能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇1)
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。陶行之曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！鄙頌榇髮W(xué)生的我們肩負(fù)著祖國發(fā)展前進(jìn)的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，身為大學(xué)生的我們創(chuàng)新與實(shí)踐在我們身邊是什么樣的？
暑期中我對本校以及外校進(jìn)行了一次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查，發(fā)放問卷以及與同學(xué)的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng)新和實(shí)踐的理解和問題。
首先，什么才是創(chuàng)新與實(shí)踐？創(chuàng)新是一種不安于現(xiàn)狀，精益求精的精神，是我們綜合運(yùn)用已有的知識(shí)，技能，方法在各種活動(dòng)領(lǐng)域中不斷的提供有價(jià)值的新思想，新理論，新方法的意志，信心，勇氣。實(shí)踐能力是在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的正確駕馭某種活動(dòng)的實(shí)際本領(lǐng)，包括分析問題解決問題。通過對同學(xué)們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的關(guān)鍵性，也認(rèn)識(shí)到應(yīng)該不斷去創(chuàng)新，但是很多東西時(shí)刻制約著創(chuàng)新的激發(fā)，實(shí)踐的行動(dòng)。
大學(xué)的我們一般都是完成了自己的學(xué)業(yè)，按故就搬，有了初級的專業(yè)知識(shí)技能，部分學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望缺乏，他們雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只停留在發(fā)發(fā)牢騷和唉聲嘆氣而已，并沒有實(shí)踐的行為。大部分學(xué)生雖然有創(chuàng)新的精神，但是不善于利用和創(chuàng)造條件或者缺少必備的創(chuàng)新思維，技能及毅力，也同樣導(dǎo)致了創(chuàng)新能力不高。
創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上，但是從應(yīng)試教育走過來的現(xiàn)代大學(xué)生，在小學(xué)中學(xué)都是接受老師機(jī)械的灌輸，很少有自己獨(dú)立的思考空間，這樣學(xué)生的悟性，靈感基本上就被埋沒了，思維的束縛。加之部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后對自己的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，對自己缺乏行動(dòng)的信心，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。
有同學(xué)具備有創(chuàng)新精神但由于往往不能了解本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的橫向關(guān)系，因此一定程度上限制了創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。也有同學(xué)有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。許多大學(xué)生把學(xué)習(xí)定格在“接受”型學(xué)習(xí)上，還沒有意識(shí)到“創(chuàng)造”型學(xué)習(xí)的重要性，因而把更多的時(shí)間投放到知識(shí)的鞏固和理解上，沒有把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。大部分學(xué)生把課余的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在復(fù)習(xí)功課上，只有少部分學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或者參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。
各大學(xué)都十分重視大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但也有一些學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，缺乏系統(tǒng)的組織和長期的物質(zhì)支撐，規(guī)模小，分散而不穩(wěn)定，因而難以獲得良好的效果。雖然素質(zhì)教育早已成為不爭的事實(shí)，但是當(dāng)今的考試制度依舊沿襲應(yīng)試教育的制度，這使素質(zhì)教育并未完完全全地實(shí)施。這樣就在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展?？荚囍贫炔蛔?，學(xué)生就要為考試做充分的準(zhǔn)備，以取得優(yōu)異成績。時(shí)間不允許，精力不允許，部分大學(xué)生根本無暇顧及創(chuàng)新，這就嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
雖然我們的創(chuàng)新面臨著很多但是我們更應(yīng)該的是與時(shí)俱進(jìn)不斷的發(fā)展自己。不畏常規(guī)，敢于超越，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。好奇心是包含著強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就
必須有強(qiáng)烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！币朔?quán)威的過分信賴和固化的思維模式，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過的都是真理。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識(shí)不能說全部都是絕對準(zhǔn)確的。不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。彌補(bǔ)知識(shí)面狹窄的缺陷，做到知識(shí)與能力并重，我們要堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。也應(yīng)該要不斷的培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力
我們的學(xué)校也應(yīng)該學(xué)校營造積極的創(chuàng)新氛圍，改革教育方式，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究與創(chuàng)新興趣，要把創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的重要地位，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在一個(gè)有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。通過廣泛的形式營造濃厚的校園文化氛圍，讓大學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。教師可以將自己的科研項(xiàng)目介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)興趣研究小組，教師進(jìn)行指導(dǎo)并以一定的方式給予鼓勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
總之，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，提高大學(xué)
生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會(huì)重任的必然要求。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己，使自己成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)上自己的微薄之力。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇2)
自1992年參加工作以來一直從事企業(yè)管理工作，其中專業(yè)從事人事勞動(dòng)管理和人力資源管理工作的時(shí)間逾xx。其間經(jīng)歷了國有企業(yè)的人事勞動(dòng)管理、私營企業(yè)的人事管理及現(xiàn)所在的大型綜合性民營企業(yè)集團(tuán)的人力資源管理，企業(yè)跨及建材、電子、酒店、商場、化工、礦山以及貿(mào)易等行業(yè)，并先后親歷了幾家企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自處理轉(zhuǎn)制過程中的員工安置事宜。十八年的企業(yè)管理特別是其間的人事勞動(dòng)或人力資源管理工作經(jīng)歷，可以說見證了我國勞動(dòng)法律法規(guī)體系的建立過程，見證了我國職工社會(huì)保障體系從試點(diǎn)到建立再到調(diào)整，從而達(dá)到今天相對完善的過程，同時(shí)還見證了企業(yè)職工從固定工、農(nóng)民合同工、大集體工以及臨時(shí)工等不同身份統(tǒng)一向全員勞動(dòng)合同制工人轉(zhuǎn)換的過程。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷，加之自己人力資源管理知識(shí)的不斷更新，理論聯(lián)系實(shí)際，使自己積累了豐富的人力資源管理工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將主要業(yè)務(wù)工作實(shí)踐總結(jié)如下：
一、人力資源規(guī)劃方面
人力資源規(guī)劃指的是企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)整體經(jīng)營目標(biāo)，根據(jù)發(fā)展需要并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，進(jìn)行的人力資源預(yù)測、投資和控制，在此基礎(chǔ)上制定職務(wù)編制、人員配置、教育培訓(xùn)、薪資分配、職業(yè)發(fā)展、人力資源投資方面的人力資源管理方面的全局性的計(jì)劃，使企業(yè)在持續(xù)發(fā)展中獲得競爭力，為企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略提供人力資源方面的保證與服務(wù)。
企業(yè)人力資源規(guī)劃具體包括企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與變革、企業(yè)人力資源需求和供給預(yù)測、工作崗位分析、企業(yè)勞動(dòng)定員管理、人力資源管理制度規(guī)劃以及人力資源管理費(fèi)用預(yù)算等內(nèi)容。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一個(gè)塑料編織袋廠、一個(gè)氮肥廠和兩個(gè)酒店的開業(yè)組建工作，獨(dú)立操作完成了從企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、定崗定員、工作崗位分析、人員招聘、崗前培訓(xùn)以及人力資源管理制度建立的全過程。對于不同的行業(yè)，我首先要熟悉行業(yè)的情況，深入到同類型的企業(yè)的每個(gè)崗位，再結(jié)合本企業(yè)自身的具體情況，從最精簡高效的原則出發(fā)，確定企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。組織機(jī)構(gòu)確定后，根據(jù)工作流程及工序、每個(gè)崗位的管理幅度、員工的勞動(dòng)強(qiáng)度等來確定崗位設(shè)置，制訂出工作崗位說明書，再根據(jù)工作時(shí)間及工作量來確定每個(gè)崗位的員工數(shù)量。比如氮肥廠是連續(xù)生產(chǎn)型企業(yè)，很多崗位在國有企業(yè)時(shí)必須按四班運(yùn)轉(zhuǎn)配置人員，但現(xiàn)在是民營企業(yè)，不能完全照搬國有企業(yè)的模式，在配置人員為了考慮節(jié)約人力成本，多數(shù)按三班三運(yùn)轉(zhuǎn)配置人員，當(dāng)然同時(shí)還得考慮勞動(dòng)安全及職業(yè)衛(wèi)生，所以在配置人員時(shí)必須對每個(gè)崗位做精細(xì)的工作分析，把握每個(gè)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)環(huán)境等提出對員工的任職要求。
在擔(dān)任所在企業(yè)的人力資源管理職位過程中，每年初都要根據(jù)企業(yè)年度計(jì)劃制定人力資源管理計(jì)劃，提出人員需求計(jì)劃、人力資源管理費(fèi)用計(jì)劃以及對人力資源管理制度進(jìn)行適時(shí)修改。
二、招聘與配置方面
員工招聘是企業(yè)獲得人力資源的重要手段，是人力資源管理的第一道關(guān)口。一個(gè)有效的招聘系統(tǒng)將使企業(yè)獲得勝任工作并對所從事的工作感到滿意的人才，從而提升企業(yè)的效益。
原在國有企業(yè)工作時(shí)，企業(yè)主要依靠校園招聘和內(nèi)部提拔來滿足企業(yè)對人力資源的需求。單位內(nèi)部較重要的崗位全由內(nèi)部招聘，因缺乏新觀念的輸入而使企業(yè)管理體系趨于僵化。由此，本人建議企業(yè)保留10％的中層管理崗位由外部招聘，在保證給內(nèi)部員工足夠發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，促使外部新鮮血液的輸入。同時(shí)，積極拓寬企業(yè)招聘渠道：首先，加強(qiáng)與有關(guān)院校的聯(lián)系，連續(xù)3年共招聘大學(xué)生65名，專業(yè)結(jié)構(gòu)覆蓋企業(yè)所需的所有專業(yè)；其次，利用網(wǎng)絡(luò)招聘成本較低、招聘選擇范圍較大、信息處理能力較強(qiáng)、求職者素質(zhì)相對較高的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)招聘管理人員；第三，針對工程施工管理技術(shù)人員在人才市場的流動(dòng)性相對較低，多數(shù)人通過同學(xué)、朋友介紹而流動(dòng)，因此制訂公司人才引薦獎(jiǎng)勵(lì)制度，對為公司引進(jìn)高技能人才的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工介紹高素質(zhì)員工進(jìn)入我企業(yè)工作，拓寬公司人才引進(jìn)渠道。在拓寬招聘渠道的同時(shí)，本人還規(guī)范簡化招聘流程，建立人才使用權(quán)和所有權(quán)分離的制度，提高人才招聘和使用效率。
現(xiàn)所在的民營企業(yè)集團(tuán)，由于公司發(fā)展迅猛，五年之內(nèi)從一個(gè)企業(yè)迅速擴(kuò)張到十六個(gè)企業(yè)，人員從150多人增長到近5000人，企業(yè)跨及全國七八個(gè)省市，在企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，技術(shù)在不斷的更新，管理難度在不斷增大，面對此情況，人力資源的跟進(jìn)難度相當(dāng)大。我作為人力資源部門的負(fù)責(zé)人，人才需求的壓力相當(dāng)大，通過多種形式，不拘一格吸納人才。首先，經(jīng)常性通過全國性的行業(yè)報(bào)刊登載招聘廣告，吸納高端管理人才、高技術(shù)人才和營銷人才，以滿足各地的經(jīng)營管理和市場營銷需要；二是通過各省市網(wǎng)絡(luò)招聘，滿足各地的中層管理人才及中端技術(shù)人才的需要；三是通過企業(yè)所在地人才市場機(jī)構(gòu)或參加當(dāng)?shù)厝瞬耪衅笗?huì)，長期招聘一線崗位員；另外，還與各大中專院校建立長期的關(guān)系，長期吸納大中專畢業(yè)生加盟，以儲(chǔ)備企業(yè)所需的管理人才和技術(shù)人才。通過努力，這幾年基本滿足的企業(yè)的用人所需，但人才缺乏的矛盾仍很突出，加之民營企業(yè)員工流動(dòng)性相對較大，導(dǎo)致在不斷引進(jìn)的同時(shí)又在不斷的外流。針對此情況，我向企業(yè)老板提出了應(yīng)輕引進(jìn)重培養(yǎng)開發(fā)等如何有效留住人才的意見措施，應(yīng)當(dāng)說目前起到了一定效果，企業(yè)已經(jīng)更多的關(guān)注如何有效的留住優(yōu)秀人才，從提高待遇、改善福利等多方面采取措施，相對有效的保持了人才的穩(wěn)定。
三、培訓(xùn)與開發(fā)方面
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,在人、財(cái)、物、信息四種資源中，企業(yè)越來越廣泛地認(rèn)識(shí)到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，人力資源已經(jīng)被企業(yè)作為第一資源，由此，企業(yè)不僅從外部吸納優(yōu)秀人才，同時(shí)還加緊從內(nèi)部培養(yǎng)和開發(fā)，讓內(nèi)部人才脫穎而出。
在我擔(dān)任人力資源管理部門負(fù)責(zé)人的企業(yè)中，企業(yè)培訓(xùn)流程均由本人審核完善：每年年末組織實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查，對培訓(xùn)需求調(diào)查進(jìn)行專題會(huì)議討論、審核后，編制下年度培訓(xùn)計(jì)劃；從外部選聘或者從內(nèi)部甄選培訓(xùn)教師，對計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施教材庫管理，由各培訓(xùn)承擔(dān)單位或承擔(dān)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將教材撰寫完畢并經(jīng)審核合格后安排人力資源部專職人員匯編教材，予以受控；每月月初出培訓(xùn)通知，將當(dāng)月計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間、地點(diǎn)、教師、參訓(xùn)人員、授課方式等信息公開發(fā)布；培訓(xùn)過程中，對出勤情況實(shí)施《簽到表》管理，對培訓(xùn)效果實(shí)施《考核記錄表》管理，同時(shí)由人力資源部人員跟進(jìn)每一場培訓(xùn)，對培訓(xùn)各要素予以監(jiān)控，并填制《培訓(xùn)實(shí)施跟進(jìn)表》；每月月末總結(jié)當(dāng)月培訓(xùn)情況，對培訓(xùn)合格率、出勤率、效果評估等指標(biāo)或項(xiàng)目進(jìn)行分析，形成《培訓(xùn)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》；每月及時(shí)將員工培訓(xùn)記錄輸入人力資源電腦系統(tǒng)中的個(gè)人培訓(xùn)檔案，為人力資源的運(yùn)用提供數(shù)據(jù)庫支持。每一次培訓(xùn)結(jié)束后或某一個(gè)階段后，針對性的對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，由參訓(xùn)人員填寫問卷調(diào)查表，然后由人力資源部門進(jìn)行匯總分析，以全面把握培訓(xùn)效果，進(jìn)行有針對性的調(diào)整。
根據(jù)企業(yè)人力資源利用目標(biāo)，區(qū)別崗位，建立了分層次培訓(xùn)體系，培訓(xùn)計(jì)劃一般分為崗前培訓(xùn)、經(jīng)常性內(nèi)部培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)：對于新進(jìn)的員工由人力資源管理組織相關(guān)人員對其進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括《員工手冊》、安全生產(chǎn)管理制度、企業(yè)的情況以及相關(guān)的人事制度，酒店行業(yè)還需進(jìn)行適度的軍訓(xùn)、禮節(jié)禮儀培訓(xùn)和姿態(tài)風(fēng)度規(guī)范的訓(xùn)練，合格后交由業(yè)務(wù)部門對其進(jìn)行崗位所必須的技能培訓(xùn)，指導(dǎo)員工適應(yīng)崗位，合格后方能上崗；經(jīng)常性企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)根據(jù)不同的崗位設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。普通工人側(cè)重組織實(shí)施崗位技能、生產(chǎn)現(xiàn)場5s、安全操作等知識(shí)培訓(xùn)，技術(shù)人員側(cè)重組織實(shí)施專項(xiàng)技術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目培訓(xùn)，一般管理人員側(cè)重iso規(guī)范化操作、崗位績效培訓(xùn)，中高層管理人員側(cè)重管理技術(shù)、企業(yè)理念、職業(yè)拓展方面的培訓(xùn)。較低層次的培訓(xùn)由企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各部門主管完成，較高層次的培訓(xùn)或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)聘請咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)專業(yè)人士實(shí)施。除開展普訓(xùn)外，還對個(gè)別或有特殊需求的培訓(xùn)實(shí)行委外培訓(xùn)，派出指定人員參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的課程或講座。另外，現(xiàn)所在的集團(tuán)還對管理人員、技術(shù)骨干采用了e-training網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，能更靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更有針對性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。通過分層次培訓(xùn)增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
本著“開發(fā)潛能、持續(xù)培養(yǎng)、適度使用”的原則，采用靈活多樣的培訓(xùn)方式開發(fā)人力資源。實(shí)行學(xué)徒或助理制度，挑選有一定潛質(zhì)的員工，由經(jīng)驗(yàn)豐富的高職級人員一帶一(或一帶多人)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓其儲(chǔ)備將來擔(dān)任更重要崗位所需的學(xué)識(shí)技能。對一些可替代性不強(qiáng)的關(guān)鍵、重要崗位實(shí)行輪崗制度，利用生產(chǎn)淡季在互相協(xié)作的基礎(chǔ)上換崗工作，培養(yǎng)一專多能的員工，同時(shí)減少或避免關(guān)鍵、重要崗位上人員流動(dòng)造成的損失。
作為人力資源管理部門的負(fù)責(zé)人，我經(jīng)常親自擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)，并受派外出擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)師。本人能利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，深受受訓(xùn)者的好評。
四、績效管理方面
績效管理是指管理者與員工之間在確定目標(biāo)與如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上所達(dá)成共識(shí)的過程，是增強(qiáng)員工成功達(dá)到目標(biāo)的能力，促進(jìn)員工取得優(yōu)異績效的管理過程?？冃Ч芾淼哪康脑谟谔岣邌T工的能力素質(zhì)，改進(jìn)與提高企業(yè)績效水平。
實(shí)施績效管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的主要手段，通過有效的目標(biāo)分解和逐步逐層的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的戰(zhàn)略目標(biāo)，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。通過全面推進(jìn)績效管理工作，建立完善高效、合理的組織體系和完整的績效管理體系，將人力資源、戰(zhàn)略目標(biāo)、運(yùn)營流程和諧地統(tǒng)籌起來，使各層級的執(zhí)行力與企業(yè)的長期戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)文化相聯(lián)系，縱向能平衡短期與長期發(fā)展關(guān)系，橫向能統(tǒng)籌局部與整體的利益關(guān)系，形成協(xié)同效應(yīng)，有效提升企業(yè)績效，加快實(shí)現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，提升企業(yè)的綜合實(shí)力。同時(shí)，通過實(shí)施績效管理，為人力資源優(yōu)化配置、薪酬分配、教育培訓(xùn)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的依據(jù)，激勵(lì)部門、員工不斷改進(jìn)績效，從而達(dá)到企業(yè)整體績效的提升，實(shí)現(xiàn)員工、部門和企業(yè)的共同發(fā)展。
基于績效管理在企業(yè)管理特別是人力資源管理中的重要作用，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)重視績效管理作用的發(fā)揮，采取不同的績效管理手段，促進(jìn)企業(yè)整體績效的提升。以前在國有企業(yè)工作時(shí)，也對員工進(jìn)行考核，但還沒有真正意義上的績效管理，只注重考核而忽視了改善和提升?，F(xiàn)在的企業(yè)，不光注重考核，更注重績效改善。我所在的企業(yè)，對高級管理人員及部分技術(shù)骨干實(shí)行了年薪制管理，要兌現(xiàn)年薪必須經(jīng)過嚴(yán)格的績效考核后方能實(shí)現(xiàn)；對一般管理人員及基層員工，都明確了關(guān)鍵績效指標(biāo)，從工資中抽出一部分作為績效工資，每月經(jīng)過考核后予以兌現(xiàn)。績效考核的推行，有效的提高了全體管理人員和員工的工作積極性和主動(dòng)性，工作效率大大提升。每月進(jìn)行績效考核后，考核結(jié)果與被考核者見面，由考核者或人力資源部門人員進(jìn)行績效溝通，促使員工不斷提高績效，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的考核不斷過渡到績效管理。
五、薪酬福利管理
企業(yè)薪酬福利管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要驅(qū)動(dòng)力。薪酬管理是人力資源管理中一個(gè)難點(diǎn)，薪酬管理政策也是公司員工最關(guān)心的公司政策之一。
明確企業(yè)薪酬政策及目標(biāo)，在企業(yè)薪酬管理中要做好每一個(gè)步驟。在制定新的薪酬政策時(shí)，要廣泛深入的進(jìn)行各種調(diào)查，不同地區(qū)行業(yè)和不同類型企業(yè)的薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)是我們可以參考的資料，熟悉國家社保福利政策，參與行業(yè)薪酬調(diào)研，并與領(lǐng)導(dǎo)討論確定企業(yè)薪酬制度結(jié)構(gòu)、通過工作崗位分析與評價(jià)設(shè)定薪酬等級與薪酬標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合公司的經(jīng)營戰(zhàn)略，規(guī)劃內(nèi)部薪酬福利管理體系，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部公平性和對外的競爭性，保證薪酬制度的貫徹實(shí)施。
加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金等員工福利的監(jiān)督管理，兼顧提高員工對薪酬管理的滿意度，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營能力和支付能力，做好公司激勵(lì)性福利政策的設(shè)計(jì)與完善。
我在工作過的企業(yè)，結(jié)合不同的企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)特點(diǎn)，制定了不同的薪酬管理制度。國有企業(yè)時(shí)，由于員工隊(duì)伍相對穩(wěn)定，更多的采取高基薪、高福利和低績效的原則，而在民營企業(yè)更多的是低基薪高績效，同時(shí)在福利方面實(shí)行打包兌現(xiàn)。另外，國有企業(yè)的工資相對民營企業(yè)要固定，特殊激勵(lì)政策采取較少。由此，不同的企業(yè)性質(zhì)和不同的行業(yè)，不能照搬同一套薪酬福利制度，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出的截然不同的薪酬管理制度。每年結(jié)合實(shí)施情況進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，廣泛征求意見，針對員工反映最為強(qiáng)烈的問題進(jìn)行修訂。同時(shí)，對同行業(yè)薪酬水平進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)平均工資增長情況，對員工薪酬標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理調(diào)整。
