出國留學網專題“高中地理知識點”推薦內容。
高效精準地撰寫文檔，是職場的工作要求，在網絡上找相關范文是比較快捷的方式，范文本質上是帶有規(guī)范性、示范性的一種文體。那么到底應該怎么寫范文一類的文章呢？因此，欄目特意整理了高中地理必修一知識點總結，歡迎收藏本網站，繼續(xù)關注我們的更新！
高中地理必修一知識點總結 篇1
2.1地殼的物質組成和物質循環(huán)
一：地殼物質的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結合成單質或化合物
礦物：巖石構成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結構，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)
變質巖：由變質作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產生，這一過程就是地殼物質循環(huán)。需注意巖石轉換過程中(箭頭)作用的名稱。推動地殼物質循環(huán)的能量：地球內部放射性物質衰變產生的熱能(地球內能)
地殼物質的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質作用：按能量來源不同，分為內力作用(地球內能)和外力作用(主要為太陽能)
內力作用：地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震等
外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內力作用與地表形態(tài)
1板塊構造學說的基本論點：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運動之中，板塊內部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。
2地質構造與構造地貌
(1)地質構造：由于地殼運動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見的地質構造及構造地貌
三：火山、地震活動與地表形態(tài)
火山、地震是地球內部能量的強烈釋放形式，也是內力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風化、侵蝕及搬運、沉積、固結成巖作用;
2外力作用與地貌。
高中地理必修一知識點總結 篇2
高中地理課教學中主要的知識點都是在高xx年下的地理知識中，在知識點的講授中，應該講到的是高高中地理的主要知識點，比如說“我國的自然地理位置、國內和外經濟發(fā)展狀況、自然資源的分布和地理位置等等?！逼渌鲗W科中的重點是高一地理的重點，比如，在初中地理的基礎知識中，重點是地理概念和原理的掌握，比如說“我國的國家地理位置”、“我國的人口、資源和能力”這些地理知識在各學科中的地位是否與我國的自然地理位置相適應，這些概念和原理在中國的地理位置、國家的地理位置等中的地位是否與我國的自然地理位置相適應。
2、地理知識，要求重點掌握
重點掌握地理的主要內容是高中地理的主要內容，如氣溫、季風、降水、陸地氣候、自然環(huán)境，還有其他高中地理知識的重點是地理中的重點。在高中地理的教學中，重點是地理知識的教給和訓練，比如說，在中學地理知識中，重點是地理原理，要求重在掌握的是地理原理的地理原理和原理在生活中的地理原理。在高中地理的教學中，重點是掌握學習地理的方法、地理原理和重點是指掌握地理原理知識，學習地理原理的方法，使學生掌握地理原理和地理原理的有機結合。
3、重點掌握地理規(guī)律，
掌握了地理規(guī)律，就會在實踐中更好的運用。在教學中，應該重點掌握地理概念、原理、原理的本質，學習它們在地理學習中的作用，從而掌握其運用的本領。在教學中，教師應重視地理知識的傳授，更重視學習方法的指導。在教學中應重視學生的學習方法的指導。
4、重點掌握高中地理知識
高中地理課教學中的重點是學習地理中的重要內容，在高中地理教學中，重點是學習地理概念和原理的講解，重點是學習地理規(guī)律的形成、鞏固和發(fā)展。在教學之余，教師應重視培養(yǎng)學生運用知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。
三、高中地理課教學應注意
教學中要加強地理概念和原理的內外聯(lián)系，使學生更好更深刻地掌握所學知識，提高地理解和掌握地理技能。
在教材的教學中，教師應注意引導學生把握地理概念和原理的內在聯(lián)系，使學生認識和掌握利用地理知識解決的方法和思維方法。在學習地理知識中，教師要重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的本事，使其具有一定的地理解和應用所學知識的本事。
總之，地理教材中的知識點要素是復雜而廣泛的，它要求教師要有較強的綜合本事，只有學生具有較強的地理分析本事和綜合本事，才能使學生更好地理解和掌握地理知識。
高中地理必修一知識點總結 篇3
高中地理是地理教材的重點和難點，是初中地理知識的重點。高中地理的主要學習內容包括地理知識的概念、定理、公式、地形圖的分析和綜合;地形、地形的基本知識;人文、自然科學的基本知識;地理信息技術的基本知識;生態(tài)平衡原理等。
1.地理地理特點
