高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇1)
為使我院新入職的員工更快地適應(yīng)學(xué)校工作，我院人事處貼心地為我們準(zhǔn)備了專業(yè)的新入職員工培訓(xùn)課程，培訓(xùn)為時(shí)五天，在緊張充實(shí)的培訓(xùn)后，我受益匪淺，學(xué)到了太多東西，俗話說(shuō)吾日三省吾身，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我將我的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
5月16日至5月17日為時(shí)兩天的培訓(xùn)是在學(xué)生處的帶領(lǐng)組織下展開的，我清晰記得梁濤處長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)中對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，學(xué)生工作需要我們用心去了解每一位學(xué)生，做到親力親為，方能得到學(xué)生的敬愛(ài)，從而更好地管理學(xué)生。
7月1日上午，我們舉行了培訓(xùn)開班儀式，在周志杰處長(zhǎng)的開場(chǎng)發(fā)言后，王愛(ài)民書記代表黨委做了講話，對(duì)我們提出了四點(diǎn)要求，要求我們做到“四力四沉練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展?fàn)幭蠕h”，一是提升學(xué)習(xí)力，沉淀學(xué)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)定信仰先行者，二是提升思維力，沉靜思考，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展排頭兵，三是提升凝聚力，沉著發(fā)力，爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難領(lǐng)頭雁，四是提升引領(lǐng)力，沉毅擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)當(dāng)勇挑重?fù)?dān)一盞燈。這四個(gè)要求高度凝練，卻又具有豐富內(nèi)涵，令我印象最深的就是“思維力”，有了理性思維，有了思維力，心中才有乾坤，眼界格局才會(huì)開闊豪邁，才能頂層設(shè)計(jì)，達(dá)到高視野下的高效工作。那么要如何做到呢，對(duì)我而言是一個(gè)重要的課題，我感受到了自己的不足和狹小，我需要多讀書、多學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的悟性，達(dá)到吐辭為經(jīng)、舉足為法；我需要站在教育家的高度思考我的工作，定位明確，從而不懈努力，散發(fā)出無(wú)與倫比的耀眼光芒；我需要讓我的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，真正地喜歡我，迫切地想與我探討學(xué)習(xí)。這一切都需要我腳踏實(shí)地、不斷磨練，最終讓自己無(wú)比豐厚、價(jià)值無(wú)價(jià)。俗話說(shuō)，“聽君一席話，勝讀十年書”，于我而言，這就是王愛(ài)民書記講話最好的詮釋。
開班儀式結(jié)束后，緊接著我們來(lái)到了李茜處長(zhǎng)的課堂，李茜老師以“師德師風(fēng)”為主題，“方寸校園守初心，立德樹人擔(dān)使命”，李老師說(shuō)百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德是成為一個(gè)好老師最基本的素養(yǎng)，好老師的第一標(biāo)準(zhǔn)就是良好的師德師風(fēng)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“四有好老師”，也是把“道德情操”放在重要位置，所以未來(lái)的職業(yè)工作中，應(yīng)當(dāng)做到心中有紅線，心中有操守，始終把高尚的師德師風(fēng)放在首位。
7月1日下午，周志杰處長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度給我們大家進(jìn)行了解讀，與此同時(shí)，周老師以身說(shuō)教向我們傳達(dá)了他十幾年以來(lái)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，周老師作為一名優(yōu)秀的老教師，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代新潮，關(guān)注新鮮事物，讓我們很是敬佩，只有了解學(xué)生所想，用心貼近他們，才能走進(jìn)學(xué)生，更好地管理學(xué)生。我很受觸動(dòng)，也希望自己隨著年齡的增長(zhǎng)，不要忘記初心，不要忘記剛?cè)肼殨r(shí)周老師的教誨。周老師之后，便是迪昕老師的人事檔案知識(shí)課堂，迪老師將干部人事檔案工作條例對(duì)我們大家進(jìn)行了講解，解答了我們很多疑惑，同時(shí)，迪老師在講解過(guò)程中突顯出來(lái)的細(xì)致和對(duì)工作的認(rèn)真讓我發(fā)自內(nèi)心的敬佩，也值得我一生學(xué)習(xí)。
7月2日上午，祁巖部長(zhǎng)主要向大家講解了黨務(wù)知識(shí)，祁部長(zhǎng)作為學(xué)院組宣部的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于黨務(wù)知識(shí)是信手拈來(lái)，主題是“充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”，學(xué)習(xí)了黨務(wù)知識(shí)的同時(shí)，也從祁部長(zhǎng)身上學(xué)到了很多管理學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)論學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)并盡可能地引導(dǎo)他，對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生因材施教，把更多愛(ài)心給他們。之后參加了王毅書記的專題黨課，整堂黨課下來(lái)，提升培養(yǎng)了我的黨性，也讓我從內(nèi)心開始嚴(yán)格要求自己，不可兒戲，做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
7月2日下午，紀(jì)檢監(jiān)察室史霞霞部長(zhǎng)對(duì)廉政教育進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)觀看廉政視頻，給我們大家敲響了警鐘?？吹搅撕芏嘁?yàn)閷?duì)自己要求不嚴(yán)、違反法律而最終毀掉自己人生的人，本是燦爛人生，卻到頭一場(chǎng)空，多么慘痛的教訓(xùn)，我也會(huì)永遠(yuǎn)記得這堂課帶給我的警示，無(wú)論未來(lái)在哪里、做什么，永遠(yuǎn)牢記紅線不能碰，原則心中留！之后便是學(xué)識(shí)淵博的李杰老師的示范課教學(xué)，通過(guò)李杰老師的課，我感受到了知識(shí)的力量、感受到了博學(xué)的魅力，一堂好課需要我們精心的準(zhǔn)備，也需要我們持久學(xué)習(xí)的沉淀。
7月3日上午，劉劍老師把學(xué)校的教學(xué)制度對(duì)我們大家進(jìn)行了培訓(xùn)，劉老師非常詳細(xì)地向我們講解了學(xué)校教學(xué)制度，其中有學(xué)生教學(xué)日志本、教師教學(xué)日志本、學(xué)生教學(xué)信息員、學(xué)習(xí)部等內(nèi)容的介紹，同時(shí)也對(duì)科研課題、學(xué)術(shù)論文、競(jìng)賽等的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了介紹，進(jìn)一步完善了我們的信息儲(chǔ)備，幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)校工作；劉老師還說(shuō)：“我們作為老師，教的是藝術(shù)，教的是生命的創(chuàng)新”，耐人尋味，意味深長(zhǎng)，我也希望自己更加努力，成為一個(gè)像劉劍老師一樣有力量、有精神的好老師。
7月3日下午，我們十四位專職輔導(dǎo)員與王愛(ài)民書記進(jìn)行了親密的交流座談，我們每位輔導(dǎo)員都進(jìn)行了發(fā)言，分享了自己工作以來(lái)的心得體會(huì)，我感受到了自己的緊張，我也用“蛻變-迸發(fā)”為主題發(fā)表了自己的感言，我對(duì)自己提出了三點(diǎn)期許：一是從學(xué)生蛻變成為老師，脫去稚嫩，繼續(xù)探尋；二是腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，厚積而薄發(fā)，將自己工作經(jīng)驗(yàn)少的劣勢(shì)化為自己的挑戰(zhàn)，不再迷茫，進(jìn)一步達(dá)到“迸發(fā)”；三是學(xué)習(xí)前輩們身上的精神力量和人格光芒，塑造自己的個(gè)人特色，展現(xiàn)自己的人格魅力。
習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)他的志向是“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，我也希望未來(lái)的自己能夠達(dá)到這樣一種境界--“我將無(wú)我，不負(fù)學(xué)生”，桃李滿天下，我所帶的學(xué)生都健康成長(zhǎng)，不負(fù)未來(lái)！
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動(dòng)的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓(xùn)。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒(méi)有打消我參加培訓(xùn)的熱情。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個(gè)月學(xué)生，爭(zhēng)做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個(gè)月時(shí)間里，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，做一名合格的高校教師。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展，技能提高等都有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)之所感的心得體會(huì)總結(jié)如下。
在教育知識(shí)方面：
第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話總提出，要培養(yǎng)我們自主的大批的創(chuàng)新人才必須從孩子做起，讓他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后能夠在自由的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維。因此，高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家”三個(gè)層面來(lái)談?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學(xué)生層面而言，高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育；為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊(yùn)藏在事物之中的特質(zhì)，揭示假象背后的真相，因此，從社會(huì)層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，因此，從國(guó)家層面而言，高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。由此可見，高校教師肩負(fù)著沉重的教書育人，維護(hù)真理，發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命，而身為高校教師的我們應(yīng)時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。
