老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。出國留學(xué)網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇1】
教材內(nèi)容簡介
《aieiui》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第9課。本課共有六部分內(nèi)容，包括情景圖，復(fù)韻母aieiui及其四聲練習(xí)，聲母與aieiui的拼讀練習(xí)，配有圖畫和拼音的兒歌，aieiui的書寫格式，會認(rèn)的字詞“白”、“會”、“開”、“水”。
本課教學(xué)重點(diǎn)
aieiui的發(fā)音與聲母組成的音節(jié)及認(rèn)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。讀準(zhǔn)四聲。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。
3、指導(dǎo)認(rèn)識生字。正確朗讀兒歌。
4、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。
課前思考
初設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我試圖用“全新”的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，把教學(xué)的重點(diǎn)定位于運(yùn)用、實(shí)踐、表達(dá)上，打算拓展教學(xué)空間，在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行活用和開發(fā)，拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，力爭創(chuàng)造實(shí)踐性的語文課堂。
帶著這些美好的想法，我細(xì)致地咀嚼著教學(xué)參考。感覺自己的美好愿望，一下子變成了空中樓閣。雖說孩子們?nèi)雽W(xué)已一個(gè)多月，對漢語拼音并非都是一張白紙，以往的生活經(jīng)驗(yàn)也是一筆巨大的教學(xué)資源。然而，對學(xué)生來講，這個(gè)階段的拼讀還沒有形成技巧，仍有難度?！稗朊缰L”不如慢慢“成熟”。應(yīng)把創(chuàng)新思想根植于落實(shí)基礎(chǔ)的沃土之上。
一備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們！上一節(jié)課認(rèn)識的復(fù)韻母朋友，他們今天走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、用“aieu”拼組復(fù)韻母，并認(rèn)讀。
2、抽讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
3、開火車認(rèn)讀變序的帶調(diào)復(fù)韻母。
二、拼讀練習(xí)
瞧！他們已經(jīng)喜歡上了你們了，還帶來了朋友和你們一塊兒玩耍，看看他們帶來了誰？
1、抽生讀。象他這樣讀。（認(rèn)讀音節(jié)）
2、小組練讀。（一個(gè)小組讀一組音節(jié)）
dtnlbpmfzhchshraieiui
3、拼讀課文中的音節(jié)詞baítùwūguī
三、學(xué)兒歌
你們真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子，牢牢記住了他們的名字，現(xiàn)在，你找找我??！
1、出示兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?。?BR> 2、找出兒歌中藏著的ai。
3、認(rèn)讀ai的音節(jié)
4、瞧！ei也藏起來了！找出來找找
5、出示兒歌烏龜烏龜，笛子一吹，排隊(duì)排隊(duì)，開會開會。
6、找出aieiui來讀讀。
7、抽生讀（一行一行地糾正字音）
8、朗讀指導(dǎo)（準(zhǔn)停頓語氣）
四、看情境圖，講故事
聽說小烏龜是長跑冠軍呢？你知道他的故事嗎？
引導(dǎo)學(xué)生講故事，你看見了誰？他們在干什么？你能告訴我們這兒正發(fā)生著一個(gè)故事嗎？
輔備意見
小組研討中，我深切地感受到集體智慧的無窮力量。在我的設(shè)計(jì)上大家提出了如下寶貴的意見
1、要準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，切不可平均用力，應(yīng)有明確的層次性，梯度性。循序漸進(jìn)。
2、創(chuàng)設(shè)語境不夠，問話形式比較刻板，語言應(yīng)親切有趣。這樣能賦予語文課堂以生命。使原來枯燥的拼音學(xué)習(xí)也變得趣味盎然。
3、要善于合理地開發(fā)課外資源，不要盲目地堆砌，脫離實(shí)際的創(chuàng)新就變成天馬行空的空想了。
二備
一、創(chuàng)設(shè)語境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了復(fù)韻母朋友a(bǔ)ieiui。瞧這節(jié)課，他們又來和我們一塊兒學(xué)習(xí)了，歡迎嗎？可是在路上，他們走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、抽生用字母ieu”拼組復(fù)韻母aieiui，并認(rèn)讀。
2、抽生順序認(rèn)讀aieiui的四聲。
同學(xué)們讀得真好！拼音寶寶戴上了漂亮的帽子穿著整齊的隊(duì)伍來感謝你們了。
3、開火車變序認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母：
瞧！他們還真調(diào)皮，東躲西藏的，你們還認(rèn)識嗎？
二、拼讀練習(xí)
聽說我們班的同學(xué)喜歡學(xué)拼音，拼音娃娃特別高興。請來了聲母娃娃做起了手拉手的游戲，并帶來了美麗的花朵，要送給會看、會讀的孩子。
1、抽生拼讀，全班跟讀。
2、帶調(diào)順序認(rèn)讀
美麗的花朵開滿了教室，可是音節(jié)花朵要帶上聲調(diào)??！你們會發(fā)現(xiàn)象變魔術(shù)一樣，變出更多的讀音來，咱們來試試！
3、帶調(diào)變序認(rèn)讀。
瞧！它們不服氣，還要考考你們呢？你會拼哪些拼音，做好小老師，帶著大家讀一讀
dàitáinǎilàibēipěiméifēizhuǐchuíshuǐruì
4、聯(lián)系生活用音節(jié)說詞說句。
5、出示情景圖，同桌練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。講故事（咦，這些小動物在干什么，誰能說說。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
小烏龜勝利了，他的伙伴多高興??！
自由拼讀；抽生展示；指導(dǎo)朗讀。
四、課堂練習(xí)
1、小烏龜勝利了，帶來了小禮物，可是沒貼商標(biāo)，請你把正確的音節(jié)寫在下面。
2、書寫展示。
課后反思
拿著二備的教案，我自信地走上了講臺?？吹綄W(xué)生活躍的表現(xiàn)，內(nèi)心存有一絲愜喜?？衫潇o思考這節(jié)課還存在什么問題呢？