高中地理內容多，高中知識的難度大，高中教材內容多，地理信息的知識面廣，高中教材中的地圖、圖例、地形圖與空間形成了一系列的變化，這些變化對地理教師而言不僅僅是重點，而且更為重要的是在這些變化的背后還包括著教師自身。教師應當根據(jù)教學內容和學生的實際，把握高中學習的特點和學生的興趣、需要、原理以及教學內容的實際情況，有針對、因材施教，使地理知識更好地適應教學需要，從而達到預期的教學目的。
2.教學目標
教學的目標是指通過知識的傳授來掌握教學活動所需的地理事實和地理知識，包括教師本身的知識和經驗以及學生學習的水平。教學過程的設計目標就是通過教學任務和教學對象的生理機能，把地理知識和實踐、地理信息技術和地理思維結合起來，使地理知識和實踐、地理技術、地理信息有機地結合在一起。
3.教學方法
教學的方法是指將學生的學習興趣、經驗和認識結合起來，引導學生掌握有關的地理知識，培養(yǎng)學生主動學習、樂于學習的意識和習慣，從而提高學生的學習興趣和主動性。教師在教學過程中要根據(jù)教學內容和學生的實際設計教學過程，在教學內容的設計上，要突出知識的發(fā)展性、系統(tǒng)性、綜合性，突出過程性，強調過程性;要突出思考型、探究型和實踐型。教師在教學過程中應當注意不斷更新教學觀念和教學手段，改變教學方法和學習方式，以期達到更好的教學效果。
4.教學方法
教學的方法是教師在教學過程中運用不斷地探索并逐漸形成的一種教學方法。教師要注意在教學過程中進行科學的總結和反思，在教學過程中進行創(chuàng)造性的探索。在教學過程中，教師應當注意在教學過程中對學生的學習活動進行指導和幫助，使學生獲得成功的體驗、獲得自信的滿足，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在教學過程中應當有意識地采用多種教學方法，并注意在教學內容和教學方法上因材施教。教學過程中，要注意從學生已有的經驗出發(fā)，創(chuàng)設與教學內容有關的情境，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)學知識。這些教學內容，通過情境的創(chuàng)設使學生更好地認識地理知識。
三、教學過程設計
教學過程的設計是指通過教學任務和教學對象的生理機能，把學生的認識水平和認識能力有機的集中在一起，以及使學生對教學內容、教學方法和教學過程的理解水平相統(tǒng)一的過程。教學過程設計是在教學過程中運用各種教學方法，使教學方法和教學手段符合教學要求、適應學生的心理和心理特點，從而有效地提高教學效益，提高教學質量。教學過程中，教師要利用好多媒體、多種形式來進行教學，并利用好多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識。
教學過程的設計應注重學生學情，注意知識學情，在教學中應注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師還應根據(jù)學生的具體情況和教學內容的不同，結合教學內容，有針對性的選擇不同的教學方法。例如：在教學“地理信息技術與學科的整合”這一課時，在教學“地理信息技術與學科的整合”時，在教學“地理
高中地理必修一知識點總結 篇4
1.天體：
概念：宇宙中物質的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結構：自內向外為光球層、色球層、日冕層
太陽活動類型：①光球層：太陽黑子，活動周期為xx
②色球層：耀斑
對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結構特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質量形成包圍地球的大氣層，自轉公轉周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
一：地球運動的基本形式：公轉和自轉
繞轉中心太陽地軸
方向自西向東(北天極上空看逆時針)自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)
周期恒星年(365天6時9分10秒)恒星日(23時56分4秒)
角速度平均1o/日近日點(1月初)快遠日點(7月初)快各地相等，每小時15o(兩極除外)
線速度平均30千米/小時從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\\小時,兩極為0.
地球自轉和公轉的關系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26
(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉的地理意義
(1)晝夜更替(2)地方時(3)沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉的地理意義
(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽直射點向南北
隨緯度的變化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低
冬至日：由23o26S向南北降低
23o26N以北在夏至日達到最大值離直射點越近高度
隨季節(jié)的變化23o26S以南在冬至日達到最大值越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度遞增的方向即為地球自轉的方向.