第二、要成為一名合格的高校教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)所蘊(yùn)含的基本要求有正確的認(rèn)識(shí)。不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研；社會(huì)服務(wù)等基本職責(zé)，達(dá)到一定的思想專業(yè)高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨(dú)有頭腦，獨(dú)立精神，實(shí)事求是地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì)，并且同時(shí)掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的高校教師還應(yīng)對(duì)自我提出以下一些要求來(lái)嚴(yán)格的要求自己，要做到思想上忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在行為上做到有責(zé)任心，進(jìn)取心，事業(yè)心，要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，掌握一定的高等教育的的相關(guān)
法規(guī)是非常必要的。在這個(gè)法制的世界里，任何一項(xiàng)工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的高校數(shù)量近年來(lái)有了大幅的增長(zhǎng)，這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)高等教育的需求，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育的重視。但隨著這個(gè)教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展，相關(guān)的法律法規(guī)的制定也成為保障高等教育體制穩(wěn)健發(fā)展的必需。現(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問(wèn)題，比如高校教育的質(zhì)量問(wèn)題，教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題，高校教師“三性”問(wèn)題等，這一系列在高等教育中反應(yīng)的問(wèn)題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機(jī)制需要相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束。作為一名高校教師應(yīng)該了解現(xiàn)今高等教育問(wèn)題，高等教育法，高校教師及權(quán)利義務(wù)，認(rèn)識(shí)高等教育法的價(jià)值，從而能自覺(jué)研究、宣傳和貫徹高等教育法，維護(hù)高校、高校教師的合法權(quán)利，自覺(jué)履行高校教師義務(wù)。
第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，師德。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以沖高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的教書育人上，在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來(lái)，學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項(xiàng)目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對(duì)某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評(píng)，更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個(gè)問(wèn)題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個(gè)合理的滿意的答案。
第五、加強(qiáng)對(duì)高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育形結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作簡(jiǎn)歷在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師
的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)技能方面：
在美國(guó)教育家杜威提倡的以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)中心為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，我們的高校課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性、積極性和個(gè)性以及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開課堂活動(dòng)。在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)學(xué)生的重要作用。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項(xiàng)重要工作，也是上好這門課程必須的階段。在備課時(shí)，應(yīng)做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法；“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法。在備好課之后應(yīng)根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)選擇合適的講授法、問(wèn)答法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法開始課堂教學(xué)。通常來(lái)說(shuō)，一堂課不可能僅僅使用一種教學(xué)方法，那么教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達(dá)到最好的上課效果。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)詳案和略案的撰寫對(duì)課堂開展和改進(jìn)是非常有幫助的，其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫通常是教師對(duì)課堂教學(xué)的理想化設(shè)計(jì)，其細(xì)致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進(jìn)度，而實(shí)際課堂往往又有些許偏差。實(shí)際課堂的教學(xué)與詳案設(shè)計(jì)的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在微格和試講等教學(xué)實(shí)踐課程中，我不僅對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)效果有了直接的認(rèn)識(shí)，也在同學(xué)的建議和班導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。這讓我更明白如何在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以及如何完善不足之處，以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進(jìn)步的可能。
總之，雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命，正確認(rèn)識(shí)到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
八月中旬開始，我們參加了為期半個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)，高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭(zhēng)取精益求精。另外，培訓(xùn)指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位新老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地學(xué)習(xí)；當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
8月17日至28日，作為廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師，我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)后的一些學(xué)習(xí)感悟。
首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。
王院長(zhǎng)和戴副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)；嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。
其次，注重效率和公平。
王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。
第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。
此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來(lái)，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心”。
新老教師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來(lái)自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來(lái)才到位，也才會(huì)有良好的效果。
第五，構(gòu)建服務(wù)文化。
學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來(lái)，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。
總之，培訓(xùn)期間感悟非常多，相信各位新同事也有同感。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
7月1日至7月3日，作為學(xué)院20XX年新入職人員，我通過(guò)參與學(xué)院黨委組織的崗前培訓(xùn)，進(jìn)一步了解了學(xué)院基本情況、掌握了自身崗位的特點(diǎn)與工作要求，更加明確了自己的本職工作是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，更加牢固地樹立起“學(xué)高為師、身正為范”的教育者理念，更進(jìn)一步地感悟了學(xué)做人師的“道”與“理”：
王愛(ài)民副書記的“四力四沉”啟發(fā)我提升學(xué)習(xí)力、思維力、凝聚力、引領(lǐng)力，沉淀學(xué)識(shí)、沉靜思考、沉著發(fā)力、沉毅擔(dān)當(dāng)，厚積理論素養(yǎng)、錘煉理性思維、提煉思想純度、堅(jiān)持自立自強(qiáng)，提升信念力量、奮進(jìn)爭(zhēng)先創(chuàng)新、勇于攻堅(jiān)克難，要堅(jiān)持不懈、久久為功，積極要求自我成長(zhǎng)。李茜處長(zhǎng)的師德師風(fēng)教育和生動(dòng)的案例分享，幫助我們筑牢了高校教師道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的“堤壩”，點(diǎn)明了教育工作者的忠誠(chéng)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和光榮使命。周志杰處長(zhǎng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解了學(xué)院規(guī)章制度，讓我們進(jìn)一步了解并遵守相關(guān)規(guī)定；迪昕老師進(jìn)行了人事檔案工作培訓(xùn)，讓我們明白了檔案的重要性和書寫規(guī)范。祁巖部長(zhǎng)的黨務(wù)培訓(xùn)讓我們學(xué)習(xí)了身為一名合格的中共黨員，應(yīng)當(dāng)如何更好地起到先鋒模范作用和帶頭表率作用、如何充分發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，做好一名真正合格的高等教育工作者。史霞霞老師帶領(lǐng)我們重新學(xué)習(xí)了廉政法規(guī)，認(rèn)識(shí)了反腐斗爭(zhēng)的新形勢(shì)，做好“小貪微腐”的風(fēng)險(xiǎn)防范。李杰老師的示范課教學(xué)設(shè)計(jì)得當(dāng)、精彩迭出，與課程思政進(jìn)行了巧妙融合，為新教師的授課帶去了啟發(fā)。劉劍老師的教學(xué)制度解讀讓我們更進(jìn)一步地了解學(xué)院的教務(wù)、教學(xué)、科研等管理制度，明確了教學(xué)工作規(guī)范和現(xiàn)階段教育教學(xué)重點(diǎn)工作，讓我們能夠更快地適應(yīng)崗位、更好地投入到教育教學(xué)工作中。