六、勞動(dòng)關(guān)系管理管理
勞動(dòng)關(guān)系管理涉及到員工各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系、勞動(dòng)合同的簽訂、勞動(dòng)爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。本人善于運(yùn)用國家法律和相關(guān)規(guī)定規(guī)范企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系，善于通過心理分析，結(jié)合談判、溝通技巧處理復(fù)雜條件下的勞動(dòng)關(guān)系。
我經(jīng)歷了幾個(gè)國有企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自參與了員工的安置工作 。從政府決定企業(yè)轉(zhuǎn)制起，擬訂員工安置方案報(bào)相關(guān)部門審批，到詳細(xì)清理把握員工情況，再到作深入細(xì)致的員工思想工作及政策解釋工作，直致安置完畢，需要經(jīng)過艱苦的工作。有的老員工想不通，需要結(jié)合政策，作反復(fù)的解釋和思想政治工作，有的確實(shí)不接受安置，只能采取勞動(dòng)仲裁的辦法強(qiáng)制解決。
xx年1月起新的《勞動(dòng)合同法》開始實(shí)施，很多員工不了解勞動(dòng)合同法的內(nèi)容，抵制勞動(dòng)合同的簽訂。在此過程中，我們組織員工進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，印發(fā)宣傳資料，張榜公布法條內(nèi)容，對全天候接受員工咨詢，作耐心細(xì)致的解釋工作，最后保證了員工的勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到了100%，也讓員工更多的了解了勞動(dòng)合同法。勞動(dòng)合同的簽訂，企業(yè)和員工雙方都有了保障，由此來構(gòu)筑制約體系和誠信體系，既確保了企業(yè)在每個(gè)時(shí)期的用人可以預(yù)測和提前準(zhǔn)備，又讓員工能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯分步驟分階段進(jìn)行規(guī)劃，以達(dá)到企業(yè)和員工雙贏的結(jié)果。另外，要求企業(yè)在國家勞動(dòng)管理法規(guī)及政策范圍內(nèi)執(zhí)行人力資源管理制度，盡量把勞動(dòng)爭議控制在企業(yè)內(nèi)部解決，避免和妥善解決員工勞動(dòng)爭議及投訴發(fā)生。針對民營企業(yè)員工流動(dòng)大的特點(diǎn)，我們利用勞動(dòng)合同和細(xì)化的專項(xiàng)協(xié)議保證企業(yè)核心員工不流失，同時(shí)建立預(yù)防性的人才流失風(fēng)險(xiǎn)控制制度，做好人盡其才的崗位輪換人才儲(chǔ)備保證制度。在企業(yè)內(nèi)部建立員工滿意度測評制度，加強(qiáng)溝通和法律制度宣傳經(jīng)?；?，也定期了解員工思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)企業(yè)員工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力，和諧企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系。
以上是我從事人力資源管理工作的一些經(jīng)歷和知識(shí)積累，在以后的人力資源管理實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷更新自己的人資源管理知識(shí)，注意接收人力資源管理的新技術(shù)、新方法，提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的人力資源管理工作更多的出謀獻(xiàn)策，也為人力資源管理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇3)
1、能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學(xué)繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
2、在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。小明同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔切獨(dú)綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
3、熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板語言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長。
4.xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
5.xxx同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
6、**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):首先，思想上對教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認(rèn)真。更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，**同學(xué)認(rèn)真學(xué)教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾?，經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
7、該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
8.x_謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔切獨(dú)綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
9.x_待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同_積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基矗。
10、該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對今后從事教師工作有很大的幫助。
11、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
12.x_踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)速度教內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
13.xx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
14、貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來我單位某某部門實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為認(rèn)真勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時(shí)間實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
15、**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任交流班級情況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與班級管理與活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會(huì)，組織了一次課外活動(dòng)，參與組織了校運(yùn)會(huì)組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同指導(dǎo)，受到學(xué)生歡迎！該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇4)
我班共有40人，在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，左顧右盼、東張西望，即使是簡單的看書寫字，也是先看看別人寫什么，再自己開始寫，而且寫的過程中，還要不時(shí)地看一看別人。個(gè)別學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí)甚至還讓家長幫助做作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生能自己獨(dú)立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，一直是我們追求的目標(biāo)。為了找出本班學(xué)生獨(dú)立完成語文作業(yè)能力低下的原因，尋求解決這種現(xiàn)象的對策，促使他們養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。特進(jìn)行本次調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷與觀察相結(jié)合的方法。調(diào)查對象是一年級三班的學(xué)生。問卷共有7題，主要從學(xué)生獨(dú)立完成語文作業(yè)能力低下的原因進(jìn)行調(diào)查。
因一年級學(xué)生年齡小，對于某些句子中的'不認(rèn)識(shí)，某些詞語不理解。為了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，在做試卷前首先給學(xué)生講明，這份試卷沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不要怕錯(cuò)，寫出自己心中真實(shí)的想法是最棒的。在做試卷時(shí)，逐題朗讀，并對關(guān)鍵的字、詞給以解釋。
1、遇到難題你愿意獨(dú)立思考、解決嗎？100%的同學(xué)選擇愿意獨(dú)立解決問題，這說明每一個(gè)孩子都有一顆積極向上的心。
2、對于是否能按時(shí)完成作業(yè)情況，分兩個(gè)方面來說：一方面是《習(xí)字冊》、《田格本》這些不需要?jiǎng)幽X的作業(yè)，95%的學(xué)生能按時(shí)完成。5%的學(xué)生不能按時(shí)完成。第二方面是《補(bǔ)充習(xí)題》，55%的學(xué)生能按時(shí)完成，將近一半的學(xué)生不能按時(shí)完成。
3、寫《習(xí)字冊》、《田格本》時(shí)有沒有讓同學(xué)幫著寫：100%的學(xué)生選擇沒有讓別人幫著寫，是自己獨(dú)立完成的。
4、寫《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，有沒有讓同學(xué)幫這寫：85%的學(xué)生選擇沒有讓人幫著寫。15%的學(xué)生選擇偶爾讓人幫著寫。結(jié)合平時(shí)觀察，這組數(shù)據(jù)應(yīng)該不夠真實(shí)，部分學(xué)生美化了自己，應(yīng)該有45%的學(xué)生能獨(dú)立完成，25%的學(xué)生偶爾讓人幫著寫，30%的學(xué)生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。
5、你能經(jīng)常讀故事嗎：5%的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，30%的學(xué)生父母讀給他聽，65%的學(xué)生不讀書。
1、在寫《習(xí)字冊》、《田格本》時(shí)，由于我沒有提出具體要求，沒有規(guī)定什么時(shí)候上交作業(yè)，所以總有兩到三人拖拉作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量還不高。
2、雖然每次做《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，我都讀題、解題，但效果都不令人滿意。每次總有五六個(gè)人不注意聽講，也有一些程度好的跟著我說題，課堂聲音雜亂，以至成績中等的、程度差一點(diǎn)的學(xué)生做題慢或不會(huì)做。
3、有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，有時(shí)因下面還有另一項(xiàng)任務(wù)或手頭有其它工作，對此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼，沒有及時(shí)制止，導(dǎo)致有些學(xué)生偷懶，故意不做作業(yè)。久而久之部分學(xué)生，養(yǎng)成不能獨(dú)立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣。
4、雖然每位學(xué)生都有一顆好學(xué)上進(jìn)之心，想獨(dú)立解決問題，但在遇到難題時(shí)，一部分學(xué)生害怕，有畏難情緒，左顧右盼等待“救援”。一部分學(xué)生為了上交作業(yè)，不論對錯(cuò)、草草填完了事。還有少部分學(xué)生則把作業(yè)塞到了書包里，不去過問。
5、從你能經(jīng)常讀故事這題調(diào)查來看，部分家長太關(guān)愛自己的孩子，認(rèn)為孩子小，不會(huì)讀，干脆自己給讀、講。還有一半的家長認(rèn)為讀不讀故事無所謂，和學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，不讀給孩子聽，也不去督促孩子讀。
1、加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀題、解題時(shí)要求每位學(xué)生在聽講，理解題意。對于一些接受慢的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面：坐姿端正，握筆正確，不亂講話。作業(yè)要求：《習(xí)字冊》、《田格本》是描紅壓紅不露紅，筆筆到位。臨寫時(shí)字跡工整、漂亮?！堆a(bǔ)充習(xí)題》：認(rèn)真聽題，自己思考，書寫工整。特別要求：作業(yè)干凈整潔、及時(shí)上交，不偷看別人的作業(yè)，不讓別人幫著做。
3、遇到難寫字方面，引導(dǎo)孩子分析字形、編寫兒歌、講解要點(diǎn)、示范書寫等方法，降低寫字難度，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高地立完成作業(yè)的能力。
4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象，立即制止。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對于獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生大力表演，在學(xué)生心中樹立“獨(dú)立完成作業(yè)光榮”的思想。
5、對一些較難的習(xí)題，做題前領(lǐng)著他們解答其中一題或一個(gè)空，交給他們解題的方法，降低做題的難度，消除他們的畏難情緒，提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。
6、請家長配合，在家多督促孩子閱讀，可以和孩子一起讀，對個(gè)別難讀字給予幫助，但不能全包全攬，也不能放手不管。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇5)
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
題 目：課程名稱：學(xué) 院：專 業(yè)： 年 級：學(xué) 號(hào)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：
2012 年 6 月 3 日
大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論
體系概論
目 錄
摘要 ····················································································· 錯(cuò)誤！未定義書簽。前言 ····················································································· 錯(cuò)誤！未定義書簽。
第一篇 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對大學(xué)生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學(xué)生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用 ················ 錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2 實(shí)踐能力對大學(xué)生在今后社會(huì)中的發(fā)展有著重要的作用 錯(cuò)誤！未定義書
簽。
1.3 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合是大學(xué)生發(fā)展最重要的部分 ························· 3
第二篇 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ······················································ 4 2.2 大學(xué)生對此想而不為 ····················································································· 4 2.3 學(xué)校缺乏組織學(xué)生參加創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng) ························· 5
第三篇 影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素
3.1 個(gè)人因素對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ·········································· 5
3.1.1 個(gè)人性格的影響 ··················································································· 5 3.1.2 個(gè)人興趣、愛好的影響 ······································································· 5 3.1.3 個(gè)人交往人群的影響 ··········································································· 6 3.2 教育體制對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ········································· 6 3.3 教師的授課方式對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ····························· 7 3.4 學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費(fèi)支持力度的影響 ········· 7 3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響 ············································································· 7
第四篇 對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對策
4.1 定期在學(xué)校開展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座 ······································ 8 4.2 針對各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn) ····························································· 8 4.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的競賽 ····················································· 8 4.4 對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn) ················································································· 9 4.5 改進(jìn)教育體制 ································································································· 9 4.6 把創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一 ····················································· 9 4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進(jìn)行規(guī)范化的教育 ······················································· 10 結(jié)語 ······················································································································ 10 參考文獻(xiàn) ············································································································· 11
大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查報(bào)告
摘要：在如今社會(huì)上越來越多的科技、文化、藝術(shù)等方面的創(chuàng)新思想和對這種創(chuàng)新思想的實(shí)踐有力地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，它逐漸的成為一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的靈魂，成為各界教育工作者不斷探索的道路，成為每一個(gè)人對自己人生道路規(guī)劃的重要思想。因此，作為大學(xué)生的我們?nèi)绻胍诋?dāng)今競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出，就必須要重視我們在大學(xué)階段對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的很多大學(xué)生整天生活在渾渾噩噩中，完全失去了一個(gè)青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，積極樂觀和自信的態(tài)度。因此，在本文中我們主要針對大學(xué)生的一些創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面展開了調(diào)查。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生
發(fā)展
創(chuàng)新精神
實(shí)踐能力 前言
創(chuàng)新和實(shí)踐已經(jīng)不再是一個(gè)新的名詞，它們是一個(gè)國家發(fā)展和進(jìn)步的必經(jīng)之路，而在實(shí)際生活中，只有把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來才能創(chuàng)造出更多的不同于以往的事物來，讓整個(gè)國家和社會(huì)時(shí)刻都保持新的生氣。
同樣，在如今社會(huì)上各行各業(yè)的人都在不斷地創(chuàng)新，不斷地改變他們的思想來適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，而當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)國家的希望，他們非常需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來指導(dǎo)他們的發(fā)展，如果作為大學(xué)生的我們沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。
因此，此次我們根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些現(xiàn)狀以問卷的形式對各個(gè)年級的同學(xué)展開了調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，有效問卷為91份，在調(diào)查過程中每個(gè)同學(xué)都積極的配合我們，使得我們的調(diào)查進(jìn)展很順利。
第一篇 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對大學(xué)生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學(xué)生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用
創(chuàng)新是指違反以往的思維方式產(chǎn)生出一些新的想法、新概念來，并帶動(dòng)我們不斷地發(fā)展進(jìn)步。作為大學(xué)生的我們只有不斷地更新我們的心靈地圖，不斷地保持創(chuàng)新思想，才能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，如果我們永遠(yuǎn)停留在以前的思維方式，永遠(yuǎn)都做以前做過的事兒，永遠(yuǎn)都畏懼改變我們自己，那么我們可能過不了多久就被我們的國家和社會(huì)所淘汰。因此，不管我們做什么事兒，都要試著和大眾的思想有所不同，時(shí)刻都要有創(chuàng)新的精神存在，就像我們在解一道數(shù)學(xué)題一樣，要從多個(gè)方面來思考，用盡可能多的方法來出這道題，因?yàn)檫@樣做非常有利于我們創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，創(chuàng)新對我們大學(xué)時(shí)帶和以后的發(fā)展都以非常重要的作用。
1.2 實(shí)踐能力對大學(xué)生在今后社會(huì)中的發(fā)展有著重要的作用
實(shí)踐是人類自覺自我的一切行為，而對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，它是衡量一個(gè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是大學(xué)生各方面能力展示和現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用,是大學(xué)生整體能力的最終價(jià)值體現(xiàn)。具體而言,大學(xué)生實(shí)踐能力是指大學(xué)生在科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)營管理、文化生活等各個(gè)方面的實(shí)際工作中,將理論知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)相
結(jié)合的動(dòng)手、動(dòng)腦綜合能力。同時(shí)，它也是大學(xué)生在以后就業(yè)中能夠更好的找到自己理想工作的關(guān)鍵。因此，實(shí)踐能力對大學(xué)生的發(fā)展以及在今后社會(huì)中具有不可比擬的作用。
1.3 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合是大學(xué)生發(fā)展最重要的部分
首先，只有將創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐中去才能真正發(fā)揮它的作用。當(dāng)有一個(gè)創(chuàng)新的思想產(chǎn)生時(shí)，人們只能定義它為一個(gè)人的胡思亂想而已，或者說是大膽的猜想而已，沒有人會(huì)承認(rèn)他的實(shí)際價(jià)值，就像當(dāng)初很多的科學(xué)家一樣，他們知道到某一樣定理是不正確的，并且也推測出一個(gè)真確的定理，如當(dāng)哥白尼提出“日心說”時(shí)很少有人能夠理解，但當(dāng)這一學(xué)說的正確性被真正的驗(yàn)證以后，人們才認(rèn)為他是對的。因此，作為大學(xué)生的我們只有將創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠真正的指導(dǎo)我們的前進(jìn)。