(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26
(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據(jù)每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經度差(同側相減，異側相加)，再轉換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時
(4)判斷晝夜長短求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經度數(shù)來推算
(5)判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經線和緯線
(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
(2)根據(jù)晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區(qū)時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經度差.
第二步:再求時間差,以每一度經度相差4分鐘來算.
第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
1.天體：
概念：宇宙中物質的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動（Gz85.CoM ）
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結構：自內向外為光球層、色球層、日冕層
太陽活動類型：①光球層：太陽黑子，活動周期為xx
②色球層：耀斑
對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結構特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質量形成包圍地球的大氣層，自轉公轉周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
高中地理必背考點
第一單元地圖專題
1.經度的遞變：向東度數(shù)增大為東經度，向西度數(shù)增大為西經度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經線的形狀和長度：所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
5.東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動氣壓帶風帶的季節(jié)移動地中海氣候、熱帶草原氣候的形成
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
高中地理必修一知識點總結 篇5
《中學地理》必修一是對學習資料有了系統(tǒng)的把握；二是通過學習掌握地理學科基本知識的基本知識；三是了解地理事物的發(fā)展脈絡和規(guī)律；四是了解地理學科的地位和作用，了解地理知識的地質、形成與發(fā)展狀態(tài)，以便更好的把握地理知識。
二、地理教材知識點
《中學地理》的基本知識分為六大板塊。每單元有四個板塊：地形與地球的概念、地球大氣的分布、地球大氣的形成和氣候的變化等，每個板塊又有兩個板塊：一個是地質作用的圖形、地圖知識，一個是天氣、水資源、氣候與氣候、土壤與礦產、人口與環(huán)境的調節(jié)等。
三、地理知識
《中學地理》的第二板塊是地形與地圖知識；第三板塊是地貌知識。
四、地理知識體系
《中學地理》的知識體系包括三大板塊：地形與地圖知識；水資源與礦產、資源與人口、環(huán)境及地理氣候、土壤的調節(jié)。
在地理學科中，地理知識是最重要的知識，地理知識是學習資料的基礎和主干，地理知識是學習地理的重要方面。在學習了課程中還有一個重要的任務就是學習地理知識，學習這些知識有賴于地理知識的理解與應用。
高中地理必修一知識點總結 篇6
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
?天體：天體是宇宙中物質的存在形式。星光閃爍——恒星;恒星衛(wèi)士——行星;行星衛(wèi)士——衛(wèi)星;輪廓模糊——星云;一閃即逝——流星;拖著長尾——彗星;氣體和塵埃
?天體系統(tǒng)：運動著的天體與天體之間相互吸引、相互繞轉而形成的不同級別的天體系統(tǒng)。
?
?晝夜長短的分布：
?太陽直射點在哪個半
球，
哪個半球晝長夜短?太陽直射點向哪個半
球
移動，這個半球的晝就漸長。
第四節(jié)地球的圈層結構
?地球的內部圈層
?
?
? ? ?
?
地震波：當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。
特性：縱波：速度快，可通過固液氣傳播
橫波：能量大，只能在固體中傳播
地震波在地下傳播速度會發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。 ?莫霍界面?古登堡界面
地殼：地面以下，莫霍界面以上部分，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33KM
地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上。在上地幔的上部，有一個物質呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈：軟流層以上部分，物質由巖石組成。包含地殼。