“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！蔽艺J(rèn)為，要想真真正正、踏踏實(shí)實(shí)地做好一名合格的教育者，就要見賢思齊、自省自勵(lì)，通過(guò)不斷涵養(yǎng)人生“三個(gè)度”，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)做人師、做好人師的宏圖愿景。
要有“熱度”。身為教育工作者，我們的初心就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)“甘為人梯”的熱忱，這種“熱度”一定是發(fā)軔于心的、是源源不斷的、是代代相傳的、是無(wú)比神圣的。從事教師這一職業(yè)，就要用極大的熱情賡續(xù)“師者”的夢(mèng)想火種，做一名合格的教育者；就要用極大的熱能教育學(xué)生、傾聽學(xué)生、理解學(xué)生、指引學(xué)生，做一名奮進(jìn)的育人者；就要用極大的熱量嚴(yán)格自我要求，精進(jìn)自我、完善自我、提升自我，不斷積淀學(xué)識(shí)、積累能量，向大師學(xué)、向前輩學(xué)、向同輩學(xué)，做一名兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)者。只有懷著對(duì)師道傳承的熱愛(ài)和育人事業(yè)的熱情，才能做好教師、做好教育、做好學(xué)者。
要有“溫度”。身為人師，除了有對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)外，還要用心貼近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、溫暖學(xué)生，展現(xiàn)教育的溫度。在日常面對(duì)學(xué)生時(shí)，要從內(nèi)心深處培養(yǎng)溫和寬仁的待人情懷、取之不竭的耐力與用之不竭的耐心，給予學(xué)生師者的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，用脈脈溫情培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的熱愛(ài)、對(duì)光明未來(lái)的熱愛(ài)。與此同時(shí)，我們還要為學(xué)生提供溫暖人心的支持與幫助，用愛(ài)的溫暖幫助學(xué)生擺脫困境，培養(yǎng)勇氣、毅力與信心，滋生繼續(xù)前進(jìn)的力量。面對(duì)自己時(shí)，我們要涵養(yǎng)自身氣質(zhì)、錘煉師者風(fēng)范，用溫潤(rùn)如玉的氣質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，與學(xué)生共同培養(yǎng)“書卷氣”和“書生氣”，共同追尋書本和知識(shí)的力量。
要有“冷度”。老子在《道德經(jīng)》中有述，“使我介然有知，行于大道，唯施是畏。”行走在“師者”大道上，就要有所敬、有所戒，將自身打造成一把有敬、有戒、有度的“戒尺”，踐行身正為范、堅(jiān)持率先垂范，引導(dǎo)教育學(xué)生走正道、行正事、有正氣。在與學(xué)生日常相處中，要“每臨大事有靜氣”，做好學(xué)生在學(xué)校的“主心骨”，遇事不躲避、遇責(zé)不推諉、遇難不畏懼，越到緊要關(guān)頭越要沉心靜氣、越是吃力費(fèi)勁越要凝心聚力，培養(yǎng)學(xué)生冷靜處事、戰(zhàn)斗到底的韌勁與毅力。要展現(xiàn)心中正氣，用不偏不倚、守正持中的巍然正氣培養(yǎng)學(xué)生的浩然之氣，教育學(xué)生守牢初心、守住底線，培養(yǎng)高尚的道德情操和正義感、使命感，做遵紀(jì)守法的合格社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
為師之道，存乎一心。只要常懷謙遜之心、奮進(jìn)之心、敬畏之心，心中有“熱度、溫度、冷度”，在今后的生活中繼續(xù)學(xué)為人師、學(xué)做人師，能夠用言傳身教影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，就會(huì)更深刻地領(lǐng)悟師者的“道”與“理”，就能守得住初心、做得好工作，進(jìn)而更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
4月，我正式入職山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院成為一名專職組織員。2020年5月16、17日，入職報(bào)到時(shí)學(xué)校做了入校培訓(xùn)，為使新入職人員進(jìn)一步掌握工作基本技能，完成角色轉(zhuǎn)換，2020年7月1日至3日我校人事處組織了2019年新入職員工集中理論培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中一場(chǎng)場(chǎng)熱氣騰騰的報(bào)告、一次次發(fā)自肺腑的教師敘事、一個(gè)個(gè)鮮活的班級(jí)管理案例，讓我們聽得解渴，看得過(guò)癮！充滿儀式感的開班儀式、結(jié)業(yè)儀式、拜師儀式讓我們感受到了大家庭的溫暖！這周密的安排背后是校領(lǐng)導(dǎo)們沉甸甸的付出！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝人事處、學(xué)生處、教務(wù)處等各部門老師們?cè)诎倜χ袨槲覀儽M快適應(yīng)崗位工作所做的周密籌劃。讓我們得以盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)工作制度，學(xué)習(xí)校內(nèi)出類拔萃的老師前輩。短暫的培訓(xùn)帶來(lái)長(zhǎng)久的思考，帶來(lái)持久的動(dòng)力，現(xiàn)將一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、政治堅(jiān)定，做求真務(wù)實(shí)的實(shí)干型組織員。
開班儀式中王愛(ài)民書記以“四力四成練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展?fàn)幭蠕h”為主題告誡大家要苦練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展，為新入職人員指明了努力方向。聽后我感觸頗多，“四力”即學(xué)習(xí)力、思維力、凝聚力和引領(lǐng)力，它們環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。李茜老師以“方寸校園守初心，立德樹人擔(dān)使命”為主題講了高校師德師風(fēng)的修煉，從什么是師德師風(fēng)、為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的挑戰(zhàn)、新時(shí)期高校教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)四個(gè)角度逐步剖析，深入淺出地為我們講解了師德師風(fēng)的重要性。史霞霞老師以“嚴(yán)守職業(yè)底線，堅(jiān)持廉潔從教”為主題，從理論講解和視頻解讀兩個(gè)方面展開，通過(guò)大量的反面案例告誡我們廉潔自律的重要性，讓我們更加堅(jiān)定了黨員的使命和擔(dān)當(dāng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，作為三支隊(duì)伍的一員，首先要提高自己的政治站位。要謹(jǐn)記王愛(ài)民書記的囑托，夯實(shí)自身業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，爭(zhēng)先創(chuàng)新努力拼搏；牢記李茜老師的叮嚀，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)；不忘史霞霞老師的教誨，守住廉潔自律這條線，
二、服務(wù)育人，做樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱心型組織員。
周志杰老師以“學(xué)院規(guī)章制度解讀”為主題，帶領(lǐng)我們了解了學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，把日常考勤請(qǐng)假制度、年度考核制度、教師職稱評(píng)審制度，結(jié)合自身多年經(jīng)驗(yàn)深入淺出地呈現(xiàn)給了大家，在制度中注入了自身體溫，并從思政教師、組織員、輔導(dǎo)員三個(gè)崗位職責(zé)出發(fā)，有針對(duì)性地指導(dǎo)大家盡快完成角色轉(zhuǎn)換。迪昕老師以“干部人事檔案”為主題，詳細(xì)為大家講解了《干部人事檔案工作條例》的體制機(jī)制、內(nèi)容建設(shè)、日常管理、利用審核、紀(jì)律監(jiān)督等各個(gè)方面。兩位老師將自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了“服務(wù)育人”的內(nèi)涵要義，激勵(lì)我們從服務(wù)育人出發(fā)，傳承這種熱心奉獻(xiàn)的精神。
我們服務(wù)育人的第一對(duì)象是學(xué)生，信息化時(shí)代，細(xì)致化分工下的每一項(xiàng)工作都逐漸形成一個(gè)完整鏈條。三支隊(duì)伍教師們的工作鏈條便是“走近學(xué)生-了解學(xué)生-尊重學(xué)生-熱愛(ài)學(xué)生-成就學(xué)生-創(chuàng)造學(xué)生”，簡(jiǎn)而言之：走近開始，創(chuàng)造結(jié)束。
三、科學(xué)研究，做勤于思考的學(xué)習(xí)型組織員。
李杰老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的以“供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系”為主題的示范課教學(xué)，通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)案例旁征博引，用自己的熱情點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)枯燥的知識(shí)點(diǎn)。首先從課堂導(dǎo)入吸引大家的注意力，課堂案例中與時(shí)俱進(jìn)、聯(lián)系時(shí)政，不僅生動(dòng)透徹地講解了相關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn)，更融入愛(ài)國(guó)主義教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，踐行了高?！罢n程思政”要求。值得欽佩地是，授課之余，李杰老師現(xiàn)身說(shuō)法，結(jié)合自己學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷告誡我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，告誡我們做人要低調(diào)謙遜，告誡我們要積淀為先并善待學(xué)生。
組織員目前看似沒(méi)有授課任務(wù)，實(shí)則要遵循“備課-上課-評(píng)課”的授課規(guī)律。黨課教育和價(jià)值觀引領(lǐng)要貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯。備課的起點(diǎn)是從學(xué)生入學(xué)報(bào)到開始，目標(biāo)便是360度全方位塑造學(xué)生；上課即與學(xué)生每一次的接觸，需要樹立“四不定一恒定”的課程思維：教學(xué)量不確定、教學(xué)地點(diǎn)不固定、教學(xué)時(shí)間不一定、教學(xué)工具不特定，然而教學(xué)目標(biāo)恒定，即把學(xué)生培養(yǎng)為“健康的自然人、理性的社會(huì)人、有尊嚴(yán)的職場(chǎng)人”；評(píng)課，一方面對(duì)自己進(jìn)行課后反思，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后測(cè)評(píng)。
