你所需的“紅河谷教案”已經(jīng)準(zhǔn)備好了，記得收藏本文并與朋友分享哦。教案課件是每位教師都必不可少的工具，因此需要教師花些時間來編寫。編寫教案課件是新老師提升教學(xué)技能和水平的基礎(chǔ)。
紅河谷教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
3、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥民族音樂風(fēng)格及與拉美音樂風(fēng)格的不同。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細觀察一下，這是哪個國家的景?
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
二、寓教于樂
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？
生：4/4拍
師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？
生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全
不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
紅河谷教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
教學(xué)難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、每周一曲
小組豎笛才藝展示。
二、情境導(dǎo)入。
播放《紅河谷》風(fēng)景片段，教師豎笛吹奏《紅河谷》。
三、學(xué)習(xí)新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色？（播放課件）
生：加拿大
師：為什么？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識？
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的`面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
四、學(xué)習(xí)、感受與探索
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、這首歌曲是什么拍子？4/4拍的強弱規(guī)律是什么？
生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）
4、讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
5、把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
6、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？
生：稍快或稍慢
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍
五、器樂練習(xí)
1、教師彈奏《紅河谷》，學(xué)生完整的視唱全曲，并做無聲的按指練習(xí)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互交流，做無聲的指法練習(xí)，熟悉全曲。
3、師生用吐音視唱此曲，學(xué)生做無聲的指法練習(xí)。
4、學(xué)生齊奏。
5、教師指出不足，反復(fù)練習(xí)。
6、小組接龍練習(xí)。
7、師生合奏全曲。
六、在笛聲中結(jié)束課。
紅河谷教案【篇3】
單元教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列?布朗底》《儀式歌》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的評價。
2.通過欣賞四個風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素(音階、旋律、節(jié)奏等)對音樂風(fēng)格的影響。
3.能夠為《列?布朗底》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。
單元教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點。
教學(xué)難點：
1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點。
3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的旋律。
單元主要教學(xué)方法
聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。
第一節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。
2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。
3.對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。
教學(xué)重、難點
選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教材分析
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。
本歌曲為f大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。
紅河谷教案【篇4】
課題名稱
《紅河谷》
授課時間
40分鐘
教材分析
本課的教課內(nèi)容是人民音樂出版社七年級下冊第五單元《美洲樂聲》這一主題中的一首學(xué)唱歌曲?！都t河谷》是一首加拿大民歌，反應(yīng)了17世紀(jì)來自英國的移民開發(fā)北美的情形，表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市，并經(jīng)過人民的艱辛勞動，把一片片荒地變?yōu)槊篮玫募覉@。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫串全曲。單樂段構(gòu)造，歌曲旋律優(yōu)美，擁有伸展、陳述的特點。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生,在心理及生理上都逐步成熟,獲得知識信息的途徑也增多了,在學(xué)習(xí)方面形成了自己的經(jīng)驗,表達方式方法和小學(xué)生也有所不同。由于這些孩子處于農(nóng)村,接觸的音樂類型并不是十分豐富,受條件的限制,對于一些基本的音樂常識了解的也不是很多。所以要求教師通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,來鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能,增加他們的音樂知識,提高他們的音樂素質(zhì)。而且七年級的學(xué)生正處于變聲的階段,聲帶不穩(wěn)定,歌唱時要輕聲不喊叫,培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法與歌唱習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