其次，實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在大學(xué)階段大多數(shù)的我們都已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí)，并且也具備了良好的創(chuàng)新精神，然而只有將這種創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐中才能指導(dǎo)更多的創(chuàng)新，并且在這基礎(chǔ)上不斷地實(shí)踐，同時(shí)又不斷地創(chuàng)新，只有這樣這樣循復(fù)往返進(jìn)行，才能讓我們的身心得到更好的磨煉。
總之，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相統(tǒng)一能夠使我們廣泛的接觸和了解社會(huì),而且通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在大學(xué)哪個(gè)階段更重要一題中有48%的同學(xué)選一年級；有74%的同學(xué)選二年級；有42%的同學(xué)選三年級；而僅有6%的同學(xué)認(rèn)為在四年級。說明大學(xué)生的時(shí)間是有限的，如果我們錯(cuò)過了最好的時(shí)期也許我們在大學(xué)就始
終發(fā)揮不出我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以只有充分利用我們在大學(xué)里最佳的時(shí)間將創(chuàng)新精神運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠讓我們真正的不荒廢我們大學(xué)四年的時(shí)間。
第二篇 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
根據(jù)此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面極度缺乏，只有20%的同學(xué)想過，同時(shí)也去嘗試過。我想這并不是他們不具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而是他們承受不住來自于各個(gè)方面的誘惑。再者，由于大學(xué)是一個(gè)非常開放的校園，它不像中學(xué)時(shí)代那樣整天有老師管著，有父母監(jiān)督者，它全靠我們自己管著自己，但是有很多的同學(xué)就是因?yàn)楣懿蛔∽约?，整天要么沉迷與電子游戲，要么就無所事事，他們的思想和精神極度渙散，更本就沒有一點(diǎn)朝氣與活力，哪里還有多余的精力去想什么創(chuàng)新，去做什么實(shí)踐。因此，在現(xiàn)在的大學(xué)生里很多人都不想去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和思想創(chuàng)新。2.2 大學(xué)生對此想而不為
根據(jù)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的同學(xué)想過創(chuàng)新與實(shí)踐方面的東西，但沒有嘗試過；僅有16%的同學(xué)沒有想過也沒有嘗試過和10%的同學(xué)不愿去想也不愿去嘗試；看來許多同學(xué)都有想過從自己所學(xué)的專業(yè)去有所創(chuàng)新與實(shí)踐，但由于條件的不允許大多數(shù)同學(xué)都沒有嘗試過。因此我校應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們多嘗試這方面的活動(dòng)，他們將會(huì)有意想不到的的收獲，同時(shí)豐富大學(xué)生活。
2.3學(xué)校缺乏組織學(xué)生參加創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng)
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有10%的同學(xué)選擇從沒有看見過；40%的為很少看見；36%的為偶爾有一次；僅有14%的同學(xué)經(jīng)常看見此類活動(dòng)。從數(shù)據(jù)顯示可以知道正在我校舉行創(chuàng)新實(shí)踐類的活動(dòng)是非常少的，然而，現(xiàn)在多彩的大學(xué)校園里充斥著各種各樣的活動(dòng)，這可謂是豐富了大學(xué)生的課余生活，可是，在學(xué)校里很少有人發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng)，甚至有的同學(xué)一次也沒有發(fā)現(xiàn)，這就說明在學(xué)校對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面還比較欠缺。
第三篇 影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素
3.1 個(gè)人因素對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
3.1.1個(gè)人性格的影響
世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像沒有性格完全相同的兩個(gè)人一樣，此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有70%的人選了個(gè)人性格對此的影響，而有22%的同學(xué)選了其它，可以看出個(gè)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還是與個(gè)人的性格有很大關(guān)系的。也許正是由于這個(gè)原因也造成了每個(gè)人對于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不同的想法，比如性格內(nèi)向的人，他們不善于表現(xiàn)自己，并且他們對自己很多的思想也不敢大膽的表現(xiàn)出來；然而性格外向的人，他們雖然勇于表現(xiàn)自己，也善于表達(dá)出自己的想法與思想，但他們也許對此只有三分鐘熱情而已，而不能夠長久的堅(jiān)持下去。因此，性格的不同對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有一定的影響。
3.1.2個(gè)人興趣、愛好的影響
在此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟有88%的同學(xué)選擇了個(gè)人興趣的影響，可見，在大學(xué)里由于有很多人都覺得他們對自己所學(xué)的專業(yè)并不感興趣，他們面對這種情況，有的人選擇了發(fā)展自己感興趣知識(shí)的來鉆研，而有的人卻不知道該干什么，沒有明確的奮斗目標(biāo)，也就導(dǎo)致他們整天都生活在漫無目的當(dāng)中，更不用提什么創(chuàng)新和實(shí)踐了。
3.1.3個(gè)人交往人群的影響
有一句古語說“近朱者赤，近墨者黑。”即一個(gè)人和什么樣的人在一起相處，決定了他們對待事物的思想態(tài)度也會(huì)有所不同，然而此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有56%的同學(xué)認(rèn)為交往人群對此有一定影響，然而只有22%選擇學(xué)習(xí)成績對此影響，說明個(gè)人交往人群對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響占據(jù)了相當(dāng)大的一部分，因此，我們應(yīng)該正確的去結(jié)識(shí)各種人。
3.2 教育體制對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的數(shù)字，居然有89%的同學(xué)選擇教育體制對此的影響，然而只有22%選擇學(xué)習(xí)成績對此影響，但是在大學(xué)里學(xué)校更注重的是一個(gè)學(xué)生的成績，包括在一些評優(yōu)、評獎(jiǎng)中，都只是注重成績，而像其他創(chuàng)新和實(shí)踐方面知識(shí)一個(gè)形式而已，因此大多數(shù)的同學(xué)都只顧去學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而不注重去閱讀一些課外書籍和做一些實(shí)踐方面的鍛煉，這就造成了很多學(xué)生的思想比較呆板，認(rèn)為只要自己拿到了獎(jiǎng)學(xué)金或被評為三好學(xué)生，自己就是最優(yōu)秀的，可見，一個(gè)只靠學(xué)習(xí)成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的有優(yōu)劣的教育體制顯然對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有影響。
3.3 教師的授課方式對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
現(xiàn)在有很多的同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)以后都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多老師上課都是照本宣科，或者是照著幻燈片上的內(nèi)容過一片，而沒有其它方面的擴(kuò)展，因而，有70%的同學(xué)選擇老師的授課方式的影響就不足為奇了，我們試想這樣的授課方式怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣去讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新思想呢？相反，這也許還會(huì)使學(xué)生更加的厭煩去想和去實(shí)踐。3.4學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費(fèi)支持力度的影響
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有62%的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)費(fèi)支持力度對此有影響，有72%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對此的關(guān)注度對此有影響，而只有44%的同學(xué)選擇組織者的能力、22%的同學(xué)選擇組織者的能力、20%的同學(xué)選擇硬件設(shè)備以及14%的同學(xué)選擇有其它因素的影響。數(shù)據(jù)顯示其最主要的因素為學(xué)校對此的關(guān)注度，因此，校方的大力支持是所必需的，沒有了校方的支持與關(guān)注學(xué)生便無能為力。同時(shí)也看出一個(gè)活動(dòng)的組織即領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)支持對開展一個(gè)活動(dòng)是至關(guān)重要的。3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)成為了一種潮流，我們對它的正確使用就成為一個(gè)影響我們發(fā)展的至關(guān)重要的因素。然而，此次我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的不正確使用對大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有很大影響，可見現(xiàn)在很多的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)都是不正確的，他們用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲或者他們整天就宅在寢室或網(wǎng)吧，根本就沒有心思去上課，也不會(huì)去想現(xiàn)在怎樣做才能在將來的社會(huì)中跟好的發(fā)展，當(dāng)然也不會(huì)去想一些創(chuàng)新思想，更別提實(shí)踐了。
第四篇 對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對策
針對大學(xué)生對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些現(xiàn)狀和對其的影響因素我們制定了以下一些對策: 4.1 定期在學(xué)校開展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座
有很多同學(xué)認(rèn)為每次能夠聽一堂生動(dòng)的講座都是對他們心靈的觸動(dòng)，正所謂“聽君一席話，勝讀十年書。，如果學(xué)校能夠定期的在開”展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座，相信會(huì)有很多的人都會(huì)去參加，并且久而久之學(xué)生對與創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要性有一個(gè)充分的了解之后，他們就會(huì)從學(xué)到的創(chuàng)新思想中去很自然的去想一些東西來，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。
4.2 針對各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)
在學(xué)校，很多學(xué)生都是只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而沒有很好的去將其運(yùn)用到時(shí)見中，因此，他們所學(xué)的東西在實(shí)踐中大多都不會(huì)運(yùn)用。如果學(xué)校能夠有針對性地對各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一定的技能培訓(xùn)，那么，他們對學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣將會(huì)大大地提升，同時(shí)這樣也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)去運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)去做一些實(shí)際的東西，并且在這過程中，他們就會(huì)想到一些創(chuàng)新的思想，使他們的思維能力不斷地增強(qiáng)。4.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的競賽
隨著現(xiàn)在國家對大學(xué)生培養(yǎng)的高度重視，出現(xiàn)了很多關(guān)于大學(xué)生的競賽，如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等，這些都旨在提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此，不管一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)業(yè)水平的高低，學(xué)校都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)⒓?，因?yàn)檫@能夠使他們學(xué)到很多，收獲很多，而
且對他們提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有很大幫助。4.4 對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)
一個(gè)教師上課生動(dòng)與否，完全可以影響到一個(gè)學(xué)生聽課的積極性，因此，對教師的培訓(xùn)目的是改變一些教師授課方式的照本宣科和索然無味。其實(shí)我們也可以想一下一個(gè)如果對上課沒有積極性的學(xué)生，怎么能夠去對此門課程產(chǎn)生興趣，并想一些創(chuàng)新思想和付諸實(shí)踐呢？因此，對教師的培訓(xùn)與學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是息息相關(guān)的。
4.5 改進(jìn)教育體制
改進(jìn)教育體制就是改變現(xiàn)在的教育模式中阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的一些因素，即把單純的只用考試來衡量一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低，變成真正的從德、智、體、美四個(gè)方面來培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不只是搞形式主義而已，當(dāng)然這里的智不是純粹的成績，而還包括學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。相信如果真正的把這些落實(shí)到實(shí)處，肯定會(huì)使大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有一個(gè)質(zhì)的突破。4.6 把創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一
現(xiàn)在很多大學(xué)生為了去爭取一些榮譽(yù)，去盲目地學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而不重視一些創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，如果學(xué)校將學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一，相信很多的大學(xué)生都不會(huì)只顧學(xué)習(xí)書本知識(shí)，這樣既能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐方面的能力，又能激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐能各個(gè)方面都有所發(fā)展。4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進(jìn)行規(guī)范化的教育
很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)以后，都會(huì)擁有一臺(tái)自己的計(jì)算機(jī)，然而他們并不知道怎樣去運(yùn)用它來獲取知識(shí)，而導(dǎo)致他們只是用網(wǎng)絡(luò)來上網(wǎng)聊天、看電影和打游戲等，因此，如果能夠正確的引導(dǎo)他們怎樣的去運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行規(guī)范化教育，他們就可能從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到很多東西（包括一些創(chuàng)新思想），而不再是單純的用網(wǎng)絡(luò)去玩。結(jié)語
通過此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的同學(xué)對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能方面都提出了自己的寶貴意見和想法，他們認(rèn)為：
1、如果是自己真正感興趣的，他們會(huì)用心去參加，并且一定能夠回收專業(yè)方面知識(shí)和以外的東西。
2、多參加總會(huì)有好處和能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且有助于提高個(gè)人興趣，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新思維能力，更能得到自身的鍛煉。
3、能很好地培養(yǎng)積極性，能提高自己在該領(lǐng)域的知識(shí),而且通過這方面的培養(yǎng)可以提高我們對社會(huì)的適應(yīng)能力，讓我們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，還可以從中學(xué)到書本上沒有的知識(shí)。
4、在中國這種只重視基礎(chǔ)教育而忽視綜合素質(zhì)的教育制度下，我們都是犧牲品，他們覺得提高創(chuàng)新精神應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加大對這方面的投資，多開展這方面的活動(dòng)。
5、擁有創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代大學(xué)生最需要培養(yǎng)的，它是未來大學(xué)生在生活中生存的基本動(dòng)力。
從此可見，很多大學(xué)生都非常想要提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可是又迫于現(xiàn)在社會(huì)上各方面因素的影響，重重阻礙了他們的發(fā)展。因此，我們認(rèn)為如果我們的國家想要培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生，那么，就不能只搞形式主義，而要把一些體
制和思想切實(shí)的落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，在這里我們也會(huì)不斷地為培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而奮斗，并且也希望大家和我們一起為培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生而努力。參考文獻(xiàn)
[1].羅天螢.調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國青年研究,2003,（3）.[2].張鵬,于蘭，劉助柏,張巖巖.高校大學(xué)生創(chuàng)新精神能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].大學(xué)教育科學(xué),2005,（3）.[3].眭依凡:《大學(xué)：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》,中國高教研究,2006.12.[4].張放平：《強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)》,《推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》,中國高等教育,2007.17.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查問卷
同學(xué)：
您好!我們現(xiàn)在正在展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查，調(diào)查的目的是為了更好的了解大學(xué)生創(chuàng)新精神和對實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀，同時(shí)也為了培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們經(jīng)討論得出了有關(guān)這方面的一些問題。麻煩您填一下，謝謝！（問卷形式為雙面）年級 性別
1、您在學(xué)校經(jīng)?？匆娪袆?chuàng)新實(shí)踐方面的活動(dòng)嗎（）
A、從沒看見過 B、很少看見 C、偶爾有一次 D、經(jīng)常有
2、如果在學(xué)校有創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)您會(huì)參加嗎（）
A、不會(huì) B、看情況 C、如果有人和我一起就去 D、很樂意參加
3、您有沒有想過從自己專業(yè)所學(xué)到的知識(shí)去做一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的東西？去嘗試過嗎（）
A、沒有想過，也沒有嘗試過 B、想過，但沒有嘗試過 C、不愿去想，也不想嘗試 D、想過，也嘗試做過
4、您從哪方面了解到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)這方面的知識(shí)（）
A、上網(wǎng)查詢 B、從同學(xué)那里 C、學(xué)校組織活動(dòng) D、其它
5、您有過哪些方面的創(chuàng)新思想()A、科學(xué)技術(shù)方面 B、宣傳推廣方面 C、營銷策劃方面 D、其它
6、您認(rèn)為科技創(chuàng)新能力對大學(xué)生的重要性（）
A、很重要 B、重要 C、一般 D、不重要
7、您認(rèn)為自己或周圍的同學(xué)更愿意在大學(xué)的哪幾個(gè)年級參加科技實(shí)踐類的活動(dòng)（可多選）（）
A、一年級 B、二年級 C、三年級 D、四年級
8、您對提升自己科技創(chuàng)新能力的意愿（）
A、很強(qiáng)烈 B、強(qiáng)烈 C、一般 D、幾乎沒有
9、您在大學(xué)期間參加過幾次科技創(chuàng)新活動(dòng)（）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及3次以上
10、您愿意參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式是（可多選）（）
A、知識(shí)講座 B、分組討論 C、技能培訓(xùn) D、實(shí)驗(yàn)操作 E、其它
11、您認(rèn)為參加科技創(chuàng)新活動(dòng)對學(xué)生幫助最大的方面是(可多選)（）
A、知識(shí)理論水平B、創(chuàng)新思維能力 C、能為以后的社會(huì)工作打下基礎(chǔ) D、沒什么幫助 E、其他
12．您認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力與什么有關(guān)系(可多選)（）
A、學(xué)習(xí)成績 B、個(gè)人興趣 C、個(gè)人性格 D、老師授課方式 E、所處環(huán)境 F、交往人群 H、教育體制 G、其它
13、您認(rèn)為影響我?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)組織效果的因素主要有（可多選）（）
A、學(xué)校對此的關(guān)注度 B、項(xiàng)目的策劃水平C、經(jīng)費(fèi)支持力度 D、活動(dòng)場地 E、硬件設(shè)備 F、網(wǎng)絡(luò)的不正確使用 G、組織者的能力 H、其它
14、您目前所了解的大學(xué)生科技競賽包括（可多選）（）
A、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽 B、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 C、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 D、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽 E、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽 F、其它
15、您對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面有什么體會(huì)？
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇6)
一、 實(shí)踐目的
培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。不要簡單地把寒假社會(huì)實(shí)踐作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。 泰興市交通機(jī)械設(shè)備廠主要經(jīng)營船舶附件，五金等。泰興市交通機(jī)械設(shè)備廠以“服務(wù)質(zhì)量至上，誠信為本，以質(zhì)取勝”為宗旨，堅(jiān)持“客戶至上”的原則為廣大客商提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、 實(shí)踐內(nèi)容
1、機(jī)械零件的加工
閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖，了解該零件在機(jī)床中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求，分析此零件的加工工序、工藝。 大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。 大致了解零件的制造工藝過程以及零件的制造前所需要的哪些處理，找出現(xiàn)場加工工藝情況;
對主要零件加工工序、工藝做進(jìn)一步的分析，并做好工序卡片、工藝卡片。
2、裝配工藝
了解機(jī)械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。
了解個(gè)中裝配方法中的優(yōu)、缺點(diǎn)，如何避免缺點(diǎn);及裝配方法使用類型、要求。 了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。
3、基本知識(shí);銑削加工的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍。
所實(shí)習(xí)搖臂萬能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。
搖臂萬能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。
搖臂萬能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。
搖臂萬能銑床工件的安裝及定位方式。