四、夯實(shí)業(yè)務(wù)，做全面發(fā)展的復(fù)合型組織員。
祁巖老師以“充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”為主題做了黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。專職組織員是高校在新形勢(shì)下加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重要舉措，是從事高校黨員發(fā)展、黨員教育管理、協(xié)調(diào)和處理上下級(jí)黨組織關(guān)系的黨務(wù)工作者。打鐵還需自身硬，扎實(shí)的黨務(wù)知識(shí)是專職組織員的看家本領(lǐng)。劉劍老師以“教學(xué)制度解讀”為主題，分別從教務(wù)教學(xué)管理制度、教學(xué)工作規(guī)范、教育教學(xué)改革三個(gè)方面展開講解。劉劍老師謙遜的態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)深深感染了我們，所講的每項(xiàng)制度都非常透徹，并融合了教案、規(guī)章、院情。這激勵(lì)我們深入學(xué)生一線辛勤耕作，激勵(lì)我們幾年如一日默默堅(jiān)守。
雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，組織員必須重視點(diǎn)滴繁雜工作背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，凝煉出的創(chuàng)新工作點(diǎn)想要推廣必須做到系統(tǒng)化并完善頂層理論體系。作為一名專職組織員，我們要密切接觸每一位學(xué)生，要講好每一節(jié)黨課，要把日常黨務(wù)工作成果化。這意味著我們既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，也要教學(xué)科研，也就是做全面發(fā)展的復(fù)合型組織員。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式中，學(xué)院為我們每個(gè)人量身安排了“以老帶新”一對(duì)一幫扶師傅，我的師傅是信息系主任、信息系黨支部書記成安霞老師，她扎實(shí)的業(yè)務(wù)、耐心的教誨、務(wù)實(shí)的態(tài)度深深引導(dǎo)著我不斷向前。
鮮花盛開的七月，萬(wàn)物生長(zhǎng)的七月，汲取能量的七月。學(xué)習(xí)的過(guò)程是思考、是總結(jié)、是提升，別人的經(jīng)驗(yàn)不能不加選擇的奉行“拿來(lái)主義”，自身的經(jīng)驗(yàn)不可固步自封的奉行“本本主義”。結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)接收到的信息去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，方可穩(wěn)步推進(jìn)。我想，做學(xué)問(wèn)如此，做好組織員工作亦如此。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
三天的崗前集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，我們二十七位輔導(dǎo)員，組織員和專任教師接受了專業(yè)的培訓(xùn)，包括思想政治和師德師風(fēng)教育，學(xué)院規(guī)章制度解讀，人事檔案知識(shí)培訓(xùn)，黨務(wù)管理培訓(xùn)，廉政教育，示范課教學(xué)，教學(xué)制度解讀以及交流座談等環(huán)節(jié)。
開班儀式上王書記用“四力四沉”對(duì)我們提出高要求，要求苦練內(nèi)功來(lái)提升學(xué)習(xí)力，思維力，凝聚力和引領(lǐng)力。其他領(lǐng)導(dǎo)和前輩在介紹相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)也與我們真誠(chéng)交流了他們的人生閱歷和為師心得感悟，給予了我們深刻的啟發(fā)和震撼，讓我們能夠快速融入新的工作環(huán)境中，進(jìn)入自己的角色中。
接下來(lái)是我的學(xué)習(xí)心得，從兩方面展開：
一、學(xué)生
（一）、了解學(xué)生是教育教學(xué)工作的前提。高職學(xué)生普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至有些學(xué)生存在不良品行的情況，其背后存在多方面復(fù)雜的原因，尤其是家庭的因素。這就要求我們教師在整個(gè)教育過(guò)程中，都要想方設(shè)法，不斷深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。具體而言，要與學(xué)生及相關(guān)人員主動(dòng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和思想狀況；要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，減少與他們的思想和信息代溝；要“投其所好“，努力尋找共同語(yǔ)言，融入到他們的生活圈，成為朋友，獲取信任。
（二）、學(xué)生是發(fā)展中的人，在各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的思想認(rèn)知和行為，那么犯錯(cuò)在所難免。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予他們更多包容和寬容，給予他們反省和成長(zhǎng)的空間。往往學(xué)生思想行為轉(zhuǎn)變很快，在不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)了，所以要耐心給予他們足夠的時(shí)間讓其成長(zhǎng)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的犯錯(cuò)就隨意去否定一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生貼不良標(biāo)簽。要不放棄，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，相信假以時(shí)日，學(xué)生定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要努力找到每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育。當(dāng)然，也不能無(wú)限度縱容學(xué)生，要嚴(yán)慈并濟(jì)，把握尺度，方是中庸之道，才能恰到好處。
（三）、因材施教，每個(gè)學(xué)生有不同的個(gè)性和認(rèn)知方式差異，這就要求我們對(duì)每個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)定位，有的放矢，進(jìn)行差異化，個(gè)性化教學(xué)。培訓(xùn)期間，劉建老師的教學(xué)建議給予我啟發(fā)。如何在相同的課程中，根據(jù)不同班級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施差異化教學(xué)，而不是備好一門課，就一勞永逸的進(jìn)行不同班級(jí)同質(zhì)化的教學(xué)。
二、教師
（一）、教師以立德樹人為教育根本任務(wù)。立德樹人，德字為先。德為才之帥，德是做人的根本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。尤其是高等教育階段，是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，占領(lǐng)學(xué)生思想高地顯得尤為重要，因此，德育為先具有必要性和緊迫性。
（二）、教書育人是教師的天職。教師在教育學(xué)生如何做人，樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀同時(shí)，首先必須自己樹立正確的三觀。正所謂“育人必先正己”。所以教師自己必須要有良好的師德師風(fēng)。師德是教師素質(zhì)的核心。評(píng)判教師好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)就是師德師風(fēng)，師德出了問(wèn)題，才能再?gòu)?qiáng)也不是一個(gè)好教師?！皫煹乱黄狈駴Q制“說(shuō)明師德在教師評(píng)價(jià)中的重要性。新時(shí)代，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，勢(shì)在必行。教師一定要提升自己的道德修養(yǎng)，這對(duì)自身的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的形成，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都有積極意義。
（三）、師德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。擁有一顆仁愛(ài)之心，是教育成功的先決條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)是一種紐帶，連接了教師和學(xué)生。愛(ài)是具有雙向促進(jìn)作用的。對(duì)于教師，因?yàn)閻?ài)，才有責(zé)任心，才有無(wú)限的精力和事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力，才能收獲無(wú)盡的幸福。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生處于成長(zhǎng)的時(shí)期，渴望被愛(ài)和關(guān)注的心理需求更加旺盛，那么教師源源不斷給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)化雨一樣感染著每一位學(xué)生，使他們打開心扉，產(chǎn)生心靈的碰撞，最終回報(bào)以愛(ài)。教育就是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。用愛(ài)心去喚醒愛(ài)心，傳遞愛(ài)心，是教師應(yīng)盡的責(zé)任。
（四）、培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。尤其是對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們成為能自食其力，對(duì)社會(huì)有用的人是首要的，是立足實(shí)際的。不要求他們有多大才能，但必須是三觀正的人，為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的人。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)
三全育人，全過(guò)程，全方位，全員育人。
（五）、教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。新教師不必心存焦慮，只要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中不斷精進(jìn)自己，終究會(huì)十年磨一劍，成為一把好劍；終究會(huì)打上教師烙印，成為一名好教師。在此過(guò)程中還要低調(diào)，謙卑，多做事，朝著既定的目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，做到問(wèn)心無(wú)愧。還要拿出年輕教師的朝氣蓬勃，多給自己壓力，多去挑戰(zhàn)，變壓力為動(dòng)力，加速自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。
三、學(xué)校
把學(xué)校當(dāng)家，維護(hù)好學(xué)校的利益。自己要優(yōu)秀，在自己崗位上創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)要維護(hù)好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，和諧共處，有一個(gè)良好的口碑和形象。所謂“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。
總之，既然成為一名教師，就要努力成為一名“四有”教師，有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。我會(huì)為此目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，奮斗終身的。