1、教學(xué)重心已穩(wěn)，可如何讓基礎(chǔ)差異比較大的學(xué)生都對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？蘇霍姆林斯基有段精辟的論述“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈”?；诖它c(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)形成“兵幫兵”的格局，讓優(yōu)生有嶄露頭角的成就感，讓“差生”得到及時(shí)的“個(gè)別輔導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2、單調(diào)、枯燥的拼讀練習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦感，即使老師挑起的興奮狀態(tài)也只會持續(xù)一時(shí)，更多的是亢奮后的懈怠。所以靈活、多樣的練讀形式顯得尤為重要。
3、即使有動聽的語言，有趣的游戲，由于孩子還小，他的生理特征決定了大多數(shù)孩子無法自覺地主動參與學(xué)習(xí)。這就需要充分注重教學(xué)過程中的組織教學(xué)，怎樣避免直白地指責(zé)與批評，怎樣使流暢的學(xué)習(xí)思路不受干擾，就必須融激勵語于教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)中潛移默化，真正像春雨般滋養(yǎng)他們健康成長。
三備
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、記憶字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼組復(fù)韻母。
⑴孩子們，前面我們認(rèn)識了復(fù)韻母aieiui。瞧！這節(jié)課它們又來和我們一塊兒學(xué)習(xí)了，歡迎嗎？可是，她們在路上走散了，誰來幫幫她們？
⑵認(rèn)讀aieiui
他們找對了嗎？來，趕快打打招呼?。。ㄆ穑?BR> 良好的開端是成功的一半。這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的逆向思維，又讓學(xué)生充分動腦，動手，體現(xiàn)了靈活性，趣味性，使學(xué)生拾階而上
2、認(rèn)讀aieiui的四聲
⑴看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排著整齊的隊(duì)伍來感謝你們了。還認(rèn)識嗎？誰能讀準(zhǔn)？
⑵抽生讀ai的四聲。全班跟讀。
⑶還有誰想讀？（ei的四聲）我們聽女孩子讀讀。
⑷男孩子不要示弱，來試試?。ㄗxui的四聲）（男孩子聲音洪亮不錯。女孩子聽得也很認(rèn)真）
3、認(rèn)讀aieiui變序的帶調(diào)韻母
調(diào)皮的拼音娃娃已經(jīng)喜歡上你們了，它們正東躲西藏地逗你玩呢！我要請發(fā)言最積極的小組開火車讀讀他們。（火車火車在哪里？火車火車在這里?。?BR> 對奶氣十足的一年級孩子來說，貼近生活的語言，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。從整齊排列到變序排列的拼音娃娃，學(xué)生象走親戚一樣和他們打招呼，叫得親切，認(rèn)得歡喜。而且多種形式的認(rèn)讀更加帶給學(xué)生新鮮感，讓他們在寬松的氛圍中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、新授課──拼讀音節(jié)
孩子們真了不起，上節(jié)課學(xué)得很好！見過了老朋友，今天，我們再去認(rèn)識新朋友吧！你看！ai和聲母手拉著手乘著大風(fēng)車來了。
1、認(rèn)讀ai的音節(jié)：
⑴誰想和第一個(gè)音節(jié)交朋友？你是怎么拼成的？
⑵我們請坐得最端正的小組象他那樣拼拼第二個(gè)音節(jié)。（起）
⑶下面兩個(gè)有點(diǎn)難，睜大眼睛看看他們是誰？我聽（nl）。請你先試著拼拼。
⑷勇敢的孩子來讀讀。
①讀得準(zhǔn)！象他這樣讀。
②我再請人讀讀，我好象沒聽見（指鼻子），你的發(fā)音很準(zhǔn)。請你帶著大家一起讀讀。
利用孩子之間的差異性，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子體會成功的樂趣。并有效地利用課堂上，學(xué)生群體中的資源，“兵幫兵”激發(fā)學(xué)生自主地認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀ei的音節(jié)：
⑴ei看見你們這么聰明，打電話把它的朋友也叫來了。他一高興不知怎么打招呼了，孩子們幫幫他。為了避免認(rèn)錯人，你先自己練練
⑵誰來？孩子們都會??！這樣，我們從一組開始每個(gè)小組讀一個(gè)，比比哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，接得快，何老師告訴你一個(gè)學(xué)習(xí)小竅門，別的小組讀的時(shí)候，你在心里跟著讀，準(zhǔn)能接得快
以學(xué)習(xí)小竅門的形式，滲透學(xué)習(xí)方法。
3、認(rèn)讀ui的音節(jié)：
⑴老師沒想到，這么快你們就結(jié)識這么多新朋友！看見你們這么厲害，ui娃娃興奮極了，帶著朋友也乘著風(fēng)車趕來了。咦！好象有點(diǎn)難？誰能提醒一下大家讀他們時(shí)要注意什么？
⑵你真會觀察！下面老師要請小同桌幫忙了，一個(gè)讀一個(gè)聽，聽聽他是不是讀準(zhǔn)了翹舌，如果沒對，你提醒他再讀好嗎？讀完后就相互交換。
⑶哪對同桌有信心讀好他們。（抽四對，每對讀一個(gè)）
①我要和你們握握手，知道原因嗎？他們是用心學(xué)習(xí)的孩子，還有誰想讀，都行嗎？那老師和孩子們對口令讀讀。
②我想再聽這個(gè)音。（輔助手勢）
⑷合作學(xué)習(xí)真好！不會的孩子在伙伴幫助下多讀幾遍就會了，老師為你們驕傲。
合作學(xué)習(xí)中你糾正我，我鼓勵你，情緒高漲，興趣盎然。把簡單的拼音活動轉(zhuǎn)化為有意義的探究活動，不失為一次有意義的嘗試。
4、集中練習(xí)，檢查認(rèn)讀情況：
今天，我特意準(zhǔn)備了美麗的花朵要送給我們班發(fā)言最積極。聲音最響亮，會看，會聽的孩子。你有本事拿到它嗎？
⑴抽讀，愿意讀的起立?。ㄎ铱匆娏撕枚鄲蹖W(xué)習(xí)的孩子哦?。?BR> ⑵齊讀，花朵送給象她這樣有禮貌的孩子。
⑶齊讀，挑選一個(gè)讀得最準(zhǔn)的。
⑷男生讀，女生讀，他最會聽送給他
⑸1、2組讀，3、4組讀，他有進(jìn)步了。
⑹抽生讀，請你帶著大家讀。
六、七歲的兒童學(xué)拼音，注意力難以持久，開發(fā)好玩、實(shí)用的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在玩中不知不覺地學(xué)會、學(xué)好。一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。
5、美麗的花朵開遍了明亮、寬敞的教室，要是音節(jié)花朵上加上聲調(diào)，你會發(fā)現(xiàn)象變魔術(shù)一樣變出各種音節(jié)來幫我們正確認(rèn)讀漢字。認(rèn)讀帶調(diào)音節(jié)并聯(lián)系生活口頭擴(kuò)詞。