平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法，尺寸以及一些重要精度的檢驗(yàn)，銑削用量的選擇。 本次在技術(shù)層面上自己的收獲主要體現(xiàn)在以下方面：
(1)通過相關(guān)講解，我加強(qiáng)了船舶專業(yè)性相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解船舶行業(yè)的運(yùn)營模式，了解船舶工業(yè)從提出需求、下訂單、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、使用的全過程生命周期;并了解了船舶的建造的幾個(gè)基本工藝流程，生產(chǎn)設(shè)計(jì)—放樣--號(hào)料—零件加工—結(jié)構(gòu)裝配，舾裝、涂裝，密性實(shí)驗(yàn)，船舶下水，碼頭舾裝，系泊試驗(yàn)，試航，交船。并對各個(gè)流程工藝及相關(guān)技術(shù)有了一定的深入學(xué)習(xí)。
(2)通過現(xiàn)場工地的參觀，對船舶的基本構(gòu)造，對船舶及其一些部件有了感官上整體性認(rèn)識(shí)，如對橫梁、甲板、龍骨、底板、平臺(tái)都有了形狀上的感觸，此外，
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇7)
摘要：社會(huì)實(shí)踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要性；其次簡要概括了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中存在的問題；最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 創(chuàng)新 實(shí)踐能力
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求：有目的、有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)的一系列教育活動(dòng)的總稱。它是高校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì),參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)、增長知識(shí)技能、養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的活動(dòng)過程。在新時(shí)期，作為目前各高校普遍實(shí)施的重要教育方式，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要渠道之一。
一、社會(huì)實(shí)踐對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性
1、社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
我國大學(xué)生因長期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓(xùn)練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生面對許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實(shí)際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。
2、社會(huì)實(shí)踐有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性
社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道。社會(huì)實(shí)踐給了大學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的平臺(tái)，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐可以彌補(bǔ)第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，為大學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，成為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。
3、社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展
大學(xué)生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和理論知識(shí)。然而，他們在課堂上所獲得的知識(shí)基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)都不等同于實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。而且，實(shí)際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和技能才能解決。因此，社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。
二、大學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題
雖然各高校在運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。然而客觀分析新時(shí)期的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、社會(huì)實(shí)踐流于形式,缺乏有針對性的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施
不同于理論知識(shí)的簡單運(yùn)用,大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展有著更高的要求。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會(huì)實(shí)踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是少之又少。由于經(jīng)費(fèi)和其他方面的原因,高校多以組織學(xué)生參觀廠礦企業(yè)甚至風(fēng)景區(qū)為主,缺乏讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊(duì)伍雖然有一定的時(shí)間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會(huì)調(diào)查,缺乏對一些實(shí)際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學(xué)生的眼界,但對于大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)收效甚微。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散
在大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展需要健全的機(jī)制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內(nèi)部的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會(huì)實(shí)踐是由學(xué)校各級團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施的,學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)則由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理落實(shí);各個(gè)院系自己專業(yè)課程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)往往是自己的院系負(fù)責(zé),而實(shí)踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費(fèi)和場地等實(shí)踐教學(xué)條件又往往需要各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因管理不統(tǒng)一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實(shí)踐資源的分散而難以形成合力。
3、社會(huì)實(shí)踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會(huì)各界的支持
旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開實(shí)踐教育基地的建設(shè),而目前我國各高校大學(xué)生實(shí)踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。主要表現(xiàn)在:由于得不到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)的普遍重視和大力支持,基地建設(shè)常出現(xiàn)走形式、走過場的問題,缺乏系統(tǒng)性建設(shè)和維護(hù);許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國有大中型和民營企業(yè)等單位都不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不愿意成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地的一份子。
三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑
(一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境
激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的社會(huì)因素主要包括社會(huì)期待、社會(huì)資源、社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)、成功的機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面。
1、社會(huì)期待對于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵(lì)。如果一個(gè)社會(huì)給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會(huì)激勵(lì)更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：
2、社會(huì)資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機(jī)會(huì)接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進(jìn)的社會(huì)文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)所有大學(xué)生參與到社會(huì)改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；
3、社會(huì)為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機(jī)會(huì)越多，社會(huì)成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的熱情也就越高，尤其在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，而社會(huì)在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會(huì)卻很有限，這自然會(huì)削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。
(二)在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
1、充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性
人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動(dòng)的過程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學(xué)生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和
能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學(xué)生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問題：
首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段，高校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及體系。
其次，要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇8)
摘要
從大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的意義、必要性、基本要求等方面進(jìn)行了論述。并提出了對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本方法與途徑。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力
江澤民同志在全國第三次全教會(huì)上指出:"必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念,教育模式”。因此,21世紀(jì)的今天,如何創(chuàng)新教育體制,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。
一、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本內(nèi)容
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育要強(qiáng)調(diào)以大學(xué)生為中心,把素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程,真正使教育成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,使大學(xué)真正成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的搖籃。?其基本內(nèi)容應(yīng)包括如下方面:
(1)探索精神培養(yǎng):
堅(jiān)持對知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)探索式學(xué)習(xí)觀念。它要求學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)的進(jìn)行自我探索,把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng).科學(xué)是知識(shí)系統(tǒng),教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,要結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)行知識(shí)探源,把握其發(fā)展變化趨勢;要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中從總體上觀察學(xué)科知識(shí)系統(tǒng),把握他們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)性,教育鼓勵(lì)學(xué)生以更寬廣的視角發(fā)現(xiàn)發(fā)展知識(shí)。
(2)綜合能力培養(yǎng):
從某種意義上講,綜合能力就是將現(xiàn)有知識(shí)重新組合為新知識(shí)的能力。課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)重組通常包括三種不同的層次:一是將某學(xué)科課程內(nèi)部知識(shí)進(jìn)行重組;二是將不同的學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組;三是將學(xué)科課程所包容的知識(shí)與課程未能包容的知識(shí)進(jìn)行重組。課程教學(xué)可從第一層次入手,希望學(xué)生最終能夠做到跨學(xué)科和跨出課程規(guī)定的內(nèi)容去自學(xué).同時(shí)注意考察學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力。
(3)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造意識(shí)是驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造行為的心理動(dòng)機(jī),沒有創(chuàng)造意識(shí)的人不可能進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。學(xué)生普遍具有創(chuàng)造潛能,在適當(dāng)?shù)慕逃?它可能在每一學(xué)生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài),是一種綜合素質(zhì)。事實(shí)上,注重培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì),就是為他們的創(chuàng)造能力營造基礎(chǔ)。
(4)完善大學(xué)生的自我教育
大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認(rèn)識(shí)了自我。在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活，加以思考，就能確立自己的理想自我，這就是立志。
二、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求就是尊重和落實(shí)學(xué)生的主體地位。要使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),而且表現(xiàn)出我能學(xué),我會(huì)學(xué)。那么在教育教學(xué)中到底應(yīng)該做些什么呢?
我認(rèn)為有三點(diǎn):
一是要變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)是一種環(huán)境的營造,教學(xué)模式就是營造這種環(huán)境的方法。充分利用技術(shù)形象直觀的特點(diǎn)吸引學(xué)生開動(dòng)大腦參與學(xué)習(xí),從強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累向強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造知識(shí)轉(zhuǎn)變。
二是要變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為多向互動(dòng)探究式的教學(xué)方式。充分運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,分析事物特征,使學(xué)生展開認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生通過加深學(xué)習(xí)的深度和廣度,進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
三是要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)式的教學(xué)為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式的教學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主,把關(guān)注焦點(diǎn)放在每位學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)上面。
三、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式
(1)建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心
高校師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全。我們應(yīng)該把這些有利條件利用起來，建立專為學(xué)生準(zhǔn)備的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心，給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。而且，在這個(gè)平臺(tái)中，有一套先進(jìn)的管理制度和激勵(lì)制度，也可結(jié)合學(xué)校和社會(huì)需要，設(shè)置一些科研項(xiàng)目刺激和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的靈感，不定期的舉辦各種科技活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報(bào)告，科技成果會(huì)等等，使校園充滿了智慧和創(chuàng)造的氛圍。
(2)合作辦學(xué)
1.建立學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。與各種類型的藥廠建立聯(lián)系，建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能真正的接觸實(shí)際生產(chǎn)，增長見識(shí)，避免了下廠實(shí)習(xí)走馬觀花的局面。教師也可在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)的利用基地，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研究，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)和場所。
2.建立跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地域的創(chuàng)新實(shí)踐互補(bǔ)渠道。聘請各界名流、學(xué)者來校講學(xué)，開啟學(xué)生心靈創(chuàng)造性的欲望，接觸社會(huì)名流，點(diǎn)燃學(xué)生對未來的希望之火。經(jīng)常派遣教師出外訪學(xué)或深造，增長教師的知識(shí)才干。在這個(gè)過程中，各學(xué)科的知識(shí)會(huì)融會(huì)貫通。給學(xué)生和老師的知識(shí)體系提供了互補(bǔ)的渠道，展開了遨游的翅膀。
3.樹立服務(wù)意識(shí)。老師服務(wù)學(xué)生，學(xué)生服務(wù)社會(huì)。一切為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，一切為了社會(huì)需要，學(xué)生用在大學(xué)期間所學(xué)的報(bào)效國家。教師要體察學(xué)生的心態(tài)，要走到學(xué)生中間去，從生活到學(xué)習(xí)、到創(chuàng)造、到實(shí)踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。
四、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本方法與途徑
對青年大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育中,應(yīng)從如下幾方面入手:
第一、教育多樣化,教學(xué)手段化。教學(xué)方法多樣化是指教師針對不同的學(xué)科、不同教學(xué)、不同的學(xué)生,應(yīng)采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng),切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力。促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第二、課程設(shè)置綜合化。課程的目標(biāo)應(yīng)是塑造全面而和諧發(fā)展的個(gè)性,因此在課程設(shè)置時(shí)要、德、智、體、美、勞設(shè)置齊全,又要使必修、選修、活動(dòng)課有合適的比例。不可顧此失彼。
第三、更新教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)素質(zhì)教育方面的內(nèi)容。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。在對大學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)技能的傳授中,教師要注意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行世界觀、人生觀以及良好品德的教育。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,要開設(shè)一些特色課程、活動(dòng)課程,譬如教育類課程、心理修養(yǎng)方面的課程、社會(huì)實(shí)踐類及社會(huì)服務(wù)性課程。
第四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。良好的環(huán)境條件包括家庭、學(xué)校、社會(huì)幾個(gè)方面。以學(xué)校來說,營造良好的學(xué)校環(huán)境是至關(guān)重要的。作為學(xué)校的管理者要努力地抵制和消除社會(huì)環(huán)境中污染青年大學(xué)生良好人格修養(yǎng)的消極因素,提供促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展的積極因素。
五、完善教學(xué)評價(jià)體制，以便保證研究性課題活動(dòng)的順利開展
現(xiàn)如今，雖然教育鼓勵(lì)改革，但是一些教學(xué)評價(jià)體制并沒有改變，還是以某次競賽或考試的成績來評定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)效果，它既不客觀，也不全面。
有時(shí)既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。一堂優(yōu)質(zhì)課，注重的是過程而不完全在于考試或競賽的結(jié)果，物理學(xué)家勞厄說得很透徹：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力”。
愛因斯坦說過“科學(xué)就是一些有趣的探索”。只有深入探索，才能有所創(chuàng)新。如果學(xué)生能夠獨(dú)立完成他們的創(chuàng)新，我們通過系列的課外活動(dòng)及電化教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都得到了培養(yǎng)，隨著電化教學(xué)的不斷推進(jìn)和優(yōu)化，我認(rèn)為我們的教育天空會(huì)更藍(lán)、更廣闊、更美好。
大學(xué)生是國家的希望，民族的未來。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰，決定著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的客觀需要，是時(shí)代賦予高校的歷史使命，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的奠基工程。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。
六、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的重要意義
未來的人才除了具備基本素質(zhì)外,還要具備與21世紀(jì)的信息時(shí)代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力及應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的能力,這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。
從當(dāng)今素質(zhì)教育和新課改的要求看,要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生最關(guān)鍵的已不是信息的擁有量,而是分析和利用信息的能力。國家和社會(huì)為大學(xué)生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大學(xué)學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代,一切為提高人的素質(zhì),為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件,這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心,不僅是以人為本的要求,也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。陶行之曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！鄙頌榇髮W(xué)生的我們肩負(fù)著祖國發(fā)展前進(jìn)的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，身為大學(xué)生的我們創(chuàng)新與實(shí)踐在我們身邊是什么樣的？