熟悉并能準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
過程與方法
通過小組合作、體驗、傾聽感悟等方法感受歌曲中的熱情，并提高音樂表現(xiàn)、實踐與審美能力。
情感態(tài)度
與價值觀
學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術(shù)魅力，體會北美音樂藝術(shù)之美。
教學(xué)重點
能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點
熟悉并能準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)，感受北美民間音樂的風(fēng)格特點。
教法
講授法、提問法、演示法、信息技術(shù)2.0中a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入
學(xué)法
聆聽法、小組討論法
教具
多媒體、電子琴、黑板
課時
1課時
教學(xué)過程
流程
教師活動
學(xué)生活動
（一）課程導(dǎo)入
1.師：老師有一個問題想問同學(xué)們，同學(xué)們出去旅游過嗎？都去過哪里呢？那現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起到加拿大旅游一番。同學(xué)們看圖片中是加拿大的紅河谷，大家覺得漂亮嗎？但大家想知道曾經(jīng)這片土地是一種什么景象嗎？又是誰改變了它呢？
（二）新課講授
1.我們一起從下面一首歌曲里找找答案。多媒體出示《紅河谷》譜例，聆聽旋律。
2.啟發(fā)式提問。師：同學(xué)們找到答案了嗎？曾經(jīng)的這片土地什么景象？
生：野牛成群，荒無人煙的草原。
師：誰改變了這一切？
生：人類。
師：人類用雙手做了哪些努力？
生：開墾土地，建造城市。
3.紅河谷背景介紹
找學(xué)生讀ppt紅河谷背景介紹
4.再聽歌曲，輕聲哼唱，思考速度和情緒是什么樣的？（中速，深情、抒情地）
5.同學(xué)們在聽的過程中有沒有注意到這首歌曲它的節(jié)奏有什么特別的？觀察下譜例？這首曲子是幾幾拍的？四四拍，四四拍的強弱規(guī)律是什么？那每一句都是從一小節(jié)的第幾拍開始的？看ppt紅筆圈出來的
生：最后一拍開始。
師：這就是弱起。
課件出示弱起的講解。
同學(xué)們那這首曲子是從每小節(jié)的最后一拍開始，也就是弱拍開始的。
6.同學(xué)們再觀察譜例看看歌曲節(jié)奏還有沒有什么特別的？教師黑板講重點節(jié)奏：兩拍內(nèi)的后附點，同音連線
7.教師范唱
8.跟琴唱，教師教唱的不好的樂句
9.學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖示
10.ppt了解歌曲的音樂風(fēng)格，講感情，跟音樂齊唱
11.小組合作討論歌曲有幾個樂句，每個樂句由幾個樂節(jié)組成？教師提示一共有兩段，看一段有幾個樂句，看逗號句號，每個句號有幾個樂節(jié)，提問后ppt出示歌曲曲式結(jié)構(gòu)。（兩個樂句，每個樂句由兩個樂節(jié)構(gòu)成）
（三）拓展延伸
學(xué)習(xí)柯爾文手勢，學(xué)生練習(xí)后一起唱譜做。
（四）課堂小節(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅河谷》這首歌曲，感受了加拿大民歌的藝術(shù)魅力，下節(jié)課要練習(xí)一下合唱，作業(yè)是背唱歌曲。
八、板書設(shè)計
速度——中速
情緒——抒情地
紅河谷 加拿大民歌
弱起小節(jié)
表達情感——熱愛之情
問題和視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生思考，觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初聽歌曲，啟發(fā)式提問。
了解歌曲的背景，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
帶著問題聆聽歌曲學(xué)生們會聽得更認(rèn)真。
音樂知識的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
教師范唱后學(xué)習(xí)歌曲效果更好，多練習(xí)學(xué)生唱不好的樂句。
了解歌曲的音樂風(fēng)格，小組合作討論。
拓展延伸學(xué)習(xí)柯爾文手勢，鍛煉學(xué)生的識譜以及反應(yīng)能力。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，布置作業(yè)。
紅河谷教案【篇5】
一、導(dǎo)入
1.播放音樂風(fēng)光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學(xué)生聽著歌曲《紅河谷》的音樂進教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。
2.師：根據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢?
生：北美洲。
師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字?
生：《紅河谷》。
師：聽到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息?有誰能幫我們介紹一下?
生：是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫《紅河谷》……
師：今天我們就來學(xué)唱《紅河谷》。
二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)。
用“嗚”進行練習(xí)。
2.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(1)聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。
師：大家標(biāo)出了幾處呼吸記號?
生：7處!
師：這段樂曲共有多少句?
生：8句!
師：有重復(fù)的地方嗎?
生：有!前4句和后4句是一樣的。
師：同學(xué)們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)。
師：歌曲的旋律進行是怎樣的?
生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。
師：同學(xué)們分析得非常好!接下來，我們就來學(xué)唱這首歌曲。
(2)手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名。
師：這首樂曲是幾幾拍的?