會讀的起立；男生讀；女生讀；一組讀；聽得好的小組讀；前面兩個(gè)小組讀；后面兩個(gè)小組讀。
榜樣的力量是無窮的，尤其是同伴，學(xué)生特別關(guān)注，在生生互助中學(xué)會了。
6、你們讀得真好！連小動物也吸引來了?？纯此鼈兪签ぉぃò淄?、烏龜、梅花鹿、小豬）
⑴誰能幫小動物找到自己的音節(jié)朋友？他們找對了嗎？
⑵現(xiàn)在我聘請四位小老師，領(lǐng)者大家讀讀這些詞語。（準(zhǔn)、美）
⑶孩子們這是一個(gè)什么故事呢？誰能講？其余的孩子可以趴在桌子上邊休息，邊聽。
⑷故事結(jié)果是什么呢？
教師應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)筑足夠高的梯子，為他們的想象插上有力的翅膀，讓他們自由暢想，挖掘課程資源，多角度練習(xí)口頭表達(dá)能力。
三、練讀兒歌
是??！小烏龜勝利了，他的伙伴也來向他表示祝賀了，你看！他們在干什么呢？
請孩子們自由地拼讀這首兒歌，注意！一個(gè)音一個(gè)音的拼！如果遇到困難請?jiān)趺崔k？解決不了的，請你提出來。有自信的孩子能單獨(dú)直接讀讀嗎？
太厲害了！看來了個(gè)字寶寶，認(rèn)識嗎？讀！又來一個(gè)，讀！誰能把這個(gè)詞連起來讀！讀得好聽點(diǎn)！
看見你們這么能干，字寶寶全跑出來了。讓我們一起讀讀。（學(xué)會了拼音我們一下認(rèn)識了這么多漢字，拼音朋友可真好呀！不過孩子們能讀得再好聽一點(diǎn)，拼音朋友就更高興了！）讓我試試！
象我這樣自己試著練習(xí)一下（書）
再聽聽，也許你能讀得更好！
看誰能贏得伙伴們的掌聲！象他那樣帶著微笑讀就更好了！
由于孩子還小，還不具有讀完整話的能力，我們采取了自由練讀，領(lǐng)讀，范讀的方式，在反復(fù)朗讀中強(qiáng)化，這是很實(shí)際的做法。
四、拓展練習(xí)
通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與aieiui相關(guān)的內(nèi)容，就讓我們利用所學(xué)知識做件好事，我這里有袋鼠、水彩筆、飛機(jī)、葵花。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置？請先連線，然后選擇你喜歡的圖象，把音節(jié)寫在圖象下面的四線三格里。比比誰的動作又輕又快！
1、練習(xí)書寫！展示！
2、把你喜歡的音節(jié)讀給大家聽。
3、出示標(biāo)準(zhǔn)答案，自己對照、評價(jià)。
aieiui三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)，注重了孩子們?nèi)L試，去發(fā)現(xiàn)，去探究，使他們親歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并充分利用遷移的規(guī)律，通過孩子們喜聞樂見的游戲形式，在饒有興趣的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
作為新課程改革的基礎(chǔ)實(shí)踐者，我們都跋涉在課改的路上，在這忙碌的日子里，我們共同祝愿通過一課三備，讓我們的課堂充滿生機(jī)。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇2】
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)一種情境、氛圍，變學(xué)生的無意注意為有意注意，更有利于知識的鞏固。
學(xué)生在快樂中，大腦處于興奮狀態(tài)，教師通過猜謎、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學(xué)生興奮起來，達(dá)到鞏固拼音，掌握詞語的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)
2、正確熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練
3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、形近韻母的認(rèn)讀，能熟練拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)讀詞語時(shí)有初步的邏輯思維。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
一則謎語、鐵絲做的三個(gè)圓圈三根直線。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)形近韻母
1、卡片認(rèn)讀單韻母aoeiu和r。
2、你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎？說一說，讀一讀：
生：a和i組成aiaiai。
3、談話激趣：
一個(gè)陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的運(yùn)動會呢！瞧，運(yùn)動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！
出示:兔子企鵝，小熊，舉著牌子ie-eiiu-uiei-er。
⑴你認(rèn)識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽
⑵指名讀，小組讀，齊讀。
4、四聲練習(xí)：
說說聲調(diào)該標(biāo)在哪？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌小組讀
5、這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎？一起來試試。出示音節(jié)。
6、beibiemeimiediudui。
7、小結(jié)：
這些復(fù)韻母長得可像了，不仔細(xì)辨讓很容易出差錯，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記牢它，不信我們來試試
出示：ai-aoou-iuei-ie-er。
不出聲讀：同桌相互讀，指名，全班讀。
8、讀音節(jié)練習(xí)：
說說兩拼法和三拼方法。
練讀：
jjn
qqm
xiexebi─ao
dnp
tlt
nd
二、我會連
運(yùn)動員們個(gè)個(gè)你爭我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱，看看，他們都是誰？實(shí)物投影書中圖片。
1、看圖說說它們的名字。
2、出示音節(jié)，同桌合作快速拼讀，比一比，哪一組最快。
3、檢查，同桌讀，全班讀。
4、請你把它與圖片連起來。
5、交流檢查，全班齊讀。
6、你能用其中的一個(gè)音節(jié)或幾個(gè)音節(jié)說一句話嗎？
三、鞏固
猜謎語：
身上背著鍋
鍋上花紋多
你若欺負(fù)它
頭兒往里縮（標(biāo)有音節(jié)）
1、喜歡猜謎嗎？老師這里有一則。
試著拼一拼，你能猜出來嗎？
2、圈出兒歌中會拼的音節(jié)，讀給同桌聽。
3、指名讀。評議。齊讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、猜謎：