暑期中我對本校以及外校進(jìn)行了一次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查，發(fā)放問卷以及與同學(xué)的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng)新和實(shí)踐的理解和問題。
首先，什么才是創(chuàng)新與實(shí)踐？創(chuàng)新是一種不安于現(xiàn)狀，精益求精的精神，是我們綜合運(yùn)用已有的知識(shí)，技能，方法在各種活動(dòng)領(lǐng)域中不斷的提供有價(jià)值的新思想，新理論，新方法的意志，信心，勇氣。實(shí)踐能力是在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的正確駕馭某種活動(dòng)的實(shí)際本領(lǐng)，包括分析問題解決問題。通過對同學(xué)們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的關(guān)鍵性，也認(rèn)識(shí)到應(yīng)該不斷去創(chuàng)新，但是很多東西時(shí)刻制約著創(chuàng)新的激發(fā)，實(shí)踐的行動(dòng)。
大學(xué)的我們一般都是完成了自己的學(xué)業(yè)，按故就搬，有了初級的專業(yè)知識(shí)技能，部分學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望缺乏，他們雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只停留在發(fā)發(fā)牢騷和唉聲嘆氣而已，并沒有實(shí)踐的行為。大部分學(xué)生雖然有創(chuàng)新的精神，但是不善于利用和創(chuàng)造條件或者缺少必備的創(chuàng)新思維，技能及毅力，也同樣導(dǎo)致了創(chuàng)新能力不高。
創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上，但是從應(yīng)試教育走過來的現(xiàn)代大學(xué)生，在小學(xué)中學(xué)都是接受老師機(jī)械的灌輸，很少有自己獨(dú)立的思考空間，這樣學(xué)生的悟性，靈感基本上就被埋沒了，思維的束縛。加之部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后對自己的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，對自己缺乏行動(dòng)的信心，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。
有同學(xué)具備有創(chuàng)新精神但由于往往不能了解本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的橫向關(guān)系，因此一定程度上限制了創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。也有同學(xué)有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。許多大學(xué)生把學(xué)習(xí)定格在“接受”型學(xué)習(xí)上，還沒有意識(shí)到“創(chuàng)造”型學(xué)習(xí)的重要性，因而把更多的時(shí)間投放到知識(shí)的鞏固和理解上，沒有把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。大部分學(xué)生把課余的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在復(fù)習(xí)功課上，只有少部分學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或者參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。
各大學(xué)都十分重視大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但也有一些學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，缺乏系統(tǒng)的組織和長期的物質(zhì)支撐，規(guī)模小，分散而不穩(wěn)定，因而難以獲得良好的效果。雖然素質(zhì)教育早已成為不爭的事實(shí)，但是當(dāng)今的考試制度依舊沿襲應(yīng)試教育的制度，這使素質(zhì)教育并未完完全全地實(shí)施。這樣就在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展?？荚囍贫炔蛔?，學(xué)生就要為考試做充分的準(zhǔn)備，以取得優(yōu)異成績。時(shí)間不允許，精力不允許，部分大學(xué)生根本無暇顧及創(chuàng)新，這就嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
雖然我們的創(chuàng)新面臨著很多但是我們更應(yīng)該的是與時(shí)俱進(jìn)不斷的發(fā)展自己。不畏常規(guī)，敢于超越，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。好奇心是包含著強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就
必須有強(qiáng)烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！币朔?quán)威的過分信賴和固化的思維模式，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過的都是真理。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識(shí)不能說全部都是絕對準(zhǔn)確的。不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。彌補(bǔ)知識(shí)面狹窄的缺陷，做到知識(shí)與能力并重，我們要堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。也應(yīng)該要不斷的培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力
我們的學(xué)校也應(yīng)該學(xué)校營造積極的創(chuàng)新氛圍，改革教育方式，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究與創(chuàng)新興趣，要把創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的重要地位，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在一個(gè)有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。通過廣泛的形式營造濃厚的校園文化氛圍，讓大學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。教師可以將自己的科研項(xiàng)目介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)興趣研究小組，教師進(jìn)行指導(dǎo)并以一定的方式給予鼓勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
總之，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，提高大學(xué)
生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會(huì)重任的必然要求。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己，使自己成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)上自己的微薄之力。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇2)
自1992年參加工作以來一直從事企業(yè)管理工作，其中專業(yè)從事人事勞動(dòng)管理和人力資源管理工作的時(shí)間逾xx。其間經(jīng)歷了國有企業(yè)的人事勞動(dòng)管理、私營企業(yè)的人事管理及現(xiàn)所在的大型綜合性民營企業(yè)集團(tuán)的人力資源管理，企業(yè)跨及建材、電子、酒店、商場、化工、礦山以及貿(mào)易等行業(yè)，并先后親歷了幾家企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自處理轉(zhuǎn)制過程中的員工安置事宜。十八年的企業(yè)管理特別是其間的人事勞動(dòng)或人力資源管理工作經(jīng)歷，可以說見證了我國勞動(dòng)法律法規(guī)體系的建立過程，見證了我國職工社會(huì)保障體系從試點(diǎn)到建立再到調(diào)整，從而達(dá)到今天相對完善的過程，同時(shí)還見證了企業(yè)職工從固定工、農(nóng)民合同工、大集體工以及臨時(shí)工等不同身份統(tǒng)一向全員勞動(dòng)合同制工人轉(zhuǎn)換的過程。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷，加之自己人力資源管理知識(shí)的不斷更新，理論聯(lián)系實(shí)際，使自己積累了豐富的人力資源管理工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將主要業(yè)務(wù)工作實(shí)踐總結(jié)如下：
一、人力資源規(guī)劃方面
人力資源規(guī)劃指的是企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)整體經(jīng)營目標(biāo)，根據(jù)發(fā)展需要并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，進(jìn)行的人力資源預(yù)測、投資和控制，在此基礎(chǔ)上制定職務(wù)編制、人員配置、教育培訓(xùn)、薪資分配、職業(yè)發(fā)展、人力資源投資方面的人力資源管理方面的全局性的計(jì)劃，使企業(yè)在持續(xù)發(fā)展中獲得競爭力，為企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略提供人力資源方面的保證與服務(wù)。
企業(yè)人力資源規(guī)劃具體包括企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與變革、企業(yè)人力資源需求和供給預(yù)測、工作崗位分析、企業(yè)勞動(dòng)定員管理、人力資源管理制度規(guī)劃以及人力資源管理費(fèi)用預(yù)算等內(nèi)容。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一個(gè)塑料編織袋廠、一個(gè)氮肥廠和兩個(gè)酒店的開業(yè)組建工作，獨(dú)立操作完成了從企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、定崗定員、工作崗位分析、人員招聘、崗前培訓(xùn)以及人力資源管理制度建立的全過程。對于不同的行業(yè)，我首先要熟悉行業(yè)的情況，深入到同類型的企業(yè)的每個(gè)崗位，再結(jié)合本企業(yè)自身的具體情況，從最精簡高效的原則出發(fā)，確定企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。組織機(jī)構(gòu)確定后，根據(jù)工作流程及工序、每個(gè)崗位的管理幅度、員工的勞動(dòng)強(qiáng)度等來確定崗位設(shè)置，制訂出工作崗位說明書，再根據(jù)工作時(shí)間及工作量來確定每個(gè)崗位的員工數(shù)量。比如氮肥廠是連續(xù)生產(chǎn)型企業(yè)，很多崗位在國有企業(yè)時(shí)必須按四班運(yùn)轉(zhuǎn)配置人員，但現(xiàn)在是民營企業(yè)，不能完全照搬國有企業(yè)的模式，在配置人員為了考慮節(jié)約人力成本，多數(shù)按三班三運(yùn)轉(zhuǎn)配置人員，當(dāng)然同時(shí)還得考慮勞動(dòng)安全及職業(yè)衛(wèi)生，所以在配置人員時(shí)必須對每個(gè)崗位做精細(xì)的工作分析，把握每個(gè)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)環(huán)境等提出對員工的任職要求。
在擔(dān)任所在企業(yè)的人力資源管理職位過程中，每年初都要根據(jù)企業(yè)年度計(jì)劃制定人力資源管理計(jì)劃，提出人員需求計(jì)劃、人力資源管理費(fèi)用計(jì)劃以及對人力資源管理制度進(jìn)行適時(shí)修改。
二、招聘與配置方面
員工招聘是企業(yè)獲得人力資源的重要手段，是人力資源管理的第一道關(guān)口。一個(gè)有效的招聘系統(tǒng)將使企業(yè)獲得勝任工作并對所從事的工作感到滿意的人才，從而提升企業(yè)的效益。
原在國有企業(yè)工作時(shí)，企業(yè)主要依靠校園招聘和內(nèi)部提拔來滿足企業(yè)對人力資源的需求。單位內(nèi)部較重要的崗位全由內(nèi)部招聘，因缺乏新觀念的輸入而使企業(yè)管理體系趨于僵化。由此，本人建議企業(yè)保留10％的中層管理崗位由外部招聘，在保證給內(nèi)部員工足夠發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，促使外部新鮮血液的輸入。同時(shí)，積極拓寬企業(yè)招聘渠道：首先，加強(qiáng)與有關(guān)院校的聯(lián)系，連續(xù)3年共招聘大學(xué)生65名，專業(yè)結(jié)構(gòu)覆蓋企業(yè)所需的所有專業(yè)；其次，利用網(wǎng)絡(luò)招聘成本較低、招聘選擇范圍較大、信息處理能力較強(qiáng)、求職者素質(zhì)相對較高的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)招聘管理人員；第三，針對工程施工管理技術(shù)人員在人才市場的流動(dòng)性相對較低，多數(shù)人通過同學(xué)、朋友介紹而流動(dòng)，因此制訂公司人才引薦獎(jiǎng)勵(lì)制度，對為公司引進(jìn)高技能人才的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工介紹高素質(zhì)員工進(jìn)入我企業(yè)工作，拓寬公司人才引進(jìn)渠道。在拓寬招聘渠道的同時(shí)，本人還規(guī)范簡化招聘流程，建立人才使用權(quán)和所有權(quán)分離的制度，提高人才招聘和使用效率。
現(xiàn)所在的民營企業(yè)集團(tuán)，由于公司發(fā)展迅猛，五年之內(nèi)從一個(gè)企業(yè)迅速擴(kuò)張到十六個(gè)企業(yè)，人員從150多人增長到近5000人，企業(yè)跨及全國七八個(gè)省市，在企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，技術(shù)在不斷的更新，管理難度在不斷增大，面對此情況，人力資源的跟進(jìn)難度相當(dāng)大。我作為人力資源部門的負(fù)責(zé)人，人才需求的壓力相當(dāng)大，通過多種形式，不拘一格吸納人才。首先，經(jīng)常性通過全國性的行業(yè)報(bào)刊登載招聘廣告，吸納高端管理人才、高技術(shù)人才和營銷人才，以滿足各地的經(jīng)營管理和市場營銷需要；二是通過各省市網(wǎng)絡(luò)招聘，滿足各地的中層管理人才及中端技術(shù)人才的需要；三是通過企業(yè)所在地人才市場機(jī)構(gòu)或參加當(dāng)?shù)厝瞬耪衅笗?huì)，長期招聘一線崗位員；另外，還與各大中專院校建立長期的關(guān)系，長期吸納大中專畢業(yè)生加盟，以儲(chǔ)備企業(yè)所需的管理人才和技術(shù)人才。通過努力，這幾年基本滿足的企業(yè)的用人所需，但人才缺乏的矛盾仍很突出，加之民營企業(yè)員工流動(dòng)性相對較大，導(dǎo)致在不斷引進(jìn)的同時(shí)又在不斷的外流。針對此情況，我向企業(yè)老板提出了應(yīng)輕引進(jìn)重培養(yǎng)開發(fā)等如何有效留住人才的意見措施，應(yīng)當(dāng)說目前起到了一定效果，企業(yè)已經(jīng)更多的關(guān)注如何有效的留住優(yōu)秀人才，從提高待遇、改善福利等多方面采取措施，相對有效的保持了人才的穩(wěn)定。
三、培訓(xùn)與開發(fā)方面
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,在人、財(cái)、物、信息四種資源中，企業(yè)越來越廣泛地認(rèn)識(shí)到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，人力資源已經(jīng)被企業(yè)作為第一資源，由此，企業(yè)不僅從外部吸納優(yōu)秀人才，同時(shí)還加緊從內(nèi)部培養(yǎng)和開發(fā)，讓內(nèi)部人才脫穎而出。
在我擔(dān)任人力資源管理部門負(fù)責(zé)人的企業(yè)中，企業(yè)培訓(xùn)流程均由本人審核完善：每年年末組織實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查，對培訓(xùn)需求調(diào)查進(jìn)行專題會(huì)議討論、審核后，編制下年度培訓(xùn)計(jì)劃；從外部選聘或者從內(nèi)部甄選培訓(xùn)教師，對計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施教材庫管理，由各培訓(xùn)承擔(dān)單位或承擔(dān)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將教材撰寫完畢并經(jīng)審核合格后安排人力資源部專職人員匯編教材，予以受控；每月月初出培訓(xùn)通知，將當(dāng)月計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間、地點(diǎn)、教師、參訓(xùn)人員、授課方式等信息公開發(fā)布；培訓(xùn)過程中，對出勤情況實(shí)施《簽到表》管理，對培訓(xùn)效果實(shí)施《考核記錄表》管理，同時(shí)由人力資源部人員跟進(jìn)每一場培訓(xùn)，對培訓(xùn)各要素予以監(jiān)控，并填制《培訓(xùn)實(shí)施跟進(jìn)表》；每月月末總結(jié)當(dāng)月培訓(xùn)情況，對培訓(xùn)合格率、出勤率、效果評估等指標(biāo)或項(xiàng)目進(jìn)行分析，形成《培訓(xùn)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》；每月及時(shí)將員工培訓(xùn)記錄輸入人力資源電腦系統(tǒng)中的個(gè)人培訓(xùn)檔案，為人力資源的運(yùn)用提供數(shù)據(jù)庫支持。每一次培訓(xùn)結(jié)束后或某一個(gè)階段后，針對性的對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，由參訓(xùn)人員填寫問卷調(diào)查表，然后由人力資源部門進(jìn)行匯總分析，以全面把握培訓(xùn)效果，進(jìn)行有針對性的調(diào)整。
根據(jù)企業(yè)人力資源利用目標(biāo)，區(qū)別崗位，建立了分層次培訓(xùn)體系，培訓(xùn)計(jì)劃一般分為崗前培訓(xùn)、經(jīng)常性內(nèi)部培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)：對于新進(jìn)的員工由人力資源管理組織相關(guān)人員對其進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括《員工手冊》、安全生產(chǎn)管理制度、企業(yè)的情況以及相關(guān)的人事制度，酒店行業(yè)還需進(jìn)行適度的軍訓(xùn)、禮節(jié)禮儀培訓(xùn)和姿態(tài)風(fēng)度規(guī)范的訓(xùn)練，合格后交由業(yè)務(wù)部門對其進(jìn)行崗位所必須的技能培訓(xùn)，指導(dǎo)員工適應(yīng)崗位，合格后方能上崗；經(jīng)常性企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)根據(jù)不同的崗位設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。普通工人側(cè)重組織實(shí)施崗位技能、生產(chǎn)現(xiàn)場5s、安全操作等知識(shí)培訓(xùn)，技術(shù)人員側(cè)重組織實(shí)施專項(xiàng)技術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目培訓(xùn)，一般管理人員側(cè)重iso規(guī)范化操作、崗位績效培訓(xùn)，中高層管理人員側(cè)重管理技術(shù)、企業(yè)理念、職業(yè)拓展方面的培訓(xùn)。較低層次的培訓(xùn)由企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各部門主管完成，較高層次的培訓(xùn)或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)聘請咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)專業(yè)人士實(shí)施。除開展普訓(xùn)外，還對個(gè)別或有特殊需求的培訓(xùn)實(shí)行委外培訓(xùn)，派出指定人員參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的課程或講座。另外，現(xiàn)所在的集團(tuán)還對管理人員、技術(shù)骨干采用了e-training網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，能更靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更有針對性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。通過分層次培訓(xùn)增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
本著“開發(fā)潛能、持續(xù)培養(yǎng)、適度使用”的原則，采用靈活多樣的培訓(xùn)方式開發(fā)人力資源。實(shí)行學(xué)徒或助理制度，挑選有一定潛質(zhì)的員工，由經(jīng)驗(yàn)豐富的高職級人員一帶一(或一帶多人)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓其儲(chǔ)備將來擔(dān)任更重要崗位所需的學(xué)識(shí)技能。對一些可替代性不強(qiáng)的關(guān)鍵、重要崗位實(shí)行輪崗制度，利用生產(chǎn)淡季在互相協(xié)作的基礎(chǔ)上換崗工作，培養(yǎng)一專多能的員工，同時(shí)減少或避免關(guān)鍵、重要崗位上人員流動(dòng)造成的損失。
作為人力資源管理部門的負(fù)責(zé)人，我經(jīng)常親自擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)，并受派外出擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)師。本人能利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，深受受訓(xùn)者的好評。
四、績效管理方面
績效管理是指管理者與員工之間在確定目標(biāo)與如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上所達(dá)成共識(shí)的過程，是增強(qiáng)員工成功達(dá)到目標(biāo)的能力，促進(jìn)員工取得優(yōu)異績效的管理過程?？冃Ч芾淼哪康脑谟谔岣邌T工的能力素質(zhì)，改進(jìn)與提高企業(yè)績效水平。
實(shí)施績效管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的主要手段，通過有效的目標(biāo)分解和逐步逐層的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的戰(zhàn)略目標(biāo)，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。通過全面推進(jìn)績效管理工作，建立完善高效、合理的組織體系和完整的績效管理體系，將人力資源、戰(zhàn)略目標(biāo)、運(yùn)營流程和諧地統(tǒng)籌起來，使各層級的執(zhí)行力與企業(yè)的長期戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)文化相聯(lián)系，縱向能平衡短期與長期發(fā)展關(guān)系，橫向能統(tǒng)籌局部與整體的利益關(guān)系，形成協(xié)同效應(yīng)，有效提升企業(yè)績效，加快實(shí)現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，提升企業(yè)的綜合實(shí)力。同時(shí)，通過實(shí)施績效管理，為人力資源優(yōu)化配置、薪酬分配、教育培訓(xùn)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的依據(jù)，激勵(lì)部門、員工不斷改進(jìn)績效，從而達(dá)到企業(yè)整體績效的提升，實(shí)現(xiàn)員工、部門和企業(yè)的共同發(fā)展。
基于績效管理在企業(yè)管理特別是人力資源管理中的重要作用，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)重視績效管理作用的發(fā)揮，采取不同的績效管理手段，促進(jìn)企業(yè)整體績效的提升。以前在國有企業(yè)工作時(shí)，也對員工進(jìn)行考核，但還沒有真正意義上的績效管理，只注重考核而忽視了改善和提升?，F(xiàn)在的企業(yè)，不光注重考核，更注重績效改善。我所在的企業(yè)，對高級管理人員及部分技術(shù)骨干實(shí)行了年薪制管理，要兌現(xiàn)年薪必須經(jīng)過嚴(yán)格的績效考核后方能實(shí)現(xiàn)；對一般管理人員及基層員工，都明確了關(guān)鍵績效指標(biāo)，從工資中抽出一部分作為績效工資，每月經(jīng)過考核后予以兌現(xiàn)。績效考核的推行，有效的提高了全體管理人員和員工的工作積極性和主動(dòng)性，工作效率大大提升。每月進(jìn)行績效考核后，考核結(jié)果與被考核者見面，由考核者或人力資源部門人員進(jìn)行績效溝通，促使員工不斷提高績效，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的考核不斷過渡到績效管理。
五、薪酬福利管理
企業(yè)薪酬福利管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要驅(qū)動(dòng)力。薪酬管理是人力資源管理中一個(gè)難點(diǎn)，薪酬管理政策也是公司員工最關(guān)心的公司政策之一。
明確企業(yè)薪酬政策及目標(biāo)，在企業(yè)薪酬管理中要做好每一個(gè)步驟。在制定新的薪酬政策時(shí)，要廣泛深入的進(jìn)行各種調(diào)查，不同地區(qū)行業(yè)和不同類型企業(yè)的薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)是我們可以參考的資料，熟悉國家社保福利政策，參與行業(yè)薪酬調(diào)研，并與領(lǐng)導(dǎo)討論確定企業(yè)薪酬制度結(jié)構(gòu)、通過工作崗位分析與評價(jià)設(shè)定薪酬等級與薪酬標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合公司的經(jīng)營戰(zhàn)略，規(guī)劃內(nèi)部薪酬福利管理體系，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部公平性和對外的競爭性，保證薪酬制度的貫徹實(shí)施。
加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金等員工福利的監(jiān)督管理，兼顧提高員工對薪酬管理的滿意度，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營能力和支付能力，做好公司激勵(lì)性福利政策的設(shè)計(jì)與完善。
我在工作過的企業(yè)，結(jié)合不同的企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)特點(diǎn)，制定了不同的薪酬管理制度。國有企業(yè)時(shí)，由于員工隊(duì)伍相對穩(wěn)定，更多的采取高基薪、高福利和低績效的原則，而在民營企業(yè)更多的是低基薪高績效，同時(shí)在福利方面實(shí)行打包兌現(xiàn)。另外，國有企業(yè)的工資相對民營企業(yè)要固定，特殊激勵(lì)政策采取較少。由此，不同的企業(yè)性質(zhì)和不同的行業(yè)，不能照搬同一套薪酬福利制度，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出的截然不同的薪酬管理制度。每年結(jié)合實(shí)施情況進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，廣泛征求意見，針對員工反映最為強(qiáng)烈的問題進(jìn)行修訂。同時(shí)，對同行業(yè)薪酬水平進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)平均工資增長情況，對員工薪酬標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理調(diào)整。