生：四四拍。
師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)?
生：這是一個弱起小節(jié)。
師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時間先自己識譜。
下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。
(3)手打節(jié)奏，視唱。
師：彈旋律第一個音，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。(教師范唱時應(yīng)注意適當(dāng)突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽兩個版本，讓學(xué)生選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。)
生：手打節(jié)奏，視唱。
(4)連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。
①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確(只彈旋律)。
②請學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。
③教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。
④教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。
⑤教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。
⑥給半分鐘時間熟悉歌詞。
⑦跟伴奏背唱歌曲。
3.深入分析歌曲。
學(xué)生再次聆聽范唱《紅河谷》。
師：同學(xué)們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢?咱們來做個小試驗吧!試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣取⒘Χ燃罢Z氣來演繹這兩種情境。
生：按要求演唱。
師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒?
生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。
4.聆聽《紅河谷》合唱版。
師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒?
生：通過配樂、改變節(jié)奏等。
師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同(可給出齊唱、重唱、合唱三個選項)?
生：這是用合唱形式演唱的。
師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同?
生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。
師：同學(xué)們體會得很好!合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力;這首作品還通過轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂作品的色彩。
三、課堂小結(jié)
紅河谷教案【篇6】
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點。
3、欣賞手風(fēng)琴曲《列?布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：(1)唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
(2)啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。
(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《紅河谷》音樂片段
(設(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。)
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?(播放課件)
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
(設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入)
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?
生：移民國家，英法后裔;森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
(設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。)
三、學(xué)習(xí)、感受與探索
1.讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?(相同)
2.讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(切分節(jié)奏)，并講授。
3.根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4.師范讀。集體練習(xí)(讀一讀，拍一拍)
(設(shè)計意圖：此條練習(xí)與歌曲
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?(播放課件)
提示：在欣賞時，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
(設(shè)計意圖：’通過模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。)
師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
(設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。)
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。
生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力;通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。
師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?
生：唱歌
(設(shè)計意圖：給每個學(xué)生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結(jié)協(xié)作的精神。)
四、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
師：同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?
生：談感受
師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
教學(xué)反思：
音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞碛|動學(xué)生“愛鄉(xiāng)”的心弦呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運用生動的語言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、突出學(xué)生主體特點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、體驗，升華情感。并通過學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實踐能力，在創(chuàng)作體驗中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
紅河谷教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的`民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學(xué)重點、難點：
1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、教學(xué)光碟
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？
（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）
簡介加拿大：
（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）
二、 新課教學(xué)
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ （強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? （稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?（活潑歡快）
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
四、課堂小結(jié)
師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
紅河谷教案【篇8】
課時教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：高音mi的吹奏。
2、能力：學(xué)會吹奏《紅河谷》。
3、情感：培養(yǎng)對樂器的喜愛之情。
教學(xué)重難點
高音mi的吹奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、豎笛等
教學(xué)方法
1、演唱法；
2、吹奏法
師生互動
一、組織教學(xué)。
1、老師彈奏樂曲，學(xué)生聽琴聲進教室。
2、師生問好。
3、發(fā)聲練習(xí)
要求：身體坐正雙肩放松
口腔像含一口水。
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)豎笛三音練習(xí)。
2、請個別學(xué)生上臺吹奏。
3、老師糾正吹奏不好的地方。
4、教師范奏。
三、豎笛練習(xí)《紅河谷》
1、認(rèn)識歌譜。
2、視唱歌譜，劃拍。
3、做手指練習(xí)，嘴里唱譜。
4、用吐奏的方法吹奏。
5、教師范奏。
6、學(xué)生分句學(xué)習(xí)吹奏。
7、請個別學(xué)生吹奏，找吹奏不好的地方。
8、教師范唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。
9、介紹樂曲及所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。
三、我的創(chuàng)造
1、唱一唱書上的視唱曲。
2、按不同的排列順序唱一唱，比比看哪一組最通順。
四、欣賞
1、欣賞《月光下的鳳尾竹》。
2、介紹傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、介紹葫蘆絲。
4、學(xué)習(xí)跳傣族舞蹈。
5、欣賞，跟著音樂歌表演。
6、下課。