師不出聲讀復(fù)韻母，學(xué)生猜。
2、拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快：
cweidishytjicidujioqizi
指名讀、小組讀、齊讀。
回家的路上，它們要分成兩隊(duì)走，你認(rèn)為誰和誰在一隊(duì)呢？為什么？
二、認(rèn)讀詞語
1、自己試著認(rèn)一認(rèn)，不會的請教同學(xué)。
2、這些詞語中有幾個(gè)要讀成輕聲，請找出來，在這個(gè)字下加上。
3、指名讀，評議男女生讀，全班讀。
4、請你一排一排地讀，你有什么發(fā)現(xiàn)：
指名說，出示卡片，人物，運(yùn)動，動作。
5、你也照著樣子來說一說吧？
6、能用其中的兩三個(gè)詞來說一句語嗎？
三、讀讀拼拼
1、下面就要進(jìn)行誰的手最巧的比賽一在這之前，請你先讀讀兒歌，不會讀的向同學(xué)或老師請教。
2、檢查交流：
個(gè)人讀，評議，小組讀，全班讀。
說說你讀得了什么？
3、比賽開始，各小組動手拼一拼，看誰的腦袋最聰明，小手最靈巧，
4、成果展示，
5、再讀兒歌。
四、課堂作業(yè)
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇3】
教學(xué)要求
1、學(xué)會3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、會看圖讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、會看圖讀拼音詞。
教學(xué)難點(diǎn)
jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)方法
利用教材圖文并茂的特點(diǎn)，挖掘其中有助發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使之成為課堂的主人，以生動形象的兒歌表演突破難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
字母卡片、四線格小黑板。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)聲母jqx的音形和書寫。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會聲母jqx，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)看情境圖，聽語境歌，揭示新授內(nèi)容
1、看情境圖：
圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方？誰和誰在干什么？
學(xué)生觀察后，指名回答。教師相機(jī)板書jiqixi。
2、聽語境歌：
星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?BR> 3、談話：
今天我們要學(xué)的三個(gè)聲母就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)jqx的讀音：
⑴教師范讀jqx，學(xué)生邊聽邊體會。
⑵講述發(fā)音方法：
j舌面前部抬起頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
q的發(fā)音方法和j基本相似，不同的是j沖出的氣流較弱，q沖出的氣流強(qiáng)。
讀x時(shí)，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，氣流從窄縫中擦出。
⑶領(lǐng)讀、自由練讀、指名讀、相機(jī)正音。
2、教學(xué)jqx的字形：
⑴誰來說說jqx分別象什么？
⑵引導(dǎo)自編順口溜：
玩積木jjji字加彎jjj
氣筒打氣qqq象個(gè)9字qqq
雙劍交叉xxx一個(gè)大叉xxx
⑶將q與pdg比較：
q—p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別象個(gè)9字qqq，反寫9字ppp。
q—d：比較兩個(gè)字都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓qqq，右上半圓ddd。
q—g：比較q下面沒有彎，g下面有彎。
3、指導(dǎo)書寫：
⑴教師邊范寫，邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。
j占上中下三格，豎彎的豎要直，彎要圓。
q占中下個(gè)格，豎要直。
x占中格，要把中格占滿。
⑵學(xué)生按筆畫在書中描紅。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀聲母卡片，說說順口溜。
2、聽音拿卡片。
3、指名書空jqx的筆順。
五、作業(yè)
抄寫jqx各四個(gè)。
板書設(shè)計(jì)
6、jqx
教學(xué)掛圖（圖）
jjqqxx
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則及拼音詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
2、會看圖讀拼音詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片jqx。
2、在四線格中正確書寫jqx。
二、教學(xué)jqx與ü相拼的書寫規(guī)則
1、出示幻燈片：
（幻燈片設(shè)計(jì)小熊戴著墨鏡，穿著背心，背心上寫有ü，三個(gè)小朋友戴有jqx的頭飾。）
幻燈演示過程:出示小熊；出示jqx；小熊摘下眼鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片邊講故事。
有一天，小熊愚愚（ü）見到了好朋友jqx，高興極了，連忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的。于是，小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉拉手（板書j—ü→jü），再和q拉拉手（板書q—ü→qü），最后和x拉拉手（板書x—ü→xü）
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)習(xí)另一種方法，讓學(xué)生自由選擇自己所喜歡的記憶方法。
順口溜jqx，小淘氣，見到魚眼就挖去。
5、學(xué)生自由拼讀。
6、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)拼音jxa詞
1、出示j—ī→jī：
⑴指名拼讀，指名連起來讀詞。
⑵看圖理解詞義。
2、出示x—ǖ→xū：
⑴指名說說xu后面的第二個(gè)字母該讀什么音。
⑵引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。
⑶看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)卡片。
2、照樣子，抄寫音節(jié)。
b—a→（ba）
d—u→（）q—ü→（）
h—e→（）x—ü→（）
五、作業(yè)
練讀課文。
板書設(shè)計(jì)
6、jqx
j—ü→（ju）
q—ü→（qu）
x—ü→（xu）
