程中認識同學的姓名，很多字很快就認識了。
3.借助生活中各種各樣的物品、實物、圖片等讓學生形象識字。
教室里已有很多現(xiàn)成的物品，如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影儀、錄音機等，我都在其上面貼上字卡，讓學生看到什么就能認識表示該物品的字。還分類的指導學生比一比誰認識的字多，如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。經(jīng)常開展對號入座等游戲，有效地檢查學生的認字情況，激發(fā)學生的興趣。電視廣告、字幕、圖片等也能激起學生識字的欲望。
4.創(chuàng)設(shè)認字的環(huán)境，給學生展示、交流的空間。
布置學生動手收集商標等，可以進一步增強識字與生活的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。但要求學生做而不給他們展示的機會，其興趣就會下降。所以我們?yōu)閷W生建立識字檔案，每周讓家長幫助孩子把認得的字記錄下來，然后在班上交流。學生最喜歡就是粘貼小報、手抄報，很有成就感和滿足感，把收集到的報頭、刊頭、包裝袋等做成小報，上面的漢字記得特別牢。我們還在班上專門設(shè)計了一塊泡沫塑料板，以今天我又認識了為題，讓學生把收集的已認識的包裝盒、包裝袋上的字展示出來交流、互相學習，班上還定期出識字?？诎鍒?，使學生進一步體驗到識字的樂趣。可口可樂、娃哈哈、旺旺雪餅等字，學生早就能認了。
二、利用社會語言文字信息大空間，通過參觀、游覽等活動形式，拓展學生識字的時空，讓學生在生活中自由自在地識字
1.利用廣告牌、車站牌、宣傳牌匾等識字。
生活在信息社會的小孩，無時無處不在跟文字打交道。引導學生當爸爸、媽媽帶你上街玩、旅游時，問問爸爸、媽媽廣告牌上寫的是什么，那個店叫什么名字，一次可能記不牢，但上街次數(shù)多了，與那些字見面的頻率也高了，不知不覺就記住了。比如，麥當勞、肯德基。
2.有計劃的組織各類活動，讓學生在愉快輕松的氣氛中識字。
當老師列隊把學生帶到學校附近的民潤超市時，學生喜出望外，驚喜若狂，原來學習、認字還可以在教室以外。在民潤超市里老師對著食物及商標指導學生自由自在地認字，學生把認識的字都高興地告訴老師。我們還定期舉行秋游、春游等活動，把學生的視野引向信息無限的課外。
最新小學語文識字教學教案【篇9】
教學內(nèi)容：認識金、王旁的字
一、激趣導入：
1、課件演示：同學們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學習新知識，和他們打打招呼吧！
二、自主識字
1、金哥哥想介紹幾個好朋友與大家認識，我們看看都有誰？出示詞卡。
2、認識誰就介紹誰。
3、你在生活中還認識哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、玉姐姐也帶來了生字朋友，來讀一讀吧。
6、觀察這些字，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（師簡介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下。玉字的三橫表示玉石，用繩子穿起來，點指著玉石說明這就是玉。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來表示，再后來，類似玉石的珍寶也都是王字旁了。）
7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字
1、請小朋友當老師來帶大家讀一讀
2、你還有不認識的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來比賽吧，看誰能得到識字大王的獎?wù)隆?BR> 第二課時
一、復(fù)習引入：請勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語。
二、擴詞訓練：
1、出示生字，齊讀。
2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼（）針（）玻（）玲（）
銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）
三、寫字練習
1、小組觀察學習：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、怎樣把這7個字寫得美觀些？
3、教師范寫，學生臨摹。