地核：外核部分呈液態(tài)(因為橫波不能通過)，內核為固態(tài)。
?地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈
高中地理必修一知識點總結 篇7
高中地理是地理課程的重要組成部分，也是地理學習的重要基礎。
地理是一門基礎學科，地理是一門綜合、綜合的學科，在學習過程中，我們要善于從地理的角度，從地理的角度來學習和掌握地理的知識。
首先，要學會地理知識，掌握地理知識是學好地理的重要條件。
其次，要掌握地理知識的地理規(guī)律。
再次，要養(yǎng)成良好的學習習慣。
地理知識的系統(tǒng)性，決定著學習時要以學習的具體目標、任務、要求來衡量，以指導學習的方法，使學習的知識更系統(tǒng)化。
第三，要掌握學習方法，提高學習效率。
在學習過程中，要注意以下幾個方面。
一)要有效地進行復習，要在復習時有計劃、有目的地進行復習。
二)在復習時注意以下幾點：
一是要抓好知識點和關鍵，重點復習，要注意知識點和關鍵，做到在知識點的基礎上進行知識梳理和內容歸類，找出知識的關鍵。
二是要注意知識的內在聯(lián)系，重點復習以下內容：
1、地理規(guī)律和原理。
2、生物原理、地形特征。
3、地理原理和重點地區(qū)的名稱、特征、特征。
三)要重點理解地理事物的規(guī)律和規(guī)律。
4、地理事物的特性。
四)要重點掌握地理事物的特征。
五)要注意地理事物的特征。
六)要掌握其他地理事物的特征。
三、地理學習的方法
一)要重視地理知識的學習。
二)要重視地理知識的應用。
三)要重視地理過程的記憶。
四)要重視地理圖表的分析解讀。
五)要重視地理圖表的綜合應用、圖解的方法。
三、地理課外學習方法
一)勤于思考。
二)注意知識的積累。
三)多看、多想。
四、多做地理小實驗。
一)要勤于思考，要學會舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決。
二)要勤于動手。
五)要善于總結。
高中地理必修一知識點總結 篇8
地理是地理事物的重要組成部分，它對于地理學科有著重要的作用。高中地理教材中的知識點總體是豐富多彩的，如：高中地理第一輪復習中的“十二五”期間“高中地理第二輪復習”、“十二五期間地理第三輪復習”、“十二五期間地理第四輪復習”和“十二五期間地理第五輪復習”。因此我們在教學時注重對高中地理的教學過程，注重教材內容的復習，并且在課堂上采取多種不同的方式，使學生在學習時，能有效地掌握地理知識?，F(xiàn)將本期的高中地理教學工作總結如下。
地理知識的教學要求高中地理知識點繁雜，如果不及時補充，就會影響學生對知識的理解和掌握程度，甚至會對整個教學工作產生負責任的情況。所以，我針對這種情況，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別輔導和小組幫助相結合的方式幫助差生形成知識網絡，掌握地理思維方法，改變他們的學習方式，并由此取得了良好的效果。
在教學過程中我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。
①講究“抓兩頭，促中間”。
我班的差生面積比較大，上進心缺乏，學習上沒勁而且沒勁。因此我針對這些特點，開展了“抓兩頭，促中間”的工作，從抓兩頭，促中間，爭取較上進。具體措施是：對學習成績好的學生，在課堂上多提問，多督促，對學習差的及時幫助。對學習態(tài)度認真，書寫不認真的學生進行個別輔導，重點輔導。學習有困難的學生，課后多找他交談，幫助解決學習上的疑難問題。
對學習有困難的學生，經常找他們談心，使他們樹立起學習的信心和學習的勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
②抓兩頭，促中間，爭取較上進。
對中間生的幫助主要體現(xiàn)在課堂上，在課后，在課前，在課堂中對這部分同學，課堂熱情，課后多進行思想補差工作，及時消化吸收，讓這部分有潛力，學有余力的學生能在學習方面有更大進步。
③采取措施，使他們在原有的基礎上有更大進步。對待中等生，要多關心，多輔導，把他們帶進知識的殿堂，拓展他們的知識視野，增長他們的知識見識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。
④采取各種方法訓練，培養(yǎng)學習興趣。
在地理教學中，我注重抓好培優(yōu)輔差工作，根據(jù)學生的實際狀況，對學生進行具體的訓練。如在訓練學生掌握地理基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，如培養(yǎng)學生的思維本事，指導學生掌握地圖知識，利用圖表知識解決地理問題。如在學習《地球運動》一課中，我充分利用學生已有的知識經驗，設計一些趣味的問卷，讓學生在學習地理知識的過程中去感悟、理解、掌握地理思維方法。
總之，這一學期的教學工作取得了必須的成績，但是也仍然存在一些不足，比如，學生學習的主動性還不強，學習習慣不太好，學習成績還不夠理想。但是，我相信經過一個學期的不斷的鍛煉，我會進一步的提升自身的教學水平，爭取在以后的教學工作中取得更好的成績。
高一地理教師工作總結4
本學期，我擔任高二地理教學工作，認真學習新課程理念，從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教學目標，使教學工作做到有的放矢。
在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有的
高中知識點總結小編精心推薦：高一知識點 | 高二知識點 | 高三知識點 | 高考知識點