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇4】
教學(xué)內(nèi)容
最后一題“我會讀”，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)聲母
今天，老師要帶大家去拼音城逛一逛。拼音城到了，聲母朋友先來迎接我們，你們還能準(zhǔn)確地叫出這些老朋友的名字嗎？
1、課件出示聲母，學(xué)生認(rèn)讀。
2、還有些聲母朋友模樣差不多，你能認(rèn)清嗎？出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
bdpqtfmn
3、請學(xué)生編兒歌或做動作記憶字母形狀。
4、動手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽擺，擺好后讀一讀。
5、出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。
zhzchcshsnl
二、復(fù)習(xí)韻母
第二個(gè)來迎接我們的是韻母朋友，你們還記得它們嗎？
1、出示韻母，開火車讀──指名讀。
2、有些韻母長得很像，我們來仔細(xì)分辨一下。出示韻母
ieeiiuuiieueanangenenginingaanangeenengiining
學(xué)生自由讀──指名讀──小組讀──齊讀。
3、游戲“順風(fēng)耳”
4、老師讀韻母，學(xué)生舉卡片，并讀一讀。
5、編兒歌，記韻母；擺一擺，記韻母。
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、最后出場的是整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，誰來打個(gè)招呼？
指名讀──齊讀。
2、四人小組比賽讀。
3、歸類記憶，請小朋友想辦法。
4、游戲“找朋友”。一學(xué)生說“我是白云，我的朋友在哪里？”另一生舉著yun上去說“白云白云，你的朋友在這里?！?BR> 四、擴(kuò)展活動
1、拼音休息操。
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmf……；
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoe……；
聳聳肩，跺跺腳，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhichishi……
2、拼讀音節(jié)。
yīngxióngyīfúguòqiáopáiduìbiéréndiūdiàobèibào
3、唱一唱整體認(rèn)讀音節(jié)歌。
用上《祝你生日快樂》的旋律。
拼音復(fù)習(xí)原本枯燥乏味，本課通過有趣的故事形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課末的拼音休息操和拼音歌的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固拼音表。）
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇5】
一、復(fù)習(xí)
1、單韻母和四聲：
⑴出示aoeiu，抽讀。
⑵加上聲調(diào)讀。
2、排列：
⑴過渡像這樣的字母，我們叫它單韻母。
⑵你能按單韻母發(fā)生時(shí)口形從大道小的順序給他們排排隊(duì)嗎？（一聲扮演，其余用卡片排）你排的同他一樣嗎？齊讀。
二、學(xué)習(xí)語境歌
1、過渡在拼音王國里，單韻母只是其中的一部分。今天老師要和小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的拼音。
2、出示語境圖圖上畫的是什么地方，由那些人，他們在干什么？指名答，相機(jī)出示aieiui
3、學(xué)習(xí)語境歌：
⑴有一首兒歌說的就是圖上的內(nèi)容。
⑵請你跟我這樣讀，我就跟你這樣讀扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。eieiei，小羊羔，快快過來吃青草。
⑶揭題今天我們就來學(xué)習(xí)aieiui
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)ai：
⑴組成是由單韻母a和i組成的，像這樣有兩個(gè)單韻母組成的拼音，我們叫他復(fù)韻母。（師貼圖a）
⑵發(fā)音方法：
將高矮的唉變成第一聲，就是ai。在發(fā)生時(shí)，先發(fā)a的音，再發(fā)i的音。（師貼圖ai）
示范，先慢后快（注意看口形的變化）生跟讀，其讀、男生，女生，指名讀。
⑶四聲練習(xí)：
標(biāo)調(diào)，在給ai戴帽子時(shí)，聲調(diào)要標(biāo)在發(fā)音時(shí)口形較大的那個(gè)單韻母的身上，a和I比，a的口形比一大，所以我們將聲調(diào)標(biāo)在a的上面。（師貼圖ai戴帽子）有一首標(biāo)調(diào)歌就是告訴我們怎樣標(biāo)聲調(diào)的有a不放過，oe，iu并列標(biāo)在后。
組次練習(xí)挨著、挨餓、高矮、愛護(hù)
⑷書寫練習(xí)：
①在寫ai時(shí)，要注意將a和i靠攏，只留下一條西線，親密的就像一家人。
②范寫、學(xué)生描紅、練寫。
⑸小結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)ei。（能力強(qiáng)的學(xué)生為主）
3、學(xué)習(xí)ui。（全體學(xué)生自學(xué)）
四、鞏固練習(xí)
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇6】
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)aoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識4個(gè)聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、aoe的正確發(fā)音和書寫。
2、aoe的四聲讀法。
課前準(zhǔn)備
彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：
aāǎ
oōǒ
eēě
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母aoe，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、正確書寫3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：早上好。）
2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，ee叫，連聲問我早上好！（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：aoe。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形：
⑴出示阿姨圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
