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學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？小編花時間專門編輯了關(guān)于我是小學(xué)生教案，希望對你的工作和生活有所幫助！
關(guān)于我是小學(xué)生教案【篇1】
學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，經(jīng)過舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的.舞蹈表演本事。
主要動作與要求：
1、卷袖口：身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁
向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向
外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，所以故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。
2、動作與情節(jié)進(jìn)入
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。異常要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述：
今日班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？?她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原先他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向教師炫耀呢。耶!!!
歌詞：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
關(guān)于我是小學(xué)生教案【篇2】
活動內(nèi)容:
1、管理層總結(jié)工作
2、宣布優(yōu)秀社員和優(yōu)秀干部
3、優(yōu)秀社員發(fā)言
4、社團(tuán)工作總結(jié)
5、《寒假作業(yè)》的安排
6、宣布下學(xué)期管理人員
7、朱老師總結(jié)本次活動
活動時間:
XX年12月27日（星期）四中午12:30-13:40
活動地點:
西校區(qū)教學(xué)樓110教室
活動安排:
一、管理層總結(jié)工作
按照助理、秘書、副社長、社長的順序，對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)，主要針對自己本學(xué)期所做的工作的不足和優(yōu)點。 （要求各位管理者提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，每人時間控制在3分鐘）
二、宣布優(yōu)秀社員和優(yōu)秀干部
由社長宣布本學(xué)期評選的6名優(yōu)秀社員的名單和2名優(yōu)秀干部的名單。優(yōu)秀社員由各副社長按照參加活動的次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，在社團(tuán)是否具有較大的進(jìn)步，對社團(tuán)的供獻(xiàn)為條件各評出2名。優(yōu)秀干部由朱老師和社長按照按照參加活動的次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，常規(guī)工作的是否良好，評出2名。并頒發(fā)證書。
三、優(yōu)秀社員代表發(fā)言
三名優(yōu)秀社員代表發(fā)言。（社員代表：xxx、xxx、xxx，要求三位代表提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，每人時間控制在3分鐘）
四、社團(tuán)工作總結(jié)
由社長對本學(xué)期社團(tuán)的整體工作做一個總結(jié)，包括社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的開銷、各管理層的工作等。并提出社團(tuán)發(fā)展的優(yōu)點、缺點及下一步努力方向。（請社長提前一周準(zhǔn)備好工作總結(jié)）
五、《寒假作業(yè)》的安排
由社長對《寒假作業(yè)》做一個簡單的說明，告訴大家在寒假當(dāng)中需要完成什么作業(yè)，什么時間完成。
六、宣布下學(xué)期管理人員
由社長宣布下學(xué)期的管理人員，及各自負(fù)責(zé)的工作，并要求各位上臺發(fā)言。
七、朱老師總結(jié)本次活動
朱老師總結(jié)本次的活動，并簡短的總結(jié)本學(xué)期的活動的組織情況。
關(guān)于我是小學(xué)生教案【篇3】
為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，我校教師秉著“加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對性做好人文關(guān)懷”的原則，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任密切關(guān)注班級內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》如下：
一是每周開展線上家長會，加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況，同時及時反饋給家長學(xué)生學(xué)習(xí)情況。班主任或任課教師在實施線上教學(xué)的同時，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)浮動較大的學(xué)生，及時告知家長，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長根據(jù)學(xué)生的性格等特點采取有針對性的措施進(jìn)行疏導(dǎo)。
二是要結(jié)合線上教學(xué)，班主任通過心理健康教育課的形式向?qū)W生和家長宣傳普及心理健康教育知識，引導(dǎo)家長密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時幫助學(xué)生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)節(jié)不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話”發(fā)給學(xué)校心理咨詢教師或者自己班級的老師，并開通了心理咨詢熱線，及時進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。
三是豐富學(xué)生的日常生活，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時間。教師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進(jìn)行“點歌平臺”，讓學(xué)生放松心情，還有的教師自編魔術(shù)，學(xué)生們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時我們也建議家長適當(dāng)進(jìn)行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學(xué)生，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對一”關(guān)心關(guān)愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨(dú)感，增強(qiáng)他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實施效果良好。同時，班主任、任課教師時刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫助學(xué)生及時消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生樂觀面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極的生活觀，創(chuàng)設(shè)有效、愉悅的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
在這特殊階段我們?nèi)＝處煂⑷ψ龊脤W(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天。
關(guān)于我是小學(xué)生教案【篇4】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study， bathroom， living room， bedroom， kitchen。
2、能根據(jù)指令迅速做出動作
評價方法
針對目標(biāo)
通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)材分析
本節(jié)課教師可以充分利用圖片來介紹各個房間并學(xué)習(xí)單詞。重點是讓學(xué)生聽懂會說這些單詞，并能根據(jù)教師圖片或動作的引導(dǎo)理解猜出在各個房間能干什么，并根據(jù)指令做出相對反映。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析
學(xué)生在有節(jié)奏的指令中反應(yīng)并做出動作，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)重點
聽、說、認(rèn)讀單詞：study， bathroom， living room， bedroom， kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
學(xué)習(xí)難點
單詞study， bathroom， bedroom的發(fā)音。
教學(xué)法
跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片
學(xué)習(xí)過程
一、(Warm-up / Revision)
Play a guessing game:
1、教師先將下面的圖片(媒體素材中的圖片house 03.gif)用一張白紙遮住，讓學(xué)生猜一猜是什么。
2、然后教師出示該圖，問學(xué)生：Is it a beautiful house? Do you like it?
3、請有能力的學(xué)生說一說圖中房間的名稱。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study， 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.
2、教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?
學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room， 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes， there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom， 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen， 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen.
6、教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7、讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8、教師提問：Can you see a bedroom， a living room， a study， bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh， you can see a bedroom， a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
9、讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
10、教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
11、教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12、Let’s do:
(1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
(2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
(3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。
(4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。
三、趣味操練(Practice)
1、搶讀單詞
這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2、摸寶說英語
教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
3、Let’s sing: 《My Bedroom》
目標(biāo)檢測
1、 看圖說單詞
2、小組背單詞
目標(biāo)達(dá)成情況：
作業(yè)布置
1、 聽讀本課內(nèi)容
2、 抄寫本課單詞，背單詞