六、勞動(dòng)關(guān)系管理管理
勞動(dòng)關(guān)系管理涉及到員工各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系、勞動(dòng)合同的簽訂、勞動(dòng)爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。本人善于運(yùn)用國家法律和相關(guān)規(guī)定規(guī)范企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系，善于通過心理分析，結(jié)合談判、溝通技巧處理復(fù)雜條件下的勞動(dòng)關(guān)系。
我經(jīng)歷了幾個(gè)國有企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自參與了員工的安置工作 。從政府決定企業(yè)轉(zhuǎn)制起，擬訂員工安置方案報(bào)相關(guān)部門審批，到詳細(xì)清理把握員工情況，再到作深入細(xì)致的員工思想工作及政策解釋工作，直致安置完畢，需要經(jīng)過艱苦的工作。有的老員工想不通，需要結(jié)合政策，作反復(fù)的解釋和思想政治工作，有的確實(shí)不接受安置，只能采取勞動(dòng)仲裁的辦法強(qiáng)制解決。
xx年1月起新的《勞動(dòng)合同法》開始實(shí)施，很多員工不了解勞動(dòng)合同法的內(nèi)容，抵制勞動(dòng)合同的簽訂。在此過程中，我們組織員工進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，印發(fā)宣傳資料，張榜公布法條內(nèi)容，對全天候接受員工咨詢，作耐心細(xì)致的解釋工作，最后保證了員工的勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到了100%，也讓員工更多的了解了勞動(dòng)合同法。勞動(dòng)合同的簽訂，企業(yè)和員工雙方都有了保障，由此來構(gòu)筑制約體系和誠信體系，既確保了企業(yè)在每個(gè)時(shí)期的用人可以預(yù)測和提前準(zhǔn)備，又讓員工能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯分步驟分階段進(jìn)行規(guī)劃，以達(dá)到企業(yè)和員工雙贏的結(jié)果。另外，要求企業(yè)在國家勞動(dòng)管理法規(guī)及政策范圍內(nèi)執(zhí)行人力資源管理制度，盡量把勞動(dòng)爭議控制在企業(yè)內(nèi)部解決，避免和妥善解決員工勞動(dòng)爭議及投訴發(fā)生。針對民營企業(yè)員工流動(dòng)大的特點(diǎn)，我們利用勞動(dòng)合同和細(xì)化的專項(xiàng)協(xié)議保證企業(yè)核心員工不流失，同時(shí)建立預(yù)防性的人才流失風(fēng)險(xiǎn)控制制度，做好人盡其才的崗位輪換人才儲(chǔ)備保證制度。在企業(yè)內(nèi)部建立員工滿意度測評制度，加強(qiáng)溝通和法律制度宣傳經(jīng)?；?，也定期了解員工思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)企業(yè)員工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力，和諧企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系。
以上是我從事人力資源管理工作的一些經(jīng)歷和知識(shí)積累，在以后的人力資源管理實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷更新自己的人資源管理知識(shí)，注意接收人力資源管理的新技術(shù)、新方法，提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的人力資源管理工作更多的出謀獻(xiàn)策，也為人力資源管理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇3)
1、能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學(xué)繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
2、在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。小明同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔切獨(dú)綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
3、熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板語言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長。
4.xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
5.xxx同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
6、**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):首先，思想上對教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認(rèn)真。更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，**同學(xué)認(rèn)真學(xué)教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾?，經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
7、該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
8.x_謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔切獨(dú)綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
9.x_待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同_積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基矗。
10、該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對今后從事教師工作有很大的幫助。
11、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
12.x_踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)速度教內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
13.xx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
14、貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來我單位某某部門實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為認(rèn)真勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時(shí)間實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
15、**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任交流班級情況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與班級管理與活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會(huì)，組織了一次課外活動(dòng)，參與組織了校運(yùn)會(huì)組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同指導(dǎo)，受到學(xué)生歡迎！該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇4)
我班共有40人，在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，左顧右盼、東張西望，即使是簡單的看書寫字，也是先看看別人寫什么，再自己開始寫，而且寫的過程中，還要不時(shí)地看一看別人。個(gè)別學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí)甚至還讓家長幫助做作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生能自己獨(dú)立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，一直是我們追求的目標(biāo)。為了找出本班學(xué)生獨(dú)立完成語文作業(yè)能力低下的原因，尋求解決這種現(xiàn)象的對策，促使他們養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。特進(jìn)行本次調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷與觀察相結(jié)合的方法。調(diào)查對象是一年級三班的學(xué)生。問卷共有7題，主要從學(xué)生獨(dú)立完成語文作業(yè)能力低下的原因進(jìn)行調(diào)查。
因一年級學(xué)生年齡小，對于某些句子中的'不認(rèn)識(shí)，某些詞語不理解。為了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，在做試卷前首先給學(xué)生講明，這份試卷沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不要怕錯(cuò)，寫出自己心中真實(shí)的想法是最棒的。在做試卷時(shí)，逐題朗讀，并對關(guān)鍵的字、詞給以解釋。
1、遇到難題你愿意獨(dú)立思考、解決嗎？100%的同學(xué)選擇愿意獨(dú)立解決問題，這說明每一個(gè)孩子都有一顆積極向上的心。
2、對于是否能按時(shí)完成作業(yè)情況，分兩個(gè)方面來說：一方面是《習(xí)字冊》、《田格本》這些不需要?jiǎng)幽X的作業(yè)，95%的學(xué)生能按時(shí)完成。5%的學(xué)生不能按時(shí)完成。第二方面是《補(bǔ)充習(xí)題》，55%的學(xué)生能按時(shí)完成，將近一半的學(xué)生不能按時(shí)完成。
3、寫《習(xí)字冊》、《田格本》時(shí)有沒有讓同學(xué)幫著寫：100%的學(xué)生選擇沒有讓別人幫著寫，是自己獨(dú)立完成的。
4、寫《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，有沒有讓同學(xué)幫這寫：85%的學(xué)生選擇沒有讓人幫著寫。15%的學(xué)生選擇偶爾讓人幫著寫。結(jié)合平時(shí)觀察，這組數(shù)據(jù)應(yīng)該不夠真實(shí)，部分學(xué)生美化了自己，應(yīng)該有45%的學(xué)生能獨(dú)立完成，25%的學(xué)生偶爾讓人幫著寫，30%的學(xué)生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。
5、你能經(jīng)常讀故事嗎：5%的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，30%的學(xué)生父母讀給他聽，65%的學(xué)生不讀書。
1、在寫《習(xí)字冊》、《田格本》時(shí)，由于我沒有提出具體要求，沒有規(guī)定什么時(shí)候上交作業(yè)，所以總有兩到三人拖拉作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量還不高。
2、雖然每次做《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，我都讀題、解題，但效果都不令人滿意。每次總有五六個(gè)人不注意聽講，也有一些程度好的跟著我說題，課堂聲音雜亂，以至成績中等的、程度差一點(diǎn)的學(xué)生做題慢或不會(huì)做。
3、有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，有時(shí)因下面還有另一項(xiàng)任務(wù)或手頭有其它工作，對此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼，沒有及時(shí)制止，導(dǎo)致有些學(xué)生偷懶，故意不做作業(yè)。久而久之部分學(xué)生，養(yǎng)成不能獨(dú)立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣。
4、雖然每位學(xué)生都有一顆好學(xué)上進(jìn)之心，想獨(dú)立解決問題，但在遇到難題時(shí)，一部分學(xué)生害怕，有畏難情緒，左顧右盼等待“救援”。一部分學(xué)生為了上交作業(yè)，不論對錯(cuò)、草草填完了事。還有少部分學(xué)生則把作業(yè)塞到了書包里，不去過問。
5、從你能經(jīng)常讀故事這題調(diào)查來看，部分家長太關(guān)愛自己的孩子，認(rèn)為孩子小，不會(huì)讀，干脆自己給讀、講。還有一半的家長認(rèn)為讀不讀故事無所謂，和學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，不讀給孩子聽，也不去督促孩子讀。
1、加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀題、解題時(shí)要求每位學(xué)生在聽講，理解題意。對于一些接受慢的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面：坐姿端正，握筆正確，不亂講話。作業(yè)要求：《習(xí)字冊》、《田格本》是描紅壓紅不露紅，筆筆到位。臨寫時(shí)字跡工整、漂亮?！堆a(bǔ)充習(xí)題》：認(rèn)真聽題，自己思考，書寫工整。特別要求：作業(yè)干凈整潔、及時(shí)上交，不偷看別人的作業(yè)，不讓別人幫著做。
3、遇到難寫字方面，引導(dǎo)孩子分析字形、編寫兒歌、講解要點(diǎn)、示范書寫等方法，降低寫字難度，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高地立完成作業(yè)的能力。
4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象，立即制止。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對于獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生大力表演，在學(xué)生心中樹立“獨(dú)立完成作業(yè)光榮”的思想。
5、對一些較難的習(xí)題，做題前領(lǐng)著他們解答其中一題或一個(gè)空，交給他們解題的方法，降低做題的難度，消除他們的畏難情緒，提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。
6、請家長配合，在家多督促孩子閱讀，可以和孩子一起讀，對個(gè)別難讀字給予幫助，但不能全包全攬，也不能放手不管。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇5)
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
題 目：課程名稱：學(xué) 院：專 業(yè)： 年 級：學(xué) 號(hào)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：
2012 年 6 月 3 日
大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論
體系概論
目 錄
摘要 ····················································································· 錯(cuò)誤！未定義書簽。前言 ····················································································· 錯(cuò)誤！未定義書簽。
第一篇 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對大學(xué)生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學(xué)生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用 ················ 錯(cuò)誤！未定義書簽。1.2 實(shí)踐能力對大學(xué)生在今后社會(huì)中的發(fā)展有著重要的作用 錯(cuò)誤！未定義書
簽。
1.3 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合是大學(xué)生發(fā)展最重要的部分 ························· 3
第二篇 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ······················································ 4 2.2 大學(xué)生對此想而不為 ····················································································· 4 2.3 學(xué)校缺乏組織學(xué)生參加創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng) ························· 5
第三篇 影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素
3.1 個(gè)人因素對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ·········································· 5
3.1.1 個(gè)人性格的影響 ··················································································· 5 3.1.2 個(gè)人興趣、愛好的影響 ······································································· 5 3.1.3 個(gè)人交往人群的影響 ··········································································· 6 3.2 教育體制對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ········································· 6 3.3 教師的授課方式對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響 ····························· 7 3.4 學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費(fèi)支持力度的影響 ········· 7 3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響 ············································································· 7
第四篇 對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對策
4.1 定期在學(xué)校開展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座 ······································ 8 4.2 針對各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn) ····························································· 8 4.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的競賽 ····················································· 8 4.4 對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn) ················································································· 9 4.5 改進(jìn)教育體制 ································································································· 9 4.6 把創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一 ····················································· 9 4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進(jìn)行規(guī)范化的教育 ······················································· 10 結(jié)語 ······················································································································ 10 參考文獻(xiàn) ············································································································· 11
大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查報(bào)告
摘要：在如今社會(huì)上越來越多的科技、文化、藝術(shù)等方面的創(chuàng)新思想和對這種創(chuàng)新思想的實(shí)踐有力地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，它逐漸的成為一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的靈魂，成為各界教育工作者不斷探索的道路，成為每一個(gè)人對自己人生道路規(guī)劃的重要思想。因此，作為大學(xué)生的我們?nèi)绻胍诋?dāng)今競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出，就必須要重視我們在大學(xué)階段對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的很多大學(xué)生整天生活在渾渾噩噩中，完全失去了一個(gè)青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，積極樂觀和自信的態(tài)度。因此，在本文中我們主要針對大學(xué)生的一些創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面展開了調(diào)查。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生
發(fā)展
創(chuàng)新精神
實(shí)踐能力 前言
創(chuàng)新和實(shí)踐已經(jīng)不再是一個(gè)新的名詞，它們是一個(gè)國家發(fā)展和進(jìn)步的必經(jīng)之路，而在實(shí)際生活中，只有把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來才能創(chuàng)造出更多的不同于以往的事物來，讓整個(gè)國家和社會(huì)時(shí)刻都保持新的生氣。
同樣，在如今社會(huì)上各行各業(yè)的人都在不斷地創(chuàng)新，不斷地改變他們的思想來適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，而當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)國家的希望，他們非常需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來指導(dǎo)他們的發(fā)展，如果作為大學(xué)生的我們沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。
因此，此次我們根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些現(xiàn)狀以問卷的形式對各個(gè)年級的同學(xué)展開了調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，有效問卷為91份，在調(diào)查過程中每個(gè)同學(xué)都積極的配合我們，使得我們的調(diào)查進(jìn)展很順利。
第一篇 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對大學(xué)生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學(xué)生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用
創(chuàng)新是指違反以往的思維方式產(chǎn)生出一些新的想法、新概念來，并帶動(dòng)我們不斷地發(fā)展進(jìn)步。作為大學(xué)生的我們只有不斷地更新我們的心靈地圖，不斷地保持創(chuàng)新思想，才能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，如果我們永遠(yuǎn)停留在以前的思維方式，永遠(yuǎn)都做以前做過的事兒，永遠(yuǎn)都畏懼改變我們自己，那么我們可能過不了多久就被我們的國家和社會(huì)所淘汰。因此，不管我們做什么事兒，都要試著和大眾的思想有所不同，時(shí)刻都要有創(chuàng)新的精神存在，就像我們在解一道數(shù)學(xué)題一樣，要從多個(gè)方面來思考，用盡可能多的方法來出這道題，因?yàn)檫@樣做非常有利于我們創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，創(chuàng)新對我們大學(xué)時(shí)帶和以后的發(fā)展都以非常重要的作用。
1.2 實(shí)踐能力對大學(xué)生在今后社會(huì)中的發(fā)展有著重要的作用
實(shí)踐是人類自覺自我的一切行為，而對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，它是衡量一個(gè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是大學(xué)生各方面能力展示和現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用,是大學(xué)生整體能力的最終價(jià)值體現(xiàn)。具體而言,大學(xué)生實(shí)踐能力是指大學(xué)生在科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)營管理、文化生活等各個(gè)方面的實(shí)際工作中,將理論知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)相
結(jié)合的動(dòng)手、動(dòng)腦綜合能力。同時(shí)，它也是大學(xué)生在以后就業(yè)中能夠更好的找到自己理想工作的關(guān)鍵。因此，實(shí)踐能力對大學(xué)生的發(fā)展以及在今后社會(huì)中具有不可比擬的作用。
1.3 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合是大學(xué)生發(fā)展最重要的部分
首先，只有將創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐中去才能真正發(fā)揮它的作用。當(dāng)有一個(gè)創(chuàng)新的思想產(chǎn)生時(shí)，人們只能定義它為一個(gè)人的胡思亂想而已，或者說是大膽的猜想而已，沒有人會(huì)承認(rèn)他的實(shí)際價(jià)值，就像當(dāng)初很多的科學(xué)家一樣，他們知道到某一樣定理是不正確的，并且也推測出一個(gè)真確的定理，如當(dāng)哥白尼提出“日心說”時(shí)很少有人能夠理解，但當(dāng)這一學(xué)說的正確性被真正的驗(yàn)證以后，人們才認(rèn)為他是對的。因此，作為大學(xué)生的我們只有將創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠真正的指導(dǎo)我們的前進(jìn)。