⑵這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）
（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）
⑶看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。
⑷再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？
（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。
3、小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動，聲音響而長。
（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標(biāo)好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書寫：
⑴引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)aoe3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、學(xué)習(xí)a的四聲讀法：
⑴出示：āǎ，用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
⑶聯(lián)系實(shí)際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。
⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。
（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）
三、鞏固練習(xí)
1、開火車抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2、了解兔子這種小動物。讀讀關(guān)于兔子的一些詞語，正確朗讀兒歌，初步認(rèn)識4個(gè)生字。
教學(xué)過程
課前：讓學(xué)生了解兔子外形及生活習(xí)性的簡單知識，畫畫小白兔、小黑兔、小灰兔
一、交流共享，在說中練
小朋友們在課前畫了可愛的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說說你畫的是什么顏色的兔子。（小白兔、小灰兔、小黑兔）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說話。
注意糾正發(fā)音：白灰黑
引出復(fù)韻母：ai、ei、ui
二、認(rèn)讀正音，在編中練
1、說說你的發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個(gè)單韻母組成的。）
課件顯示：aeiu讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui。
范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。讀讀ei、ui。
2、師做動作，小朋友編順口溜，做動作。挨在一起aiaiai扳手腕eieiei打電話uiuiui可以邊拍手做動作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。
3、看課本上的插圖，選一幅觀察說話，想想說話中有沒有帶上復(fù)韻母新朋友？
小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高弟弟矮aiaiai小明劈柴eieiei我系圍巾uiuiui每人試編一句，交流匯報(bào)。
4、出示三朵快樂向日葵，葵心分別是ai、ei、ui，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。
dai小袋鼠aiaiai，bei小茶杯eieiei
5、在小組里舉著自己的畫，念一念順口溜：小白兔aiaiai，小黑兔eieiei，小灰兔uiuiui。
三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字
1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點(diǎn)嗎？
說說小白兔的特點(diǎn)，如：它有長長的耳朵四條腿眼睛紅紅的尾巴像毛絨絨的小球喜歡吃硬殼果紅蘿卜長著三瓣嘴
教師寫成簡略的詞語寫在黑板上，長耳朵四條腿并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。
2、我們來讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？
3、讀讀課本上的兒歌《小白兔》。注意讀準(zhǔn)帶ai、ei、ui這三個(gè)新朋友的音節(jié)。小組互助。
能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來試試。
認(rèn)識生字：白皮子在
四、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐
繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機(jī)會可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。
設(shè)計(jì)理念
學(xué)拼音與識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，是新教材的一個(gè)特色，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，更可以根植于社會生活、語文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。
此設(shè)計(jì)將兒歌《小白兔》的學(xué)習(xí)和復(fù)韻母ai、ei、ui的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地焊為一體，將課堂和生活融在一處，提煉了兔子這一學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在課前搜集資料，用圖畫和語言表達(dá)來表達(dá)自己對兔子的探討和了解。課堂一開始就可以在談兔子的話題中愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的階段。說既是練，練即是說，巧妙天成。課堂中始終關(guān)注一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，采用喜聞樂見的編順口溜的形式，讓孩子既鞏固了拼音，又創(chuàng)造性地編匯了語言。
大膽把教學(xué)和生活融為一體，放手讓學(xué)生進(jìn)入教材的世界，充分激勵學(xué)生的創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷課文生成的過程，將學(xué)生自己體驗(yàn)、觀察、了解到的事物的特點(diǎn)即興編成兒歌展示出來。課文里有的特點(diǎn)，學(xué)生都編進(jìn)去了，課文里沒有的特點(diǎn)紅眼睛后腿長等，學(xué)生也編進(jìn)去了。個(gè)個(gè)津津樂讀，倍受鼓舞。在與兩首兒歌的反復(fù)見面中，認(rèn)識了四個(gè)生字。