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為使我院新入職的員工更快地適應(yīng)學(xué)校工作，我院人事處貼心地為我們準(zhǔn)備了專業(yè)的新入職員工培訓(xùn)課程，培訓(xùn)為時(shí)五天，在緊張充實(shí)的培訓(xùn)后，我受益匪淺，學(xué)到了太多東西，俗話說(shuō)吾日三省吾身，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我將我的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
5月16日至5月17日為時(shí)兩天的培訓(xùn)是在學(xué)生處的帶領(lǐng)組織下展開的，我清晰記得梁濤處長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)中對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，學(xué)生工作需要我們用心去了解每一位學(xué)生，做到親力親為，方能得到學(xué)生的敬愛(ài)，從而更好地管理學(xué)生。
7月1日上午，我們舉行了培訓(xùn)開班儀式，在周志杰處長(zhǎng)的開場(chǎng)發(fā)言后，王愛(ài)民書記代表黨委做了講話，對(duì)我們提出了四點(diǎn)要求，要求我們做到“四力四沉練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展?fàn)幭蠕h”，一是提升學(xué)習(xí)力，沉淀學(xué)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)定信仰先行者，二是提升思維力，沉靜思考，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展排頭兵，三是提升凝聚力，沉著發(fā)力，爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難領(lǐng)頭雁，四是提升引領(lǐng)力，沉毅擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)當(dāng)勇挑重?fù)?dān)一盞燈。這四個(gè)要求高度凝練，卻又具有豐富內(nèi)涵，令我印象最深的就是“思維力”，有了理性思維，有了思維力，心中才有乾坤，眼界格局才會(huì)開闊豪邁，才能頂層設(shè)計(jì)，達(dá)到高視野下的高效工作。那么要如何做到呢，對(duì)我而言是一個(gè)重要的課題，我感受到了自己的不足和狹小，我需要多讀書、多學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的悟性，達(dá)到吐辭為經(jīng)、舉足為法；我需要站在教育家的高度思考我的工作，定位明確，從而不懈努力，散發(fā)出無(wú)與倫比的耀眼光芒；我需要讓我的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，真正地喜歡我，迫切地想與我探討學(xué)習(xí)。這一切都需要我腳踏實(shí)地、不斷磨練，最終讓自己無(wú)比豐厚、價(jià)值無(wú)價(jià)。俗話說(shuō)，“聽君一席話，勝讀十年書”，于我而言，這就是王愛(ài)民書記講話最好的詮釋。
開班儀式結(jié)束后，緊接著我們來(lái)到了李茜處長(zhǎng)的課堂，李茜老師以“師德師風(fēng)”為主題，“方寸校園守初心，立德樹人擔(dān)使命”，李老師說(shuō)百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德是成為一個(gè)好老師最基本的素養(yǎng)，好老師的第一標(biāo)準(zhǔn)就是良好的師德師風(fēng)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“四有好老師”，也是把“道德情操”放在重要位置，所以未來(lái)的職業(yè)工作中，應(yīng)當(dāng)做到心中有紅線，心中有操守，始終把高尚的師德師風(fēng)放在首位。
7月1日下午，周志杰處長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度給我們大家進(jìn)行了解讀，與此同時(shí)，周老師以身說(shuō)教向我們傳達(dá)了他十幾年以來(lái)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，周老師作為一名優(yōu)秀的老教師，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代新潮，關(guān)注新鮮事物，讓我們很是敬佩，只有了解學(xué)生所想，用心貼近他們，才能走進(jìn)學(xué)生，更好地管理學(xué)生。我很受觸動(dòng)，也希望自己隨著年齡的增長(zhǎng)，不要忘記初心，不要忘記剛?cè)肼殨r(shí)周老師的教誨。周老師之后，便是迪昕老師的人事檔案知識(shí)課堂，迪老師將干部人事檔案工作條例對(duì)我們大家進(jìn)行了講解，解答了我們很多疑惑，同時(shí)，迪老師在講解過(guò)程中突顯出來(lái)的細(xì)致和對(duì)工作的認(rèn)真讓我發(fā)自內(nèi)心的敬佩，也值得我一生學(xué)習(xí)。
7月2日上午，祁巖部長(zhǎng)主要向大家講解了黨務(wù)知識(shí)，祁部長(zhǎng)作為學(xué)院組宣部的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于黨務(wù)知識(shí)是信手拈來(lái)，主題是“充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”，學(xué)習(xí)了黨務(wù)知識(shí)的同時(shí)，也從祁部長(zhǎng)身上學(xué)到了很多管理學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)論學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)并盡可能地引導(dǎo)他，對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生因材施教，把更多愛(ài)心給他們。之后參加了王毅書記的專題黨課，整堂黨課下來(lái)，提升培養(yǎng)了我的黨性，也讓我從內(nèi)心開始嚴(yán)格要求自己，不可兒戲，做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
7月2日下午，紀(jì)檢監(jiān)察室史霞霞部長(zhǎng)對(duì)廉政教育進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)觀看廉政視頻，給我們大家敲響了警鐘?？吹搅撕芏嘁?yàn)閷?duì)自己要求不嚴(yán)、違反法律而最終毀掉自己人生的人，本是燦爛人生，卻到頭一場(chǎng)空，多么慘痛的教訓(xùn)，我也會(huì)永遠(yuǎn)記得這堂課帶給我的警示，無(wú)論未來(lái)在哪里、做什么，永遠(yuǎn)牢記紅線不能碰，原則心中留！之后便是學(xué)識(shí)淵博的李杰老師的示范課教學(xué)，通過(guò)李杰老師的課，我感受到了知識(shí)的力量、感受到了博學(xué)的魅力，一堂好課需要我們精心的準(zhǔn)備，也需要我們持久學(xué)習(xí)的沉淀。
7月3日上午，劉劍老師把學(xué)校的教學(xué)制度對(duì)我們大家進(jìn)行了培訓(xùn)，劉老師非常詳細(xì)地向我們講解了學(xué)校教學(xué)制度，其中有學(xué)生教學(xué)日志本、教師教學(xué)日志本、學(xué)生教學(xué)信息員、學(xué)習(xí)部等內(nèi)容的介紹，同時(shí)也對(duì)科研課題、學(xué)術(shù)論文、競(jìng)賽等的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了介紹，進(jìn)一步完善了我們的信息儲(chǔ)備，幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)校工作；劉老師還說(shuō)：“我們作為老師，教的是藝術(shù)，教的是生命的創(chuàng)新”，耐人尋味，意味深長(zhǎng)，我也希望自己更加努力，成為一個(gè)像劉劍老師一樣有力量、有精神的好老師。
7月3日下午，我們十四位專職輔導(dǎo)員與王愛(ài)民書記進(jìn)行了親密的交流座談，我們每位輔導(dǎo)員都進(jìn)行了發(fā)言，分享了自己工作以來(lái)的心得體會(huì)，我感受到了自己的緊張，我也用“蛻變-迸發(fā)”為主題發(fā)表了自己的感言，我對(duì)自己提出了三點(diǎn)期許：一是從學(xué)生蛻變成為老師，脫去稚嫩，繼續(xù)探尋；二是腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，厚積而薄發(fā)，將自己工作經(jīng)驗(yàn)少的劣勢(shì)化為自己的挑戰(zhàn)，不再迷茫，進(jìn)一步達(dá)到“迸發(fā)”；三是學(xué)習(xí)前輩們身上的精神力量和人格光芒，塑造自己的個(gè)人特色，展現(xiàn)自己的人格魅力。
習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)他的志向是“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，我也希望未來(lái)的自己能夠達(dá)到這樣一種境界--“我將無(wú)我，不負(fù)學(xué)生”，桃李滿天下，我所帶的學(xué)生都健康成長(zhǎng)，不負(fù)未來(lái)！
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動(dòng)的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓(xùn)。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒(méi)有打消我參加培訓(xùn)的熱情。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個(gè)月學(xué)生，爭(zhēng)做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個(gè)月時(shí)間里，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，做一名合格的高校教師。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展，技能提高等都有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)之所感的心得體會(huì)總結(jié)如下。
在教育知識(shí)方面：
第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話總提出，要培養(yǎng)我們自主的大批的創(chuàng)新人才必須從孩子做起，讓他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后能夠在自由的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維。因此，高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家”三個(gè)層面來(lái)談?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學(xué)生層面而言，高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育；為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊(yùn)藏在事物之中的特質(zhì)，揭示假象背后的真相，因此，從社會(huì)層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，因此，從國(guó)家層面而言，高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。由此可見，高校教師肩負(fù)著沉重的教書育人，維護(hù)真理，發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命，而身為高校教師的我們應(yīng)時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。