其次，實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在大學(xué)階段大多數(shù)的我們都已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí)，并且也具備了良好的創(chuàng)新精神，然而只有將這種創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)踐中才能指導(dǎo)更多的創(chuàng)新，并且在這基礎(chǔ)上不斷地實(shí)踐，同時(shí)又不斷地創(chuàng)新，只有這樣這樣循復(fù)往返進(jìn)行，才能讓我們的身心得到更好的磨煉。
總之，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相統(tǒng)一能夠使我們廣泛的接觸和了解社會(huì),而且通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在大學(xué)哪個(gè)階段更重要一題中有48%的同學(xué)選一年級；有74%的同學(xué)選二年級；有42%的同學(xué)選三年級；而僅有6%的同學(xué)認(rèn)為在四年級。說明大學(xué)生的時(shí)間是有限的，如果我們錯(cuò)過了最好的時(shí)期也許我們在大學(xué)就始
終發(fā)揮不出我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以只有充分利用我們在大學(xué)里最佳的時(shí)間將創(chuàng)新精神運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠讓我們真正的不荒廢我們大學(xué)四年的時(shí)間。
第二篇 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
根據(jù)此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面極度缺乏，只有20%的同學(xué)想過，同時(shí)也去嘗試過。我想這并不是他們不具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而是他們承受不住來自于各個(gè)方面的誘惑。再者，由于大學(xué)是一個(gè)非常開放的校園，它不像中學(xué)時(shí)代那樣整天有老師管著，有父母監(jiān)督者，它全靠我們自己管著自己，但是有很多的同學(xué)就是因?yàn)楣懿蛔∽约?，整天要么沉迷與電子游戲，要么就無所事事，他們的思想和精神極度渙散，更本就沒有一點(diǎn)朝氣與活力，哪里還有多余的精力去想什么創(chuàng)新，去做什么實(shí)踐。因此，在現(xiàn)在的大學(xué)生里很多人都不想去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和思想創(chuàng)新。2.2 大學(xué)生對此想而不為
根據(jù)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的同學(xué)想過創(chuàng)新與實(shí)踐方面的東西，但沒有嘗試過；僅有16%的同學(xué)沒有想過也沒有嘗試過和10%的同學(xué)不愿去想也不愿去嘗試；看來許多同學(xué)都有想過從自己所學(xué)的專業(yè)去有所創(chuàng)新與實(shí)踐，但由于條件的不允許大多數(shù)同學(xué)都沒有嘗試過。因此我校應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們多嘗試這方面的活動(dòng)，他們將會(huì)有意想不到的的收獲，同時(shí)豐富大學(xué)生活。
2.3學(xué)校缺乏組織學(xué)生參加創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng)
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有10%的同學(xué)選擇從沒有看見過；40%的為很少看見；36%的為偶爾有一次；僅有14%的同學(xué)經(jīng)常看見此類活動(dòng)。從數(shù)據(jù)顯示可以知道正在我校舉行創(chuàng)新實(shí)踐類的活動(dòng)是非常少的，然而，現(xiàn)在多彩的大學(xué)校園里充斥著各種各樣的活動(dòng)，這可謂是豐富了大學(xué)生的課余生活，可是，在學(xué)校里很少有人發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的活動(dòng)，甚至有的同學(xué)一次也沒有發(fā)現(xiàn)，這就說明在學(xué)校對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面還比較欠缺。
第三篇 影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素
3.1 個(gè)人因素對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
3.1.1個(gè)人性格的影響
世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像沒有性格完全相同的兩個(gè)人一樣，此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有70%的人選了個(gè)人性格對此的影響，而有22%的同學(xué)選了其它，可以看出個(gè)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還是與個(gè)人的性格有很大關(guān)系的。也許正是由于這個(gè)原因也造成了每個(gè)人對于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不同的想法，比如性格內(nèi)向的人，他們不善于表現(xiàn)自己，并且他們對自己很多的思想也不敢大膽的表現(xiàn)出來；然而性格外向的人，他們雖然勇于表現(xiàn)自己，也善于表達(dá)出自己的想法與思想，但他們也許對此只有三分鐘熱情而已，而不能夠長久的堅(jiān)持下去。因此，性格的不同對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有一定的影響。
3.1.2個(gè)人興趣、愛好的影響
在此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟有88%的同學(xué)選擇了個(gè)人興趣的影響，可見，在大學(xué)里由于有很多人都覺得他們對自己所學(xué)的專業(yè)并不感興趣，他們面對這種情況，有的人選擇了發(fā)展自己感興趣知識(shí)的來鉆研，而有的人卻不知道該干什么，沒有明確的奮斗目標(biāo)，也就導(dǎo)致他們整天都生活在漫無目的當(dāng)中，更不用提什么創(chuàng)新和實(shí)踐了。
3.1.3個(gè)人交往人群的影響
有一句古語說“近朱者赤，近墨者黑。”即一個(gè)人和什么樣的人在一起相處，決定了他們對待事物的思想態(tài)度也會(huì)有所不同，然而此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有56%的同學(xué)認(rèn)為交往人群對此有一定影響，然而只有22%選擇學(xué)習(xí)成績對此影響，說明個(gè)人交往人群對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響占據(jù)了相當(dāng)大的一部分，因此，我們應(yīng)該正確的去結(jié)識(shí)各種人。
3.2 教育體制對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的數(shù)字，居然有89%的同學(xué)選擇教育體制對此的影響，然而只有22%選擇學(xué)習(xí)成績對此影響，但是在大學(xué)里學(xué)校更注重的是一個(gè)學(xué)生的成績，包括在一些評優(yōu)、評獎(jiǎng)中，都只是注重成績，而像其他創(chuàng)新和實(shí)踐方面知識(shí)一個(gè)形式而已，因此大多數(shù)的同學(xué)都只顧去學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而不注重去閱讀一些課外書籍和做一些實(shí)踐方面的鍛煉，這就造成了很多學(xué)生的思想比較呆板，認(rèn)為只要自己拿到了獎(jiǎng)學(xué)金或被評為三好學(xué)生，自己就是最優(yōu)秀的，可見，一個(gè)只靠學(xué)習(xí)成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的有優(yōu)劣的教育體制顯然對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有影響。
3.3 教師的授課方式對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的影響
現(xiàn)在有很多的同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)以后都會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多老師上課都是照本宣科，或者是照著幻燈片上的內(nèi)容過一片，而沒有其它方面的擴(kuò)展，因而，有70%的同學(xué)選擇老師的授課方式的影響就不足為奇了，我們試想這樣的授課方式怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣去讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新思想呢？相反，這也許還會(huì)使學(xué)生更加的厭煩去想和去實(shí)踐。3.4學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費(fèi)支持力度的影響
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有62%的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)費(fèi)支持力度對此有影響，有72%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對此的關(guān)注度對此有影響，而只有44%的同學(xué)選擇組織者的能力、22%的同學(xué)選擇組織者的能力、20%的同學(xué)選擇硬件設(shè)備以及14%的同學(xué)選擇有其它因素的影響。數(shù)據(jù)顯示其最主要的因素為學(xué)校對此的關(guān)注度，因此，校方的大力支持是所必需的，沒有了校方的支持與關(guān)注學(xué)生便無能為力。同時(shí)也看出一個(gè)活動(dòng)的組織即領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)支持對開展一個(gè)活動(dòng)是至關(guān)重要的。3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)成為了一種潮流，我們對它的正確使用就成為一個(gè)影響我們發(fā)展的至關(guān)重要的因素。然而，此次我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的不正確使用對大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有很大影響，可見現(xiàn)在很多的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)都是不正確的，他們用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲或者他們整天就宅在寢室或網(wǎng)吧，根本就沒有心思去上課，也不會(huì)去想現(xiàn)在怎樣做才能在將來的社會(huì)中跟好的發(fā)展，當(dāng)然也不會(huì)去想一些創(chuàng)新思想，更別提實(shí)踐了。
第四篇 對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對策
針對大學(xué)生對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一些現(xiàn)狀和對其的影響因素我們制定了以下一些對策: 4.1 定期在學(xué)校開展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座
有很多同學(xué)認(rèn)為每次能夠聽一堂生動(dòng)的講座都是對他們心靈的觸動(dòng)，正所謂“聽君一席話，勝讀十年書。，如果學(xué)校能夠定期的在開”展一些創(chuàng)新與實(shí)踐方面的知識(shí)講座，相信會(huì)有很多的人都會(huì)去參加，并且久而久之學(xué)生對與創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要性有一個(gè)充分的了解之后，他們就會(huì)從學(xué)到的創(chuàng)新思想中去很自然的去想一些東西來，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。
4.2 針對各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)
在學(xué)校，很多學(xué)生都是只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而沒有很好的去將其運(yùn)用到時(shí)見中，因此，他們所學(xué)的東西在實(shí)踐中大多都不會(huì)運(yùn)用。如果學(xué)校能夠有針對性地對各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一定的技能培訓(xùn)，那么，他們對學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣將會(huì)大大地提升，同時(shí)這樣也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)去運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)去做一些實(shí)際的東西，并且在這過程中，他們就會(huì)想到一些創(chuàng)新的思想，使他們的思維能力不斷地增強(qiáng)。4.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的競賽
隨著現(xiàn)在國家對大學(xué)生培養(yǎng)的高度重視，出現(xiàn)了很多關(guān)于大學(xué)生的競賽，如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等，這些都旨在提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此，不管一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)業(yè)水平的高低，學(xué)校都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)⒓?，因?yàn)檫@能夠使他們學(xué)到很多，收獲很多，而
且對他們提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有很大幫助。4.4 對教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)
一個(gè)教師上課生動(dòng)與否，完全可以影響到一個(gè)學(xué)生聽課的積極性，因此，對教師的培訓(xùn)目的是改變一些教師授課方式的照本宣科和索然無味。其實(shí)我們也可以想一下一個(gè)如果對上課沒有積極性的學(xué)生，怎么能夠去對此門課程產(chǎn)生興趣，并想一些創(chuàng)新思想和付諸實(shí)踐呢？因此，對教師的培訓(xùn)與學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是息息相關(guān)的。
4.5 改進(jìn)教育體制
改進(jìn)教育體制就是改變現(xiàn)在的教育模式中阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的一些因素，即把單純的只用考試來衡量一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低，變成真正的從德、智、體、美四個(gè)方面來培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不只是搞形式主義而已，當(dāng)然這里的智不是純粹的成績，而還包括學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。相信如果真正的把這些落實(shí)到實(shí)處，肯定會(huì)使大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有一個(gè)質(zhì)的突破。4.6 把創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一
現(xiàn)在很多大學(xué)生為了去爭取一些榮譽(yù)，去盲目地學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而不重視一些創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，如果學(xué)校將學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐作為獎(jiǎng)勵(lì)制度的標(biāo)準(zhǔn)之一，相信很多的大學(xué)生都不會(huì)只顧學(xué)習(xí)書本知識(shí)，這樣既能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐方面的能力，又能激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐能各個(gè)方面都有所發(fā)展。4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進(jìn)行規(guī)范化的教育
很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)以后，都會(huì)擁有一臺(tái)自己的計(jì)算機(jī)，然而他們并不知道怎樣去運(yùn)用它來獲取知識(shí)，而導(dǎo)致他們只是用網(wǎng)絡(luò)來上網(wǎng)聊天、看電影和打游戲等，因此，如果能夠正確的引導(dǎo)他們怎樣的去運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行規(guī)范化教育，他們就可能從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到很多東西（包括一些創(chuàng)新思想），而不再是單純的用網(wǎng)絡(luò)去玩。結(jié)語
通過此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的同學(xué)對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能方面都提出了自己的寶貴意見和想法，他們認(rèn)為：
1、如果是自己真正感興趣的，他們會(huì)用心去參加，并且一定能夠回收專業(yè)方面知識(shí)和以外的東西。
2、多參加總會(huì)有好處和能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且有助于提高個(gè)人興趣，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新思維能力，更能得到自身的鍛煉。
3、能很好地培養(yǎng)積極性，能提高自己在該領(lǐng)域的知識(shí),而且通過這方面的培養(yǎng)可以提高我們對社會(huì)的適應(yīng)能力，讓我們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，還可以從中學(xué)到書本上沒有的知識(shí)。
4、在中國這種只重視基礎(chǔ)教育而忽視綜合素質(zhì)的教育制度下，我們都是犧牲品，他們覺得提高創(chuàng)新精神應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加大對這方面的投資，多開展這方面的活動(dòng)。
5、擁有創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代大學(xué)生最需要培養(yǎng)的，它是未來大學(xué)生在生活中生存的基本動(dòng)力。
從此可見，很多大學(xué)生都非常想要提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可是又迫于現(xiàn)在社會(huì)上各方面因素的影響，重重阻礙了他們的發(fā)展。因此，我們認(rèn)為如果我們的國家想要培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生，那么，就不能只搞形式主義，而要把一些體
制和思想切實(shí)的落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，在這里我們也會(huì)不斷地為培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而奮斗，并且也希望大家和我們一起為培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生而努力。參考文獻(xiàn)
[1].羅天螢.調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國青年研究,2003,（3）.[2].張鵬,于蘭，劉助柏,張巖巖.高校大學(xué)生創(chuàng)新精神能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].大學(xué)教育科學(xué),2005,（3）.[3].眭依凡:《大學(xué)：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》,中國高教研究,2006.12.[4].張放平：《強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)》,《推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》,中國高等教育,2007.17.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查問卷
同學(xué)：
您好!我們現(xiàn)在正在展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的調(diào)查，調(diào)查的目的是為了更好的了解大學(xué)生創(chuàng)新精神和對實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀，同時(shí)也為了培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們經(jīng)討論得出了有關(guān)這方面的一些問題。麻煩您填一下，謝謝！（問卷形式為雙面）年級 性別
1、您在學(xué)校經(jīng)?？匆娪袆?chuàng)新實(shí)踐方面的活動(dòng)嗎（）
A、從沒看見過 B、很少看見 C、偶爾有一次 D、經(jīng)常有
2、如果在學(xué)校有創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)您會(huì)參加嗎（）
A、不會(huì) B、看情況 C、如果有人和我一起就去 D、很樂意參加
3、您有沒有想過從自己專業(yè)所學(xué)到的知識(shí)去做一些創(chuàng)新實(shí)踐方面的東西？去嘗試過嗎（）
A、沒有想過，也沒有嘗試過 B、想過，但沒有嘗試過 C、不愿去想，也不想嘗試 D、想過，也嘗試做過
4、您從哪方面了解到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)這方面的知識(shí)（）
A、上網(wǎng)查詢 B、從同學(xué)那里 C、學(xué)校組織活動(dòng) D、其它
5、您有過哪些方面的創(chuàng)新思想()A、科學(xué)技術(shù)方面 B、宣傳推廣方面 C、營銷策劃方面 D、其它
6、您認(rèn)為科技創(chuàng)新能力對大學(xué)生的重要性（）
A、很重要 B、重要 C、一般 D、不重要
7、您認(rèn)為自己或周圍的同學(xué)更愿意在大學(xué)的哪幾個(gè)年級參加科技實(shí)踐類的活動(dòng)（可多選）（）
A、一年級 B、二年級 C、三年級 D、四年級
8、您對提升自己科技創(chuàng)新能力的意愿（）
A、很強(qiáng)烈 B、強(qiáng)烈 C、一般 D、幾乎沒有
9、您在大學(xué)期間參加過幾次科技創(chuàng)新活動(dòng)（）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及3次以上
10、您愿意參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式是（可多選）（）
A、知識(shí)講座 B、分組討論 C、技能培訓(xùn) D、實(shí)驗(yàn)操作 E、其它
11、您認(rèn)為參加科技創(chuàng)新活動(dòng)對學(xué)生幫助最大的方面是(可多選)（）
A、知識(shí)理論水平B、創(chuàng)新思維能力 C、能為以后的社會(huì)工作打下基礎(chǔ) D、沒什么幫助 E、其他
12．您認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力與什么有關(guān)系(可多選)（）
A、學(xué)習(xí)成績 B、個(gè)人興趣 C、個(gè)人性格 D、老師授課方式 E、所處環(huán)境 F、交往人群 H、教育體制 G、其它
13、您認(rèn)為影響我?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)組織效果的因素主要有（可多選）（）
A、學(xué)校對此的關(guān)注度 B、項(xiàng)目的策劃水平C、經(jīng)費(fèi)支持力度 D、活動(dòng)場地 E、硬件設(shè)備 F、網(wǎng)絡(luò)的不正確使用 G、組織者的能力 H、其它
14、您目前所了解的大學(xué)生科技競賽包括（可多選）（）
A、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽 B、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 C、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 D、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽 E、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽 F、其它
15、您對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面有什么體會(huì)？
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇6)
一、 實(shí)踐目的
培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。不要簡單地把寒假社會(huì)實(shí)踐作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。 泰興市交通機(jī)械設(shè)備廠主要經(jīng)營船舶附件，五金等。泰興市交通機(jī)械設(shè)備廠以“服務(wù)質(zhì)量至上，誠信為本，以質(zhì)取勝”為宗旨，堅(jiān)持“客戶至上”的原則為廣大客商提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、 實(shí)踐內(nèi)容
1、機(jī)械零件的加工
閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖，了解該零件在機(jī)床中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求，分析此零件的加工工序、工藝。 大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。 大致了解零件的制造工藝過程以及零件的制造前所需要的哪些處理，找出現(xiàn)場加工工藝情況;
對主要零件加工工序、工藝做進(jìn)一步的分析，并做好工序卡片、工藝卡片。
2、裝配工藝
了解機(jī)械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。
了解個(gè)中裝配方法中的優(yōu)、缺點(diǎn)，如何避免缺點(diǎn);及裝配方法使用類型、要求。 了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。
3、基本知識(shí);銑削加工的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍。
所實(shí)習(xí)搖臂萬能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。
搖臂萬能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。
搖臂萬能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。
搖臂萬能銑床工件的安裝及定位方式。
平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法，尺寸以及一些重要精度的檢驗(yàn)，銑削用量的選擇。 本次在技術(shù)層面上自己的收獲主要體現(xiàn)在以下方面：