教師要盡最大可能讓課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷令學(xué)生們激動難忘。如果能讓學(xué)生把知識與真實(shí)的世界聯(lián)系起來，讓師生都經(jīng)歷教材的生動和色彩，而不是輾轉(zhuǎn)在令人疲憊的、可以預(yù)知一切的課桌前，課堂會變得鮮活，學(xué)生會自覺地將學(xué)習(xí)帶到課堂的圍墻之外。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇8】
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生積極的、主動的學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們有初步的分析問題、解決問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
4、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
5、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
掌握和鞏固聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
音節(jié)卡片。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
指導(dǎo)完成1～4題。
一、第一題：描描讀讀
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動，做游戲“找朋友”。
一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
二、第二題：我會連
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。
說說自己喜歡哪種動物，找出這個(gè)動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn
三、第三題：讀讀畫畫
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
四、第四題：我會講
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會發(fā)生什么事情？
4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
指導(dǎo)完成5～7題。
學(xué)習(xí)過程
一、第五題：我會讀
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
2、小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。
二、第六題：讀讀背背
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌。
指名讀，評議，小組讀。
問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
三、第七題：我會讀
（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母：
⑴讀、背聲母。
⑵區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n
音近字母：n—lz—zhc—chs—sh
⑶背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母：
⑴分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
⑵對比讀a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou
⑶連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：
⑴分類讀。翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
⑵熟讀，記憶。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇9】
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2、在具體語言環(huán)境中學(xué)會認(rèn)讀五個(gè)生字，會讀兒歌。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。
設(shè)計(jì)理念
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
1、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：
根據(jù)兒歌猜聲母：像個(gè)小2──，像個(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰還能像老師這樣來編個(gè)謎語來猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：
⑴請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）
⑵根據(jù)學(xué)生的展示板書幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
⑶根據(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說話，拼讀音節(jié)
1、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細(xì)看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）
2、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。（強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法）
3、擴(kuò)展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說話。（及時(shí)表揚(yáng)肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過橋
師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準(zhǔn)過橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計(jì)算，算對了走過橋，算錯了或做不出，在原地。
師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數(shù)學(xué)題?！鄙f：“狼先生狼先生別嚇我，我會算對數(shù)學(xué)題，3加4等于7.”