第二、要成為一名合格的高校教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)所蘊(yùn)含的基本要求有正確的認(rèn)識(shí)。不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研；社會(huì)服務(wù)等基本職責(zé)，達(dá)到一定的思想專業(yè)高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨(dú)有頭腦，獨(dú)立精神，實(shí)事求是地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì)，并且同時(shí)掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的高校教師還應(yīng)對(duì)自我提出以下一些要求來(lái)嚴(yán)格的要求自己，要做到思想上忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在行為上做到有責(zé)任心，進(jìn)取心，事業(yè)心，要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，掌握一定的高等教育的的相關(guān)
法規(guī)是非常必要的。在這個(gè)法制的世界里，任何一項(xiàng)工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的高校數(shù)量近年來(lái)有了大幅的增長(zhǎng)，這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)高等教育的需求，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育的重視。但隨著這個(gè)教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展，相關(guān)的法律法規(guī)的制定也成為保障高等教育體制穩(wěn)健發(fā)展的必需。現(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問(wèn)題，比如高校教育的質(zhì)量問(wèn)題，教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題，高校教師“三性”問(wèn)題等，這一系列在高等教育中反應(yīng)的問(wèn)題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機(jī)制需要相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束。作為一名高校教師應(yīng)該了解現(xiàn)今高等教育問(wèn)題，高等教育法，高校教師及權(quán)利義務(wù)，認(rèn)識(shí)高等教育法的價(jià)值，從而能自覺(jué)研究、宣傳和貫徹高等教育法，維護(hù)高校、高校教師的合法權(quán)利，自覺(jué)履行高校教師義務(wù)。
第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，師德。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以沖高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的教書育人上，在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來(lái)，學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項(xiàng)目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對(duì)某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評(píng)，更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個(gè)問(wèn)題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個(gè)合理的滿意的答案。
第五、加強(qiáng)對(duì)高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育形結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作簡(jiǎn)歷在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師
的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)技能方面：
在美國(guó)教育家杜威提倡的以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)中心為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，我們的高校課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性、積極性和個(gè)性以及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開課堂活動(dòng)。在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)學(xué)生的重要作用。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項(xiàng)重要工作，也是上好這門課程必須的階段。在備課時(shí)，應(yīng)做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法；“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法。在備好課之后應(yīng)根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)選擇合適的講授法、問(wèn)答法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法開始課堂教學(xué)。通常來(lái)說(shuō)，一堂課不可能僅僅使用一種教學(xué)方法，那么教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達(dá)到最好的上課效果。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)詳案和略案的撰寫對(duì)課堂開展和改進(jìn)是非常有幫助的，其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫通常是教師對(duì)課堂教學(xué)的理想化設(shè)計(jì)，其細(xì)致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進(jìn)度，而實(shí)際課堂往往又有些許偏差。實(shí)際課堂的教學(xué)與詳案設(shè)計(jì)的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在微格和試講等教學(xué)實(shí)踐課程中，我不僅對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)效果有了直接的認(rèn)識(shí)，也在同學(xué)的建議和班導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。這讓我更明白如何在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以及如何完善不足之處，以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進(jìn)步的可能。
總之，雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命，正確認(rèn)識(shí)到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
八月中旬開始，我們參加了為期半個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)，高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭(zhēng)取精益求精。另外，培訓(xùn)指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位新老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地學(xué)習(xí)；當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
8月17日至28日，作為廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師，我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)后的一些學(xué)習(xí)感悟。
首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。
王院長(zhǎng)和戴副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)；嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。
其次，注重效率和公平。
王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。
第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。
此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來(lái)，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心”。
新老教師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來(lái)自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來(lái)才到位，也才會(huì)有良好的效果。
第五，構(gòu)建服務(wù)文化。
學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來(lái)，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。
總之，培訓(xùn)期間感悟非常多，相信各位新同事也有同感。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
7月1日至7月3日，作為學(xué)院20XX年新入職人員，我通過(guò)參與學(xué)院黨委組織的崗前培訓(xùn)，進(jìn)一步了解了學(xué)院基本情況、掌握了自身崗位的特點(diǎn)與工作要求，更加明確了自己的本職工作是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，更加牢固地樹立起“學(xué)高為師、身正為范”的教育者理念，更進(jìn)一步地感悟了學(xué)做人師的“道”與“理”：
王愛(ài)民副書記的“四力四沉”啟發(fā)我提升學(xué)習(xí)力、思維力、凝聚力、引領(lǐng)力，沉淀學(xué)識(shí)、沉靜思考、沉著發(fā)力、沉毅擔(dān)當(dāng)，厚積理論素養(yǎng)、錘煉理性思維、提煉思想純度、堅(jiān)持自立自強(qiáng)，提升信念力量、奮進(jìn)爭(zhēng)先創(chuàng)新、勇于攻堅(jiān)克難，要堅(jiān)持不懈、久久為功，積極要求自我成長(zhǎng)。李茜處長(zhǎng)的師德師風(fēng)教育和生動(dòng)的案例分享，幫助我們筑牢了高校教師道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的“堤壩”，點(diǎn)明了教育工作者的忠誠(chéng)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和光榮使命。周志杰處長(zhǎng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解了學(xué)院規(guī)章制度，讓我們進(jìn)一步了解并遵守相關(guān)規(guī)定；迪昕老師進(jìn)行了人事檔案工作培訓(xùn)，讓我們明白了檔案的重要性和書寫規(guī)范。祁巖部長(zhǎng)的黨務(wù)培訓(xùn)讓我們學(xué)習(xí)了身為一名合格的中共黨員，應(yīng)當(dāng)如何更好地起到先鋒模范作用和帶頭表率作用、如何充分發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，做好一名真正合格的高等教育工作者。史霞霞老師帶領(lǐng)我們重新學(xué)習(xí)了廉政法規(guī)，認(rèn)識(shí)了反腐斗爭(zhēng)的新形勢(shì)，做好“小貪微腐”的風(fēng)險(xiǎn)防范。李杰老師的示范課教學(xué)設(shè)計(jì)得當(dāng)、精彩迭出，與課程思政進(jìn)行了巧妙融合，為新教師的授課帶去了啟發(fā)。劉劍老師的教學(xué)制度解讀讓我們更進(jìn)一步地了解學(xué)院的教務(wù)、教學(xué)、科研等管理制度，明確了教學(xué)工作規(guī)范和現(xiàn)階段教育教學(xué)重點(diǎn)工作，讓我們能夠更快地適應(yīng)崗位、更好地投入到教育教學(xué)工作中。