(1)通過相關(guān)講解，我加強(qiáng)了船舶專業(yè)性相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解船舶行業(yè)的運(yùn)營模式，了解船舶工業(yè)從提出需求、下訂單、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、使用的全過程生命周期;并了解了船舶的建造的幾個(gè)基本工藝流程，生產(chǎn)設(shè)計(jì)—放樣--號(hào)料—零件加工—結(jié)構(gòu)裝配，舾裝、涂裝，密性實(shí)驗(yàn)，船舶下水，碼頭舾裝，系泊試驗(yàn)，試航，交船。并對各個(gè)流程工藝及相關(guān)技術(shù)有了一定的深入學(xué)習(xí)。
(2)通過現(xiàn)場工地的參觀，對船舶的基本構(gòu)造，對船舶及其一些部件有了感官上整體性認(rèn)識(shí)，如對橫梁、甲板、龍骨、底板、平臺(tái)都有了形狀上的感觸，此外，
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇7)
摘要：社會(huì)實(shí)踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要性；其次簡要概括了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中存在的問題；最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 創(chuàng)新 實(shí)踐能力
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求：有目的、有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)的一系列教育活動(dòng)的總稱。它是高校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì),參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)、增長知識(shí)技能、養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的活動(dòng)過程。在新時(shí)期，作為目前各高校普遍實(shí)施的重要教育方式，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要渠道之一。
一、社會(huì)實(shí)踐對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性
1、社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
我國大學(xué)生因長期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓(xùn)練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生面對許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實(shí)際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。
2、社會(huì)實(shí)踐有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性
社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道。社會(huì)實(shí)踐給了大學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的平臺(tái)，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐可以彌補(bǔ)第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，為大學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，成為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。
3、社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展
大學(xué)生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和理論知識(shí)。然而，他們在課堂上所獲得的知識(shí)基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)都不等同于實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。而且，實(shí)際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和技能才能解決。因此，社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。
二、大學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題
雖然各高校在運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。然而客觀分析新時(shí)期的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、社會(huì)實(shí)踐流于形式,缺乏有針對性的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施
不同于理論知識(shí)的簡單運(yùn)用,大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展有著更高的要求。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會(huì)實(shí)踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是少之又少。由于經(jīng)費(fèi)和其他方面的原因,高校多以組織學(xué)生參觀廠礦企業(yè)甚至風(fēng)景區(qū)為主,缺乏讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊(duì)伍雖然有一定的時(shí)間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會(huì)調(diào)查,缺乏對一些實(shí)際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學(xué)生的眼界,但對于大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)收效甚微。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散
在大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展需要健全的機(jī)制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內(nèi)部的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會(huì)實(shí)踐是由學(xué)校各級團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施的,學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)則由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理落實(shí);各個(gè)院系自己專業(yè)課程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)往往是自己的院系負(fù)責(zé),而實(shí)踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費(fèi)和場地等實(shí)踐教學(xué)條件又往往需要各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因管理不統(tǒng)一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實(shí)踐資源的分散而難以形成合力。
3、社會(huì)實(shí)踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會(huì)各界的支持
旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開實(shí)踐教育基地的建設(shè),而目前我國各高校大學(xué)生實(shí)踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。主要表現(xiàn)在:由于得不到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)的普遍重視和大力支持,基地建設(shè)常出現(xiàn)走形式、走過場的問題,缺乏系統(tǒng)性建設(shè)和維護(hù);許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國有大中型和民營企業(yè)等單位都不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不愿意成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地的一份子。
三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑
(一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境
激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的社會(huì)因素主要包括社會(huì)期待、社會(huì)資源、社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)、成功的機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面。
1、社會(huì)期待對于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵(lì)。如果一個(gè)社會(huì)給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會(huì)激勵(lì)更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：
2、社會(huì)資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機(jī)會(huì)接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進(jìn)的社會(huì)文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)所有大學(xué)生參與到社會(huì)改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；
3、社會(huì)為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機(jī)會(huì)越多，社會(huì)成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的熱情也就越高，尤其在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，而社會(huì)在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會(huì)卻很有限，這自然會(huì)削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。
(二)在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
1、充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性
人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動(dòng)的過程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學(xué)生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和
能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學(xué)生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問題：
首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段，高校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及體系。
其次，要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。
能力秀實(shí)踐報(bào)告(篇8)
摘要
從大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的意義、必要性、基本要求等方面進(jìn)行了論述。并提出了對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本方法與途徑。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力
江澤民同志在全國第三次全教會(huì)上指出:"必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念,教育模式”。因此,21世紀(jì)的今天,如何創(chuàng)新教育體制,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。
一、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本內(nèi)容
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育要強(qiáng)調(diào)以大學(xué)生為中心,把素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程,真正使教育成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,使大學(xué)真正成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的搖籃。?其基本內(nèi)容應(yīng)包括如下方面:
(1)探索精神培養(yǎng):
堅(jiān)持對知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)探索式學(xué)習(xí)觀念。它要求學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)的進(jìn)行自我探索,把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng).科學(xué)是知識(shí)系統(tǒng),教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,要結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)行知識(shí)探源,把握其發(fā)展變化趨勢;要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中從總體上觀察學(xué)科知識(shí)系統(tǒng),把握他們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)性,教育鼓勵(lì)學(xué)生以更寬廣的視角發(fā)現(xiàn)發(fā)展知識(shí)。
(2)綜合能力培養(yǎng):
從某種意義上講,綜合能力就是將現(xiàn)有知識(shí)重新組合為新知識(shí)的能力。課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)重組通常包括三種不同的層次:一是將某學(xué)科課程內(nèi)部知識(shí)進(jìn)行重組;二是將不同的學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組;三是將學(xué)科課程所包容的知識(shí)與課程未能包容的知識(shí)進(jìn)行重組。課程教學(xué)可從第一層次入手,希望學(xué)生最終能夠做到跨學(xué)科和跨出課程規(guī)定的內(nèi)容去自學(xué).同時(shí)注意考察學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力。
(3)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造意識(shí)是驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造行為的心理動(dòng)機(jī),沒有創(chuàng)造意識(shí)的人不可能進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。學(xué)生普遍具有創(chuàng)造潛能,在適當(dāng)?shù)慕逃?它可能在每一學(xué)生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài),是一種綜合素質(zhì)。事實(shí)上,注重培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì),就是為他們的創(chuàng)造能力營造基礎(chǔ)。
(4)完善大學(xué)生的自我教育
大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認(rèn)識(shí)了自我。在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活，加以思考，就能確立自己的理想自我，這就是立志。
二、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求
大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本要求就是尊重和落實(shí)學(xué)生的主體地位。要使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),而且表現(xiàn)出我能學(xué),我會(huì)學(xué)。那么在教育教學(xué)中到底應(yīng)該做些什么呢?
我認(rèn)為有三點(diǎn):
一是要變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)是一種環(huán)境的營造,教學(xué)模式就是營造這種環(huán)境的方法。充分利用技術(shù)形象直觀的特點(diǎn)吸引學(xué)生開動(dòng)大腦參與學(xué)習(xí),從強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累向強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造知識(shí)轉(zhuǎn)變。
二是要變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為多向互動(dòng)探究式的教學(xué)方式。充分運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,分析事物特征,使學(xué)生展開認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生通過加深學(xué)習(xí)的深度和廣度,進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
三是要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)式的教學(xué)為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式的教學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主,把關(guān)注焦點(diǎn)放在每位學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)上面。
三、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式
(1)建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心
高校師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全。我們應(yīng)該把這些有利條件利用起來，建立專為學(xué)生準(zhǔn)備的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心，給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。而且，在這個(gè)平臺(tái)中，有一套先進(jìn)的管理制度和激勵(lì)制度，也可結(jié)合學(xué)校和社會(huì)需要，設(shè)置一些科研項(xiàng)目刺激和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的靈感，不定期的舉辦各種科技活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報(bào)告，科技成果會(huì)等等，使校園充滿了智慧和創(chuàng)造的氛圍。
(2)合作辦學(xué)
1.建立學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。與各種類型的藥廠建立聯(lián)系，建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能真正的接觸實(shí)際生產(chǎn)，增長見識(shí)，避免了下廠實(shí)習(xí)走馬觀花的局面。教師也可在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)的利用基地，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研究，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)和場所。
2.建立跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地域的創(chuàng)新實(shí)踐互補(bǔ)渠道。聘請各界名流、學(xué)者來校講學(xué)，開啟學(xué)生心靈創(chuàng)造性的欲望，接觸社會(huì)名流，點(diǎn)燃學(xué)生對未來的希望之火。經(jīng)常派遣教師出外訪學(xué)或深造，增長教師的知識(shí)才干。在這個(gè)過程中，各學(xué)科的知識(shí)會(huì)融會(huì)貫通。給學(xué)生和老師的知識(shí)體系提供了互補(bǔ)的渠道，展開了遨游的翅膀。
3.樹立服務(wù)意識(shí)。老師服務(wù)學(xué)生，學(xué)生服務(wù)社會(huì)。一切為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，一切為了社會(huì)需要，學(xué)生用在大學(xué)期間所學(xué)的報(bào)效國家。教師要體察學(xué)生的心態(tài)，要走到學(xué)生中間去，從生活到學(xué)習(xí)、到創(chuàng)造、到實(shí)踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。
四、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的基本方法與途徑
對青年大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育中,應(yīng)從如下幾方面入手:
第一、教育多樣化,教學(xué)手段化。教學(xué)方法多樣化是指教師針對不同的學(xué)科、不同教學(xué)、不同的學(xué)生,應(yīng)采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng),切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力。促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第二、課程設(shè)置綜合化。課程的目標(biāo)應(yīng)是塑造全面而和諧發(fā)展的個(gè)性,因此在課程設(shè)置時(shí)要、德、智、體、美、勞設(shè)置齊全,又要使必修、選修、活動(dòng)課有合適的比例。不可顧此失彼。
第三、更新教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)素質(zhì)教育方面的內(nèi)容。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。在對大學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)技能的傳授中,教師要注意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行世界觀、人生觀以及良好品德的教育。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,要開設(shè)一些特色課程、活動(dòng)課程,譬如教育類課程、心理修養(yǎng)方面的課程、社會(huì)實(shí)踐類及社會(huì)服務(wù)性課程。
第四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。良好的環(huán)境條件包括家庭、學(xué)校、社會(huì)幾個(gè)方面。以學(xué)校來說,營造良好的學(xué)校環(huán)境是至關(guān)重要的。作為學(xué)校的管理者要努力地抵制和消除社會(huì)環(huán)境中污染青年大學(xué)生良好人格修養(yǎng)的消極因素,提供促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展的積極因素。
五、完善教學(xué)評價(jià)體制，以便保證研究性課題活動(dòng)的順利開展
現(xiàn)如今，雖然教育鼓勵(lì)改革，但是一些教學(xué)評價(jià)體制并沒有改變，還是以某次競賽或考試的成績來評定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)效果，它既不客觀，也不全面。
有時(shí)既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。一堂優(yōu)質(zhì)課，注重的是過程而不完全在于考試或競賽的結(jié)果，物理學(xué)家勞厄說得很透徹：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力”。
愛因斯坦說過“科學(xué)就是一些有趣的探索”。只有深入探索，才能有所創(chuàng)新。如果學(xué)生能夠獨(dú)立完成他們的創(chuàng)新，我們通過系列的課外活動(dòng)及電化教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都得到了培養(yǎng)，隨著電化教學(xué)的不斷推進(jìn)和優(yōu)化，我認(rèn)為我們的教育天空會(huì)更藍(lán)、更廣闊、更美好。
大學(xué)生是國家的希望，民族的未來。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰，決定著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的客觀需要，是時(shí)代賦予高校的歷史使命，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的奠基工程。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。
六、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育的重要意義
未來的人才除了具備基本素質(zhì)外,還要具備與21世紀(jì)的信息時(shí)代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力及應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的能力,這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。
從當(dāng)今素質(zhì)教育和新課改的要求看,要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生最關(guān)鍵的已不是信息的擁有量,而是分析和利用信息的能力。國家和社會(huì)為大學(xué)生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大學(xué)學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代,一切為提高人的素質(zhì),為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件,這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心,不僅是以人為本的要求,也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。