四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌
1、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）
2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。
3、請生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
4、教師解疑：題目上有一個(gè)引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會隨著朋友的不同而變化。
5、再讀兒歌，加深記憶。
6、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
7、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。
8、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）
9、重點(diǎn)區(qū)分“了”──“樂”音形義。
10、指導(dǎo)快樂地讀兒歌，并配上合適的動作直至?xí)场?BR> 五、鞏固練習(xí)
1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊(duì)線）。
2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說一說。
六、課外作業(yè)
1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。
2、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
課后反思
由于本堂課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，并通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。
課堂上出現(xiàn)的問題有：
1、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費(fèi)了大量時(shí)間，又沒有得到很好的展示。
2、過橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。
3、由于前兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的延長，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個(gè)“了”字。
4、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來說太深奧，不但生發(fā)現(xiàn)不了問題，師講了以后也理解不到位。
改進(jìn)措施
1、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進(jìn)行，或者請一生上前找朋友的方式進(jìn)行，提高效率。
2、過橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。
3、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點(diǎn)突出。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇10】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
（1）1、學(xué)習(xí)聲母g
（2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習(xí)
（3）隨師讀,體會發(fā)音。
（4）練習(xí)書寫
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫的是什么？方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行
教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h
二、新授
（一）g、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。
3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
（1）學(xué)習(xí)兒歌
（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
（3）讀兒歌，說說兒歌的意思
三、作業(yè)：
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書：gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
拼音教學(xué)教案教學(xué)反思模板【篇11】
教學(xué)目標(biāo)
1、g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單音母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識五個(gè)生字，會讀兒歌。
5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、g、k、h的發(fā)音。
2、初步掌握三拼連讀和拼音方法。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、第一課時(shí)：
認(rèn)識g、k、h。
2、第二課時(shí)：
g、k、h與單音母相拼，難點(diǎn)，三拼音的拼讀。
3、第三課時(shí)：
認(rèn)識五個(gè)生字，拼讀兒歌。
分課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、認(rèn)識g、k、h
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛逛，同學(xué)們請閉上眼睛，準(zhǔn)備出發(fā)！
師：樂園到了，這里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！
出示卡片（自由讀──指名讀）
師：小朋友們真了不起，把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得像什么？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環(huán)就是一個(gè)聲母，板書：“g”領(lǐng)讀：鴿，白鴿的鴿。
師：圖上的小河里的小草上有兩只什么？指名說說蝌蚪領(lǐng)讀“k”，蝌蝌蝌。
師：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什么？板書“h”教學(xué)發(fā)音……
師：整音“g、k、h”指名反復(fù)認(rèn)讀，糾正發(fā)音，學(xué)生練讀。
二、指導(dǎo)書寫g、k、h
1、教師板書。
2、學(xué)生書空練習(xí)。
3、書寫練習(xí)，教師巡視學(xué)生的練寫情況。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名讀已學(xué)的g、k、h。
出示音節(jié)gegukekuhehu。
指名說說是如何拼讀音節(jié)的。
分小組、互拼、互讀練習(xí)
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
師：講解三拼音節(jié)的拼音方法。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會g—u—o的拼讀方法，然后讓學(xué)生自己練讀kua、hua、kuo、huo。
拼讀練習(xí)ga—guaka—kua。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、用卡片練習(xí)已學(xué)的字母g、k、h。
2、出示課件書中的插圖，看圖說話：
誰最會觀察圖上畫的是什么地方？有些什么人？他們在干什么？你在河邊看到了什么？啟發(fā)學(xué)生回答老師提出的問題。
拼讀練習(xí)，再口關(guān)組詞。
二、猜謎活動
老師讀謎面，學(xué)生猜。
猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出來的？
指名學(xué)生說說你還有其它的謎語嗎？
說給大家聽聽？
讓全體學(xué)生參與。
三、讀課本上的“猜一猜”，并交流
指名拼讀文中紅色的音節(jié)。
熟讀謎語練習(xí)，理解謎語的意思。
鞏固已學(xué)的聲母g、k、h。
小編精心