“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！蔽艺J(rèn)為，要想真真正正、踏踏實(shí)實(shí)地做好一名合格的教育者，就要見賢思齊、自省自勵(lì)，通過(guò)不斷涵養(yǎng)人生“三個(gè)度”，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)做人師、做好人師的宏圖愿景。
要有“熱度”。身為教育工作者，我們的初心就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)“甘為人梯”的熱忱，這種“熱度”一定是發(fā)軔于心的、是源源不斷的、是代代相傳的、是無(wú)比神圣的。從事教師這一職業(yè)，就要用極大的熱情賡續(xù)“師者”的夢(mèng)想火種，做一名合格的教育者；就要用極大的熱能教育學(xué)生、傾聽學(xué)生、理解學(xué)生、指引學(xué)生，做一名奮進(jìn)的育人者；就要用極大的熱量嚴(yán)格自我要求，精進(jìn)自我、完善自我、提升自我，不斷積淀學(xué)識(shí)、積累能量，向大師學(xué)、向前輩學(xué)、向同輩學(xué)，做一名兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)者。只有懷著對(duì)師道傳承的熱愛(ài)和育人事業(yè)的熱情，才能做好教師、做好教育、做好學(xué)者。
要有“溫度”。身為人師，除了有對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)外，還要用心貼近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、溫暖學(xué)生，展現(xiàn)教育的溫度。在日常面對(duì)學(xué)生時(shí)，要從內(nèi)心深處培養(yǎng)溫和寬仁的待人情懷、取之不竭的耐力與用之不竭的耐心，給予學(xué)生師者的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，用脈脈溫情培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的熱愛(ài)、對(duì)光明未來(lái)的熱愛(ài)。與此同時(shí)，我們還要為學(xué)生提供溫暖人心的支持與幫助，用愛(ài)的溫暖幫助學(xué)生擺脫困境，培養(yǎng)勇氣、毅力與信心，滋生繼續(xù)前進(jìn)的力量。面對(duì)自己時(shí)，我們要涵養(yǎng)自身氣質(zhì)、錘煉師者風(fēng)范，用溫潤(rùn)如玉的氣質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，與學(xué)生共同培養(yǎng)“書卷氣”和“書生氣”，共同追尋書本和知識(shí)的力量。
要有“冷度”。老子在《道德經(jīng)》中有述，“使我介然有知，行于大道，唯施是畏。”行走在“師者”大道上，就要有所敬、有所戒，將自身打造成一把有敬、有戒、有度的“戒尺”，踐行身正為范、堅(jiān)持率先垂范，引導(dǎo)教育學(xué)生走正道、行正事、有正氣。在與學(xué)生日常相處中，要“每臨大事有靜氣”，做好學(xué)生在學(xué)校的“主心骨”，遇事不躲避、遇責(zé)不推諉、遇難不畏懼，越到緊要關(guān)頭越要沉心靜氣、越是吃力費(fèi)勁越要凝心聚力，培養(yǎng)學(xué)生冷靜處事、戰(zhàn)斗到底的韌勁與毅力。要展現(xiàn)心中正氣，用不偏不倚、守正持中的巍然正氣培養(yǎng)學(xué)生的浩然之氣，教育學(xué)生守牢初心、守住底線，培養(yǎng)高尚的道德情操和正義感、使命感，做遵紀(jì)守法的合格社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
為師之道，存乎一心。只要常懷謙遜之心、奮進(jìn)之心、敬畏之心，心中有“熱度、溫度、冷度”，在今后的生活中繼續(xù)學(xué)為人師、學(xué)做人師，能夠用言傳身教影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，就會(huì)更深刻地領(lǐng)悟師者的“道”與“理”，就能守得住初心、做得好工作，進(jìn)而更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
4月，我正式入職山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院成為一名專職組織員。2020年5月16、17日，入職報(bào)到時(shí)學(xué)校做了入校培訓(xùn)，為使新入職人員進(jìn)一步掌握工作基本技能，完成角色轉(zhuǎn)換，2020年7月1日至3日我校人事處組織了2019年新入職員工集中理論培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中一場(chǎng)場(chǎng)熱氣騰騰的報(bào)告、一次次發(fā)自肺腑的教師敘事、一個(gè)個(gè)鮮活的班級(jí)管理案例，讓我們聽得解渴，看得過(guò)癮！充滿儀式感的開班儀式、結(jié)業(yè)儀式、拜師儀式讓我們感受到了大家庭的溫暖！這周密的安排背后是校領(lǐng)導(dǎo)們沉甸甸的付出！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝人事處、學(xué)生處、教務(wù)處等各部門老師們?cè)诎倜χ袨槲覀儽M快適應(yīng)崗位工作所做的周密籌劃。讓我們得以盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)工作制度，學(xué)習(xí)校內(nèi)出類拔萃的老師前輩。短暫的培訓(xùn)帶來(lái)長(zhǎng)久的思考，帶來(lái)持久的動(dòng)力，現(xiàn)將一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、政治堅(jiān)定，做求真務(wù)實(shí)的實(shí)干型組織員。
開班儀式中王愛(ài)民書記以“四力四成練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展?fàn)幭蠕h”為主題告誡大家要苦練內(nèi)功，創(chuàng)新發(fā)展，為新入職人員指明了努力方向。聽后我感觸頗多，“四力”即學(xué)習(xí)力、思維力、凝聚力和引領(lǐng)力，它們環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。李茜老師以“方寸校園守初心，立德樹人擔(dān)使命”為主題講了高校師德師風(fēng)的修煉，從什么是師德師風(fēng)、為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的挑戰(zhàn)、新時(shí)期高校教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)四個(gè)角度逐步剖析，深入淺出地為我們講解了師德師風(fēng)的重要性。史霞霞老師以“嚴(yán)守職業(yè)底線，堅(jiān)持廉潔從教”為主題，從理論講解和視頻解讀兩個(gè)方面展開，通過(guò)大量的反面案例告誡我們廉潔自律的重要性，讓我們更加堅(jiān)定了黨員的使命和擔(dān)當(dāng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，作為三支隊(duì)伍的一員，首先要提高自己的政治站位。要謹(jǐn)記王愛(ài)民書記的囑托，夯實(shí)自身業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，爭(zhēng)先創(chuàng)新努力拼搏；牢記李茜老師的叮嚀，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)；不忘史霞霞老師的教誨，守住廉潔自律這條線，
二、服務(wù)育人，做樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱心型組織員。
周志杰老師以“學(xué)院規(guī)章制度解讀”為主題，帶領(lǐng)我們了解了學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，把日常考勤請(qǐng)假制度、年度考核制度、教師職稱評(píng)審制度，結(jié)合自身多年經(jīng)驗(yàn)深入淺出地呈現(xiàn)給了大家，在制度中注入了自身體溫，并從思政教師、組織員、輔導(dǎo)員三個(gè)崗位職責(zé)出發(fā)，有針對(duì)性地指導(dǎo)大家盡快完成角色轉(zhuǎn)換。迪昕老師以“干部人事檔案”為主題，詳細(xì)為大家講解了《干部人事檔案工作條例》的體制機(jī)制、內(nèi)容建設(shè)、日常管理、利用審核、紀(jì)律監(jiān)督等各個(gè)方面。兩位老師將自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了“服務(wù)育人”的內(nèi)涵要義，激勵(lì)我們從服務(wù)育人出發(fā)，傳承這種熱心奉獻(xiàn)的精神。
我們服務(wù)育人的第一對(duì)象是學(xué)生，信息化時(shí)代，細(xì)致化分工下的每一項(xiàng)工作都逐漸形成一個(gè)完整鏈條。三支隊(duì)伍教師們的工作鏈條便是“走近學(xué)生-了解學(xué)生-尊重學(xué)生-熱愛(ài)學(xué)生-成就學(xué)生-創(chuàng)造學(xué)生”，簡(jiǎn)而言之：走近開始，創(chuàng)造結(jié)束。
三、科學(xué)研究，做勤于思考的學(xué)習(xí)型組織員。
李杰老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的以“供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系”為主題的示范課教學(xué)，通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)案例旁征博引，用自己的熱情點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)枯燥的知識(shí)點(diǎn)。首先從課堂導(dǎo)入吸引大家的注意力，課堂案例中與時(shí)俱進(jìn)、聯(lián)系時(shí)政，不僅生動(dòng)透徹地講解了相關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn)，更融入愛(ài)國(guó)主義教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，踐行了高?！罢n程思政”要求。值得欽佩地是，授課之余，李杰老師現(xiàn)身說(shuō)法，結(jié)合自己學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷告誡我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，告誡我們做人要低調(diào)謙遜，告誡我們要積淀為先并善待學(xué)生。
組織員目前看似沒(méi)有授課任務(wù)，實(shí)則要遵循“備課-上課-評(píng)課”的授課規(guī)律。黨課教育和價(jià)值觀引領(lǐng)要貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯。備課的起點(diǎn)是從學(xué)生入學(xué)報(bào)到開始，目標(biāo)便是360度全方位塑造學(xué)生；上課即與學(xué)生每一次的接觸，需要樹立“四不定一恒定”的課程思維：教學(xué)量不確定、教學(xué)地點(diǎn)不固定、教學(xué)時(shí)間不一定、教學(xué)工具不特定，然而教學(xué)目標(biāo)恒定，即把學(xué)生培養(yǎng)為“健康的自然人、理性的社會(huì)人、有尊嚴(yán)的職場(chǎng)人”；評(píng)課，一方面對(duì)自己進(jìn)行課后反思，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后測(cè)評(píng)。
四、夯實(shí)業(yè)務(wù)，做全面發(fā)展的復(fù)合型組織員。
祁巖老師以“充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”為主題做了黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。專職組織員是高校在新形勢(shì)下加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重要舉措，是從事高校黨員發(fā)展、黨員教育管理、協(xié)調(diào)和處理上下級(jí)黨組織關(guān)系的黨務(wù)工作者。打鐵還需自身硬，扎實(shí)的黨務(wù)知識(shí)是專職組織員的看家本領(lǐng)。劉劍老師以“教學(xué)制度解讀”為主題，分別從教務(wù)教學(xué)管理制度、教學(xué)工作規(guī)范、教育教學(xué)改革三個(gè)方面展開講解。劉劍老師謙遜的態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)深深感染了我們，所講的每項(xiàng)制度都非常透徹，并融合了教案、規(guī)章、院情。這激勵(lì)我們深入學(xué)生一線辛勤耕作，激勵(lì)我們幾年如一日默默堅(jiān)守。
雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，組織員必須重視點(diǎn)滴繁雜工作背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，凝煉出的創(chuàng)新工作點(diǎn)想要推廣必須做到系統(tǒng)化并完善頂層理論體系。作為一名專職組織員，我們要密切接觸每一位學(xué)生，要講好每一節(jié)黨課，要把日常黨務(wù)工作成果化。這意味著我們既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，也要教學(xué)科研，也就是做全面發(fā)展的復(fù)合型組織員。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式中，學(xué)院為我們每個(gè)人量身安排了“以老帶新”一對(duì)一幫扶師傅，我的師傅是信息系主任、信息系黨支部書記成安霞老師，她扎實(shí)的業(yè)務(wù)、耐心的教誨、務(wù)實(shí)的態(tài)度深深引導(dǎo)著我不斷向前。
鮮花盛開的七月，萬(wàn)物生長(zhǎng)的七月，汲取能量的七月。學(xué)習(xí)的過(guò)程是思考、是總結(jié)、是提升，別人的經(jīng)驗(yàn)不能不加選擇的奉行“拿來(lái)主義”，自身的經(jīng)驗(yàn)不可固步自封的奉行“本本主義”。結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)接收到的信息去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，方可穩(wěn)步推進(jìn)。我想，做學(xué)問(wèn)如此，做好組織員工作亦如此。
高校教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
三天的崗前集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，我們二十七位輔導(dǎo)員，組織員和專任教師接受了專業(yè)的培訓(xùn)，包括思想政治和師德師風(fēng)教育，學(xué)院規(guī)章制度解讀，人事檔案知識(shí)培訓(xùn)，黨務(wù)管理培訓(xùn)，廉政教育，示范課教學(xué)，教學(xué)制度解讀以及交流座談等環(huán)節(jié)。
開班儀式上王書記用“四力四沉”對(duì)我們提出高要求，要求苦練內(nèi)功來(lái)提升學(xué)習(xí)力，思維力，凝聚力和引領(lǐng)力。其他領(lǐng)導(dǎo)和前輩在介紹相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)也與我們真誠(chéng)交流了他們的人生閱歷和為師心得感悟，給予了我們深刻的啟發(fā)和震撼，讓我們能夠快速融入新的工作環(huán)境中，進(jìn)入自己的角色中。
接下來(lái)是我的學(xué)習(xí)心得，從兩方面展開：
一、學(xué)生
（一）、了解學(xué)生是教育教學(xué)工作的前提。高職學(xué)生普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至有些學(xué)生存在不良品行的情況，其背后存在多方面復(fù)雜的原因，尤其是家庭的因素。這就要求我們教師在整個(gè)教育過(guò)程中，都要想方設(shè)法，不斷深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。具體而言，要與學(xué)生及相關(guān)人員主動(dòng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和思想狀況；要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，減少與他們的思想和信息代溝；要“投其所好“，努力尋找共同語(yǔ)言，融入到他們的生活圈，成為朋友，獲取信任。
（二）、學(xué)生是發(fā)展中的人，在各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的思想認(rèn)知和行為，那么犯錯(cuò)在所難免。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予他們更多包容和寬容，給予他們反省和成長(zhǎng)的空間。往往學(xué)生思想行為轉(zhuǎn)變很快，在不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)了，所以要耐心給予他們足夠的時(shí)間讓其成長(zhǎng)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的犯錯(cuò)就隨意去否定一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生貼不良標(biāo)簽。要不放棄，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，相信假以時(shí)日，學(xué)生定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要努力找到每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育。當(dāng)然，也不能無(wú)限度縱容學(xué)生，要嚴(yán)慈并濟(jì)，把握尺度，方是中庸之道，才能恰到好處。
（三）、因材施教，每個(gè)學(xué)生有不同的個(gè)性和認(rèn)知方式差異，這就要求我們對(duì)每個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)定位，有的放矢，進(jìn)行差異化，個(gè)性化教學(xué)。培訓(xùn)期間，劉建老師的教學(xué)建議給予我啟發(fā)。如何在相同的課程中，根據(jù)不同班級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施差異化教學(xué)，而不是備好一門課，就一勞永逸的進(jìn)行不同班級(jí)同質(zhì)化的教學(xué)。
二、教師
（一）、教師以立德樹人為教育根本任務(wù)。立德樹人，德字為先。德為才之帥，德是做人的根本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。尤其是高等教育階段，是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，占領(lǐng)學(xué)生思想高地顯得尤為重要，因此，德育為先具有必要性和緊迫性。
（二）、教書育人是教師的天職。教師在教育學(xué)生如何做人，樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀同時(shí)，首先必須自己樹立正確的三觀。正所謂“育人必先正己”。所以教師自己必須要有良好的師德師風(fēng)。師德是教師素質(zhì)的核心。評(píng)判教師好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)就是師德師風(fēng)，師德出了問(wèn)題，才能再?gòu)?qiáng)也不是一個(gè)好教師?！皫煹乱黄狈駴Q制“說(shuō)明師德在教師評(píng)價(jià)中的重要性。新時(shí)代，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，勢(shì)在必行。教師一定要提升自己的道德修養(yǎng)，這對(duì)自身的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的形成，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都有積極意義。
（三）、師德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。擁有一顆仁愛(ài)之心，是教育成功的先決條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)是一種紐帶，連接了教師和學(xué)生。愛(ài)是具有雙向促進(jìn)作用的。對(duì)于教師，因?yàn)閻?ài)，才有責(zé)任心，才有無(wú)限的精力和事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力，才能收獲無(wú)盡的幸福。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生處于成長(zhǎng)的時(shí)期，渴望被愛(ài)和關(guān)注的心理需求更加旺盛，那么教師源源不斷給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)化雨一樣感染著每一位學(xué)生，使他們打開心扉，產(chǎn)生心靈的碰撞，最終回報(bào)以愛(ài)。教育就是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。用愛(ài)心去喚醒愛(ài)心，傳遞愛(ài)心，是教師應(yīng)盡的責(zé)任。
（四）、培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。尤其是對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們成為能自食其力，對(duì)社會(huì)有用的人是首要的，是立足實(shí)際的。不要求他們有多大才能，但必須是三觀正的人，為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的人。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)
三全育人，全過(guò)程，全方位，全員育人。
（五）、教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。新教師不必心存焦慮，只要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中不斷精進(jìn)自己，終究會(huì)十年磨一劍，成為一把好劍；終究會(huì)打上教師烙印，成為一名好教師。在此過(guò)程中還要低調(diào)，謙卑，多做事，朝著既定的目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，做到問(wèn)心無(wú)愧。還要拿出年輕教師的朝氣蓬勃，多給自己壓力，多去挑戰(zhàn)，變壓力為動(dòng)力，加速自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。
三、學(xué)校
把學(xué)校當(dāng)家，維護(hù)好學(xué)校的利益。自己要優(yōu)秀，在自己崗位上創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)要維護(hù)好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，和諧共處，有一個(gè)良好的口碑和形象。所謂“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。
總之，既然成為一名教師，就要努力成為一名“四有”教師，有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。我會(huì)為此目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，奮斗終身的。
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